《書(shū)聯(lián)迎春》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《書(shū)聯(lián)迎春》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解春聯(lián)的相關(guān)常識和形式等。
2、使學(xué)生初步掌握春聯(lián)的寫(xiě)法、讀法、貼法。
3、學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，合作完成一幅完整的春聯(lián)。
4、使學(xué)生充分感受傳統文化的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，合作完成一幅完整的春聯(lián)。
教學(xué)準備
師——PPT；書(shū)法用品；每生2張春聯(lián)用紙。
生——書(shū)法用品（紙除外）；二人合作準備一副五言春聯(lián)，上聯(lián)、下聯(lián)各一人并能說(shuō)出春聯(lián)的含義（現成的大家作品或集字，集字需提前標注好頁(yè)碼）。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、自我介紹…很高興和五4班的同學(xué)來(lái)一起學(xué)習。
2、既然高興，就帶來(lái)了一張節日的照片（多媒體出示：書(shū)寫(xiě)春聯(lián)的圖片）引導學(xué)生觀(guān)察——這是什么節日？從哪些地方看出來(lái)的？
3、揭示課題。板書(shū)：書(shū)聯(lián)迎春
二、學(xué)生匯報，了解學(xué)情。
我們平時(shí)或多或少都會(huì )接觸到春聯(lián)，對春聯(lián)也有一定的了解，今天我們就來(lái)一起總結、學(xué)習春聯(lián)的一些常識。
三、師生交流，感知春聯(lián)。
今天，我們從四個(gè)方面來(lái)了解春聯(lián)的常識：
1、春聯(lián)的起源。
春聯(lián)是對聯(lián)的一種，起源于桃符，（板書(shū)：桃符）“桃符”是周代懸掛在大門(mén)兩旁的長(cháng)方形桃木板。王安石的詩(shī)中就有“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”之句。（多媒體出示）宋代，桃符由桃木板改為紙張，叫“春貼紙”。明代，桃符才改稱(chēng)“春聯(lián)”。
2、春聯(lián)的意義。
既然是春節時(shí)候用的，自然是增加喜慶氣氛，表達美好愿望。還有一些春聯(lián)有著(zhù)特殊而有趣的含義，給大家將兩個(gè)關(guān)于春聯(lián)的故事：
春聯(lián)故事一：有這樣一幅對聯(lián)，上聯(lián)是“養豬大如山老鼠頭頭死”，下聯(lián)是“釀酒缸缸好造醋壇壇酸”，橫額是“人多病少財富”。這是秀才寫(xiě)個(gè)財主的，財主一讀，連連夸好；人們一讀，陣陣嘲笑。這是為什么呢？他們分別是怎樣讀的呢？財主：人多，病少，財富養豬大如山，老鼠頭頭死釀酒缸缸好，造醋壇壇酸人們：人多病，少財富養豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。
春聯(lián)故事二：從前有個(gè)老進(jìn)士，他的兒子也中了進(jìn)士，于是他好得意，準備第二天大宴賓客，進(jìn)行慶祝，并親自撰寫(xiě)了一副對聯(lián)，貼于大門(mén)外。上聯(lián)是“父進(jìn)士，子進(jìn)士，父子進(jìn)士”，下聯(lián)為“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。由于這老進(jìn)士平時(shí)為富不仁，仗著(zhù)自家有財有勢，經(jīng)常欺男霸女、魚(yú)肉鄉里，百姓對他無(wú)不恨之入骨。其中有個(gè)秀才見(jiàn)了這副對聯(lián)頓時(shí)計上心來(lái)，決定要捉弄一下老進(jìn)士以解心中惡氣。于是，他趁黑夜把這副對聯(lián)的.“士”字下面一橫加長(cháng)，把“夫”家添了一撇，“人”字加了兩橫。第二天，老進(jìn)士請來(lái)的賓客都來(lái)了，大家一見(jiàn)這副對聯(lián)，都交頭接耳，偷偷暗笑。老進(jìn)士聞?dòng)嵆鰜?lái)一看，只見(jiàn)對聯(lián)變成了“父進(jìn)土，子進(jìn)土，父子進(jìn)土；婆失夫，媳失夫，婆媳失夫�！蹦抢线M(jìn)士在眾人面前出了丑，不由得大叫一聲，昏了過(guò)去，百姓們則拍手稱(chēng)快。
3、春聯(lián)的構成。
上聯(lián)、下聯(lián)、橫批（個(gè)別還有門(mén)心）。
4、春聯(lián)的貼法。
過(guò)了春節春聯(lián)也不隨便揭下來(lái)，而且貼得越牢越好，最好能夠保持一年，來(lái)年春節前再貼春聯(lián)的時(shí)候，貼在舊春聯(lián)的上面。正確的格式應該是，當你面對門(mén)的時(shí)候，右邊是上聯(lián)，左邊是下聯(lián)，因為當中國文字豎著(zhù)寫(xiě)的時(shí)候，應該從右向左讀。但春聯(lián)的橫批是從左向右讀的，這也是為了閱讀方便。
現在由于入戶(hù)門(mén)小，一般只能夠貼下上、下聯(lián)。
四、師生合作，完成合作。
1、出示教材中三幅打亂順序的春聯(lián)，學(xué)生討論，尋找對聯(lián)的另一半。
2、學(xué)生匯報，師生評議。
3、引出春聯(lián)的重要關(guān)系：板書(shū)：對仗。
字數一樣——
上聯(lián)與下聯(lián)的字數應該是一樣的；
詞性相同——
上聯(lián)與下聯(lián)相對的詞，詞性應是相同的——實(shí)詞對實(shí)詞，虛詞對虛詞。如：海闊憑魚(yú)躍；天高任鳥(niǎo)飛。此聯(lián)上下聯(lián)中的“�！迸c“天”都是名詞，“闊”與“高”都是形容詞，“憑”與“任”都是介詞，“魚(yú)”與“鳥(niǎo)”都是名詞，“躍”與“飛”都是動(dòng)詞。
句法相似——
上下聯(lián)在結構上要互相對應——并列對并列，主謂對主謂，動(dòng)賓對動(dòng)賓，偏正對偏正等。如：家和百事順；國泰萬(wàn)民安。上下聯(lián)中的“家和”與“國泰”是主謂結構對主謂結構，“百事順”與“萬(wàn)民安”也是主謂結構對主謂結構。
節奏相同——
上下聯(lián)的拍節必須一致，節奏必須對稱(chēng)，單音節對單音節，雙音節對雙音節，多音節對多音節。如：春入—春門(mén)—春不老；福臨—福地—福無(wú)疆。
內容相關(guān)——
上聯(lián)與下聯(lián)的內容多關(guān)聯(lián)，緊緊圍繞著(zhù)主題。如：松竹梅歲寒三友；桃李杏春暖一家。此聯(lián)中上下聯(lián)的內容，揭示的意義相輔相成，相得益彰。
平仄相諧——
平仄，即漢字字音的平聲和仄聲。古漢語(yǔ)聲調分為平、上、去、入四聲。對聯(lián)講究平仄相替、相對、相諧，是指上下聯(lián)兩個(gè)相對的字，不能都是平聲，也不能都是仄聲，而應是一個(gè)為平聲，另一個(gè)為仄聲，顯得錯落有致，瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，構成語(yǔ)言的樂(lè )律美。其中，對聯(lián)講究平仄，末尾最嚴。上聯(lián)末尾字字音必須為仄聲，下聯(lián)末尾字字音必須為平聲。如前面提到的幾幅對聯(lián)…。
五、創(chuàng )作春聯(lián)
1、教師示范。板書(shū)：集字、集劃、統一。
讀、空、寫(xiě)
2、學(xué)生按摘抄或者創(chuàng )作的春聯(lián)內容書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，教師巡視指導。
六、展示評價(jià)，拓展延伸
1、覺(jué)得寫(xiě)得比較滿(mǎn)意的同學(xué)，展示你們的作品。
2、覺(jué)得寫(xiě)得不太滿(mǎn)意的同學(xué)，議一議改進(jìn)方法。
七、結束語(yǔ)
春聯(lián)既多又美，春聯(lián)是詩(shī)，蘊涵著(zhù)豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著(zhù)美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著(zhù)無(wú)限的希望。讓我們堅持書(shū)寫(xiě)，共同繼承和發(fā)揚中國傳統文化，讓這顆中華文化的明珠繼續閃耀燦爛的光芒！
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