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《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-05-12 11:43:58 教學(xué)設計 我要投稿

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計,教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計

  《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計1

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:會(huì )認9個(gè)生字。

  2、過(guò)程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識記生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受夢(mèng)的色彩,運用想象力,大膽的描繪夢(mèng)境。

  教法:引導法、點(diǎn)撥法

  教學(xué)準備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導學(xué)領(lǐng)航

  1、小朋友們, 你們做過(guò)夢(mèng)嗎?是怎樣的夢(mèng)?請哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講?

  小朋友們的夢(mèng)真奇妙,今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng),這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。(出示課題,生齊讀課題)

  2、明確學(xué)習目標。

  二、復習舊知

  1、摘蘋(píng)果游戲

  老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù),現在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學(xué)們,你們愿意幫著(zhù)老師把蘋(píng)果摘下來(lái)嗎?

  出示生字:彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結、般、精、靈

 。1)開(kāi)火車(chē)讀生字,摘蘋(píng)果。(你喜歡哪一個(gè),就摘哪一個(gè))

 。2)齊讀生字。

  2、為了感謝大家幫我摘蘋(píng)果,我準備了一些氣球送給大家,大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧!

  出示詞語(yǔ):盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

  請一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語(yǔ))

  三、初讀課文

  聽(tīng)課文錄音,思考:

  1、課文一共有幾小節?

  2、請用“—”畫(huà)出課文中出現表示顏色的詞語(yǔ)。

  四、賞析“夢(mèng)境”

  1、賞析第1小節

  齊讀第1小節,思考:為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的?

  2、賞析第2、3小節

  請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節,思考:彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)?

 。1)賞析第2小節

 、 請生朗讀第2小節。

 、 出示句子:藍——得——透——明!我們應該怎樣讀好這句話(huà)?(學(xué)習破折號的使用方法及其表示聲音延長(cháng)的含義)男女生PK讀一讀。

 。2)賞析第3小節

 、 師范讀第3小節,生思考:這個(gè)美麗的夢(mèng)里,都有些什么呢?

 、 生齊讀第2、3小節,根據學(xué)生的朗讀,出示相應的圖片,幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

  3、賞析第4小節

  請一個(gè)小組讀第4小節,其他同學(xué)思考:這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有些什么?

  4、整體感知,賞析“夢(mèng)境”

  配樂(lè )朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節,為什么?

  三、拓展延伸

  1、在熱鬧的果園里,果實(shí)都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍天、森林,如果是你,你想畫(huà)些什么呢?

  2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢?仿照2小節或第3小節,把你想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想,再和同桌說(shuō)一說(shuō)。(注意格式)

  四、課堂小結

  每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

  《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計2

  課標與教材:

  《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠,寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆,編織了一個(gè) 美麗的童話(huà)。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養學(xué)生的想象力。

  《語(yǔ)文新課程標準》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )體驗語(yǔ)言的美。

  學(xué)情分析:

  二年級學(xué)生處于低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà),可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性。

  教學(xué)目標:

  1、認識“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。

  2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗夢(mèng)的多彩之處。

  3、感受夢(mèng)的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂(lè )地描 繪夢(mèng)境,培養學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂(lè )趣,培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng )新。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認識“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě) “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。

  感受夢(mèng)的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂(lè )地描 繪夢(mèng)境,培養學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受夢(mèng)的色彩情感,培養學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)準備:課件、學(xué)生課前繪畫(huà)

  教學(xué)課時(shí): 2 課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導入

  師:同學(xué)們,課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà),水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢?學(xué)生介紹畫(huà)作。

  師:同學(xué)們畫(huà)的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的.彩筆畫(huà)成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話(huà)世界。請同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè),然后跟老師一起板書(shū)課題8 彩色的夢(mèng)(學(xué)生齊讀課題)

  師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?

  預設生1:彩色的夢(mèng)是什么?

  預設生2:為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的?

  預設生3:……

  師:好的,咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái),待會(huì )去文中找找答案(簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上)

  二、指導書(shū)寫(xiě)“彩”

  師:同學(xué)們,課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認識了?

  生:彩、色、的、夢(mèng),并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。

 。ńY合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“,并指導書(shū)寫(xiě))

  師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì )寫(xiě)的一個(gè)字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)

  師:標準的姿勢是認真書(shū)寫(xiě)的前提,請大家調整:頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說(shuō)邊調整。

  觀(guān)察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學(xué)生書(shū)空,并講解關(guān)鍵筆畫(huà);師范寫(xiě)并相機指導難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫(xiě),教師巡視指導;適當進(jìn)行評價(jià)。

  二、初讀課文,檢查預習

  過(guò)渡:課前,同學(xué)們對課文進(jìn)行了預習,首先告訴老師,本課共有幾個(gè)小節呢?

  生:4個(gè)小節

  1、檢查課文朗讀

  師:現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學(xué)生分小節開(kāi)火車(chē)朗讀課文,教師正音)

  2、檢查生字認知情況

  師:同學(xué)們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面,你看:(課件出示帶拼音詞語(yǔ))

  聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

  學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

  師:現在,請同學(xué)們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢?(生根據自己的了解說(shuō)詞語(yǔ),練說(shuō)一句話(huà)并趁機交流識字方法)

  預設:學(xué)生會(huì )說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。(2組)

  師:現在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái),同學(xué)們還能認出他們嗎?

  一齊拼讀、指名認讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過(guò)渡:彩色的夢(mèng)中充滿(mǎn)各種顏色,下面讓我們帶著(zhù)認知的生字、詞語(yǔ)再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學(xué)第一小節

 。1)師:我有一大把彩色的夢(mèng),下面我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節。

 。ǔ閷W(xué)生讀,教師及時(shí)評價(jià))

 。2)師:我的彩色的夢(mèng)都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預設生1:有的長(cháng)‘有的圓,有的硬

  預設生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

 。3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

 。4)師:這一小節運用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫(xiě)得像孩子一樣,在天真、快樂(lè )地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預設1:它們可能在跳舞

  2、教學(xué)第二小節

 。1)這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動(dòng)著(zhù)輕盈的步子,你看:

 。ㄕn件出示第二小節)

 。2)學(xué)生自由讀第二小節,指1名學(xué)生讀第2小節。問(wèn):讀得真認真,這段中出現了哪些畫(huà)面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

 。3)師:剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ),分別是?生:綠了、紅了、藍了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢(mèng)里的景色多美!請同學(xué)們帶著(zhù)對美的贊賞讀讀這幾句話(huà)(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節。(可配樂(lè ))

 。4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢(mèng)想的設計師,你會(huì )為夢(mèng)中添些什么呢?仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。(播放輕音樂(lè ))

  學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵?筛鶕䦟W(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

 。▌(chuàng )設意圖:意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話(huà)練習,發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開(kāi)想象的翅膀……)

  3、教學(xué)第3小節

 。1)師:彩色的夢(mèng)真美,夢(mèng)中都有誰(shuí),他們在做什么呢?下面我們一起來(lái)讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節

 。2)師:說(shuō)得真好,下面我請一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)想一想:夢(mèng)中都有誰(shuí)?他們在做什么呢?

 。3)師:現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生匯報交流。

 。4)師:說(shuō)得真好,善于發(fā)現的同學(xué)會(huì )看到,這一小節運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學(xué)生匯報交流路。(擬人、比喻)

 。5)師:很好,把修辭方法都找了出來(lái),森林里還會(huì )有哪些小伙伴,他們會(huì )在做什么呢?張開(kāi)想象的翅膀,為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。

 。6)我們再齊讀本小節好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長(cháng)。

  4、教學(xué)第4小節

 。1)師:彩色的夢(mèng),蔥郁的森林,夢(mèng)中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢?下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節,找找答案吧。

  學(xué)生讀第4小節。

 。2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

 。3)師:我的彩色夢(mèng)境中還有……(師引導讀)

 。4)師:在這一段中出現了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會(huì )叮嚀小作者什么呢?

  學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。

  匯報交流成果。

 。5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結

  師:用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng),充滿(mǎn)孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品,編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。

  五、板書(shū)設計

  彩色的夢(mèng)

  介紹我的“彩色的夢(mèng)”

  具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些

  仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些

  《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計3

  活動(dòng)目標:

  1 、理解兒歌內容,學(xué)會(huì )朗誦兒歌,培養幼 兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。

  2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能完整地朗誦兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,充分發(fā)揮想象。

  活動(dòng)準備:小草、小花、白云的圖片、頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┎シ鸥枨,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

 。ǘ、情境表演,引入課題

  1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?大家歡迎!告訴幼兒;客人很累了想休息一會(huì )兒。

  2、播音樂(lè );搖籃曲;,客人入睡。教師旁白:小草、小花、白云、寶寶睡著(zhù)了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉,做著(zhù)美麗的夢(mèng),他們的夢(mèng)是怎么樣的?

  3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

  小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。

  小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。

  白云:我夢(mèng)見(jiàn)藍藍天上飄著(zhù)白云。

  寶寶:我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。

 。ㄈ、學(xué)習兒歌過(guò)渡語(yǔ):小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),我真想用一首詩(shī)來(lái)表達。

  1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

  2、采用整首朗讀,對答式朗讀學(xué)習兒歌。

  討論:小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎?

  提議:我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎?找幾個(gè)幼兒在教師的引導下表演小結:這是一首很美的詩(shī),詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà),小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿(mǎn)山遍野紅紅的花,藍藍的天空飄著(zhù)白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑

 。ㄋ模、音樂(lè )游戲;大家愛(ài)做夢(mèng);幼兒分組戴上擬人化頭飾,隨著(zhù)音樂(lè );搖籃曲;自由做動(dòng)作,表示在夢(mèng)境中,一曲停下,幼兒蹲下。

  教師提問(wèn):如小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎樣的?反復幾遍活動(dòng)延伸引導幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

  《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設計4

  教材分析:

  《彩色的夢(mèng)》是第四冊語(yǔ)文第8課,所處的第四單元學(xué)習主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿(mǎn)了神奇的想象的詩(shī)歌,生動(dòng)有趣,并且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,所以學(xué)生會(huì )非常感興趣。教師要引導學(xué)生體會(huì )所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。

  學(xué)習目標:

  1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌,有感情地朗讀第2、3小節。

  2.能熟練認讀生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

  3.通過(guò)朗讀與想象,能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

  4.能借助圖片,運用詩(shī)歌中第2小節的句式進(jìn)行仿編,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌.

  2.熟練認讀生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

  3.通過(guò)朗讀與想象,能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

  難點(diǎn):借助圖片,運用詩(shī)歌中第2小節的句式進(jìn)行仿編,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導入,揭題書(shū)題

  1.師出示謎面(即課文第1小節第1句話(huà)):今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節第2句話(huà)。

  2.師:“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng),那夢(mèng)里都有些什么呢?這節課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

  3.師板書(shū)課題,生書(shū)空跟寫(xiě);穿插書(shū)寫(xiě)指導:彩、夢(mèng)

 。c(diǎn)評發(fā)現:當“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),最后一筆“捺”常常會(huì )變成“點(diǎn)”,所以呀,“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”,它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”)

  范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視——反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評

  4.讀題。

  【設計意圖:借助課文第1小節的內容,編成謎語(yǔ),謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀(guān)的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習興趣。揭題后,指導寫(xiě)字,寫(xiě)字教學(xué)安放此處,一是為確保寫(xiě)字時(shí)間,以免放在課的最后寫(xiě)字時(shí)間會(huì )縮水;二是在引導發(fā)現中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息:當“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),最后一筆“捺”常常會(huì )變成“點(diǎn)”,以教學(xué)一組字推及到一類(lèi)字,同時(shí)也是一種文化的滲透!

  二、初讀課文,學(xué)習字詞

  過(guò)渡語(yǔ):“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢?請你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī),再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節。

  1.反饋詩(shī)歌節數,順勢而導

  小朋友們讀得真認真,相信一定讀得很棒!這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節?(4個(gè))

  2.分節朗讀詩(shī)文,隨機識字

  第一小節:指名朗讀。

  第二小節:

  指名朗讀,教學(xué)生字:坪

  先讀一讀,讀準后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識記“坪”的方法。

  第三小節:

  指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般

  先讀一讀,再說(shuō)說(shuō)識記“郁、蔥、般”的方法。

  第四小節:

  指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀

  先讀一讀,再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

  3.詞語(yǔ)集中認讀。

  【設計意圖:初讀課文后,指名學(xué)生朗讀,老師隨機進(jìn)行正音,穿插生字教學(xué),從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自己去發(fā)現識記的方法,老師再進(jìn)行方法總結。真正做到“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”!

  三、細讀課文,想象畫(huà)面

  小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準了字音,還記住了字形!拔摇庇貌噬U筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢?

  學(xué)習第二小節,感受美麗、生機的畫(huà)面

  1.請你再讀一讀第二小節,圈出“我”畫(huà)的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的?

  4.體會(huì )朗讀:

  大塊的草坪,綠了;

  大朵的野花,紅了;

  大片的天空,藍了,

  藍——得——透——明!

  5.總結句式:大( )的______,( )了。

 。1)出示圖片,大( )的____,( )了。

 。2)小組合作討論仿編。

 。3)全班交流。

  【設計意圖:抓住文本空白,引導學(xué)生自由想象,仿照第2小節的句式寫(xiě)一寫(xiě),關(guān)注語(yǔ)言形式,培養學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習說(shuō)話(huà),很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了,孩子有孩子的方法,在互相學(xué)習中樂(lè )于接受!

  學(xué)習第三小節,感受和諧、快樂(lè )的畫(huà)面

  1.請你再讀一讀第三小節,圈出“我”畫(huà)的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?

  4.體會(huì )朗讀:

  在蔥郁的森林里,

  雪松們拉著(zhù)手,

  請小鳥(niǎo)留下歌聲。

  小屋的煙囪上,

  結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng),

  又大——又紅!

  【設計意圖:】

  感悟朗讀,體會(huì )詩(shī)歌的畫(huà)面感

  齊讀第2、3小節(配音)。

  【設計意圖:引導學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,體會(huì )詩(shī)歌描繪的意境!

  四、詞語(yǔ)復現,鞏固生字

  1.出示去拼音詞語(yǔ)。

  2.齊讀鞏固。

  【設計意圖:學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師采用多種形式復現生字,調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識字的質(zhì)量!

  五、小結

  除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢?下節課,我們再來(lái)討論。

  板書(shū):

  略

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