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端午節課教學(xué)設計（精選7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的端午節課教學(xué)設計（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
端午節課教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、了解端午節的由來(lái)和過(guò)端午節時(shí)舉行端午詩(shī)會(huì )、賽龍舟、包粽子比賽等文化活動(dòng)。
2、學(xué)生能熟練包一只普通的粽子。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和民族意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能熟練包一只普通的粽子。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的民族意識和愛(ài)國熱情。
課前準備：
教師的準備：粽子葉、糯米、毛線(xiàn)；相關(guān)視頻。
學(xué)生的準備：查找端午節的相關(guān)資料，制作成課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
農歷五月初五是中國民間的傳統佳節——端午節，過(guò)端午是中華民族兩千多年來(lái)的傳統習俗。通過(guò)上個(gè)階段的學(xué)習，我們已經(jīng)分小組收集了關(guān)于端午節的資料，現在就各小隊來(lái)匯報一下你們的學(xué)習和實(shí)踐成果吧。
二、展示與活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生根據自己查找的資料，介紹端午節
1、詩(shī)歌分享。
下面有請林琳這一小組上臺來(lái)匯報他們收集到的.關(guān)于端午的詩(shī)歌。生：端午節在古代詩(shī)人的筆下就有跡可循。以下是我們小組收集到的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（生用幻燈片展示，配樂(lè )展示讀。）
2、簡(jiǎn)介端午節的由來(lái)。
師：從剛才的詩(shī)歌中，我們已經(jīng)可以大概知曉端午的由來(lái)，哪一個(gè)小組負責搜集這個(gè)方面的資料？請你們來(lái)詳細介紹一下吧。
生：端午節是古老的傳統節日，始于中國的春秋戰國時(shí)期，至今已有2000多年的歷史。端午節的由來(lái)與傳說(shuō)很多。
流傳最廣的是源于紀念屈原。（收集這方面資料的小組成員之一繪聲繪色的介紹：春秋戰國時(shí)期，楚懷王的忠臣屈原倡議舉賢授能，富國強兵、力主聯(lián)齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出成都，公元前278年，秦軍攻破楚國京都，屈原眼看自己的國家被侵略，心如刀割，于五月五日投汨羅江身亡。屈原死后，楚國的百姓痛苦異常，紛紛到汨羅江邊上，漁夫們劃起船只，在江上打撈他的身軀，有位漁夫拿出飯團、雞蛋等食物，扔進(jìn)江河里，說(shuō)是讓魚(yú)蝦吃飽了，就不會(huì )去咬屈原的身體。人們也都紛紛仿效。一位老醫生拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)河里，說(shuō)是要藥暈蛟龍獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)又怕食物被蛟龍所食，所以用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子，賽龍舟是因為要嚇走魚(yú)，不要它們靠近屈原。所以，在每年的五月初五，就有了賽龍舟，吃粽子和喝雄黃酒的習俗了。）
�。ㄆ渌蓡T補充）：
源于紀念伍子胥
源于紀念孝女曹娥
源于古越民族圖騰祭
3、講講端午節的習俗。
師：是啊，由此就衍生出了端午節的習俗。哪個(gè)小組來(lái)匯報一下？
生：我國民間過(guò)端午節是較為隆重的，慶祝的活動(dòng)也是各種各樣，比較普遍的活動(dòng)有以下種種形式：
賽龍舟：（視頻，并配以解說(shuō)）
賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時(shí)楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。
其實(shí)，“龍舟競渡”早在戰國時(shí)代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡游戲，以?shī)噬衽c樂(lè )人，是祭儀中半宗教性、半娛樂(lè )性的節目。端午食粽：（圖片展示）
端午節吃粽子，這是中國人民的又一傳統習俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來(lái)已久，花樣繁多。
一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風(fēng)俗，千百年來(lái)，在中國盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國。
佩香囊：（出示圖片）
端午節小孩佩香囊，傳說(shuō)有避邪驅瘟之意，實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線(xiàn)弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏可愛(ài)。
懸艾葉菖蒲：（出示圖片）
民諺說(shuō)：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門(mén)眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱(chēng)為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅瘴。
古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節也是自古相傳的“衛生節”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動(dòng)也反映了中華民族的優(yōu)良傳統。端午節上山采藥，則是我國各國個(gè)民族共同的習俗。
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師：在這些習俗之中，你們對什么最感興趣呢？今天啊，我們就請來(lái)了包粽子能手，我們班熱心的家長(cháng)們，現場(chǎng)來(lái)教我們包粽子呢！動(dòng)手之前，老師要先考考大家：
1、包粽子要準備哪些材料呢？生介紹包粽子該準備哪些材料。
2、包粽子的步驟你了解嗎？觀(guān)看視頻，了解如何包粽子。
3、小組討論打算怎么包，說(shuō)說(shuō)該注意些什么（家長(cháng)參與）。
�。ㄈ﹪L試創(chuàng )作
根據大家探索的各種方法，開(kāi)始包粽子。家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生在小組內實(shí)踐。
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全班同學(xué)包的各式各樣的粽子展示在他們的桌子上。
三、課堂小結
同學(xué)們，今天我們不但學(xué)會(huì )了包粽子，而且讓大家了解了更多關(guān)于端午節的知識�；丶液蠼o爸爸媽媽親手包一只粽子，讓他們吃得又香又甜，一起過(guò)一個(gè)快樂(lè )的端午節！
端午節課教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
1．了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。
2．真切體會(huì )過(guò)端午節的快樂(lè )，并產(chǎn)生熱愛(ài)祖國精神文化遺產(chǎn)的感情。
3．品味龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．真切體會(huì )過(guò)端午節的快樂(lè )，并產(chǎn)生熱愛(ài)祖國精神文化遺產(chǎn)的感情。(重點(diǎn))
2．品味龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
同學(xué)們，這兒有一首詩(shī)，大家來(lái)齊聲朗讀一下，看看寫(xiě)的是哪一個(gè)傳統節日，你們是從哪里看出來(lái)的？“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊�！苯裉煳覀円黄饋�(lái)看看鄉土小說(shuō)家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統節日的。通過(guò)傳統節日，我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力？
二、自主預習
1．走近作者
沈從文(1902—1988)，原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作�？箲鸨l(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，新中國成立后在中國歷史博物館和中國社會(huì )科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。
2．掌握重點(diǎn)字音。
額角(é) 蘸酒(zhàn) 茶峒(dòng)
短槳(jiǎng) 纏裹(guǒ) 伶俐(líng lì)
吶喊(nà) 老鸛河(guàn) 頸脖(jǐng)
泅水(qiú) 束縛(fù) 洞穴(xué)
擂(léi)鼓 打鑼(luó) 嘭(pēng)嘭鐺(dāng)鐺
3．解釋詞語(yǔ)。
嘭嘭鐺鐺：形容撞擊金屬器物的聲音。
吊腳樓：也稱(chēng)吊樓，為苗族、壯族、布依族、水族、土家族等族傳統民居。
泅水：游水渡河。
調理：調弄整理。
4．初讀課文，思考下面的問(wèn)題。
作者詳細地描寫(xiě)百姓到河邊看比賽的場(chǎng)面與龍舟競渡有什么關(guān)系？
明確：首先，這種萬(wàn)人空巷、爭看比賽的場(chǎng)景，為下文的龍舟大賽設置了懸念。其次，說(shuō)明了賽龍舟不僅僅是賽手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，為下文中“兩岸人吶喊助威”的'景象做了鋪墊。觀(guān)看的人并不是比賽的旁觀(guān)者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的參與者，河岸邊與河面共同形成了熱火朝天的富有感染力的比賽場(chǎng)面。
三、合作探究
(一)整體感知
請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內容：(1)茶峒人端午這天的風(fēng)俗習慣(分別用3字短語(yǔ)概括)。(2)介紹這些風(fēng)俗習慣的順序(畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ))。(3)這些風(fēng)俗中詳寫(xiě)的是什么，這樣安排的理由。
明確：(1)概括風(fēng)俗：穿新衣、畫(huà)王字、吃魚(yú)肉、賽龍舟、捉鴨子。(2)時(shí)間順序：上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過(guò)后；賽船過(guò)后；天晚。(3)這些風(fēng)俗習慣中詳寫(xiě)的是賽龍舟。詳略安排使文章顯得錯落有致；詳寫(xiě)賽龍舟，是因為它最具代表性，最能體現節日的氣氛和民族精神。
(二)內容探究
閱讀全文，用這樣的句式來(lái)表達你在龍舟賽上的所見(jiàn)所聞所感：我看到(聽(tīng)到、了解到)了________________，那情景真是________________！前一條橫線(xiàn)上摘錄課文中有關(guān)語(yǔ)句，后一條橫線(xiàn)上用形容詞或修飾性短語(yǔ)來(lái)表達你的感受。
示例：1.我看到了那龍舟形體狹長(cháng)兩頭高翹，船身繪著(zhù)朱紅色長(cháng)線(xiàn)，那情景真是鄉土風(fēng)味濃厚！
2．我看到了龍舟上的人分工不同，有一個(gè)帶頭的、一個(gè)鼓手、一個(gè)鑼手，還有12到18個(gè)槳手，那情景真是壯觀(guān)非凡！
3．我看到了纏裹著(zhù)紅布包頭的手拿小令旗左右揮動(dòng)、指揮船只，擂鼓打鑼的很單純地敲打，槳手手持短槳應著(zhù)鑼鼓聲節拍用力劃船，那情景真是場(chǎng)面恢宏、令人振奮！
4．我聽(tīng)到了鼓聲如雷，加上兩岸人吶喊助威，那情景真是扣人心弦！
5．我聽(tīng)到鞭炮聲四起，那是軍人們?yōu)閯倮哌M(jìn)行慶祝，那情景真是讓人高興和感到光榮。
6．我看到勝利者有限的獎品被大家分享著(zhù)，這情景真是充滿(mǎn)友誼，人情味十足！
(三)亮點(diǎn)探究
1．作者是怎樣一步步寫(xiě)出湘西的端午日的氛圍的？
明確：湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方式，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)了喜慶的節日。
2．什么是場(chǎng)面描寫(xiě)？本文有哪些場(chǎng)面描寫(xiě)？
明確：場(chǎng)面描寫(xiě)是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中，對以人物為中心的生活畫(huà)面所做的具體描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)一般是截取一個(gè)事件發(fā)展過(guò)程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫(huà)面逼真地呈現在讀者面前。本文中主要有三個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。第一場(chǎng)面：寫(xiě)全茶峒人端午日到河邊觀(guān)看賽龍舟的歡騰場(chǎng)景。第二場(chǎng)面：寫(xiě)劃船前的準備、船上賽手的配置和龍舟競賽的盛況。第三場(chǎng)面：寫(xiě)劃船競賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景。
四、板書(shū)設計
端午日
出城看劃船
河上賽龍舟
勝利者領(lǐng)賞全民同樂(lè )
下水去捕鴨——軍民同樂(lè )
天晚方完事——歡樂(lè )之久 淳樸民風(fēng)
奮發(fā)向上
合作爭先
五、課外拓展
文章的第二自然段不過(guò)100多字，只是簡(jiǎn)單地提了一下“軍民捉鴨子”的風(fēng)俗�？墒菒�(ài)與動(dòng)物嬉戲的學(xué)生卻對簡(jiǎn)單的文字充滿(mǎn)好奇�！氨堪�30只綠頭長(cháng)頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中……水面各處是鴨子……”此時(shí)此刻，作為游客的你也情不自禁地跳入湘西小河，請你想象隨后的情形。要求口頭作答。
端午節課教學(xué)設計3
一、活動(dòng)目標：
1．初步了解端午節的由來(lái)。
2．培養孩子們的愛(ài)國情感。
二、活動(dòng)準備：
1．國旗一面、國歌。
2．升旗手綬帶三條。
三、活動(dòng)過(guò)程：
老師、小朋友們早上好！
在這我先念一首兒歌給大家聽(tīng)，聽(tīng)完以后，我要問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題�！拔逶挛�，是端陽(yáng)，門(mén)插艾，香滿(mǎn)堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋�！毙∨笥�，你們知道兒歌里說(shuō)的是什么節日嗎？（端午節）端午節是農歷五月初五，也就是這個(gè)星期五，那你們知道端午節的來(lái)歷嗎？讓我來(lái)告訴你們吧！
端午節是我國的傳統節日，為了紀念我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原，他出生在2000多年前戰國時(shí)期的`楚國。他為人正直，學(xué)識淵博，很有才干，在楚國擔任了重要職務(wù)，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進(jìn)了汨羅江，用自己的生命譜寫(xiě)了一曲壯麗的愛(ài)國主義樂(lè )章。
小朋友你們知道端午節這一天，我們都喜歡吃什么？
四、介紹升旗手
1．講衛生寶寶：陸周思琪
寶寶很愛(ài)干凈，身上每天都是香香的，來(lái)園時(shí)，能堅持帶好手帕，衣服臟了會(huì )及時(shí)跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個(gè)講衛生的好寶寶。
2．愛(ài)學(xué)習寶寶：陸郡瑤
上課認真，老師提問(wèn)后積極舉手發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉市一等獎。很了不起吧。
3．講禮貌寶寶：陸浩然
看見(jiàn)老師很有禮貌，能主動(dòng)和老師、奶奶打招呼，真是一個(gè)懂禮貌的寶寶。
4．表演節目，童謠《上山打老虎》
端午節課教學(xué)設計4
【內容簡(jiǎn)析】
《端午節的由來(lái)》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統節日端午節的由來(lái)。有關(guān)端午節由來(lái)的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛(ài)國詩(shī)人屈原的愛(ài)戴與懷念。
故事首先介紹了五月初五端午節的一些習俗以及端午節的歷史與意義；接著(zhù)重點(diǎn)講述了愛(ài)國詩(shī)人屈原報國無(wú)門(mén)，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點(diǎn)明了人們祭奠屈原的活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻澇贼兆雍唾慅堉鄣攘曀住?/p>
課文結構清楚，語(yǔ)言淺顯易懂，是進(jìn)行中華民族傳統教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節這個(gè)節日及習俗生活，但不清楚習俗的由來(lái)這個(gè)矛盾心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。
課文配有一幅插圖，表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高、執著(zhù)追求、憂(yōu)國憂(yōu)民、寧死不屈的不朽形象。
【設計理念】
閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統一。要努力創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的情境，讓學(xué)生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生學(xué)習課本上的生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，復述課文，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1.指導學(xué)生使用工具書(shū)自學(xué)“粽、檐、囊”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，正確書(shū)寫(xiě)“佩、戴、措”等8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力以及速度。
2.引導學(xué)生獨立閱讀課文，了解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。
3.引導學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導學(xué)生了解端午節的由來(lái)是本課的重點(diǎn)，復述課文是本課的難點(diǎn)。
【教具準備】
1.制作有關(guān)戰國時(shí)期的背景資料以及地圖等課件。
2.搜集、整理并閱讀有關(guān)端午節、屈原的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，導入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待
1．今天，我們一起學(xué)習第30課，請與老師一起板書(shū)課題——《端午節的由來(lái)》。
2．誰(shuí)愿意把自己知道的有關(guān)端午節的信息跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
3．小結：大家知道端午節是每年的農歷五月初五，是我國的傳統節日，還知道有這么多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學(xué)習課文，了解端午節的由來(lái)及意義。
二、自讀課文，學(xué)習生字新詞，初步感知課文內容
1．自讀課文。
�。�1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
�。�2）利用工具書(shū)，結合上下文理解下列詞語(yǔ)：
屋檐、佩帶、輔佐、權貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。
�。�3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．檢查自學(xué)的情況。
�。�1）借助字卡認讀生字詞。變換語(yǔ)境，給生字組詞擴詞。
�。�2）指名讀課文，及時(shí)正音。其他同學(xué)思考：課文主要講的什么？
�。�3）師生歸納課文的主要內容。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教
1.默讀課文，初步感知課文，畫(huà)出自己的疑點(diǎn)，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
2.默讀要求：
�。�1）邊讀邊標注，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
�。�2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
�。�3）為深入學(xué)習課文，請自己提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習質(zhì)疑問(wèn)難。
3.師生梳理問(wèn)題，歸納問(wèn)題。
學(xué)情預設及教學(xué)策略：
�。�1）不理解的生詞，通過(guò)讀書(shū)或請知道答案的同學(xué)給予幫助，當場(chǎng)解決問(wèn)題。
�。�2）不了解的歷史知識，可歸類(lèi)有關(guān)的問(wèn)題，存疑并集中時(shí)間給予解決。
�。�3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問(wèn)題，如百姓為什么如此愛(ài)戴屈原，在引導學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中逐步解決。
四、介紹屈原與時(shí)代背景
1.介紹戰國時(shí)代以及“戰國七雄”。
2.出示戰國時(shí)期的地圖，了解當時(shí)七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內政，對外聯(lián)齊抗秦”的愛(ài)國主張。
3.出示課件，介紹屈原。
屈原生活在兩千三百多年前的`戰國時(shí)代，年輕時(shí)就胸懷遠大抱負，表現出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內政、外交的大臣。戰國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時(shí)期，秦國任用商鞅變法后日益強大，常對六國發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。當時(shí)只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當時(shí)形勢，屈原主張改良內政，對外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽(tīng)信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長(cháng)期的流放生活中，屈原沒(méi)有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫(xiě)自己對祖國的熱愛(ài)，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩(shī)篇。屈原是中國文學(xué)史上第一個(gè)最偉大、最杰出的浪漫主義詩(shī)人，后人稱(chēng)他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩(shī)中敘述了詩(shī)人為實(shí)行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩(shī)人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無(wú)法施展自己的力量，他憂(yōu)心如焚，在極端失望和痛苦中，來(lái)到汨羅江，抱石自沉。他死時(shí)大約六十二歲，正是農歷五月初五。
五、自讀課文，結合歷史背景理解課文并整理筆記
六、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．閱讀有關(guān)屈原的故事。
端午節課教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住文中的重點(diǎn)內容，按照事情發(fā)展的先后順序復述課文。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)默讀課文，了解端午節的由來(lái)。
3、抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛(ài)國情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
能概括課文主要內容
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛(ài)國情懷。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過(guò)程：
一、審題導入
同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節到底是怎么來(lái)的？）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
�。�1）重點(diǎn)指導：“愛(ài)戴”
�。�2）文中指誰(shuí)受到“愛(ài)戴”，結合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴？
�。�3）“悲憤”近義詞是什么？
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事？
三、深入學(xué)習，理解感悟
過(guò)渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節的由來(lái)？
1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書(shū)中的語(yǔ)句概括。（他忠誠愛(ài)國、很有才干）
2、默讀3—6自然段，劃出體現屈原忠誠愛(ài)國的句子讀一讀，把感受批注在書(shū)的邊上。
3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。
�。�1）為什么強調“十分”這個(gè)詞語(yǔ)？（突出人民對他的愛(ài)戴）
�。�2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛(ài)國……）
�。�3）讀出你對他的.贊揚。
4、對比詞語(yǔ)讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國。
�。�1）出示課件：
屈原萬(wàn)分悲憤，就在……
�。ū幢瘋�
�。�2）想想為什么填寫(xiě)悲憤？
�。槔杳竦目嚯y而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報國無(wú)門(mén)而悲）
5、引入資料讀，體會(huì )屈原的愛(ài)國
投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？
6、對比句子讀，感受人們對屈原的愛(ài)戴。
讀讀哪句話(huà)好，為什么？
四、通讀全文，自己解疑
端午節的理來(lái)是什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2、寫(xiě)出課文中詞語(yǔ)的相應近義詞。
3、根據提示復述課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據提示復述課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據提示復述課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復習
1、讀詞
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：
愛(ài)戴—— 輔佐—— 誣陷——
流放——
二、指導練習復述課文內容
1、回顧全文，主要寫(xiě)了一件什么事？
2、小組合作填寫(xiě)題詞。
�。�1）題詞：
端午節的習俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。
端午節是為紀念：（1）屈原為楚國（ ）
�。�2）屈原為百姓（ ）
�。�3）屈原（ ）
屈原投江后，百姓們（ ）、（ ）、（ ）
現在的端午節（）
3、自由的依據題詞的順序，試著(zhù)復述課文內容。
4、全班交流。
三、資料擴展
你還知道中國哪些傳統節日的由來(lái)，講給大家聽(tīng)。
四、布置作業(yè)
以“中華傳統節日”為主題制作一期手抄小報。
端午節課教學(xué)設計6
【教學(xué)目的】
了解端午的風(fēng)俗，準確理解作者情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
透過(guò)文中平淡而又有味的語(yǔ)言，理解鴨蛋帶給作者的情與趣。
【教學(xué)手段】
手工制作蛋絡(luò )子、端午的習俗的一段flash動(dòng)畫(huà)。
【課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。�、由詩(shī)句和謎語(yǔ)來(lái)猜中國傳統節日：
�。ǚ中〗M競賽）
�、� 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
�、� 清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
�、� 去年元夜時(shí)，花市燈如晝。
�、� 三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
�。�、用幻燈展示出端午的習俗照片：
�。ㄒ龑W(xué)生設想自己寫(xiě)端午會(huì )選擇寫(xiě)哪方面？引導學(xué)生質(zhì)疑：產(chǎn)生對文本探索的興趣）
二、整體感知
緊緊扣住學(xué)生心中的疑問(wèn)：作者為什么不寫(xiě)劃龍舟、吃粽子等習俗，卻偏偏寫(xiě)小小的一枚鴨蛋？
步驟一：以小組為單位選擇自己喜愛(ài)的描寫(xiě)鴨蛋的段落朗讀。
步驟二：分四人學(xué)習小組合作找尋問(wèn)題的答案，并選出小組代表發(fā)言人。并比賽哪個(gè)小組的講解精彩﹑理解準確。
�。ú襟E二中是實(shí)施分材教學(xué)的關(guān)鍵，在理解文本的過(guò)程中，不同理解能力的學(xué)生在這個(gè)學(xué)習環(huán)節會(huì )出現分水嶺，這個(gè)時(shí)候需要老師的小組長(cháng)的引領(lǐng)。老師在聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)的同時(shí)要敏銳觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，并給予思路不暢的學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)撥和引導）
同學(xué)閱讀討論后能明確家鄉鴨蛋的特點(diǎn)。
�。ㄟ^(guò)程中老師打出對切開(kāi)的高郵鴨蛋橫截面的寫(xiě)實(shí)圖片，畫(huà)面中清晰的顯示了高郵咸鴨蛋有雙黃、油多、質(zhì)細、蛋黃呈紅色的特點(diǎn)），整體感知中同學(xué)大致了解到作者對家鄉的端午的鴨蛋難以忘懷的原因是由于在端午節挑鴨蛋、吃鴨蛋、玩蛋殼等活動(dòng)能帶給“我”無(wú)窮的樂(lè )趣。
步驟三：小組代表發(fā)言，解答前面的中心問(wèn)題
引導學(xué)生認真聆聽(tīng)別的小組的發(fā)言，老師及時(shí)做現場(chǎng)點(diǎn)評�？隙ɡ斫庹_的一面，并指出不足。
�。ń�(jīng)過(guò)三個(gè)步驟的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本對課文的內容有了一定的理解，但是從表層到深層含義的`理解還需要一定的中介物方能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入到深層次思考。）
步驟四：播放端午節的相關(guān)flash動(dòng)畫(huà)，結合觀(guān)察身邊的社會(huì )，比較西方的圣誕節﹑萬(wàn)圣節與中國民族傳統節日在如今社會(huì )迥異的處境。閱讀老師發(fā)的另一篇輔助閱讀材料“節日的聯(lián)想”。
�。ㄍ粼鞯奈恼伦x來(lái)有味、有趣，作者在文中飽含深情地一筆一筆寫(xiě)端午的種種樂(lè )趣，可是今天，有誰(shuí)還把端午吃鴨蛋當作一種幸福和快樂(lè )？端午節和許多別的傳統佳節一樣，節日意味漸淡，仿佛演繹為一種節日的符號了。它的民俗意義、文化內涵，已然完全淡化，遠不如西方的情人節、愚人節、圣誕節那樣受到年輕人的追捧。對傳統的佳節還有幾人有著(zhù)幸福的期待？引導學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，引導他們對重視傳統文化！至少要知道，端午節、端午的鴨蛋，它是我們抹不掉的民俗、文化和民族的印記�。�
三、品味語(yǔ)言
別說(shuō)鴨蛋都一樣，細看卻不同。有的樣子（蠢），有的樣子（秀氣）。
筷子一扎下去，（吱）──紅油就冒出來(lái)了
每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對方就會(huì )肅然起敬：“（哦）！你們那里出咸鴨蛋！”
鴨蛋絡(luò )子掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò )子里的鴨蛋（掏）出來(lái)，吃了。
�。ㄒ龑W(xué)生自己結合自己的生活體驗談出自己對語(yǔ)言的理解。體汪曾祺的語(yǔ)言特色：平淡而有味，字里行間有著(zhù)淡淡的幽默。）
學(xué)生的發(fā)言老師可以及時(shí)做適當的點(diǎn)評。此環(huán)節的設計能充分調動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習積極性，而且能引導他們以最棒的語(yǔ)言講出自己內心獨特的個(gè)人體驗，在生生互動(dòng)與師生互動(dòng)中分享碰撞的思想火花。
四、梯度練習
根據自己的學(xué)習情況任選一題
△查找出汪曾祺的《葡萄小令》閱讀寫(xiě)讀后感
△△模仿汪曾祺的語(yǔ)言風(fēng)格，片段作文“家鄉的小吃”
△△△閱讀“節日聯(lián)想”后，仿寫(xiě)一篇對中國傳統文化走向的思考。
【板書(shū)設計】
童年歲月的美好回憶
家鄉生活的溫馨回味
情
尋常生活的閑適體味
端午的鴨蛋帶來(lái)的
掛蛋絡(luò )子
挑鴨蛋
趣 吃鴨蛋
玩蛋殼
端午節課教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、知道端午節的日期，知道端午節是中國的節日。
2、初步了解一些有關(guān)端午節的來(lái)歷、故事及相關(guān)活動(dòng)，初步感受民風(fēng)民俗和民族傳統文化，激發(fā)愛(ài)國情感。
3、學(xué)習制作小紙粽子，練習正確運用剪刀等簡(jiǎn)單工具。
4、在參與過(guò)程中，引導學(xué)生嘗試進(jìn)行與他人合作、交流，分享成果。
教學(xué)準備
1、教師準備
�。�1）提前了解學(xué)生對端午節的來(lái)歷、故事及相關(guān)活動(dòng)認知狀況。
�。�2）收集有關(guān)端午節的來(lái)歷、故事、活動(dòng)等相關(guān)資料和情境圖片。
�。�3）認真閱讀、了解有關(guān)屈原的故事，思考和研究如何幫助學(xué)生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛(ài)國精神。
�。�4）準備制作工藝小粽子的工具和原材料。
2、學(xué)生準備
�。�1）把自己了解到的有關(guān)端午節的來(lái)歷或特色活動(dòng)的情況，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
�。�2）有條件的話(huà)，可以參加一項端午節的特色活動(dòng)或者品嘗一下粽子。
�。�3）準備制作工藝小粽子的'原材料和簡(jiǎn)單工具。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導學(xué)生初步了解民族文化，感受民俗民風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。在活動(dòng)中培養學(xué)生與他人交流合作的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、端午節的故事
1、夏天天氣炎熱，但植物茂盛、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴。在這美麗的季節里，還有一個(gè)傳統節日呢。你知道是什么節日嗎？
�。ㄞr歷的五月初五是中國的傳統節日——端午節。 端午亦稱(chēng)端五，是我國最大
的傳統節日之一�！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤�，稱(chēng)“端五”也就如稱(chēng)“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時(shí)為“陽(yáng)辰”，所以端五也叫“端陽(yáng)”。五月五日，月、日都是五，故稱(chēng)重五，也稱(chēng)重午。此外，端午還有許多別稱(chēng)，如：夏節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩(shī)人節等等。）
2、你知道哪些關(guān)于端午節的故事嗎？請你和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。
3、在教師的引導下，師生共同講故事。
A出示屈原圖像 介紹屈原
屈原(約前340～約前278年)，戰國時(shí)楚國政治家，我國的大詩(shī)人。名平，字原，又自云名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。他是一位偉大的政治家，著(zhù)名的文學(xué)家，他一生寫(xiě)下了許多詩(shī)，遺留下來(lái)的只有二十多篇，其中《離騷》、《天問(wèn)》、《九章》、《九歌》最為著(zhù)名……
B出示有關(guān)屈原故事的連環(huán)畫(huà)。
C講故事
公無(wú)前229年，秦國攻占了楚國八座城池，接著(zhù)又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，冒死進(jìn)宮陳述利害，楚懷王不但不聽(tīng)，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會(huì )，一到秦國就被囚禁起來(lái)，楚懷王悔恨交加，憂(yōu)郁成疾，三年后客死于秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，萬(wàn)念俱灰，仰天長(cháng)嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽(tīng)說(shuō)屈原大夫投江自盡，都紛紛來(lái)到江上奮力打撈屈原的尸體，同時(shí)拿來(lái)了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。
從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來(lái)紀念偉大的愛(ài)國詩(shī)人，端午節的風(fēng)俗就這樣流傳下來(lái)。
二、端午節的活動(dòng)
1你還了解端午節里的特色活動(dòng)嗎？趕快介紹給大家吧。
A播放賽龍舟的情景，若有學(xué)生了解有關(guān)內容可讓學(xué)生自己介紹。
西湖的龍舟分為兩種 .其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著(zhù)劃船的水手，這種龍舟較具表演色彩 .競賽用的龍舟則繞著(zhù)大龍舟周?chē)蜣D，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便
下水爭搶 .其中以錢(qián)、鴨兩物最難搶得，因為錢(qián)幣入水即沈，鴨子則會(huì )四處游竄躲避 .
B掛蒲草和艾葉。
民間古來(lái)有門(mén)前懸艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .兩者皆可入中藥 .艾葉可制灸條，是傳統中醫針灸療法中必不可缺的用品 .燃點(diǎn)艾條可灸治多種病癥 .艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲(chóng)防治病蟲(chóng)害的農藥 .端午期間，時(shí)近夏至，天氣轉熱，空氣潮濕，蚊蟲(chóng)滋生 ，疫病增多 .古時(shí)，人們缺乏科學(xué)觀(guān)念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節日一早便將艾蒿、菖蒲扎成人形，懸掛在門(mén)前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其實(shí)， 真正起到凈化環(huán)境、驅蟲(chóng)祛瘟作用的，還是兩草的香氣 .中國江南地區，有的習俗是在端午節飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接 .通常是在節前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節日便可飲用 .
C做香包
D掛彩線(xiàn)
中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色 .因而，節日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線(xiàn) .系線(xiàn)時(shí)，禁忌兒童開(kāi)口說(shuō)話(huà). 五色線(xiàn)不可任意折斷或丟棄，只能在夏季一場(chǎng)大雨或第一次洗澡時(shí)，拋到河里. 據說(shuō)，戴五色線(xiàn)的兒童可以避開(kāi)蛇蝎類(lèi)毒蟲(chóng)的傷害；扔到河里，意味著(zhù)讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康 .
E吃粽子
荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚(yú)吃掉，故用竹簡(jiǎn)盛裝糯米飯擲下，以后漸用棕葉包米代替竹筒。
F佩香囊
端午節小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線(xiàn)弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。
G寫(xiě)符念咒
中國古代將五月視為“惡月”，所以端午驅“鬼”在民間非常盛行。驅“鬼”的方法有許多，常見(jiàn)的一種，是在節前五月初一晚上插桃樹(shù)枝。當時(shí)，人們認為桃木能辟邪，所以日落之前折些桃樹(shù)枝，插在門(mén)前、窗上，以達驅邪的作用。另一種
重要的方法，是在室內掛避邪驅“鬼”的符咒。
H掛鐘馗像
在陜西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習俗。掛鐘馗像，主要是為了消災避難。
I迎鬼船
江西南部的部分地方，流傳著(zhù)迎鬼船的習俗。因為這一帶水淺，不能進(jìn)行龍舟賽，故在五月初五這天，用紙扎成旱船，帶著(zhù)去登高、游街，謂之“迎鬼船”。 J滾雞蛋
在東北，端午節這天清晨，長(cháng)者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來(lái)回不斷滾動(dòng)，爾后去殼讓小孩吃下，據說(shuō)這樣可以免肚子痛。 冠軍，雅琪隊和沙岡美林隊分別獲得男女標準龍舟賽冠軍。
2如今社會(huì )進(jìn)步了，我們可以怎樣繼承這些傳統文化呢？
A還向江河里投食物嗎？為什么？
B你愿意參加龍舟賽嗎？
三、作業(yè)
回家學(xué)包粽子，下節課將自己的作品帶來(lái)。
板書(shū)設計：
2 過(guò)傳統節日?——端午節
紀念屈原---愛(ài)國
包粽子 賽龍舟掛香包
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