《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、讀通順課文，認讀生字、新詞，理解：富裕
2、感受孩子對父母的愛(ài)，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛(ài)。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛(ài)他人。
課前準備：
一些可愛(ài)的玩具、幻燈
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境、談話(huà)導入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買(mǎi)的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢出示題目，“現在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）
認讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預習
出示課文插圖，討論：（1）課題中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教學(xué)“兵”（3）用上“小兵”仔細觀(guān)察插圖說(shuō)一兩句話(huà)。結合說(shuō)話(huà)教學(xué)“目不轉睛”“售貨員”“玩具柜臺”“藥品柜臺”等詞語(yǔ)
3、再次感知課文
反饋：你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補充課題）
4、品讀課文
�。�1）抓“喜歡小汽車(chē)”部分，感受孩子對汽車(chē)的喜歡
�。�2）抓媽媽的話(huà)，了解為什么不要汽車(chē)，為什么媽媽不買(mǎi)汽車(chē)
拓展：當（ ）時(shí)，小兵總是說(shuō)（ ）。
�。�3）抓“小兵搶著(zhù)說(shuō)的環(huán)節”，感悟孩子多么為媽媽著(zhù)想。
�。�4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】：
1、會(huì )認“具、售、柜”等11個(gè)生字。
理解“興奮的光芒”“目不轉睛”“富�！钡仍~，并積累運用。
2、通過(guò)讀文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、提高學(xué)生基本語(yǔ)文素養，培養合作能力與交流的意識，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗：
會(huì )認11個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗：
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)流程】：
一、觀(guān)察情景圖，認識相關(guān)生字，導入課題：
1、看圖說(shuō)話(huà)。出示課文的第一幅圖、說(shuō)話(huà)：
�。�1）這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？
�。�2）有什么人？他們都在干什么？
�。ㄏ鄼C教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”）
�、儆涀 熬摺崩锩嬗腥龣M，哪個(gè)字與他相似？（與“真“比較）
�、谑圬泦T：站在柜臺后面賣(mài)東西的我們稱(chēng)為——“售貨員”，是一種職業(yè)。在公共汽車(chē)上賣(mài)票的是——售票員，理解“售”的意思。
�、塾涀 肮瘛钡淖中�。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話(huà)。出示圖片，認讀：玩具柜臺、藥品柜臺，認讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺？（文具柜臺、糖果柜臺）
2、揭題：細心的小朋友都發(fā)現這里有位穿綠衣服的小朋友，他有什么特別的地方？這節課我們就去認識這位玩具柜臺前的孩子（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準生字詞，讀通順課文，邊讀邊標上自然段序號。
2、范讀，找出文中除了這位小男孩還有哪些人物？
3、交流，板書(shū)：小兵、媽媽、售貨員阿姨、小女孩
三、學(xué)習第一自然段，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。
1、默讀，找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車(chē)，用橫線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
2、思考：小兵站在柜臺前干什么？
3、感悟句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。
�。�1）理解“目不轉睛”、“盯”：盯說(shuō)明看得專(zhuān)心，同樣寫(xiě)目光非常集中，這里還有一個(gè)詞，目不轉睛。請小朋友目不轉睛盯著(zhù)老師手中卡片，做個(gè)目不轉睛的樣子。你們現在眼珠一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)我，非常有神，這就叫做目不轉睛的盯著(zhù)。
�。�2）“興奮”透過(guò)小兵那興奮的眼神，小兵在想些什么？（指名）
�。�3）認識“光芒”�！懊ⅰ笔裁唇Y構？怎么記憶？你的眼睛在看到什么的時(shí)候會(huì )閃出興奮的光芒？
�。�4）只要……就……這是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�5）只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，你讀懂了什么？有什么感受？（板書(shū)：喜歡小汽車(chē)）
�。�6）帶著(zhù)這種感受去讀第一自然段。學(xué)生相互評價(jià)
四、默讀2——12自然段，體會(huì )情感
1、過(guò)渡：他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛？
�。�1）默讀課文2——10段，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
�。�2）匯報、交流：
2、感悟句子：
�。�1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、購膵寢尩脑�(huà)里，你讀懂了什么？有什么感覺(jué)？
�、诶斫狻案辉！�。記憶“�！保ㄒ�+谷=裕）說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？
�。ò鍟�(shū)：不讓媽媽買(mǎi)）
�、苄∧泻⑺麨槭裁匆@樣做��？
�、荻喽掳�，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
�、迬е�(zhù)自己的感悟讀讀這段話(huà)。
�。�2）難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，他搶著(zhù)說(shuō)——引讀：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
�、僦该x，理解“搶”。
�、诼�(lián)系課文師生搶話(huà)朗讀，男女生搶話(huà)朗讀。
�、坌∧泻⒛敲聪矚g小汽車(chē)，為什么搶著(zhù)說(shuō)不要？
�。�3）理解媽媽和孩子的心情，指導分角色朗讀。
五、拓展話(huà)題，口語(yǔ)訓練：
1、小兵這么喜歡小汽車(chē)，阿姨說(shuō)要送他一個(gè)小汽車(chē)，他怎么做的？
�。ò鍟�(shū)：不要阿姨送）
2、讀到這里，你認為小男孩是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：懂事）
3、你想對小兵說(shuō)些什么？
4、補充資料：
5、你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么？回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這顆空白的心形卡片上寫(xiě)下你最想對爸爸媽媽說(shuō)的幾句心里話(huà)，也可以寫(xiě)給那個(gè)小男孩或者剛才老師讀的故事里的孩子。
6、小兵還感動(dòng)了誰(shuí)？我們下節課接著(zhù)學(xué)習。
六、板書(shū)設計：
24玩具柜臺前的孩子
不要媽媽買(mǎi)
喜歡小汽車(chē)懂事不要阿姨送
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計3
設計意圖： 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對文本的感悟，到對人性的感悟，對生活的感悟，把思想教育有機地融于語(yǔ)言文字的運用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿(mǎn)濃濃的人文情懷。
知識目標：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì )重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
技能目標：培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力 。
情感目標：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。
課前準備：
1、學(xué)生預習課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
3、寫(xiě)小詩(shī)一首《寫(xiě)給玩具柜臺前的孩子》。
教學(xué)流程：
一、話(huà)說(shuō)玩具，引出男孩
1、說(shuō)起玩具，一定都很喜歡吧，在你們快樂(lè )的成長(cháng)過(guò)程中，玩具就像一位好朋友，總是陪伴著(zhù)你們，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的玩具嗎？
2、從你們的話(huà)語(yǔ)中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現在，我們要去認識一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺前的孩子。（出示課題：玩具柜臺前的孩子 齊讀課題）
二、通讀全文，初識男孩
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡(jiǎn)單交流有關(guān)小男孩的情況。
三、品讀課文，感受男孩
�。ㄒ唬�、喜歡小汽車(chē)
小朋友真會(huì )讀書(shū)，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車(chē)，你是從哪些句子讀懂的？讓我們再一次走進(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
2、認真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車(chē)的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機點(diǎn)撥：
�。�1）、“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……，他是多么……（接讀最后一句）
�。�2）、“他目不轉睛地盯著(zhù)跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
目不轉睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗或動(dòng)作演示來(lái)理解）
看來(lái)男孩深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
他是……（接讀）
�。�3）、“他的眼里閃著(zhù)興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過(guò)這樣的光芒嗎？
引：看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
�。ǘ喾N形式讀）
�。ǘ�、不要小汽車(chē)
男孩這么喜歡小汽車(chē)，他要求媽媽買(mǎi)了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
2、句子一 “不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）、讀讀這句話(huà)。
�。�2）、男孩搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）
�。�3）、他為什么要搶著(zhù)這樣說(shuō)？你怎么知道的？
�。�4）、指名讀讀媽媽的話(huà)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你還有什么想說(shuō)的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽?zhuān)裁匆膊蛔寢寢尳o他買(mǎi)，他不讓媽媽給他買(mǎi)……，也不讓媽媽給他買(mǎi)……就連……也不讓媽媽給他買(mǎi)。所以他搶著(zhù)說(shuō)……（齊讀句子一）
�。�5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車(chē)啊，我們一起再來(lái)讀讀： （寫(xiě)他喜歡小汽車(chē)的句子）
�。�6）、雖然男孩很喜歡小汽車(chē)，可為了爸爸媽媽?zhuān)瑸榱诉@個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車(chē)，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們再來(lái)讀讀男孩的話(huà)吧。
3、聽(tīng)著(zhù)小男孩和他媽媽的話(huà)，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說(shuō)……，可是……
4、句子二“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�(zhù)媽媽的手走出了商場(chǎng)。
�。�1）、反復讀男孩的話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？
�。�2）|這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話(huà)。
四、寫(xiě)下真情，祝福男孩
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對……，女兒聽(tīng)了……，從此，售貨員阿姨天天盼著(zhù)再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著(zhù)他，還有誰(shuí)也在盼著(zhù)他？
�。ǹ蓯�(ài)的小女孩在盼著(zhù)他，我們在盼著(zhù)他，所有有愛(ài)心的人都在盼著(zhù)他。）
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì )為他做些什么？（課件出示小男孩）
4、你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì )感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì )接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車(chē)一樣，那么就把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
5、聽(tīng)著(zhù)你們熱情洋溢的話(huà)，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè )響起，師生深情地讀。）
寫(xiě)給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始夢(mèng)的旅程，
請不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車(chē)，
那是我們愛(ài)的祝福。
6、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車(chē)上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車(chē)。）
結束語(yǔ)：孩子們，雖然男孩現在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車(chē)，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
課外作業(yè)：
1、把小男孩的故事講給父母聽(tīng)。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻愛(ài)心的文章。
板書(shū)設計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡
懂事 體貼
感動(dòng) 敬佩
幸福
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計4
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應抓住略讀課文的教學(xué)規律，積極引導學(xué)生認真讀文，強調自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教時(shí)安排：
1——2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)：
師：小朋友們，有空的時(shí)候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書(shū)店……
師：今天老師就帶你們去超市里玩，認識一位——玩具柜臺前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節日》
“六一”的陽(yáng)光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節日。
2、談話(huà)：六一兒童節快要到了，大家寫(xiě)下了有很多心愿。（生自由說(shuō)心愿）是呀，六一是快樂(lè )的，六一是屬于你們的。在這個(gè)歡樂(lè )的節日里，老師就帶你們去超市，認識一位——玩具柜臺前的孩子。]
二、揭題：
1、板書(shū)課題（隨機教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺”）
2、齊讀課題
3、過(guò)渡：玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
三、初讀課文，識字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開(kāi)課文，來(lái)認識一下這位玩具柜臺前的小顧客。
2、自由讀課文，認讀生字，畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）
�。�2）詞語(yǔ)——[示：玩具、柜臺、目不轉睛、興奮的光芒、售貨員、搶著(zhù)說(shuō)、藥品、士兵、咱、富裕、心疼、懂事、常年]
重點(diǎn)引導：“富�！钡姆戳x詞
目不轉睛——做動(dòng)作表示
4、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導在生活中識字。
四、讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認識了，把它們放在課文中會(huì )讀嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。
2、合作讀書(shū)：同桌之間讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車(chē)朗讀各段。（正音）
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)2——13段
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動(dòng)的句子，想想為什么？
2、交流：（重點(diǎn)指導幾個(gè)句子）
�。�1）生：媽媽去買(mǎi)藥的時(shí)候，小兵一個(gè)人在玩具柜臺前等著(zhù)。很乖！
�。�2）第一次對話(huà)——阿姨忍不住對他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)吧！”“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
a、他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么搶著(zhù)說(shuō)？
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計5
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。文中的小兵，喜歡小汽車(chē)，但因心疼媽媽而堅決不要，是多么孝順��；售貨員阿姨和女兒天天等著(zhù)送小汽車(chē)給小兵，又是多么富有愛(ài)心��！
課文語(yǔ)言親切樸實(shí)、通俗易懂。但在平淡的字里行間時(shí)時(shí)透著(zhù)“情”字�！肮衽_前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！” “媽媽�！� “在那兒！” “男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)�！毙袆�(dòng)中、語(yǔ)言中、表情中無(wú)不透露著(zhù)小兵對小汽車(chē)的喜愛(ài)之情�！安�，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！� 孩子那“言不由衷”的話(huà)語(yǔ)又是多么地令人震撼。
在獨生子女居多的現在，本文是一篇很好的進(jìn)行思想教育的教材。在課堂上，我們要積極引導學(xué)生認真讀書(shū)，通過(guò)自讀自悟，體會(huì )到關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。從而實(shí)現“語(yǔ)言和精神共生”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的讀書(shū)，感受小男孩矛盾復雜的心情，從而體會(huì )小男孩的懂事、孝順。
2、根據略讀課文的特點(diǎn)，重在讓學(xué)生自讀課文，提出問(wèn)題，自讀課文，解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
1、板書(shū)：玩具柜臺
�、抛x準字音。說(shuō)說(shuō)你怎么認識的。
�、瞥鍪緢D片，看著(zhù)圖，能用“玩具柜臺”說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、“六一”兒童節是多么快樂(lè )的時(shí)刻啊，孩子們由爸爸媽媽帶著(zhù)到玩具柜臺前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過(guò)這樣的快樂(lè )吧！
3、在這人群中，有個(gè)孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺前去看一看這位特別的孩子。（讀題）
二、讀通課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，標上小節號。
2、檢查朗讀：
�、胖该x第一小節
�、品纸巧首x2——13小節。
�、倮蠋煱l(fā)現2——13小節都是一些對話(huà)，是嗎？請你快速地找找，是誰(shuí)在談話(huà)。
�、谖覀冇H切地稱(chēng)呼他們一聲。（讀準生字：售貨、兵）
�、鄯纸巧首x。 ａ、讀正確課文
�。�、分清角色
�。�、聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)些什么？
三、品讀語(yǔ)言，體會(huì )情感。
1、聽(tīng)了他們的談話(huà)，哪些話(huà)給你留下了深深地印像？
2、在學(xué)生交流中出示句子：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）小男孩不要媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，是真的不喜歡，不想要小汽車(chē)嗎？不要急著(zhù)回答，請你讀讀課文1——9小節，好好想一想。
�。�2）出示句子：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
眼睛是心靈的窗戶(hù)，小朋友，你們看這位小男孩的眼睛，（讀句）你能想象一下，小男孩是怎么想的嗎？
是呀，他喜歡小汽車(chē)，想要一輛小汽車(chē)的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話(huà)里。你能把他的心情讀出來(lái)。
�。�3）在交流中出示句子
售貨員阿姨問(wèn)他：“誰(shuí)帶你來(lái)的？”
“媽媽�！�
阿姨看他身邊并沒(méi)有大人，又問(wèn)：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買(mǎi)藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。
師當售貨員阿姨，學(xué)生當小男孩，你發(fā)現了什么？
是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車(chē)。他是——多么喜歡小汽車(chē)��！可他卻說(shuō)
3、回讀小男孩的話(huà)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。你有什么想說(shuō)的嗎？
4、自讀課文，思考：小男孩為什么不要媽媽買(mǎi)？
�。�1）交流
�。�2）出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�。�3）感情朗讀。你能把媽媽說(shuō)的這句話(huà)讀好嗎？
�。�4）小朋友，聽(tīng)了這位媽媽的話(huà)，你想對她說(shuō)些什么嗎？
�。�5）再回讀小男孩的話(huà)：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）小朋友，小男孩說(shuō)的話(huà)該怎么讀呢？
�。�2）交流、感情朗讀。
三、升華情感
1、多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)啊，話(huà)中卻藏著(zhù)小男孩對媽媽的心疼，對媽媽的愛(ài)。小朋友，課文的最后三小節，也有濃濃的情，濃濃的愛(ài)，請你用心地讀一讀，你感受到了嗎？
2、小朋友，你有什么想法和行動(dòng)嗎？
3、這位懂事的小男孩感動(dòng)著(zhù)售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒，也感動(dòng)著(zhù)我們每位小朋友，讓我們再用心地讀讀這個(gè)感人的故事吧。
教學(xué)心得
1、以讀為主，自讀自悟。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養語(yǔ)感�！� 本文是一篇略讀課文，在教學(xué)中始終以讀為主。讀準字音、讀通對話(huà)、讀懂課文。更重要的是引導學(xué)生自讀自悟：“聽(tīng)了他們的談話(huà)，哪些話(huà)給你留下了深深地印像？”、“是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車(chē)。他是——多么喜歡小汽車(chē)��！可他卻說(shuō)‘不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！�(tīng)了他的話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？﹍﹍讀讀想想、讀讀議議、使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生引起情感共鳴，被文中的小男孩、售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒感動(dòng)著(zhù)，受到了關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
2、以點(diǎn)帶線(xiàn)，以情感人
“‘不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！∧泻屩�(zhù)說(shuō)�！笨此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)，卻包含著(zhù)小男孩復雜的心里。從這句入手，緊緊抓住小男孩的心情，帶動(dòng)整篇地學(xué)習。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2、通過(guò)訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達不同感受的方法，讀寫(xiě)結合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準備：制作多媒體課件
課前談話(huà)：你愛(ài)玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導入
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)尼你看到了什么？
學(xué)習 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺 售貨員 小兵
出示課題，讓我們一起讀讀這個(gè)課題。
二、初讀
玩具柜臺前的孩子講了一個(gè)怎樣的故事呢？
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字？
給芒換個(gè)偏旁（忙） 怎么來(lái)記搶?zhuān)專(zhuān)?/p>
裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無(wú)憂(yōu)，是古時(shí)候的有錢(qián)人家，它的反義詞是什么？
3、玩具柜臺前的孩子就是小兵，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
三、精讀
默讀課文，思考：小兵是個(gè)懂事的孩子，你從哪幾句話(huà)感受到的，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
a、“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)�！�
他不要媽媽買(mǎi)什么？是他不喜歡嗎？畫(huà)出寫(xiě)小男孩喜歡汽車(chē)的句子。
1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�。�1） 哪些詞語(yǔ)讓你感受的小男孩對汽車(chē)的喜歡？
預設：
a“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
師引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，（再來(lái)讀讀）他是多么——
b“他目不轉睛地盯著(zhù)跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
師：目不轉睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示）
他深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
�。ㄗx）他是——
c“他的眼里閃著(zhù)興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的光芒？（讀這部分）
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——
�。�2）朗讀句子。
師：看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
�。ㄗ愿鲀合茸x讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）
2、學(xué)習不要買(mǎi)小汽車(chē)的原因
引導回讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當售貨員阿姨勸媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著(zhù)說(shuō)，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)。
明明心里好喜歡，嘴上卻說(shuō)不要媽媽買(mǎi)，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車(chē)，為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)�！�
�。�1）自己讀讀，看看你能從這句話(huà)里讀懂了什么。
�。�2）指名讀。
點(diǎn)撥：什么也不買(mǎi)，小男孩不讓媽媽給他買(mǎi)什么？
師：這次期中考試，小兵語(yǔ)數都考了100分，媽媽想給他買(mǎi)一件新衣服作為獎勵，他會(huì )說(shuō)： 。
小兵的8歲生日到了，媽媽準備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買(mǎi)個(gè)節日禮物，小兵還是說(shuō)——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！你還能從文中的哪句話(huà)感受到男孩的懂事？
b、“不，謝謝，我不要�！�
男孩真的不要小汽車(chē)嗎？那又為什么拒絕售貨員的好意呢？
采訪(fǎng)：小兵，你為什么不接受阿姨送你小汽車(chē)呢？
小兵不輕易接受別人的東西，多么懂事��！
3、望著(zhù)小兵和媽離去的背影，你不想想說(shuō)對小兵說(shuō)什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
交流
四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會(huì )了邊讀書(shū)邊思考的語(yǔ)文學(xué)習方法，現在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。
五、拓展升華
讀著(zhù)小兵的故事，不禁讓我們想到了我國歷史上一個(gè)個(gè)孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話(huà)送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當執。
上完課，項老師給我的評價(jià)是“這是一堂08年的課”，我知道這評價(jià)是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽(tīng)了項老師《路邊的橡樹(shù)》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現在以下兩點(diǎn)：
1、對語(yǔ)言運用的訓練不到位
雖然課堂上也有讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，可課堂上要寫(xiě)的句子，并沒(méi)有用到這堂課學(xué)到的詞語(yǔ)或者是句式，更談不上寫(xiě)法指導了。低年級的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節的設計中沒(méi)有強調也沒(méi)有落實(shí)。
2、缺乏對學(xué)生學(xué)習方法的指導
課堂上我好似就課文講內容，就詞語(yǔ)講意思，有照本宣科的傾向。忽視對學(xué)生學(xué)習方法的知道。在項老師的課上，看圖理解詞語(yǔ)意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節課有著(zhù)看得見(jiàn)的提高，給我很多啟發(fā)。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計7
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標】
�。�、情感態(tài)度：
學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�。�、知識技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
�。�、過(guò)程方法：引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準備】
�。�、ｃａｉ課件、生字卡、圖片。
�。�、準備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
�。�、預習課文。
【本課教學(xué)特色】
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨特體驗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣
�。�、談話(huà)激趣：
“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前擺設的'玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
�。�、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
�。�、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達到讀準字音，把句子讀通順。
�。�、檢查落實(shí)：
�、懦鍪究ㄆ�，開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、瞥鍪菊n件讀詞語(yǔ)。
�。�、自主選擇段落讀課文，生正音。
�。�、默讀課文，看你能讀懂些什么？
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
�。�、品讀第一自然段：
�、拍奈煌瑢W(xué)大膽的說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
�、飘攲W(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí)，重點(diǎn)指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)��！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
�、峭瑢W(xué)們請你們把自己當作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話(huà)，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
�、壤蠋熆吹搅艘粋�(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
�。�、品讀課文對話(huà)部分：
�、盼覀兌几惺艿叫∧泻⑾矚g小汽車(chē)，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？
�、七@個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。
�、钱攲W(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì )的基礎上，教師適當加以引導。
通過(guò)默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì )小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�、韧瑢W(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽?zhuān)蝗水斝∧泻�，導演讀旁白。
�、烧埿〗M到臺上來(lái)展示，其他同學(xué)當評委，看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有？
�、蕦W(xué)生評議。
�。�、品讀最后兩個(gè)自然段：
�、抛x到這兒，同學(xué)們如果你在場(chǎng)，你想對這位小男孩做些什么，說(shuō)些什么呢？
�、茖�(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、賞讀
通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話(huà)。
五、感情升華
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車(chē)送給他�；丶液�，同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對這個(gè)故事的想法。
【板書(shū)設計】
�。玻赐婢吖衽_前的孩子
送（關(guān)心他人）
售貨員阿姨及女兒──小汽車(chē)圖──小男孩
喜歡
心疼（體貼父母）
媽媽圖
【收獲與啟示】
回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來(lái)看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書(shū)氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設計了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開(kāi)火車(chē)齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹(shù)立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，既培養學(xué)生認真讀書(shū)，認真傾聽(tīng)的好習慣，又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習的意識，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學(xué)生不出聲讀書(shū)的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無(wú)目標的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，根據二年級學(xué)生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng )設情境，適當加以引導，運用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟，學(xué)生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車(chē)的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對話(huà)中體會(huì )人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價(jià)加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
有待改進(jìn)的問(wèn)題：
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒(méi)有仔細地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。
因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據低年級學(xué)生年齡特征、認知水平，還是要給予適時(shí)的引導、點(diǎn)撥。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課生字。
2、理解課文內容，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：教學(xué)課件 生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節嗎？這一天爸爸媽媽帶你們去玩兒，到商場(chǎng)給你們買(mǎi)禮物，你們都得到過(guò)什么禮物？
2、師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節他得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學(xué)習課文，理解內容。
1、自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
�。�1）“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒�！�
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿(mǎn)了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著(zhù)看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專(zhuān)注。
從“眼里閃著(zhù)興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
�。�2）你們想一想此時(shí)此刻小男孩心里會(huì )想些什么呢？如果你就是那個(gè)小男孩，你會(huì )想什么？
�。ㄍ婢哒媸翘幸馑�，太好玩了。我要是也有一輛小汽車(chē)該多好哇�。�
出示課件。講解此部分。
2、出示認字卡片，認識生字。
具 柜 芒 售 貨 藥
品 兵 咱 搶 欲
3、配合課件，認識本課字詞。
4、利用課件，做識字練習。（合二為一 練一練）
第二課時(shí)
1、小男孩是那么喜歡小汽車(chē)，熱心的售貨員阿姨也看出來(lái)了，與是他們進(jìn)行了對話(huà)，他們都說(shuō)了些什么呢？
�。◤恼n文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對話(huà)中，你讀懂了什么？）
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
�。ǔ鍪菊n件，幫助理解這段內容。）
3、出示課件，完成練習。
說(shuō)一說(shuō) 想想寫(xiě)寫(xiě) 練習
4、做總結（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5、欣賞 各式各樣的玩具圖（課件）
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計9
教材解讀：這是一篇洋溢著(zhù)孩子對母親對家庭從內心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個(gè)特殊的節日里帶孩子去商場(chǎng)買(mǎi)藥給生病的父親，而孩子在一個(gè)玩具柜臺前駐足欣賞著(zhù)心愛(ài)的汽車(chē)�？墒且驗榧彝l件的緣故他卻執意不要母親買(mǎi)。而在場(chǎng)的人都為孩子的這種懂事與對家庭和家人的理解深深感動(dòng)著(zhù)。文本從一場(chǎng)場(chǎng)對話(huà)中讓人感受這個(gè)孩子對家人深深的關(guān)愛(ài)和其中多個(gè)人物的不同美德，是一篇洋溢著(zhù)濃濃情感的文章。
設計意圖：由于文章主要以對話(huà)展開(kāi)，多個(gè)人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對話(huà)里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復的朗讀對話(huà)中感悟人物所表達的情感，把握語(yǔ)言中所透露的人文性。
學(xué)習目標：
1、學(xué)生會(huì )認“具”等11個(gè)生字。
2、學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中中，在朗讀感悟對話(huà)的過(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)揭題，學(xué)習生字
小朋友你們的節日是哪一天？“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里可熱鬧了，我們去那里的玩具柜臺前看一看。
1、學(xué)習生字：具、柜。（板書(shū)：玩具柜臺）出示圖片，記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話(huà)。出示圖片，認讀：藥品柜臺，認讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺？
3、看圖說(shuō)話(huà)：出示書(shū)上的圖，站在柜臺后面賣(mài)東西的我們稱(chēng)為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車(chē)上賣(mài)票的是——售票員，理解“售”的意思。
4、揭題：細心的小朋友都發(fā)現這里有位小朋友，這節課我們就去認識這位
玩具柜臺前的孩子齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準生字詞，讀通順課文，讀好標上自然段序號。
2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？
3、交流，板書(shū)：小兵
媽媽
售貨員阿姨
小女孩
三、默讀課文，體會(huì )情感
1、默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺前？
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車(chē)，用橫線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)�。。ǔ鍪荆�
�。�1）理解“目不轉睛”、“興奮的光芒”。
�。�2）指導朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車(chē)。隨機評價(jià)指導。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車(chē)。
5、男孩這么喜歡小汽車(chē)，他得到小汽車(chē)了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子：
�。�1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、偎�不讓媽媽給他買(mǎi)什么？
�、陔y怪售貨員阿姨讓媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，他搶著(zhù)說(shuō)——引讀——
�。�2）“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
�、僦该x，理解“搶”。
�、诼�(lián)系課文師生搶話(huà)朗讀，男女生搶話(huà)朗讀。
�、坌∧泻⒛敲聪矚g小汽車(chē)，為什么搶著(zhù)說(shuō)不要？
�、芾斫鈰寢尩男那�，指導朗讀。
7、小男孩的話(huà)還感動(dòng)了誰(shuí)？
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話(huà)。
四、書(shū)寫(xiě)練筆，升華情感
師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會(huì )感動(dòng)你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個(gè)人，說(shuō)說(shuō)看，你更喜歡誰(shuí)，因為什么，請在自己的書(shū)上寫(xiě)一些。
板書(shū)設計：
小兵
我更喜歡媽媽因為。
售貨員阿姨
小女孩
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計10
[教學(xué)目標]
1．指導學(xué)生會(huì )認 11 個(gè)生字。
2．指導學(xué)生默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導學(xué)生閱讀課文，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生綜合運用所學(xué)的閱讀知識，自學(xué)課文內容，在具體的語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文閱讀素養。
[課時(shí)安排] 1 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、情境導題
1．看圖說(shuō)話(huà)。
出示課文的第一幅圖，問(wèn)：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？隨機教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2．齊讀課題。設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
1．學(xué)生按自己喜歡的方式自學(xué)課文。
2．同桌互讀，互相糾正讀音。
3．小組合作學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
4．全班交流識字方法。
三、朗讀感悟
1．這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什么？
�。�1）輕聲讀第一自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）感悟句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)�。。阕x懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。）
�。�3）有感情地朗讀這段話(huà)。
2．他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
�。�1）默讀課文第二至第十二自然段，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
�。�2）感悟句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”（從媽媽的話(huà)里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富�！币辉~的意思。）
“什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做��？（此時(shí)媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿(mǎn)足孩子的心愿而無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
帶著(zhù)自己的感悟朗讀這段話(huà)。
3．“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。（搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么要搶著(zhù)說(shuō)？）分角色讀第二至第十二自然段。
4．售貨員聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？指名讀第十三至第十四自然段。說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5．售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話(huà)，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么。
“女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請媽媽帶給那個(gè)男孩�！保ㄟ@是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
“售貨員阿姨天天盼著(zhù)再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他�！� 理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？
四、布置作業(yè)
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：
目不轉睛（ ） 專(zhuān)心（ ） 懂事（ ）
富裕（ ） 漂亮（ ）
2．學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
五、板書(shū)設計
24 玩具柜臺前的孩子
目不轉睛 盯著(zhù)玩具
只看不買(mǎi) 家不富裕
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認“具柜芒售藥咱搶�！钡�11個(gè)生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì )小兵的懂事，感悟他關(guān)愛(ài)父母，為他人著(zhù)想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
三、教學(xué)預設：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？認識我嗎？對，我是五年一班的語(yǔ)文老師，我姓劉。我也認識你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀律，上課發(fā)言很積極，對嗎？那，和老師說(shuō)說(shuō)，前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？（你認真學(xué)課文了，恩，課文的內容你都掌握了，真了不起）
今天我們要來(lái)學(xué)習的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)）（對，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習去體會(huì )，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導你們。在這節課中，老師只是你們的助手，你們才是這節課堂上的主人。你們愿意當學(xué)習的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題：玩具柜臺前的孩子
(先板書(shū)好課題)
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）
評價(jià)語(yǔ)：課題當中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著(zhù)他們的樣子，我們一起來(lái)讀讀課題。（生齊讀）
二、初讀課文
1、接著(zhù)請小朋友們根據老師這里的學(xué)習提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請咱們班朗讀最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習菜單一。
學(xué)習菜單一：
�。�1）、自由朗讀課文，讀會(huì )文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、�！�11個(gè)生字。
�。�2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
�。�3）認真朗讀課文，完成下面練習。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）
《玩具柜臺前的孩子》這篇課文主要寫(xiě)一個(gè)非常（）小汽車(chē)的小男孩小兵，第一次不讓?zhuān)ǎ┙o他買(mǎi)，第二次不讓?zhuān)ǎ┙o他買(mǎi)小汽車(chē)的故事，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來(lái)完成第三點(diǎn)練習，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋
�。�1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁(yè)都有要認的字，每一頁(yè)都可以成為獨立的部分。那老師請四個(gè)孩子分別讀課文的四頁(yè)�？纯催@次誰(shuí)抓住機會(huì )了。
�。�2）學(xué)生讀課文，相機正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
�。�3）恩，讀得好，聽(tīng)得也認真，課文會(huì )讀了，我們再來(lái)校對一下練習。這個(gè)練習有點(diǎn)難，誰(shuí)有信心先試試，會(huì )填幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。（板書(shū)：懂事）
二、研讀課文
1、預設一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習全做對了，看來(lái)你們都認真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì )就會(huì )越來(lái)越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們再去讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題去讀。請愿意給大家讀讀學(xué)習菜單二。
出示
學(xué)習菜單二：
�。�1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
�。�2）哪些句子寫(xiě)出了他對小汽車(chē)的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，在讀課文的時(shí)候，與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，你們可以用波浪線(xiàn)、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。要求聽(tīng)清了嗎？那我們就開(kāi)始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋
�。�1）我看到我們班的小朋友，學(xué)得都很用心，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
�。�2）重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�(zhù)媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a．“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a、什么是搶著(zhù)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
評價(jià)語(yǔ)：對，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現在你們就是在（搶著(zhù)）回答。
b、出示句子對比：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻⒄f(shuō)。
c、孩子們，老師把“搶著(zhù)”去掉，你們自由讀讀這兩句話(huà)。想一想，用上“搶著(zhù)”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區別？生答，那小兵為什么要搶著(zhù)說(shuō)？（恩，課文，你理解得很深）
d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。還有誰(shuí)想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰(shuí)還想讀讀他。指讀三個(gè)。
孩子們，除了這句話(huà)，你還從哪看出小男孩的懂事。
b．“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�(zhù)媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a、我們再把目光聚集到這句話(huà)。
b、你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？那應該怎么讀，誰(shuí)愿意再試試，指讀。對，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅決些。指讀二個(gè)，我們一起來(lái)讀出他的堅決。
c．為什么小兵會(huì )這么堅決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報）板書(shū)：拒絕。
d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話(huà)連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
e．孩子們，小男孩小兵回答得這樣堅決，他是不喜歡小汽車(chē)嗎？課文中哪一句話(huà)直接寫(xiě)出了他是喜歡小汽車(chē)。板書(shū)：喜歡
出示句子：他是多么喜歡小汽車(chē)��！你能給多么換個(gè)詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車(chē)的。
出示句子：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上的跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。
a、請小朋友們自由讀讀這句話(huà)，你從這句話(huà)的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉睛、盯著(zhù)、閃著(zhù)興奮的光芒。
b、重點(diǎn)交流“目不轉睛”
孩子們，這些詞語(yǔ)，讓我們感受到，小男孩，（課件出示：）讀：他是多么地喜歡小汽車(chē)��！我們再看其中“目不轉睛”這個(gè)詞。說(shuō)說(shuō)是什么意思？
課件出示：目不轉睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們去找找。(專(zhuān)心)你把帶專(zhuān)心的這句話(huà)讀出來(lái)。你從這句話(huà)中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。對，這句話(huà)也能看出小男孩對小汽車(chē)的十分喜歡。
c、孩子們，從這些詞語(yǔ)、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車(chē)，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽(tīng)出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車(chē)啊。齊讀。
d、小兵他是這樣的喜歡小汽車(chē)，可是他卻兩次堅決地拒絕了擁有小汽車(chē)的機會(huì )。（板書(shū)：兩次）
f、這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車(chē)送給他，送給他做節日禮物�！�
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著(zhù)再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車(chē)送給他。
4、小結
(1)讀了這幾句話(huà)，你有什么體會(huì )。整篇課文呢？（指導從情感去談)
(2)通過(guò)這節課的學(xué)習，你還有什么收獲嗎？(指導從學(xué)習方法去談)對，略讀課文，就是要帶著(zhù)問(wèn)題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì )就會(huì )越來(lái)越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習更多的文章。你的知道就會(huì )越來(lái)越豐富了。（略讀兩字下面板書(shū)：自讀課文，做到多讀——會(huì )劃——能想——勤練）
三．課后小練筆
孩子們，學(xué)完這課，老師還有一個(gè)小練筆，你能用上黑板上這些詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機器人、小汽車(chē)……）嗎？
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉睛、盯著(zhù)、閃著(zhù)、興奮的光芒、專(zhuān)心
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
你們帶回家寫(xiě)好，在下節課由我們班的鐘老師和大家一起來(lái)交流大家精彩的文章。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計12
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi),也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài),售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度:
學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續學(xué)習默讀課文,學(xué)會(huì )認11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法:
引導學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對話(huà),從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準備】
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
3、預習課文。
【本課教學(xué)特色】
創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨特體驗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境導入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣
1、談話(huà)激趣:
“六一”兒童節快到了,商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)(展示課前擺設的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現在你最想干什么?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機滲透識字方法。
二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形
1、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達到讀準字音,把句子讀通順。
2、檢查落實(shí):
�、� 出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 出示課件讀詞語(yǔ)。
3、自主選擇段落讀課文,生正音。
4、默讀課文,看你能讀懂些什么?
三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義
1、品讀第一自然段:
�、� 哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō),你知道了什么?
�、� 當學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí),重點(diǎn)指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)啊!”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ),體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
�、� 同學(xué)們請你們把自己當作小男孩,我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話(huà),看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了?
�、� 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩,我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
2、品讀課文對話(huà)部分:
�、� 我們都感受到小男孩喜歡小汽車(chē),如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì )怎么想?又會(huì )怎么做呢?
�、� 這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。
�、� 當學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē),讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì )的基礎上,教師適當加以引導。
通過(guò)默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣,體會(huì )小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�、� 同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
分四人小組,一人當售貨員,一人當媽媽,一人當小男孩,導演讀旁白。
�、� 請小組到臺上來(lái)展示,其他同學(xué)當評委,看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有?
�、� 學(xué)生評議。
3、品讀最后兩個(gè)自然段:
�、� 讀到這兒,同學(xué)們如果你在場(chǎng),你想對這位小男孩做些什么,說(shuō)些什么呢?
�、� 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、賞讀
通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導,提示讀好人物的對話(huà)。
五、感情升華
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車(chē)送給他�；丶液�,同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也感動(dòng)一下,還可以講講你對這個(gè)故事的想法。
【板書(shū)設計】
24 玩具柜臺前的孩子
送(關(guān)心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車(chē)圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計13
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟為主,學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標
�。�、會(huì )認11個(gè)字。
�。�、朗讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)在自讀自悟中學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
信息資料字詞卡片、課文插圖。
教學(xué)流程
一、談話(huà)揭題
啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
�。�、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認真地多讀幾遍。
�。�、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語(yǔ),一人讀帶有這個(gè)詞的句子,一人再用這個(gè)生字組詞或說(shuō)句子。
�。�、小黑板出示認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、同桌互讀互評，培養合作精神。
�。ㄗx正確、流利）
�。�、你喜歡文中的誰(shuí)，為什么？請你默讀課文，找出文中的句子作為依據。
三、精讀課文
�。�、質(zhì)疑討論：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語(yǔ)句作依據。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。
�、� 男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著(zhù)，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、� 從媽媽的話(huà)里你讀懂了什么？有什么感受？
�、� 理解“富�！�。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、� “什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？
�。ㄍ婢�、衣服、足球）
�、� 小男孩他為什么要這樣做��？
�、� 用“心疼”練習說(shuō)話(huà)。
�、� 情境對白：
師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買(mǎi)一套新衣服吧？
生：……
師：孩子，你看，這輛汽車(chē)多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買(mǎi)一輛吧？
生：……
�、� 多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿(mǎn)足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
�、� 生朗讀，讀出媽媽的無(wú)奈以及驕傲的心情。
�、� 感悟句子二：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�、� 默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 特別從那些詞看出來(lái)的？
�、� 用“目不轉睛”練習說(shuō)句子。
�、� 做一做動(dòng)作，讀一讀。
�、� 用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。
�、� 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買(mǎi)，因為什么？
�、� 學(xué)到這里，你有什么想對小男孩說(shuō)嗎？
�、� 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛(ài)心。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己還讀懂了什么？提出不懂的問(wèn)題？
四、積累運用
�。�、詞語(yǔ)積累：
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專(zhuān)心 目不轉睛 興奮的光芒
�。�、你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎？
�。�、讀《黃香溫席》。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你準備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、情感態(tài)度：學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�。�、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
�。�、過(guò)程方法：引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話(huà)題，玩具是我們成長(cháng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具真是幸福。今天這節課我們一起來(lái)讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？
一、板書(shū)課題：
師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認真聽(tīng)，思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè )讀課文）
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對別人的尊重，希望同學(xué)們繼續保持！
3、指生回答“玩具柜臺前的孩子指的是誰(shuí)？”
4、請同學(xué)們自由讀書(shū)，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標記，大家的學(xué)習習慣真好。生字都會(huì )認了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識字情況）
7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現其中的規律你就能認識更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現了幾個(gè)人物？（板書(shū)），誰(shuí)給你留下的印象最深？你認為他是一個(gè)怎樣的孩子？其他同學(xué)和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學(xué)們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學(xué)們默讀課文劃出你認為最能表現男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請先在小組內說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，等會(huì )我們全班交流
2、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著(zhù)說(shuō)。
�。�1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著(zhù)說(shuō)？
�。�2）指導讀出速度快，語(yǔ)氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買(mǎi)，一定是不喜歡這個(gè)玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺(jué)到他喜歡這個(gè)小汽車(chē)��？劃出有關(guān)的句子
“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車(chē)��！”
�。�1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車(chē)，卻不讓媽媽買(mǎi)，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車(chē)特別喜歡的心情，更能表現小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買(mǎi)，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買(mǎi)…..”
�。�1）從媽媽的話(huà)中你讀出了什么？
認識生字“�！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）
�。�2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買(mǎi)藥就得一大筆錢(qián)，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書(shū)包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對媽媽的——
�。�4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅決）
�。�5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）
5、多懂事的孩子啊，小小年紀就知道心疼媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：心疼媽媽?zhuān)榱俗约簮?ài)的人，他懂得舍棄，也許現在有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他的心情——忍痛割?lèi)?ài)，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個(gè)人，你還喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？
6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢(qián)，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢(qián)，為什么你也不接受呢？
四、升華
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福�。ㄅ錁�(lè )讀）
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話(huà)想對小兵說(shuō)，請拿起手中的筆把你最想對小兵說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以是稱(chēng)贊的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）
3、孩子們，聽(tīng)了你們的話(huà)，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛(ài)的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服，在我們的心中留下了無(wú)數個(gè)驚嘆號�。ò鍟�(shū)：�。┳屛覀儼研闹械母袆�(dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì )有很多收獲，孩子們，母親節就要到了，老師相信你們會(huì )把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現實(shí)的生活中去！
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計15
教材分析：
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送,表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、知識技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
2、過(guò)程方法： 引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
3、情感態(tài)度： 學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)準備：
�。�、課件、生字卡、圖片。
�。�、準備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
�。�、學(xué)生預習課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
�。�、談話(huà)激趣：
“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前準備的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
�。�、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機滲透識字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
�。�、學(xué)生自讀課文，形式不限，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、學(xué)習生字，教給識字方法。
3、檢查落實(shí)：
�、� 出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 出示課件讀詞語(yǔ)。
4、自主選擇段落讀課文，生正音。
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
�。�、品讀第一自然段。
�、� 生默讀第一自然段，師提問(wèn)：哪位同學(xué)能大膽地說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
�、� 指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)��！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
�、� 請同學(xué)們把自己當作小男孩，老師來(lái)讀這段話(huà)，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
�、� 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
�。�、品讀課文對話(huà)部分：
�、� 我們都感受到小男孩喜歡小汽車(chē)，如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì )怎么想?又會(huì )怎么做呢?
�、� 這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。
�、� 聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì )的基礎上，教師適當加以引導。
通過(guò)默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì )小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�、� 分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
四人小組分角色練讀，一人當售貨員，一人當媽媽?zhuān)蝗水斝∧泻�，導演讀旁白。
�、� 小組展示，其他同學(xué)當評委，看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有？
�、� 學(xué)生評議。
�。�、品讀最后兩個(gè)自然段：
�、� 讀到這兒，當時(shí)如果你在場(chǎng)，你想對這位小男孩說(shuō)些什么，做些什么呢？
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