《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、運用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象課文描繪的畫(huà)面。
3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
5、體會(huì )不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂(lè )和美好，才能真正有所作為。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，想象課文畫(huà)面。
教具準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題。
在昆蟲(chóng)王國里，住著(zhù)各種美麗的昆蟲(chóng)。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì )跳，也不會(huì )飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲(chóng)多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲(chóng)啊，它的命運會(huì )發(fā)生變化嗎？這節課我們一起來(lái)學(xué)習《小毛蟲(chóng)》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、小毛蟲(chóng)的命運會(huì )怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語(yǔ)句讀通順。
2、檢查學(xué)習情況。
�。�1）檢查生字。
重點(diǎn)指導：“憐、竭”是三拼音節；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學(xué)生通過(guò)組詞或結合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。
�。�2）檢查朗讀
指名開(kāi)火車(chē)讀。
通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、合作探究，學(xué)習課文。
1、你還有什么不懂的地方嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。
�。�1）小毛蟲(chóng)在成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫(huà)上橫線(xiàn)，讀一讀。
�。�2）文中有許多吸引人的描寫(xiě)，找出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�。�3）作者是怎樣描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的？你有什么收獲？
3、學(xué)生匯報交流。
�。�1）小毛蟲(chóng)在成長(cháng)過(guò)程中有哪些變化？
�。�2）把你認為寫(xiě)得好的句子和大家交流。
四、布置作業(yè)，鞏固練習。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 篇2
�。劢虒W(xué)目標］
1、正確認讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
3、能運用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內容。
4、懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、正確讀文，識記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀(guān)失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看圖片，引入課題
1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？
2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
3、齊讀句子。
4、揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1、自由輕聲朗讀課文。
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
出示：xxx的小毛蟲(chóng)
4、交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會(huì )理解
1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？
2、交流反饋。（隨機出示句子）只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì )唱，也不會(huì )跑，更不會(huì )飛。
3、讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì )唱、不會(huì )跑、不會(huì )飛）
4、動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。
�。�1）引導學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè )，發(fā)現這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強烈的對比。
�。�2）圖片展示，學(xué)習理解“生機勃勃”的意思。
5、指導朗讀。師生合作讀第1自然段。
6、（出示句子）小毛蟲(chóng)費了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
�。�1）從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？
�。�2）動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。（觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì )小毛蟲(chóng)的“可憐”）
7、小結：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節課繼續學(xué)習。4、照樣子寫(xiě)句子。
例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固，練習說(shuō)話(huà)
介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。
1、讀第3、4自然段，理解“悲觀(guān)失望”“羨慕”。
2、默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的？
3、小組討論交流。
想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì )抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力。
4、現在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？
�。ㄗ寣W(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅強，體驗它不悲觀(guān)失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5、自由讀第5、6自然段。
�。�1）理解“與世隔絕”的意思。
�。�2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規律！思考：這是怎樣的規律？小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì )有怎樣的結果？
6、動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。
7、自由讀第7自然段，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。
�。�1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
�。�2）配樂(lè )朗讀。
�。�3）出示第2自然段，把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現在的樣子做對比，思考：小毛蟲(chóng)為什么會(huì )有這樣的變化？
8、出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。
9、借助下面的提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規律。
三、復習鞏固
1、游戲，詞語(yǔ)搭配。
2、出示課后習題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習造句。
3、寫(xiě)字訓練，教師指導難點(diǎn)字。
整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇畫(huà)要舒展，與“攵”的`捺畫(huà)相呼應�！罢弊謱�(xiě)在田字格中居下居中的位置。
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 篇3
[教學(xué)目標]
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟；積累詞語(yǔ)：輕歌曼舞、笨拙、悲觀(guān)失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文，理解“笨拙”、“不悲觀(guān)失望”、“不羨慕別人”，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。
3、了解課文內容，明白要盡心竭力做自己該做的事情。
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節，導入課題。
1、出示畫(huà)面，練習說(shuō)話(huà)。
2、讀句，感受“輕歌曼舞”。
3、讀句，板書(shū)揭題，齊讀課題。
�。ǘ┱w感知，初步了解小毛蟲(chóng)。
1、自由讀文，要求：借助拼音讀準生字，讀通句子。
2、檢查自讀情況。
1）分小節朗讀，隨機正音。
2）交流表達：這是一條怎樣的小毛蟲(chóng)？（隨機識記生字新詞：拋棄笨拙）
�。ㄈ⿲W(xué)習第二小節，感受小毛蟲(chóng)的笨拙。
1、指導讀句，理解“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)”、“像周游了整個(gè)世界”。
2、讀段，感受小毛蟲(chóng)的笨拙。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三、第四節，感受小毛蟲(chóng)的盡心竭力。
1、讀句，聯(lián)系上文，理解“盡管如此”的含義。
2、學(xué)習生字“悲、羨、慕”。
3、表達交流，理解句意。語(yǔ)言訓練：盡管如此，小毛蟲(chóng)對并不悲觀(guān)失望，也不羨慕。
4、讀句，理解“大家都有各自該做的事情”，了解小毛蟲(chóng)該做的事。
5、指導朗讀，理解“盡心竭力”、體會(huì )“織啊，織啊”的情感。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五節，感受蝴蝶的驚奇與高興。
1、欣賞影像，師朗讀，感受小毛蟲(chóng)的變化。
2、自由讀第五小節，體會(huì )怎樣的蝴蝶。
3、指名交流
4、再讀句、段，體會(huì )蝴蝶的驚奇、高興。
5、比較讀句，體會(huì )小毛蟲(chóng)變化前后的不同。
�。┛偨Y全文，練習表達，體會(huì )情感。
1、語(yǔ)言訓練：借助板書(shū)，講述故事。
2、明理：盡心竭力做自己該做的事！
《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，揭示課題。
1．師：寒冷的冬天過(guò)去，春天來(lái)了，到處生機勃勃。你聽(tīng)，小昆蟲(chóng)們正在開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢，誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景啊?
師：是啊，這些昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“生機勃勃”。(讀詞)
2．①出示句子：各種昆蟲(chóng)飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機勃勃。
指導朗讀第一段。
3、揭示課題：
(1)師：在昆蟲(chóng)王國里長(cháng)得最漂亮、飛得最輕盈的當然要數美麗的蝴蝶了。(出示蝴蝶圖片)說(shuō)說(shuō)怎樣的蝴蝶?
交流板書(shū)輕盈靈活色彩斑斕
(2)師：可這蝴蝶啊，并不是天生就這么美麗的，它出生的時(shí)候只是一條毫不起眼的小毛蟲(chóng)，今天我們就跟隨課文去經(jīng)歷小毛蟲(chóng)的奇妙蛻變過(guò)程。
(3)揭示課題《小毛蟲(chóng)》齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習生字
1.出示自讀要求，讀文思考這是一條怎樣的小毛蟲(chóng)?
2.學(xué)習生字。
三、仔細研讀，理解課文內容。
(一)學(xué)習課文1、2自然段。
這是怎樣的一只小毛蟲(chóng)呢?輕聲讀讀課文的第1、2小節，
思考一下，并用波浪線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。
1．可憐的小毛蟲(chóng)板書(shū)：可憐
�、僦该涣�，讀句子。
出示：只有它，可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì )跳，也不會(huì )飛。
�、趲熞x：是呀，所有的昆蟲(chóng)正在盡情地享受著(zhù)這春天的美好時(shí)光，它們飛的……，唱的……，又是……，又是……，到處……。這一切對小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是多么新奇呀!只有他既不會(huì )……，也不會(huì )……真是可憐哪!
請你們想象一下，其它的昆蟲(chóng)會(huì )怎么對待這條小毛蟲(chóng)呢?(想象說(shuō)話(huà)訓練)
師：是呀，其它的小昆蟲(chóng)們都不和小毛蟲(chóng)交朋友，只顧著(zhù)自己唱、自己跳，沒(méi)有小昆蟲(chóng)愿意搭理它，這就叫“冷落”出示詞語(yǔ)，指讀。
小毛蟲(chóng)被拋棄在一邊，孤單極了，真是可憐!
�、壅l(shuí)能讀好這個(gè)句子，讀的時(shí)候要注意語(yǔ)調低沉一些，讀出小毛蟲(chóng)的可憐與悲涼。
我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。
過(guò)渡語(yǔ)：這真是一條可憐的小毛蟲(chóng)，它是那么地孤單寂寞，那么它還是一條怎樣的小毛蟲(chóng)?
2．(笨拙)的小毛蟲(chóng)
�、俪鍪揪渥樱�
小毛蟲(chóng)費了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。
�、谑裁唇芯排６⒅�?
交流：指導理解九牛二虎之力做動(dòng)作理解“挪動(dòng)”
�、鄢鍪荆寒斔孔镜貜囊黄~了爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。板書(shū)：笨拙(理解拙：不靈巧)
師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，可是對于笨拙的小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離太遠太遠了，路程也太長(cháng)太長(cháng)了，就好像是周游了整個(gè)世界。
�、苷l(shuí)能把小毛蟲(chóng)笨拙的樣子讀出來(lái)。(指名讀)
男女生分讀第2小節
(二)、學(xué)習第5小節
師述：這條毛蟲(chóng)真是既可憐又笨拙�？删褪沁@樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲(chóng)最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的蝴蝶呢?輕聲地讀讀課文的第5小節
1．交流
2．找到這一小節中寫(xiě)蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它劃出來(lái)，并輕聲地讀一讀
3．交流句子，出示句子：
它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。
找找關(guān)鍵詞，交流。
4．配樂(lè )朗誦第5小節，讀出蝴蝶的美麗。
(三)、學(xué)習3、4小節
過(guò)渡語(yǔ)：小毛蟲(chóng)到底是怎么想，怎么做才能成為這么美麗的蝴蝶的呢?
1．出示：它并不悲觀(guān)失望。
盡管小毛蟲(chóng)是這樣的可憐，盡管小毛蟲(chóng)又是這樣的笨拙，它并不悲觀(guān)失望，。板書(shū)：不悲觀(guān)失望
說(shuō)話(huà)訓練：盡管xxxx，小毛蟲(chóng)并不悲觀(guān)失望，也不羨慕任何人。
2．它是怎樣想的?
出示：因為它懂得……它，一條小小的毛蟲(chóng)，應該學(xué)會(huì )……為自己編織一間……。板書(shū)：不悲觀(guān)不羨慕
3．小毛蟲(chóng)是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著(zhù)工作。板書(shū)：盡心竭力理解詞義
出示第4小節：小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著(zhù)工作。
指名讀
從實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了它堅定的信念和決心，用贊美的語(yǔ)氣讀。
可憐笨拙的小毛蟲(chóng)不悲觀(guān)不失望，盡心竭力地編織繭房，時(shí)辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，
4．你們想不想看看小毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程啊?
(播放)師簡(jiǎn)介：小毛蟲(chóng)已經(jīng)從繭子里準備掙脫出來(lái)了，它的頭已經(jīng)出來(lái)了，它的身體也出來(lái)了，它的翅膀也慢慢地舒展開(kāi)來(lái)，瞧，它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶啦。
5．如果這只蝴蝶飛過(guò)你的身邊，你會(huì )對它說(shuō)什么?
四、總結全文，拓展遷移
1．學(xué)習這篇課文，你懂得了什么呢?
2．師總結：其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀(guān)，不失望，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì )有化繭成蝶的一天，祝愿每個(gè)小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠。
3．拓展：當小毛蟲(chóng)不如別人時(shí)，沒(méi)有悲觀(guān)失望，而是盡心竭力做好自己的事情，才能破繭為蝶。你還能說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)也是這樣嗎?
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