《訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字新詞，注重積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文整體脈絡(luò )。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料，增強環(huán)保意識，提高保護水資源能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，導入課文
二、引入課文
聽(tīng)著(zhù)歌兒，看著(zhù)祖國的山山水水，你有什么話(huà)兒想說(shuō)嗎？如果老師突然告訴你：21世紀，地球上將嚴重缺水，人類(lèi)將面臨嚴重的水荒，你信嗎？
有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著(zhù)關(guān)于水的問(wèn)題，專(zhuān)程采訪(fǎng)了環(huán)境保護方面的`專(zhuān)家方博士。（出示課題，齊讀）
三、自學(xué)討論：
方博士是怎樣回答同學(xué)們的呢？請大家自由朗讀課文第二、三自然段，然后小組討論：
1、點(diǎn)擊問(wèn)號方博士是圍繞什么問(wèn)題來(lái)談的？
2、閱讀在線(xiàn)讀讀方博士的話(huà)，想想主要意思。
3、酷站漫游擴展閱讀，聯(lián)系實(shí)際，再想想方博士的話(huà)。
4、攜手共享交流：有限的水資源是怎樣被污染的？
四、交流體會(huì )，深入理解：
通過(guò)閱讀和合作學(xué)習，同學(xué)們一定收獲多多，請一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)向大伙兒匯報匯報，好嗎？
解決的問(wèn)題：
1、回憶本冊口語(yǔ)交際的內容，想一想：請教時(shí)要注意些什么？作者做到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2、關(guān)于淡水資源有限，方博士是怎樣講的？
你有什么想補充嗎？
3、關(guān)于嚴重水污染，方博士又是怎樣講的？
能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎？
小結：剛才，我們圍繞四個(gè)學(xué)習要求分析了方博士的第一次談話(huà)，同學(xué)們不但理解了方博士的話(huà)，還補充了不少內容，明白了地球確實(shí)（缺水）。
五、了解我國的水資源狀況
那么，我國的水資源狀況如何呢？請同學(xué)們參照剛才學(xué)習的方法，獨立學(xué)習第四、五自然段。
1、學(xué)生獨立自學(xué)。
2、交流：通過(guò)學(xué)習，你解決了什么問(wèn)題？
解決的問(wèn)題：
我國水資源的情況怎樣呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
指導讀：你能把方博士的講話(huà)的意思轉達大家，讓大家也欣慰欣慰嗎？
六、小小記者招待會(huì )
同學(xué)們虛心、禮貌，方博士熱情、和藹，關(guān)于水這個(gè)永恒的話(huà)題還在繼續。課本上的同學(xué)七嘴八舌，老師也想請大家來(lái)開(kāi)個(gè)小記者招待會(huì )，談?wù)勗鯓颖Ｗo水資源這一話(huà)題。
總結：同學(xué)們討論得很熱烈，表現出深深的憂(yōu)患意識。我想請一位同學(xué)代替方博士做最后的發(fā)言，誰(shuí)愿意？（最后齊讀）
七、理清課文脈絡(luò )
學(xué)生對照板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)方博士所講的幾個(gè)問(wèn)題。
八、課外作業(yè)：
查找有關(guān)資料，開(kāi)展實(shí)際水資源調查，寫(xiě)一篇關(guān)于保護水資源的報告。
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