《航天飛機》教學(xué)設計11篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《航天飛機》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《航天飛機》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字，能據詞讀準多音字"臟、著(zhù)"，理解39個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出"擔憂(yōu)""驚喜"的近義詞。
2．能照樣子用"為……而……"仿寫(xiě)句子。
3．能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
4．能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機的形狀、特點(diǎn)和用途，培養愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解航天飛機的特點(diǎn)和作用，指導有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：航天飛機的特點(diǎn)和作用。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字，讀準多音字"臟、著(zhù)"，理解"盤(pán)旋、訪(fǎng)問(wèn)、對空長(cháng)嘆"等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．揭題、質(zhì)疑。
(1)啟發(fā)式談話(huà)：大家都見(jiàn)過(guò)飛機，有的同學(xué)還乘坐過(guò)飛機，但今天課文中介紹的可不是我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的普通飛機，而是航天飛機。
(2)板書(shū)課題：15 航天飛機
(3)質(zhì)疑：看著(zhù)題目，你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢?
(什么叫航天飛機?它跟普通飛機有什么不同?)
(4)讀了課文，相信同學(xué)們心中的疑問(wèn)一定能得到解決。
2．初讀課文，理解脈絡(luò )。
(1)四人小組自學(xué)課文。
�、僮杂勺x課文，思考：銀色飛機幾次看到航天飛機?分別在哪幾個(gè)自然段?
�、谧詫W(xué)15個(gè)生字，注意多音字"臟、著(zhù)"的讀音。
�、圩x通課文。
�、芴岢霾欢膯�(wèn)題。
(2)檢查預習。(略)
3．學(xué)習第1段。
(1)指名讀第1段，結合課文內容理解詞語(yǔ)"盤(pán)旋、訪(fǎng)問(wèn)、對空長(cháng)嘆"的意思。
(2)銀色飛機為什么對空長(cháng)嘆?
(3)教師點(diǎn)明：以上是銀色飛機的性能。
(4)練習朗讀。
4．作業(yè)。
完成(作業(yè)本)第1、3題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1．理解"龐然大物、忙不迭、一掠而過(guò)、羨慕、惋惜"等詞語(yǔ)的意思。
2．能用單元學(xué)習提示所教給的方法學(xué)習第2段，了解航天飛機形狀、飛行速度和用途。
3．感情朗讀銀色飛機與航天飛機的第一次對話(huà)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．復習引新。
(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)齊讀第1段。
2．學(xué)習第2段。
(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機看到航天飛機為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?
�、�"惋惜"用換詞法解釋一下。
�、诒容^句子，在意思表達上有什么不同。
他能飛出大氣層，對這一點(diǎn)，銀色飛機很羨慕。
他能飛出大氣層，對這一點(diǎn)，銀色飛機羨慕極了。
"飛出大氣層"令銀色飛機羨慕，還有什么值得它羨慕呢?
�、劢Y合課文理解"龐然大物、忙不迭"等詞的意思。
�、苤笇Ю首x。
(2)出示：銀色飛機為結識了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。
�、倮斫�"為……而……"(換詞法理解)
�、诔浞掷谜n文內容，用"為……而……"說(shuō)話(huà)。
銀色飛機為-…．而自嘆不如。
銀色飛機為……而感到惋惜。
銀色飛機為……而……
(3)感情朗讀對話(huà)。(自由練習，分角色朗讀)
3．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第2、4、5、6題。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1．學(xué)習課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的第二次對話(huà)。
2．讀懂課文，歸納出航天飛機的特點(diǎn)與作用。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．復習。
(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機有哪些特點(diǎn)和作用?
(2)學(xué)生討論，歸納。(注意引導學(xué)生區別特點(diǎn)與作用)
2．學(xué)習第3段。
(1)默讀第3段，思考：航天飛機返回地面的途中，銀色飛機見(jiàn)到了它，為什么會(huì )感到驚喜?
(2)指導學(xué)生有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
�、偻婪纸巧氉x。
�、谥该x、評議(抓住對話(huà)前的提示語(yǔ)指導朗讀)，要結合理解"驚喜、自豪"的意思。
�、鄯纸巧首x。
(3)從銀色飛機與航天飛機的對話(huà)中了解到航天飛機有什么特點(diǎn)?(能去能回)
(4)質(zhì)疑討論：題目是寫(xiě)航天飛機，為什么卻在文中寫(xiě)到了銀色飛機和火箭呢?
3．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第7題。
《航天飛機》教學(xué)設計2
一、教材解讀
課文通過(guò)一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(cháng)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。
全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對話(huà)，是一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話(huà)，適宜于進(jìn)行朗讀指導。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，能據詞讀準多音字"載、臟"，理解部分新詞的意思。
2、能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文。
3、通過(guò)比較朗讀，了解航天飛機的形狀、特點(diǎn)和用途，
4、激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立遠大理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解航天飛機形狀、特點(diǎn)和作用。
四、教學(xué)準備課件制作
五、教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)
1、小朋友，在上課之前，我們來(lái)聊聊天好嗎？陸老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們認識楊利偉叔叔嗎？那誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)楊利偉叔叔呢？
師：是啊，楊利偉叔叔可是我國的航天英雄呢？
我們知道楊利偉叔叔飛上太空時(shí)乘坐的是“神舟5號”航空飛船，相信在不久的將來(lái)我國還能研制出比“神舟5號”功能更多的航空運載工具——航天飛機。
2、現在就讓我們來(lái)一睹為快！
�。ǔ鍪竞教祜w機的圖片）
師:是不是想說(shuō)點(diǎn)什么！
那誰(shuí)能看著(zhù)圖來(lái)說(shuō)說(shuō)航天飛機的樣子！
師：航天飛機造型奇特，由上下兩部分組成，上部是航天飛機的主體，叫做軌道級，它的形狀像一架大型噴氣式客機，下部是兩架固體助推火箭和一個(gè)大燃料箱，這是一個(gè)龐然大物，有十幾層樓房那么高呢！是為軌道級上的主發(fā)動(dòng)機提供燃料的。它本領(lǐng)高超，既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落到機場(chǎng)，非常了不起呢！
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、師：這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識這個(gè)新朋友。請小朋友打開(kāi)課本，自由讀課文，注意①把課文讀通，讀正確。②帶有拼音的生字新詞就多讀幾遍，要讀準字音。
�。ㄉ杂勺x課文，教師巡視指導。）
師：有些小朋友讀完一遍又開(kāi)始讀第二遍了，真是會(huì )讀書(shū)的孩子。我們說(shuō)讀書(shū)要反復地讀，才能把課文讀懂，讀明白。遇到不理解的詞句可以和同桌討論討論。
2、師：現在我們來(lái)匯報一下生字詞語(yǔ)的掌握情況。請小朋友看大屏幕。（出示生字詞語(yǔ)。）
a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了哪些詞語(yǔ)呢？想教給大家的！
�。ㄟ�有沒(méi)有你認為難記或難懂的詞語(yǔ)，想提醒大家�。�
b、現在誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這些詞語(yǔ)！你覺(jué)得他讀的怎么樣呢？
學(xué)著(zhù)他的樣子，一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
三、再讀課文，了解航天飛機的有關(guān)知識。
我們已經(jīng)掌握了課文的生字新詞，讓我們再讀課文，看看課文上是怎么介紹航天飛機的呢？（生自由讀，教師巡視。）
師：古人語(yǔ)“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”，小朋友可以邊讀邊劃出有關(guān)的詞句。
師：現在差不多了吧，讓我們一起來(lái)交流交流。
讀了課文，你對航天飛機又有哪些了解呢？
重點(diǎn)解讀：
�、偌饧獾哪X袋，方方的尾巴，兩側張著(zhù)三角翼，雄壯威武。
a、指名答。師：這句話(huà)寫(xiě)出了航天飛機的——樣子。
b、請小朋友圖文結合，感受一下航天飛機的樣子有什么特點(diǎn)呢？（雄壯威武）
那你們見(jiàn)過(guò)普通的飛機嗎？這航天飛機的樣子和我們見(jiàn)過(guò)的普通飛機有什么不一樣嗎？
�。ㄉ涣�，師隨機出示普通飛機的圖片）
c、航天飛機與普通飛機相比結構更加復雜，樣子更加龐大，更大雄壯威武，給人一種氣勢磅礴的感覺(jué)！那誰(shuí)能讀出這種氣勢呢？指讀。（評價(jià)）
d、齊讀。
�、谇�，他飛得多快，每小時(shí)怕有2萬(wàn)多千米吧！他能飛出大氣層，銀色飛機真是羨慕極了。
a、指名答。你是從哪些詞句中感受到航天飛機的速度之快呢？
b、航天飛機的飛行速度真是驚人哪！你想怎么讀？
自己試試吧——指名讀
c、航天飛機太厲害了，真是讓銀色飛機羨慕不已，為什么會(huì )如此羨慕呢？相信小朋友讀了這段話(huà)，就能找到答案。
�。ǔ鍪荆阂患茔y色飛機，在離地面30千米的高空盤(pán)旋著(zhù)。他想飛得再高些，飛出大氣層去訪(fǎng)問(wèn)空間醫院或人造衛星�？上麤](méi)有這樣的本領(lǐng)，只得對空長(cháng)嘆。
d、師：所以銀色飛機非�！�
e、師：銀色飛機不禁對空長(cháng)嘆，此時(shí)，他會(huì )想些什么，又會(huì )說(shuō)些什么呢？
f、那我們該怎么讀好這兩段話(huà)呢？自己練一練。
g、指名讀，齊讀。
�、鬯麑�(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間，有時(shí)把人造衛星送上軌道去，有時(shí)自己帶了儀器在空間做各種實(shí)驗�，F在，他的機艙里正載著(zhù)幾十位嚴重的心臟病患者，要把他們送到空間醫院去治療�？臻g醫院的第一批病人，已經(jīng)恢復了健康，正等著(zhù)航天飛機把他們接回地球，與親人團聚呢！
a、指名答。
b、請小朋友自由讀這句話(huà)，看看航天飛機到底有哪些本領(lǐng)呢？
c、交流。
d、是啊，航天飛機的本領(lǐng)真大，作為地球人的我們真應該為航天飛機而感到無(wú)比自豪。你能讀出這種自豪感嗎？
e、自由讀�！该x。評價(jià)。
f、讀了這段話(huà)你還想說(shuō)點(diǎn)什么呢？可以是你讀懂的，也可以是你還不明白的。
g、交流。
師：小朋友，讀書(shū)時(shí)如果遇到疑問(wèn)或不明白的地方，你可以到課外書(shū)上或網(wǎng)上去查找有關(guān)資料來(lái)解決，這也是讀書(shū)的好方法。
h、讓我們再來(lái)讀讀這段話(huà)。
師：通過(guò)交流，我們已經(jīng)了解了航天飛機的形狀、特點(diǎn)和作用。那么你能以“我是一架航天飛機”開(kāi)頭，來(lái)介紹航天飛機嗎？注意要把我們學(xué)到的知識運用進(jìn)去，看誰(shuí)的介紹最精彩。先自己準備準備�？梢院屯澜涣鹘涣�。指名說(shuō)。
你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？評價(jià)。
哪些地方介紹得比較好，哪些方面還需要改進(jìn)呢？
誰(shuí)的介紹比他更精彩。
指名說(shuō)�！阑フf(shuō)。
四、布置作業(yè)
師：剛剛小朋友的介紹一個(gè)比一個(gè)有味道，那么你能學(xué)著(zhù)剛才的樣子來(lái)介紹介紹楊利偉叔叔乘坐的“神舟5號”航空飛船嗎？
小朋友可以到課外去收集一些有關(guān)神舟5號航空飛船的資料。以“我是一艘航空飛船”為開(kāi)頭，介紹“神舟5號”航空飛船。
《航天飛機》教學(xué)設計3
設計理念
用生動(dòng)、形象的方法引導學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認識的誤區，既充分體現閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。
教學(xué)目標
1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會(huì )。
2、認識航天飛機的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話(huà)。
3、能在反復誦讀、感情發(fā)現中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、讀通課文，學(xué)習字詞，理清課文脈絡(luò )。
2、學(xué)會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難，閱讀資料。
教學(xué)準備
有關(guān)航空航天（航天飛機，起飛、空間站、空間醫院等）的知識資料。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，初步感知
1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。
2、運用工具書(shū)，同座合作學(xué)習，讀準生字、新詞字音。
二、再讀課文，學(xué)習字詞
1、用“—？”、畫(huà)出自己難以讀準的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內解決。
3、師生交流，著(zhù)重解決小組內難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現問(wèn)題，自行解決疑難點(diǎn)。）
三、三讀課文，理清層次。
1、文章寫(xiě)了哪兩種飛行器？主要寫(xiě)誰(shuí)？
2、學(xué)生讀文交流。
�。ǔ醪搅私馕囊�，進(jìn)而分清主次。）
四、四讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、默讀課文，用“—？”畫(huà)出自己對課文內容特別是航空知識方面的疑難點(diǎn)。
2、生生互動(dòng)交流。
3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。
�。ǔ谋鹃喿x）
4、師生釋疑、存疑。
�。ㄗ寣W(xué)生進(jìn)一步發(fā)現更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問(wèn)題提供時(shí)間與空間。）
從能否正確回答這些問(wèn)題就可以看出我們對航天飛機的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節課共同深讀課文時(shí)要研究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、了解航天飛機的特點(diǎn)與作用，培養學(xué)生學(xué)習、探究科學(xué)知識的意識與興趣。
2、以學(xué)生為本，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生想想、想說(shuō)、想做，訓練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。
教學(xué)準備
圖文課件一個(gè)，銀色飛機、航天飛機的紙板模型各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
課前預熱：課件出示“航天飛機”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。
一、交流談話(huà)，初識航天飛機。
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們應該已認識了航天飛機，但航天飛機與航空飛機、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來(lái)解決的研讀專(zhuān)題。（出示研讀專(zhuān)題）這里有兩幅畫(huà)（教師出示兩模型），請問(wèn)哪一幅是航天飛機？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據來(lái)嗎？（學(xué)生讀課文找說(shuō)）
示例1：課文說(shuō)航天飛機是“龐然大物”，應該比銀色飛機要大得多，所以左邊的是航天飛機。
示例2：課文第五節開(kāi)頭說(shuō)，航天飛機是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著(zhù)三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應該是航天飛機。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機的第一步。）
示例3：我從老師發(fā)下來(lái)的資料中可以了解到，航天飛機在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應該是直的貼。
�。ㄓ少N激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹(shù)立學(xué)生不唯書(shū)，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結果的信心。這是研學(xué)航天飛機的第二步。）
三、讀文添畫(huà)，深識航天飛機。
1、教師作畫(huà)，把兩飛行器畫(huà)飛起來(lái)（在兩種飛機的尾部加撇，同加三撇），你們認為他倆誰(shuí)應飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？
2、學(xué)生研讀后說(shuō)，每說(shuō)出一處可以上黑板幫老師在航天飛機機尾后加畫(huà)一筆。
3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過(guò)，話(huà)音剛落，每小時(shí)兩萬(wàn)多公里，飛出大氣層，只一會(huì )兒工夫，早已……
�。ò烟懋�(huà)同了解航天飛機的特點(diǎn)，“快”結合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機。）
四、與火箭相比，確識航天飛機。
1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。）
2、航天飛機與火箭的最大區別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專(zhuān)程來(lái)往于地球和空間軌道之間，只一會(huì )工夫，航天飛機又從空間醫院向著(zhù)地球飛行”、“哪兒的話(huà)，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）
3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機。
�。ㄣy色飛機之所以認錯航天飛機，是因為他沒(méi)有了解航天飛機的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機同樣的錯誤。航天飛機伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）
五、了解作用，研究航天飛機。
1、教師講述航天飛機由發(fā)明到運用的簡(jiǎn)單歷程，引入下文。
2、我們人類(lèi)為什么要研制航天飛機，它有什么作用呢？
3、學(xué)生研學(xué)第6節，畫(huà)找。
4、交流：課件出示，用“航天飛機有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說(shuō)�？山Y合課文內容，也可以結合資料。
5、航天飛機之所以具有這樣的作用，是與他的設計特點(diǎn)分不開(kāi)的。
課件出示，學(xué)生思考交流：
作用（之所以）——特點(diǎn)（是因為）
能飛機出大氣層，把人造衛星送上軌道——（ ）
帶儀器在空間做各種實(shí)驗——（ ）
接送病人——（ ）
示例1：航天飛機之所以能飛出大氣層，把人造衛星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，而速度快又與他的外形設計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
示例2：航天飛機之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗，是因為他是“龐然大物”，機艙空間大，可設多種實(shí)驗室，而且肯定非常平穩，因為他有“方方的尾巴，兩側還張著(zhù)三角翼”。
示例3：航天飛機之所以能接送病人，是因為他能去能回。
�。ò押教祜w機的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習，既是對前文內容的回顧復習，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設計航天飛機和如何更優(yōu)化設計航天飛機的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機的第五步，也是他們真正研究航天飛機的起始。）
六、小結
航天飛機的特點(diǎn)和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現在，誰(shuí)能把航天飛機的特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)得有條理、有說(shuō)服力。（學(xué)生說(shuō)、互評。）教師小結學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書(shū)中對航天飛機有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。
《航天飛機》教學(xué)設計4
一、設計理念：
《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認知水平出發(fā)，激勵學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習方式，收集攝取和處理信息，在活動(dòng)實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內化語(yǔ)言，拓展思維，在生活化的情境中運用語(yǔ)言，提高表達能力�；究蚣転椤靶侣剬虢沂菊n題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達，鞏固提高”。
二、教學(xué)目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、能用合適的學(xué)習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點(diǎn)和作用。
3、在生活化的情境中積累、內化和運用語(yǔ)言，提高能力，走向智慧。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第2、3節寫(xiě)航天飛機的外形特點(diǎn)和作用，是語(yǔ)言訓練范例，以此運用和表達。
教學(xué)內容
一、新聞導入，揭示課題
1、看發(fā)射圖片。
北京時(shí)間20xx年11月20日6時(shí)30分，我國第一艘實(shí)驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著(zhù)陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術(shù)，我國成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。
2、這節課，我們來(lái)認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書(shū)課題） 齊讀課題。
二、初讀感知，概述課文
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
要求：a、字字入目，讀準字音，讀通課文。難的字詞聯(lián)系上下文多讀幾遍。b、反復讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？
2、檢查反饋。
要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個(gè)動(dòng)作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導喜歡的原因。
3、用以上三個(gè)詞，概述課文的主要內容。 （允許不同說(shuō)法，抓住內容即可。）
三、悟讀課文，突破重點(diǎn)
1、導入：航天飛機究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節。出示導學(xué)提綱：a、用“__”畫(huà)出說(shuō)明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫(huà)句，練讀句子。）
2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達。（出示學(xué)生導學(xué)結果，投影所畫(huà)句子，讀——悟——議——說(shuō)——播。）
a、“你能飛兩萬(wàn)米高就不錯了……而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
要點(diǎn)：投影學(xué)生所畫(huà)的句子。抓住“兩萬(wàn)米”“十萬(wàn)米”“四個(gè)多小時(shí)”等詞語(yǔ)讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________
b、“他能繞著(zhù)地球轉圈圈……帶到地面上來(lái)維修�！�
要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語(yǔ)氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。
c、“突然一聲呼嘯，……轉眼間飛得無(wú)影無(wú)蹤了�！�
要點(diǎn)：牽動(dòng)理解第二節，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語(yǔ)氣。情境廣播：我是一個(gè)龐然大物。________。
3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機的特點(diǎn)與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會(huì )內心的情緒變化與原因。）
四、自主表達，鞏固提高
1、導入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。
2、交流評價(jià)。
3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題？鼓勵延伸課外學(xué)習更多科學(xué)知識。（提出問(wèn)題，質(zhì)疑探究。）
《航天飛機》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領(lǐng)；對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識；能夠根據課文，給航天飛機制作名片。
過(guò)程、方法：通過(guò)指導學(xué)生讀懂語(yǔ)言，拓寬知識，使他們了解航天飛機的有關(guān)知識，學(xué)會(huì )介紹一種事物的方法。
情感價(jià)值觀(guān)；激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)，為人類(lèi)造福的志氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解航天飛機的外形及特點(diǎn)。
2、能夠抓住航天飛機的特點(diǎn)制作名片。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀題，導入新課
1．這節課，我們來(lái)繼續學(xué)習第19課，齊讀課題《航天飛機》。
2．教師口述第一小節的內容，學(xué)生配動(dòng)作表演。正在飛機得意的時(shí)候，它看到了什么？
二、學(xué)習第二小節，認識航天飛機的外形
1、指名讀第二小節，采訪(fǎng)飛機：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書(shū)上找出描寫(xiě)航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫(xiě)航天飛機的外形特點(diǎn)。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機長(cháng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)欣賞一組航天飛機的圖片，一起來(lái)認識實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結合課文，找到特點(diǎn)）
5、同學(xué)們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)�。ㄓ^(guān)看航天飛機發(fā)射錄象，創(chuàng )設情境）
三、 學(xué)習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同
過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺(jué)得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？（智慧老人）
1、同桌共同學(xué)習智慧老人的話(huà)，合作完成對比表格
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評
�。�1）飛得更高 你們坐過(guò)飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說(shuō)明航天飛機比飛機飛得（更高），板書(shū)。
�。�2）飛得更快 插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學(xué)生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說(shuō)明航天飛機比飛機飛得（更快），板書(shū)。
�。�3）本領(lǐng)更大 指名讀智慧老人的第二段話(huà)，找中心句。并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機的本領(lǐng)有什么？那你覺(jué)得它的本領(lǐng)與飛機比怎樣？（更大）
�。�4）出示類(lèi)似的兩短話(huà)，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習第四小節，知道各有所長(cháng)的道理
1、聽(tīng)了智慧老人的介紹，你想說(shuō)什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽(tīng)了情緒有什么變化呢？（越聽(tīng)越不自在）什么叫不自在？它為什么會(huì )不自在呢？
2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書(shū)：各有所長(cháng)
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(cháng)處）
五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導）
2、展示同學(xué)的名片，請同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評。
六、總結
說(shuō)說(shuō)這節課你的收獲。
板書(shū)設計：
飛得更高
航天飛機 速度更快
作用更大
《航天飛機》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
3、課內外結合，指導學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視野，為航天飛機寫(xiě)一段自我介紹，做到讀寫(xiě)結合。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解航天飛機的一般知識和主要特點(diǎn)。
2、學(xué)習課文運用作比較和列舉數字說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入
1、猜謎：一只大鳥(niǎo)天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍天，萬(wàn)里行程一日到。（說(shuō)我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請你坐進(jìn)我肚里，飛上藍天去旅行。）
2、是啊，說(shuō)起飛機，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習的并不是大家常見(jiàn)的普通飛機，而是一種特殊的飛機，它叫航天飛機。（板書(shū)課題，齊讀兩遍。
二、檢查預習
老師已經(jīng)讓大家提前預習課文了，現在老師想了解一下你們預習的情況。
1、提問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？
2、指名分段讀課文，交流重點(diǎn)生字詞。
3、提問(wèn)：課文中出現了哪些角色？其中誰(shuí)是重點(diǎn)角色？
三、精讀課文
1、航天飛機是什么樣子？請帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機外形的句子。
2、通過(guò)反復讀課文，你知道了關(guān)于航天飛機的哪些知識？（外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大）課文中的哪些語(yǔ)句具體介紹了航天飛機的這些特點(diǎn)？
3、對航天飛機的這些了解我們是通過(guò)誰(shuí)的介紹知道的？在你的眼里，他是一個(gè)什么樣的人？
4、那你對課文中的普通飛機又是怎么看的？了解航天飛機前，它的心理活動(dòng)怎么樣？（得意）從哪可以看出來(lái)？它為什么得意？
5、了解航天飛機后，飛機的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會(huì )怎么想？
6、智慧老人看出他的心思后，是怎么開(kāi)導他的？（各有所長(cháng)、不可替代）他們各有什么長(cháng)處？為什么說(shuō)他們的長(cháng)處是不可替代的？
7、請你也學(xué)學(xué)智慧老人，來(lái)開(kāi)導開(kāi)導飛機吧！
8、相信在智慧老人和咱們智慧小同學(xué)的開(kāi)導下，飛機一定能找回當初的自信，正確看待自己和航天飛機，開(kāi)心地飛翔在高高的藍天。
四、總結延伸
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？你還想知道些什么？（同學(xué)們還想了解更多關(guān)于航天飛機的知識，可課堂時(shí)間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過(guò)請教身邊有學(xué)問(wèn)的人，或是閱讀報刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來(lái)了解更多關(guān)于航天飛機的知識。
五、創(chuàng )新作業(yè)：
為航天飛機寫(xiě)一段自我介紹。
�。ǹ蓞⒖家韵马樞蜻M(jìn)行介紹）
我的名字叫航天飛機，從外表看，我……
我比普通飛機……
我的本領(lǐng)可大了！能……
附：板書(shū)設計
19、航天飛機
普通飛機
�。ǖ靡狻蛔栽冢�
飛行高度
飛行速度
作用
兩萬(wàn)米
4個(gè)多小時(shí)
運貨、載客
航天飛機
幾十萬(wàn)米（更高）
7分鐘（更快）
釋放、回收
智慧老人
各有所長(cháng)、不可替代
《航天飛機》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領(lǐng)。
2、對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識。
3、能夠根據課文，給航天飛機制作名片。
4、明白各有所長(cháng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解航天飛機的外形及特點(diǎn)
2、能夠抓住航天飛機的特點(diǎn)制作名片
教學(xué)步驟
一、讀題，導入課堂
1．這節課，我們來(lái)繼續學(xué)習第19課，齊讀課題《航天飛機》。
2．教師口述第一小節的內容，學(xué)生配動(dòng)作表演。正在飛機得意的時(shí)候，它看到了什么？
二、學(xué)習第二小節，認識航天飛機的外形
1、指名讀第二小節，采訪(fǎng)飛機：你看到了什么？
2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書(shū)上找出描寫(xiě)航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）
3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫(xiě)航天飛機的外形特點(diǎn)。
4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機長(cháng)的什么樣子嗎？讓我們來(lái)欣賞一組航天飛機的圖片，一起來(lái)認識實(shí)物外形。（看圖片，同時(shí)結合課文，找到特點(diǎn)）（通過(guò)讀句子、找詞語(yǔ)、做練習、看實(shí)物等多種方式讓學(xué)生掌握航天飛機的外形特點(diǎn)，達到目標）
5、同學(xué)們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)�。ㄓ^(guān)看航天飛機發(fā)射錄象，創(chuàng )設情境）
三、學(xué)習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同
過(guò)渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺(jué)得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？（智慧老人）
1、同桌共同學(xué)習智慧老人的話(huà)，合作完成對比表格
2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評
1）、飛得更高 你們坐過(guò)飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說(shuō)明航天飛機比飛機飛得（更高），板書(shū)。
2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學(xué)生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說(shuō)明航天飛機比飛機飛得（更快），板書(shū)。
3）、本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話(huà)，找中心句。并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機的本領(lǐng)有什么？那你覺(jué)得它的本領(lǐng)與飛機比怎樣？（更大）板書(shū)（通過(guò)同桌的互助學(xué)習，學(xué)生在完成表格的'同時(shí)，不斷將飛機與航天飛機進(jìn)行對比，從高度、速速、本領(lǐng)三個(gè)方面進(jìn)行比較，從而加深對航天飛機的了解，達到目標2）
4）、出示類(lèi)似的兩短話(huà)，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。
四、學(xué)習第四小節，知道各有所長(cháng)的道理
1、聽(tīng)了智慧老人的介紹，你想說(shuō)什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽(tīng)了情緒有什么變化呢？（越聽(tīng)越不自在）什么叫不自在？它為什么會(huì )不自在呢？
2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書(shū)：各有所長(cháng)
3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(cháng)處）（小小的故事中都蘊含著(zhù)深刻的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從故事中總結，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長(cháng)，達到目標4）
五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）
1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導）
2、展示同學(xué)的名片，請同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評。（讓學(xué)生運用習作5中給動(dòng)物寫(xiě)名片的方法，總結課堂上的學(xué)到的航天飛機的特點(diǎn)，結合自己搜集的資料，給航天飛機制作名片，在動(dòng)手制作感受趣味的同時(shí)，鞏固了課堂，達到目標3）
六、總結
同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習了解了航天飛機。你們知道嗎，我們國家根據我國的國情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號的成功發(fā)射圓了我們飛天的夢(mèng)想，前不久神舟七號又成功實(shí)現了我們中國人太空漫步的夢(mèng)。讓我們好好學(xué)習，將來(lái)也為祖國的航天事業(yè)貢獻力量。
《航天飛機》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解本課新詞。
2、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠大理想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解航天飛機的特點(diǎn)和作用。
突破措施：能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機》介紹了哪些內容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)，按照預習常規及其本課學(xué)習要求進(jìn)行獨立學(xué)習或小組學(xué)習，學(xué)習要求可如下：
�。�1）讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
�。�2）提出不懂的問(wèn)題。
�。�3）思考（討論）：航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途。
2、檢查字詞
3、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
4、質(zhì)疑解疑
5、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，體會(huì )文章是用生動(dòng)的擬人化語(yǔ)言來(lái)介紹科學(xué)知識的。）
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┚x第二自然段。
1、航天飛機在干什么？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達它的特點(diǎn)。
3、反饋。
�。�1）出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
�。�2）哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機的特點(diǎn)？隨機點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書(shū)：龐然大物）指導朗讀。
4、小結：航天飛機是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰(shuí)？智慧老人說(shuō)些什么呢？
�。ǘ┚x第三自然段。
1、請學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話(huà)。
2、小組學(xué)習：讀一讀智慧老人的話(huà)，你了解了航天飛機的哪些特點(diǎn)？
3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。
�。�1）出示：“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
�。�2）哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話(huà)是通過(guò)列數據來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書(shū)：更高更快）
�。�3）指導朗讀。
�。�4）出示：“航天飛機本領(lǐng)可大了！他能繞著(zhù)地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來(lái)維修�！�
�。�5）哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話(huà)是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書(shū)：本領(lǐng)可大了）
�。�6）指導朗讀。
4、看圖說(shuō)話(huà)練習：因為（ ），所以（ ）。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
�。ㄈ┲v讀第四自然段。
1、討論：普通飛機聽(tīng)了智慧老人的話(huà)后，他會(huì )想些什么？
2、學(xué)生找出智慧老人所說(shuō)的話(huà)并討論。
引讀：我們的飛機經(jīng)過(guò)智慧老人的開(kāi)導后，又重新抖擻起精神，向著(zhù)高高的藍天飛去。
�。ㄋ模┛偨Y
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學(xué)習了《航天飛機》一課，聽(tīng)了智慧老人的一番話(huà)，知道了航天飛機的一些知識。
四、拓展。
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻。2。寫(xiě)一寫(xiě)課后感受
五、反饋練習：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、形近字組詞
臂（ ）壁（ ）
六、作業(yè)。
1、 將航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
2、把你這節課了解到的關(guān)于航天飛機的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
《航天飛機》教學(xué)設計9
一、復習
�。�、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
航天飛機有什么作用呢？
�。�、聽(tīng)寫(xiě)航天飛機樣子的句子。
寫(xiě)完后要求學(xué)生翻開(kāi)書(shū)檢查改正。
二、出示學(xué)習任務(wù)
�。�、以銀色飛機心情變化為主線(xiàn)，體會(huì )生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機的特點(diǎn)。
�。�、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味，能有感情地朗讀對話(huà)。
�。�、能能“為……而……”句式練習說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┛焖倌x課文，圈出航天飛機心情的詞語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂(yōu)、惋惜、驚喜）
用“先……后來(lái)……最后……”把上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。
�。�、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？
�。�、師：朗讀時(shí)先要體會(huì )句子的內容，朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學(xué)生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語(yǔ)氣。（指名讀，評價(jià)）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四自然段。
�。�、各自讀三、四自然段。
�。�、再讀三、四自然段，根據對話(huà)前的提示語(yǔ)來(lái)練讀。
�。�、銀色飛機為什么高興呢？
�。ǎ保┱l(shuí)，怎么樣呢？
�。ǎ玻┿y色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文中是用“為……而……”來(lái)連接的。
�。ǎ常┚氉x：“那朋友……而感到高興�！�
�。ǎ矗┛偨Y寫(xiě)銀色飛機為什么高興句子的方法。
�、� 讀，寫(xiě)心情的句子。
�、� 找，有這種性情的原因是（ ）。
�、� 說(shuō)：（ ）為（ ）而（ ）。
�、� 讀：有感情地朗讀。
�。�、按上面的學(xué)習方法，學(xué)習描寫(xiě)銀色飛機“羨慕”的句子。
�。ǎ保┝w慕的原因是什么？
�。ǎ玻� ）為（ ）而（ ）。
�。ǎ常├首x。
�。�、按上面的學(xué)習方法，自學(xué)銀色飛機“擔憂(yōu)”“惋惜”的句子。
�。�、檢查自學(xué)情況。
�。�、航天飛機能回來(lái)嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）
師：第二次見(jiàn)面后，銀色飛機與航天飛機又進(jìn)行對話(huà)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二次見(jiàn)面的對話(huà)。
�。�、練說(shuō)銀色飛機的話(huà)，要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。
�。�、練說(shuō)航天飛機的對話(huà)，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。
�。�、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）
四、學(xué)習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：特點(diǎn)）
同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
五、總結談話(huà)
宇宙空間是一個(gè)高深、莫測的空間，你愿意作為一個(gè)航天戰線(xiàn)的工作者嗎？
誰(shuí)能用“（ ）為（ ）而（ ）”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
《航天飛機》教學(xué)設計10
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞視頻，引入課題
1、今天這節課，我們學(xué)習第19課——《航天飛機》（齊讀課題）
課前同學(xué)們都預習了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機？
2、生介紹，師點(diǎn)撥。
�。ǔ鍪竞教祜w機圖）：你們看，航天飛機是集火箭、衛星和飛機的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著(zhù)陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？
過(guò)渡：大家說(shuō)的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來(lái)了解更多和航天飛機有關(guān)的知識，好嗎？
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1．請同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準字音，開(kāi)始讀吧�。ㄉ杂勺x課文，師巡視）
2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請你們自己讀一讀。
師出示生字詞：
腦袋智慧老人究竟
人造地球衛星手臂撈回維修機艙
俯沖爬升翻筋斗
龐然大物無(wú)影無(wú)蹤
東海之濱帕米爾高原
�。�1）生先借助拼音自己讀讀。
�。�2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認真聽(tīng)。(生小組內讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認真聆聽(tīng)，觀(guān)察是否都在讀，爭取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)
�。�3）請一個(gè)小組來(lái)匯報（這個(gè)小組在匯報時(shí)，注意正音）
提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音
“筋”是前鼻音“智”是翹舌音
�。�4）還有哪個(gè)小組想試試？（再請一組匯報）
�。�5）這個(gè)小組讀的真不錯！經(jīng)過(guò)大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們全班一起讀一遍。（帶拼音齊讀）
3、師：去掉拼音還會(huì )嗎？自己讀一讀。
4、師：咱們全班一起來(lái)讀讀，老師指，你們讀。（生齊讀）
過(guò)渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì )讀，還要會(huì )理解才算真正學(xué)會(huì )！
5、（1）衛星是什么？你課前查過(guò)資料了嗎？（生回答）
衛星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運行的天然天體或人造天體。
�。�2）那人造衛星是什么呢？你們知道嗎？（生答）
“人造衛星”就是我們人類(lèi)“人工制造的衛星”�？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預定的軌道，使它環(huán)繞著(zhù)地球或其他行星運轉，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。
圍繞哪一顆行星運轉的人造衛星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛星，比如圍繞著(zhù)地球運轉的，常勇于觀(guān)測和通訊的就叫做人造地球衛星。
拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類(lèi)型的人造衛星。
�。�4）再看看這個(gè)詞——東海之濱
�。ǔ鍪局袊貓D）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）
而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國呢，遠不遠？
�。�5）一起連起來(lái)讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原
9、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？
在課文的哪句話(huà)中？（他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。）
老師這里有3個(gè)解釋?zhuān)銈冇X(jué)得應該選哪個(gè)呀？
出示：1、結果，原委。
2、常用在問(wèn)句里，表示追究。（你究竟答不答應？）
3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說(shuō)的話(huà)很有道理）
9、“究竟”“竟”字很容易寫(xiě)錯，你還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字跟他長(cháng)得特別像？（生答：競爭的競）
師：是啊，當他表示“競爭、競賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競”（師指），而當表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）�，F在能區分這兩個(gè)字了嗎？好，現在老師就來(lái)考考你們。
10、出示練習：
競竟
�。ǎ┤唬ǎ┫嚅_(kāi)放（）賽
�。ǎ┳哂兄菊呤拢ǎ┏桑ǎ└�
�。�1）請大家拿出你的練習紙，選一選，填一填。
�。�2）全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過(guò)來(lái)哦。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）
11、師：我請四名同學(xué)來(lái)讀讀課文，其余的同學(xué)認真的傾聽(tīng)。
12、全班一起來(lái)讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說(shuō)了什么？
三、梳理文脈，初知大意
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)了什么？
課文主要說(shuō)了航天飛機的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機的一些知識。
四、學(xué)習第一小節。
1、師陳述：一架飛機在天空中自由自在地飛著(zhù)，從文中哪句話(huà)看出了他自由自在？
�。ㄉ阂粫�(huì )兒俯沖，一會(huì )兒爬升，一會(huì )兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。）
2、師拿飛機模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”
俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。
爬升：爬，很艱難，升，往上。
3、師：這架飛機做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。
它太自以為是了，那誰(shuí)能把它得意的樣子讀出來(lái)？
�。ㄖ该x2人）
4、全班一起讀，讀出飛機得意的樣子。
五、設置懸念，引起興趣
1、這架飛機正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機）
那他看到航天飛機后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些引起飛機注意的特點(diǎn)呢？下節課我們再來(lái)探索這些問(wèn)題，好嗎？
六、寫(xiě)字教學(xué)
1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習的9個(gè)生字，你能按結構幫他們分分類(lèi)嗎？
�。ㄉ穑耗X蹤撈維是左右結構的字，智慧竟臂是上下結構的字，衛是個(gè)獨體字）
師：你說(shuō)的真好！
2、先看這幾個(gè)左右結構的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）
3、要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線(xiàn)，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對齊）
4、看看這幾個(gè)上下結構的字，我們在寫(xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對正。
尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱(chēng)。
而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。
5、最后一個(gè)“衛”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對正。
6、打開(kāi)習字冊開(kāi)始描紅，師巡視。
《航天飛機》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合，指導學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關(guān)知識，學(xué)習小組合作出板報，做到讀寫(xiě)結合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機的基本特點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師生共同板書(shū)課題
2、問(wèn)：通過(guò)初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？
3、過(guò)渡：請小朋友打開(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會(huì )兒用：航天飛機。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點(diǎn)擊字詞，指導朗讀。
�。�1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長(cháng)約五、六十米，高近二十米。重達近百?lài)�。像我們曾�?jīng)學(xué)過(guò)的-——（藍鯨），也是個(gè)龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹�。ㄖ该麑W(xué)生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
�。�2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無(wú)影無(wú)蹤
師：轉眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱四個(gè)多小時(shí)呢？
介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國，大約有4000公里長(cháng)呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個(gè)多小時(shí)。相機扳書(shū)。
小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
�。�3）飛得高：他能飛幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說(shuō)航天飛機飛得……你能讀好這句話(huà)嗎？（指、評、齊）
�。�4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰(shuí)能用“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導朗讀：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
師：飛機剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們聽(tīng)出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過(guò)渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過(guò)合作學(xué)習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說(shuō)說(shuō)：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？
第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開(kāi)導”是什么意思？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰(shuí)替代不了誰(shuí)（相機板書(shū)）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽(yáng)……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著(zhù)高高的藍天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]
總結：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]
師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時(shí)間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個(gè)好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問(wèn)題進(jìn)行整理，每個(gè)學(xué)習小組合作出一份手抄報，進(jìn)行比賽，愿意嗎？
課文板書(shū)：
各 不
有 可 航天飛機 7分鐘 幾十萬(wàn)米 本領(lǐng)大
長(cháng) 替
處 代 飛機 4個(gè)多小時(shí) 兩萬(wàn)米
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