《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）》教學(xué)設計（第2課時(shí)）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）》教學(xué)設計（第2課時(shí)），希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1．在觀(guān)察、操作活動(dòng)中理解100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的算理。
2．掌握100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的筆算方法。
3．在情境中體驗加法計算的價(jià)值，在探究中培養遷移類(lèi)比推理的能力。
4．體會(huì )兩位數加兩位數與兩位數加一位數和整十數的聯(lián)系密切，感受數學(xué)的統一美。
目標解析：
本課教學(xué)目標的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數加一位數和整十數的口算方法以及前一課時(shí)兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識遷移中體會(huì )筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1的'道理。
教學(xué)準備：課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，鋪墊導入
�。ㄒ唬⿵土暱谒�
5+34= 63+7= 9+84= 38+50=
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。
�。ǘ⿵土暪P算
32+6= 5+43= 24+61= 43+37=
學(xué)生獨立列豎式計算，指名板演后交流，列豎式時(shí)要注意什么，關(guān)鍵把哪個(gè)數位對齊？
�。ㄈ┙沂菊n題
今天我們就來(lái)研究?jì)晌粩导觾晌粩档墓P算加法（進(jìn)位）。（板書(shū)課題）
【設計意圖：課前復習100以?xún)鹊膬晌粩导右晃粩�、兩位數加整十數的口算加法和兩位數加兩位數的筆算加法，既是對舊知的復習，也是為本堂課學(xué)習“進(jìn)位加”做好鋪墊。筆算的最后一道題設計讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)探究?jì)晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的欲望�！�
二、合作交流，探究算理
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1．課件呈現主題圖，讀取主題圖中的信息。
2．根據圖中的信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
3．學(xué)生匯報，提煉問(wèn)題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
4．列出算式：35+37=
�。ǘ┬〗M合作，探究算法
你想用什么辦法算出得數？小組合作來(lái)試一試吧！
【設計意圖：放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，自主探究計算的方法，體現方法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維�！�
�。ㄈ﹨R報交流，明確算理
預設一：用小棒擺
1．學(xué)生匯報演示。
2．結合學(xué)生的操作，重點(diǎn)交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來(lái)的6捆相加。
【設計意圖：借助擺小棒理解進(jìn)位加法的算理，為豎式計算做準備�！�
預設二：列豎式計算
1．學(xué)生回答，教師板書(shū)。
2．你在列豎式計算時(shí)，是從哪一位加起的？為什么要從個(gè)位算起？
3．討論：5加7滿(mǎn)10后怎么辦？在豎式中怎么表示？
【設計意圖：詳細講解5加7得12，向十位進(jìn)“1”中“1”的寫(xiě)法。一方面結合擺小棒理解筆算進(jìn)位加法的算理，另一方面又突出了豎式中進(jìn)“1”的寫(xiě)法，如果有的學(xué)生從十位加起，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行比較，優(yōu)化整合�！�
�。ㄋ模w納總結，理解算理
1．我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？
2．進(jìn)位加在計算時(shí)要注意什么？為什么要這樣算？
3．課堂小結：筆算加法時(shí)，要把相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)“1”。
三、鞏固練習，深化理解
1．教材第14頁(yè)“做一做”。
學(xué)生列豎式計算，鞏固算法。
2．教材第15頁(yè)第5題。
判斷改錯，進(jìn)一步理解算理。
3．教材第15頁(yè)第3題。
運用新知解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
【設計意圖：通過(guò)鞏固練習，使學(xué)生給鞏固兩位數加兩位數的進(jìn)位加的算法，進(jìn)一步理解算理，并運用它解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值�！�
四、課堂小結
1．談?wù)勥@節課你有什么收獲？
2．筆算加法時(shí)，需要注意什么？
【設計意圖：通過(guò)師生交流、歸納總結和評價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習成功的快樂(lè )，體會(huì )前后知識間的聯(lián)系，感受數學(xué)的統一美�！�