《與象共舞》獲獎教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《與象共舞》獲獎教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《與象共舞》獲獎教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
�。�、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
�。�、認讀課文８個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準備】
搜集有關(guān)泰國、大象表演節目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入，初識泰象
�。�、談話(huà)：
泰國有大象之邦稱(chēng)譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說(shuō)，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
�。�、出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：
讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？
�。�、出示課題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知泰象
�。�、自由讀課文：
把文中的生字新詞讀準確。
�。�、讀了課文：
說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時(shí)調皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
�。�、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。�、自由交流，根據學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�、畔笫翘﹪膰鴮�。
�、葡笈c人之間沒(méi)有距離。
�、窍笫且环N聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
�、瓤创笙筇枋且环N享受。
�。�、隨機指導：
�、抛杂衫首x第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫(xiě)的？你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事？
�、亳W著(zhù)武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂(lè )
�、谀氵�知道大象能干哪些事？在泰國，沒(méi)有大象行嗎？為什么？
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
�、茏x后說(shuō)話(huà)訓練：
在戰場(chǎng)上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當的是（）角色；當遇到困難時(shí)，泰象則是（）；在農場(chǎng)里，泰象就是（）；在可見(jiàn)在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�、谱杂衫首x第四自然段：
�、倌男┑胤綄�(xiě)出了大象的聰明、靈氣？
�、谝龑W(xué)生朗讀課文中的描寫(xiě)。
�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎？引導學(xué)生抓住小心翼翼、輕輕地撫弄等詞，什么才叫撫弄？這個(gè)詞寫(xiě)出了什么？
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧�(huà)：
找出描寫(xiě)大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫(xiě)出了什么？
�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話(huà)：
�。�、據說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
�。�、最有意思的是大象為人做按摩。
�。�、有趣的是，它偶然也會(huì )跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。
這三句話(huà)可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、抻懈星榈乩首x這一段。
四、總結課文，領(lǐng)會(huì )寫(xiě)法
�。�、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。
�。�、透過(guò)泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？
�。�、仿照課文總分結構寫(xiě)一道話(huà)介紹泰國的大象�？梢宰约簩�(xiě)總起句，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動(dòng)的能手
�。�、課堂交流。
《與象共舞》獲獎教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國獨特的風(fēng)情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，初識泰象
1、圖片欣賞：你看到的大象是怎么樣的
2．課前同學(xué)們也收集了泰象的資料，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下！
3、是啊，泰國位于我國南面，你們看，泰國的地圖很象一只（大象），它是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨特的國家。它素有“萬(wàn)象之國”的美稱(chēng)！腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節。今天，讓我們跟隨作者一起來(lái)到泰國，“與象共舞”！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，并試著(zhù)從文中找出描寫(xiě)泰象的四字詞語(yǔ)。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、反饋：你找到了哪些形容泰象的四字詞語(yǔ)：邊反饋學(xué)生邊自由上臺板書(shū)。
�。�1）隨機朗讀這些詞語(yǔ)。
�。�2）讀了這些詞語(yǔ)你們發(fā)現了什么？
�。�3）咱們給這些詞語(yǔ)歸歸類(lèi)？
大象勇猛的.詞語(yǔ)：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當十、以一抵百；
大象溫和的詞語(yǔ)：熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑沉著(zhù)、晶瑩溫和；
大象聰明而有靈氣的詞語(yǔ)：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿；
三、研讀課文，深入探究
4、請你選擇一個(gè)方面，把相關(guān)的句子好好的讀一讀，讀出大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）指名朗讀并隨機點(diǎn)評。
隨機反饋大象溫和的句子：
(1)學(xué)生自由朗讀，教師隨機點(diǎn)評并指導朗讀。
(2)教師小結：難怪，在泰國人和象之間沒(méi)有距離。（課件出示：在泰國，人與象之間沒(méi)有距離。）
隨機反饋大象勇猛的句子：
�。�1）學(xué)生自由朗讀，教師隨機點(diǎn)評并指導朗讀。
�。�2）課外鏈接：（課件出示，學(xué)生看一看，你有什么想說(shuō)的？）
�。�3）再次朗讀，讀出大象的勇猛。
�。�4）教師小結：是啊，大象的勇猛征服了泰國人民，在泰國象是當之無(wú)愧的國寶。（課件出示：象是泰國的國寶。）
隨機反饋大象聰明而有靈氣的句子。
第一部分：大象為人做按摩的句子。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，教師隨機點(diǎn)評并指導朗讀。（至少2人）
�。�2）教師追問(wèn)：如果讓你躺在地上讓大象按摩，你敢嗎？敢的舉手？好多同學(xué)都不敢？如果現在你就躺在地上，你會(huì )怎么對大象說(shuō)��？大象又會(huì )怎么對你說(shuō)呢？同桌兩人分角色演一演說(shuō)一說(shuō)。
第二部分：大象和人開(kāi)玩笑的句子。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，教師隨機點(diǎn)評并指導朗讀。
�。�2）教師點(diǎn)撥：當大象將皮鞋卷走時(shí)，一開(kāi)始那位女士急得哇哇亂叫，當大象繞了一圈把皮鞋還給女士時(shí)她是又驚奇又尷尬，當大象向女士大象行屈膝禮時(shí)，這時(shí)她又會(huì )怎么想？請同學(xué)們選擇其中的一處寫(xiě)下女士的心理變化？
第一層次：急得哇哇亂叫：如果你就是那位女士，你當時(shí)會(huì )怎么想？
第二層次：又驚奇又尷尬：此時(shí)她又會(huì )怎么想?
第三層級：大象行屈膝禮時(shí)，此時(shí)此刻她又會(huì )怎么想?
(3)教師小結：可見(jiàn)，象真是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。（課件出示：據說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。）所以到了表演的尾聲，許多觀(guān)眾和象群一起舞之蹈之。同學(xué)們咱們也全體起立跟著(zhù)象群一起舞之蹈之。
第三部分：與象共舞
�。�1）播放視頻,學(xué)生與象共舞。
�。�2）齊讀本段：
�。�3）資料補充：我們的作者欣賞了與象共舞后，記錄下了這樣的感受：大象的聰明和靈巧，出乎人們的想象，它們似乎能聽(tīng)懂所有人類(lèi)的語(yǔ)言，能體會(huì )到人類(lèi)的一切心思，巨大粗獷的軀體中，蘊藏著(zhù)細膩溫厚的情感。最令人難忘的是表演的尾聲，無(wú)數觀(guān)眾涌入場(chǎng)內，和一群大象一起舞蹈，沒(méi)有規定的動(dòng)作，人和大象都盡情舞動(dòng)著(zhù)肢體，表達內心的歡躍和激動(dòng)，這是天地間難得的奇觀(guān)。盡管是在一個(gè)表演的場(chǎng)所，但人和大象發(fā)出的歡呼均發(fā)自?xún)刃�，是美妙的天籟之聲。人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現。
四、適時(shí)小結，升華主題
�。�1）你們學(xué)習了這篇課文，對于課題《與象共舞》又有什么想說(shuō)的？
�。�2）學(xué)生自由發(fā)表。
�。�3）教師小結：與象共舞舞出的是人與大象的和諧共存，與象共舞舞出的泰國一道獨特的人文景觀(guān)。
�。�4）推薦作者的一本書(shū)。
教師小結：我們來(lái)讀讀這三個(gè)句子�？纯催@三個(gè)句子在文中的什么地方,你發(fā)現了什么？象這樣的就是段落中概述的句子。這篇文章就是圍繞著(zhù)這幾個(gè)方面的內容展開(kāi)描寫(xiě)的。
《與象共舞》獲獎教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】認識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達方法。
【情感與思想】了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
【拓展與延伸】上網(wǎng)搜集人與動(dòng)物和諧相處的資料，大家一起交流。
【重、難點(diǎn)突破】感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
上一課，我們學(xué)習了“威尼斯的小艇”，今天，我們大家一起來(lái)看一看有著(zhù)“萬(wàn)象之國”美稱(chēng)的泰國的“大象”。
板書(shū)：與象共舞
二、學(xué)習課文
1、初讀課文，理解題目“與象共舞”是什么意思？
提示：應該從兩個(gè)方面加以理解：一是與大象一起跳舞，這是一個(gè)比較粗淺的認識；二是與大象一起生活，和諧相處，這才是作者寫(xiě)這篇文章的真正用意。
2、認真閱讀課文，思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？
提示：抓住課文主要內容加以理解。
1）概述在泰國大象對人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧；
2）講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著(zhù)關(guān)系；
3）通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現泰國人與大象之間沒(méi)有距離；
4）講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物；
5）講最使作者難忘的是看大象跳舞。
作者用“與象共舞”為題，體現了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè )趣。
3、聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫(xiě)法上有的異同。
提示：要求學(xué)生在充分感知兩篇課文寫(xiě)法的基礎上加以比較。
相同點(diǎn)：
1）都能抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的確特點(diǎn)；《象》則抓住了大象的外貌、動(dòng)作、神態(tài)以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
2）敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。
不同點(diǎn)：《威》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的；《象》則是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。
板書(shū)設計：
人與象的親密和諧關(guān)系
與象共舞
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