《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計1
教材解讀：這是一篇洋溢著(zhù)孩子對母親對家庭從內心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個(gè)特殊的節日里帶孩子去商場(chǎng)買(mǎi)藥給生病的父親，而孩子在一個(gè)玩具柜臺前駐足欣賞著(zhù)心愛(ài)的汽車(chē)�？墒且驗榧彝l件的緣故他卻執意不要母親買(mǎi)。而在場(chǎng)的人都為孩子的這種懂事與對家庭和家人的理解深深感動(dòng)著(zhù)。文本從一場(chǎng)場(chǎng)對話(huà)中讓人感受這個(gè)孩子對家人深深的關(guān)愛(ài)和其中多個(gè)人物的不同美德，是一篇洋溢著(zhù)濃濃情感的文章。
設計意圖：由于文章主要以對話(huà)展開(kāi)，多個(gè)人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對話(huà)里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復的朗讀對話(huà)中感悟人物所表達的情感，把握語(yǔ)言中所透露的人文性。
學(xué)習目標：
1、學(xué)生會(huì )認“具”等11個(gè)生字。
2、學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中中，在朗讀感悟對話(huà)的過(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)揭題，學(xué)習生字
小朋友你們的節日是哪一天？“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里可熱鬧了，我們去那里的玩具柜臺前看一看。
1、學(xué)習生字：具、柜。（板書(shū)：玩具柜臺）出示圖片，記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話(huà)。出示圖片，認讀：藥品柜臺，認讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺？
3、看圖說(shuō)話(huà)：出示書(shū)上的圖，站在柜臺后面賣(mài)東西的我們稱(chēng)為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車(chē)上賣(mài)票的是——售票員，理解“售”的意思。
4、揭題：細心的小朋友都發(fā)現這里有位小朋友，這節課我們就去認識這位
玩具柜臺前的孩子齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準生字詞，讀通順課文，讀好標上自然段序號。
2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？
3、交流，板書(shū)：小兵
媽媽
售貨員阿姨
小女孩
三、默讀課文，體會(huì )情感
1、默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺前？
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車(chē)，用橫線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)�。。ǔ鍪荆�
�。�1）理解“目不轉睛”、“興奮的光芒”。
�。�2）指導朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車(chē)。隨機評價(jià)指導。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車(chē)。
5、男孩這么喜歡小汽車(chē)，他得到小汽車(chē)了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子：
�。�1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、偎�不讓媽媽給他買(mǎi)什么？
�、陔y怪售貨員阿姨讓媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，他搶著(zhù)說(shuō)——引讀——
�。�2）“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
�、僦该x，理解“搶”。
�、诼�(lián)系課文師生搶話(huà)朗讀，男女生搶話(huà)朗讀。
�、坌∧泻⒛敲聪矚g小汽車(chē)，為什么搶著(zhù)說(shuō)不要？
�、芾斫鈰寢尩男那�，指導朗讀。
7、小男孩的話(huà)還感動(dòng)了誰(shuí)？
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話(huà)。
四、書(shū)寫(xiě)練筆，升華情感
師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會(huì )感動(dòng)你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個(gè)人，說(shuō)說(shuō)看，你更喜歡誰(shuí)，因為什么，請在自己的書(shū)上寫(xiě)一些。
板書(shū)設計：
小兵
我更喜歡媽媽因為。
售貨員阿姨
小女孩
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計2
一、教材與學(xué)生現實(shí)的分析
人教版第四冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。希望通過(guò)本文的學(xué)習，學(xué)生能夠為父母做一些盡孝道的事情，能做到心中有他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認讀11個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
四、教學(xué)要求
1．知識與技能
�。�1）、認讀11個(gè)生字。
�。�2）、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2．過(guò)程與方法
�。�1）、在拼讀、識記中掌握生字的讀音。
�。�2）、在自由泛讀中了解課文的大致內容。
�。�3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
出示玩具汽車(chē)，
同學(xué)們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場(chǎng)里見(jiàn)到一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？有一個(gè)小男孩，在商場(chǎng)里他也見(jiàn)到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節課我們就來(lái)共同學(xué)習24課《玩具柜臺前的孩子》。
板書(shū)課題，認識具、柜，齊讀題目
�。ㄒ陨辖虒W(xué)設計，由學(xué)生喜歡的玩具引入，并通過(guò)與學(xué)生自身行為的對比，激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。）
�。ǘ┏踝x課文，認識生字
1．我們現在來(lái)自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復，還要標出自然段的序號。
2．分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事？
3．小組合作認識生字。（剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現在我們小組互相幫助，用我們學(xué)過(guò)的識字方法，跟他交個(gè)朋友吧�。�
4． 師測讀生字。（瞧，他們又跑到老師這里來(lái)了，相信大家一定認識他們吧�。�
5． 師把這些生字放入你們的課文中，你還認識他們嗎？那就一塊帶著(zhù)生字兒來(lái)讀課文吧！
�。ㄒ陨辖虒W(xué)環(huán)節中，教師始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設計。如：讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽(tīng)”。小組合作認識生字，其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗到尊重，享受到成功的樂(lè )趣。）
�。ㄈ┥钊胛谋�，感受關(guān)愛(ài)之情
1．通過(guò)讀課文，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎？為什么？
2．懂事的小男孩
�。�1）、你為什么喜歡小男孩呢？
�。�2）、從哪兒看出他懂事了？
�。�3）、他想不想要那個(gè)玩具呢？
�。�4）、你從哪兒看出他想要的？相機指導朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
�。�5）、既然想要為什么不纏著(zhù)媽媽買(mǎi)呢？
�。�6）、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦！除了不讓買(mǎi)玩具，還可能不讓買(mǎi)什么呢？相機指導朗讀，“嘆了口氣”說(shuō)明媽媽很無(wú)奈，讓我們也嘆一口氣來(lái)讀一讀吧！
�。�7）、多懂事的小男孩��！不僅媽媽為他感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。
3．你還喜歡誰(shuí)呢？善良的售貨員阿姨
�。�1）、為什么喜歡她？
�。�2）、你從哪兒看出她善良呢？
�。�3）、齊讀這一自然段。
4．你還喜歡誰(shuí)呢？有愛(ài)心的小女孩
�。�1）、你為什么喜歡小女孩？
�。�2）、從哪兒看出小女孩有愛(ài)心？
�。�3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛(ài)心的人感到高興，感到自豪！
�。ㄒ陨辖虒W(xué)環(huán)節的設計，充分尊重學(xué)生對文本的獨特感受。學(xué)生匯報喜歡的人物時(shí)，先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí)，聲調、速度、語(yǔ)氣都可以不同，只要能讀出人物特點(diǎn)即可，在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。）
�。ㄋ模┩卣寡由�，啟發(fā)想象
1．通過(guò)剛才的學(xué)習，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2．售貨員阿姨是那么善良，盼望著(zhù)能再次與小男孩相逢。假如，過(guò)了兩天小男孩又來(lái)到了這個(gè)玩具柜臺前，會(huì )發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
3．課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內容寫(xiě)成一段話(huà)，好嗎？
�。ㄟ@一環(huán)節中，讓學(xué)生續寫(xiě)故事，充分拓展了學(xué)生的想象空間，培養了學(xué)生的想象能力，并且訓練了學(xué)生連句成話(huà)的能力，為以后的作文教學(xué)打下了基礎。）
板書(shū)設計
小兵（懂事） 售貨員阿姨（善良）
愛(ài)
媽媽 小女孩
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計3
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。文中的小兵，喜歡小汽車(chē)，但因心疼媽媽而堅決不要，是多么孝順��；售貨員阿姨和女兒天天等著(zhù)送小汽車(chē)給小兵，又是多么富有愛(ài)心��！
課文語(yǔ)言親切樸實(shí)、通俗易懂。但在平淡的字里行間時(shí)時(shí)透著(zhù)“情”字�！肮衽_前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！” “媽媽�！� “在那兒！” “男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)�！毙袆�(dòng)中、語(yǔ)言中、表情中無(wú)不透露著(zhù)小兵對小汽車(chē)的喜愛(ài)之情�！安�，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！� 孩子那“言不由衷”的話(huà)語(yǔ)又是多么地令人震撼。
在獨生子女居多的現在，本文是一篇很好的進(jìn)行思想教育的教材。在課堂上，我們要積極引導學(xué)生認真讀書(shū)，通過(guò)自讀自悟，體會(huì )到關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。從而實(shí)現“語(yǔ)言和精神共生”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的讀書(shū)，感受小男孩矛盾復雜的心情，從而體會(huì )小男孩的懂事、孝順。
2、根據略讀課文的特點(diǎn)，重在讓學(xué)生自讀課文，提出問(wèn)題，自讀課文，解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
1、板書(shū)：玩具柜臺
�、抛x準字音。說(shuō)說(shuō)你怎么認識的。
�、瞥鍪緢D片，看著(zhù)圖，能用“玩具柜臺”說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、“六一”兒童節是多么快樂(lè )的時(shí)刻啊，孩子們由爸爸媽媽帶著(zhù)到玩具柜臺前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過(guò)這樣的快樂(lè )吧！
3、在這人群中，有個(gè)孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺前去看一看這位特別的孩子。（讀題）
二、讀通課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，標上小節號。
2、檢查朗讀：
�、胖该x第一小節
�、品纸巧首x2——13小節。
�、倮蠋煱l(fā)現2——13小節都是一些對話(huà)，是嗎？請你快速地找找，是誰(shuí)在談話(huà)。
�、谖覀冇H切地稱(chēng)呼他們一聲。（讀準生字：售貨、兵）
�、鄯纸巧首x。 ａ、讀正確課文
�。�、分清角色
�。�、聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)些什么？
三、品讀語(yǔ)言，體會(huì )情感。
1、聽(tīng)了他們的談話(huà)，哪些話(huà)給你留下了深深地印像？
2、在學(xué)生交流中出示句子：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）小男孩不要媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，是真的不喜歡，不想要小汽車(chē)嗎？不要急著(zhù)回答，請你讀讀課文1——9小節，好好想一想。
�。�2）出示句子：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
眼睛是心靈的窗戶(hù)，小朋友，你們看這位小男孩的眼睛，（讀句）你能想象一下，小男孩是怎么想的嗎？
是呀，他喜歡小汽車(chē)，想要一輛小汽車(chē)的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話(huà)里。你能把他的心情讀出來(lái)。
�。�3）在交流中出示句子
售貨員阿姨問(wèn)他：“誰(shuí)帶你來(lái)的？”
“媽媽�！�
阿姨看他身邊并沒(méi)有大人，又問(wèn)：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買(mǎi)藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。
師當售貨員阿姨，學(xué)生當小男孩，你發(fā)現了什么？
是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車(chē)。他是——多么喜歡小汽車(chē)��！可他卻說(shuō)
3、回讀小男孩的話(huà)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。你有什么想說(shuō)的嗎？
4、自讀課文，思考：小男孩為什么不要媽媽買(mǎi)？
�。�1）交流
�。�2）出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�。�3）感情朗讀。你能把媽媽說(shuō)的這句話(huà)讀好嗎？
�。�4）小朋友，聽(tīng)了這位媽媽的話(huà)，你想對她說(shuō)些什么嗎？
�。�5）再回讀小男孩的話(huà)：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）小朋友，小男孩說(shuō)的話(huà)該怎么讀呢？
�。�2）交流、感情朗讀。
三、升華情感
1、多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)啊，話(huà)中卻藏著(zhù)小男孩對媽媽的心疼，對媽媽的愛(ài)。小朋友，課文的最后三小節，也有濃濃的情，濃濃的愛(ài)，請你用心地讀一讀，你感受到了嗎？
2、小朋友，你有什么想法和行動(dòng)嗎？
3、這位懂事的小男孩感動(dòng)著(zhù)售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒，也感動(dòng)著(zhù)我們每位小朋友，讓我們再用心地讀讀這個(gè)感人的故事吧。
教學(xué)心得
1、以讀為主，自讀自悟。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養語(yǔ)感�！� 本文是一篇略讀課文，在教學(xué)中始終以讀為主。讀準字音、讀通對話(huà)、讀懂課文。更重要的是引導學(xué)生自讀自悟：“聽(tīng)了他們的談話(huà)，哪些話(huà)給你留下了深深地印像？”、“是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車(chē)。他是——多么喜歡小汽車(chē)��！可他卻說(shuō)‘不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！�(tīng)了他的話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？﹍﹍讀讀想想、讀讀議議、使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生引起情感共鳴，被文中的小男孩、售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒感動(dòng)著(zhù)，受到了關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
2、以點(diǎn)帶線(xiàn)，以情感人
“‘不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！∧泻屩�(zhù)說(shuō)�！笨此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)，卻包含著(zhù)小男孩復雜的心里。從這句入手，緊緊抓住小男孩的心情，帶動(dòng)整篇地學(xué)習。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計4
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節深深吸引的'同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應抓住略讀課文的教學(xué)規律，積極引導學(xué)生認真讀文，強調自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教時(shí)安排：
1——2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)：
師：小朋友們，有空的時(shí)候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書(shū)店……
師：今天老師就帶你們去超市里玩，認識一位——玩具柜臺前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節日》
“六一”的陽(yáng)光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節日。
2、談話(huà)：六一兒童節快要到了，大家寫(xiě)下了有很多心愿。（生自由說(shuō)心愿）是呀，六一是快樂(lè )的，六一是屬于你們的。在這個(gè)歡樂(lè )的節日里，老師就帶你們去超市，認識一位——玩具柜臺前的孩子。]
二、揭題：
1、板書(shū)課題（隨機教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺”）
2、齊讀課題
3、過(guò)渡：玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
三、初讀課文，識字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開(kāi)課文，來(lái)認識一下這位玩具柜臺前的小顧客。
2、自由讀課文，認讀生字，畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）
�。�2）詞語(yǔ)——[示：玩具、柜臺、目不轉睛、興奮的光芒、售貨員、搶著(zhù)說(shuō)、藥品、士兵、咱、富裕、心疼、懂事、常年]
重點(diǎn)引導：“富�！钡姆戳x詞
目不轉睛——做動(dòng)作表示
4、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導在生活中識字。
四、讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認識了，把它們放在課文中會(huì )讀嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。
2、合作讀書(shū)：同桌之間讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車(chē)朗讀各段。（正音）
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)2——13段
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動(dòng)的句子，想想為什么？
2、交流：（重點(diǎn)指導幾個(gè)句子）
�。�1）生：媽媽去買(mǎi)藥的時(shí)候，小兵一個(gè)人在玩具柜臺前等著(zhù)。很乖！
�。�2）第一次對話(huà)——阿姨忍不住對他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)吧！”“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
a、他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么搶著(zhù)說(shuō)？
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、讀通順課文，認讀生字、新詞，理解：富裕
2、感受孩子對父母的愛(ài)，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛(ài)。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛(ài)他人。
課前準備：
一些可愛(ài)的玩具、幻燈
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境、談話(huà)導入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買(mǎi)的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢出示題目，“現在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）
認讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預習
出示課文插圖，討論：（1）課題中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教學(xué)“兵”（3）用上“小兵”仔細觀(guān)察插圖說(shuō)一兩句話(huà)。結合說(shuō)話(huà)教學(xué)“目不轉睛”“售貨員”“玩具柜臺”“藥品柜臺”等詞語(yǔ)
3、再次感知課文
反饋：你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補充課題）
4、品讀課文
�。�1）抓“喜歡小汽車(chē)”部分，感受孩子對汽車(chē)的喜歡
�。�2）抓媽媽的話(huà)，了解為什么不要汽車(chē)，為什么媽媽不買(mǎi)汽車(chē)
拓展：當（ ）時(shí)，小兵總是說(shuō)（ ）。
�。�3）抓“小兵搶著(zhù)說(shuō)的環(huán)節”，感悟孩子多么為媽媽著(zhù)想。
�。�4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計6
學(xué)習目標
1、會(huì )認“具”等11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準備
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
1、出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）
2、隨機教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。
3、引導學(xué)生注意觀(guān)察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導入課題：玩具柜臺前的孩子。
初讀課文，識字學(xué)詞
1、自由讀課文，認讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a、注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b、出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著(zhù)說(shuō)、富裕。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導學(xué)生結合字義識記“�！钡淖中�，并給“富�！闭覀�(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復現來(lái)鞏固）
3、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字。
讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會(huì )讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。
2、引導合作讀書(shū)，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。引導學(xué)生評價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4、相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1、朗讀感悟第8～13自然段。
a、請同學(xué)們再次認真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）
b、指名朗讀，并引導全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�(zhù)媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�。w會(huì )“什么也不讓我給他買(mǎi)……”指的是哪些東西）
c、分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2、朗讀感悟第1～7自然段。
a、過(guò)渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b、引導學(xué)生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
◆采用多種形式讀好這段話(huà)，并理解“目不轉睛”。
◆看著(zhù)課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車(chē)的心情。（目的是引導學(xué)生把課文語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）
◆分角色朗讀第1～7自然段。
3、朗讀感悟最后兩段。
a、指名朗讀。
b、交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
默讀課文，升華情感
1、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、學(xué)生交流，老師參與總結：是��！愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1、把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2、平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
�。�、情感態(tài)度：學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�。�、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
�。�、過(guò)程方法：引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話(huà)題，玩具是我們成長(cháng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具真是幸福。今天這節課我們一起來(lái)讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？
一、板書(shū)課題：
師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認真聽(tīng)，思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè )讀課文）
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對別人的尊重，希望同學(xué)們繼續保持！
3、指生回答“玩具柜臺前的孩子指的是誰(shuí)？”
4、請同學(xué)們自由讀書(shū)，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標記，大家的學(xué)習習慣真好。生字都會(huì )認了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識字情況）
7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現其中的規律你就能認識更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現了幾個(gè)人物？（板書(shū)），誰(shuí)給你留下的印象最深？你認為他是一個(gè)怎樣的孩子？其他同學(xué)和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學(xué)們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學(xué)們默讀課文劃出你認為最能表現男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請先在小組內說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，等會(huì )我們全班交流
2、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著(zhù)說(shuō)。
�。�1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著(zhù)說(shuō)？
�。�2）指導讀出速度快，語(yǔ)氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買(mǎi)，一定是不喜歡這個(gè)玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺(jué)到他喜歡這個(gè)小汽車(chē)��？劃出有關(guān)的句子
“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車(chē)��！”
�。�1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車(chē)，卻不讓媽媽買(mǎi)，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車(chē)特別喜歡的心情，更能表現小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買(mǎi)，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買(mǎi)…..”
�。�1）從媽媽的話(huà)中你讀出了什么？
認識生字“�！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）
�。�2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買(mǎi)藥就得一大筆錢(qián)，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書(shū)包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對媽媽的——
�。�4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅決）
�。�5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）
5、多懂事的孩子啊，小小年紀就知道心疼媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：心疼媽媽?zhuān)榱俗约簮?ài)的人，他懂得舍棄，也許現在有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他的心情——忍痛割?lèi)?ài)，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個(gè)人，你還喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？
6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢(qián)，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢(qián)，為什么你也不接受呢？
四、升華
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福�。ㄅ錁�(lè )讀）
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話(huà)想對小兵說(shuō)，請拿起手中的筆把你最想對小兵說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以是稱(chēng)贊的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）
3、孩子們，聽(tīng)了你們的話(huà)，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛(ài)的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服，在我們的心中留下了無(wú)數個(gè)驚嘆號�。ò鍟�(shū)：�。┳屛覀儼研闹械母袆�(dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì )有很多收獲，孩子們，母親節就要到了，老師相信你們會(huì )把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現實(shí)的生活中去！
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、自主識字，認識文中11個(gè)生字。
2、自讀自悟，體會(huì )文中文中濃濃的情，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習默讀課文，嘗試概括課文內容，能根據自己的感受寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì )人物的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小男孩因為心痛媽媽而忍受對小汽車(chē)的“強烈的渴望”， “堅決不要”時(shí)的內心感受。
教學(xué)準備：
學(xué)生課前預習課文，自學(xué)生字詞
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情
六、一兒童節快到了，我去商場(chǎng)給孩子買(mǎi)禮物，在玩具柜臺前遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩。為什么說(shuō)他是個(gè)奇怪的孩子？讓我們走進(jìn)這篇課文去認識他。
二、初讀感知，入情
1、識記生字：
芒 兵 咱 搶 裕
玩具柜臺售貨員藥品 （以上生字要注拼音，電擊后拼音消失）
a借助拼音指名讀、分小組讀
b去拼音后開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
2、 括主要內容，訓練語(yǔ)言
仔細地讀讀課文，想一想，課文講了一件什么事？根據老師的提示用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。ǔ鍪揪涫剑毫粌和澘斓搅�，在玩具柜臺前，小兵 ，因為 ，所以他 。）
三、細讀品味，悟情
1、感受愛(ài)（車(chē)）之深
從哪些句子和詞語(yǔ)中看出小冰喜歡小汽車(chē)，認真地讀讀課文1——7自然段，找一找，劃一劃。
a（學(xué)生匯報時(shí)出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)�。。�
a指名讀句子，讀正確。
b理解詞語(yǔ)“目不轉睛”“ 盯著(zhù)”等，積累詞語(yǔ)（出示 ）區別“跟”與“走”
相機指導朗讀詞語(yǔ)和句子：我們可以從這幾個(gè)字詞和符號中感受到了小兵對小汽車(chē)的喜愛(ài)，那我們也可以通過(guò)這些字詞和符號讀出他對小汽車(chē)的喜愛(ài)。抓住這些詞句我們還能讀出一副畫(huà)面。
c移情體驗，：看來(lái)，小兵已經(jīng)被小汽車(chē)給迷住了。讓我們和他一起走近玩具柜臺去看看吧�。ǔ鍪疚闹胁鍒D）你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？看到這一幕，你心里在想些什么？
此時(shí)，你就是那個(gè)站在玩具柜臺前的小兵，把你對小汽車(chē)的喜愛(ài)與渴望通過(guò)句子讀出來(lái)
b還有哪些句子讓你感受到他很喜愛(ài)小汽車(chē)
2、領(lǐng)悟拒（買(mǎi)）之堅
過(guò)渡：小兵，既然你這么喜歡小汽車(chē)，就讓媽媽給你買(mǎi)一輛得了！小兵要沒(méi)要媽媽買(mǎi)？
a（出示：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！保┲该x
男孩子搶著(zhù)誰(shuí)的話(huà)說(shuō)？為什么要搶?zhuān)?/p>
b小兵真的不想買(mǎi)輛小汽車(chē)嗎？讀讀8-12小節，結合前面的課文，想一想，找找你的根據。想好以后可以和同桌先交流交流。
理解“富�！�，想象省略號：還有什么東西也不讓媽媽買(mǎi)？
全班交流后師小結引導感情朗讀：小男孩是那么喜歡小汽車(chē)，他多么希望能買(mǎi)一輛呀！可是他知道家里生活不富裕，所以他什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，面對他最心愛(ài)的小汽車(chē)，他說(shuō)——；想到爸爸常年病著(zhù)，需要很多錢(qián)買(mǎi)藥，他搶著(zhù)說(shuō)——
c多么懂事的孩子，多么孝順的孩子！讓老師想起了“香九齡，能溫席”的故事，也想起了“誰(shuí)言寸草心，報得三春輝”的詩(shī)句。和他同樣大的你又想到了什么？此時(shí)你想對他說(shuō)些什么？拿起筆，寫(xiě)下你要說(shuō)的話(huà)。
�。ㄒ魳�(lè )《燭光里的媽媽》）
全班交流
3、 體會(huì )送“車(chē)”之情
過(guò)渡：懂事的小男孩不僅打動(dòng)了我們的心，也讓售貨員深深感動(dòng)。他決定送一輛小汽車(chē)給他，他收下了嗎？
a讀讀13-14小節，找出句子。
�。ǔ鍪荆骸安�，謝謝，我不要�！蹦泻⒆永@媽媽的手，走出了商場(chǎng)。）
b他為什么要拒絕阿姨送他小汽車(chē)？
c故事并沒(méi)有完，回到家后，售貨員阿姨對自己的女兒說(shuō)起這件事，女兒聽(tīng)了，連忙從自己的玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請媽媽帶給那個(gè)小男孩。于是……
四、拓展延伸，誦情
a文中，除了這個(gè)懂事的小男孩打動(dòng)了你，還有哪些人也讓你喜歡，為什么？
b學(xué)完課文，結合自己，你想到了什么？
關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)朋友，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。是啊，正是因為有了愛(ài)，世界才如此的溫暖與美好。愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠是春天！
讓我們也來(lái)做個(gè)“愛(ài)心小天使”，灑遍愛(ài)的種子，讓愛(ài)永駐人間。帶上“愛(ài)心徽章”（音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》）生齊唱。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計9
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi),也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài),售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度:
學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續學(xué)習默讀課文,學(xué)會(huì )認11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法:
引導學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對話(huà),從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準備】
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
3、預習課文。
【本課教學(xué)特色】
創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨特體驗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境導入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣
1、談話(huà)激趣:
“六一”兒童節快到了,商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)(展示課前擺設的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現在你最想干什么?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機滲透識字方法。
二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形
1、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達到讀準字音,把句子讀通順。
2、檢查落實(shí):
�、� 出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 出示課件讀詞語(yǔ)。
3、自主選擇段落讀課文,生正音。
4、默讀課文,看你能讀懂些什么?
三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義
1、品讀第一自然段:
�、� 哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō),你知道了什么?
�、� 當學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí),重點(diǎn)指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)啊!”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ),體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
�、� 同學(xué)們請你們把自己當作小男孩,我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話(huà),看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了?
�、� 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩,我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
2、品讀課文對話(huà)部分:
�、� 我們都感受到小男孩喜歡小汽車(chē),如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì )怎么想?又會(huì )怎么做呢?
�、� 這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。
�、� 當學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē),讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì )的基礎上,教師適當加以引導。
通過(guò)默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣,體會(huì )小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�、� 同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
分四人小組,一人當售貨員,一人當媽媽,一人當小男孩,導演讀旁白。
�、� 請小組到臺上來(lái)展示,其他同學(xué)當評委,看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有?
�、� 學(xué)生評議。
3、品讀最后兩個(gè)自然段:
�、� 讀到這兒,同學(xué)們如果你在場(chǎng),你想對這位小男孩做些什么,說(shuō)些什么呢?
�、� 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、賞讀
通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導,提示讀好人物的對話(huà)。
五、感情升華
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車(chē)送給他�；丶液�,同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也感動(dòng)一下,還可以講講你對這個(gè)故事的想法。
【板書(shū)設計】
24 玩具柜臺前的孩子
送(關(guān)心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車(chē)圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2、通過(guò)訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達不同感受的方法，讀寫(xiě)結合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準備：制作多媒體課件
課前談話(huà)：你愛(ài)玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導入
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)尼你看到了什么？
學(xué)習 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺 售貨員 小兵
出示課題，讓我們一起讀讀這個(gè)課題。
二、初讀
玩具柜臺前的孩子講了一個(gè)怎樣的故事呢？
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字？
給芒換個(gè)偏旁（忙） 怎么來(lái)記搶?zhuān)專(zhuān)?/p>
裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無(wú)憂(yōu)，是古時(shí)候的有錢(qián)人家，它的反義詞是什么？
3、玩具柜臺前的孩子就是小兵，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
三、精讀
默讀課文，思考：小兵是個(gè)懂事的孩子，你從哪幾句話(huà)感受到的，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
a、“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)�！�
他不要媽媽買(mǎi)什么？是他不喜歡嗎？畫(huà)出寫(xiě)小男孩喜歡汽車(chē)的句子。
1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�。�1） 哪些詞語(yǔ)讓你感受的小男孩對汽車(chē)的喜歡？
預設：
a“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
師引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，（再來(lái)讀讀）他是多么——
b“他目不轉睛地盯著(zhù)跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
師：目不轉睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示）
他深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
�。ㄗx）他是——
c“他的眼里閃著(zhù)興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的光芒？（讀這部分）
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——
�。�2）朗讀句子。
師：看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
�。ㄗ愿鲀合茸x讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）
2、學(xué)習不要買(mǎi)小汽車(chē)的原因
引導回讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當售貨員阿姨勸媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著(zhù)說(shuō)，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)。
明明心里好喜歡，嘴上卻說(shuō)不要媽媽買(mǎi)，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車(chē)，為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)�！�
�。�1）自己讀讀，看看你能從這句話(huà)里讀懂了什么。
�。�2）指名讀。
點(diǎn)撥：什么也不買(mǎi)，小男孩不讓媽媽給他買(mǎi)什么？
師：這次期中考試，小兵語(yǔ)數都考了100分，媽媽想給他買(mǎi)一件新衣服作為獎勵，他會(huì )說(shuō)： 。
小兵的8歲生日到了，媽媽準備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買(mǎi)個(gè)節日禮物，小兵還是說(shuō)——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！你還能從文中的哪句話(huà)感受到男孩的懂事？
b、“不，謝謝，我不要�！�
男孩真的不要小汽車(chē)嗎？那又為什么拒絕售貨員的好意呢？
采訪(fǎng)：小兵，你為什么不接受阿姨送你小汽車(chē)呢？
小兵不輕易接受別人的東西，多么懂事��！
3、望著(zhù)小兵和媽離去的背影，你不想想說(shuō)對小兵說(shuō)什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
交流
四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會(huì )了邊讀書(shū)邊思考的語(yǔ)文學(xué)習方法，現在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。
五、拓展升華
讀著(zhù)小兵的故事，不禁讓我們想到了我國歷史上一個(gè)個(gè)孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話(huà)送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當執。
上完課，項老師給我的評價(jià)是“這是一堂08年的課”，我知道這評價(jià)是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽(tīng)了項老師《路邊的橡樹(shù)》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現在以下兩點(diǎn)：
1、對語(yǔ)言運用的訓練不到位
雖然課堂上也有讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，可課堂上要寫(xiě)的句子，并沒(méi)有用到這堂課學(xué)到的詞語(yǔ)或者是句式，更談不上寫(xiě)法指導了。低年級的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節的設計中沒(méi)有強調也沒(méi)有落實(shí)。
2、缺乏對學(xué)生學(xué)習方法的指導
課堂上我好似就課文講內容，就詞語(yǔ)講意思，有照本宣科的傾向。忽視對學(xué)生學(xué)習方法的知道。在項老師的課上，看圖理解詞語(yǔ)意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節課有著(zhù)看得見(jiàn)的提高，給我很多啟發(fā)。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計11
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標】
�。�、情感態(tài)度：
學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�。�、知識技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
�。�、過(guò)程方法：引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準備】
�。�、ｃａｉ課件、生字卡、圖片。
�。�、準備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
�。�、預習課文。
【本課教學(xué)特色】
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨特體驗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣
�。�、談話(huà)激趣：
“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前擺設的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
�。�、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
�。�、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達到讀準字音，把句子讀通順。
�。�、檢查落實(shí)：
�、懦鍪究ㄆ�，開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、瞥鍪菊n件讀詞語(yǔ)。
�。�、自主選擇段落讀課文，生正音。
�。�、默讀課文，看你能讀懂些什么？
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
�。�、品讀第一自然段：
�、拍奈煌瑢W(xué)大膽的說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
�、飘攲W(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí)，重點(diǎn)指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)��！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
�、峭瑢W(xué)們請你們把自己當作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話(huà)，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
�、壤蠋熆吹搅艘粋�(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
�。�、品讀課文對話(huà)部分：
�、盼覀兌几惺艿叫∧泻⑾矚g小汽車(chē)，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？
�、七@個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。
�、钱攲W(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì )的基礎上，教師適當加以引導。
通過(guò)默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì )小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�、韧瑢W(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽?zhuān)蝗水斝∧泻�，導演讀旁白。
�、烧埿〗M到臺上來(lái)展示，其他同學(xué)當評委，看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有？
�、蕦W(xué)生評議。
�。�、品讀最后兩個(gè)自然段：
�、抛x到這兒，同學(xué)們如果你在場(chǎng)，你想對這位小男孩做些什么，說(shuō)些什么呢？
�、茖�(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、賞讀
通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話(huà)。
五、感情升華
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車(chē)送給他�；丶液�，同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對這個(gè)故事的想法。
【板書(shū)設計】
�。玻赐婢吖衽_前的孩子
送（關(guān)心他人）
售貨員阿姨及女兒──小汽車(chē)圖──小男孩
喜歡
心疼（體貼父母）
媽媽圖
【收獲與啟示】
回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來(lái)看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書(shū)氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設計了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開(kāi)火車(chē)齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹(shù)立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，既培養學(xué)生認真讀書(shū)，認真傾聽(tīng)的好習慣，又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習的意識，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學(xué)生不出聲讀書(shū)的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無(wú)目標的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，根據二年級學(xué)生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng )設情境，適當加以引導，運用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟，學(xué)生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車(chē)的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對話(huà)中體會(huì )人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價(jià)加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
有待改進(jìn)的問(wèn)題：
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒(méi)有仔細地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。
因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據低年級學(xué)生年齡特征、認知水平，還是要給予適時(shí)的引導、點(diǎn)撥。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計12
【教學(xué)要求】
�。�、會(huì )認１１個(gè)生字。
�。�、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字寫(xiě)字，理解文中的人物是怎樣關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 引入
�。�、同學(xué)們，誰(shuí)一個(gè)人去買(mǎi)過(guò)東西嗎？請你說(shuō)說(shuō)，你在哪兒買(mǎi)了什么東西？
�。ㄖ该f(shuō)）
�。�、你們真能干。今天，我們來(lái)共同學(xué)習第２４課。
�。ò鍟�(shū)課題，指名讀，齊讀）
�。�、自由質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么？
二、 初讀課文，感知大意
�。�、自由讀課文，畫(huà)出要認的生字，標出自然段。
�。�、指名認讀要求會(huì )認的字。
�。�、小老師帶讀生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、接龍讀課文，共同正音。
三、 再讀感悟，互相交流
�。�、默讀課文，想：讀了課文你想到了什么？
�。�、合作學(xué)習，互相交流：
�、� 說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪個(gè)人？
�、� 讀出課文中有關(guān)詞句。
�、� 教師板書(shū)小結：懂事的小男孩，善良的售貨員阿姨為難的媽媽 有愛(ài)心的小女孩。
�。�、進(jìn)入角色讀課文，提示讀好人物的對話(huà)。
�。�、評一評：他讀得好不好，這句話(huà)為什么要這么讀？
�。�、說(shuō)一說(shuō)：你讀了這篇課文想到了什么？你準備怎么做？
第二課時(shí)
一、 識字游戲
�。�、游戲《我認識它》。
�。�、生字開(kāi)花：
具（）（）（）貨（）（）（）
藥（）（）（）品（）（）（）
�。�、選本課中喜歡的詞口頭造句。
�。�、連一連：
阿姨看玩具閃著(zhù)媽媽的手
媽媽售貨 搶著(zhù)說(shuō)
小兵買(mǎi)藥 拉著(zhù)光芒
二、 表演課本劇
�。�、分好角色，四人小組表演。
�。�、全班交流，上臺表演。
�。�、評出最佳小演員獎。
�。�、有表情地讀課文，男女生比賽。
三、 詞語(yǔ)積累
�。�、畫(huà)出自己最喜歡的２０個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、畫(huà)出自己最喜歡得個(gè)句子。
�。�、學(xué)生抄寫(xiě)。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課生字。
2、理解課文內容，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：教學(xué)課件 生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節嗎？這一天爸爸媽媽帶你們去玩兒，到商場(chǎng)給你們買(mǎi)禮物，你們都得到過(guò)什么禮物？
2、師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節他得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學(xué)習課文，理解內容。
1、自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
�。�1）“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒�！�
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿(mǎn)了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著(zhù)看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專(zhuān)注。
從“眼里閃著(zhù)興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
�。�2）你們想一想此時(shí)此刻小男孩心里會(huì )想些什么呢？如果你就是那個(gè)小男孩，你會(huì )想什么？
�。ㄍ婢哒媸翘幸馑�，太好玩了。我要是也有一輛小汽車(chē)該多好哇�。�
出示課件。講解此部分。
2、出示認字卡片，認識生字。
具 柜 芒 售 貨 藥
品 兵 咱 搶 欲
3、配合課件，認識本課字詞。
4、利用課件，做識字練習。（合二為一 練一練）
第二課時(shí)
1、小男孩是那么喜歡小汽車(chē)，熱心的售貨員阿姨也看出來(lái)了，與是他們進(jìn)行了對話(huà)，他們都說(shuō)了些什么呢？
�。◤恼n文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對話(huà)中，你讀懂了什么？）
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
�。ǔ鍪菊n件，幫助理解這段內容。）
3、出示課件，完成練習。
說(shuō)一說(shuō) 想想寫(xiě)寫(xiě) 練習
4、做總結（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5、欣賞 各式各樣的玩具圖（課件）
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
�。�、通過(guò)訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達不同感受的方法，讀寫(xiě)結合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)準備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)預設】
一、談文本感受──創(chuàng )設全課情感基調
師：聽(tīng)了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒(méi)有受到感動(dòng)呢？
生：……
師：你們說(shuō)說(shuō)，你為什么感動(dòng)呢？
預設：
小男孩非常喜歡小汽車(chē)，但不買(mǎi)小汽車(chē)；他不要阿姨買(mǎi)的小汽車(chē)……
二、深入感知，走進(jìn)孩子的內心
�。�、深究“喜歡”句：
小男孩喜歡小汽車(chē)，不是一般的喜歡，可以說(shuō)是非常非常的喜歡，請小朋友讀讀１～７段，找出文中描寫(xiě)小男孩喜歡小汽車(chē)的句子，并用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答出示句子）
�、� 學(xué)習第一句：
出示句子：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛的盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�、� 指名讀，學(xué)生評價(jià)。
�、� 抓重點(diǎn)字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉睛、興奮的光 芒、多么、啊”
�、� 指名讀、齊讀等方式指導學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。
�、� 學(xué)習底二句：
�、� 師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車(chē)？
出示句子：
小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心的看起小汽車(chē)。
�、� 師：你是從哪里看出他喜歡的呢？
據學(xué)生的回答，指導朗讀句子。
�。�、指導讀“回絕句”：
�、� 小男孩那么喜歡小汽車(chē)，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì )怎么想呢？
�。▽W(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車(chē)，等一會(huì )兒肯定會(huì )纏著(zhù)讓媽媽買(mǎi)……）
�、� 但是當小兵的媽媽來(lái)到玩具柜臺前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對小兵產(chǎn)生了新的看法，請小朋友認真讀讀８～１３段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子？
�、� 出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。
�、� 指導個(gè)性朗讀：
�、� 你讀了這一句，有什么感受？
�、� 你從哪些字感受到的？
�、� 他為什么搶著(zhù)說(shuō)？
�、� 為什么不讓媽媽買(mǎi)？
�。�、探悟“中心句”
出示句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、� 你從這句話(huà)里讀懂了什么？有什么感受？
�、� 小男孩的家境怎么樣？從哪個(gè)詞看出來(lái)？“富�！钡姆戳x詞是什么？“常年”是什么意思？
�、� 理解“什么”：
師：是��！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買(mǎi)，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢？
生：書(shū)包、衣服……
師：多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？
�。入y過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿(mǎn)足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲。）
�、� 情感提升
�、� 師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事��！
當他看到別人在玩小汽車(chē)，他就想到了_____________。
�。▽W(xué)生齊說(shuō)）
多么懂事的孩子呀！當他自己也想玩玩小汽車(chē)的時(shí)候，他就想到了──六一兒童節到了，別的小朋友都有了節日禮物，我們知道他也會(huì )說(shuō) ___________（個(gè)別生接說(shuō)）；他不要的東西太多太多，因為他知道________________。
�、� 師：多懂事的孩子呀，多會(huì )心疼媽媽的孩子呀！
�、� 再次感悟回絕句。
�、� 分角色讀８～１１段：
多懂事的小兵呀，多讓人感動(dòng)的一幕��！讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)讀讀８～１１段，老師讀旁白，１、２組女同學(xué)讀媽媽?zhuān)�、４組女同學(xué)讀阿姨，男同學(xué)讀小兵。
�、� 再次感悟回絕句。
�、� 聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“________________”
出示句子： 聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)兩小汽車(chē)，送給他作節日禮物�！�
�、� 讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。
�、� 但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話(huà)。
�。▽W(xué)生自由讀）
�、� 你從這句話(huà)里看出了什么？
�。ㄊ莻�(gè)不隨意接受別人禮物的孩子）
男生齊讀。多懂事的孩子呀！
全班齊讀。
三、拓展思維、強化感受
�。�、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動(dòng)了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：
師：從這兩段話(huà)中，你還知道了什么？
�。�、拓展：
小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛(ài)所感動(dòng)著(zhù)，有許多的心里話(huà)想一吐為快。
�。�、出示作業(yè)紙：
�、� 我也是一個(gè)_______________的孩子，也像________________（誰(shuí)）那樣_______________________________。（怎樣做）
�、� 我要向_______________（誰(shuí)）學(xué)習，做一個(gè)________________的孩子，___________________。（具體怎么做）
�、� 反饋點(diǎn)評：
總結：
咱們的生活中充滿(mǎn)了各種各樣的愛(ài)，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，像小女孩一樣對朋友充滿(mǎn)友愛(ài)。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計15
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟為主,學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標
�。�、會(huì )認11個(gè)字。
�。�、朗讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)在自讀自悟中學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
信息資料字詞卡片、課文插圖。
教學(xué)流程
一、談話(huà)揭題
啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
�。�、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認真地多讀幾遍。
�。�、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語(yǔ),一人讀帶有這個(gè)詞的句子,一人再用這個(gè)生字組詞或說(shuō)句子。
�。�、小黑板出示認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、同桌互讀互評，培養合作精神。
�。ㄗx正確、流利）
�。�、你喜歡文中的誰(shuí)，為什么？請你默讀課文，找出文中的句子作為依據。
三、精讀課文
�。�、質(zhì)疑討論：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語(yǔ)句作依據。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。
�、� 男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著(zhù)，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、� 從媽媽的話(huà)里你讀懂了什么？有什么感受？
�、� 理解“富�！�。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、� “什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？
�。ㄍ婢�、衣服、足球）
�、� 小男孩他為什么要這樣做��？
�、� 用“心疼”練習說(shuō)話(huà)。
�、� 情境對白：
師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買(mǎi)一套新衣服吧？
生：……
師：孩子，你看，這輛汽車(chē)多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買(mǎi)一輛吧？
生：……
�、� 多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿(mǎn)足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
�、� 生朗讀，讀出媽媽的無(wú)奈以及驕傲的心情。
�、� 感悟句子二：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�、� 默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 特別從那些詞看出來(lái)的？
�、� 用“目不轉睛”練習說(shuō)句子。
�、� 做一做動(dòng)作，讀一讀。
�、� 用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。
�、� 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買(mǎi)，因為什么？
�、� 學(xué)到這里，你有什么想對小男孩說(shuō)嗎？
�、� 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛(ài)心。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己還讀懂了什么？提出不懂的問(wèn)題？
四、積累運用
�。�、詞語(yǔ)積累：
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專(zhuān)心 目不轉睛 興奮的光芒
�。�、你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎？
�。�、讀《黃香溫席》。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你準備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
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