《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計(2篇)
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計1
設計意圖
《林中樂(lè )隊》是北師大版第七冊第九組的一篇課文，課文沒(méi)有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長(cháng)期貼近大自然，細心觀(guān)察，潛心研究積累起來(lái)的成果，課文條理性強，圍繞中心句“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè )：各唱各的曲子，各用各的樂(lè )器；各有各的唱法，各有各的奏法�！本唧w介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè )器。從中我們可以體會(huì )到作者酷愛(ài)森林，酷愛(ài)動(dòng)物，酷愛(ài)大自然的情懷。
根據文章的特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)上凸顯兩條線(xiàn)：一、在反復朗讀中體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情；（這里的朗讀，有教學(xué)開(kāi)始時(shí)的范讀，有學(xué)生感悟時(shí)的自由讀，有評價(jià)時(shí)的分組讀，更有評選小歌手、小樂(lè )手時(shí)的賽讀……通過(guò)多種方法熟讀課文，來(lái)感受作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)愉悅的心情。）二是通過(guò)情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象，學(xué)習“用具體內容說(shuō)明中心句”的寫(xiě)法。（這一教學(xué)環(huán)節的安排，也是對課文內容的拓展，要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)看錄象，并結合自己的生活體驗，描述各種動(dòng)物是怎樣唱歌奏樂(lè )的。課堂不僅有說(shuō)的訓練，而且讓學(xué)生馬上動(dòng)筆，寫(xiě)一寫(xiě),既是想象練習，又鞏固了本課的寫(xiě)法。）
學(xué)習目標：
1、 自學(xué)生字新詞。
2、 體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情。
3、 學(xué)習作者用哪些具體內容來(lái)說(shuō)明中心句的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情；學(xué)習作者用哪些具體內容來(lái)說(shuō)明中心句的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)數：
�。闭n時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、（播放音樂(lè )）師：同學(xué)們，你們都聽(tīng)到了什么？
2、師小結：在清晨和黃昏，不光是鳥(niǎo)，森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè )：各唱各的曲子，各用各的樂(lè )器；各有各的唱法，各有各的奏法。
二、熟讀課文，體會(huì )情感。
1、師范讀課文，生勾畫(huà)出具體描寫(xiě)動(dòng)物唱歌、奏樂(lè )情形的語(yǔ)句。
2、自由朗讀，把不大好讀的'詞句多讀幾遍。
3、檢查生字詞的朗讀情況。
4、師：課文中提到的這些動(dòng)物你熟悉嗎？誰(shuí)能模擬它們的聲音？你認為誰(shuí)是林中的“最佳小歌手”（“小樂(lè )手”）？（學(xué)生用文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)理由，教師相機指導朗讀）
三、展開(kāi)想象，學(xué)習寫(xiě)法。
1、師：除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動(dòng)物？
2、（播放錄象）仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象，動(dòng)物們是怎樣唱歌奏樂(lè )的？
3、學(xué)生口頭交流，相互評價(jià)，教師相機指導。（可以從觀(guān)察是否細致，語(yǔ)言的表述是否清楚，想象是否合理等方面進(jìn)行評價(jià)）
4、學(xué)生動(dòng)筆。（以“在清晨和黃昏，不光是鳥(niǎo)，森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè )：各唱各的曲子，各用各的樂(lè )器；各有各的唱法，各有各的奏法�！睘榭偲鹁�，結合錄象中看到的以及自己的生活體驗，寫(xiě)一寫(xiě)其它動(dòng)物唱歌奏樂(lè )的情形。）
5、交流展示，集體評議。
四、教師小結，布置作業(yè)。
《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計2
一、教材分析：
《林中樂(lè )隊》是北師大版語(yǔ)文第七冊第九單元“音樂(lè )”主題中的一篇課文。本單元的課文，意在培養學(xué)生對音樂(lè )的美好情感和感悟能力，使學(xué)生認識到音樂(lè )感染人、愉悅人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，領(lǐng)悟到音樂(lè )所包容的文化內涵。
《林中樂(lè )隊》形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動(dòng)物發(fā)出的奇妙聲音，敘述條理性強，圍繞中心句，把內容寫(xiě)具體。課文沒(méi)有華麗的辭藻,但字里行間滲透了作者長(cháng)期貼近大自然細心觀(guān)察、潛心研究積累起來(lái)的成果，表現出了作者對大自然和美好生活的熱愛(ài)之情。
森林對于小學(xué)四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，但音樂(lè )又是同學(xué)們所喜歡的。因此，要讓學(xué)生感受到大自然的情懷，教師需要通過(guò)模擬音樂(lè )以及引導學(xué)生在充分認真地讀課文的基礎上，通過(guò)創(chuàng )設情景的方式使學(xué)生領(lǐng)悟到大自然的神奇。學(xué)習本文，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)森林里動(dòng)物的聲音，了解森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè )器；結合學(xué)生生活體驗，拉近學(xué)生與作者之間的距離，產(chǎn)生共鳴，體會(huì )作者酷愛(ài)森林、酷愛(ài)動(dòng)物、酷愛(ài)大自然的情懷。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、認識14個(gè)生字詞，并用適當的方法掌握本文的擬聲詞。
2、理解課文內容，熟讀課文，體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情，感受作者對動(dòng)物、對森林、對大自然的酷愛(ài)之心。
3、抓住中心句，體會(huì )這段話(huà)是怎樣圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┓椒ㄅc過(guò)程：
1、自學(xué)生字新詞，提高學(xué)生的獨立識字能力。
2、體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情。
3、學(xué)習作者用哪些具體內容來(lái)說(shuō)明中心句的寫(xiě)法。能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣的寫(xiě)具體的。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事物。
2、感受森林音樂(lè )會(huì )的美妙神奇，培養熱愛(ài)森林、熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情懷。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情。
2、細心閱讀，感悟作者用哪些具體內容來(lái)說(shuō)明中心句，并體會(huì )這種寫(xiě)法的妙處，并學(xué)習運用這種寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
教學(xué)內容：
一、創(chuàng )設情境，初識“樂(lè )隊”。
二、初讀課文，接觸“樂(lè )隊” 。
三、朗讀感悟，了解“樂(lè )隊”。
第二課時(shí)
一、回顧文本，導入新課。
1、播放各種小動(dòng)物的叫聲，課件出示課文插圖。
2、談話(huà)導入。
二、品讀文本，交流感悟。
1、找出中心句。
2、品析重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。�1）引導學(xué)生理解象聲詞和擬人寫(xiě)法。
“所有的動(dòng)物”指哪些動(dòng)物？
四個(gè)“各有各的”說(shuō)明什么？
唱歌的是哪些動(dòng)物呀？你喜歡誰(shuí)的歌聲？學(xué)生自由發(fā)言。教師隨機指導。
作者在寫(xiě)小動(dòng)物的演唱時(shí)，是怎么寫(xiě)的？理解象聲詞和擬人的寫(xiě)法。
你平時(shí)還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？說(shuō)說(shuō)你知道的象聲詞。你能用上一兩個(gè)象聲詞，說(shuō)一個(gè)句子嗎？
�。�2）了解用“樂(lè )器”演奏的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
那些沒(méi)有好嗓子的動(dòng)物是怎么做的？了解過(guò)渡的寫(xiě)法。
文中重點(diǎn)介紹了哪幾位演奏家呢？你最喜歡誰(shuí)的演奏呢？
根據學(xué)生的發(fā)言，隨機學(xué)習重點(diǎn)語(yǔ)句。
著(zhù)重理解描寫(xiě)啄木鳥(niǎo)、天牛、沙雉的語(yǔ)句。
�。�3）引導學(xué)生體會(huì )文中破折號的用法。
這里有兩個(gè)句子出現了破折號，讀一讀，體會(huì )它們有什么特點(diǎn)？
3、指導說(shuō)話(huà)練習。
用“在森林里，所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè )，在森林里，我們可以聽(tīng)到……可以聽(tīng)到……可以聽(tīng)到……也可以聽(tīng)到……”這個(gè)句式，向別人介紹這支林中樂(lè )隊。
4、體會(huì )作者情感。
作者在聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情是什么樣子的？
三、拓展文本，學(xué)習寫(xiě)法。
1、 總結寫(xiě)法。
作者為什么能把這支樂(lè )隊描繪得如此惹人喜愛(ài)呢？你覺(jué)得它在寫(xiě)作方面有哪些值得我們借鑒的地方？學(xué)生自由發(fā)言。
友情提示：①?lài)@著(zhù)中心句，先概括，后具體。
�、诓捎脭M人和比喻寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)會(huì )使用象聲詞。
2、 片斷練習。
你能不能也仿照課文寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)我們身邊的生活場(chǎng)景呢？
�、� 課件出示：
在每天的上學(xué)路上，我都能欣賞到一曲動(dòng)聽(tīng)的“馬路交響曲。_________________________________________這一切聲響，難道不是一首動(dòng)聽(tīng)悅耳的“馬路交響曲”嗎？
�、� 引導學(xué)生拓展思路。
你在馬路上會(huì )聽(tīng)到什么聲音？
從這些聲音你聯(lián)想到什么？
�、蹖W(xué)生口頭作文。
�、軒熒餐u議。
3、引導學(xué)生欣賞佳作。
四、課堂總結，布置作業(yè)。
請你也用手中的筆，寫(xiě)出一篇習作，與別人分享你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的自然之聲。
板書(shū)設計：
林中樂(lè )隊
各唱各的曲子
各用各的樂(lè )器
所有的動(dòng)物 各有各的唱法
各有各的奏法
【《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計(2篇)】相關(guān)文章：
蘇教版九上《林中小溪》教學(xué)反思12-16
《林中小溪》教案02-11
《青花》教學(xué)設計12-22
《日出》教學(xué)設計12-21
《看戲》教學(xué)設計12-21
咕咚教學(xué)設計12-20
《心愿》教學(xué)設計12-19
必備教學(xué)設計02-25
實(shí)用教學(xué)設計02-18
精華教學(xué)設計02-17