多聲部歌唱教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的多聲部歌唱教學(xué)設計（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
多聲部歌唱教學(xué)設計1
動(dòng)作建議
1．“夏天的歌”：雙手張開(kāi)放嘴的兩面，做出唱歌的狀態(tài)。
2．“知了”：曲臂在側，同時(shí)上下煽動(dòng)。
3．“熱的慌”：雙手在臉頰旁快速振動(dòng)表示很熱。
4．“撐開(kāi)”：雙手向上張開(kāi)。
游戲玩法及建議
一位幼兒扮演大樹(shù)，并擺出不同的造型，另一位幼兒在唱到知了時(shí)擺知了乘涼的造型。造型的多樣與豐富程度決定著(zhù)該游戲的難度。
活動(dòng)目標
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開(kāi)”、“涼爽”等詞。
2．在教師多次范唱下形成穩定的旋律，使用圖譜幫助理解歌詞，并在不確定歌詞時(shí)可以利用圖譜幫助自己。通過(guò)反思評價(jià)歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我監控學(xué)習進(jìn)度、自我評價(jià)學(xué)習效果的品質(zhì)。
3．雙角色游戲，并在“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”和“知了傘下好涼爽”中做出相應的反應，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1．黑板
2．歌曲的圖譜
3．綠樹(shù)寶寶和黃樹(shù)寶寶、小知了和大樹(shù)頭飾。
經(jīng)驗準備：幼兒要有表現各種事物造型的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1．故事：你們知道“知了”是什么嗎？夏天到了，天氣可真熱呀，知了和魚(yú)兒都很熱，他們去干什么了呢？請仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
2．范唱1－6：通過(guò)教師范唱、圖譜等方式
3．唱7：T一T情境表演游戲
執教老師當大樹(shù)遮陽(yáng)，配班老師當知了乘涼。（唱到“知了傘下好涼爽”時(shí)躲到大樹(shù)下面）。
4．唱8：T－TS1情境表演游戲
5．唱9－11：T－S1S2TS1－S1S2S1S2－S1S2情境表演游戲
6．挑戰1：唱“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”時(shí)，綠樹(shù)寶寶到圓心撐開(kāi)樹(shù)葉傘。
7．挑戰2：黃樹(shù)撐傘表演
8．全體幼兒表演唱。
多聲部歌唱教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教唱，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育
2、培養學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學(xué)方法：
視唱法，賞聽(tīng)法，討論法，歌唱法
教具：鋼琴，放音機，磁帶
教學(xué)內容
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每?jì)尚」澐志鋮R的聽(tīng)唱一遍
指導弱起（兩種劃拍法）
2）每小節一句分句聽(tīng)唱一遍
注重揮拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點(diǎn)節奏，切分節奏弱起、
2、視唱B段旋律：
1）先據歌詞的標點(diǎn)斷句，并標出強拍、
2）分句聽(tīng)唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A每句皆弱起，且結束于強拍、
B長(cháng)音時(shí)值、
C八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：A比較節奏x、x與xx的藝術(shù)表現力的優(yōu)劣、
B介紹反復記號
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡(jiǎn)介作品，概括主體、
1、出聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊看曲詞，主意主體
2、簡(jiǎn)介作品：
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng )作的，作者懷著(zhù)對心中國的深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業(yè)！
3、復聽(tīng)中分節概述內容與主題
四：習唱歌曲：
1、隨琴習唱A段：
小結：
1、句類(lèi)似號角，雄壯有力、
2、句平穩流暢
3、句變化重復，統一中求變化，即增強了美感又強調了主題
2、隨琴習唱B段，習唱矯正：一字多音易唱的軟羽無(wú)力
小結：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，
昂首挺胸闊步向前的氣勢
3、復聽(tīng)歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學(xué)習曲式知識
1、自讀教材P22
2、討論《歌唱祖國》曲式
3，思考與練習之三
多聲部歌唱教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛(ài)國主義的思想教育。
2.認識和分析歌曲敘事的方式。
3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現自己對音樂(lè )的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.欣賞并演唱歌曲，感受并表現歌曲的情緒。
2.能看著(zhù)歌詞完整而有感情地演唱歌曲。
3.多段歌詞連貫地聆聽(tīng)和記憶。
教材分析
《歌唱二小放牛郎》這是一首以發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng )作的敘事歌曲。歌曲濃郁的民歌風(fēng)格旋律，像陣陣清風(fēng)傳頌著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事：放牛娃王二小以自己的.勇敢和機智，把日本侵略軍帶進(jìn)了我軍的埋伏圈，使我們的老鄉和干部得到安全，敵人受到了懲罰，然而我們的小英雄卻獻出了自己的生命。這種敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發(fā)展起來(lái)的，采用了起承轉合的四句體單樂(lè )段結構。以一個(gè)精心錘煉、富于概括力的曲調配以多段歌詞，曲調優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著(zhù)人們對抗日小英雄的哀思。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.講述英雄的故事。
欣賞《英雄兒女》視頻片段。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的小英雄故事。
二、欣賞歌曲
1.師：同學(xué)們知道嗎？音樂(lè )也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )中的故事。
教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲的情緒。
學(xué)生談一談感受。
師：大家聽(tīng)得真投入，我們都被歌曲深深地打動(dòng)了，這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風(fēng)格的敘事歌曲，講述了一個(gè)催人淚下的革命小英雄的故事。
2.請同學(xué)講述這個(gè)故事。
師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞情節扣人心弦，不但不使人覺(jué)得單調乏味，反而讓人感到回味無(wú)窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來(lái)老師彈彈這首歌曲的旋律，同學(xué)們感受音樂(lè )的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。
三、歌曲演唱
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱旋律
教師出示《歌唱二小放牛郎》曲譜。
1.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱。
2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生再次哼唱并劃旋律線(xiàn)。（感受旋律起伏變化）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1.學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。
2.學(xué)生演唱歌詞。
教學(xué)要求：在演唱歌曲時(shí)，要注意有氣息支持，聲音連貫。
3.教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生完整演唱歌曲。
�。ㄈ┍憩F歌曲
1.學(xué)生分小組設計歌曲演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、配樂(lè )朗誦）。
例：
�。�1）領(lǐng)唱與齊唱的結合（一、二、五、六段為領(lǐng)唱，三、四、七段為齊唱）。
�。�2）可老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱，進(jìn)行分工合作。
�。�3）學(xué)生分組接唱。
2.學(xué)生可分組進(jìn)行比賽，教師評價(jià)。
3.欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動(dòng)畫(huà)。
四、課堂小結
我們今天每一個(gè)人都被王二小的精神所感動(dòng)，希望大家珍惜現在的美好生活，最后在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束今天的課程吧。
多聲部歌唱教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課七個(gè)生字，讀準多音字“挑”的讀音，會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。
3、了解王二小的英雄事跡。學(xué)習他機智勇敢同敵人作斗爭的精神。
課時(shí)建議：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
�。ㄒ唬┮魳�(lè )激趣導入新課
1、師：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一個(gè)北方山區……
2、師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念小英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)……
3、播放歌曲：會(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。
介紹故事，使學(xué)生了解抗日背景。
利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準，句子讀通順。
2、默讀課文，標出小節號，畫(huà)出不理解的生字詞，共同討論解決。
�。�、多種形式檢查學(xué)生識字情況。
指名分節讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。
培養學(xué)生自學(xué)生字的能力，特別是學(xué)習能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力。
培養學(xué)生默讀的能力，小組合作學(xué)習的能力。
使學(xué)生始終對學(xué)習生字充滿(mǎn)興趣。
培養學(xué)生從文中整體感知課文內容的能力。
�。ㄈ┢纷x課文升華感情
師：你覺(jué)得這首歌里的哪一節最能打動(dòng)你？先讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，再想一想為什么？
全班交流：學(xué)生可能從以下幾方面理解：
�。�.第二節：結合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護”等詞語(yǔ)的含義。
�。�.第四節：通過(guò)“順從”一詞體會(huì )王二小在敵人讓他帶路時(shí)心中的想法，體現了王二小的機智。
�。�.第五節：“挑在槍尖”、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。
�。�.第六節：王二小犧牲了，但他是微笑著(zhù)走的�！昂�(zhù)微笑”體現了小英雄的勇敢無(wú)畏的精神。
5、第七節：可引導學(xué)生站在鄉親們的角度，想象鄉親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣。
帶著(zhù)懷念的感情齊讀第7節。
6、讀完課文，你覺(jué)得王二小身上的哪些品質(zhì)打動(dòng)了你？（機智勇敢無(wú)畏）
培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
學(xué)生對當時(shí)的背景不太了解，介紹一下當時(shí)背景資料，課內與課外相結合，十分有利于學(xué)生體會(huì )當時(shí)情況危急，關(guān)系重大。
訓練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力。
想說(shuō)哪里，就說(shuō)哪里，給學(xué)生主動(dòng)權。
學(xué)生在讀中體會(huì )，更加激起學(xué)生對英雄的崇敬懷念之情，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。
�。ㄋ模┗貧w課文知識拓展
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對二小說(shuō)些什么。
學(xué)生根據自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著(zhù)對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
�。ń處煼乓魳�(lè )）學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )讀。
學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師總結：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，同學(xué)們可以搜集一些抗日小英雄的圖片和資料，與同學(xué)們交流。
充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，更提升了文本的內涵。
回歸文本整體地讀，讓學(xué)生對文本有一個(gè)整體印象。
以唱代讀，豐富了學(xué)生的情感。
通過(guò)運用各種途徑查找資料，學(xué)生也能初步掌握課外查找記錄資料的方法。
多聲部歌唱教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1、學(xué)科：嘗試用合唱、對唱、領(lǐng)唱的方法演唱侗族民間小調，唱出各種襯詞的韻味。
2、學(xué)習：通過(guò)“聽(tīng)歌擺圖卡”和提問(wèn)梳理，理解記憶歌詞內容，掌握領(lǐng)唱的方法、傳遞領(lǐng)唱任務(wù)和改編歌詞的策略。
3、人格：在“領(lǐng)唱”游戲中鍛煉愉快接受挑戰的信心和膽量；在對唱和領(lǐng)唱游戲中，學(xué)會(huì )控制住自己的歌聲。
活動(dòng)準備
教具準備：PT、鋼琴、圖譜
幼兒知識經(jīng)驗準備：有了解過(guò)侗族的一些風(fēng)俗民情；有對唱、領(lǐng)唱的游戲經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境導入
2、過(guò)寨門(mén)：傾聽(tīng)歌曲、悉歌曲旋律及歌詞
�。�1）教師范唱，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲。
教師指導語(yǔ)：你聽(tīng)到了歌曲里都唱了什么景色？你們還聽(tīng)到歌曲里有趣的詞嗎？是不是所有的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了？
�。�2）教師范唱，引導幼兒按照歌詞的順序擺放圖卡。
教師指導語(yǔ)：這些圖片是按照歌曲里歌詞的順序擺放的嗎？這一段我唱了幾次？
3、過(guò)風(fēng)雨橋：和教師一起學(xué)唱歌曲。
�。�1）師幼看圖譜共同演唱
�。�2）教師和幼兒嘗試分組對唱，梳理分組對唱的要求。
�。�3）在教師幫助下嘗試多種形式的演唱。
�。�4）挑戰：鼓勵幼兒?jiǎn)为毢推渌變哼M(jìn)行對唱。
�。�5）反思評價(jià)
教師指導語(yǔ)：這首歌我們還有哪些地方不會(huì )唱的？或者有困難的？
�。�6）一邊演唱歌曲，一邊過(guò)風(fēng)雨橋
�。�7）模仿侗賽小朋友在高興地時(shí)候說(shuō)出的話(huà)：huolahuolahuolahuolahuc，huo
4、嘗試創(chuàng )編歌詞，并進(jìn)行即興演唱。
�。�1）出示圖片，觀(guān)察不一樣的景色。huo
�。�2）嘗試把看到的景色唱到歌曲里
�、俳處熓痉堆莩�。
�、趲熡追纸M討論，確定創(chuàng )編部分的歌詞。
�、奂w嘗試用創(chuàng )編的歌詞演唱。
�、芊纸M演唱。
多聲部歌唱教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學(xué)習模仿表演歌曲。
2、通過(guò)討論以及欣賞歌表演，進(jìn)一步感知理解歌曲內容，探索表演螃蟹橫著(zhù)爬和甩不脫的動(dòng)作。
3、對歌曲產(chǎn)生興趣，樂(lè )意在集體面前交流自己的認識和經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《小手爬》，引出會(huì )爬的螃蟹。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱《小手爬》。
�。�2）變換前奏的速度，引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )快速或慢速邊唱歌邊表演。
�。�3）教師：除了我們的小手會(huì )爬，還有很多會(huì )爬的動(dòng)物呢！聽(tīng)！這是誰(shuí)？
�。�4）教師念謎語(yǔ)兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾，引導幼兒觀(guān)察螃蟹，了解螃蟹的特征。
�。�1）教師：螃蟹是什么樣子的？螃蟹的身體是什么樣子的？
�。�2）教師：螃蟹身體的兩側有什么？有幾個(gè)？帶領(lǐng)幼兒數一數螃蟹腳的數量。
�。�3）螃蟹身體的前面有什么？是什么樣子的？
�。�4）教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎？
�。�5）請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，全班幼兒練習橫著(zhù)走路的動(dòng)作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
�。�1）教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。
�。�2）教師：歌里說(shuō)了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
�。�3）教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
�。�4）讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )延長(cháng)歌曲。
�。�2）提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
�。�3）引導幼兒模仿和夸張螃蟹的樣子，邊唱歌邊表演。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細節，例如：八只腳張牙舞爪；橫著(zhù)向左走，向右走；到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂(lè )的特殊韻味。
多聲部歌唱教學(xué)設計7
活動(dòng)目標
1．理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達歌曲學(xué)習中的問(wèn)題。
2．在教師多次范唱下熟悉旋律，通過(guò)圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌曲。
3．意識到環(huán)境保護的重要性，遷移環(huán)保經(jīng)驗，倡導環(huán)保理念。
活動(dòng)準備
圖譜、PPT、投影、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程
1．出示圖片：這群黎族人民，他們沒(méi)有地方住了，想讓歌王幫助他們找到美麗的家園、我就是那個(gè)歌王，我會(huì )唱一首神奇的歌，這首神奇的歌可以幫助黎族人民打開(kāi)神秘大門(mén)，找到美麗的家園，你們想聽(tīng)嗎？仔細聽(tīng)這首歌是怎么說(shuō)的。
2．范唱1
T：請問(wèn)你們聽(tīng)到了什么歌詞
3．范唱2
T：那我們驗證一下。
解釋什么是“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”，同時(shí)出圖。
4．范唱3一打開(kāi)神秘大門(mén)
T：請一位小朋友選擇一扇神秘大門(mén)。（優(yōu)美風(fēng)景）
T：這里的環(huán)境怎么樣？哪里好？黎族人民在這里生活可以嗎？
5．范唱4－6分別打開(kāi)神秘大門(mén)，通過(guò)觀(guān)察、表達讓幼兒認識美麗的環(huán)境。
6．接到黎族村長(cháng)的電話(huà)，說(shuō)我們生活的家園遭遇到嚴重破壞，聽(tīng)說(shuō)這里有群會(huì )唱神奇歌曲的小歌王，特來(lái)求助，幫幫我們。
�。�1）反思環(huán)節：你們會(huì )唱嗎？試試看。出示河流垃圾圖：唱7，點(diǎn)魔法棒沒(méi)有除去垃圾。
�。�2）反思難點(diǎn)：旋律“啊”部分。請出圖譜幫忙。
�。�3）練習難點(diǎn)。
7．出示大海垃圾圖；唱8，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。
8．出示森林垃圾圖；唱9，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。
9．出示被污染的企鵝圖；唱10，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。
10．村長(cháng)說(shuō)：謝謝小歌王幫助了我們，黎族人民感謝你們
11．總結
這首歌為什么會(huì )唱“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”呢？人們太想念美麗的環(huán)境了，想經(jīng)常見(jiàn)到它們，你們愿意天天看到美麗的環(huán)境嗎？那如何保護呢？應該做哪些事情？
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