《雨巷》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《雨巷》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雨巷》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)掌握意象來(lái)把握意境的營(yíng)造。
2、體會(huì )“意象”的象征義。
【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)歌創(chuàng )造的朦朧迷離，低回動(dòng)人的意境。
【教學(xué)方式】
感悟法、朗讀法、啟發(fā)式
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
播放唐磊的音樂(lè )《丁香花》。
一條悠長(cháng)而寂寥的小巷，一位美麗而憂(yōu)郁的姑娘，一次擦肩而過(guò)的邂逅，給作者留下了怎樣的思念和憂(yōu)傷？80多年前的《雨巷》成為經(jīng)典，曾以音樂(lè )、繪畫(huà)和舞蹈（《小城雨巷》）的形式表現出來(lái)，今天，讓我們走進(jìn)走進(jìn)文字版（能留下想象空間）《雨巷》，走進(jìn)詩(shī)人那顆朦朧潤濕的心。
二、作者
戴望舒：原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗，1905年出生于杭州，中國近現代著(zhù)名詩(shī)人。作品創(chuàng )作分早期和后期兩部分。早期作品多寫(xiě)自己孤獨、感傷的情緒，有朦朧含蓄之美，代表作《雨巷》；后期作品多寫(xiě)自己熱愛(ài)祖國的情懷和高尚的民族氣節，顯得明朗、誠摯，代表作《我用殘損的手掌》。
《雨巷》是一首既具有音樂(lè )美，又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)奠定了他在文學(xué)史上的地位，他也因此獲得了“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號。
三、誦讀
1、誦讀
彷徨（páng huáng）
彳�。╟hì chù）
惆悵（chóu chàng）
頹圮（tuí pǐ）
2、美嗎？什么樣的美？
美；憂(yōu)郁美、朦朧美，不同于毛澤東詩(shī)詞的崇高美和李清照詞的凄美（這次第，怎一個(gè)愁字了得�。�
3、請分別從內容和形式上談?wù)勀愕母惺�？用幾個(gè)詞來(lái)表現。
內容上：低沉、傷感、憂(yōu)傷、朦朧、孤獨、惆悵、失落、哀怨等。
形式上：低沉緩慢、舒緩悠揚，有很強的音樂(lè )美。讀起有一種一唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣的感覺(jué)；聽(tīng)起來(lái)悅耳、和諧，像一首輕柔而沉思的小夜曲。
4、歸納音節特色
葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩(shī)：“替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新紀元�！�
明確：
�、偃�(shī)共7節，每節6行，詩(shī)行的頓數基本為三頓，單字頓都設置在詩(shī)行的的行首，一開(kāi)始就拉長(cháng)了這個(gè)字的韻尾，讀進(jìn)來(lái)有舒緩悠揚之效。
�、谘喉嵰巹t（全詩(shī)從頭至尾都用“ang”韻，沒(méi)有換韻，每節押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復一次韻腳，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”等），具有很強的音樂(lè )性和旋律美。
�、哿硗�，詩(shī)句長(cháng)短錯落，回環(huán)往復，語(yǔ)言上用反復和排比，如“哀怨，哀怨又彷徨”“像我一樣，像我一樣地”“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂(yōu)愁”，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響，縈繞在我們的心頭。
四、合作探究
我心目中的丁香姑娘
五、意象分析
全詩(shī)中有哪些意象？請找出來(lái)。
明確：有6個(gè)。
客觀(guān)物象：雨巷、油紙傘、丁香、籬墻；人物形象：我、丁香姑娘。
1、丁香
明確：丁香未開(kāi)花時(shí)形狀象結，開(kāi)在暮春時(shí)節（詩(shī)人們對著(zhù)丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品）。開(kāi)花為淡紫色或白色（顏色都不輕佻，常常贏(yíng)得潔身自好的詩(shī)人的青睞）。所以，在中國古典詩(shī)詞中，丁香象征著(zhù)美麗、高潔和愁怨。唐代詩(shī)人李商隱有詩(shī)曰：“芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁�！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結雨中愁�！保ㄒ�(jiàn)研討練習四）
特點(diǎn)：美麗、高潔和愁怨。
2、丁香姑娘
找出詞句：結著(zhù)愁怨、丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳、丁香一樣的憂(yōu)愁、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、走近、太息一般的眼光、飄過(guò)、凄婉、迷茫、遠了、走盡、消散了……
特點(diǎn)：美麗高潔、憂(yōu)郁迷茫、飄然易逝。
3、油紙傘
因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，凄清的氛圍。
4、雨巷
找出詞語(yǔ)：悠長(cháng)、寂寥。
特點(diǎn)：陰暗、狹長(cháng)、幽深、朦朧。
5、籬墻
這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。
除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構成了全詩(shī)的超然意境。
6、我
找出詞語(yǔ)：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵。
特點(diǎn)：孤獨、迷惘、憂(yōu)愁、有所追求。
多組意象意境美（迷離飄渺）
六、探究本詩(shī)的感情基調
1、感傷、憂(yōu)愁的感情基調。
2、詩(shī)歌為什么會(huì )有憂(yōu)愁的情感色彩？
《雨巷》寫(xiě)于1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著(zhù)新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹�！八�，一二”政變后，作者隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著(zhù)“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”。他這時(shí)候所寫(xiě)的《雨巷》等詩(shī)中便自然充滿(mǎn)了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。
知人：雙魚(yú)座，敏感脆弱。
七、探究本詩(shī)的象征意義。
象征，借用隱喻或暗示，通過(guò)具體形象來(lái)表現某種概念、思想和感情的一種表現手法。如火炬象征光明，白色象征純潔或哀悼，紅色象征喜慶或革命、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛(ài)情，康乃馨象征慈祥、溫馨、真摯，玫瑰象征愛(ài)情，毋忘我象征友誼和思念等。運用象征這種藝術(shù)手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫(xiě)的內蘊、創(chuàng )造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現力和藝術(shù)效果。
理解的多樣性：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特�！�
1、“雨巷”
�、傧笳髁撕诎祲阂值默F實(shí)；
�、谙笳髁舜蟾锩『�，革命事業(yè)陷入低谷；
�、巯笳髁巳松H遇上的低谷。
2、“我”
我的感情起伏：希望——失望——再希望
我是一個(gè)什么樣的人？追求者、失落者、執著(zhù)追求者。
�、偈且粋�(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現的知識分子形象；
�、诳衫斫鉃橐粋�(gè)失戀者的形象；
�、蹐讨�(zhù)追求者。
3、丁香般的姑娘
�、傧笳髁嗽�(shī)人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望；
�、诳衫斫鉃樵�(shī)人理想中的戀人形象；
�、劭衫斫鉃樯钪幸磺忻赖氖挛�，如美好的人生理想等等；
�、苁亲髡咦约旱恼鎸�(shí)寫(xiě)照。整首詩(shī)表現了詩(shī)人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
總結：整首詩(shī)可理解為詩(shī)人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫；也可以理解為對愛(ài)情的追求；還可以理解為詩(shī)人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
八、把握詩(shī)歌特色
1、朦朧、含蓄
《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個(gè)像丁香一樣結著(zhù)愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。
2、富于音樂(lè )性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩(shī)中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉悅耳的樂(lè )感。
九、總結課文
我們每一個(gè)人都有自己的“雨巷”，都曾經(jīng)有過(guò)希望，有過(guò)失落，也曾經(jīng)尋找過(guò)，跌倒之后也希望爬起來(lái)，繼續前行。詩(shī)人說(shuō)出了我們每一個(gè)人想說(shuō)的話(huà)，引進(jìn)了我們的強烈共鳴，這樣的詩(shī)就是經(jīng)典。
《雨巷》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、感知詩(shī)歌的意想及特征。
2、通過(guò)朗讀，體會(huì )詩(shī)人憂(yōu)郁惆悵的情懷。
3、并嘗試新詩(shī)的寫(xiě)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
把握詩(shī)的意象及主旨
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預習設計
初讀詩(shī)歌，試著(zhù)給詩(shī)劃分節奏，體會(huì )其音樂(lè )美；
再讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)人表達的情感；
自主質(zhì)疑，提出你在讀詩(shī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏踝x詩(shī)歌，整體感知
檢查學(xué)生朗讀，你覺(jué)得在這首詩(shī)中彌漫著(zhù)一種什么樣的情緒，請用一個(gè)形容詞概括。
學(xué)生活動(dòng)。
教師引導明確：憂(yōu)愁、哀怨、惆悵……
�。ǘ┢纷x詩(shī)歌，把握意象
結合學(xué)生預習中提出的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：
你從詩(shī)中哪些地方感受到這種情感？（通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)引出對意象的把握）
教師明確：“雨巷”、“油紙傘”、“丁香一樣的姑娘”等
�。ㄈ┵p析意象，把握主旨
著(zhù)重品讀“丁香一樣的姑娘”這一意象
詩(shī)人為什么用“丁香”來(lái)形容姑娘？
學(xué)生活動(dòng)
教師補充：丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，一結一結的，人們習慣地稱(chēng)為丁香結。古代文人常以它作為憂(yōu)愁情緒的代詞，它是一種愁怨的代表，是悲傷的情緒（請同學(xué)一起看圖片）。以丁香的花蕾來(lái)象征人們的愁心，是中國古代詩(shī)詞中一個(gè)傳統的表現方法，并非戴望舒的獨創(chuàng )。李璟的《浣溪沙》中就有“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結雨中愁”，李商隱的《代贈》詩(shī)中也有過(guò)“芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句。戴望舒在這些詩(shī)詞中吸取了描寫(xiě)愁情的意境和方法，用來(lái)構成《雨巷》的意境和形象。再加上丁香開(kāi)在暮春時(shí)節，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為孤高、美麗、憂(yōu)傷的代詞。
你對丁香一樣的姑娘有什么不同理解，有人認為“姑娘”就是“我”，有人認為“姑娘”相當于“我”心中的理想，還有人認為，“姑娘”就是“姑娘”，沒(méi)有其他意思。你有什么看法？
學(xué)生活動(dòng)：討論、發(fā)言
教師在學(xué)生的討論中適時(shí)適當的補充詩(shī)歌的創(chuàng )作背景、詩(shī)人的相關(guān)生平，幫助學(xué)生理解詩(shī)的主旨。
�。ㄋ模┰僮x詩(shī)歌，品味感悟
在把握詩(shī)人情感和詩(shī)歌主旨的前提下，再次誦讀全詩(shī)
�。ㄎ澹┙處熆偨Y讀詩(shī)的方法
1、整體感悟：初讀感覺(jué)
2、把握意象：吟讀推敲
3、知人論世（史學(xué)價(jià)值）：拓展閱讀。
4、個(gè)性體驗。
�。┩卣归喿x：
1、在古典詩(shī)詞中有很多類(lèi)似“丁香”這樣的意象，如：柳、明月、黃花、杜鵑……，請你選擇一兩個(gè)意象，找出相關(guān)詩(shī)詞，并對詩(shī)中意象作簡(jiǎn)單賞析。
2、嘗試創(chuàng )作一首詩(shī)歌，并在詩(shī)中用意象來(lái)表達情感。
3、請把《雨巷》與胡適的《兩只蝴蝶》作一比較，并作一簡(jiǎn)單評析。
《雨巷》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計3
教材分析
1、培養學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng )造力是語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)，人教版高中語(yǔ)文必修一第一單元為詩(shī)歌單元，收錄了中國現當代的一些優(yōu)秀詩(shī)篇�！队晗铩放旁诒締卧牡诙n，作為一首象征派朦膿詩(shī)的經(jīng)典之作，特將它列為精講課文。鑒賞詩(shī)歌應在反復朗讀的基礎上，著(zhù)重分析意象，品味語(yǔ)言，感受充溢于作品的真情。
2、從課文本身看，《雨巷》是一首帶有濃郁古典氣息的現代詩(shī)歌，它的意象具有典型的象征意義，抓住這點(diǎn)可以讓學(xué)生拓展深化，掌握詩(shī)歌最重要的鑒賞方法——通過(guò)意象解讀詩(shī)人的情感。
學(xué)情分析
高一的新生正處在學(xué)習角色的轉變期，從初中的學(xué)習內容轉變到高中的學(xué)習內容上，對許多詩(shī)歌藝術(shù)手法和鑒賞技巧還處于一知半解，似懂非懂的狀態(tài)中，需要老師正確的引導和點(diǎn)撥，讓他們掌握正確的'分析鑒賞方法。
課標要求
1、培養閱讀詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的思想內涵，養成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養。2、學(xué)習鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特征，注意從不同的角度和層面感悟詩(shī)歌意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。
知識與能力
�。�1）通過(guò)誦讀，培養學(xué)生對詩(shī)的感悟力和理解力，培養審美情趣。
�。�2）感知詩(shī)歌的意象及其象征意義，把握作者要表達的思想感情。
過(guò)程與方法
�。�1）本詩(shī)教學(xué)以“丁香姑娘”為線(xiàn)索，從導入→走近雨巷，整體感知（雨巷里的丁香姑娘）→小組討論：詩(shī)人到底有沒(méi)有遇到丁香姑娘？→小組探究：詩(shī)人為什么用丁香來(lái)形容姑娘呢？→小組展示：詩(shī)人遇到或想象中的丁香姑娘是怎樣的呢？→走出雨巷拓展延伸”：以《雨巷》為例，創(chuàng )作一首意象詩(shī)。的過(guò)程進(jìn)行。
�。�2）學(xué)生以自主合作探究的方式研究詩(shī)歌形式的音樂(lè )美、意境的朦朧美、情感的含蓄美。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、分析和理解詩(shī)歌的意象和象征意味，了解詩(shī)歌借象征抒情的方法。
2、能有感情的誦讀此詩(shī)。通過(guò)朗讀品鑒，從作品中進(jìn)入作者的精神世界，體會(huì )詩(shī)人憂(yōu)郁惆悵的情懷。
3、學(xué)以致用，掌握詩(shī)歌借意象抒情、用語(yǔ)言傳情的寫(xiě)法。
課前準備：
培養學(xué)生預習課文的習慣，布置預習內容，完成前置性作業(yè)，包括生字詞作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景等，再進(jìn)行自主質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：雨——中國古典詩(shī)歌中的雨——中國現代詩(shī)歌《雨巷》這幾天廣州又下起了淅淅瀝瀝的小雨，雨是中國古代文人筆下的寵兒，古往今來(lái)，有很多美麗的詩(shī)歌都是歌頌雨的，請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中…在中國的現代詩(shī)歌中的故事，也總發(fā)生在雨天。雨，總是會(huì )給詩(shī)歌增添幾分詩(shī)意、美感雨，帶給我們一些莫名的憂(yōu)郁、哀傷，但這種微妙的情緒又很難準確把握，“雨巷詩(shī)人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn)，接下來(lái)，讓我們共同走進(jìn)那美麗而又朦朧的《雨巷》。
設計意圖：
《課標與教學(xué)要求》中提出要求：“通過(guò)多種途徑引導學(xué)生閱讀和鑒賞，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”多媒體導入，用天氣導入，回顧古典詩(shī)歌中常見(jiàn)意象“雨”，營(yíng)造一種與詩(shī)歌相一致的氣氛，可以拉近學(xué)生和文本的距離，調動(dòng)學(xué)生的積極情感，為學(xué)生把握詩(shī)歌情感奠定了基礎。
二、走近雨巷、整體感知：
誦讀詩(shī)歌，初步感知、把握詩(shī)歌孤獨而惆悵的感情基調。首先咱們一起將詩(shī)歌朗誦一遍，注意盡量做到舒緩、富有情感。
詩(shī)歌一共七個(gè)小節，第一節和最后一節咱們齊讀，從第二節到第六節，女生男生間隔讀。讀的同時(shí)思考：雨巷里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？
明確：詩(shī)人在雨巷里，邂逅了一位美麗的丁香一樣的姑娘，但是很快這個(gè)姑娘又走了。
三、彷徨雨巷、品味意境
1、小組討論：詩(shī)人到底有沒(méi)有遇到丁香姑娘？依據是什么？
有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師，到底這個(gè)戴望舒有沒(méi)有遇到那個(gè)丁香一樣的姑娘��？我讀了半天，我也不知道結果。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題非常有意思，今天咱們先一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。請各小組討論一下，委派發(fā)言人，說(shuō)出你們小組的觀(guān)點(diǎn)。
推測答案：
觀(guān)點(diǎn)一：有。描述得非常真實(shí)，具體可感。她彷徨在這寂寥的雨巷撐著(zhù)油紙傘像我一樣的像我一樣默默彳亍著(zhù)冷漠，凄清，又惆悵她靜默的走近走近，又投出太息一般的眼光她飄過(guò)像夢(mèng)一般地像夢(mèng)一般的凄婉迷茫�；蛟S曾經(jīng)有，曾經(jīng)作者在雨巷中遇到過(guò)這樣一個(gè)姑娘，現在作者在雨巷中期待著(zhù)再次與她重逢。
觀(guān)點(diǎn)二：沒(méi)有。詩(shī)人只是希望遇到，在腦海中想象著(zhù)這個(gè)姑娘，并沒(méi)與真正遇到。第一節、最后一節，希望，僅僅只是希望。
2、小組研究：詩(shī)人為什么用丁香來(lái)形容姑娘呢？而不說(shuō)成蘭花姑娘，梅花姑娘或是菊花姑娘？
像丁香一樣結著(zhù)仇怨的姑娘。匆匆而來(lái)又匆匆而去。丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節，丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。詩(shī)人們對著(zhù)丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。常常贏(yíng)得潔身自好的詩(shī)人的青睞�！朵较场防瞽Z青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結雨中愁�！洞洝防钌屉[芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁�？傊�，丁香給人美麗、高潔、愁怨、容易消逝的感覺(jué)。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。所以，丁香般的姑娘也是愁怨、憂(yōu)愁、凄婉、容易消失離去的。用丁香形容姑娘不僅寫(xiě)出了姑娘的淡雅、美麗，還刻畫(huà)出了她那楚楚動(dòng)人的憂(yōu)郁。中國詩(shī)歌一個(gè)最重要的特點(diǎn)就是用意象來(lái)傳情達意，歷代詩(shī)人在意象的使用過(guò)程中使其逐漸形成了特定的比喻義和象征義。
�。ū经h(huán)節的設計就是讓學(xué)生養成這樣一種意識，培養這種能力，使其在以后的詩(shī)歌閱讀鑒賞中有據可依，有法可用。）
引導學(xué)生發(fā)分析詩(shī)歌意象：
油紙傘、雨巷、我、丁香、姑娘、太息般的眼光、頹圮的籬墻……）
——油紙傘給人復古、懷舊、神秘、迷蒙的感覺(jué)。而且和雨巷很好地結合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。
雨巷：悠長(cháng)、寂寥。讓人感到幽深、寂靜和寂寞，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿(mǎn)了朦朧美。
我：作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(cháng)長(cháng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深、寂靜和寂寞，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿(mǎn)了朦朧美。
丁香姑娘：結著(zhù)愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂(yōu)愁、哀怨、默默、冷漠、凄清、惆悵、飄過(guò)、像夢(mèng)一般的、凄婉、迷茫、消散了……籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼、衰敗的感覺(jué)。我：冷漠、凄清、惆悵。給人迷茫傷感的感覺(jué)。
共同點(diǎn)：調子都是壓抑、低沉的、凄迷的，為全詩(shī)營(yíng)造了一種朦朧凄美的意境。這就是本詩(shī)的第二美——意境的朦朧美。
3、小組展示：詩(shī)人遇到了一個(gè)怎樣的丁香姑娘？請加以描述。
4、朗讀展示：再讀詩(shī)歌，在把握詩(shī)歌意境美的基礎上領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè )美，讀出節奏，讀出感情。生讀—————師讀——————齊讀
四、能力拓展：請以《雨巷》的抒情方式為例，選取合適的“意象”，創(chuàng )作一首小詩(shī)。如白云、海洋、小鳥(niǎo)、各類(lèi)花草，各位物品……
五、課后作業(yè)：請大家搜集整理古代詩(shī)歌中具有象征意義的意象，并分析其象征意義。如竹、松、荷、月、流水，烏鴉、寒蟬、白云……
《雨巷》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1、知識目標
�。�1）了解作者及詩(shī)歌創(chuàng )作的時(shí)代背景。
�。�2）有感情地誦讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的意境。
2、能力目標
�。�1）分析、理解本詩(shī)的意象和象征意味。
�。�2）通過(guò)誦讀、欣賞提高對詩(shī)歌的分析能力。
3、情感目標
領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩(shī)歌的情境美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、分析獨具特色的意象，掌握相關(guān)方法。
2、學(xué)會(huì )知人論世，探究并體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
三、教學(xué)設計
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中國是一個(gè)詩(shī)的國度，從上古的《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》到樂(lè )府民歌，從唐詩(shī)宋詞元曲到現當代新詩(shī)，涌現了很多流派，出現了很多詩(shī)人，留下了大量的詩(shī)歌精品。十九世紀二三十年代，隨著(zhù)西方詩(shī)歌的影響，我國詩(shī)壇也呈現出百家爭鳴，百花齊放的局面。諸如激情四溢的郭沫若，浪漫典雅的徐志摩，忠誠愛(ài)國的艾青。今天我們來(lái)結識一位朦朧纏綿的“雨巷詩(shī)人”——戴望舒。
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1、了解作者及背景
戴望舒（1905—1950），浙江杭縣（今余杭）人，中國現代著(zhù)名詩(shī)人。1928年成為《現代》雜志的作者之一，并逐漸成為現代詩(shī)派“詩(shī)壇領(lǐng)袖”。1929年4月，第一本詩(shī)集《我底記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。早期詩(shī)歌因受西方象征派的影響，多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，意象朦朧、含蓄，感傷氣息較重。后期詩(shī)歌表現了熱愛(ài)祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯得明朗、沉摯。
《雨巷》是戴望舒的成名作，寫(xiě)于1927年夏天。當時(shí)全國處于白色恐怖時(shí)期，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著(zhù)大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿(mǎn)了迷惘的情緒和朦朧的希望，《雨巷》就是這種心情的表現。當時(shí)代理《小說(shuō)月報》編輯的葉圣陶一看到這首詩(shī)就非常喜歡，稱(chēng)它“替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新的紀元”，并送給作者“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號。
2、文體知識
現代詩(shī)派：這個(gè)詩(shī)派得名于施蟄存主編的《現代》文學(xué)月刊。黑線(xiàn)這個(gè)刊物并且創(chuàng )作詩(shī)歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱(chēng)為現代詩(shī)派。20世紀30年代中期是這個(gè)詩(shī)派的鼎盛時(shí)期�，F代詩(shī)派的詩(shī)藝核心是象征主義�，F代派詩(shī)人往往以其特有的青春病態(tài)的心靈，詠嘆著(zhù)濁世的哀音，表達著(zhù)對社會(huì )的不滿(mǎn)和抗爭，也流露出對人生深深的寂寞和惆悵。戴望舒是30年代“現代派詩(shī)歌代表”。其他主要代表詩(shī)人有陳江帆、南星、徐遲、番草、玲君、吳奔星、路易士等。
3、積累基礎字詞（結合導學(xué)案內容）
彷徨（pánghuáng）彳�。╟hìchù）頹圮（tuípǐ）
寂寥（jìliáo）惆悵（chóuchàng）
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1、聽(tīng)范讀，學(xué)生再有感情地誦讀課文，整體感知。
�。�1）《雨巷》描繪了一幅怎樣的圖景？營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境？
明確：詩(shī)歌描寫(xiě)了一幅梅雨時(shí)節江南小巷的陰沉圖景，營(yíng)造了一個(gè)富有濃重象征色彩的迷離、超然、朦朧的抒情意境。
�。�2）《雨巷》中主要寫(xiě)了哪兩個(gè)意象？怎樣理解和欣賞這兩個(gè)意象？
明確：一是雨巷。梅雨季節，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過(guò)。這一意象具有很強的視覺(jué)效果，給人豐富的想象空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”，懷著(zhù)渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問(wèn)，“我”期待著(zhù)什么？
二是丁香。丁香是古典詩(shī)詞里常見(jiàn)的意象。丁香花常見(jiàn)白色、紫色兩種，外形單薄細弱，往往用來(lái)代表孤高、美麗和憂(yōu)愁。詩(shī)人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩(shī)人心中的理想，這種理想是高潔的、美麗的。但也如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給人暫時(shí)的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無(wú)限的惆悵。
2、文本分析
�。�1）《雨巷》中有這樣的詩(shī)句，“像夢(mèng)中飄過(guò)/一枝丁香的，/我身旁飄過(guò)這女郎”，能否將句中的兩個(gè)“飄”字改為“走”字？為什么？
明確：不能。因為姑娘不是真是存在的，而是作者想象出來(lái)的，想象中的人物是沒(méi)有“重量的；而且“飄”字與前面的“夢(mèng)”字構成了最佳組合�？傊�，“飄”字生動(dòng)地描述出詩(shī)人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點(diǎn)。所以，詩(shī)中用“飄”字描寫(xiě)這位姑娘的行動(dòng)。
�。�2）《雨巷》表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
明確：戴望舒寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候只有二十一二歲。1927年，“四一二”政變后，他隱居江蘇松江，在孤寂中咀嚼著(zhù)“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”（《望舒草序》）。他這時(shí)候所寫(xiě)的《雨巷》等詩(shī)中便自然貯滿(mǎn)了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這種彷徨感傷的情緒，不能籠統地說(shuō)是純屬個(gè)人的哀嘆，而是現實(shí)的黑暗和理想的幻滅在詩(shī)人心中的投影�！队晗铩穭t用短小的抒情的吟誦再現了這部分青年心靈深處的聲音。在這里我們確實(shí)聽(tīng)不到現實(shí)苦難的描述和反叛黑暗的呼號。這是低沉的傾訴，失望的自白。然而從這傾聽(tīng)和自白里，我們分明可以看到一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境，失去美好希望的苦痛在詩(shī)句里流動(dòng)。
�。ㄋ模┮牲c(diǎn)探究
《雨巷》是一首含蓄的詩(shī)。人們對這首詩(shī)的“姑娘”有不同的理解：有人認為“姑娘”就是“我”；有人認為“姑娘”相當于“我”心中的理想；還有人認為，“姑娘”就是“姑娘”，沒(méi)有其他意思。對此你有什么看法？
明確：“姑娘”當然有其象征意義。那么“姑娘”象征什么呢？“姑娘”的形象可以指詩(shī)人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”——理想。他追求到“姑娘”——理想了嗎？“姑娘”可望而不可即，追求雖執著(zhù)但“道阻且長(cháng)”，“姑娘”永遠“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。如果詩(shī)中“我”是一位沉醉于愛(ài)情中的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的佳人嗎？或許她的家就在巷子的盡頭，或許她只是從巷子經(jīng)過(guò)，誰(shuí)知道呢？讀者盡可以展開(kāi)想象。有時(shí)候，抒情主人公的形象或形象的補充。從這一角度來(lái)講，詩(shī)人和“姑娘”是二位一體的也不是沒(méi)有道理。即“我”是，實(shí)實(shí)在在的“我”，而“姑娘”是理想的“我”，未來(lái)的“我”，或另一層面的“我”。
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選擇意象一定要做到“象與情合”，試多舉幾例加以分析？
1、梧桐。在中國古典詩(shī)歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！痹诵煸偎肌峨p調水仙子夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后�！倍家晕嗤┤~落來(lái)寫(xiě)凄苦愁思。
2、芭蕉。在詩(shī)文中常與孤獨憂(yōu)愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿(mǎn)中庭。陰滿(mǎn)中庭，葉葉心心舒卷有舍情�！卑褌�、愁?lèi)炓还拍X兒傾吐出來(lái)。
3、流水。水在我國古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無(wú)常的感傷與哀愁。如：唐代李白《宣州謝樓餞別校書(shū)叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟�！崩铎稀队菝廊恕罚骸皢�(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！�
《雨巷》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計5
一、導入
我們昨天就已經(jīng)學(xué)習了毛澤東的《沁園春長(cháng)沙》，大家可以感受到他的詩(shī)詞充滿(mǎn)豪情、催人奮進(jìn)，有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現出的形式是多樣的；不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動(dòng)人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來(lái)欣賞《雨巷》，從中體會(huì )詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美感。
二、整體感知，確立詩(shī)歌感情基調
1、同學(xué)們已經(jīng)注意到，剛剛上課之前老師給你們放了一首江濤唱的《雨巷》，這首歌的歌詞就是按照戴望舒《雨巷》來(lái)改編的，通過(guò)歌中的MV我們也初步感受到了江南雨巷的意境，那么我們剛剛在聽(tīng)的時(shí)候，這首詩(shī)歌給你最強烈的情感體驗是什么？它是歡欣鼓舞、斗志昂揚、激動(dòng)人心的，還是憂(yōu)愁哀傷的？沒(méi)錯，這首歌從頭到尾籠罩著(zhù)一層淡淡的憂(yōu)愁，所以我們在讀這種風(fēng)格的詩(shī)應該用什么樣的感情基調去朗讀呢？（PPT展示：基調——憂(yōu)郁、哀怨），那么我們讀的時(shí)候要用什么速度來(lái)讀��？（生回答：慢、舒緩），對了，一般來(lái)說(shuō)，如果是表達比較熱烈奔放的感情，我們讀的時(shí)候語(yǔ)速要稍快一點(diǎn)，但是如果是表達這樣一種憂(yōu)郁、哀怨的感情，我們讀的時(shí)候要用比較緩慢的語(yǔ)速來(lái)讀。好，請大家打開(kāi)課本，我們請一位同學(xué)來(lái)試試看，朗讀一下這整首詩(shī)，有沒(méi)有同學(xué)自告奮勇。（生朗誦）
2、讀得怎么樣？那我們從語(yǔ)速和感情兩個(gè)方面來(lái)對他進(jìn)行一下點(diǎn)評，一起來(lái)分析他好在哪里，又在哪里需要改進(jìn)。
師總結：我們首先要注意一下PPT上面這些字的讀音。讀詩(shī)歌我們主要是注意一些節奏停頓。在一些你覺(jué)得需要重點(diǎn)突出的地方，就應該適當地加以停頓或者是讀重音，這樣就會(huì )使得這首詩(shī)歌更加地有韻味，比如第一節中的兩個(gè)“悠長(cháng)”就可以拖長(cháng)一點(diǎn)，更體現時(shí)間延續；第二節中三個(gè)丁香，第一個(gè)是表現姑娘的外表美，可以讀得輕快一點(diǎn)，第二個(gè)丁香是表現姑娘的芬芳和高階，所以我們可以讀出心馳神往的感覺(jué)，把聲音拖長(cháng)一點(diǎn)，讓聲音在空中回蕩，第三個(gè)丁香既然是表現憂(yōu)愁，則要把聲音壓得低沉，表現心中的愁緒；在第五節中有兩個(gè)“遠了”，第一個(gè)應該讀重一點(diǎn)，而第二句則應該讀得輕一點(diǎn)，讀出姑娘虛無(wú)縹緲地走遠的感覺(jué)。那么我們現在聽(tīng)一下音頻的范讀，看看別人去如何來(lái)處理語(yǔ)速感情停頓這些問(wèn)題的。接下來(lái)給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀，一定要放開(kāi)聲音來(lái)讀，想象一下，你就是詩(shī)歌中的“我”，此時(shí)此刻，下著(zhù)淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著(zhù)傘，走在青苔斑斑的石板路上，偶爾還會(huì )聽(tīng)到從屋檐上落下的雨點(diǎn)砸在青石板的瓦片上發(fā)出的滴答聲，進(jìn)入到這種情境中，我想這樣你們可能會(huì )更容易把握。
三、品味詩(shī)歌意象（12min）
師問(wèn)：好，時(shí)間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩(shī)，大家找找看，這首詩(shī)里邊，總共描寫(xiě)了多少位人物？（兩位）
師問(wèn)：分別是誰(shuí)呢？（“我”和“姑娘”）
師說(shuō)：沒(méi)錯，那我們在講前邊的詩(shī)歌時(shí)，用了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，我們說(shuō)這個(gè)術(shù)語(yǔ)是用來(lái)形容詩(shī)詞中所描寫(xiě)的具體事物，這個(gè)術(shù)語(yǔ)是什么呢？（意象）（PPT展示），
師問(wèn)：所以，這首詩(shī)歌中出現的意象，從人物方面來(lái)講，就有“我”和“姑娘”，那在詩(shī)歌中，“我”和“姑娘”有著(zhù)怎樣的聯(lián)系呢？“我”在悠長(cháng)的雨巷中彷徨，是為了什么呢？（是希望逢著(zhù)姑娘）。說(shuō)明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。請大家找找看，詩(shī)歌中用了哪些語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)這個(gè)姑娘？待會(huì )我請同學(xué)來(lái)回答。一節一節地找。（1min，總3min）
師問(wèn)：好，請一個(gè)同學(xué)來(lái)找出詩(shī)歌中描寫(xiě)姑娘的語(yǔ)句。
�。ǖ谝还潱憾∠阋粯拥�/結著(zhù)愁怨；第二節：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂(yōu)愁/哀怨/彷徨；第三節：彷徨/撐著(zhù)油紙傘/默默彳亍著(zhù)/冷漠，凄清，又惆悵；第四節：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢(mèng)一般地飄過(guò)（“太息”什么意思��？嘆息的意思）；第五節：靜默/走盡這雨巷；第六節：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節：丁香一樣地/結著(zhù)愁怨；）
師問(wèn)：我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出，詩(shī)人用了大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)姑娘，描寫(xiě)姑娘的動(dòng)作，描寫(xiě)姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來(lái)襯托這個(gè)姑娘，首先他寫(xiě)到，姑娘是出現在一個(gè)什么地方？（雨巷）
師問(wèn)：好，雨巷是由“雨”和“巷”兩個(gè)意象構成的。這里的雨不是暴風(fēng)雨，也不是雷陣雨。這是江南梅雨天的小雨，連綿不絕的，無(wú)窮無(wú)盡的，絲絲縷縷的，迷迷蒙蒙的�！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁�！薄霸噯�(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨、"
請大家發(fā)揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長(cháng)悠長(cháng)又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，遠離熱鬧，你的腳下，踩著(zhù)幽暗的、濕漉漉的青石板，透著(zhù)寒氣，透著(zhù)冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺(jué)到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個(gè)意象，首先給我們規定了這個(gè)姑娘出現時(shí)候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。
師問(wèn)：我們也知道，這首詩(shī)歌用了大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)姑娘，但是，我們從這些描寫(xiě)中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎？（看不到）。不僅我們看不到，詩(shī)人也看不到，為什么呢？（因為她撐著(zhù)一把油紙傘）。
師問(wèn)：請同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)油紙傘。（電視中），對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇中。
師問(wèn)：油紙傘具有什么樣的特點(diǎn)？（復古、懷舊的特點(diǎn)），這樣一把傘出現在姑娘的肩上，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩，這就是象征主義詩(shī)歌特有的朦朧美。
師問(wèn)：雖然我們看不清姑娘的樣子，但詩(shī)人多次用了同樣一個(gè)比喻來(lái)形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？（丁香，她像丁香一樣結著(zhù)愁怨，她有著(zhù)丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂(yōu)愁）
師問(wèn)：所以丁香也是我們這首詩(shī)歌中的一個(gè)重要意象（PPT：丁香）。丁香是一種？（花），沒(méi)錯，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行��？（不行）為什么不行��？
師說(shuō)：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們必須先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。在我國的古典詩(shī)詞中，就有不少有關(guān)詩(shī)句涉及到丁香，比如說(shuō)李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結雨中愁”這些詩(shī)句，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起（PPT展示）。（注意這里面都有愁這個(gè)字）
丁香一般是開(kāi)在暮春時(shí)節，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，我們來(lái)看一下丁香花的圖片（PPT），丁香在開(kāi)花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺(jué)。所以，在古典詩(shī)詞中，丁香一般象征著(zhù)美麗、高潔。另外一方面，我們剛剛講了，丁香是開(kāi)在暮春時(shí)節，也就是春天快要結束的時(shí)候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對著(zhù)丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來(lái)象征愁怨。
回到我們這首詩(shī)歌中，丁香般的姑娘并不僅僅指這個(gè)姑娘有著(zhù)丁香一樣的愁怨，還說(shuō)明了這個(gè)姑娘有著(zhù)丁香一樣地美麗，丁香一樣的高潔，丁香容易凋謝，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。姑娘走出這雨巷，帶著(zhù)她的芬芳、眼光、惆悵……濕漉漉的巷子，濕漉漉的傘，濕漉漉的心境，卻構成了具有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)境，耐人尋味。
師說(shuō)：我們再看到詩(shī)歌中的另外一個(gè)意象——“我”。我在寂寥的雨巷中獨自彷徨，希望能夠逢著(zhù)一個(gè)丁香般的姑娘，終于，姑娘出現了，她也跟我一樣，撐著(zhù)油紙傘。姑娘慢慢地走過(guò)來(lái)，越走越近，我感覺(jué)到她投來(lái)太息般的眼光，可是，正當我想說(shuō)句什么話(huà)的時(shí)候，她跟我擦肩而過(guò)，而且，慢慢地遠離我，越走越遠，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨自撐著(zhù)油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續等待，繼續追尋。在這首詩(shī)歌中，我是以一個(gè)等待者，一個(gè)追尋者的姿態(tài)出現的。
四、探尋詩(shī)歌主旨
所以有人認為，這首詩(shī)歌是一首愛(ài)情詩(shī)，是一首男子追尋、等待姑娘的詩(shī)歌，但是另外一方面，又有人有別的看法了，他們認為，這首詩(shī)是一首政治詩(shī)，詩(shī)歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨特的政治象征。
師問(wèn)：你們贊同哪一種看法呢，這首詩(shī)究竟是一首愛(ài)情詩(shī)，還是一首政治詩(shī)？下面給大家三分鐘的時(shí)間小組討論，請各個(gè)小組選出發(fā)言的代表，你們小組贊同的是哪種看法，為什么？
2、小組代表發(fā)言。
3、能夠堅持自己的看法，非常地不錯。早在幾千年前，孟子提出過(guò)，他說(shuō)，讀任何一篇作品，都要做到知人論世，要研究作者的身平，要研究他所處的社會(huì )環(huán)境。我們一起來(lái)看一看，這首詩(shī)歌的作者是——戴望舒。（出示PPT）
4、戴望舒（1905、3、5～1950、2、28）現代詩(shī)人。又稱(chēng)“雨巷詩(shī)人”，中國現代派象征主義詩(shī)人。戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。筆名艾昂甫、江恩等。浙江杭縣（今杭州市余杭區）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬�！币馑际钦f(shuō)屈原上天入地漫游求索，坐著(zhù)龍馬拉來(lái)的車(chē)子，前面由月神望舒開(kāi)路，后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話(huà)傳說(shuō)中替月亮駕車(chē)的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。曾赴法國留學(xué)，受法國象征派詩(shī)人影響。代表作有《雨巷》，此外還有《尋夢(mèng)者》、《單戀者》、《煩憂(yōu)》等，詩(shī)集《望舒草》、《災難的歲月》等�！队晗铩穼�(xiě)于1927年夏天，當時(shí)全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著(zhù)大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿(mǎn)了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。
5、1927年的白色恐怖，使原來(lái)熱烈響應了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在失望中渴求著(zhù)新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹�！队晗铩芬部梢允且徊糠诌M(jìn)步青年的這種心境的反映。雨巷是狹長(cháng)的，這個(gè)朦朧陰沉的意象，正象征著(zhù)此時(shí)黑暗的社會(huì )現實(shí)以及人們坎坷而迷茫的人生道路，而丁香姑娘，是他們美好理想的象征。（PPT）
6、剛才我們已經(jīng)討論了姑娘的象征意義，那么，她究竟是象征著(zhù)愛(ài)情呢，還是象征著(zhù)革命青年的美好理想，這一點(diǎn)我們無(wú)法確定。這首詩(shī)歌充滿(mǎn)著(zhù)象征色彩的，對它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。而這首詩(shī)歌的主旨是指對于愛(ài)情的追求呢，還是對于美好革命理想的追求呢，我們無(wú)從知道，都有這個(gè)可能性，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題，只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是，這個(gè)姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征。
五、感受詩(shī)歌藝術(shù)手法
分析完主要的幾個(gè)意象之后最后我們從形式方面來(lái)感受詩(shī)歌的藝術(shù)手法。這首詩(shī)是1928年發(fā)表在《小說(shuō)月報》上面的，當時(shí)《小說(shuō)月報》的主編葉圣陶看完這首詩(shī)之后，就給戴望舒寫(xiě)了一封信，在信中他說(shuō)，《雨巷》這首詩(shī)“替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新紀元”，這個(gè)評價(jià)是非常高的。確實(shí)，這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)悅耳、和諧，讀起來(lái)一唱三嘆，迂回反復，為什么我們會(huì )有這樣的感受呢？我們一起來(lái)找找看。
A、我們都知道，詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，在音節上面必須——押韻。這一點(diǎn)這首詩(shī)歌可以說(shuō)是做得非常成功的。這首詩(shī)歌主要押一個(gè)韻，大家看看能不能找出來(lái)。沒(méi)錯了，ang，而且，不僅是節與節之間押韻，每一個(gè)小節的內部，相隔不遠的行里重復一次韻腳，比如說(shuō)，我們看第一小節，押ang韻的主要有哪些呢？（巷、娘）；再看第二小節，（芳、愁）。其余的五個(gè)小節也是這樣子。詩(shī)人有意地使一個(gè)音響在人們的聽(tīng)覺(jué)中反復，不斷地在我們的耳邊構造回蕩的旋律。
B、從全詩(shī)看，第一節和最后一節除“逢著(zhù)”改“飄過(guò)”之外，其它語(yǔ)句完全一樣，這樣，同一主調在詩(shī)中重復出現，首尾呼應，不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境，也增強了全詩(shī)的音樂(lè )性；另外，語(yǔ)言上用反復，如“彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)又寂寥的雨巷”，“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，詩(shī)人不斷地迂回往復，使一個(gè)寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。
C、詩(shī)歌中多次運用到了象征的手法，比如丁香用來(lái)形容姑娘，而雨巷既可以形容姑娘出現的背景，也可以指代漫長(cháng)的革命探索道路，這些都體現了詩(shī)歌的象征主義手法。
單從這三點(diǎn)來(lái)看，這首詩(shī)歌能夠給我們這樣強烈的心理體驗，也是必然的。
六、齊讀詩(shī)歌
下面我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)，再次來(lái)感受這首詩(shī)的音樂(lè )美，注意要身臨其境去體會(huì )作者的感情，讀出詩(shī)歌的韻味。
七、小結
這節課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，我們在讀詩(shī)歌的時(shí)候感受到了它這種憂(yōu)郁、哀怨的感情基調，我們還分析了這首詩(shī)歌的幾個(gè)主要意象，品味了詩(shī)歌的內容，我們還根據姑娘這個(gè)意象探討了詩(shī)歌的主旨，最后，我們通過(guò)對詩(shī)歌形式、語(yǔ)言的分析，感受到了詩(shī)歌的音樂(lè )美。這首詩(shī)歌，還有許多地方值得我們探討和分析，這些就留給大家課后自己去品味。
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