《紅旗頌》音樂(lè )教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的《紅旗頌》音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《紅旗頌》音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目的：
感受樂(lè )曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調性轉換和速度、力度、樂(lè )器音色等音樂(lè )要素在作品表現中所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的氣勢，理解作品的內涵。
教具準備：
錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)，導入新課：
導言：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞一首管弦樂(lè )曲《紅旗頌》(出示標題以及作者)
二.作者簡(jiǎn)介：
呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂(lè )家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂(lè )團團長(cháng)，從事音樂(lè )創(chuàng )造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛(ài)的土琵琶》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng )作了十多首大中型器樂(lè )曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。
三.復習管弦樂(lè )隊知識：
師：管弦樂(lè )隊就是以管弦樂(lè )器為主的樂(lè )隊。你還記得有哪幾類(lèi)樂(lè )器組成的?
生：弓弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、銅管樂(lè )器、打擊樂(lè )器。
四.欣賞樂(lè )曲
1.交談導入：
師：從標題看怎么理解《紅旗頌》?
生：歌頌“紅旗”。
師：歌頌的形式有詩(shī)歌、散文、歌曲，而單純用音樂(lè )歌頌紅旗的大家聽(tīng)的不多，今天我們欣賞的就是用音樂(lè )的手段歌頌紅旗，用樂(lè )器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時(shí)，自然就會(huì )想起一首莊嚴的歌，你能說(shuō)出是什么歌嗎?
生：《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)
2.初聽(tīng)全曲，聽(tīng)辯曲中熟悉的《國歌》音調：
(要求學(xué)生在欣賞過(guò)程中用舉手的動(dòng)作表示所聽(tīng)到的熟悉的音調。)
3.隨琴聲哼唱主題音樂(lè )，加深對這一頌歌音調的感受與理解。
(投影主旋律譜)
4.介紹樂(lè )曲結構，了解作品規格：
師：作品采用了帶再現的'三部結構：A+B+A(板書(shū))
5.分段賞析：(插入解說(shuō)，感受氣勢，理解內涵)
�、�.A段：(第一段)
開(kāi)始以小號奏出《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號反復，引出弓弦樂(lè )器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂(lè )帶到幸福激蕩的回憶之中：啊!一九四九年十月一日，天安門(mén)廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來(lái)了……
主題又一次轉調出現，轉調后的音樂(lè )色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊!
�、�.B段：(第二段)
連續的三連音，使節奏富于動(dòng)力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，使人們的腦海里出現了這樣一幅畫(huà)面：中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。
�、�.A段：(第三段，再現部分)
樂(lè )隊合奏主題，又一次出現了我們熟悉的音調，音樂(lè )達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
6.引導學(xué)生用線(xiàn)條表示每段音樂(lè )的風(fēng)格、節奏、速度：
(學(xué)生活動(dòng)：可以四人小組討論，后一一展示并說(shuō)說(shuō)“為什么”)
7.復聽(tīng)全曲(邊聽(tīng)邊看《紅旗頌》演奏錄像)
五.課堂小結：
今天，我們欣賞了篇幅較長(cháng)的管弦樂(lè )曲《紅旗頌》，熟悉了她的主題音樂(lè )，從中體會(huì )了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會(huì )產(chǎn)生不同的效果。今后當我們再次聽(tīng)到這首樂(lè )曲時(shí)，你一定會(huì )倍感親切。
附板書(shū)設計：
管弦樂(lè )曲《紅旗頌》——呂其明
投影主題音樂(lè )
樂(lè )曲結構：A+B+A
A：寬廣、輝煌、贊頌
B.堅定、豪邁、激昂
A.優(yōu)美、深情、歌頌
《紅旗頌》音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè )莊嚴深情的愛(ài)國情感。
2．了解音樂(lè )的基本表現要素（速度、節奏）在音樂(lè )中的表現作用，提高分辨樂(lè )曲速度、節奏和情緒的能力。
3．通過(guò)多種形式參與音樂(lè )，豐富情感體驗，培養音樂(lè )素養。
教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗主題音樂(lè )的情緒情感。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主題的重復和變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞導入
1．師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)電影《江姐》？現在我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）
2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？
�。ㄖ袊鴩熘械拇笪褰切谴碇袊伯a(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個(gè)階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結。每顆小星各有一個(gè)尖角正對大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級對黨的向心之意，受黨的全面的領(lǐng)導。）
3. 導入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂(lè )曲。
(設計意圖：由革命電影導入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè )作知識上的準備，又奠定了一節課的情緒基調)
二、分段聆聽(tīng)《紅旗頌》
1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）
2. 聆聽(tīng)引子部分。
�。�1）聆聽(tīng)引子部分，設問(wèn)：樂(lè )曲的引子部分給我們怎樣的感覺(jué)？你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調？
�。�2）師生討論。
�。�3）復聽(tīng)引子，配上吹號角的動(dòng)作，感受音樂(lè )的莊嚴嘹亮。
�。ㄔO計意圖：引子部分主要引導學(xué)生感受音樂(lè )的莊嚴輝煌，為接下來(lái)主題的出現作好鋪墊）
3．聆聽(tīng)紅旗主題。
�。�1）師：這樣莊嚴的引子會(huì )引出怎樣一段音樂(lè )主題呢？
播放“紅旗主題”，結合（油畫(huà)《開(kāi)國大典》）。
�。�2）學(xué)生交流對音樂(lè )的感受（贊頌、深情的）。
�。�3）介紹創(chuàng )作背景。
師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì )出現在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰火，父親在抗日戰爭中犧牲。當天安門(mén)廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng )作出了這首紅旗的頌歌。
�。�4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調深情哼唱“啊”。
�。�5）請同學(xué)們也來(lái)感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。
�。ㄔO計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗主題。創(chuàng )作背景的介紹不是以理性的方式出現，而是以感性的方式呈現，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè )的一個(gè)環(huán)節。）
4．略聽(tīng)第二主題。
�。�1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰爭年代？讓音樂(lè )帶著(zhù)我們去重溫那段崢嶸歲月吧。
�。�2）聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè )，結合戰爭浮雕圖片，想象音樂(lè )表現的艱苦的戰爭年代。（設計意圖：由于一節課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽(tīng)的部分，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對音樂(lè )形象的理解）
5．聆聽(tīng)行進(jìn)主題。
�。�1）導語(yǔ)：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂(lè )告訴我們。
�。�2）聽(tīng)行進(jìn)主題。
聽(tīng)后交流：戰士們沒(méi)有退縮，一直在堅定、自信地前進(jìn)。
�。�3）再聽(tīng)行進(jìn)主題。
設問(wèn)：這段旋律前面出現過(guò)嗎？（聆聽(tīng)后交流）
�。�4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？
教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導學(xué)生比較發(fā)現：速度變化了，節奏變化了，加入了附點(diǎn)節奏。
教師小結：同樣的旋律，速度變了，節奏變了，情緒也隨之變化了。
�。�5）復聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè )的堅定自信。
�。ㄔO計意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè )特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導學(xué)生感受音樂(lè )情緒，想象音樂(lè )形象，用動(dòng)作體驗音樂(lè )動(dòng)律，再通過(guò)對比法深入引導學(xué)生發(fā)現音樂(lè )要素（速度、節奏）在音樂(lè )中的表現作用，提高欣賞能力）。
5．聆聽(tīng)“紅旗主題”再現。
�。�1）師：經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰爭，終于迎來(lái)了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門(mén)閱兵式）。
�。�2）聆聽(tīng)“紅旗主題“的再現。
聽(tīng)后提問(wèn)：你覺(jué)得重復的是哪個(gè)主題？（紅旗主題，即第一主題）
再聽(tīng)，有什么變化？ 復聽(tīng)生答：情緒更高漲了。
三、完整欣賞《紅旗頌》
�。�1）設問(wèn)：讓我們完整欣賞樂(lè )曲《紅旗頌》，聽(tīng)的過(guò)程中可以哼唱，可以動(dòng)起來(lái)。并注意聽(tīng)，音樂(lè )主題在樂(lè )曲中一共出現了幾次？
�。�2）聆聽(tīng)《紅旗頌》，邊聽(tīng)邊參與音樂(lè )表現。
�。�3）聽(tīng)后交流。
�。�4）完成活動(dòng)1：有表情地朗誦《中國龍》
�。�5）以升旗儀式結束本節課。（出示幻燈片，全體起立）
�。ㄔO計意圖：由于作品篇幅較長(cháng)，所以不可能在一節課里多遍完整聆聽(tīng)。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現音樂(lè )作品，讓學(xué)生對作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結構。）
四、小結
同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長(cháng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。
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