三年級詠柳教學(xué)設計（精選5篇）

　　作為一名老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的三年級詠柳教學(xué)設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　三年級詠柳教學(xué)設計1

　　【教材分析】

　　這是一首詠物詩(shī)，贊美早春三月的楊柳，通過(guò)描寫(xiě)春風(fēng)吹拂下，楊柳迷人的姿勢，對大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，表達了詩(shī)人對春天的無(wú)限熱愛(ài)!全詩(shī)描繪的意境是高高的柳樹(shù)象是碧玉裝扮成的，無(wú)比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那萬(wàn)條垂下的柳條好象是綠色的絲帶隨風(fēng)飄搖，不知這釬系洗精巧的六業(yè)是誰(shuí)剪裁出來(lái)的，啊，原來(lái)是二月春風(fēng)這把神氣的剪刀!

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能：

　�、艜�(huì )認“詠、碧”等生字。

　�、普�確流利的朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　2、情感價(jià)值觀(guān)：

　　結合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養學(xué)生觀(guān)察能力和審美能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　會(huì )認6個(gè)字。了解古詩(shī)的大意。

　　【教師準備】

　　生字卡片。教學(xué)用掛圖。錄音機。

　　【教學(xué)方法】

　　吟誦。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖一、談話(huà)激趣，導入

　　1、同學(xué)們，喜歡猜謎嗎?

　　2、謎面：

　　二、畫(huà)柳樹(shù)

　　你見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎?他是什么樣的?說(shuō)一說(shuō)，并在書(shū)上把它畫(huà)下來(lái)。請畫(huà)得好的同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)評。

　　學(xué)生一般說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)。在書(shū)上用綠色畫(huà)出柳樹(shù)。畫(huà)得好的同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)評。

　　用學(xué)生畫(huà)柳樹(shù)當掛圖，滿(mǎn)黑板是綠色的柳樹(shù)。進(jìn)入春天的意境。

　　三、演柳樹(shù)

　　柳樹(shù)象什么?誰(shuí)能用動(dòng)作作出柳樹(shù)的樣子?請幾人上臺表演，老師放悠揚的音樂(lè )。

　　學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下就象在表演一個(gè)舞蹈節目《柳樹(shù)》。

　　用動(dòng)作體現柳樹(shù)的特點(diǎn)──柔軟如絲。

　　四、聽(tīng)古詩(shī)

　　有一位古代詩(shī)人看到這么美的柳樹(shù)，就寫(xiě)下了一首有名的古詩(shī)，《詠柳》。

　　聽(tīng)課文錄音。

　　磁帶中的錄音，也有詩(shī)的大意。

　　進(jìn)入課文，以磁帶導入。

　　五、初讀課文，初步感知

　　1、師范讀課文。

　　請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自由讀課文。把課后的生字在課文中圈出來(lái)，多讀一讀。

　　請學(xué)生自由讀課文，不認識的字借助拼音重點(diǎn)拼讀。

　　2、師組織4人小組合作圈讀生字。

　　集體正音，讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　認讀生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　用生字說(shuō)說(shuō)課內課外的詞。

　　3、師出示一字卡片，請小老師帶讀生字，相機指導�！霸仭笔呛蟊且�，“剪”是三拼音節，“垂”是翹舌音。

　　4、再讀課文，把課文讀熟，再讀給同座位聽(tīng)聽(tīng)，評一評。

　　指名讀給大家聽(tīng)，大家評。

　　5、自由讀詩(shī)，要求讀通順。指名讀。

　　生仔細聽(tīng)師范讀，注意重音，停頓部分。

　　生圈出生字，讀一讀。

　　自由讀課文。

　　合作圈生字，找出要學(xué)的生字朋友，小組內讀字音，讀準，正音。

　　同座位互讀，互評。

　　學(xué)生讀生字。參與游戲：回音壁。即一個(gè)同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀三遍。

　　參與游戲開(kāi)火車(chē)，識字記字大比拼。

　　自由讀詩(shī)。

　　低年級孩子沒(méi)有朗讀基礎，范讀的作用十分重要。

　　通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　學(xué)了就要用，培養學(xué)生的自主能力。

　　通過(guò)互讀、互評，引導生生對話(huà)。

　　培養學(xué)生的合作學(xué)習能力，也有節約課堂時(shí)間。在讀中學(xué)會(huì )字音，老師的評價(jià)也非常重要，可以給他們指導作用。

　　落實(shí)生字掌握情況。

　　六、了解詩(shī)意

　　1、看課件，邊看，老師邊用優(yōu)美的語(yǔ)言解古詩(shī)的大意。

　　2、放錄音。

　　3、學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　4、指名讀，齊讀。師相機指導：綠絲絳，誰(shuí)裁出，似剪刀。

　　生描述柳樹(shù)的樣子。

　　生聽(tīng)錄音。

　　指名讀，齊讀。

　　課件吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)了解古詩(shī)大意。

　　錄音給學(xué)生做示范。

　　七、賽詩(shī)會(huì )

　　1、學(xué)生自由準備。

　　2、賽詩(shī)會(huì )開(kāi)始：

　　可一人讀，可小組讀，也可加動(dòng)作。

　　3、拓展延伸：

　　你還知道哪些古詩(shī)，也可以背一背。

　　學(xué)生自由準備。

　　展示讀的成果。

　　展示讀的成果。

　　激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。

　　三年級詠柳教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標

　　1、透過(guò)視圖，讓學(xué)生把詩(shī)中的話(huà)變成畫(huà)，從而了解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)中描繪的景象。

　　2、學(xué)生學(xué)會(huì )有韻律感的誦讀古詩(shī)，能讀出春天的美，柳樹(shù)的美，春風(fēng)的神奇。

　　3、透過(guò)朗讀描述春天的古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì )春天的美，詩(shī)句的美，豐富學(xué)生的知識積累。

　　4、能根據圖和已有的生活經(jīng)驗創(chuàng )作詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運用多種教學(xué)手段，使學(xué)生體會(huì )詩(shī)中所描繪的景象，從而把詩(shī)讀出語(yǔ)氣。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)詩(shī)、愛(ài)春天的情感，自己創(chuàng )作詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、把同類(lèi)詩(shī)與本詩(shī)相聯(lián)系，初步體會(huì )情感

　　同學(xué)們，此刻是什么季節？春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，我們又能夠在溫暖的陽(yáng)光下愉快地游戲了，你們喜歡春天嗎是呀，春天是花的世界，是鳥(niǎo)的天堂，也是詩(shī)的故鄉，春天如此完美，許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描述、贊美了春天的可愛(ài)，你們還記得我們在國學(xué)課上學(xué)習了哪些贊美春天的詩(shī)嗎我們此刻玩一個(gè)看圖猜詩(shī)名的游戲，好嗎？

　　課件出示：《春曉》、《村居》兩首古詩(shī)及相應畫(huà)面

　　2、欣賞春天畫(huà)面，激發(fā)其情感

　　走進(jìn)了春天，我也不由自主地愛(ài)上了春天，因此，我把春天那美麗的景色拍了下來(lái)，想看嗎那就請你跟著(zhù)老師一齊走進(jìn)春天去看一看吧!

　　課件出示:春天的畫(huà)面

　　3、介紹柳樹(shù)的小知識，對柳樹(shù)有初步認識。

　　看到這些畫(huà)面，你最想說(shuō)什么

　　在這些畫(huà)面中，你見(jiàn)到的最多的是什么(學(xué)生答：柳樹(shù))

　　柳樹(shù)有著(zhù)十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡綠色的春裝，向我們報告春的來(lái)臨，到了六月，柳絮漫天飛，那是它們在尋找自己的新家，而當秋風(fēng)卷走大批黃葉時(shí)，它卻依然綠意融融，因此又有人把春天叫作“柳條春”。

　　4、引出課題、解題、讀題

　　想明白劉老師此時(shí)此刻在想什么嗎我最想把唐朝著(zhù)名大詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)推薦給大家。是的名字叫《詠柳》。(板書(shū)課題)

　　你們還記得“詠”是什么意思嗎(板書(shū):：贊美)

　　我們還學(xué)過(guò)哪些題目中帶“詠”的詩(shī)學(xué)生答：《詠鵝》、

　　《詠鵝》就是贊美…《詠華山》就是贊美…那么《詠柳》又是什么意思呢

　　既然是贊美柳樹(shù)，那我們就應怎樣讀課題呢(指名讀課題)

　　(二)初讀古詩(shī)，整體感知

　　1、課件出示柳樹(shù)圖片及古詩(shī)

　　看到這么美的畫(huà)面，這么有名的詩(shī)句，想讀嗎遇到不認識的字怎樣辦

　　學(xué)生自由練習讀古詩(shī)

　　2、此刻同桌兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀準確，如果你的同桌能做到讀準字音、不丟字、不加字，就請你在書(shū)的上方給他畫(huà)一張笑臉，如果他哪讀的不夠準確，就請你幫幫他。

　　(三)、了解詩(shī)意，指導朗讀

　　第一句:萬(wàn)條垂下綠絲絳

　　1、指名讀。

　　如果你能透過(guò)你的朗讀讓我們感受到柳樹(shù)的樣貌就更好了。

　　2、透過(guò)視圖、聯(lián)想，了解詩(shī)意、讀出詩(shī)情

　　1》、(出示柳樹(shù)圖片)你們看，柳樹(shù)的葉子是什么顏色一片片柳葉綠得就像一塊塊翠綠晶瑩的碧玉一樣，多美呀!“碧玉”這個(gè)詞就是在告訴我們柳葉長(cháng)得很…(學(xué)生答：很綠)

　　2》、我們再仔細看一看，柳樹(shù)的葉子不但綠得可愛(ài)，而且還你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，個(gè)性。。。(學(xué)生答：個(gè)性多)

　　你覺(jué)得把這句詩(shī)中的哪個(gè)詞讀重就能讓我們感受到這棵高高的柳樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了像碧玉一樣的葉子(學(xué)生答：一樹(shù))

　　在古典詩(shī)詞中，數量詞并不必須都表示確切的數量，有時(shí)它還表示很多的意思。

　　3》、指名朗讀第一句，并評讀。

　　4》、你們來(lái)數數這首詩(shī)每句話(huà)有幾個(gè)字每行有五個(gè)字的詩(shī)就叫作…(學(xué)生答：五言詩(shī))

　　回憶一下，五言詩(shī)一般就應怎樣停頓(學(xué)生答：二、二、三停頓)

　　三年級詠柳教學(xué)設計3

　　教學(xué)資料：

　　人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊第三單元第9課《詠柳》。

　　教學(xué)目標：

　　1、透過(guò)對詩(shī)歌資料的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。

　　2、繼續運用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象詩(shī)歌描繪的意境，深入體會(huì )詩(shī)人所表達的情感。

　　3、自能理解詞義句意，培養學(xué)生自學(xué)潛力和欣賞美的潛力。

　　4、能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課——感知美。

　　1、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng )設愉快的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2、揭題解題，簡(jiǎn)介作者：這節課，我們就帶著(zhù)愉快的情緒一齊來(lái)學(xué)習一首

　　寫(xiě)春天的詩(shī)——《詠柳》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？詩(shī)人賀知章你們明白嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？

　　3、課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹(shù)的美。

　　4、過(guò)渡：柳樹(shù)真美啊，連詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)。（課件出示詩(shī)歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預習要求預習了課文，接下來(lái)請大家在預習的基礎上把這首詩(shī)再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的`朗讀潛力好嗎？讀的時(shí)候要注意找出能體現柳樹(shù)美的句子，多讀幾遍，體會(huì )一下，不懂的地方要做個(gè)記號。

　　二、朗讀全詩(shī)，初知大意——領(lǐng)略美。

　　1、生自由朗讀。

　　2、檢查朗讀狀況。

　　3、檢查自學(xué)狀況：透過(guò)預習和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。

　　5、看來(lái)大家透過(guò)預習，都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思。學(xué)到那里，大家發(fā)現這棵柳樹(shù)的什么地方最美呢？（樹(shù)高、綠；枝多；葉細）

　　7、小結：這棵柳樹(shù)多美啊，它長(cháng)得又高又綠，樹(shù)上垂下無(wú)數的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛(ài)��！該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？（贊美、喜愛(ài)）我們一齊讀一遍好嗎？（學(xué)生齊讀）

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美。

　　1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的資料，那你們還有不懂的地方嗎？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（教師梳理疑問(wèn)，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀）

　　3、交流朗讀：（主要運用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生透過(guò)反復讀及小組討論體會(huì )課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美）

　�。�1）、出示第一句詩(shī)課件，體會(huì )用“碧玉”來(lái)比喻柳樹(shù)新長(cháng)出的嫩葉，寫(xiě)出了柳樹(shù)顏色翠綠、生機勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺(jué)柳樹(shù)的顏色很美；

　�。�2）、出示第二句詩(shī)課件，體會(huì )用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”，寫(xiě)出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺(jué)得它的樣貌很美。

　�。�3）、出示第四句詩(shī)課件，體會(huì )用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對春天的喜愛(ài)之情。

　　4、指導朗讀，齊讀全詩(shī)。

　　4、小結過(guò)渡：透過(guò)剛才的交流，我們能夠明白詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹(shù)的枝和葉，寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫(xiě)出了柳枝的樣貌美，然后展開(kāi)大膽的想象，由柳樹(shù)想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機勃勃的春景圖，從而表達了對春天的喜愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)請大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè )朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。

　　四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。

　　1、學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫(huà)面，再指名描繪意境。

　　2、出示本詩(shī)配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。

　　3、吟誦本詩(shī)：此刻，你們應對的就是美麗的春景，想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？能夠加上適當的動(dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還能夠背一背。

　　4、學(xué)生吟詩(shī)，背詩(shī)，互相評價(jià)。

　　五、選讀詩(shī)歌，拓展思維——豐富美。

　　1、大家吟詩(shī)的時(shí)候多投入啊，可見(jiàn)這一首詩(shī)寫(xiě)得多好��！想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢？

　　3、課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī)，學(xué)生能夠根據自己的愛(ài)好選讀。

　　六、自主作業(yè)，遷移潛力——延伸美。

　　學(xué)了這首詩(shī)后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描述春天的詩(shī)來(lái)朗誦；可畫(huà)一幅春天的畫(huà)，能夠《詠柳》為題寫(xiě)一篇作文。）

　　三年級詠柳教學(xué)設計4

　　教學(xué)目的：

　　1、透過(guò)理解詩(shī)歌的資料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情；

　　2、理解詩(shī)句；

　　3、理解詩(shī)人的思想感情；

　　4、在理解詩(shī)歌資料的基礎上，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境；

　　5、訓練學(xué)生自學(xué)，互助學(xué)習的潛力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓練學(xué)生自學(xué)潛力，培養學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習習慣；引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。

　　教具：

　　1、《詠柳》插圖；

　　2、詩(shī)人概況（生平、詩(shī)作）；

　　3、學(xué)習目的條目。

　　4、古箏磁帶，錄音機；

　　5、詩(shī)歌正文。

　　教學(xué)步驟

　　一、導入

　　1、復習所學(xué)；

　　師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)了，你們能背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　生背古詩(shī)。

　　2、引入新課；

　　師：這天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。（板書(shū)課題）請自由讀一下這首詩(shī)，把不認識的字，詞勾下來(lái)（生朗誦古詩(shī)）

　　3、認讀生字

　　師：有哪些字不認識能夠提出來(lái)，我們大家一齊解決。（注音生字）好，請大家一齊朗誦這首詩(shī)。

　　4、指導朗誦；

　　師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話(huà)，我覺(jué)得你們能讀得更好。讀古詩(shī)是很講究的，一般是按照什么原則來(lái)讀。此刻請大家聽(tīng)老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂(lè )）聽(tīng)了老師的朗誦，你們想不想再來(lái)朗誦一次？（個(gè)別讀，配樂(lè )）。

　　二、講解

　　1、明確學(xué)習目的；

　　師：這天我們這節課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面：

　　1、了解詩(shī)人；

　　2、理解詩(shī)題；

　　3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”“絲絳”；

　　4、能解釋詩(shī)句的意思；

　　5、理解詩(shī)人的思想感情；

　　6、體會(huì )詩(shī)的意境；

　　7、背誦古詩(shī)。

　　2、組織自學(xué)；

　　師：這既是學(xué)習的要求，也是學(xué)習古詩(shī)的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學(xué)習要求。如有問(wèn)題可向大家求助。

　　生自學(xué)

　　教師投影詩(shī)人狀況并作巡視。

　　問(wèn)題：

　　1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿(mǎn)水的水杯，引導學(xué)生理解“一”在那里是滿(mǎn)的意思；

　　2、不知“碧玉”在詩(shī)中的意思，解決方法：出示插圖，提問(wèn)，碧玉是什么顏色，與柳樹(shù)那一部分的顏色相似？

　　3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問(wèn)：柳樹(shù)的哪一部分像絲帶一樣柔軟。

　　3、師生交流；

　　師：此刻誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人。

　　師：這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思?

　　師：請四位同學(xué)分別解釋四句詩(shī)，

　　4、分析全詩(shī)；

　　師：請思考一下，這首詩(shī)描述的是什么季節的柳樹(shù)，這個(gè)季節的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)？請自由讀全詩(shī)，邊讀邊想。

　　三、結束

　　1、學(xué)法總結；

　　我們在學(xué)習這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。（板書(shū)學(xué)法）

　　2、作業(yè)布置

　　春天是美麗的，正因為如此古今中外有無(wú)數的人描述春天，贊美春天。這些人中有畫(huà)家，音樂(lè )家，詩(shī)人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當然也能夠把你對春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來(lái)開(kāi)展一次“春天”展示會(huì )。

　　三年級詠柳教學(xué)設計5

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、潛力目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、創(chuàng )新目標：聯(lián)系生活實(shí)際培養學(xué)生的觀(guān)察潛力。

　　4、德育目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字，朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字，寫(xiě)話(huà)練習。

　　教學(xué)步驟:

　　一、導引目標、激發(fā)興趣

　　1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節？畫(huà)的是什么？

　　2、解題：“詠”，透過(guò)寫(xiě)詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹(shù)。

　　3、那么，詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢

　　學(xué)生看圖思考并回答問(wèn)題。

　　二、創(chuàng )設條件、自主參與

　　1、出示字卡，指名讀生字。

　　2、檢查朗讀。

　　3、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句是說(shuō)的意思是什么？

　　4、把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后提出不懂得詞語(yǔ)。

　　三、組織研究、體驗發(fā)現

　　1、互相討論解釋不懂的詞語(yǔ)：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。

　　2、細讀課文，邊讀邊體會(huì )詩(shī)中說(shuō)的是什么？

　　3、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　四、引導創(chuàng )新、應用實(shí)踐

　　1、觀(guān)察春天的柳樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)春天的柳樹(shù)是什么樣的？

　�。�1）、說(shuō)柳樹(shù)的顏色。

　�。�2）、說(shuō)柳枝和柳葉的樣貌。

　　2、寫(xiě)春天的柳樹(shù)。

　�。�1）、先寫(xiě)在什么地方看到了柳樹(shù)。

　�。�2）、寫(xiě)柳樹(shù)的顏色、柳枝、柳葉的樣貌怎樣美。

　　五、反思小結、鞏固提高

　　寫(xiě)話(huà)后進(jìn)行評議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

　　六、研究性作業(yè)

　　研究春天的景色還有什么特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。