《頤和園》教學(xué)設計(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《頤和園》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《頤和園》教學(xué)設計1
【教材分析】
這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長(cháng)廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色。先抓住長(cháng)的特點(diǎn)從總體介紹，接著(zhù)抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀(guān)的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀(guān)。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾與開(kāi)頭呼應，表達了作者贊美之情。
【學(xué)習目標】
�。�、借助拼音認讀７個(gè)生字：頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)；會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)；能自如地運用多音字幾。正確讀寫(xiě)長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。
�。�、引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)策略】
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
出示頤和園全景圖。
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書(shū)課題：
頤和園
強調頤的筆順。
二、交流資料，了解頤和園概況
通過(guò)查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解？
指名說(shuō)。
三、初讀課文
�。�、自由讀文：
注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
�。�、課件檢測掌握生字的情況。
�。�、快速默讀課文：
把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
�。�、匯報，相機板書(shū)：
長(cháng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖
�。�、引導、點(diǎn)撥：
作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
�。�、課件出示：
聘請導游（怎樣才能做好導游）
四、再讀課文
把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
五、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習內容
引入學(xué)習描寫(xiě)長(cháng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，體會(huì )長(cháng)廊的美。
�。�、引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
�。�、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì )，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
�。�、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì )、感悟長(cháng)廊的美。
引入學(xué)習作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì )在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習，全班交流、展示學(xué)習成果。
六、創(chuàng )設情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練
�。�、結合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。
�。ㄗ杂山M織導游詞）
�。�、同伴合作，演導游。
�。�、競聘導游、評價(jià)。
�。�、學(xué)生自由展示。
《頤和園》教學(xué)設計2
教材分析
人教版小語(yǔ)教材第七冊第１８課《頤和園》是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，再現了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運用語(yǔ)言的好教材。
課文移步換景。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色。先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著(zhù)抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)特點(diǎn)，從內容介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀(guān)的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋，課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾和開(kāi)頭呼應表達了作者贊美之情。
選編意圖
�。�、了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
�。�、了解并學(xué)習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
教學(xué)目標
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
�。�、培養學(xué)生搜集、運用資料，積累語(yǔ)言的能力。
�。�、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)設計
一、照片引入，激情引趣
�。ㄕ故颈景鄬W(xué)生在頤和園內所拍攝的照片，通過(guò)學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。）
�。�、出示照片：
同學(xué)們，你們認識照片上的小男孩嗎？大家一定想知道這些照片是從哪拍的。
�。�、生介紹自己游覽頤和園的情況：
出課題并板書(shū)：
頤和園
今天，我們就來(lái)學(xué)習第１８課《頤和園》。
二、交流資料，預習反饋
�。�、導語(yǔ)：
頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講講。
�。�、學(xué)生交流資料。
�。ㄍㄟ^(guò)資料的交流，使學(xué)生對頤和園的認識較為全面，同時(shí)對學(xué)生查找的資料及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）
三、范讀課文，整體感知
�。ń虒W(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng )設一個(gè)旅游的環(huán)境，引導學(xué)生入情入境。）
�。�、導語(yǔ)：
的確，頤和園不僅在中國乃至世界都享有盛名。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一起走進(jìn)頤和園。
�。�、頤和園的課件，配樂(lè )范讀課文，感受頤和園的景色美。
�。�、回答：
頤和園給你留下了怎樣的印象？
四、整體入手，理清順序
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：
作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。
�。ㄒ龑W(xué)生明確作者是按照游覽順序來(lái)寫(xiě)的。）
�。�、快速瀏覽課文：
看看是否能用上書(shū)中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序或者可以用更好的方式來(lái)說(shuō)明。
�。ǔ浞纸o學(xué)生自主的空間，培養學(xué)生的表達能力和實(shí)踐能力。）
�。�、小組交流：
學(xué)生可以畫(huà)游覽示意圖，可以用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)概括。利用示意圖引導學(xué)生抓住“長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習作者按空間變換順序記敘的方法。同時(shí)抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)”這些寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習作者移步換景、過(guò)度連接的表達方式，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
五、抓住特點(diǎn)，感受美麗
理清了游覽順序，可引導學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì )到景物的特點(diǎn)，從而感受到頤和園的美麗。
�。�、通過(guò)初步的學(xué)習，我們對頤和園有了一定的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。
�。ㄒ浴澳且惶幘拔锝o你留下深刻印象”為主線(xiàn)，既有利于引導學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。）
�。�、再讀課文：
注意反復朗讀描寫(xiě)給自己深刻印象的景物段落。
�。�、小組學(xué)習交流，師引導：
把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達出來(lái)，讓大家也和你有同樣的感受�？梢岳首x，也可以做小導游給大家介紹，還可以以游客的身份說(shuō)一說(shuō)。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。
�。�、全班范圍匯報：
學(xué)生自由選擇喜歡的形式來(lái)表達，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評議：
他讀得怎么樣？為什么怎么讀？
教師隨機指導朗讀。
如果學(xué)生采用導游的方式，可讓學(xué)生以游客的身份提出問(wèn)題，共同研討，并從中滲透導游的技巧�？傊�，在教學(xué)過(guò)程中要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師只是組織、點(diǎn)撥。
�、� 長(cháng)廊：
師引導：通過(guò)導游的介紹（朗讀）長(cháng)廊給你留下了怎樣的印象？
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞句：一眼望不到頭，７００多米、２７３間、幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的等等。）
怎樣讀才能讓我們感受到長(cháng)廊很長(cháng)？我們都來(lái)讀一讀。
�。◤闹畜w會(huì )作者運用具體的數字介紹長(cháng)廊長(cháng)的特點(diǎn)寫(xiě)法。）
�、� 佛香閣：
師引導：
�。▽W(xué)生介紹）出示圖片：
我們來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，誰(shuí)能指出哪座建筑是佛香閣？你怎么認定就是它？
�。w會(huì )作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來(lái)介紹景物的寫(xiě)法。）
還可以通過(guò)看圖理解“聳立”一詞。
�、� 佛香閣前：
師引導學(xué)生理解：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。一句中作者運用“鏡子”和“碧玉”作比喻，突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。
指導朗讀：
綠的樹(shù)，紅的墻，古色古香的建筑，靜靜的湖面，游動(dòng)的船，真是太美了！我們再來(lái)讀一讀，注意讀出自己的感受。
�、� 昆明湖（十七孔橋）：
師引導學(xué)生想象“十七孔橋”的獅子形態(tài)，理解“姿態(tài)不一”的含義，可聯(lián)系學(xué)過(guò)的《盧溝橋的獅子》一課來(lái)想象。
�。ㄔ谶@一環(huán)節的教學(xué)中教師注意滲透導游技巧，重點(diǎn)詞句的理解，朗讀和寫(xiě)作的指導及想象能力的培養。）
六、組織資料，再次交流
導語(yǔ)：頤和園內還有許多美麗的景色，通過(guò)查找資料大家還要介紹哪些呢？給大家介紹介紹。
�。ㄔ诖税才刨Y料的再次交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認識，做到課內外知識的融合。）
七、總結全文，拓展延伸
總結：頤和園到處有美麗的景色，讓人說(shuō)也說(shuō)不盡�，F在，我們的游覽即將結束，如果讓你在頤和園的留言?xún)陨蠈?xiě)下自己的感受，你會(huì )寫(xiě)些什么呢？
教學(xué)設計特點(diǎn)
�。�、努力改變串講串問(wèn)的課堂教學(xué)模式，避免平鋪直敘，在理清順序之后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以朗讀為主要手段，摒棄了不必要的分析過(guò)程，節省了時(shí)間，提高了效率。
�。�、創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。選擇自己喜歡的方式學(xué)習。努力體現民主學(xué)風(fēng)和對學(xué)生個(gè)性的尊重。
�。�、重視資料的運用和語(yǔ)言的積累，體現“新課標”的精神。如課內外結合和讀、說(shuō)、寫(xiě)結合的安排，多種形式的教學(xué)方法，努力符合素質(zhì)教育的思想，可操作性強。
教學(xué)反思
�。�、在教學(xué)中，教師應首先進(jìn)入情境，調整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。
�。�、關(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導作用，從而節省時(shí)間，提高課堂效率。
�。�、在教學(xué)中，注重滲透對學(xué)生的語(yǔ)言訓練，給學(xué)生充分的時(shí)間準備，在學(xué)生沒(méi)有達到老師的要求時(shí)，教師要適時(shí)引導學(xué)生，力求使學(xué)生達到要求。
《頤和園》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的11個(gè)會(huì )寫(xiě)，正確讀寫(xiě)生字詞.
2.學(xué)習課文寫(xiě)景狀物得敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法.
3.了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn)：
了解2至5自然段開(kāi)頭一句話(huà)的作用，理清文章的寫(xiě)作順序.
教學(xué)難點(diǎn)：
透過(guò)語(yǔ)言文字了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美興趣，增強民族自豪感.
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，了解背景、識字字詞、把握大意。
二、品讀體會(huì )，學(xué)習表達。
�。ㄒ唬┯钨p長(cháng)廊
1.它為什么叫長(cháng)廊呢？這條長(cháng)廊有什么特點(diǎn)呢？請自己讀一讀第二自然段，那些詞語(yǔ)有感覺(jué)，就把它標出來(lái)，也可以旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟.
2.交流討論
�。�1）
1）長(cháng)廊的特點(diǎn)？是從哪兒發(fā)現的？
板書(shū)：七百多米 273間
2）出示句子用什么方法描寫(xiě)？
引導：七百多米，列數字，寫(xiě)出了長(cháng)廊的長(cháng)，七百多米多長(cháng)呢？相當于100個(gè)教室的長(cháng)度！
3）看，句子中還有那些詞，在告訴我們長(cháng)廊很長(cháng)��！
�。�2）美
1）那些句子中能發(fā)現了長(cháng)廊的特點(diǎn)？
答：每一間的橫欄上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草。
2）能抓住那些關(guān)鍵詞，體會(huì )到什么呢？
答：人物、花草、風(fēng)景----畫(huà)的內容很豐富
補充：五彩-----美麗
幾千幅---兩幅----畫(huà)多 內容豐富
�。�3）小結理順序：
1）我們再看長(cháng)廊，好嗎？引讀，出示投影。
整體看------看長(cháng)廊---- 看廊外----
2）總結寫(xiě)整篇課文有順序，寫(xiě)某個(gè)景點(diǎn)也要有順序，作者就是按照這樣的順序三看長(cháng)廊，連句成段，用列數的方法把長(cháng)廊的長(cháng)、美展現在我們眼前.
�。ǘ┯钨p萬(wàn)壽山
1.作者是怎么看它們的？看到什么特點(diǎn)？同學(xué)們讀讀第三自然段.
2.指明說(shuō)：看到了什么特點(diǎn)？聳立、高大閃閃發(fā)光 、金碧輝煌、琉璃瓦，板書(shū)：閃閃發(fā)光 金碧輝煌.
3.指導它為什么叫排云殿嗎？排云二字就出自古詩(shī)“神仙排云出，但見(jiàn)金銀臺”.
齊讀：抬頭一看______、______、______、______
(三）游賞昆明湖
1.點(diǎn)圖片、音樂(lè ).
介紹其它景物景點(diǎn)，你想去游賞哪兒呢？
2.學(xué)生找到相關(guān)的詞語(yǔ)，獨立品讀.
3.誰(shuí)愿意帶我們去游賞一番呢？
讀出相關(guān)句子.
4.重點(diǎn)引導品讀描寫(xiě)昆明湖的句子：靜得像……..，綠的………………..滑過(guò).
比較“滑”與：“劃”的不同，讀一讀昆明湖的美！
5.小結：
謝謝這些小導游們帶我們游賞了這么多美麗的景色，看，同學(xué)們找到的這些優(yōu)美的句子，具體的描寫(xiě)就是文章的血肉��！
四 總結全文
游賞到這兒，同學(xué)們，頤和園游完了嗎？頤和園是我國保存最完整，規模最大的皇家園林，1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》.說(shuō)不盡的豈止是頤和園，學(xué)習本組課文，我們還可以去游賞長(cháng)城、兵馬俑，北京的故宮，山東的泰山，樂(lè )山大佛、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。
教學(xué)反思：
體現語(yǔ)文課堂的文化意味
《頤和園》編排在世界文化遺產(chǎn)主題單元，有很深厚的歷史、文化背景，我努力拓展相應的歷史背景，文化淵源，不局限于文本，也不限于“頤和園”而是把課堂置身與世界文化遺產(chǎn)的大背景下教學(xué)，更深的了解到博大精深的民族文化，由頤和園引申到祖國乃至世界的文化遺產(chǎn)…..展現中華文化的魅力，提升了語(yǔ)文課堂的文化品位。
《頤和園》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。
教學(xué)準備：
1、CAI課件、展板。
2、搜集有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。ǔ鍪绢U和園全景圖）
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書(shū)課題并強調“頤”的筆順。
二、交流資料，了解頤和園概況。
通過(guò)查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解？指名說(shuō)。
三、初讀課文：
1、自由讀課文，讀準字音。提出不懂的問(wèn)題。
2、前后桌四人一組互相交流不懂的問(wèn)題。
3、通過(guò)交流還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？
如果有，板書(shū)問(wèn)題。
四、自由結組，合作交流：
1、瀏覽課文，用“○”畫(huà)出課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物。
學(xué)生板書(shū)：仁壽殿佛香閣大戲樓長(cháng)廊十七孔橋銅牛
課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。
2、自由結組：
通過(guò)讀課文、查閱資料，你對哪個(gè)景物最感興趣，根據興趣重新結組。
要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長(cháng)。
3、合作交流：
由組長(cháng)組織活動(dòng)。在組內交流查閱的資料，結合課文及資料，準備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。
4、小組匯報，全班交流：
�。�1）請各組進(jìn)行匯報，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應圖片，并配以古箏音樂(lè )。
�。�2）小組匯報的同時(shí)，其它組認真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)劯惺�，也可向這組進(jìn)行提問(wèn)。
�。�3）教師進(jìn)行適時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥。
五、學(xué)習第七自然段：
1、自由讀第七自然段，用“——”畫(huà)出課文還向我們介紹了哪些景物？
學(xué)生板書(shū)：諧趣園“買(mǎi)賣(mài)街”廓如亭知春亭
課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。
2、課件顯示這四個(gè)景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。
3、欣賞后你有什么感受？
把你的感受讀出來(lái)。
六、課外延伸，補充資料（師生共同交流）。
1、通過(guò)查資料，你還知道頤和園的哪些景物？
2、老師也查到了一些資料，你們想看看嗎？
�。ㄕn件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡(jiǎn)單介紹。）
3、學(xué)生把收集的資料貼到展板上。
4、小結：頤和園的景物真是數不勝數，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。
板書(shū)：……
七、齊讀最后一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)熱愛(ài)首都之情，產(chǎn)生自豪感。
八、了解本文寫(xiě)作方法：
1、二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫(xiě)法上有什么不同？
板書(shū)：詳、略。
2、課文是怎樣連段成篇的？與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同？
九、布置作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2、課下觀(guān)看展板，交流體會(huì )。
板書(shū)設計：
29頤和園
仁壽殿 佛香閣 大戲樓 長(cháng)廊 十七孔橋 銅牛（詳）
諧趣園 “買(mǎi)賣(mài)街” 廓如亭 知春亭（略）
……
《頤和園》教學(xué)設計5
教材簡(jiǎn)析：
《頤和園》是“快樂(lè )讀書(shū)屋”中的一篇寫(xiě)景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長(cháng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等自然和人文景觀(guān)，展現出皇家園林的風(fēng)采。
設計理念：
本課設計，教給學(xué)生學(xué)習的方法，由扶到放，循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟，使學(xué)生受到情感的熏陶。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生愛(ài)美情趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3.學(xué)習按游覽順序寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。
4.認識“頤、麓、檻”等6個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到寫(xiě)作中去。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
1.播放頤和園的圖片。
在我國首都北京西郊，有一座世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著(zhù)令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀(guān)的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。
2.板書(shū)課題，齊讀。認識“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫(huà)筆順，并書(shū)空兩遍。
用生動(dòng)形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，遇到不認識的字可通過(guò)多種途徑認識（查字典，問(wèn)同學(xué)等）。把課文讀通順，讀流利。
2.圈出不理解的詞語(yǔ)或句子，并盡量想辦法解決。
3.默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)地方的景色？畫(huà)出表示作者游覽路線(xiàn)的語(yǔ)句。
4.現在誰(shuí)來(lái)做一下導游，把這一次的游覽路線(xiàn)介紹給游客們？
小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。
5.游覽頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最喜歡的地方讀一讀。
自主勾畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，并想辦法解決，培養學(xué)生提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。轉變角色，擔任導游，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)理清文章的思路，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)法，為遷移寫(xiě)作打下基礎。
三、品味語(yǔ)言，讀中悟情
1.導學(xué)第3自然段。
下面我們就用一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，仔細地欣賞頤和園的美景吧。
�。�1）指名讀第3自然段，思考：長(cháng)廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會(huì )到的？
�。�2）交流
長(cháng)：“一眼望不到頭”、“這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間，是世界上長(cháng)廊之最�！�
�、俪鍪揪渥�，比較：A：這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。
B：這條長(cháng)廊很長(cháng)，分很多間。
�、谧x句，說(shuō)說(shuō)哪句更好，為什么？
�、壑笇Ю首x體會(huì )長(cháng)廊的“長(cháng)”。
美：找出文中描寫(xiě)美的成語(yǔ)。（美不勝收）
�、僬f(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
�、陂L(cháng)廊到底美在哪里？讀出文中的句子。
�、坌蕾p課件，領(lǐng)略長(cháng)廊的美景。
�、芘錁�(lè )有感情地朗讀。
�。�3）小結學(xué)法：游覽（讀文）—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。
引導學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過(guò)教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導，使學(xué)生感受到頤和園長(cháng)廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數字的說(shuō)明方法的妙處。在圖片欣賞后，進(jìn)行配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生入情入境，受到美的熏陶。
2.自學(xué)4—6自然段。
�。�1）出示學(xué)習提示
�、倬拔镉惺裁刺攸c(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�、诎炎约鹤钕矚g的地方有感情地讀一讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
�。�3）匯報交流
佛香閣：高，結構復雜。
“聳立”：出示本段最后兩句，用具體的數字體會(huì )特點(diǎn)。
出示佛香閣圖片，直觀(guān)感受。
有感情朗讀。
萬(wàn)壽山：出示比喻句。（體會(huì )湖的靜與綠）
理解“隱隱約約”，并造句。
十七孔橋：造型優(yōu)美。
想象：這么多的獅子，都有哪些姿態(tài)呢？
3.有感情地朗讀課文。
教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在交流中，培養學(xué)生合作的能力。通過(guò)多媒體畫(huà)面的展示，引導學(xué)生想象，讓學(xué)生既感受景物的美，又感受語(yǔ)言文字的美。
四、認識生字，會(huì )讀會(huì )用
1.自讀生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)識字方法。
2.出示卡片認讀生字。
3.游戲鞏固認讀。
在自主—合作—探究中，學(xué)會(huì )生字，通過(guò)游戲，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。
五、拓展延伸
頤和園到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會(huì )課上我們再交流、欣賞。
文章言已盡而意無(wú)窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓學(xué)生的學(xué)習延伸到課外，拓展學(xué)習的領(lǐng)域。
《頤和園》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
�。�、學(xué)習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【課前準備】
�。�、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。
�。�、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。
�。�、理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。
�。�、能流利地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、教師引入，導入新課
她，構思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內的長(cháng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細細游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書(shū)課題：
頤和園
讀課題，認讀“頤”字。
二、整體感知課文內容
先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。
�。ɡ蠋熞笸瑢W(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）
�。�、請生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結：
�、抛杂衫首x課文，把課文讀正確、讀通順。
�、茦顺錾衷谖闹械奈恢�，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�、窃谖闹袠顺鲎髡呙鑼�(xiě)了頤和園的哪些景色。
�、扔胁焕斫獾牡胤疆�(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過(guò)自己的努力將它弄懂。
�。�、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
�。�、指名小組合作學(xué)習：
�、抛h議作者是按什么順序介紹頤和園的？
�、普J真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？
�、亲h議自學(xué)中不理解的地方。
�。�、小組匯報學(xué)習情況：
師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？
生說(shuō)，師板書(shū)：
長(cháng)廊──萬(wàn)壽山腳下──佛香閣前──昆明湖
你怎么知道的？
師小結：
文中四個(gè)自然段的第一句話(huà)都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。
三、學(xué)習第一自然段和第六自然段
�。�、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？
板書(shū)：
大、美
課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？
�。ㄒ龑W(xué)生找出第一、六自然段）
�。�、這是什么寫(xiě)法？
�。ㄊ孜舱諔�
�。�、指導朗讀：
看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？
�。ㄉf(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）
我們就帶著(zhù)這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
四、總結
同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì )到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節課我們繼續學(xué)習。
五、作業(yè)
鞏固要認的字，練習要寫(xiě)的字。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習引入新課
上節課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？
作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們再一起走進(jìn)頤和園吧！
二、學(xué)習課文
�。�、師：各位“游客”，帶上攝像機或者照相機，讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習有感情地多讀幾遍吧！
學(xué)生自主選擇段落，練習有感情朗讀，教師巡回指導。
�。�、師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？
�。ㄉ杂烧f(shuō)，師點(diǎn)撥）
�、庞械南朐陂L(cháng)廊留影，為什么？
出示長(cháng)廊課件。
師：一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(cháng)廊，��！好美呀，你們最想把長(cháng)廊的哪兒拍攝下來(lái)？
�。ㄉf(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木）
這一切都向我們展示了長(cháng)廊的特點(diǎn)是，文中用了具體的數字來(lái)說(shuō)明長(cháng)廊的這一特點(diǎn)。
板書(shū)：
長(cháng)、美
誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(cháng)廊？該用什么語(yǔ)氣？
�。ㄏ矚g、驚奇）
指導朗讀。
�、朴械南朐谌f(wàn)壽山腳下留影，為什么？
出示課件：佛香閣、排云殿。
用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)朗讀時(shí)讀重，表示強調。
板書(shū)：
閃閃發(fā)光、金碧輝煌
�、怯械南朐诜鹣汩w留影，為什么？
師：一轉眼，我們就登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！
板書(shū)：
蔥郁的樹(shù)叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔
師：這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
�。◤倪h到近）
誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn)，按從遠到近的順序。
師：這些景色中那些詞用得好？
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)習一些形容詞）
文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞，為什么不用“劃”？
生談，師引導：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。
�、扔械南朐诶ッ骱粲�，為什么？
自學(xué)這一處美景，師板書(shū)：
橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一
�。�、有感情地朗讀全文：
游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺(jué)怎樣？我們帶著(zhù)對頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧！
�。�、再次感受頤和園的美：
美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來(lái)共享一下吧！
師放錄象。
三、創(chuàng )設情景，拓展練習
這一節課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據自己對頤和園的了解，來(lái)當當導游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。
四、小結
今天，我們學(xué)習了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，也感受到了頤和園的美景。１９９８年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請同學(xué)們去了解了解。
五、作業(yè)
�。�、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。
�。�、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
【板書(shū)設計】
游覽順序 景物特點(diǎn)
長(cháng)廊 長(cháng)、美
萬(wàn)壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光
�。ㄌь^看）排云殿 金碧輝煌
頤和園 （美麗的大公園） 蔥郁的樹(shù)叢
登上萬(wàn)壽山 黃綠屋頂
�。ㄏ蛳峦� 朱紅的宮墻
昆明湖 靜、綠
古老的城樓、白塔
昆明湖堤岸、石橋、楊柳
小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子
【設計說(shuō)明】
本課的教學(xué)設計是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀(guān)賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。
我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養學(xué)生的獨立閱讀能力，還通過(guò)拓展訓練來(lái)加深學(xué)生對課文的理解，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習的渠道，培養學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
《頤和園》教學(xué)設計7
【教學(xué)要求】
�。�、知識與技能：
�、� 認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、� 了解頤和園的內容，質(zhì)疑──討論：
作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
�、� 找出描寫(xiě)景物的句子，體會(huì )特點(diǎn)。
�。�、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內容。
�、� 通過(guò)體會(huì )句子，學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
�。�、了解頤和園的內容，質(zhì)疑──討論：
作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、掌握生字詞。
�。�、粗知文章內容，學(xué)習頭尾兩段。
�。�、了解游覽順序。
〖教具準備
放大的頤和園插圖。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題，簡(jiǎn)介頤和園
�。�、生自由介紹頤和園：
最好由游覽過(guò)此園的學(xué)生上臺介紹，可出示圖片、相片，不管去過(guò)的，可憑見(jiàn)過(guò)的圖片或想象講一講。
�。�、師歸納：
北京西郊有一座規模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園，后又名清漪園，是古代皇帝尋歡作樂(lè )的行宮。清朝的慈僖太后執政后，為把它作為避暑游樂(lè )之地，競移用海軍費用，重加修建并改稱(chēng)頤和園。國內各種園林建筑３００余間。該園善用地形，構造巧妙，形成景外有景，園中有園的布局結構，是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結晶。
解放以后，這個(gè)園成了旅游勝地。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
�。�、自主識字。
�。�、出示詞語(yǔ)進(jìn)行速記。
�。�、了解疑難詞語(yǔ)的意思：
畫(huà)肪：指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。
琉璃瓦：內層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或宇宙的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的肪形欄板。
三、理清全文思路
這是一篇寫(xiě)景的文章：
人、事、景、物。
寫(xiě)景的文章開(kāi)頭與結尾一般采用什么樣的結構寫(xiě)，大家說(shuō)說(shuō)：
總分總。
看書(shū)，找出頭尾兩段，看看主要講什么？
開(kāi)頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。
結尾主要講頤和園到處都是美麗，希望你有機會(huì )去細細游賞。
這開(kāi)頭與結尾是什么關(guān)系？
首尾呼應。
剩下的自然段圍繞著(zhù)頤和園的美麗來(lái)寫(xiě)呢？
四、理清２～５自然段的思路
自由讀２～５自然段完成練習：
�。病底匀欢问前凑诈ぉさ捻樞驅�(xiě)的。
�。ǚ轿唬�
畫(huà)出表示方位順序的語(yǔ)句。生自由畫(huà)后匯報。
生１：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
生２：走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
生３：登上萬(wàn)壽山。
生４：從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
師引導：到了昆明湖還游覽了什么？
�。ㄊ呖讟颍�
現在完成練習：
長(cháng)廊──萬(wàn)壽山腳下──萬(wàn)壽山──昆明湖──十七孔橋
五、總結
我們了解了頤和園的美麗景色，作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫(xiě)具體的，下一節課再讀。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、了解頤和園的美麗景色。
�。�、有感情地朗讀課文，完成課后練習。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
�。�、聽(tīng)寫(xiě)：
宮殿 長(cháng)廊 油漆 栽滿(mǎn) 昆明湖 清爽 閣樓
�。�、復習昨天學(xué)過(guò)的２～５自然段的游覽順序：
�。ǚ轿唬╉樞�，游覽了（長(cháng)廊）──（萬(wàn)壽山腳下）──（萬(wàn)壽山）──（昆明湖）──（十七孔橋）
二、講讀課文
大家自由讀課文。
最喜歡讀哪一段就先說(shuō)哪一段：
采用的方法與以前的一樣，先找喜歡的段、句、詞， 再說(shuō)好在哪，最后再感情朗讀。
生自學(xué)５分鐘。
聽(tīng)取匯報。
生１、生２、生３各說(shuō)一段，師為了結合方位順序講，故意選取最后一段──昆明湖。
�。�、精講昆明湖第５自然段：
方法同上：
找、說(shuō)、讀。
自由讀。
《頤和園》教學(xué)設計8
學(xué)習目標
1、學(xué)習生字詞,認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(cháng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)準備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片
教學(xué)步驟
一、檢查預習導入
1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補充）。
2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
3、開(kāi)火車(chē)朗讀課文，每人讀一自然段。讀后適當評議，重點(diǎn)糾正讀錯字的地方。
二、初步理解課文內容
1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什么？
2、學(xué)生自學(xué)，師生交流。
3、討論分段，并指導概括段意。 明確：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習詞語(yǔ)
1、指導分段朗讀
2、提出詞語(yǔ)，討論詞義
�、� 講解詞義 琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。 ⑵ 聯(lián)系上下文，理解詞義 清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。 舉目遠眺：抬頭向遠處看。 蔥綠：（草木）青翠。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 形態(tài)各異：形狀各不相同。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
2、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習隨著(zhù)觀(guān)察位置的變化有順序地觀(guān)察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)準備： 教科書(shū)、多媒體課件、相關(guān)補充材料
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、理清脈絡(luò )，把握順序
1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個(gè)（ ）的公園。
2、今天作者會(huì )帶我們去游覽公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節，用--------畫(huà)出表示作者游覽路線(xiàn)的句子，并把線(xiàn)路用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。
3、生上臺交流游覽線(xiàn)路圖。并完成板畫(huà)。
�。�1）長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖——十七孔橋
�。�2）通過(guò)線(xiàn)路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎？
小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉換順序或游覽順序。
�。ǘ�、講練結合，細品韻味
1、作者是如何把這些地方的景物描寫(xiě)具體的呢？在聽(tīng)讀課文、欣賞畫(huà)面的基礎上，你對哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細細品味。 （用“ ”畫(huà)出景物，抓住景物特點(diǎn)）
▲長(cháng)廊
�。�1）小導游講解長(cháng)廊。（邊講邊演示圖片）
�。�2）其他學(xué)生對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）長(cháng)廊的長(cháng)和美你是怎么體會(huì )出來(lái)的？（通過(guò)綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學(xué)習作者用數字說(shuō)明事物的方法，理解這種方法的用處。
�。�4）你能用不同的方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)廊的長(cháng)嗎？（……）
�。�5）如果此時(shí)此刻你就站在長(cháng)廊的一頭，會(huì )看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō)）
�。�6）漫步長(cháng)廊,欣賞著(zhù)五彩的廊畫(huà),聞著(zhù)微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香,你會(huì )說(shuō)： 長(cháng)廊真是世界上最 廊
▲佛香閣和排云殿
�。�1）請學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。
�。�2）聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)
�。�3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì )出來(lái)的？ (聳立、金壁輝煌、一排排)
�。�4）指導朗讀，讀出氣勢。
▲昆明湖
�。�1）導游講解昆明湖。
�。�2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語(yǔ)言表現的
呢 (打比方)出示句子： 正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫(huà)舫,在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.。
�。�3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習： 昆明湖真美呀， 。 昆明湖的水真綠呀，。
�。�4）換詞法體會(huì )“滑”字。(通過(guò)滑——劃的互換，體會(huì )昆明湖的靜,游船,畫(huà)舫的慢,間接表現昆明湖的美)
�。�5）背一背這句話(huà)。
▲十七孔橋
�。�1）導游講解十七孔橋。
�。�2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著(zhù)小獅子，它們有的（）、有的（）、有的（ ）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。 這17孔橋真（ ）！
�。�3）師小結：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。ㄈ┳x寫(xiě)結合，臨摹章法
1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。
2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò) 的內容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結板書(shū)）
3、學(xué)習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì )作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），模仿《頤和園》的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計9
【教材簡(jiǎn)析】
《頤和園》是人教課標版教材四年級上冊語(yǔ)文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫(xiě)景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著(zhù)名景點(diǎn)，文章條理清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達了作者對頤和園美景的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)這篇課文應在“自己閱讀的基礎上，結合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習掌握適合自己的閱讀方法”。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》（試驗稿）提出：要變革“學(xué)習方式”，積極倡導“自主、合作、探究的學(xué)習方式”。本著(zhù)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)，在語(yǔ)言環(huán)境中培養理解、想象、欣賞、表達能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達，充分滿(mǎn)足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；努力將語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界緊密結合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò )平臺切實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)感能力。
【學(xué)習目標】
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
�。�、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強對頤和園的了解。逐步培養學(xué)生運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
�。�、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò )自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
【教學(xué)策略】
創(chuàng )設情景 感受景美──自主探究 發(fā)現問(wèn)題──網(wǎng)絡(luò )查閱 協(xié)作商討──匯報交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結 解決問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
網(wǎng)絡(luò )、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、詞語(yǔ)聯(lián)想，游戲引入
�。�、游戲：
詞語(yǔ)大聯(lián)想：
蒜頭 花朵 冬天 清水（水仙）
北京 印章 ２００８ 第一次（奧運會(huì )）
皇家 北京 園林 長(cháng)廊（頤和園）
�。�、配樂(lè )簡(jiǎn)介頤和園：
這就是我國著(zhù)名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動(dòng)人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長(cháng)橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱(chēng)！
�。�、激趣引入：
告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，頤和園正在評選最佳景點(diǎn)，誠心邀請你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評選，（點(diǎn)擊邀請函）想參加嗎？
想一想，如果你是講解員，你應該了解哪些關(guān)于頤和園的知識呢？
評委會(huì )為大家準備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會(huì )對頤和園有進(jìn)一步了解。
�。�、打開(kāi)課本自由讀讀課文，遇到生字可以請教拼音朋友幫忙。
二、檢查識字，評選激趣
�。�、過(guò)渡：
想成為我們的會(huì )員可不那么容易，得接受評選委員會(huì )的考驗，敢不敢接受考驗？
出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、游戲：
評選委員會(huì )請小朋友們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)在規定的時(shí)間內按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰(shuí)將有資格成為我們的小小講解員。
�。◣煱遒N游覽順序圖）
�。�、祝賀大家都順利過(guò)關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？
�。溃�
�。�、學(xué)習要求：
你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員？
評委會(huì )為各位準備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料，你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員，就來(lái)做一做這些事情：
�、� 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。
�、� 看一看相關(guān)圖片資料。
�、� 最后再說(shuō)一說(shuō)景點(diǎn)的美麗之處。最后通過(guò)你們的介紹，哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多，哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn)，而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱(chēng)號。
三、依托網(wǎng)絡(luò )，自主探究
四、精讀研討，匯報交流
�。�、長(cháng)廊：
�、� 組長(cháng)匯報：
邊講邊演示。
�、� 對講解員的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�、� 組員補充。
�、� 游客質(zhì)疑，講解員解答。
�、� 理解課文內容：
�、� 通過(guò)講解員的講解，長(cháng)廊給你印象最深的是什么？
�、� 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì )到長(cháng)廊的長(cháng)？
�。▽W(xué)生讀）
學(xué)生評價(jià)。
�。娔X出示語(yǔ)句品讀）
�、� 長(cháng)廊還有哪些美麗的景色？
�。娔X演示幫助理解）
“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
�。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……）
�、� 如果此時(shí)此刻你就站在長(cháng)廊的一頭，會(huì )看到什么？
�。ㄏ蚯翱础蛏峡础騼膳钥础�
�、� 通過(guò)第二自然段的學(xué)習，讓我們感受到了長(cháng)廊很美，為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到長(cháng)廊更美了呢？
寫(xiě)作方法：
用詞準確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。
�、� 過(guò)渡：
在長(cháng)廊參觀(guān)真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫(huà)，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。
�。�、萬(wàn)壽山：
�、� 講解員解說(shuō)。
�。ㄉ缴暇拔铮�
�、� 對講解員的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�、� 通過(guò)講解員的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著(zhù)名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？怎樣的美？請你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。
指導朗讀。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑：
理解“聳立”的含義。
�。ǔ鍪痉鹣汩w圖片幫助理解）
�、� 過(guò)渡：
那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！
�。ńY合圖片演示）
�。�、在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰：
�。▽W(xué)生分小組自主學(xué)習）
過(guò)渡：
要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？
�、� 學(xué)生按照：
讀—看—講的方法自主學(xué)習。
�。娔X出示學(xué)習方法）
�、� 質(zhì)疑品讀：
電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀。
�、� 品讀：
蔥郁的樹(shù)叢……朱紅的宮墻。
蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？
�。ǚ磸屠首x）
�、� 品讀：
昆明湖……一塊碧玉。
你覺(jué)得這段美在什么地方？
�。o、綠、比喻）
現在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )昆明湖的美吧！
重點(diǎn)輕讀：
靜、一鏡子、綠、一碧玉。
�。娔X出示相關(guān)資料）
�、� 品讀：
此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
體會(huì )“滑”的含義。
�。ńY合視頻理解）
�、� 師：在萬(wàn)壽上上能觀(guān)賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì )怎樣給我們解說(shuō)呢！
�、� 講解員解說(shuō)。
�、� 過(guò)渡：
水平如鏡的昆明湖倒映著(zhù)翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小講解員們帶我們去游覽。
�。�、昆明湖：
�、� 小講解員解說(shuō)：
每位講解員只抓一處景物來(lái)講解：
歷史──１７孔橋──和小島……
�、� 重點(diǎn)講解１７孔橋：
昆明湖上有著(zhù)名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生讀后回答：
洞多柱子多、獅子多。
�。ńY合視頻理解）
�。�、齊讀第六自然段，總結歸納：
物多景美。
五、創(chuàng )作延伸，公布結果
�。�、剛才我們隨著(zhù)講解員在頤和園里細細地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話(huà)寫(xiě)出你的感受。
�。▽W(xué)生在電腦中完成）
公布評選結果。
�。�、教師介紹其他網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。
六、拓展延伸，升華情感
�。�、展示學(xué)生電子小報，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。
�。�、教師總結：
今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。
《頤和園》教學(xué)設計10
一、教材分析
1、《課程標準》對本課教學(xué)內容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
2、本課內容的組成部分：這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫(xiě)長(cháng)廊的景色，先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色;三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾與開(kāi)頭呼應，表達了作者的贊美之情。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的認知水平和能力基礎：四年級的學(xué)生在識字寫(xiě)字方面已有一定的基礎，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級時(shí)已學(xué)過(guò)參觀(guān)游記的文章，對這一類(lèi)文體并不陌生。
2、學(xué)生在學(xué)習本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。
3、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。
三、教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習按游(轉載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設計)覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到自己的習作中。
五、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)運用品讀學(xué)習型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。
六、課前準備
1、學(xué)生的學(xué)習準備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。
2、教師的教學(xué)準備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內容，最好對課文熟悉到能背誦的程度。
3、教學(xué)環(huán)境的設計與布置：無(wú)
4、教學(xué)用具的設計與準備：多媒體教學(xué)設備
七、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入
1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。
課件出示音樂(lè )《北京歡迎你》
2、談話(huà)：同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運會(huì )的奧運歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著(zhù)名景點(diǎn)。
課件出示圖片： 長(cháng)城 故宮 天壇 鳥(niǎo)巢 水立方
你們看到了哪些景點(diǎn)?
北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準會(huì )著(zhù)迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題：頤和園。
“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養、休養身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園是保養皇親國戚身體健康的地方。
今天，老師就帶同學(xué)們去頤和園參觀(guān)參觀(guān)。
(二).新課
1、解決字詞
(1)、課前大家都預習過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì )讀了嗎?
出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。
(2)、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái)，讓我們共同解決。
2、感知課文內容
(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。
課件出示《頤和園》范文朗讀
(2)、學(xué)生邊看視頻邊認真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著(zhù)讀
(3)、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)
(4)、根據學(xué)生的回答板書(shū)：
板書(shū)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
(三)深入課文學(xué)習
過(guò)渡：現在就讓我們跟著(zhù)作者的步伐去游覽一下頤和園吧。
1、游覽“長(cháng)廊”。
(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(cháng)廊的段落。
(2)出示“長(cháng)廊”圖片。
(3)提問(wèn)：長(cháng)廊有哪些景物?長(cháng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(cháng)”，有700多米長(cháng)、分273間，一眼望不到頭。)
教師根據學(xué)生的回答 板書(shū)：長(cháng)美
(4) 齊讀第二自然段。
2、游覽“萬(wàn)壽山”。
(1)過(guò)渡：走完了長(cháng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。
讓咱們女士?jì)?yōu)先，請我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。
(2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。
(3)請大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。
(4)學(xué)生匯報(上面——佛香閣，下面——排云殿。)
課件出示佛香閣、排云殿的圖片
(5)提問(wèn)：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?
教師板書(shū)(佛香閣——高大，排云殿——占地面積大)
(6)齊讀第三自然段。
過(guò)渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳，現在看來(lái)，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!
(1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。
(2)找出看到的景物。
(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，與前面的一句相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。)
(4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)
3、游覽“昆明湖”。
過(guò)渡：剛才登山才需要力氣大的，現在下山來(lái)到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!
課件出示昆明湖和十七孔橋圖片
(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?
板書(shū)：綠 靜
(2)、從課文描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：形態(tài)不一
(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。
4、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習大家對頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書(shū)：美 大
(四)拓展延伸，續說(shuō)美景
頤和園的美景遠遠不止這幾處景色，正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游覽�！�
(1) 下面我們來(lái)討論一下：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?
(2)你能根據自己對頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當導游向大家介紹一下嗎?
小導游PK賽：評選最佳“小小導游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。
(五)總結
今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。
有機會(huì )，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結束我們的課文吧!
(六)作業(yè)
剛才同學(xué)們當小導游，都很稱(chēng)職�；厝ブ�，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達方法，練習向你的家人介紹一處你熟悉的景物。
《頤和園》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、 認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、 學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、 學(xué)習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
課前準備：
學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料和生字詞的卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
同學(xué)們，你們都去過(guò)那些地方旅游？那些地方給你留下了深刻的印象？(引出頤和園）你知道關(guān)于頤和園的哪些事情？（學(xué)生匯報資料）師補充：她，構思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內的長(cháng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細細游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書(shū)課題，讀課題，認讀“頤”字。
二、初讀課文，整體感知課文內容
1、 學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：作者都描寫(xiě)了頤和園的哪些景色？
2、再讀課文，學(xué)習生字詞
快速讀課文，圈出生字生詞，多讀幾遍。
3、指讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序介紹頤和園的？
4、你能從課文中找出能夠體現作者游覽順序的句子嗎？
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、先指讀生字。
2、這些字按結構分，可分成幾類(lèi)。
3、重點(diǎn)指導。
四、小結。
第二課時(shí)
一、 導入
1、 上節課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì )了生字、生詞，你們學(xué)得很好。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節課的學(xué)習，頤和園給你留下了怎樣的印象？
2、 師：頤和園是中國現存最大的皇家園林，是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無(wú)數的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。
3、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫(xiě)頤和園的？
二、 學(xué)習第二自然段
1、 課文哪個(gè)自然段寫(xiě)長(cháng)廊？長(cháng)廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點(diǎn)？
�、� 感覺(jué)到長(cháng)廊的長(cháng)，你是從哪些句子中體會(huì )出來(lái)的？
�、� 那么，你又從哪些句子體會(huì )到長(cháng)廊的美？
�、� 長(cháng)廊不僅又長(cháng)又美，而且連它周?chē)沫h(huán)境也怎么樣？
�、� 在這么美的長(cháng)廊游覽，游人的心情怎樣？
三、 學(xué)習課文三、四自然段
1、接下來(lái)我們學(xué)習寫(xiě)萬(wàn)壽山的這部分內容，請大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色的？
2、、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣和描寫(xiě)排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？指讀，出示句子，自讀談體會(huì )。
3、誰(shuí)再來(lái)帶著(zhù)感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀，體會(huì )到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。
4、接下來(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山，又看到了怎樣的景象？請大家邊讀邊劃出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，想想它們在句子中的作用。
5、這段中還有哪些景物也寫(xiě)得很美？
四、學(xué)習第五自然段
�。�、過(guò)渡：課文第三、四自然段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
�。�、指讀，思考：作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫(xiě)了哪個(gè)景點(diǎn)？
�。�、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì )出它的特點(diǎn)？（橋洞多，獅子姿態(tài)不一。）
五布置作業(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計12
第一課時(shí)
目的：
熟讀課文，理解課文內容,體會(huì )頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請你仔細觀(guān)察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。（板書(shū)：頤和園）指導讀音和寫(xiě)法，請你看老師寫(xiě)頤字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應該注意什么？學(xué)習其它生字時(shí)，你也應該這樣，想想應該怎樣記著(zhù)它。今天，我們就來(lái)學(xué)習第十課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。
二、學(xué)習課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，
1．請同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著(zhù)筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？（頤和園是個(gè)美麗的大公園）
2．頤和園的大和美表現在什么地方呢？請你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖）
3．同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì )出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。
4．你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
5．指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì )出來(lái)的，（相機理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì )用詞的準確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。）你能讀出來(lái)嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？（指導讀書(shū)）
總結：這節課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘�(xiě)長(cháng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節課來(lái)討論。
三、布置作業(yè)：
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。
第二課時(shí)
目的.：
體會(huì )中心，學(xué)習寫(xiě)法
體會(huì )中心，學(xué)習作者按游覽順序介紹景物的方法。
1．同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（生自由發(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美）作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？
2．作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個(gè)小導游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
3．想開(kāi)去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
作業(yè)：你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？
《頤和園》教學(xué)設計13
教材分析
課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。
學(xué)情分析
學(xué)生沒(méi)有去過(guò)頤和園，對于頤和園的情況了解不多，但學(xué)習興趣比較高。
教學(xué)構想
教學(xué)中，在學(xué)生對全文有一個(gè)大致了解后，再深入到描寫(xiě)每一景點(diǎn)的部分，通過(guò)讀引導學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國的美麗。
教學(xué)準備
圖、投影片、錄音機
教學(xué)時(shí)數
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
學(xué)習課文，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛(ài)美情趣。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì )很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷，把園內的湖光山色，亭臺閣榭、長(cháng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著(zhù)筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內的美景？（教師板書(shū)課題。）
二、認真讀文，理清脈絡(luò )。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生小聲自讀課文，要求讀準字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標出本文共有幾個(gè)自然段。
�。ǘ┱�6名同學(xué)分段朗讀課文，注意讀準字音。思考：作者游覽的順序是什么？
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。
�。ㄋ模┛偨Y全文共分5段。本文是按游覽的順序寫(xiě)出頤和園的美麗。
三、朗讀課文，劃句欣賞。同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？
�。ㄒ唬┮蚤_(kāi)火車(chē)的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認真看書(shū)，注意描寫(xiě)景色的句子。
�。ǘ┳约嚎焖倌x，邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。
�。ㄈ┰趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，出示投影。齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。
四、逐段學(xué)習，理解內容。
�。ㄒ唬┠x第1段。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）
�。ǘ┲该x第2段。
1、頤和園的長(cháng)廊是什么樣兒的？
2、長(cháng)廊的最大特點(diǎn)是什么？（三個(gè)意思）
�。╨）長(cháng)是從哪兒看出？從整體和外部介紹。（出示投影片）
“這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！边@一句用翔實(shí)的數字，突出長(cháng)廊的長(cháng)和間數多的特點(diǎn)。
長(cháng)（一眼望不到頭），具體數字700多米，273間（說(shuō)明很長(cháng)。）
�。�2）從內部介紹長(cháng)廊，橫檻上五彩的畫(huà)。
�。�3）長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人。（這是昆明湖邊的一處美景。）學(xué)生體會(huì )長(cháng)廊彩畫(huà)有什么特點(diǎn)？體現了什么？展開(kāi)討論。（內容豐富、體裁廣泛。體現了我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）
3.指導有感情地朗讀。
�。ㄈR讀第三段。思考：
1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色？（出示圖）
佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。
排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。
2.聳立說(shuō)明什么？（排云殿高）一排排說(shuō)明什么？（占地面積大）
3.登上萬(wàn)壽山，眼前呈現怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。（出示投影片）
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！�
讓學(xué)生體會(huì )：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說(shuō)明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫(huà)面進(jìn)一步描述昆明湖的靜�！坝未�、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。
4.指導有感情地朗讀。
�。ㄋ模┲该x第4段。
1.這段都介紹了什么景物？長(cháng)長(cháng)的堤岸湖中心小島十七孔橋
2.重點(diǎn)介紹了什么？怎樣介紹的？（出示投影片）
“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子�！边@句讓學(xué)生體會(huì )：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
�。ㄎ澹R讀第5段。結尾一句表達了作者什么感情？師生討論，暢所欲言。（表達了作者贊美的感情，與第1段相呼應。）
五.指導有感情地朗讀、聽(tīng)錄音
六.總結全文
�。ㄒ唬┱n文記敘的游覽順序是什么？（指板書(shū)）
�。ǘ┪恼聦哟吻宄�，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷，再現了頤和園的美麗景色。
�。ㄈ┪闹刑N含著(zhù)對建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
作業(yè)設計
1、有感情的朗讀課文。
2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。
板書(shū)設計
頤和園
順序： 長(cháng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋
特點(diǎn)：（長(cháng)、美）（建筑美）（靜、綠） 橋洞多
石柱多
小石獅子多
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內容
從課文入手，深入理解課文內容，在此基礎上學(xué)會(huì )領(lǐng)會(huì )表達課文內容。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、再讀課文，復習回顧。
1、自由讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)，檢查生字詞。
3、回顧課文主要內容。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么，作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？
二、從課文內容入手，領(lǐng)會(huì )表達方法
1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句，回顧頤和園的美麗景色。
出示投影片：
�。�1）這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。
�。�2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
�。�3）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
先讀一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的？
組織學(xué)生討論，交流。
教師總結。
�。�1）作者用具體翔實(shí)的數字，寫(xiě)出了長(cháng)廊的長(cháng)和長(cháng)廊間數的多的特點(diǎn)。
�。�2）作者從萬(wàn)壽山腳下，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)，生動(dòng)描寫(xiě)了佛香閣的高大、富麗和壯觀(guān)。
�。�3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，用“鏡子”“碧玉”做比喻，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動(dòng)的展現在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯昆明湖的靜。
2、引導體會(huì )寫(xiě)作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
三、擴展練習，指導背誦
1、指導背誦課文，重在方法指導。
2、檢查背誦情況（2---4自然段）。
四、全文總結。
作業(yè)設計
把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上。
板書(shū)設計
10 頤和園
長(cháng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋
《頤和園》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
�。�、 學(xué)會(huì )本課生字詞， 并能正確讀寫(xiě)。
�。�、 正解、 流利、 有感情的朗讀課文， 感受長(cháng)廊的美。
�。�、 能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思， 把握文章的主要內容，從而理解長(cháng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情的朗讀課文， 想象詞語(yǔ)所描繪的情境， 感受長(cháng)廊的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像詞語(yǔ)描繪的情景， 培養學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入課題。
孩子們， 你們到過(guò)北京嗎？ 這節課老師帶你們去領(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。（出示圖片） 宏偉的萬(wàn)壽山， 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝， 流光溢彩； 著(zhù)名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上， 如長(cháng)虹偃月倒映水面， 宏偉而又秀麗； 徜徉在頗具特色的蘇州街， 會(huì )讓你領(lǐng)略到江南水鄉 獨有的秀美； 風(fēng)景如畫(huà)的長(cháng)堤猶如一條翠綠的飄帶， 貫通南北； 漫步在這世界上最長(cháng)的長(cháng)廊，沿途看山賞水， 那真是美不勝收。
這就是舉世聞名的頤和園。
在頤和園的那么多景點(diǎn)當中， 最著(zhù)名的景致要數長(cháng)廊了， 大家齊讀課題。（29.頤和園的長(cháng)廊）
頤和園的長(cháng)廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。 孩子們， 對頤和園的長(cháng)廊， 你們特別想知道什么？ 作者也有自己的想法、 自己的疑問(wèn)， 預習時(shí)你們發(fā)現了嗎？ 打開(kāi)書(shū)勾畫(huà)出作者的疑問(wèn)， 作者的疑問(wèn)是什么？ ——一起讀： 長(cháng)廊到底是什么地方引人注目呢？
是啊， 頤和園的長(cháng)廊到底是什么地方這么引人注目？
下面我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧！ 相信通過(guò)對課文的學(xué)習， 一定能解開(kāi)你們心中的疑問(wèn)。
二、 初讀感知。
1、自由讀課文， 注意讀準字音， 讀通句子， 標出段落的序號。帶有生字、 新詞的句子多讀幾遍。
2、出示課件， 檢測學(xué)生掌握生字新詞的情況。
編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習 習 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝
孩子們， 斗拱的斗是多音字， 在這個(gè)詞里讀斗， 三聲。（請跟我讀： 斗拱 斗拱） 引人入勝的勝是后鼻韻（引人入勝 引人入勝）。 另外， 頤和園的頤， 注意它的筆順。（師教一遍）
我請這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排： 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習習。
另外兩組的孩子來(lái)讀讀后三排： 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝 現在請大家一起讀， 每個(gè)詞兩遍。 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習習 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝
3、開(kāi)火車(chē)朗讀課文， 每人讀一個(gè)自然段。 讀后適當評議， 重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。
三、 整體感知。
1、學(xué)生默讀課文， 探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點(diǎn)的方位； 再看課文可以分成幾段， 分段的根據是什么？
學(xué)生自覺(jué)。
2、師生交流。
明確： 按“總－分－總” 結構方式把全文分三段。
第一段（第一自然段）： 寫(xiě)作者對頤和園的總體印象。
第二段（第二至五自然段）： 分別介紹了長(cháng)廊、 萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）： 是全文的總結， 和開(kāi)頭一段呼應， 表達了 作者對頤和園的贊美之情。
四、 熟讀課文。
1、課件朗讀課文， 學(xué)生認真聽(tīng)。
2、學(xué)生朗讀課文。
五、 作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、 積累優(yōu)美詞句。
第二課時(shí)
一、設疑自探。
1、默讀課文， 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了 什么。（重點(diǎn)介紹了頤和園長(cháng)廊的美。）
2、 引導質(zhì)疑： 是啊， 在頤和園里最著(zhù)名的景致要數長(cháng)廊， 書(shū)中有這么一句話(huà)來(lái)贊美長(cháng)廊——“長(cháng)廊， 可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現�！保R讀） 讀了 這句話(huà)你有什么疑問(wèn)？
�。�1）長(cháng)廊的建筑藝術(shù)體現在哪里？
�。�2）長(cháng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)體現在哪里？
3、 提示引路， 自主探究。
�。�1）出示自讀提示： 默讀課文， 邊讀邊思考提出的問(wèn)題，找出描寫(xiě)長(cháng)廊建筑藝術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)句， 在旁邊做出批注。
�。�2）學(xué)生自讀自悟， 教師巡回指導。
二、 解疑合探
欣賞長(cháng)廊的建筑美 過(guò)渡： 長(cháng)廊的美， 是建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的集中體現， 這就是長(cháng)廊引人注目的地方， 首先我們來(lái)欣賞長(cháng)廊的建筑美。
1、 感受長(cháng)廊的造型美絕 “全長(cháng)728 米的長(cháng)廊， 整體造型從地面上是看不出來(lái)的，但是如果坐在飛機上從空中看， 就會(huì )發(fā)現它的形狀像一只倒掛的蝙蝠�！� 讀了這一句， 你發(fā)現了作者采用了什么修辭？ 作者為什么這樣寫(xiě)？ 讀后你仿佛看到了 什么？
2、 感受長(cháng)廊的風(fēng)水 “長(cháng)廊北倚萬(wàn)壽山， 南臨昆明湖。 從擋住了 氣候上看， 冬天，萬(wàn)壽山擋住了 北邊的寒風(fēng)； ， 夏天， 從南面的昆明湖上吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。 從環(huán)境上看， 長(cháng)廊依山傍水， 構成美麗的圖畫(huà)�！� 如果你行走在這里會(huì )什么樣的感覺(jué)？ 你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下？
3、 感覺(jué)長(cháng)廊的結構絕 “長(cháng)廊是斗拱結構， 全部是由木頭搭成的， 競沒(méi)用一顆釘子�！� 讀這一句， 你想說(shuō)些什么？
小結： 我國民間有在建筑物上畫(huà)刻蝙蝠的習俗， 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。 而長(cháng)廊所處的地理形勢非常絕， 即考慮了 氣候， 又考慮了 游人對園中美景的一覽無(wú)余， 真是人在廊中走， 景在身邊移。 造型更是非比一 般， 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝��！ 這是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶��！ 讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀， 齊讀、 賽讀等形式， 讀出長(cháng)廊的美， 因勢利導， 感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處， 并反復感覺(jué)感覺(jué)長(cháng)廊三絕的精美。 這三段的中心句是－（學(xué)生齊答） 過(guò)渡： 長(cháng)廊的美， 不只體現在建筑藝術(shù)上， 還體現在－（生齊答： 繪畫(huà)藝術(shù)上）
二、 欣賞長(cháng)廊的繪畫(huà)美。
“在273 間長(cháng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà)， 一共有14000多幅�！� 這句話(huà)用了什么說(shuō)明方法， 從這些數字中， 你體會(huì )到什么？ 引導： 大家想不想知道這些畫(huà)有什么來(lái)歷， 畫(huà)的是什么內容呢？ 下面就請同學(xué)們時(shí)計默讀第十自然段。 請大家展開(kāi)想象， 這些畫(huà)還會(huì )畫(huà)些什么？
小結： 這些畫(huà)來(lái)歷不凡， 題材廣泛， 內容豐富， 顏色各異， 精美絢麗， 堪稱(chēng)藝術(shù)珍品， 體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
利用插圖再現長(cháng)廊的美， 讓學(xué)生再一次形象地了解長(cháng)廊的特點(diǎn)， 體會(huì )、 領(lǐng)悟作者的表達方法。 師生合作朗讀第３ －１ ０ 段， 師引讀， 讓學(xué)生再從 文中感覺(jué)一次長(cháng)廊的精美。 小結： 課文從建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)兩方面詳細描寫(xiě)了長(cháng)廊的美， 讓大家領(lǐng)略擁山抱水、 氣象萬(wàn)千的皇家園林景象， 讓大家中華文化的博大精深而自豪。 齊讀最后一自然段， 讀出對長(cháng)廊的向往。
三、 質(zhì)疑再探。
1、 請大家回顧課文內容， 看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎？ 你有什么新的疑惑？ 》
2、 盤(pán)點(diǎn)收獲： 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲？
四、 運用拓展。
1、 自編習題： 請你根據本節課內容設計或兩道習題， 可以從詞語(yǔ)積累、 寫(xiě)作方法等方面入手。
2、 師： 長(cháng)廊是頤和園和園中匠心獨運的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外， 長(cháng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫(huà)長(cháng)廊。 人們在長(cháng)廊中漫游欣賞的時(shí)候， 就仿佛是走入一座別致的精妙畫(huà)廊。 這條獨一無(wú)二的長(cháng)廊， 代表了中國園林建筑的高超水平， 是頤和園的建筑經(jīng)典。
�。�1）請你用課后練習中的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(cháng)廊是什么樣的。
�。�2）課件展示頤和園的一些資料， 學(xué)生觀(guān)看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。
�。�3）仿寫(xiě)小練筆： 觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、 公園、 廣場(chǎng)等）， 按總分形式把它介紹給大家。
板書(shū)設計：
造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕
29頤和園的長(cháng)廊
結構絕 繪畫(huà)藝術(shù)美－引人入勝
《頤和園》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、認識本文的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，有感情地朗讀課文，參照“我的詞語(yǔ)庫”自助積累好詞好句。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生抓住長(cháng)廊的造型、位置、結構三個(gè)方面的獨特之處，讓學(xué)生感受頤和園之美，并讓學(xué)生自主選擇方法搜集相關(guān)資料和圖片，加深對課文的理解。
3、朗讀理解長(cháng)廊建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文明的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字與寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
對長(cháng)廊建筑精美的體會(huì )，激發(fā)熱愛(ài)祖國文明的思想感情。
教學(xué)準備：
有關(guān)頤和園的長(cháng)廊的資料和圖片
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、回憶聯(lián)想，激趣引入：
1、你知道北京有哪些名勝古跡嗎？
2、
在中國有很多美麗的園林，其中一處保存最完整，就是舉世罕見(jiàn)的頤和園，而頤和園里最著(zhù)名的景致就是長(cháng)廊，今天我們學(xué)習《頤和園的廊與畫(huà)》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字：
1、細讀課文。
2、放錄音，對照課文朗讀，糾正自己的讀音，識記生字。
3、小組合作認識生字。
4、檢查本課生字的學(xué)習情況，重點(diǎn)理解四字成語(yǔ)。
三、朗讀評比：
1、好朋友合作朗讀課文。
2、邀請同學(xué)上臺合作朗讀課文。
3、評價(jià)朗讀情況。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，觀(guān)察這些字哪些地方要特別注意。
2、重點(diǎn)指導其中一些字的書(shū)寫(xiě)：
“置”下面的“直”里面有三橫。
“壽”的字頭不能寫(xiě)成“春”字頭。
3、學(xué)生上臺范寫(xiě)，學(xué)生自由評價(jià)。
4、展示學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)。
五、課堂小結：
這一課抓住了長(cháng)廊的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，哪些景物給你留下了深刻的印象？
六、作業(yè)設計：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集長(cháng)廊的資料與圖片。
第二課時(shí)
一、復習生字導入：
1、復習生字。
2、出示本課學(xué)習任務(wù)，明確學(xué)習目標。
二、精讀課文：
1、默讀課文，看哪些自然段寫(xiě)了長(cháng)廊建筑藝術(shù)的美，哪些自然段寫(xiě)了繪畫(huà)藝術(shù)的美。
2、指名讀2-5自然段，找出長(cháng)廊建筑的“三絕”。
3、自讀6-8自然段。長(cháng)廊的畫(huà)有多少幅，來(lái)歷及類(lèi)型各有哪些？
4、想象長(cháng)廊上的畫(huà)有哪些內容。
三、指導朗讀：
1、選擇自己感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。
2、評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、重點(diǎn)引讀“三絕”部分。
四、展示資料：
1、展示自己搜集的頤和園的資料。
2、讀讀信息窗，介紹頤和園。
五、課堂小結：
頤和園的廊和畫(huà)舉世聞名，集中體現在建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)方面，體現了我國古代工匠卓越的技藝。
六、作業(yè)設計：
1、張貼搜集的資料。
2、搜集其他世界文化遺產(chǎn)資料。
板書(shū)設計：
造型絕數量多
建筑位置絕繪畫(huà)有由來(lái)
結構絕類(lèi)型多
舉世罕見(jiàn)藝術(shù)杰作
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