《巧手翻花》教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《巧手翻花》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標
1、能夠設計塑料手工制品，在討論中完善設計，并動(dòng)手制作，完成作品。
2、培養學(xué)生對技術(shù)設計、技術(shù)實(shí)踐過(guò)程及其產(chǎn)品的思考和評價(jià)能力，養成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習探究的良好習慣。
3、激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的構思。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生根據材料的不同特征進(jìn)行設計制作。
三、教學(xué)準備
1、教師準備：各式塑管小動(dòng)物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品（或圖片）。
2、學(xué)生準備：收集到的各種塑料工藝品（實(shí)物、圖片），自己制作的小塑料作品、鉛筆、尺、白紙，收集到的各種塑料材料等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示新課。
塑料色彩絢麗無(wú)比，形態(tài)可塑多變，它裝點(diǎn)著(zhù)我們的生活，塑造出美好的世界。在日常生活中，塑料制品隨處可見(jiàn)，大到城市雕塑，小到兒童玩具，塑料已被廣泛運用。今天這節課，就讓我們也來(lái)當一回設計師，設計制作一件塑料手工制品，美化我們的生活。
板書(shū)課題：設計制作
�。ǘ⿲W(xué)習教材，講解方法。
1、師：同學(xué)們，在我們的身邊有哪些塑料家屬呢？學(xué)生回答。
2、師：這些都是大家看到的塑料設計師的作品，它們?yōu)槲覀兊?生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。今天老師帶來(lái)了幾件同學(xué)自己動(dòng)手制作的手工作品，他們形態(tài)各異，色彩艷麗。你們想觀(guān)看嗎？
3、出示學(xué)生塑料手工作品圖片，說(shuō)一說(shuō)他們都是用什么材料做成的。
4、學(xué)生交流。
5、師小結：塑料家屬品種繁多，材料性質(zhì)不同，加工方法也不一樣。泡沫塑料塊有一定的硬度，適合用刀刻；塑料吸管可壓扁，有韌性，可以編制茶墊和一些小動(dòng)物。造型時(shí)，我們還可適當運用其它材料，這樣可使形象更生動(dòng)。例如松鼠眼鏡可用銅絲做鏡框，小兔眼睛可用玻璃紐扣。
6、下面是一位同學(xué)雕刻作品的過(guò)程圖，說(shuō)說(shuō)他用的是什么材料，他是怎樣雕刻的。（出示過(guò)程圖）
7、學(xué)生交流。
8、師小結：只要能做成的東西，都是同學(xué)們可以嘗試的。歡迎大家憑借想象，做出與眾不同的手工作品。
�。ㄈ⿲W(xué)生分組實(shí)踐，教師巡視。
1、師：看到了這么多好看的塑料制品，你是不是也想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)呢？
2、學(xué)生分組交流討論自己的構思。
3、在白紙上設計、畫(huà)出草圖。
4、拿出事先準備好的材料、工具。
5、小組成員合作制作、修改塑料手工作品。
�。ㄋ模┳髌氛故�，互動(dòng)評價(jià)。
1、展示創(chuàng )作完成的作品，在小組內交流、評議。
2、自評、互評后推選出最佳創(chuàng )意的優(yōu)秀作品，評選出“小設計師”。
3、請剛當選的“小設計師”向全班同學(xué)介紹設計思路和創(chuàng )作過(guò)程。
�。ㄎ澹�、總結回顧，啟迪創(chuàng )新。
1、總結本節課的要點(diǎn)。
2、號召全班學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，爭取做出更優(yōu)秀的作品。
五、板書(shū)設計：巧手翻花美化生活
裝點(diǎn)世界
學(xué)會(huì )創(chuàng )新，人人來(lái)做設計師。
六、教學(xué)反思
上課伊始，實(shí)物投影上屆學(xué)生自己設計制作的塑料手工作品圖片，一下子激發(fā)了全班學(xué)生的設計制作熱情，他們興致盎然地投入到“爭當小小設計師”的活動(dòng)中，在隨后的課堂討論中，更是各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了許多塑料材料可以制作的手工藝品。在學(xué)生設計制作的過(guò)程中，更能發(fā)揮合作探究精神，小組成員齊心協(xié)力，紛紛拿出了一件件的作品。整堂課美中不足的是學(xué)生上交的手工制作品真正令人耳目一新的寥寥無(wú)幾，大多數作品似曾相識。是我們的學(xué)生太缺乏創(chuàng )新意識，還是我們教師平時(shí)給孩子這方面的引導太少，所見(jiàn)太少……我想，是后者。作為人師，我們該好好反思了。
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