減少垃圾及重新使用教學(xué)設計
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的減少垃圾及重新使用教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
減少垃圾及重新使用教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、了解垃圾的來(lái)源，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。
2、掌握相關(guān)知識，初步學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi)，能樹(shù)立節約資源，保護環(huán)境的意識。
3、通過(guò)各種形式認識垃圾分類(lèi)的重要性，初步學(xué)會(huì )合理處理垃圾。
4、在實(shí)際生活中也能用所學(xué)知識，積極愛(ài)護環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)
主持甲：敬愛(ài)的老師！
主持乙：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家，早上好！
主持甲：“垃圾分類(lèi)我能行”環(huán)保主題班會(huì )現在開(kāi)始！
主持甲：地球是我們賴(lài)以生活的美麗家園，創(chuàng )建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛(ài)護地球是我們的責任。
播放課件，認識垃圾及產(chǎn)生的來(lái)源。
二、分小組分享
第一小組分享：垃圾的特性與危害。
垃圾的成份，已從相對簡(jiǎn)單的農業(yè)垃圾變成非常復雜的混合垃圾。成份相當復雜，物理性狀（大小、體積、顏色、流動(dòng)性、均勻性、水份、熱值等）千變萬(wàn)化。各種物料成份相互污染、相互作用，發(fā)生并持續發(fā)生著(zhù)復雜的生物的、化學(xué)的、物理的反應，同時(shí)生成各種復雜的反應物，甚至有毒物質(zhì)。
第二小組分享：生活垃圾分類(lèi)標準。
垃圾分類(lèi)是指按垃圾的不同成份、屬性、利用價(jià)值以及對環(huán)境的影響，并根據不同的處置方式，分成屬性不同的若干種類(lèi)。垃圾循環(huán)利用和處置的重要前端工作。有利于可再生資源回收利用。不同類(lèi)型垃圾的分離，減小處理難度。減少最終的垃圾處理量。
第三小組分享：垃圾減量的含義和途徑。
在產(chǎn)品設計、制造、流通和消費等過(guò)程中采用合理措施減少固體廢物量，垃圾減量遵循5R原則。
第四小組分享：分類(lèi)減量行動(dòng)。
住宅區內的生活垃圾，實(shí)行定時(shí)定點(diǎn)相對集中分類(lèi)投放。生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、其他垃圾三類(lèi)分類(lèi)投放，有條件的住宅區將廚余垃圾細分單獨投放。
三、小組討論：如何落實(shí)到我們的生活中？
四、總結。
我們要做到：
1、紙張雙面書(shū)寫(xiě)、雙面打（復）印。盡量采用電子化、無(wú)紙化工作、學(xué)習。
2、盡量不用或少用一次性用具。如一次性簽字筆、餐具、紙杯、購物袋等等。
3、在食堂、飯店就餐，要適量點(diǎn)餐、減少浪費，提倡“光盤(pán)行動(dòng)”。
減少垃圾及重新使用教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、知道垃圾的分類(lèi)，認識垃圾分類(lèi)的標志，認識垃圾分類(lèi)的重要性。
2、認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)的方法。
3、樹(shù)立節約資源和保護環(huán)境的意識，以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾的分類(lèi)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )正確地分類(lèi)垃圾，合理地處理垃圾。
2、從自我做起，帶動(dòng)身邊的人正確地分類(lèi)垃圾。
教學(xué)準備
學(xué)生在課前準備的垃圾分類(lèi)的各種資料。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，引入主題。
同學(xué)們，你們知道嗎？我們國家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾，一年全國就會(huì )產(chǎn)生2億噸的垃圾，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒(méi)有處理好，就嚴重地影響到我們這個(gè)美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進(jìn)行垃圾分類(lèi)）對，同學(xué)們真聰明，處理垃圾最好的方法是進(jìn)行垃圾分類(lèi)，我們這節班會(huì )課的主題就是《垃圾分類(lèi)，從我做起》。
二、分小組匯報，了解垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識。
老師已布置同學(xué)們利用課余時(shí)間去收集有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識，并在小組里進(jìn)行了整理，現在分小組上來(lái)匯報你們收集到的資料。
第一小組：匯報生活垃圾分幾類(lèi)，它們是哪幾類(lèi)，包括哪些內容。
第二小組：講垃圾分類(lèi)的好處。
第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標志。
第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類(lèi)的口號（垃圾分類(lèi)放，環(huán)境有保障。垃圾分一分，環(huán)境美十分。要使垃圾變?yōu)閷�，分�?lèi)回收不可少。世界變成大花園，垃圾分類(lèi)是關(guān)鍵！垃圾分類(lèi)人人做，做好分類(lèi)為人人！積極參與垃圾分類(lèi)，共同呵護綠色家園。眾人一條分類(lèi)心，垃圾也能變成金！垃圾分類(lèi)，人人有責，利國利民。垃圾有家我送它，保護環(huán)境你我他。今天分一分，明天美十分。）
第五小組：以手抄報的形式展示他們收集的資料。
三、進(jìn)行垃圾分類(lèi)的知識問(wèn)答競賽。
同學(xué)們，相信你們聽(tīng)了大家的介紹，對垃圾的知識已了解不少，下面進(jìn)行垃圾分類(lèi)的知識問(wèn)答競賽，比一比，看哪個(gè)同學(xué)記得牢。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，組員可以補答。答對一道題五面小紅旗，準備好了嗎？
第一題請第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類(lèi)，它們分別是什么？（4類(lèi)，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
第二題：四種垃圾分別應該投放到什么顏色的垃圾桶�？苫厥瘴铮ㄋ{色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）。
第三組：請列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）
第四組：請列舉2種可回收物的名稱(chēng)。（廢紙、玻璃、易拉罐等）
第五組：請列舉2種有害垃圾的名稱(chēng)。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過(guò)期藥品等）第二題：搶答題：看來(lái)同學(xué)們對垃圾分類(lèi)的知識認識可真不少�，F在我們進(jìn)入下一輪比賽，搶答，以舉手最快又最安靜的小組先回答。答對一題可加兩面小紅旗，答錯了就要去掉一面小紅旗。請同學(xué)們準備。
1、西瓜皮是哪一種垃圾？（廚余垃圾）
2、舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）
3、紙巾屬于哪一種垃圾？（其他垃圾）
4、電池、打印墨盒、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）
5、易拉罐、罐頭盒對屬于什么垃圾？（可回收物）
判斷題：
1、生活垃圾分四類(lèi)，它們是可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對）
2、報紙、書(shū)刊屬于其他垃圾（錯）。
3、廢棄衣服屬于可回收物。（對）
4、菜葉菜根屬于其他垃圾。（錯，是廚余垃圾）
5、果皮屬于廚余垃圾。（對）
宣布獲得勝利的小組。
四、小組討論，商量進(jìn)行垃圾分類(lèi)的好點(diǎn)子。
同學(xué)們，我們已掌握了不少垃圾分類(lèi)的知識，讓我們都參與到垃圾分類(lèi)活動(dòng)中來(lái)，你們有什么好的點(diǎn)子呢？先進(jìn)行小組討論，后匯報。
五、激情引趣，強化記憶。
老師送同學(xué)們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類(lèi)的知識記得更牢固。
你拍一，我拍一，不要隨手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類(lèi)。你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要處理你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分類(lèi)習慣成自然。你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。你拍九，我拍九，垃圾分類(lèi)要持久。你拍十，我拍十，垃圾分類(lèi)我做起。
六、師生互動(dòng)，共享收獲。
開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)，從我做起”主題班會(huì )后，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，請同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。
七、總結提高。
教師總結：同學(xué)們，相信你們通過(guò)這節“垃圾分類(lèi)，從我做起”的主題班會(huì )課，都知道怎樣對垃圾進(jìn)行分類(lèi)了。讓我們從自己做起，進(jìn)行垃圾分類(lèi)。請同學(xué)們記住，今天分一分，明天美十分！
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教學(xué)目標
1、學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數量、種類(lèi)的調查統計活動(dòng)。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數量。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。
2、知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類(lèi)。
3、關(guān)注垃圾的去向、人們對垃圾的處理，逐漸養成主動(dòng)保護環(huán)境的習慣。
課前準備
1、對家庭產(chǎn)生的垃圾及其數量、種類(lèi)等進(jìn)行調查。
2、收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。
3、收集有關(guān)垃圾堆、垃圾場(chǎng)的錄像或照片。
教學(xué)過(guò)程
一、提前一個(gè)星期布置對家庭垃圾的調查
1、觀(guān)看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家說(shuō)說(shuō)感受。
2、提問(wèn)：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來(lái)的呢？引出對家庭垃圾的調查活動(dòng)。
3、討論可以調查的內容：家里一天要丟掉多少垃圾？試著(zhù)給垃圾分類(lèi)，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。
4、討論活動(dòng)注意事項，教師需要給予適當的提示。
向家長(cháng)說(shuō)明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時(shí)保管垃圾，幫助測量垃圾的重量，確定分類(lèi)方法等。
考慮并解決以下問(wèn)題：如果家長(cháng)不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測重量怎么辦……這些問(wèn)題都是學(xué)生在實(shí)際觀(guān)測中容易碰到的，需要提前進(jìn)行交流、解決。
家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實(shí)的數據，可以記錄2～3天的情況再算出一天的平均值。要科學(xué)地進(jìn)行調查活動(dòng)。
如實(shí)填寫(xiě)統計表�？梢詫ο嚓P(guān)情況做補充記錄，便于最后統計。
�。ㄒ陨蟽热�，可以單獨作為一個(gè)課時(shí)安排，要求學(xué)生們做好科學(xué)觀(guān)測的準備）
二、匯報討論垃圾調查的情況
1、播放相關(guān)視頻資料，問(wèn)：在經(jīng)歷調查活動(dòng)之后，你們又有什么新的感受？
2、（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？
3、學(xué)生對調查的垃圾情況進(jìn)行匯報交流。（關(guān)注學(xué)生匯報的方式、其他學(xué)生相互傾聽(tīng)的態(tài)度以及調查的真實(shí)性等問(wèn)題）對調查過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問(wèn)題的等。
4、對調查結果進(jìn)行分析：
A、垃圾的數量。如人口數量和垃圾數量有何關(guān)系；有幾天垃圾數量特別多的原因是什么；數量上能否進(jìn)行適當的控制；哪些垃圾是每天肯定會(huì )產(chǎn)生的等。
B、垃圾中都有些什么？
C、如何分類(lèi)？
學(xué)生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)。如：
�、�、按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。
�、�、按照原來(lái)的用途分：食物、包裝、一次用品、衣物、家具和電器等。
�、�、按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。
�、�、還可以按照來(lái)源和處理方法來(lái)區分。
5、全班統計的基礎上，對垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進(jìn)行計算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。
6、可以推算一下全市、全省、全國一天產(chǎn)生的垃圾量。
7、學(xué)生談自己的想法�？梢杂懻撓嚓P(guān)問(wèn)題：垃圾增加的原因；人們是如何簡(jiǎn)單處理垃圾的；我們周?chē)h(huán)境中存在的關(guān)于垃圾的問(wèn)題有哪些？
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教學(xué)設計理念：
本課所涉及的是環(huán)境保護的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識，使學(xué)生體會(huì )到社會(huì )環(huán)保問(wèn)題嚴重與緊迫性，教師設計了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，更意識到社會(huì )環(huán)保問(wèn)題的嚴峻性，增強了自己的社會(huì )責任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養則自然而然的得到提高。教學(xué)內容：
教學(xué)目的：
1、了解生活垃圾的危害，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識。
2、通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類(lèi)的必要性，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、通過(guò)模擬采訪(fǎng)表演，對垃圾分類(lèi)加深理解，并認識到宣傳這一知識的'重要性，同時(shí)培養學(xué)生的表達能力。
4、通過(guò)了解廢物利用的好處，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)方法。
2、認識垃圾分類(lèi)的必要性。
3、培養學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì )垃圾分類(lèi)的方法和必要性。
2、養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引發(fā)思考
1、看校園美景，談個(gè)人感受。
伴隨著(zhù)熟悉的音樂(lè )，我們一起走進(jìn)西苑小學(xué)�。ㄐ@美麗圖片連播，師生共看）。
欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養成愛(ài)護環(huán)境的習慣。
�。ㄔO計說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強學(xué)習積極性）
2、行為對比，引發(fā)思考
師：說(shuō)的非常好！想不想繼續看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)的感受。
�。ㄔO計說(shuō)明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會(huì )很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì )說(shuō)出亂扔垃圾會(huì )帶來(lái)很多負面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì )產(chǎn)出那些垃圾。）
二、說(shuō)一說(shuō)，分一分
1、生活中會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾指名答。
學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì )片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當的引導：想想在學(xué)習中、建筑上等還會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾。
2、說(shuō)說(shuō)對這些垃圾的認識。指名答。
3、學(xué)生動(dòng)手分垃圾。
從學(xué)生對垃圾認識的回答中，小結出有些垃圾還是有用的，只是被放錯的地方的原料。根據這個(gè)標準，讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。
指名1人板演（用課件演示），其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類(lèi)），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食物、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲(chóng)劑罐子）通過(guò)討論學(xué)生板演的結果，師生合作完成垃圾種類(lèi)的劃分：可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小結：我們能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子），我們把它們單獨分成一類(lèi)，稱(chēng)為“有害垃圾”。
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作，進(jìn)一步了解垃圾，做到分類(lèi)明確。）
三、垃圾的種類(lèi)（以下內容由錄音播放）
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。
四、垃圾的處理方法
�。ㄒ唬┛苫厥绽奶幚�
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠(chǎng)再加成新產(chǎn)品。
�。ǘ┎豢苫厥绽幚�
1、填埋法：
填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？
�。ㄉ┯嬎�。
通過(guò)計算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。
討論：花費的錢(qián)2400000元，是一天一個(gè)北京浪費的錢(qián)，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì )占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法
焚燒是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機構進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。
我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。
�。ㄈ┯泻奶幚�
主要是把垃圾送到指定機構無(wú)公害化處理后再填埋。
五、生活中垃圾的處理
�。ㄒ唬┨幚矸绞�
在日常生活中，你是如何處理垃圾的？
上一部分內容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝�？”，形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的處理垃圾方法。
�。ǘ├诸�(lèi)的重要性
�。ㄈ├诸�(lèi)的可行性
1、在生活中實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎？（小組討論）知道垃圾分類(lèi)的必要性后，部分學(xué)生可能會(huì )認為：既然實(shí)行垃圾分類(lèi)有必要，那知道就肯定能實(shí)行垃圾分類(lèi)、另外一些學(xué)生可能會(huì )認為現在的生活中沒(méi)有看到垃圾分類(lèi)，就會(huì )認為垃圾分類(lèi)不可能、從而因出爭論、通過(guò)小組討論，學(xué)生很容易；例舉出垃圾分類(lèi)帶來(lái)的好處，也就能得出實(shí)行垃圾分類(lèi)是可行的，此時(shí)教師相機提出：我國目前有沒(méi)有實(shí)現垃圾分類(lèi)？有的地方還沒(méi)有實(shí)現垃圾分類(lèi)，說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難、
2、主要困難在哪？可以讓同學(xué)猜測一下可能會(huì )有那些困難、由于是猜測，所以結果不準確，為了得出確切的答案，教師引導出可以設計一種方式進(jìn)行調查、
六、調查社會(huì )中的垃圾處理方式
如果你是葫蘆島市環(huán)保部門(mén)的負責人，準備調查一下當地居民的垃圾處理方式，請結合所學(xué)知識，設計一種垃圾分類(lèi)調查方式，小組合作完成。學(xué)生對這種調查類(lèi)型的設計，接觸比較少，教師對學(xué)生的設計作具體指導成果展示。
學(xué)生展示成果后，讓一個(gè)學(xué)生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容、也可以證實(shí)該小組設計的調查方法是否可行。
�。ㄔO計說(shuō)明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)調查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）
七、談?wù)勈斋@，總結全課
師：通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下？
師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開(kāi)始，自覺(jué)對垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。
八：課后延伸、撰寫(xiě)建議書(shū)
利用課后時(shí)間完成這份調查，對調查結果要進(jìn)行統計整理，并以書(shū)信的形式向環(huán)保部門(mén)、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。
生活中的垃圾分類(lèi)是否可行，讓學(xué)生自己去調查并統計出結果。
�。ㄔO計說(shuō)明：課后的延伸，有助于學(xué)生對垃圾的理解，更主要的是通過(guò)建議信的撰寫(xiě)，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識，又可把所學(xué)知識運用到生活中去。
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