《頤和園》教學(xué)設計集合15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢?以下是小編為大家整理的《頤和園》教學(xué)設計,希望對大家有所幫助。
《頤和園》教學(xué)設計1
教學(xué)目標:
。、 學(xué)會(huì )本課生字詞, 并能正確讀寫(xiě)。
。、 正解、 流利、 有感情的朗讀課文, 感受長(cháng)廊的美。
。、 能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思, 把握文章的主要內容,從而理解長(cháng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)有感情的朗讀課文, 想象詞語(yǔ)所描繪的情境, 感受長(cháng)廊的美。
教學(xué)難點(diǎn):
想像詞語(yǔ)描繪的情景, 培養學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入課題。
孩子們, 你們到過(guò)北京嗎? 這節課老師帶你們去領(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。(出示圖片) 宏偉的萬(wàn)壽山, 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝, 流光溢彩; 著(zhù)名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上, 如長(cháng)虹偃月倒映水面, 宏偉而又秀麗; 徜徉在頗具特色的蘇州街, 會(huì )讓你領(lǐng)略到江南水鄉 獨有的秀美; 風(fēng)景如畫(huà)的長(cháng)堤猶如一條翠綠的飄帶, 貫通南北; 漫步在這世界上最長(cháng)的長(cháng)廊,沿途看山賞水, 那真是美不勝收。
這就是舉世聞名的頤和園。
在頤和園的那么多景點(diǎn)當中, 最著(zhù)名的景致要數長(cháng)廊了, 大家齊讀課題。(29.頤和園的長(cháng)廊)
頤和園的長(cháng)廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。 孩子們, 對頤和園的長(cháng)廊, 你們特別想知道什么? 作者也有自己的想法、 自己的疑問(wèn), 預習時(shí)你們發(fā)現了嗎? 打開(kāi)書(shū)勾畫(huà)出作者的疑問(wèn), 作者的疑問(wèn)是什么? ——一起讀: 長(cháng)廊到底是什么地方引人注目呢?
是啊, 頤和園的長(cháng)廊到底是什么地方這么引人注目?
下面我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧! 相信通過(guò)對課文的學(xué)習, 一定能解開(kāi)你們心中的疑問(wèn)。
二、 初讀感知。
1、自由讀課文, 注意讀準字音, 讀通句子, 標出段落的序號。帶有生字、 新詞的句子多讀幾遍。
2、出示課件, 檢測學(xué)生掌握生字新詞的情況。
編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習 習 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝
孩子們, 斗拱的斗是多音字, 在這個(gè)詞里讀斗, 三聲。(請跟我讀: 斗拱 斗拱) 引人入勝的勝是后鼻韻(引人入勝 引人入勝)。 另外, 頤和園的頤, 注意它的筆順。(師教一遍)
我請這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排: 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習習。
另外兩組的孩子來(lái)讀讀后三排: 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝 現在請大家一起讀, 每個(gè)詞兩遍。 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習習 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝
3、開(kāi)火車(chē)朗讀課文, 每人讀一個(gè)自然段。 讀后適當評議, 重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。
三、 整體感知。
1、學(xué)生默讀課文, 探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點(diǎn)的方位; 再看課文可以分成幾段, 分段的根據是什么?
學(xué)生自覺(jué)。
2、師生交流。
明確: 按“總-分-總” 結構方式把全文分三段。
第一段(第一自然段): 寫(xiě)作者對頤和園的總體印象。
第二段(第二至五自然段): 分別介紹了長(cháng)廊、 萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段(最后一個(gè)自然段): 是全文的總結, 和開(kāi)頭一段呼應, 表達了 作者對頤和園的贊美之情。
四、 熟讀課文。
1、課件朗讀課文, 學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)生朗讀課文。
五、 作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、 積累優(yōu)美詞句。
第二課時(shí)
一、設疑自探。
1、默讀課文, 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了 什么。(重點(diǎn)介紹了頤和園長(cháng)廊的美。)
2、 引導質(zhì)疑: 是啊, 在頤和園里最著(zhù)名的景致要數長(cháng)廊, 書(shū)中有這么一句話(huà)來(lái)贊美長(cháng)廊——“長(cháng)廊, 可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現!保R讀) 讀了 這句話(huà)你有什么疑問(wèn)?
。1)長(cháng)廊的建筑藝術(shù)體現在哪里?
。2)長(cháng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)體現在哪里?
3、 提示引路, 自主探究。
。1)出示自讀提示: 默讀課文, 邊讀邊思考提出的問(wèn)題,找出描寫(xiě)長(cháng)廊建筑藝術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)句, 在旁邊做出批注。
。2)學(xué)生自讀自悟, 教師巡回指導。
二、 解疑合探
欣賞長(cháng)廊的建筑美 過(guò)渡: 長(cháng)廊的美, 是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現, 這就是長(cháng)廊引人注目的地方, 首先我們來(lái)欣賞長(cháng)廊的建筑美。
1、 感受長(cháng)廊的造型美絕 “全長(cháng)728 米的長(cháng)廊, 整體造型從地面上是看不出來(lái)的,但是如果坐在飛機上從空中看, 就會(huì )發(fā)現它的形狀像一只倒掛的蝙蝠! 讀了這一句, 你發(fā)現了作者采用了什么修辭? 作者為什么這樣寫(xiě)? 讀后你仿佛看到了 什么?
2、 感受長(cháng)廊的風(fēng)水 “長(cháng)廊北倚萬(wàn)壽山, 南臨昆明湖。 從擋住了 氣候上看, 冬天,萬(wàn)壽山擋住了 北邊的寒風(fēng); , 夏天, 從南面的昆明湖上吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。 從環(huán)境上看, 長(cháng)廊依山傍水, 構成美麗的圖畫(huà)! 如果你行走在這里會(huì )什么樣的感覺(jué)? 你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下?
3、 感覺(jué)長(cháng)廊的結構絕 “長(cháng)廊是斗拱結構, 全部是由木頭搭成的, 競沒(méi)用一顆釘子! 讀這一句, 你想說(shuō)些什么?
小結: 我國民間有在建筑物上畫(huà)刻蝙蝠的習俗, 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。 而長(cháng)廊所處的地理形勢非常絕, 即考慮了 氣候, 又考慮了 游人對園中美景的一覽無(wú)余, 真是人在廊中走, 景在身邊移。 造型更是非比一 般, 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝! 這是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶! 讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀, 齊讀、 賽讀等形式, 讀出長(cháng)廊的美, 因勢利導, 感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處, 并反復感覺(jué)感覺(jué)長(cháng)廊三絕的精美。 這三段的中心句是-(學(xué)生齊答) 過(guò)渡: 長(cháng)廊的美, 不只體現在建筑藝術(shù)上, 還體現在-(生齊答: 繪畫(huà)藝術(shù)上)
二、 欣賞長(cháng)廊的繪畫(huà)美。
“在273 間長(cháng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà), 一共有14000多幅! 這句話(huà)用了什么說(shuō)明方法, 從這些數字中, 你體會(huì )到什么? 引導: 大家想不想知道這些畫(huà)有什么來(lái)歷, 畫(huà)的是什么內容呢? 下面就請同學(xué)們時(shí)計默讀第十自然段。 請大家展開(kāi)想象, 這些畫(huà)還會(huì )畫(huà)些什么?
小結: 這些畫(huà)來(lái)歷不凡, 題材廣泛, 內容豐富, 顏色各異, 精美絢麗, 堪稱(chēng)藝術(shù)珍品, 體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
利用插圖再現長(cháng)廊的美, 讓學(xué)生再一次形象地了解長(cháng)廊的特點(diǎn), 體會(huì )、 領(lǐng)悟作者的表達方法。 師生合作朗讀第3 -1 0 段, 師引讀, 讓學(xué)生再從 文中感覺(jué)一次長(cháng)廊的精美。 小結: 課文從建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)兩方面詳細描寫(xiě)了長(cháng)廊的美, 讓大家領(lǐng)略擁山抱水、 氣象萬(wàn)千的皇家園林景象, 讓大家中華文化的博大精深而自豪。 齊讀最后一自然段, 讀出對長(cháng)廊的向往。
三、 質(zhì)疑再探。
1、 請大家回顧課文內容, 看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎? 你有什么新的疑惑? 》
2、 盤(pán)點(diǎn)收獲: 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲?
四、 運用拓展。
1、 自編習題: 請你根據本節課內容設計或兩道習題, 可以從詞語(yǔ)積累、 寫(xiě)作方法等方面入手。
2、 師: 長(cháng)廊是頤和園和園中匠心獨運的一大手筆,除了它所具有的建筑功能聞名于世以外, 長(cháng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫(huà)長(cháng)廊。 人們在長(cháng)廊中漫游欣賞的時(shí)候, 就仿佛是走入一座別致的精妙畫(huà)廊。 這條獨一無(wú)二的長(cháng)廊, 代表了中國園林建筑的高超水平, 是頤和園的建筑經(jīng)典。
。1)請你用課后練習中的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(cháng)廊是什么樣的。
。2)課件展示頤和園的一些資料, 學(xué)生觀(guān)看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。
。3)仿寫(xiě)小練筆: 觀(guān)察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、 公園、 廣場(chǎng)等), 按總分形式把它介紹給大家。
板書(shū)設計:
造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕
29頤和園的長(cháng)廊
結構絕 繪畫(huà)藝術(shù)美-引人入勝
《頤和園》教學(xué)設計2
學(xué)習目標
。、學(xué)習生字詞,認識15個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中的13個(gè);正確讀寫(xiě)“大殿、長(cháng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。
。、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
。、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
。、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容,感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì )作者的情感,并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)準備:收集頤和園有關(guān)的資料及圖片
教學(xué)步驟
一、檢查預習導入
。、頤和園在什么地方?(在北京西郊)預習了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè),互相補充)。
。、用生字生詞卡檢查生字讀音,指導讀準平舌音(栽zāi,蔥cōng)翹舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng蔥cōng)。
。、開(kāi)火車(chē)朗讀課文,每人讀一自然段。讀后適當評議,重點(diǎn)糾正讀錯字的地方。
二、初步理解課文內容
。、默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據是什么?
。、學(xué)生自學(xué),師生交流。
。、討論分段,并指導概括段意。
明確:按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。
第一段(第1自然段):寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段(第2至5自然段):分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結,和開(kāi)頭一段相呼應,表達了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習詞語(yǔ)
。、指導分段朗讀
。、提出詞語(yǔ),討論詞義
、 講解詞義
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。
、 聯(lián)系上下文,理解詞義
清爽:清潔,涼爽。
隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠眺:抬頭向遠處看。
蔥綠:(草木)青翠。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
形態(tài)各異:形狀各不相同。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
。、抄寫(xiě)生字詞。
。、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
。、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
。、了解頤和園的美麗景色,培養學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習隨著(zhù)觀(guān)察位置的變化有順序地觀(guān)察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
。、理解課文內容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫(xiě)作順序。
。、指導學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)準備: 教科書(shū)、多媒體課件、相關(guān)補充材料
教學(xué)步驟
。ㄒ唬、理清脈絡(luò ),把握順序
。、欣賞頤和園課件填空:頤和園是一個(gè)( )的公園。
。、今天作者會(huì )帶我們去游覽公園的哪些景點(diǎn)呢?默讀課文(2—5)小節,用————————畫(huà)出表示作者游覽路線(xiàn)的句子,并把線(xiàn)路用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。
。、生上臺交流游覽線(xiàn)路圖。并完成板畫(huà)。
。ǎ保╅L(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖——十七孔橋
。ǎ玻┩ㄟ^(guò)線(xiàn)路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎?
小結:作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫作地點(diǎn)轉換順序或游覽順序。
。ǘ、講練結合,細品韻味
1、作者是如何把這些地方的景物描寫(xiě)具體的呢?在聽(tīng)讀課文、欣賞畫(huà)面的基礎上,你對哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣?自己再去細細品味。
。ㄓ谩 ”畫(huà)出景物,抓住景物特點(diǎn))
▲長(cháng)廊
。1)小導游講解長(cháng)廊。(邊講邊演示圖片)
。2)其他學(xué)生對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
。3)長(cháng)廊的長(cháng)和美你是怎么體會(huì )出來(lái)的?(通過(guò)綠漆的柱子,紅漆的欄桿……分成273間。)學(xué)習作者用數字說(shuō)明事物的方法,理解這種方法的用處。
。4)你能用不同的方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)廊的長(cháng)嗎?(……)
。5)如果此時(shí)此刻你就站在長(cháng)廊的一頭,會(huì )看到什么?(用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō))
。6)漫步長(cháng)廊,欣賞著(zhù)五彩的廊畫(huà),聞著(zhù)微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香,你會(huì )說(shuō):
長(cháng)廊真是世界上最 廊
▲佛香閣和排云殿
。1)請學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。
。2)聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)
。3)這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì )出來(lái)的? (聳立、金壁輝煌、一排排)
。4)指導朗讀,讀出氣勢。
▲昆明湖
。1)導游講解昆明湖。
。2)昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀!作者是如何用語(yǔ)言表現的
呢 (打比方)出示句子:
正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉。游船,畫(huà)舫,在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
。3)品讀句子,理解運用打比方的方法。句式練習:
昆明湖真美呀, 。
昆明湖的水真綠呀, 。
。4)換詞法體會(huì )“滑”字。(通過(guò)滑——劃的互換,體會(huì )昆明湖的靜,游船,畫(huà)舫的慢,間接表現昆明湖的美)
。5)背一背這句話(huà)。
▲十七孔橋
。1)導游講解十七孔橋。
。2)發(fā)散思維:十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習題:橋欄桿上有上百根石柱子,柱子都雕刻著(zhù)小獅子,它們有的( )、有的()、有的( )……這么多的獅子姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。 這17孔橋真( )!
。ǎ常⿴熜〗Y:抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
。ㄈ┳x寫(xiě)結合,臨摹章法
。、一篇文章先講什么,再講什么,最后講什么,叫敘述順序。
。、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段,聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò)
的內容,想想這篇文章的敘述順序。(指名答,歸納小結板書(shū))
。、學(xué)習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì )作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等),模仿《頤和園》的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆,按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。
2、了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解全文主要內容
教學(xué)難點(diǎn):
了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
教學(xué)設計思想:
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,在學(xué)生熟讀課文的基礎上理解2—6自然段,分別介紹了幾處景點(diǎn),引導學(xué)生自己去找,找出各景物的特點(diǎn),可以讓學(xué)生選擇一兩處景物,當一名導游,把自己了解的內容介紹給大家,在介紹當中積累詞語(yǔ)。
教學(xué)媒體:
課件
課時(shí)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。
2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解全文主要內容
教學(xué)難點(diǎn):
了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設計意圖
復備課
一、激趣導入:
1、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧?說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深?
2、導語(yǔ):在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園,(板書(shū)課題)那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、檢查:全班交流:
。1)生字:
頤:頤和園休養,保養。
爐:鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設備。
燭:燭光蠟燭,用線(xiàn)繩包上蠟油,點(diǎn)著(zhù)取亮的東西。
封:封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。
豁:豁然開(kāi)朗開(kāi)通,敞亮。
巒:重巒疊翠連著(zhù)的山。
佛:佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱(chēng)……
典:古典引:標準,法則。
綜:綜觀(guān)總合。
宏:宏偉廣大。
罕:罕見(jiàn)稀少。
。2)區別多音字,形近字。
A、注音:處理()頤和園()繚繞()俯瞰()
綜觀(guān)()諧趣園()搖曳()蒙上()
B、讀詞語(yǔ),結合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來(lái)。
變化無(wú)窮 千姿百態(tài) 數不勝數 山泉綠竹
栩栩如生 美不勝收 豁然開(kāi)朗 小橋流水
碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色
C、解決詞義:
豁然開(kāi)朗:形容由狹窄昏暗一變而為開(kāi)闊光亮。
重巒疊翠:形容翠綠色的山峰一層又一層,重重疊疊的樣子。
柳暗花明:柳樹(shù)成蔭,繁華似錦的景象。
栩栩如生:形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典,
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
姿態(tài)不一:樣子各不相同。
3、再讀課文,了解課文寫(xiě)了什么。
4、默讀課文,邊讀邊思:
課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物?
5、檢查朗讀
四、默讀思考:課文是怎樣連段成篇的?
1、自讀自思,明確作者的敘述順序。(總述—分述—總結)
學(xué)生默讀思考后交流
首段:介紹頤和園的規模與地位。列舉了一些數字來(lái)說(shuō)明它的規模之大。
尾段:總結全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位:“幾十一座美麗的大公園,又是一座宏偉的博物館”,“它在我國園林史上占有重要地位,在世界園林史上也是罕見(jiàn)的”。
。ㄩ_(kāi)頭和結尾這兩段是總的概括介紹,中間一段比較詳細的介紹了頤和園內一些著(zhù)名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。)
2、了解自然段意思,理清全文脈絡(luò )結構。
。ㄒ唬┯米约旱脑(huà)說(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里?
。ǘ┛纯慈目梢苑譃槟膸撞糠?各部分主要寫(xiě)什么?
3、學(xué)法指導:教會(huì )學(xué)生如何給課文分段。
第一段(1):介紹頤和園的規模與地位。
第二段(2—7):介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。
第3段(8):總結全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位。
五、教師總結
自由交流
觀(guān)看圖片
讀課文,圈畫(huà)生字和新詞,標出自己不認識的字、不理解的詞。
讀詞語(yǔ)
默讀思考
讀課文分段
激趣導入
出示圖片認識頤和園。從直觀(guān)入手,對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認
明確作者的敘述順序
總結全文
板書(shū)設計:
6、頤和園
規模大 景物 大公園
保存好 博物館
。ǹ偸觯 (分述) (總結)
作業(yè):朗讀課文,繼續積累
第二課時(shí)
教學(xué)內容:
深入閱讀課文,了解景物特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)目標:
1、深入閱讀課文,了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
2、體會(huì )按總分總順序連段成篇的方法,頓號與逗號的不同用法。
3、背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,體會(huì )連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)媒體:
資料及圖片
教學(xué)過(guò)程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設計意圖
復備課
一、整體回顧課文。
1、導入:在我國的首都北京西郊,世界著(zhù)名的皇家園林——頤和園內有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀(guān)。
2、出示畫(huà)面及第1自然段,齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
。ㄒ幠4、保存最完好)
過(guò)渡:今天,就讓我們尋著(zhù)作者的游覽足跡,一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。
二、深入閱讀,體會(huì )景物特點(diǎn)
1、默讀課文,想一想課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物?
2、讀后交流:(引導學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫(huà)在書(shū)上)
。1)詳細介紹的景物有:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(cháng)廊、
十七孔橋
。2)簡(jiǎn)略介紹的景物有:諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭
3、自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。
過(guò)渡:剛才我們只是走馬觀(guān)花,現在我們來(lái)細細欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀,師巡視。
過(guò)渡:我聽(tīng)了聽(tīng),發(fā)現讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有,可見(jiàn)頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰(shuí)先說(shuō)?
。ㄒ唬╅L(cháng)廊:這座游廊久負盛名,因其長(cháng)——二百七十三間,被稱(chēng)為長(cháng)廊;因其畫(huà)多——被稱(chēng)為畫(huà)廊。這些畫(huà)給游人增添了樂(lè )趣。
出示學(xué)法1、細讀:找景物抓特點(diǎn)
1、提問(wèn):你覺(jué)得長(cháng)廊怎樣或你體會(huì )到長(cháng)廊有什么特點(diǎn)?指名讀句子,(長(cháng)、間數多、沒(méi)有相同畫(huà))
出示學(xué)法2、精讀:研景物特點(diǎn)探究美
2、我們再來(lái)讀一讀,探究作者是怎樣寫(xiě)出這些特點(diǎn)的,把你認為寫(xiě)得好的句子反復讀。
指名說(shuō),抓住728米、273間、沒(méi)有相同說(shuō)
出示學(xué)法3:品讀:想景物畫(huà)面欣賞美
3、我們再來(lái)讀一讀這句“……沒(méi)有哪兩幅畫(huà)是相同的!钡染渥,發(fā)揮想象,眼前出現了哪些畫(huà)面?指名讀,說(shuō)想象出的美景
過(guò)渡:同學(xué)們讀得很好。游覽了長(cháng)廊,我們再去萬(wàn)壽山看看。剛才,我們在欣賞頤和園長(cháng)廊美景的同時(shí),也學(xué)習了一種新的理解課文的學(xué)習方法:三步讀法。下面我們就來(lái)試著(zhù)運用這個(gè)學(xué)法,自學(xué)其他部分。
。ǘ┤蕢鄣睿合冉榻B殿內的設施,突出了皇家氣派。再寫(xiě)殿后的近景和遠景,突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。
。ㄈ┓鹣汩w:運用了一組數據說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖,這是順理成章的事。
。ㄋ模┐髴驑牵捍髴驑堑母窬、結構和用途,表明這座大戲樓“在當時(shí)的舞臺建筑上是十分先進(jìn)的”。
。ㄎ澹┦呖讟颍河伞懊妗睂(xiě)到“點(diǎn)”,接著(zhù)介紹橋的長(cháng)度,形狀以及“十七孔”的道理。
。┑7自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?共介紹了哪幾處景點(diǎn)。
諧趣園:山泉綠竹,小橋流水,再現了江南園林的特色。
買(mǎi)賣(mài)街:臨水而建,店鋪林立,使人仿佛置身于江南的水上城市。
廓如亭:我國亭類(lèi)建設中最大的一座。
知春亭:在這里可以縱觀(guān)頤和園的全景。
三、引讀最后一段,激發(fā)愛(ài)國情感
過(guò)渡:頤和園的美景數也數不清,就是看上幾天也看不完看不厭,有道是(齊讀最后一段)
1、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么?(談感受)
2、想不想更多地了解頤和園呢?(出示網(wǎng)址:)
四、課外延伸,培養創(chuàng )新精神
2008年我國將要舉行世界奧運會(huì ),想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設計者和建設者,你會(huì )怎樣做?假如你是畫(huà)家你會(huì )在橫檻上畫(huà)些什么?假如你是園藝師,你會(huì )在長(cháng)廊兩旁栽種什么?使它的四季都有誘人的景色。(想一想再說(shuō))
齊讀課題
默讀課文
思考
讀后交流
自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)
指名讀、說(shuō)
讀最后一段
說(shuō)一說(shuō)
整體回顧課文
深入閱讀,體會(huì )景物特點(diǎn)
體會(huì )寫(xiě)法
激發(fā)愛(ài)國情感
板書(shū)設計:
頤和園
一、規模大 保存好
二、詳寫(xiě):仁壽殿、佛香閣、大戲樓、
長(cháng)廊、十七孔橋 (分述)
略寫(xiě):諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭
三、大公園博物館(總結)
作業(yè)
1、熟讀課文
2、背誦第7自然段,并默寫(xiě)。
3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。
第三課時(shí)
教學(xué)內容:
檢查背誦,總結景物特點(diǎn),完成作業(yè)。
教學(xué)目標:
1、熟讀課文,背誦第7自然段。
2、總結連段成篇的方法,體會(huì )頓號與逗號的不同用法。
3、學(xué)習寫(xiě)法寫(xiě)一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
總結連段成篇的方法,體會(huì )頓號與逗號的不同用法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì )頓號與逗號的不同用法。
教具學(xué)具:
投影片
教學(xué)過(guò)程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設計意圖
復備課
一、整體感知,把握課文內容。
。ㄒ唬┱w默讀思考:
1、課文屬什么體裁的文章?
2、課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物?
二、整體讀文感悟寫(xiě)作方法
。ㄒ唬┱J真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫(xiě)了哪里?景物有什
么特點(diǎn)?
。ǘ┳杂蛇x擇最喜歡的一處景點(diǎn),結合課外資料,變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
三、讀句子,體會(huì )頓號與逗號的不同用法。
投影出示:
。1)在長(cháng)廊里辨認畫(huà)上的人物、故事,是很多游人的樂(lè )趣。
。2)長(cháng)廊共有273間,每間廊里的枋架上都繪著(zhù)彩畫(huà),總共8000多幅。畫(huà)中的山水、人物、花鳥(niǎo),千姿百態(tài)、變化無(wú)窮,所以長(cháng)廊又有“畫(huà)廊”之稱(chēng)。
自讀體會(huì ),集體交流
提示:要根據文章表達的需要及語(yǔ)感,靈活使用這兩種標點(diǎn)符號。
四、學(xué)習并背誦第7自然段。
。ㄒ唬┳杂赡x,思考:這段是圍繞著(zhù)哪一句話(huà)寫(xiě)的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?
。ǘ┓诺饺闹畜w會(huì )與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同?
。ㄈ⿴熞x,生接讀,引導背誦,體會(huì )特點(diǎn)。
。ㄋ模┆毩⒈痴b。
五、默讀課文,體會(huì )文章的寫(xiě)作方法。思考:與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。
1.按照一定的順序寫(xiě)。(游覽順序、觀(guān)察順序、方位變化順序、季節變化順序。)
2.運用好過(guò)渡句,交待清游覽順序。
3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。
4.選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。
六、試寫(xiě)一處熟悉的景物
過(guò)渡:游覽了北京的景色我們再來(lái)看一看我們可愛(ài)的校園,怎么樣?
1、說(shuō)游覽順序
2、說(shuō)景物特點(diǎn)
整體默讀思考
讀句子
自由默讀,思考
整體感知,把握課文內容
體會(huì )頓號與逗號的不同用法
體會(huì )文章的寫(xiě)作方法
板書(shū)設計:
頤和園
逗號頓號
游覽順序觀(guān)察順序、
方位變化順序季節變化順序
作業(yè):
1、積累詞語(yǔ),選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2、按一定的順序,用一兩段話(huà)寫(xiě)熟悉的一處景物。
《頤和園》教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
1.認識本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中的11個(gè)會(huì )寫(xiě),正確讀寫(xiě)生字詞.
2.學(xué)習課文寫(xiě)景狀物得敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法.
3.了解祖國燦爛的文化,培養學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn):
了解2至5自然段開(kāi)頭一句話(huà)的作用,理清文章的寫(xiě)作順序.
教學(xué)難點(diǎn):
透過(guò)語(yǔ)言文字了解祖國燦爛的文化,培養學(xué)生的愛(ài)美興趣,增強民族自豪感.
教學(xué)過(guò)程:
一、理解課題,了解背景、識字字詞、把握大意。
二、品讀體會(huì ),學(xué)習表達。
。ㄒ唬┯钨p長(cháng)廊
1.它為什么叫長(cháng)廊呢?這條長(cháng)廊有什么特點(diǎn)呢?請自己讀一讀第二自然段,那些詞語(yǔ)有感覺(jué),就把它標出來(lái),也可以旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟.
2.交流討論
。1)
1)長(cháng)廊的特點(diǎn)?是從哪兒發(fā)現的?
板書(shū):七百多米 273間
2)出示句子用什么方法描寫(xiě)?
引導:七百多米,列數字,寫(xiě)出了長(cháng)廊的長(cháng),七百多米多長(cháng)呢?相當于100個(gè)教室的長(cháng)度!
3)看,句子中還有那些詞,在告訴我們長(cháng)廊很長(cháng)!
。2)美
1)那些句子中能發(fā)現了長(cháng)廊的特點(diǎn)?
答:每一間的橫欄上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著(zhù)人物、花草。
2)能抓住那些關(guān)鍵詞,體會(huì )到什么呢?
答:人物、花草、風(fēng)景----畫(huà)的內容很豐富
補充:五彩-----美麗
幾千幅---兩幅----畫(huà)多 內容豐富
。3)小結理順序:
1)我們再看長(cháng)廊,好嗎?引讀,出示投影。
整體看------看長(cháng)廊---- 看廊外----
2)總結寫(xiě)整篇課文有順序,寫(xiě)某個(gè)景點(diǎn)也要有順序,作者就是按照這樣的順序三看長(cháng)廊,連句成段,用列數的方法把長(cháng)廊的長(cháng)、美展現在我們眼前.
。ǘ┯钨p萬(wàn)壽山
1.作者是怎么看它們的?看到什么特點(diǎn)?同學(xué)們讀讀第三自然段.
2.指明說(shuō):看到了什么特點(diǎn)?聳立、高大閃閃發(fā)光 、金碧輝煌、琉璃瓦,板書(shū):閃閃發(fā)光 金碧輝煌.
3.指導它為什么叫排云殿嗎?排云二字就出自古詩(shī)“神仙排云出,但見(jiàn)金銀臺”.
齊讀:抬頭一看______、______、______、______
(三)游賞昆明湖
1.點(diǎn)圖片、音樂(lè ).
介紹其它景物景點(diǎn),你想去游賞哪兒呢?
2.學(xué)生找到相關(guān)的詞語(yǔ),獨立品讀.
3.誰(shuí)愿意帶我們去游賞一番呢?
讀出相關(guān)句子.
4.重點(diǎn)引導品讀描寫(xiě)昆明湖的句子:靜得像……..,綠的………………..滑過(guò).
比較“滑”與:“劃”的不同,讀一讀昆明湖的美!
5.小結:
謝謝這些小導游們帶我們游賞了這么多美麗的景色,看,同學(xué)們找到的這些優(yōu)美的句子,具體的描寫(xiě)就是文章的血肉!
四 總結全文
游賞到這兒,同學(xué)們,頤和園游完了嗎?頤和園是我國保存最完整,規模最大的皇家園林,1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》.說(shuō)不盡的豈止是頤和園,學(xué)習本組課文,我們還可以去游賞長(cháng)城、兵馬俑,北京的故宮,山東的泰山,樂(lè )山大佛、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。
教學(xué)反思:
體現語(yǔ)文課堂的文化意味
《頤和園》編排在世界文化遺產(chǎn)主題單元,有很深厚的歷史、文化背景,我努力拓展相應的歷史背景,文化淵源,不局限于文本,也不限于“頤和園”而是把課堂置身與世界文化遺產(chǎn)的大背景下教學(xué),更深的了解到博大精深的民族文化,由頤和園引申到祖國乃至世界的文化遺產(chǎn)…..展現中華文化的魅力,提升了語(yǔ)文課堂的文化品位。
《頤和園》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
2、品析景物特點(diǎn),感受語(yǔ)言美
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序,學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣,增強民族自豪感。 教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入,板書(shū)課題
導語(yǔ):在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園。
一起看大屏幕。
視頻中的景色給你留下了什么樣的印象?
齊讀課題,注意“頤”字的寫(xiě)法。
二、檢查預習情況
出示“我會(huì )讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。
“我會(huì )填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫(huà)舫”。
三、初讀課文
1、出示自學(xué)提示:
。1)自讀課文,看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色?
。2)從課文中找出能夠體現作者游覽順序的句子。 用“~~”畫(huà)出。
2、學(xué)生按要求讀書(shū),教師巡視指導。
3、完成問(wèn)題(1)。
提問(wèn):作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色?
學(xué)生回答,師相機板書(shū):長(cháng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖
4、完成自學(xué)提示(2)
提問(wèn): 哪些句子能夠體會(huì )作者的游覽的順序?
指名回答,師相機出示句子。
從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞,指名上臺畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)習移步換景的寫(xiě)作方法。
5、再讀課文,理清條理。
課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的?
給課文分段,明確(總分總)的結構。
三、精讀課文,品析景物特點(diǎn),感受語(yǔ)言美。
1、出示自學(xué)指導:
。1)、請大家讀一讀長(cháng)廊這一部分,找出作者描寫(xiě)的景物。
。2)、說(shuō)說(shuō)長(cháng)廊給你留下了什么樣的印象。
2、學(xué)生讀書(shū)。(大屏幕出示第二自然段)
3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。
4、這些景物作者是按什么什么順序觀(guān)察的。
5、指名說(shuō)說(shuō)長(cháng)廊給你留下了什么樣的印象?
6、學(xué)習3~~5自然段
自學(xué)指導
1、自讀3~5自然段,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
2、選擇你最喜歡的景物,有感情地多讀幾遍,想想景物有什么特點(diǎn)。
學(xué)生讀書(shū)。
3、匯報:說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
第三自然段 佛香閣 排云殿
第四自然段 昆明湖
第五自然段 十七孔橋
4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣,誰(shuí)喜歡“佛香閣”,讀讀句子
出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。
5、誰(shuí)喜歡“排云殿” 讀讀句子,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?
6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子,告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)?
這句話(huà)把什么比著(zhù)什么?
還有哪一句也能看出昆明湖的靜? “滑”換成“劃”行不行?哪個(gè)更能突出昆明湖的靜?
7、美麗的昆明湖上有一座長(cháng)長(cháng)的石橋,叫十七孔橋。
喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子,有什么特點(diǎn)。從哪里看出。
獅子多 橋洞多 柱子多
沒(méi)有哪兩只是相同,同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。
齊讀這句話(huà)。
四、總結
我們隨著(zhù)作者將頤和園游完了,那么頤和園中,就這些景觀(guān)嗎?
齊讀最后一段。
課后拓展
頤和園還有哪些景點(diǎn),課后查資料,下節課我們繼續交流。
板書(shū)設計
18頤和園
長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖
教學(xué)反思:
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛(ài)之情,是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累、運用語(yǔ)言的好文章,也是增強學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美,讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習,在做課前準備時(shí),我搜集了許多頤和園圖片,從而讓學(xué)生更直觀(guān)形象地感受頤和園的美。
語(yǔ)文教學(xué)應以讀為基礎,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運用。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,我引導學(xué)生多讀,通過(guò)自由讀,個(gè)人讀,小組讀,男生讀,女生讀,齊讀,師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(cháng)廊的美、長(cháng);站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀(guān)和美;登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導學(xué)生抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句讀,做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。
《頤和園》教學(xué)設計6
教學(xué)目標:
1. 能正確認讀“長(cháng)廊、橫檻,畫(huà)舫”等詞語(yǔ),并能完成作業(yè)本第一題。
2. 能理清作者游覽路線(xiàn),知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)的。
3. 能有感情地朗讀課文第二自然段,學(xué)會(huì )通過(guò)抓重點(diǎn)字詞的方法感悟長(cháng)廊的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的方法長(cháng)廊的美,并能有所感悟,受到美的熏陶,增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
一.課前談話(huà)
師:上課之前老師先帶大家去游覽一下幾處名勝風(fēng)景,請你聯(lián)系一下以前學(xué)過(guò)的課文,猜一猜這是哪里?出示學(xué)過(guò)的課文圖片,如西沙群島,長(cháng)城等表現我國名勝風(fēng)景的圖片,回顧舊知。
引入課文,師:今天我們再去游覽一個(gè)地方,它位于北京的西郊,是清代的皇家園林,叫做“頤和園”。板書(shū)課題:頤和園,和學(xué)生一起邊說(shuō)邊寫(xiě),提醒學(xué)生注意“頤”里面是一個(gè)口。(描紅口字)
二.檢查預習情況
師:下面我們來(lái)檢查一下大家的預習情況。
1.出示課文詞語(yǔ),你會(huì )讀了嗎?指名讀、齊讀。出示圖片理解什么是橫檻
2.快速完成語(yǔ)文作業(yè)本第一題,齊讀
3.師:現在難度升級了哦,看看你能否填正確呢?出示作業(yè)本第5題
師:看來(lái)同學(xué)們都預習得很充分,那你是怎么知道作者先去了長(cháng)廊再去了其他的幾個(gè)地方呢?下面就請同學(xué)們打開(kāi)課文,快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方。
三.自讀課文,整體感知
1.梳理作者游覽順序
師:作者先去的地方是長(cháng)廊,你是怎么知道的呀?(出示第二自然段第一句話(huà))師:你是從第二自然段的第一句話(huà)發(fā)現的,真不錯。那么接下去作者去的這些地方你又是從哪里看出來(lái)的?師:同學(xué)們你們真會(huì )學(xué)習。出示四句話(huà),師:作
者先去了___,再去了___,接著(zhù)去了_____,最后去了_____。同學(xué)們你們發(fā)現了嗎,這就是作者游覽頤和園的(生說(shuō):順序)也就是說(shuō),這篇課文作者是按(游覽)順序描寫(xiě)的,這是本單元我們要掌握的一種寫(xiě)作方法,請同學(xué)們在書(shū)上做一下批注。如果剛剛的題目有錯誤的,也請你馬上把它訂正好。
2.整體感知
師:剛剛我們理清了文章脈絡(luò ),那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀了課文,頤和園給你留下了怎樣的印象呢(用文中的話(huà)來(lái)概括)師:哦,這是在夸贊頤和園,還有哪句話(huà)也在夸贊頤和園呢?(1.頤和園是個(gè)美麗的大公園。2.頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機會(huì )去細細游賞。)師:同學(xué)們你們看,這兩句話(huà)一句在課文開(kāi)頭,一句在課文結尾,兩句話(huà)又都是在夸贊頤和園,我們可以說(shuō)這是怎樣的寫(xiě)法?(首尾呼應)
四.品讀課文,游覽長(cháng)廊
師:作者說(shuō)頤和園是個(gè)美麗的大公園,那么它到底美在哪里呢?下面我們就先跟隨作者去游覽長(cháng)廊吧。板書(shū)長(cháng)廊
1.默讀課文第二自然段,邊讀邊想,長(cháng)廊美在哪里,你是從哪里感受到的?
A、預設一:綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這長(cháng)廊有七百多米長(cháng),分成273間。
請你們再讀讀這句話(huà),圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ),你是從哪里感受到了長(cháng)廊的美呢? ① “綠漆”、“紅漆”,有紅的有綠的,顏色很鮮艷,很分明是吧,那就請你美美地讀讀這句話(huà)吧。
、 一眼望不到頭。這說(shuō)明了什么?(長(cháng)廊很長(cháng))師:是啊,長(cháng)廊的美首先在于它的長(cháng)之美。你們有沒(méi)有過(guò)一眼望不到頭的這種感受?(大海)。當你遠眺大海,一眼望去,也是??能不能用你的朗讀把這種感受讀出來(lái)?(多叫幾個(gè)朗讀)
、 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫(xiě)具體的?(這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng),分成273間)師:你真會(huì )學(xué)習,能夠聯(lián)系下文去理解。聯(lián)系上下文去理解詞語(yǔ)的意思是很好的一種學(xué)習方法,希望同學(xué)們能夠經(jīng)常運用這種方法來(lái)幫助自己閱讀。請你再圈圈有關(guān)詞語(yǔ),作者是怎樣把一眼望不到頭寫(xiě)具體的?
同學(xué)們你們發(fā)現了嗎用上了數字之后就把長(cháng)廊寫(xiě)得(跟具體了 ),這就是我
們經(jīng)常在說(shuō)明文中見(jiàn)到的一種說(shuō)明方法叫做(列數字 )。
出示長(cháng)廊圖片,看,這就是長(cháng)廊,師:我剛剛聽(tīng)到了同學(xué)們的驚嘆聲,贊嘆聲,那就請你們再帶著(zhù)驚嘆,帶著(zhù)贊美的感情再來(lái)讀讀這句話(huà)吧。
B、預設二:你還感受從哪里到了長(cháng)廊的美呢
每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
師:讀了這句話(huà),你體會(huì )到了什么?()
、兕A設1.畫(huà)數量多。
師:請你再讀讀這個(gè)句子,圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ),你從哪兒體會(huì )到了畫(huà)多。
每一間 都有 幾千幅畫(huà) 師:是啊,畫(huà)的數量真多,你能不能用朗讀表達出來(lái)?(多叫幾個(gè)讀讀)
、陬A設2.畫(huà)內容豐富
你從哪兒讀懂了畫(huà)的內容豐富呢?(畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的)師:是啊,內容這么多,而且每一幅畫(huà)都是各不相同的。想不想看看橫檻上的畫(huà)呢?
、鄢鍪緢D片,看著(zhù)這些多姿多彩的畫(huà),你想說(shuō)些什么呢?當想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫(huà)出了幾千幅各不相同的畫(huà),你又想說(shuō)些什么呢?
、苄【毠P,假如你是頤和園內的導游,你會(huì )怎么向游客講解長(cháng)廊上的畫(huà)呢? 各位游客:現在讓我們一起來(lái)欣賞一下長(cháng)廊上的畫(huà)吧,大家請看,這一幅幅畫(huà)___________,你們看,特別是這幅畫(huà)_____________________。(印出來(lái)) 小結: 這些彩畫(huà)沒(méi)有文字說(shuō)明,但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事,每一幅畫(huà)都足以見(jiàn)證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。讓我們帶著(zhù)這種感受再一起來(lái)讀讀這段文字。
預設三:
周?chē)h(huán)境美
“長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了,微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽!
師:讀了這句話(huà),你發(fā)現了什么?(長(cháng)廊兩旁花木很多)你從哪兒體會(huì )到的呀? (栽滿(mǎn),這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了)是啊,這句話(huà)讓我想起了一首寫(xiě)花
的歌謠,正月梅花??
師:長(cháng)廊不僅很長(cháng),畫(huà)很美,連他周?chē)模ōh(huán)境)也很美。
閉上眼睛,我們來(lái)感受一下環(huán)境之美吧。炎炎夏日,你漫步于長(cháng)廊,忽然一陣微風(fēng)從昆明湖上吹來(lái),風(fēng)中還夾雜著(zhù)一絲絲甜甜的荷花香,用力深呼吸一下,立刻沖去了身上的暑熱,你有什么感受?這就是神清氣爽。帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀這句話(huà)。
荷花還沒(méi)凋零,雪白的梔子花又靜靜地開(kāi)放了,淡淡的清香在空氣中醞釀,讓我們一起深呼吸一下再來(lái)讀讀這句話(huà)吧。
五.配樂(lè )齊讀第二自然段
同學(xué)們我們走在長(cháng)廊上,向前望去,生讀___________,向上看,生讀___________,環(huán)顧左右,生讀_____________,作者就是從不同的角度把長(cháng)廊的美寫(xiě)了出來(lái)。 師:當走在長(cháng)廊上,手撫摸著(zhù)五彩的柱子,想到我們的祖先沒(méi)有先進(jìn)的工具,卻建造出這么雄偉的建筑,此時(shí)你又有怎樣的心情?(驕傲,自豪)那就請你驕傲地讀一讀。配樂(lè )齊讀。師:讀了整段話(huà),你發(fā)現了嗎第一句話(huà)和其他幾句話(huà)之間有什么關(guān)系嗎?(總分)你觀(guān)察地真仔細。希望同學(xué)們也能在自己的作文中多用用這種寫(xiě)法。好嗎
六.小結:僅僅一段長(cháng)廊已經(jīng)讓我們感受到了頤和園的美,相信園中的其他景色也一定會(huì )讓我們更加流連忘返的。
《頤和園》教學(xué)設計7
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生詞,正確認讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強學(xué)生的民族自豪感。
3、了解作者的寫(xiě)作順序,體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強學(xué)生的民族自豪感。
2、 了解作者的寫(xiě)作順序,體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、 學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生詞,正確認讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
2、介紹頤和園,自讀課文,初步了解順序。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生詞,正確認讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
同學(xué)們,首先我們來(lái)看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒(méi)錯,這就是我們今天要學(xué)習的《頤和園》(請學(xué)生上臺寫(xiě)課題,講解頤的寫(xiě)法)。
二、 學(xué)習生字詞
1、自由朗讀課文,將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。
2、展示生字卡,提出注意生字詞易寫(xiě)錯的地方。
3、請學(xué)生上臺聽(tīng)寫(xiě),劃出錯的多的字,讓生注意。
4、讓學(xué)生提出不懂之處,并講解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目
聳立:高高地直立。
隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚;感覺(jué)不很明顯。(用詞語(yǔ)造句)
三、初讀課文,了解作者游覽順序
1、 請去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。
2、 初讀課文
。1)聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看,同學(xué)們想去嗎?好咱們現在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀,哪里語(yǔ)調輕柔,用筆在書(shū)上標出來(lái)。
。2)怎么樣,說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。
。3)師:想走進(jìn)頤和園細細欣賞一番嗎?通過(guò)圖片感受到頤和園的美,需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心,通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧,你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,咱們就來(lái)一次集體旅游。(請一個(gè)學(xué)生做導游朗讀課文,提醒學(xué)習錄音朗讀,讀出頤和園的美)
3、 指導朗讀,了解作者游覽順序
。1)讀完一二段,提出剛剛學(xué)習了神清氣爽,知道了神清氣爽的感覺(jué),讓學(xué)生再讀這句,把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
。2)我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,導游剛才是帶我們游覽了什么地方?
。3)好,繼續我們的行程,剛才那位導游介紹得很好,陪我們走了那么久,我想他累了,我想換一個(gè)導游,誰(shuí)想來(lái)試試?好,游客們我們上路了,快跟上可不要掉隊。
。4)讀完第三自然段后,問(wèn)學(xué)生剛剛導游又帶我們游覽了哪里?
。5)用換導游的方法指名讀第四自然段。
。6)讀至"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。"停下
師:我感覺(jué)導游這里介紹得非常好,我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái),我們都像小導游那樣把這句話(huà)讀一讀,看誰(shuí)能超過(guò)這位小導游。
。7)讀完第四自然段,哎呀,我一路只顧欣賞風(fēng)景,不知道這是什么地方,你能告訴我嗎?這兒可是站得高看得遠,你們都看到什么?
。8)用上面的方法指名讀第五自然段。
。9)問(wèn)生游覽的順序。
四、作業(yè)
1、 抄寫(xiě)生字詞
2、 分四大組查找頤和園資料
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫(xiě)作順序,體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
上節課我們大致游覽了頤和園,這節課我們來(lái)細細地游覽。
二、了解頤和園,感受頤和園的美
。1)把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組,各個(gè)小組的學(xué)生根據自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,推薦三名同學(xué)作為導游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達到共同學(xué)習、共同理解的目的。
。2)學(xué)生相互問(wèn)答間引導學(xué)生體會(huì )頤和園的美
a. 長(cháng)廊的特點(diǎn)?看看作者是如何觀(guān)察的?(體會(huì )觀(guān)察、表達方法)從整體上看,從里看,從里向外,向兩旁。
作者又是怎樣寫(xiě)長(cháng)廊的?
出示句子,比較:A:原句
B:這條長(cháng)廊很長(cháng),分很多間。
。w會(huì )作者運用數字說(shuō)明的好處。)
b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美?這樣美,作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢?(體會(huì )作者有順序、抓特點(diǎn):建筑物的特點(diǎn))
c. 昆明湖的特點(diǎn)?(這段話(huà)是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子",這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。"綠得像一塊碧玉"寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說(shuō)明湖面非常平靜。)
d. 出示下面兩句話(huà):
"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。"
這兒用了一個(gè)"滑"字,能改用"劃"字嗎?
。ㄈ绻"劃"字,就表示用槳來(lái)劃,每劃一槳,湖面就會(huì )產(chǎn)生許多波紋;而文中說(shuō),游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話(huà),就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子,我們都知道,鏡子是由玻璃制成的,表面很光滑,這兒用"滑"字就顯得很準確,而用"劃"字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣,玉的表面也很光滑,這里應該用"滑"字。而且"滑"字還以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強,閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。)
三、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
1、 讀自己最喜歡的部分,看誰(shuí)讀得好。
2、 全班深情朗讀一遍。
作業(yè):寫(xiě)一次游覽活動(dòng)
婚姻愛(ài)情 (原)
春天隨想
《頤和園》教學(xué)設計8
教學(xué)目標:
1、認識本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě):“大殿、長(cháng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、
堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容,了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
4、了解祖國燦爛的文化,培養學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強民族自豪感。
5、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)方法:以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法
教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引題,板書(shū)課題,交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文,注意讀準字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
2、課件檢測掌握生字的情況。
3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順
序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?
4、匯報,相機板書(shū):長(cháng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖
5、引導、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示:聘請導游(怎樣才能做好導游)
三、再讀課文,把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標
記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習內容
引入學(xué)習描寫(xiě)長(cháng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習第二自然段,體會(huì )長(cháng)廊的美。
1、引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流:
在學(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(cháng)廊的特點(diǎn),體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方
法。
對于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體
會(huì ),鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì )、感悟長(cháng)廊的美。
引入學(xué)習作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì )在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習,全班交流、展示學(xué)習成果。
五、創(chuàng )設情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
1、結合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由
組織導游詞)
2、同伴合作,演導游
3、競聘導游、評價(jià)
4、學(xué)生自由展示
第二課時(shí)
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結構
四、環(huán)境教育
五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì )”,匯報形式如下:
1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
2、編寫(xiě)導游解說(shuō)詞,競聘“頤和園”的小導游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。
板書(shū)設計:
10 頤和園
美麗的大公園
長(cháng)廊
萬(wàn)壽山下
萬(wàn)壽山上
昆明湖
,
《頤和園》教學(xué)設計9
【教材分析】
這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長(cháng)廊石橋等景物,表達了作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色。先抓住長(cháng)的特點(diǎn)從總體介紹,接著(zhù)抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹,最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀(guān)的景象,再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀(guān)。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結尾與開(kāi)頭呼應,表達了作者贊美之情。
【學(xué)習目標】
。、借助拼音認讀7個(gè)生字:頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài);會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字:殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài);能自如地運用多音字幾。正確讀寫(xiě)長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。
。、引導學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)策略】
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
出示頤和園全景圖。
同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?
教師板書(shū)課題:
頤和園
強調頤的筆順。
二、交流資料,了解頤和園概況
通過(guò)查閱資料,你對頤和園都有了哪些了解?
指名說(shuō)。
三、初讀課文
。、自由讀文:
注意讀準字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
。、課件檢測掌握生字的情況。
。、快速默讀課文:
把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?
。、匯報,相機板書(shū):
長(cháng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖
。、引導、點(diǎn)撥:
作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
。、課件出示:
聘請導游(怎樣才能做好導游)
四、再讀課文
把描寫(xiě)你所喜歡的`景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
五、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習內容
引入學(xué)習描寫(xiě)長(cháng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習第二自然段,體會(huì )長(cháng)廊的美。
。、引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
。、集中交流:
在學(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(cháng)廊的特點(diǎn),體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
對于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì ),鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
。、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì )、感悟長(cháng)廊的美。
引入學(xué)習作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì )在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習,全班交流、展示學(xué)習成果。
六、創(chuàng )設情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓練
。、結合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。
。ㄗ杂山M織導游詞)
。、同伴合作,演導游。
。、競聘導游、評價(jià)。
。、學(xué)生自由展示。
《頤和園》教學(xué)設計10
學(xué)習目標
1、學(xué)習生字詞,認識15個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中的13個(gè);正確讀寫(xiě)“大殿、長(cháng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容,感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì )作者的情感,并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)準備:收集頤和園有關(guān)的資料及圖片
教學(xué)步驟
一、檢查預習導入
1、頤和園在什么地方?(在北京西郊)預習了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè),互相補充)。
2、用生字生詞卡檢查生字讀音,指導讀準平舌音(栽zāi,蔥cōng)翹舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng蔥cōng)。
3、開(kāi)火車(chē)朗讀課文,每人讀一自然段。讀后適當評議,重點(diǎn)糾正讀錯字的地方。
二、初步理解課文內容
1、默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據是什么?
2、學(xué)生自學(xué),師生交流。
3、討論分段,并指導概括段意。 明確:按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。
第一段(第1自然段):寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段(第2至5自然段):分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結,和開(kāi)頭一段相呼應,表達了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習詞語(yǔ)
1、指導分段朗讀
2、提出詞語(yǔ),討論詞義
、 講解詞義 琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。 ⑵ 聯(lián)系上下文,理解詞義 清爽:清潔,涼爽。
隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。 舉目遠眺:抬頭向遠處看。 蔥綠:(草木)青翠。 金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。 形態(tài)各異:形狀各不相同。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
2、了解頤和園的美麗景色,培養學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習隨著(zhù)觀(guān)察位置的變化有順序地觀(guān)察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)準備: 教科書(shū)、多媒體課件、相關(guān)補充材料
教學(xué)步驟
。ㄒ唬、理清脈絡(luò ),把握順序
1、欣賞頤和園課件填空:頤和園是一個(gè)( )的公園。
2、今天作者會(huì )帶我們去游覽公園的哪些景點(diǎn)呢?默讀課文(2—5)小節,用--------畫(huà)出表示作者游覽路線(xiàn)的句子,并把線(xiàn)路用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。
3、生上臺交流游覽線(xiàn)路圖。并完成板畫(huà)。
。1)長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖——十七孔橋
。2)通過(guò)線(xiàn)路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎?
小結:作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫作地點(diǎn)轉換順序或游覽順序。
。ǘ、講練結合,細品韻味
1、作者是如何把這些地方的景物描寫(xiě)具體的呢?在聽(tīng)讀課文、欣賞畫(huà)面的基礎上,你對哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣?自己再去細細品味。 (用“ ”畫(huà)出景物,抓住景物特點(diǎn))
▲長(cháng)廊
。1)小導游講解長(cháng)廊。(邊講邊演示圖片)
。2)其他學(xué)生對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
。3)長(cháng)廊的長(cháng)和美你是怎么體會(huì )出來(lái)的?(通過(guò)綠漆的柱子,紅漆的欄桿……分成273間。)學(xué)習作者用數字說(shuō)明事物的方法,理解這種方法的用處。
。4)你能用不同的方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)廊的長(cháng)嗎?(……)
。5)如果此時(shí)此刻你就站在長(cháng)廊的一頭,會(huì )看到什么?(用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō))
。6)漫步長(cháng)廊,欣賞著(zhù)五彩的廊畫(huà),聞著(zhù)微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香,你會(huì )說(shuō): 長(cháng)廊真是世界上最 廊
▲佛香閣和排云殿
。1)請學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。
。2)聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)
。3)這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì )出來(lái)的? (聳立、金壁輝煌、一排排)
。4)指導朗讀,讀出氣勢。
▲昆明湖
。1)導游講解昆明湖。
。2)昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀!作者是如何用語(yǔ)言表現的
呢 (打比方)出示句子: 正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫(huà)舫,在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.。
。3)品讀句子,理解運用打比方的方法。句式練習: 昆明湖真美呀, 。 昆明湖的水真綠呀,。
。4)換詞法體會(huì )“滑”字。(通過(guò)滑——劃的互換,體會(huì )昆明湖的靜,游船,畫(huà)舫的慢,間接表現昆明湖的美)
。5)背一背這句話(huà)。
▲十七孔橋
。1)導游講解十七孔橋。
。2)發(fā)散思維:十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習題:橋欄桿上有上百根石柱子,柱子都雕刻著(zhù)小獅子,它們有的()、有的()、有的( )……這么多的獅子姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。 這17孔橋真( )!
。3)師小結:抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
。ㄈ┳x寫(xiě)結合,臨摹章法
1、一篇文章先講什么,再講什么,最后講什么,叫敘述順序。
2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段,聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò) 的內容,想想這篇文章的敘述順序。(指名答,歸納小結板書(shū))
3、學(xué)習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì )作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等),模仿《頤和園》的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆,按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計11
一、導入新課
導語(yǔ):在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園,那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
教師板書(shū)課題:頤和園
二、出示幻燈片
認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名景觀(guān),從直觀(guān)入手,對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。
三、學(xué)習生字新詞
。、自由朗讀課文:將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
。、出示生字卡認讀:指導學(xué)生注意生字,詞易寫(xiě)錯的地方。
四、初讀課文,理清文章條理
。、教師指導學(xué)法:默讀課文,圖文對照,初步了解課文大意和記敘的游覽順序,劃分段落。
。、學(xué)生自學(xué)。
五、檢查交流課文學(xué)習情況
。、指名讀課文,正音。
。、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。
。、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。
、 課文記敘的游覽順序是:長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。
、 從文中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞,學(xué)習作者移步換景、過(guò)渡連接的表達方法:進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。
。、劃分段落,理清條理。
課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色;三寫(xiě)昆明湖的景色。
全文有六個(gè)自然段。
第一自然段:寫(xiě)對頤和園的總體印象。
第二自然段:寫(xiě)長(cháng)廊的景色。
第三、四自然段:寫(xiě)在萬(wàn)壽山下及萬(wàn)壽山上看到的景色。
第五自然段:寫(xiě)在昆明湖畔所見(jiàn)的景色。
第六自然段:表達作者贊美的感情。
除首尾兩段外,課文是按游覽順序敘述的。
六,小結
本文采用“總──分──總”的方法,以游覽路線(xiàn)為線(xiàn)索,把各個(gè)景點(diǎn)串連在一起,條理十分清楚。
本文首尾呼應,從整體上表現頤和園之美。課文字里行間洋溢著(zhù)對古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。
作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開(kāi)頭一句都是過(guò)渡句,這些承上啟下的過(guò)渡句很自然的將讀者從一個(gè)景點(diǎn)引向另一個(gè)景點(diǎn),使文章段與段之間銜接得非常自然。
此外,文章的字里行間蘊含著(zhù)對建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美,洋溢著(zhù)民族自豪感。這也就是我們常說(shuō)的,寫(xiě)景與抒情相結合。
《頤和園》教學(xué)設計12
教學(xué)要求
。、知識與技能:
、耪J識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
、朴懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
、橇私忸U和園的內容,質(zhì)疑──討論:
作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
、日页雒鑼(xiě)景物的句子,體會(huì )特點(diǎn)。
。、過(guò)程與方法:
、磐ㄟ^(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內容。
、仆ㄟ^(guò)體會(huì )句子,學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
。、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
。、了解頤和園的內容,質(zhì)疑──討論:
作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
。、掌握生字詞。
。、粗知文章內容,學(xué)習頭尾兩段。
。、了解游覽順序。
教具準備
放大的頤和園插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題,簡(jiǎn)介頤和園
。、生自由介紹頤和園:
最好由游覽過(guò)此園的學(xué)生上臺介紹,可出示圖片、相片,不管去過(guò)的,可憑見(jiàn)過(guò)的圖片或想象講一講。
。、師歸納:
北京西郊有一座規模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名“好山園”,后又名“清漪園”,是古代皇帝尋歡作樂(lè )的行宮。清朝的慈僖太后執政后,為把它作為避暑游樂(lè )之地,競移用海軍費用,重加修建并改稱(chēng)“頤和園”。國內各種園林建筑300余間。該園善用地形,構造巧妙,形成“景外有景,園中有園”的布局結構,是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結晶。
解放以后,這個(gè)園成了旅游勝地。
二、初讀課文,學(xué)習生字詞
。、自主識字。
。、出示詞語(yǔ)進(jìn)行速記。
。、了解疑難詞語(yǔ)的意思:
畫(huà)肪:指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。
琉璃瓦:內層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦,形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光,多用來(lái)鋪宮殿或宇宙的屋頂。
橫檻:本課指橫嵌的肪形欄板。
三、理清全文思路
這是一篇寫(xiě)景的文章:
人、事、景、物。
寫(xiě)景的文章開(kāi)頭與結尾一般采用什么樣的結構寫(xiě),大家說(shuō)說(shuō):
總分總。
看書(shū),找出頭尾兩段,看看主要講什么?
開(kāi)頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。
結尾主要講頤和園到處都是美麗,希望你有機會(huì )去細細游賞。
這開(kāi)頭與結尾是什么關(guān)系?
首尾呼應。
剩下的自然段圍繞著(zhù)頤和園的美麗來(lái)寫(xiě)呢?
四、理清2~5自然段的思路
自由讀2~5自然段完成練習:
。病底匀欢问前凑诈ぉさ捻樞驅(xiě)的。
。ǚ轿唬
畫(huà)出表示方位順序的語(yǔ)句。生自由畫(huà)后匯報。
生1:進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
生2:走完長(cháng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
生3:登上萬(wàn)壽山。
生4:從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。
師引導:到了昆明湖還游覽了什么?
。ㄊ呖讟颍
現在完成練習:
長(cháng)廊──萬(wàn)壽山腳下──萬(wàn)壽山──昆明湖──十七孔橋
五、總結
我們了解了頤和園的美麗景色,作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫(xiě)具體的,下一節課再讀。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
。、了解頤和園的美麗景色。
。、有感情地朗讀課文,完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
。、聽(tīng)寫(xiě):
宮殿長(cháng)廊油漆栽滿(mǎn)昆明湖清爽閣樓
。、復習昨天學(xué)過(guò)的2~5自然段的游覽順序:
。ǚ轿唬╉樞,游覽了(長(cháng)廊)──(萬(wàn)壽山腳下)──(萬(wàn)壽山)──(昆明湖)──(十七孔橋)
二、講讀課文
大家自由讀課文。
最喜歡讀哪一段就先說(shuō)哪一段:
采用的方法與以前的一樣,先找喜歡的段、句、詞,再說(shuō)好在哪,最后再感情朗讀。
生自學(xué)5分鐘。
聽(tīng)取匯報。
生1、生2、生3各說(shuō)一段,師為了結合方位順序講,故意選取最后一段──昆明湖。
。、精講昆明湖第5自然段:
方法同上:
找、說(shuō)、讀。
自由讀。
自由匯報。
師以小調形式詢(xún)問(wèn)閱讀情況。
、爬ッ骱拿利惥拔镉心男?
。ǖ贪、石橋、小島、石橋)
、拼蠹耶敭攲в谓榻B這些景物:
生1講堤岸:以他自己的語(yǔ)言講,注意不能忽略長(cháng)、式樣不同、倒垂的這些特點(diǎn)。
師適時(shí)予以提示,同時(shí)鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞匯、詩(shī)詞、修辭來(lái)講具體景物。
請一生上臺畫(huà)堤岸,大家想象:
長(cháng)長(cháng)的堤岸像什么?
。垼
師想象創(chuàng )設:
婉蜒的龍,正騰游上岸,伏在岸邊,翹頭欲向天空飛去,卻迷戀這美麗的昆明湖水,久久不肯離去。
問(wèn)生:美不美!
。溃
大家一起把這么美的景物讀一讀。
再請一生上臺畫(huà)楊柳,請大家齊誦《詠柳》等課外學(xué)過(guò)的有關(guān)柳的詩(shī)、詞或由生想象自己補充。
想象句:“萬(wàn)條垂下綠絲絳”;千條萬(wàn)枝笑春風(fēng);長(cháng)腰柔擺舞春風(fēng)。
。ūM量鼓勵學(xué)生大膽說(shuō))
現在一起讀兩處景物,要求讀出美來(lái),讀出對景物的愛(ài)來(lái)。
湖心島、十七孔橋一樣講法,注意強調十七孔橋的特點(diǎn):
上百根石柱、上百只小獅子,姿態(tài)不一。
要求讀出趣味:
齊讀,抽幾個(gè)記性好的學(xué)生找幾句優(yōu)美的來(lái)背一背。
。、講萬(wàn)壽山及山腳:
我們已經(jīng)游覽過(guò)了昆明湖現在向萬(wàn)壽山迸發(fā)。
、糯蠹抑牢恼碌拿總(gè)自然段的第一句都交代了地點(diǎn),我們由昆明湖去萬(wàn)壽山也應該怎樣交代于句呢?
生自由說(shuō)后歸納:
走過(guò)昆明湖,就來(lái)到萬(wàn)壽山。
昆明湖的水,倒映著(zhù)萬(wàn)壽山,我們向萬(wàn)壽山走去。
繞過(guò)昆明湖,就是萬(wàn)壽山。
師啟發(fā),那我們不看山底,直接登山了,同意么,不同意,就從山腳看起。
走過(guò)昆明湖,來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。
、谱杂勺x第3自然段:
把看到的景物用“ ”畫(huà)出來(lái)。
匯報景物:
一座八角寶塔形的三層建筑──佛香閣。
一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。
要讀出大殿的美。
、亲杂勺x第4自然段:
來(lái)到了山腳,想不想往上走,想,就先講一句介紹方位的話(huà)。
。ā暗巧先f(wàn)壽山”)
方法同上:
找、說(shuō)、讀。
師注意:
由“掩映”一詞挖掘山的神秘美,出示簡(jiǎn)筆畫(huà)講詞義:景物一半被綠樹(shù)所遮只露出一半。由“聳立”一詞講建筑物的高大。
再注意:由“鏡子”“碧玉”講比喻的好處,使所描寫(xiě)的景物變得生動(dòng)、具體。方式可飛用比較句對比著(zhù)講、體會(huì )。
師歸納:
萬(wàn)壽山這一段先寫(xiě)近的景物,再寫(xiě)遠的景物,從“向東遠眺”這一語(yǔ)句可以看出這一方位顧序。
出示練習:
要求讀出美。
接下來(lái)該去哪里?
。ㄩL(cháng)廊)
怎么交代順序?
。ㄏ铝巳f(wàn)壽山,來(lái)到長(cháng)廊)
。、講長(cháng)廊要求生自學(xué)此段:
注意點(diǎn):
、欧轿豁樞蛞v到:
長(cháng)廊──長(cháng)廊兩旁。
、凭拔镉兄、欄桿、長(cháng)度、間數(這里采用了數字的方式,具體地交代了長(cháng)廊的長(cháng))、橫檻、花木。
。、歸納出“美”后齊讀長(cháng)廊這一段。
三、總結
今天我們先學(xué)( )再學(xué)( )和( ),最后學(xué)( ),每一段開(kāi)頭都介紹了方位:來(lái)到昆明湖;繞過(guò)昆明湖來(lái)到萬(wàn)壽山腳下;登上萬(wàn)壽山;下了萬(wàn)壽山來(lái)到長(cháng)廊。
如果你去游頤和園你能這樣游覽?不能還得按一定的方位順序,還得從大門(mén)進(jìn)入,先游長(cháng)廊,再游萬(wàn)壽山腳和萬(wàn)壽山,最后游昆明湖。這說(shuō)明寫(xiě)作也得按一定的順序寫(xiě)。這一切景物都是美麗的,這幾個(gè)白然段都圍繞著(zhù)1和6自然段寫(xiě),這頭尾兩段各起什么作用:總述與總結,這叫首尾呼應。
《頤和園》教學(xué)設計13
教材簡(jiǎn)析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林,是中國傳統典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是:長(cháng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著(zhù)對建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設計思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀(guān),感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干,激發(fā)民族自豪感;了解并學(xué)習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
教學(xué)目標
知識目標:掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
能力目標:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
情感目標:了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣,增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序,學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣,增強民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預習導入。
1.頤和園在什么地方?(在北京西郊)預習了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè),互相補充)。
2.用生字生詞卡檢查生字讀音,指導讀準平舌音。
3.開(kāi)火車(chē)朗讀課文,每人讀一個(gè)自然段。讀后適當評議,重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內容。
1.默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據是什么?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.師生交流。
4.討論分段,并指導概括段意。
明確:按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。
第一段(第1自然段):寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段(第2至5自然段):分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結,和開(kāi)頭一段相呼應,表達了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習詞語(yǔ)。
1.指導分段朗讀。
2.提出詞語(yǔ),討論詞義
清爽:清潔,涼爽。
隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠眺:抬頭向遠處看。
蔥綠:(草木)青翠。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
形態(tài)各異:形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入。
同學(xué)們,你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?(頤和園)誰(shuí)去過(guò)頤和園,頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
。ò鍟(shū):頤和園)
二、講讀第二自然段。
1.請同學(xué)朗讀第二自然段,思考:作者是按什么順序游覽頤和園的?(填空練習)
“進(jìn)了大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到( )。走完長(cháng)廊,就到了( )。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是( )!
明確:長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。
2.作者進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到長(cháng)廊,請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,想一想長(cháng)廊有什么特點(diǎn)?
明確:又長(cháng)又美
你從哪句話(huà)看出長(cháng)廊的美,說(shuō)一說(shuō)?
。1)長(cháng)廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”長(cháng)廊上有紅有綠十分美麗。
。2)長(cháng)廊的形狀美,“長(cháng)廊有700多米長(cháng),分成273間!毕褚粭l長(cháng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
。3)長(cháng)廊上的畫(huà)美,“每一章的橫檻上都畫(huà)著(zhù)五彩的國”這些畫(huà)顏色各異,內容豐富,精美絢麗,堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
。4)長(cháng)廓周?chē)娘L(fēng)景美,“栽滿(mǎn)了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(cháng)廊兩邊鮮花盛開(kāi),五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
。5)長(cháng)廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3.小結:這一段描寫(xiě)了長(cháng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美,突出了長(cháng)廊的精致美觀(guān),以及那些創(chuàng )造者的高超技藝。
4.指導朗讀。
。1)誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著(zhù)名的長(cháng)廊,通過(guò)你的朗讀,讓同學(xué)們體會(huì )到長(cháng)廊的美。
。2)教師評議,再指名朗讀,找同學(xué)評議。
三、講讀第三段。
1.作者走完長(cháng)廊,又來(lái)到了哪里?
明確:萬(wàn)壽山
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么?請同學(xué)看圖回答。
明確:佛香閣、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)?
明確:萬(wàn)壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀(guān),排云殿金碧輝煌。
。1)“聳立”指高高的直立,這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。
。2)“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。
。3)“一座八角寶塔形的三層建筑”體現了佛香疾的造型精巧。
。4)“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多,“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉,像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
2.還有哪些地方表現了萬(wàn)壽山的這種美?
明確:第四自然段
請同學(xué)們默讀這一自然段,找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
。1)“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色,因為作者的觀(guān)察點(diǎn)是在佛香閣前面,所以后山的景色看不到。
。2)“蔥郁的樹(shù)叢,掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻!睆倪@句話(huà)可以看出很高,從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。
。3)“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉!边@句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大,向前望,美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子,一塊碧玉。
。4)“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡!庇捎谏礁唠x得很遠,所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
。5)“向東遠眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔!
這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高,站在半山能望見(jiàn)城里的景物。
3.指導朗讀
。1)指名讀,注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
。2)教師評議,找學(xué)生練習讀。
。3)齊讀第三段,體會(huì )作者的贊美之情,通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
4.小結:這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?
四、自學(xué)第四段。
請同學(xué)們以組為單位討論,說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)?
1.同學(xué)自由討論。
2.指名發(fā)言,檢查自學(xué)情況,其他組的同學(xué)補充發(fā)言。
3.每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好。
4.教師小結:這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠,為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(cháng)廊,壯美的萬(wàn)壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?
明確:智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……
正像大家所說(shuō)的那樣,“頤和園到處有美麗的……”(學(xué)生齊讀)“景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機會(huì )去細細游賞!
5.根據板書(shū)總結全文。
作者按游覽的順序,以萬(wàn)壽山為中心,描寫(xiě)了長(cháng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、布置作業(yè)。
觀(guān)察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計14
頤和園 教學(xué)設計與反思
北常保小學(xué) 馬艷君
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、重點(diǎn)學(xué)習昆明湖的片段,初步學(xué)習課文寫(xiě)景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法;了解同一景物,站在不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察,所看到的景物特點(diǎn)不同的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文,背誦優(yōu)美句段。
4、了解頤和園的美麗景色,培養學(xué)生的愛(ài)美情趣,培養民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及同一景物,站在不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察,所看到的景物特點(diǎn)不同的表達方法,并學(xué)以致用。
2、通過(guò)關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生活實(shí)際,感受頤和園的美麗景色。
【教學(xué)準備】頤和園風(fēng)光片3分鐘;課件;課堂練習紙。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情引入,導入新課
師:同學(xué)們,你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎?板書(shū):頤和園
師:是的,她,構思巧妙,建筑精致,有“皇家園林博物館”之稱(chēng),她就是----頤和園;她,聞名世界,享譽(yù)中外,園內的長(cháng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”,她就是---頤和園。(學(xué)生有感情讀題,注意“頤”的寫(xiě)法。)
二、初讀課文,整體感知
1、在人們心目中,頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊,這節課我們就一起走進(jìn)頤和園,去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請同學(xué)們打開(kāi)課本到87頁(yè),自學(xué)要求:自由大聲朗讀課文,讀準字音,讀通課文,難讀的地方反復讀,并思考:這是一個(gè)怎樣的頤和園?
2、生讀課文,教師巡視。
3、反饋。
。1)認讀生字新詞。
大殿 長(cháng)廊 堤岸 雕刻 畫(huà)舫 橫檻 栽滿(mǎn) 蔥郁 掩映
金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一
。2)交流:這是一個(gè)怎樣的頤和園,請用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(課件:這是一個(gè) 的頤和園。)學(xué)生選擇積累的詞匯。
。3)過(guò)渡:課文也有兩個(gè)
句子很概括地寫(xiě)了這是一個(gè)怎樣的頤和園,請同學(xué)們快速瀏覽文章,找到句子劃下來(lái)。
。4)反饋交流。
隨生回答出示句子:(第一自然段和最后自然段)——齊讀句子。
、俦本┑念U和園是個(gè)美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機會(huì )去細細玩賞。
。5)課文讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)導游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢?
。▽W(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納板書(shū):長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋。)
。6)同學(xué)們怎么這么快就發(fā)現了呢?
A自由讀課文第2-5自然段,用“”畫(huà)出每個(gè)自然段的第一句話(huà)。
、谧咄觊L(cháng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
、龠M(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
、軓娜f(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。
、鄣巧先f(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。
B師:這些句子能否交換位置?為什么?思考:作者是按什么順序敘述的?理清敘述順序。(板書(shū):按游覽的順序)
。7)用上表示方位的詞語(yǔ),出示課文的主要內容,說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?
北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(cháng)廊。走完長(cháng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。
頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機會(huì )去細細游賞。
。◣熒偨Y:“總—分—總”的結構;首尾呼應的寫(xiě)法;過(guò)渡句的連接。)
三、品讀4、5自然段,感受昆明湖的美麗
1、在課文中作者用的筆墨最多,寫(xiě)得最詳細的是關(guān)于哪一部分的內容呢?直接出示第5自然段,師說(shuō):頤和園的美無(wú)處不在,我們先來(lái)領(lǐng)略昆明湖的美。
2、生自由讀課文,思考:看看昆明湖的哪些景物最吸引你。
3、預設:
。1)昆明湖圍著(zhù)長(cháng)長(cháng)的堤岸,堤上有好幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著(zhù)數不清的垂柳。(有長(cháng)長(cháng)的堤岸,有數不清的垂柳,這使你聯(lián)想到什么詩(shī)句呢?----草長(cháng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙)
。2)湖中心有個(gè)小島,遠遠望去,島上一片蔥綠,樹(shù)叢中露出宮殿的一角。
A、請同學(xué)們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想,此時(shí),我們就站在昆明湖畔,范讀句子,你好象看到什么?
B、是啊,站在湖畔,印入我們眼簾的是滿(mǎn)目的蔥綠,這是多么美的景色啊,讓我們也美美地來(lái)讀讀,齊讀。(春湖落日水拖藍,天影樓臺上下涵)
。3)這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。
A、生找到句子,出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
B、給“姿態(tài)不一”找個(gè)近義詞。(形態(tài)萬(wàn)千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬(wàn)千等)
C、老師也給你們帶來(lái)了幾張獅子圖,讓我們一起來(lái)欣賞。(出示獅子圖片,引導學(xué)生朗讀)。
D、讓我們拿起手中的筆,也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧!——拿出練習紙,學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)句子——反饋。
這么多的獅子,姿態(tài)不一,有的 好像 ;有的,好像 ??沒(méi)有哪兩只是相同的。
E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬(wàn)千的獅子,真是巧奪天功啊,讓我們再讀一讀這個(gè)句子——齊讀本句。
4、出示第四自然段:
師:在第4自然段中,也有描寫(xiě)昆明湖的句子,你們發(fā)現什么了嗎?生找。
。1)出示句子——生自由讀,讀了這個(gè)句子,你有什么感受?
“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡!
。2)你讀出了什么?理解“滑”與“劃”,哪一個(gè)更好更合適。
預設學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。
。3)指導朗讀(個(gè)別讀,集體讀,想象讀)。
5、師:同樣是寫(xiě)昆明湖,作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢?
。ㄒ皇钦驹谌f(wàn)壽山上看到的,一個(gè)是站在昆明湖畔看到的,由遠到近的順序)
師小結寫(xiě)法:由此可見(jiàn),同一景物,站在不同的觀(guān)察點(diǎn),所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。
四、小結余韻,再賞頤和園。
師:“碧水 畫(huà)舫 游船;綠島 石橋 獅欄”多么美的畫(huà)卷呀。ㄅ錁(lè )朗讀昆明湖的片段。)這節課我們徜徉在昆明湖畔,盡情領(lǐng)略了昆明湖的美,頤和園還有許多美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不完,道也道不盡,下節課我們再去細細游覽。談?wù)勥@節課的收獲吧!
教學(xué)反思:
根據課文特點(diǎn),本課較為恰當地采用了情境教學(xué)法,利用多媒體設置情境,學(xué)生如同置身其中.教學(xué)步驟的安排較符合學(xué)生的認知規律,學(xué)生整體感知到頤和園的大與美,從課文找出直接寫(xiě)頤和園特點(diǎn)的段落進(jìn)行教學(xué),理清文章結構,再通過(guò)文中的過(guò)渡句,理清文章敘述的順序,層層深入,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導,讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習生字,在讀中理解,讀中領(lǐng)悟,讀中激發(fā)感情,培養學(xué)生愛(ài)美的情操與民族自豪感。讓學(xué)生去朗讀、背誦、復述,將語(yǔ)言自然內化,達到對語(yǔ)言文字的切實(shí)積累,不失語(yǔ)文教學(xué)之本色。
但在教學(xué)中亦有不少不足之處,如師在設計的一個(gè)問(wèn)題:課文哪些自然段告訴我們頤和園又大又美的?學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子,而師的用意是想讓學(xué)生找出課文第一自然段與最后一個(gè)自然段總寫(xiě)頤和園的大與美的句子,由于教師表述問(wèn)題不夠明確,所以指引學(xué)生的過(guò)程花費的時(shí)間較多,對整堂課的教程造成了一定的影響。又如在指導學(xué)生理清課文敘述的順序的教學(xué)上,由于學(xué)生初次接觸這個(gè)知識點(diǎn),而教師卻放得太開(kāi),先讓學(xué)生理清什么順序,再說(shuō)通過(guò)哪些詞知道。雖然只是一個(gè)教學(xué)順序的改變,卻沒(méi)有了先扶后放的過(guò)程,所以學(xué)生對此都較茫然。通過(guò)這節課的教學(xué),我明白了教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),對問(wèn)題的表述必須明確,切不可因為要體現學(xué)生的自主學(xué)習,就放得太開(kāi),導致閱讀知識的把握不夠扎實(shí),費時(shí)又少效!
《頤和園》教學(xué)設計15
學(xué)習目標:
1.正確流利有感情地朗讀課文兒。
2.體會(huì )前呼后應的寫(xiě)作方法,并在迷人的張家界一課運用這種寫(xiě)作手法。
3.品讀描寫(xiě)頤和園美麗景色的句子從中受到美的熏陶,學(xué)習作者抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。
學(xué)習過(guò)程
一、導入
讀81頁(yè)單元導讀,思考:
本單元圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)?
我國的世界遺產(chǎn)
師:今天我們來(lái)學(xué)習被列入世界文化遺產(chǎn)的園林建筑《頤和園》。
板書(shū)課題
介紹:頤和園是我國保存最完整規模最大的皇家園林,今天的頤和園已成中外游客競相游覽的一個(gè)美麗的大公園。
二、朗讀感知學(xué)習前呼后應
自由讀課文,邊讀邊思考:
頤和園給作者留下了怎樣的印象?用文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
這兩句話(huà)中都有一個(gè)詞語(yǔ)是?——美麗。翔這樣文章前后兩段都直接寫(xiě)到頤和園的美,這種寫(xiě)法就叫前呼后應,也叫首尾呼應,前后照應。前后呼應,可以使文章更完整結構更緊密,我們在寫(xiě)游記時(shí)就可以用上前呼后應的寫(xiě)作方法。
三、深入感知品讀文章
1.通過(guò)剛才的學(xué)習,我們知道《頤和園》緊緊圍繞美麗來(lái)寫(xiě),為了突出表現頤和園的美麗,作者游覽了頤和園內的哪些景點(diǎn),請同學(xué)們默讀課文二至五自然段,找出作者游覽的景點(diǎn)。
2.作者在游覽這些景點(diǎn)時(shí)是按照一定的游覽路線(xiàn)游覽的,而且非常注意用詞和詞語(yǔ)的連接,請同學(xué)們速讀文章,找出描寫(xiě)作者游覽順序的句子。
學(xué)生匯報
總結方法:像這樣按照游覽順序邊走邊看,并且依次寫(xiě)出作者所看到的景物的表達方式就叫移步換景(移動(dòng)腳步,變換景物)。如果我們要寫(xiě)一篇游記,比如描寫(xiě)我們的學(xué)校,就可以學(xué)習作者移步換景的寫(xiě)作方法。
3.現在請同學(xué)們從文章中選擇一處自己喜歡的景點(diǎn),找出你認為寫(xiě)得很美的句子多讀幾遍,最好能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)美在哪里。
匯報
小結:剛才大家都很注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)讀,來(lái)感受頤和園美麗的景色。
四、拓展閱讀
師:我們領(lǐng)略了頤和園的美,下面我們走進(jìn)另一處自然景觀(guān)張家界。
在頤和圓一課中我們學(xué)習了首尾呼應的寫(xiě)作方法,開(kāi)頭點(diǎn)出美麗,結尾呼應美麗,F在我們來(lái)看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應嗎?找出相關(guān)的句子。
2.接下來(lái)請同學(xué)們快速的讀課文,你覺(jué)得文章通過(guò)哪些景物寫(xiě)出了張家界的景色如人間仙境?
3.找出你認為寫(xiě)得美的句子多讀幾遍。
五、小結
這節課我們走進(jìn)了兩處被列入世界文化遺遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)——頤和園和張家界。欣賞了美麗的景色,學(xué)習了首尾呼應、移步換景的寫(xiě)作手法,課下,同學(xué)們可以繼續閱讀叢書(shū)上的另一處世界文化遺產(chǎn)《蘇州園林》。
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