老舍《貓》美感教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的老舍《貓》美感教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老舍《貓》美感教學(xué)設計1
�。劢虒W(xué)目標］
1、掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。
3、學(xué)習作者抓住貓的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、學(xué)習作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2、從描寫(xiě)中體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情。
�。壅n時(shí)安排］
兩課時(shí)。第一教時(shí)檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，初步了解貓的特點(diǎn)，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。第二教時(shí)講讀課文，具體了解貓的特點(diǎn)，知道作者是怎樣表達出自己對貓的喜愛(ài)之情，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)。）
�。劢虒W(xué)準備］
搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、圖畫(huà)引入，創(chuàng )設情境。
本單元的前兩篇課文讓我們共同領(lǐng)略了不同作家筆下兩只大白鵝的風(fēng)采，一個(gè)是架子十足，一個(gè)是海軍上將派頭，給我們留下了深刻的印象。這節課老師先請同學(xué)們看兩張圖畫(huà)，請把書(shū)翻到70頁(yè)，看看圖上畫(huà)的是什么？隨答板書(shū)：貓。眼前的貓帶給你什么感受？你能用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？那生活中你對貓還有哪些了解呢？
僅憑觀(guān)察和了解，我就已經(jīng)感覺(jué)得到同學(xué)們很喜歡貓了。那在作家老舍的筆下（板：老舍）你又能讀出老舍對貓怎樣的情感呢？我們來(lái)讀15課（板：15）。
二、初讀課文，檢查自學(xué)。
1、請同學(xué)們帶著(zhù)自讀要求讀課文。出示自讀要求：
�。�1）、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�2）、自學(xué)生字詞，同桌互查，理解詞語(yǔ)，不懂的做好記號。
�。�3）、仔細想一想：課文主要是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的？
�。�4）、表達了作者怎樣的情感？
2、檢查自讀效果。
�。�1）、出示會(huì )認字，開(kāi)火車(chē)讀，讀對的跟讀，不對的糾正。同時(shí)適當擴詞。
�。�2）、會(huì )寫(xiě)字詞語(yǔ)出示：自己試讀，指生領(lǐng)讀。
�。�3）、這些詞語(yǔ)，哪些你自己已經(jīng)弄懂意思了？還有哪些不理解的？
�。�4）、這里哪些字你覺(jué)得比較復雜、容易寫(xiě)錯？師強調或范寫(xiě)后，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。重點(diǎn)強調：憑、貧、癢、辟。
3、這些詞語(yǔ)你能讀準確嗎？試讀，指生讀。師強調多音字、平翹舌音。
的確暖和解悶沒(méi)完沒(méi)了枝折花落屏息凝視遭殃無(wú)憂(yōu)無(wú)慮豐富多腔粗細各異變化多端咕嚕咕嚕
這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎？共同解決。
4、自讀課文，讀準字音，讀通課文。
5、指生分段讀文，簡(jiǎn)單評議，訂正字音。
6、默讀課文，想想作者主要是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的？讀后交流，相機板書(shū)：古怪性格淘氣可愛(ài)
理解：“貓的性格實(shí)在有些古怪�！笔裁词恰肮殴帧�？“古怪”一般是用來(lái)形容人的，用在貓的身上說(shuō)明了什么？這句話(huà)在文中起什么作用？
7、作者通過(guò)對貓古怪性格和淘氣可愛(ài)的描寫(xiě)，表達了什么情感？
三、作者是如何具體寫(xiě)出貓的特點(diǎn)的？又是怎樣寫(xiě)出喜愛(ài)之情的？下節繼續研究。
四、練習鞏固。
1、補一補，組成本節生字，并口頭組詞。
幾——（）辛——（）貝——（）只——（）童——（）
羊——（）
2、抄寫(xiě)生詞，每個(gè)兩遍。
第二課時(shí)
一、上節課，我們知道了作者從大貓的性格和小貓的淘氣可愛(ài)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的特點(diǎn)，表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。那為什么說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪？小貓的淘氣可愛(ài)又表現在什么地方？從哪些地方你體會(huì )到了作者對貓的喜愛(ài)？這節課我們就一起來(lái)研究。
二、大貓的古怪。
1、課文的哪些地方寫(xiě)了貓的性格古怪？
2、為什么說(shuō)貓的性格古怪呢？學(xué)生讀文，匯報交流。教師相機板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：老實(shí)貪玩盡職高興（溫柔可親）不高興（一聲不出）膽小勇猛。
3、貓的性格如此古怪，為什么還說(shuō)作者喜歡貓呢？你從哪看出來(lái)的？讀文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，匯報交流。
重點(diǎn)理解：
�。�1）、“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)�！�
“任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)�！�
兩句相比較，有什么不同？想象：誰(shuí)會(huì )呼喚它？怎么呼喚？結果呢？
用“任憑……也……”說(shuō)句子。體會(huì )它與“無(wú)論……也……”有異曲同工之處。
�。�2）、“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”什么叫“屏息凝視”？這句話(huà)什么意思？體現出什么？“非……不可……”是雙重否定句，表達肯定的意思。
�。�3）、“在稿紙上踩印幾朵小梅花�！薄靶∶坊ā笔鞘裁�？為什么這樣寫(xiě)？
�。�4）、“它還會(huì )豐富多腔地交叫喚，……”什么是“豐富多腔”？此時(shí)，你感覺(jué)它是在叫喚嗎？表達了怎樣的感情？
4、看板書(shū)整理：說(shuō)它老實(shí)，可是它（），說(shuō)它（）可是它（），高興時(shí)（），不高興時(shí)（），說(shuō)它（）可是（），實(shí)在是（）��！
這里，作者詳寫(xiě)了哪幾點(diǎn)？為什么詳寫(xiě)這些，而其他寫(xiě)得很少呢？
5、這一部分，作者通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出了貓的古怪性格，我們讀起來(lái)覺(jué)得真實(shí)可信，也同作者一起感受到了貓的可愛(ài)。
三、小貓的淘氣可愛(ài)。
1、“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)�！薄案笔鞘裁匆馑�？它是相對于誰(shuí)來(lái)說(shuō)的？這句話(huà)在文中起到了什么作用？
2、你從哪些地方可以看出小貓更可愛(ài)？學(xué)生讀書(shū)交流。
�。�1）、“一根雞毛……”見(jiàn)過(guò)小貓玩線(xiàn)團嗎？體會(huì )到什么？
�。�2）、“它的頭撞在門(mén)上……”好像在寫(xiě)誰(shuí)？體現了什么？
�。�3）、游戲場(chǎng)所發(fā)生了什么改變？相機板書(shū)：屋里院子里
�。�4）、“他在花盆里……�！蹦阒览仙崽貏e愛(ài)花嗎？可是心愛(ài)的花慘不忍睹，老舍卻說(shuō)：“絕不會(huì )責打它，它是那么生氣勃勃、天真可愛(ài)�！笔裁词恰吧鷼獠�？從這句話(huà)中你看出了什么？
3、同學(xué)們在讀書(shū)時(shí)充分感受到了老舍先生對貓的喜愛(ài)，那么，貓對主人有沒(méi)有感情呢？你從哪看出來(lái)的？（“蹭”是什么意思？為什么不用“摩擦”？能用你的朗讀表現出他們的感情嗎？）
四、可以說(shuō)，全文的字里行間都充滿(mǎn)了作者對貓的喜愛(ài)之情。
作者把貓當做朋友，當做家人，當做孩子，正是有了愛(ài)，才把貓寫(xiě)得活靈活現，讓我們來(lái)朗讀課文，把這種感覺(jué)讀出來(lái)，兩大組輪讀，比比誰(shuí)最能讀出喜愛(ài)之情。
五、片斷練習。
這篇課文，作者抓住“大貓的性格古怪”和“小貓的淘氣可愛(ài)”這兩方面的特點(diǎn)，通過(guò)具體的事例寫(xiě)出貓令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。每個(gè)部分各有一個(gè)總起句，引出下文，這種方法特別值得我們學(xué)習。下面，我們來(lái)模仿這種寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片段�？梢赃x老師提供的材料，也可以自己定。
參考材料：
1、小狗實(shí)在是兇。
2、下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧。
3、花園里的花可真美��！
4、桌上的飯菜可真豐盛呀！
學(xué)生當堂寫(xiě)好的品讀評議，寫(xiě)不完的下課繼續完成。
老舍《貓》美感教學(xué)設計2
教材分析
1、《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，課文細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，
表達了作者對貓十分喜愛(ài)的感情。
2、引導學(xué)生通過(guò)充分閱讀體會(huì )貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛(ài)，學(xué)習作者在語(yǔ)言和文章表達上的特點(diǎn)，體會(huì )作者表達
感情的特別方式。
學(xué)情分析
貓是較常見(jiàn)的家養小動(dòng)物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數學(xué)生見(jiàn)過(guò)，有的學(xué)生還養過(guò)貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗，體會(huì )貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì )作者對生活的熱愛(ài)。
引導學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
教學(xué)目標
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情。
�。�、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的`什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。
�。�、難點(diǎn)：在教師的引導下，學(xué)生討論探究，學(xué)習作者真實(shí)、具體的表達方法，體會(huì )課文蘊涵的感情。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
一、導入教師活動(dòng)預設學(xué)生行為設計意圖1、導語(yǔ)：大家都知道著(zhù)名作家老舍吧？他的作品言語(yǔ)樸實(shí)，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，
今天，我們就要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的文章。
2、揭示題目：貓（讀題）
學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題
1、自由輕聲讀課文。二、初讀課文，初步了解文章內容，理清文章條理
思考：①作者是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？
�、诮o課文分段。
2、指名讀，交流。
�、僬n文從“貓的性格古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）
�、诜侄危旱谝欢危�1—3節，第二段：第4節
�。ㄒ唬└爬ǖ谝欢味我�。
1、分節朗讀，劃出表述這一段內容的句子。（第一句）
師：這句話(huà)是這一段中的總起句。
基本信息
老舍《貓》美感教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1、認識18個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，初步了解課文主要內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
出示課題：貓（齊讀）板書(shū)：貓
導語(yǔ)：誰(shuí)養過(guò)貓？能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習的課文——《貓》，就體現了他對貓的喜愛(ài)之情。
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、初讀課文，學(xué)習生字詞：
要求：讀準字音，認清字形（一類(lèi)生字要求會(huì )寫(xiě)），理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
�。�2）課堂反饋自學(xué)情況。
�、僦该x生字：媒體演示13個(gè)生字。
�、谡簦罕賞@
�、郾嫖龆嘁糇郑汉�
運用媒體解決：
A、出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應的拼音；
B、讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。
�、芊治鲎中谓Y構，記憶生字。
�、堇斫庠~語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無(wú)論。
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔心。
閉息凝視：有意識地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì )神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
2、默讀課文，了解主要內容。
�。�1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標序號，再用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內容有關(guān)均可。）
板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò )。
思考：課文中哪幾自然段寫(xiě)了貓的性格古怪，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用曲線(xiàn)畫(huà)出概括介紹的句子。
1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）
4自然段：滿(mǎn)月的小貓淘氣可愛(ài)。
思考：成年的貓和滿(mǎn)月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話(huà)分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪�！薄靶∝垵M(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣�！睆膬删湓�(huà)中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿(mǎn)月的小貓淘氣的不同特點(diǎn)，從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿(mǎn)月的小貓的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)）
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