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湘教版一年級下冊《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的湘教版一年級下冊《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下冊《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設計 1
課型：綜合課
設計思路：本教學(xué)設計以“主體、創(chuàng )新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。
1針對兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀(guān)的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)教師的繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè )趣。
2根據兒童“好動(dòng)、善于模仿”的特點(diǎn)，播放各種聲源，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模仿出強弱，用身體動(dòng)作來(lái)表現聲音強弱的特點(diǎn)。
3隨著(zhù)學(xué)生的求知欲增強，引導學(xué)生自主探究打擊樂(lè )器聲音的強弱及表現故事。
4、以?xún)和钪胁怀Ｒ?jiàn)，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。
教學(xué)目標：
1在聆聽(tīng)自然界聲音和打擊樂(lè )器聲音的活動(dòng)和游戲中，能夠聽(tīng)辨出聲音的強弱，并能在打擊樂(lè )器上奏出強弱音。
2能學(xué)會(huì )唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能用歌聲表現聲音的強弱。
3能用聲音模仿、表現“回聲”這一自然現象，感受到大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握并表現聲音的強弱、
教學(xué)難點(diǎn)：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、競賽激勵法、賞識鼓勵法、才能展示法、欣賞互助法、
互評互學(xué)法、合作創(chuàng )新法、探索體驗法等。
教學(xué)準確；多媒體課件、打擊樂(lè )器若干、頭飾、琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )《什么動(dòng)物出來(lái)玩》律動(dòng)進(jìn)教室。（全班同學(xué)帶頭飾，創(chuàng )設大森林的情境）。
2、師生問(wèn)好：小動(dòng)物們好！兔媽媽好！
二、引導掌握（故事設計）
1、練一練
兔媽媽?zhuān)航裉�，我給大家講一講關(guān)于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著(zhù)我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來(lái)。（課件播放“吵架”過(guò)程）。
兔媽媽?zhuān)哼@是怎么回事？
小動(dòng)物：回聲。
兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物們真聰明，對，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？
小動(dòng)物：喊聲強一些，回聲弱一些。
[出示課件]揭示回聲的奧秘。
兔媽媽?zhuān)禾蕴源诡^喪氣的回到家里，淘淘錯在哪兒了，誰(shuí)能幫幫他呀？
小動(dòng)物：淘淘要有禮貌·····
兔媽媽?zhuān)耗俏疫@就帶淘淘去跟回聲道歉。請小動(dòng)物們模仿回聲幫助淘淘改正缺點(diǎn)。
�。ㄕn件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對不起”“我要對你有禮貌”······小動(dòng)物們模仿回聲）。
兔媽媽?zhuān)夯芈曊婧猛�，我還想唱歌呢！12 34 5— 16 16 5—
�。ㄖ笇Ш奥暣�，回聲�。�。啊啊
兔媽媽?zhuān)耗銈兿敫芈暢裁�？（生�?chuàng )編歌詞唱）
2、唱一唱
兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物們，山谷回聲真好聽(tīng)（揭示課題）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。
兔媽媽?zhuān)憾嘤腥さ囊皇赘柩�，小�?dòng)物們，我們一起來(lái)學(xué)，好嗎？
�。�1）師：我們模仿小樹(shù)葉在微風(fēng)中跳舞的聲音來(lái)唱旋律。（指導學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲唱）。小動(dòng)物真聰明，學(xué)得真快，這遍我們學(xué)唱詞。
�。�2）師帶唱詞一遍。
�。�3）兔媽媽?zhuān)盒?dòng)物唱得真過(guò)癮，我也想跟你們一起唱�。◣熒育埑�。
三、啟發(fā)創(chuàng )造：
1、辨一辨
兔媽媽?zhuān)涸谛?dòng)物的幫助下，淘淘已經(jīng)是個(gè)懂禮貌的.好孩子了。淘淘聽(tīng)到我們的歌聲，忍不住走了過(guò)來(lái)。
淘淘：我已經(jīng)改正了錯誤，你們愿意跟我游戲嗎？（課件出示淘淘說(shuō)明游戲規則：我敲鼓請個(gè)小伙伴敲鼓模仿回聲）
淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動(dòng)物輕輕敲擊大鼓。）
淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強，力氣小聲音就弱）
原來(lái)聲音是有強有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫強，小的輕的音叫弱。
淘淘：可以用兩個(gè)英文字母來(lái)表示它們的名字，聰明的小動(dòng)物們誰(shuí)知道這個(gè)是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個(gè)“f”象一個(gè)小傘把的記號表示強。這個(gè)“p”象個(gè)小汽球的記號表示弱，“f”的記號，就表示這部分要唱得強，“p”記號要唱得弱。
淘淘：小伙伴們，想一想在你們平常生活中，哪些聲音互相比較年之后有強弱之分。（課件播放各種自然界的聲音：雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥(niǎo)聲等等，小動(dòng)物手上拿著(zhù)“f”“p”記號聽(tīng)到相應的聲音就舉相應的記號站起來(lái)用動(dòng)作表示。）
2、奏一奏
淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽(tīng)辨聲音這里有很多的樂(lè )器，還能用打擊樂(lè )把聲音的強弱演奏出來(lái)嗎？好，我來(lái)當小指揮，你們來(lái)當小樂(lè )手，我們一起來(lái)演奏一個(gè)下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號道具提示）。
故事開(kāi)始了：春天的鐘聲敲響了，天陰陰的，下起了蒙蒙細雨。慢慢地雨下大了，小樹(shù)苗張著(zhù)嘴巴盡情地喝著(zhù)雨水�？墒窃较略酱�，嘩啦啦，嘩啦啦，還不時(shí)的有閃電，打雷，小樹(shù)苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了，雨公公，請您慢慢地停下來(lái)吧。雨慢慢地停了，天邊出現了一道美麗的彩虹。
3、演一演
淘淘：真不錯！多美麗的雨景呀！剛才小動(dòng)物們都感受到了聲音的強弱。因為有了這樣的表現方法，我們的聲音更加豐富多彩，我們的音樂(lè )才更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強，哪些地方該唱得弱？（請一名小動(dòng)物分別把“f”“p”7記號貼在歌曲相應處）。
淘淘：那我們帶著(zhù)強弱，帶著(zhù)美好的心情再來(lái)唱二遍。
A、請小動(dòng)物們第一遍按原歌詞唱。
B、第二遍加大難度，在回聲這段旋律里，小動(dòng)物們想對山谷唱什么，就唱什么。
C、請小動(dòng)物們隨歌曲律動(dòng)并做回聲動(dòng)作。兔媽媽在歌曲強弱處用“f”“p”記號提示。
四、結束：
淘淘：多么美麗的山谷呀，多么奇妙的聲音呀，歡迎小伙伴們下次再來(lái)做
游戲。（聽(tīng)音樂(lè )出教室）。
一年級下冊《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，感受大自然的神奇與美妙，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生用自然、甜美的聲音演唱歌曲，通過(guò)模仿回聲、創(chuàng )編歌詞等活動(dòng)，培養學(xué)生的節奏感、創(chuàng )造力和表現力，提高學(xué)生的音樂(lè )感知能力和合作能力。
知識與技能：了解回聲的原理，感受聲音的強弱對比，認識頓音記號，能夠準確地唱出歌曲中的頓音和延長(cháng)音，掌握歌曲的節奏和旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲的歡快情緒，用自然、甜美的聲音演唱歌曲，表現出山谷回聲的意境。掌握歌曲中的節奏和音準，準確唱出頓音和延長(cháng)音。
難點(diǎn)：體會(huì )聲音的強弱變化，用強弱不同的聲音表現出原聲和回聲的效果，感受回聲的特點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，引導學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
三、教學(xué)方法
講授法：講解回聲的原理、頓音記號等音樂(lè )知識，讓學(xué)生對所學(xué)內容有初步的認識。
欣賞法：通過(guò)播放歌曲音頻、視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受歌曲的旋律和節奏，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力。
演示法：教師親自示范演唱、模仿回聲等，讓學(xué)生更清晰地了解演唱技巧和回聲效果。
討論法：組織學(xué)生討論回聲的特點(diǎn)、生活中還有哪些地方能聽(tīng)到回聲等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的合作交流能力。
練習法：讓學(xué)生通過(guò)演唱、模仿回聲等練習，鞏固所學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的演唱水平和表現力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段大自然的聲音，包括鳥(niǎo)鳴聲、流水聲、風(fēng)聲等，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音，仿佛置身于哪里。
提問(wèn)：“同學(xué)們，在大自然中，有一種神奇的聲音現象，當你在山谷中大聲呼喊時(shí)，會(huì )聽(tīng)到另一個(gè)聲音重復你說(shuō)的'話(huà)，你們知道這是什么現象嗎？” 引出回聲的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┗芈曁矫兀�8 分鐘）
利用多媒體展示山谷中回聲的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受回聲的奇妙。
簡(jiǎn)單講解回聲的原理：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì )反射回來(lái)，形成回聲。為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以用生活中的例子進(jìn)行解釋?zhuān)热鐚χ?zhù)墻壁大聲說(shuō)話(huà)能聽(tīng)到回聲。
組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回聲模仿游戲：教師說(shuō)一個(gè)字或一個(gè)詞，如 “你好”“蘋(píng)果” 等，讓學(xué)生模仿回聲，用稍弱的聲音重復教師說(shuō)的內容，感受原聲和回聲在音量上的區別。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習（15 分鐘）
初聽(tīng)歌曲
教師播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，同時(shí)引導學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處山谷之中，感受歌曲所描繪的意境，聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲給自己的感受，如歌曲的速度是快還是慢，情緒是歡快還是舒緩。
分段聆聽(tīng)
再次播放歌曲，分段聆聽(tīng)，每段聽(tīng)完后，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段歌詞的內容，以及自己仿佛看到了什么樣的畫(huà)面。例如，第一段歌詞描繪了小朋友在山谷中快樂(lè )玩耍、呼喊的情景；第二段歌詞表現了回聲的有趣回應。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲第一段，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
�。�2）一句一句地教唱學(xué)生，比如 “我站在山谷” 這句，重點(diǎn)教唱 “站” 字的發(fā)音和音準；還有 “喊一聲” 中的 “喊” 字，注意它的節奏把握。對于較難的部分，如帶有頓音記號的地方，教師要多次示范，讓學(xué)生感受頓音的特點(diǎn)（短促、跳躍），并引導學(xué)生通過(guò)拍手、跺腳等方式感受節奏。
�。�3）教唱完第一段后，讓學(xué)生自己練習哼唱幾遍，然后分組檢查學(xué)生的學(xué)習情況，給予鼓勵和指導。
�。�4）用同樣的方法教唱第二段歌詞，引導學(xué)生注意第二段中回聲部分的演唱，聲音要比原聲稍弱、稍遠，表現出回聲的效果。
�。�5）組織學(xué)生完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為學(xué)生伴奏，增強演唱的效果。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng )作（10 分鐘）
引導學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，除了歌曲中唱到的內容，你還想在山谷中呼喊什么呢？” 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，創(chuàng )編自己的歌詞。例如，有的學(xué)生可能會(huì )創(chuàng )編 “我站在山谷，喊一聲，春天在哪里，春天在這里” 等。
小組合作
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組推選一名組長(cháng)，組織小組成員討論并確定創(chuàng )編的歌詞，然后一起練習演唱創(chuàng )編后的歌曲。教師巡視各小組，給予指導和幫助。
小組展示
各小組依次上臺展示自己創(chuàng )編的歌曲，其他小組認真傾聽(tīng)，展示結束后，組織學(xué)生進(jìn)行互評，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小組創(chuàng )編的歌詞最有創(chuàng )意，哪個(gè)小組演唱得最整齊、最有感情，教師進(jìn)行總結和評價(jià)，給予肯定和鼓勵。
�。ㄎ澹┱n堂總結（2 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括回聲的原理、歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》的演唱技巧、聲音的強弱對比以及歌詞創(chuàng )編等。
再次強調大自然的神奇和美妙，鼓勵學(xué)生在課后繼續觀(guān)察生活中的聲音現象，用音樂(lè )的方式去表達自己對大自然的熱愛(ài)之情。
對學(xué)生在本節課中的表現給予表?yè)P和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和積極性。
五、教學(xué)資源
《山谷回聲真好聽(tīng)》的音樂(lè )音頻、視頻。
多媒體教學(xué)設備。
鋼琴。
相關(guān)的圖片、文字資料。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和興趣點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)方法和策略。對于學(xué)生在演唱和創(chuàng )編過(guò)程中出現的問(wèn)題，要給予耐心的指導和幫助。通過(guò)本節課的教學(xué)，希望學(xué)生不僅能夠學(xué)會(huì )演唱歌曲，還能培養對大自然的熱愛(ài)和對音樂(lè )的創(chuàng )造力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂(lè )視野，增加更多有趣的音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
一年級下冊《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲學(xué)習，讓學(xué)生感受大自然的美妙，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生用自然、歡快的聲音演唱歌曲，通過(guò)模仿回聲、節奏練習等活動(dòng)，提升學(xué)生的節奏感與音樂(lè )表現力，培養學(xué)生的合作能力。
知識與技能：了解回聲的原理，感受聲音的強弱變化，認識頓音記號，能準確演唱歌曲中的頓音和延長(cháng)音，掌握歌曲的節奏與旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然、甜美的聲音演唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒，準確把握歌曲的節奏和音準，唱出頓音和延長(cháng)音。
難點(diǎn)：體會(huì )聲音強弱，用不同強弱的聲音表現原聲與回聲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，引導學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習法
四、教學(xué)準備
多媒體設備、歌曲音頻、鋼琴、圖片資料
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放大自然聲音的音頻，包含鳥(niǎo)鳴、流水、風(fēng)聲等，引導學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，分享聽(tīng)到的聲音及仿佛身處的`場(chǎng)景。
提問(wèn)引出回聲概念：“同學(xué)們，在大自然中，有一種神奇聲音現象，在山谷大聲呼喊，會(huì )聽(tīng)到另一個(gè)聲音重復你說(shuō)的話(huà)，這是什么現象呢？”
�。ǘ┗芈曁矫兀�8 分鐘）
展示山谷回聲的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受回聲的奇妙。
簡(jiǎn)單講解回聲原理：聲音傳播遇障礙物反射形成回聲，結合生活實(shí)例，如對著(zhù)墻壁說(shuō)話(huà)有回聲，幫助學(xué)生理解。
回聲模仿游戲：教師說(shuō)字詞，如 “你好”“花朵”，學(xué)生用稍弱聲音模仿回聲，感受原聲與回聲的音量差異。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習（15 分鐘）
初聽(tīng)歌曲：播放歌曲音頻，引導學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受歌曲意境，分享歌曲的速度和情緒感受。
分段聆聽(tīng)：再次播放，分段聆聽(tīng)，每段后引導學(xué)生描述歌詞內容及腦海中的畫(huà)面。
學(xué)唱歌曲：
教師范唱第一段，學(xué)生跟隨輕輕哼唱。
逐句教唱，如 “我站在山谷” 的 “站”，“喊一聲” 的 “喊”，著(zhù)重教唱發(fā)音、音準和節奏。對頓音部分，多次示范，引導學(xué)生通過(guò)拍手、跺腳感受節奏。
學(xué)生練習哼唱第一段，分組檢查學(xué)習情況，給予鼓勵和指導。
用同樣方法教唱第二段，提示學(xué)生注意回聲部分聲音稍弱、稍遠。
學(xué)生完整演唱，教師鋼琴伴奏。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng )作（10 分鐘）
歌詞創(chuàng )編引導：提問(wèn)學(xué)生在山谷還想呼喊什么，鼓勵大膽想象創(chuàng )編歌詞。
小組合作：分組，每組推選組長(cháng)，組織討論確定創(chuàng )編歌詞，練習演唱，教師巡視指導。
小組展示：小組依次上臺展示創(chuàng )編歌曲，其他小組傾聽(tīng)后互評，教師總結評價(jià)，給予肯定和鼓勵。
�。ㄎ澹┱n堂總結（2 分鐘）
回顧本節課所學(xué)，包括回聲原理、歌曲演唱技巧、聲音強弱對比和歌詞創(chuàng )編。
強調大自然的美妙，鼓勵課后觀(guān)察生活中的聲音現象，用音樂(lè )表達對大自然的熱愛(ài)。
表?yè)P學(xué)生在本節課的表現，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣和積極性。
六、教學(xué)反思
教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生學(xué)習情況和興趣點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)方法。對學(xué)生演唱和創(chuàng )編的問(wèn)題耐心指導。通過(guò)本節課，期望學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲，培養對大自然的熱愛(ài)和音樂(lè )創(chuàng )造力。今后教學(xué)可拓展學(xué)生音樂(lè )視野，增加有趣音樂(lè )活動(dòng)，提升音樂(lè )素養。
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