《發(fā)憤立志》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《發(fā)憤立志》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)字，認識4個(gè)字。查字典，結合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，并識記四個(gè)詞“聰明機敏、蓋世無(wú)雙、呆若木雞、恍然大悟�！�
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。
3、理解課文內容，通過(guò)蘇東坡兩副對聯(lián)的前后的變化，懂得學(xué)習是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿(mǎn)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，懂得學(xué)習是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿(mǎn)。
教學(xué)準備：
課前收集蘇東坡的生平資料。
教學(xué)方法：
朗讀、探究
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入對聯(lián)，激趣導入
1、同學(xué)們，你們知道對聯(lián)嗎？
2、有一副對聯(lián)口氣特別大，我們來(lái)看看。（出示對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書(shū)）知道這副對聯(lián)的意思嗎？知道誰(shuí)寫(xiě)的嗎？他就是宋代著(zhù)名的文學(xué)家蘇東坡。
3、有誰(shuí)知道他？跟大家說(shuō)一說(shuō)。
4、教師簡(jiǎn)介蘇東坡。
5、后來(lái)蘇東坡對自己的這副對聯(lián)很不滿(mǎn)意，在原來(lái)的對聯(lián)上分別加上了兩個(gè)字“發(fā)憤”、“立志”（板書(shū)課題）成為：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。想知道這是怎么回事嗎？讓我們一同走進(jìn)課文去看看究竟。（齊讀課題）
二、初讀課文，認識生字新詞。
1、自由讀課文，借助拼音把字音讀準。
2、檢查生字詞語(yǔ)的認讀情況。
3、出示詞語(yǔ)。依仗漸漸頁(yè)碼腦門(mén)呆若木雞送客
4、指名讀課文，順勢糾正字音。
三、再讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀完之后，你知道了什么？（寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？）
2、出示兩副對聯(lián)，“改”
3、讀一讀對聯(lián)，針對課文的內容，你想提出什么有價(jià)值的問(wèn)題讓大家探討呢？
�。ㄌK東坡為什么要改動(dòng)對聯(lián)？）
4、默讀課文，找出他為什么寫(xiě)上一副對聯(lián)，后來(lái)又為什么改動(dòng)？把自己的看法說(shuō)說(shuō)。
�。◣熝惨暎�
5、同座交流自己的所得。
四、小結。
第二課時(shí)
一、復習上節課學(xué)習的內容
出示對聯(lián)，生讀
上節課同學(xué)們對蘇東坡為什么改動(dòng)對聯(lián)作出了討論，這節課我們全班同學(xué)了交流一下，發(fā)表自己的看法。
二、引導探究，朗讀感悟。
1、指名讀“識遍天下字，讀盡人間書(shū)”。（評價(jià)：怎樣來(lái)讀這副對聯(lián)呢？）引導學(xué)生看圖，觀(guān)察蘇東坡的神情，體會(huì )他當時(shí)得意的心情。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。（師注意評價(jià)孩子們的朗讀，通過(guò)評價(jià)讓孩子們讀出蘇東坡覺(jué)得自己很了不起的樣子。）
3、再讀這副對聯(lián)。（讀得好的，師評價(jià)“瞧這口氣，真有天下第一的樣子�。。�
4、假如你是過(guò)路的行人，看了這副對聯(lián)，你怎么想？怎么說(shuō)呢？
師：年輕傲慢，自己覺(jué)得聰明機敏的蘇東坡為什么把對聯(lián)改成了
指名讀“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”呢？
5、指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話(huà)，一人讀蘇東坡說(shuō)的話(huà)，其他同學(xué)讀旁白。
�。ɡ斫狻吧w世無(wú)雙”）
6、出示掛圖，見(jiàn)了老人之后，原來(lái)頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是怎么回事呢？（指名說(shuō)）
7、夸下了�？�，卻還有這么多的字不認識，當時(shí)他心里會(huì )怎么想？（讓學(xué)生說(shuō)出不同的看法）
8、出示句子：蘇東坡臉上立刻紅一陣、白一陣，腦門(mén)上汗涔涔的`。（指導學(xué)生蘇東坡無(wú)地自容的感受）
師：自認為才高過(guò)人的此時(shí)此刻羞愧難當，他——生讀“蘇東坡呆若木雞，一時(shí)忘了送客。等他緩過(guò)神來(lái)，他才恍然大悟�！�
�。ɡ斫狻盎腥淮笪颉保┩瑢W(xué)們，蘇東坡明白了什么呢？
�。ㄗ约旱男袨槭清e誤的、學(xué)習是無(wú)止境的、明白要發(fā)憤學(xué)習……）
9、再讀“發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書(shū)”（指名讀，師評價(jià)：我感受到了蘇東坡已經(jīng)醒悟了。
我看到了一個(gè)更認真學(xué)習的蘇東坡了。我們看到了一個(gè)謙虛好學(xué)的蘇東坡了……）齊讀。
師：正因為蘇東坡在老人的指點(diǎn)下，很快地改正了自己錯誤。孜孜以求地學(xué)習。
10、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、整體回歸，明白事理。
1、在讀兩副對聯(lián)，從蘇東坡改對聯(lián)的故事中，你受到了什么啟發(fā)。
2、復述課文。
3、續寫(xiě)故事，后來(lái)蘇東坡是怎樣發(fā)憤立志的？
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