《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1. 鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護鳥(niǎo)”，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
2. 運用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1. 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
2. 發(fā)聲練習：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。
3. 復習歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。
二、聆聽(tīng)《對鳥(niǎo)》
1. 看著(zhù)歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？
2. 復聽(tīng)，問(wèn)句與答句在曲調上是否完全一樣？
3. 探討一下書(shū)本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛(ài)鳥(niǎo)的行為中培養學(xué)生的愛(ài)心。
三、導入：講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事
聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè )邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著(zhù)勤勞、善良的烏鴉媽媽?zhuān)刻於家w到好遠好遠的地方去找蟲(chóng)子給它那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(cháng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著(zhù)它平生捕到的第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著(zhù)又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只�？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習小烏鴉？小烏鴉真孝順��！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧�。ǔ鍪菊n題）
四、學(xué)唱歌曲
1. 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著(zhù)拍一拍節奏。
這是一首2/4拍的節奏，它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節奏。
2. 模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖
3. 有感情地朗讀歌詞。
4. 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
五、創(chuàng )編活動(dòng)
1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器來(lái)伴奏一下嗎？
2. 律動(dòng)：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編�？梢园凑展澴嘧鰟�(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。
六、課堂小結：
通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦��？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、知識技能：能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習音樂(lè )的方法。
2、情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習歌曲,讓學(xué)生體會(huì )到媽媽的愛(ài),在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現媽媽的愛(ài)。
3、過(guò)程體驗：在演唱、表演過(guò)程中體會(huì )歌曲的內涵,并充分調動(dòng)學(xué)生的想象力,提高感受力。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛(ài),懂得從小尊重、愛(ài)護長(cháng)輩的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的情感教育
教學(xué)準備：鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)情感。
1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)
2、動(dòng)物怎樣表達對媽媽的情感。(課件2)
[設計意圖]：初步感知母愛(ài),了解動(dòng)物的情感,營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新歌教學(xué),體會(huì )情感。
1、看圖編故事導入新課。
2、節奏練習：“xxxx|xx|x-|x-|”
3、學(xué)習新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》(課件3)。
�、�、學(xué)習歌詞。
�、�、分句體會(huì )。
�、�、歌曲教學(xué)。
[設計意圖]：創(chuàng )設音樂(lè )情境,結合學(xué)生熟悉的事物,通過(guò)形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習主要節奏,為學(xué)習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂(lè )情境中。
三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感：
1、舞蹈表演。
2、聆聽(tīng)歌曲。
3、交流討論。
[設計意圖]：通過(guò)情景表演和演唱,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固歌曲。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),想一想,說(shuō)一說(shuō),教育學(xué)生要愛(ài)護、尊重自己的長(cháng)輩。
四、課堂小結,延伸情感。
教學(xué)反思：
本課音樂(lè )始終圍繞愛(ài)的主題,一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節,并且力求在每一個(gè)環(huán)節中都能突出音樂(lè )課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè ),接受音樂(lè ),創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中體現了雙基教學(xué)
2、音樂(lè )形象鮮明,形式始終為內容服務(wù)
3、至始至終以音樂(lè )為主,從音樂(lè )入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗
4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸
5、不足之處：
在課堂中,一直對自己不滿(mǎn)意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴謹,應該簡(jiǎn)潔、精煉。有些過(guò)渡的地方含糊不清,沒(méi)有完全引導好。學(xué)生的表現應該是不錯的,但感覺(jué)不夠活,顯得過(guò)于謹慎。因此在整堂課的時(shí)間調控上還有些差強人意。
6、反思
這堂課是結束了,但孩子們在這堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著(zhù)、回味著(zhù)、也沉思著(zhù)……的確,愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè )課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂(lè )教師共同努力,讓我們的音樂(lè )課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和美好。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇3
一、 教學(xué)目的
1. 鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳥(niǎo)啼聲給音樂(lè )創(chuàng )作提供了無(wú)限的源泉，讓我們“唱鳥(niǎo)”，“愛(ài)鳥(niǎo)”“護鳥(niǎo)”增強了環(huán)保意識。
2. 能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。
3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲能夠理解并表達出對媽媽的愛(ài)。
4. 通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式表達歌曲情感。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過(guò)學(xué)習與演唱歌曲等各種形式來(lái)體驗、表達歌曲情感。
三、 教學(xué)方法
視唱法、教唱法相結合的學(xué)習手法。
四、 教學(xué)手段
多媒體
五、 課時(shí)安排
一課時(shí)
六、 教學(xué)內容和步驟
�。ㄒ唬└惺芤魳�(lè )，理解情感。
1. 播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)生在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
2. 經(jīng)過(guò)常規的組織教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節課的教學(xué)內容。
3. 導入：同學(xué)們，你們認識一種叫烏鴉的鳥(niǎo)類(lèi)嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛(ài)幼的行為卻值得我們學(xué)習。
4. 教師范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
�。ǘ┭莩枨�，表達情感。
1. 教師彈琴，引導學(xué)生輕聲跟琴試唱樂(lè )譜。
2. 將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感。
3. 學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導。
4. 自學(xué)第二段、第三段歌詞。
5. 完整的演唱全曲。
6. 以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng )編，深入體驗。
1. 引導學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等多種形式來(lái)表達體驗歌曲的情感，教師巡回指導。
2. 選擇其中較好的小組創(chuàng )編的表演形式在本節課上進(jìn)行當眾表演，并相機鼓勵其他組創(chuàng )編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
�。ㄋ模┬〗Y
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1、情感目標：通過(guò)懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛(ài)，明確尊敬愛(ài)護老人的道理。
2、知識目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察教材上的三幅圖，通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，并能有感情演唱。
3、能力目標：能創(chuàng )編歌詞、動(dòng)作、角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)
用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡(jiǎn)單表演。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲情緒的掌握，歌詞、動(dòng)作的創(chuàng )編及表演。
教具準備：多媒體課件、電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯酶杪晭熒�(wèn)好。輕松節拍練習《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
�。ǘ┏鍪径嗝襟w課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
1、激趣導入：
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們快樂(lè )音樂(lè )課堂！今天，老師要帶同學(xué)們到大森林走一走，看看你們在這里會(huì )學(xué)到什么？
2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察三幅圖：
�。�1）師：走進(jìn)大森林，來(lái)到一棵大樹(shù)旁，你看到了什么？圖上有誰(shuí)？它們在做什么？
生：一棵大樹(shù)上，烏鴉媽媽叼來(lái)小蟲(chóng)喂小烏鴉。
師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲(chóng)子喂小烏鴉呢？
生：小烏鴉還小，不會(huì )飛。
師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲(chóng)子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說(shuō)烏鴉媽媽辛苦嗎？
生：辛苦。
�。�2）師：小烏鴉吃了蟲(chóng)子長(cháng)大了嗎？（繼續看畫(huà)面）它們在干什么？
生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。
�。�3）師：小烏鴉學(xué)會(huì )飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來(lái)又怎樣了？（看畫(huà)面）
生：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉叼蟲(chóng)子喂媽媽。
師：人們把這段感人的'故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》。我們一起來(lái)學(xué)習。
�。ㄈ┨骄啃轮�
1、聽(tīng)歌曲范唱，回答問(wèn)題：
�。�1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？
�。�2）這首歌曲的節拍是二拍子還是三拍子？
2、二拍子的特點(diǎn)怎樣？用手拍擊并有節奏讀詞。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，感受音樂(lè )速度、節拍。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )哼一哼，感受音樂(lè )旋律。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )唱一唱，試著(zhù)給歌曲填詞。
�。�4）復聽(tīng)音樂(lè )輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
�。�5）聽(tīng)音樂(lè )自信演唱。
�。�6）通過(guò)聽(tīng)、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話(huà)唱得最有感情？
�。�7）有感情演唱歌曲。
�。ㄋ模┚巹�(chuàng )活動(dòng)
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）
2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達對媽媽的熱愛(ài)？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現歌曲）
3、成果展示：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)組：獻給媽媽一句話(huà)，并創(chuàng )編《小烏鴉愛(ài)爸爸》歌詞。
�。�2）唱一唱組：獻給媽媽一首歌。
�。�3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
�。�4）跳一跳組：自編動(dòng)作表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
�。�5）畫(huà)一畫(huà)組：獻給媽媽一幅畫(huà)。并語(yǔ)言描述自己畫(huà)面的內容。
�。ㄎ澹�、小結
同學(xué)們在大森林中學(xué)到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛(ài)媽媽?zhuān)�要愛(ài)爸爸、愛(ài)長(cháng)輩，愛(ài)關(guān)心我們的每一個(gè)人，做一個(gè)懂事的好孩子�？鞓�(lè )音樂(lè )課堂就要結束了，讓我們一起祝福媽媽健康長(cháng)壽。（師生共舞《祝媽媽健康長(cháng)壽》）
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內容，表達歌曲情感。
3、讓學(xué)生通過(guò)了解烏鴉反哺的現象，明確關(guān)愛(ài)身邊親人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然、適當的情緒演唱歌曲，表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教具準備：
多媒體課件琴打擊樂(lè )器（響板碰鈴）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設計意圖：集中學(xué)生注意力，營(yíng)造氛圍，初步感知母愛(ài)。）
二、教授新課
1、導入（播放課件）（設計意圖：通過(guò)有趣的游戲形式不知不覺(jué)熟悉并掌握歌曲中的音和節奏形式。）
師：從這幅圖中，你看到了什么？請說(shuō)出來(lái)。
生：
師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
生：
師：可是，小烏鴉說(shuō)，要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì )三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？
生：
師：那讓我們一起來(lái)看看是哪三種本領(lǐng)吧！
�。ǔ鍪菊n件）
�。�1）、認一認5612356
�。�2）、唱一唱555111222333666
�。�3）、拍一拍
�、�、xxx
�、�、x–
2、師講故事（設計意圖：創(chuàng )設情境，用講故事的形式增強學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)身邊的親人的道理。）
3、初次完整聆聽(tīng)歌曲并揭題。（設計意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）
4、再次聆聽(tīng)，隨樂(lè )拍手。
5、學(xué)唱旋律（設計意圖：通過(guò)各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）
�。�1）、師范唱旋律。
�。�2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）
�。�3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）
�。�4）、師生齊唱旋律。
6、學(xué)習歌曲（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。）
�。�1）、找一個(gè)同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。
�。�2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。
�。�3）、完整跟琴演唱歌曲。
�。�4）、處理歌曲。（設計意圖：通過(guò)此教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣？（傷心、難過(guò)）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì )怎樣？（著(zhù)急）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現小烏鴉著(zhù)急的樣子。
�。�5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
�。�6）、分角色演唱。（及時(shí)鼓勵與表?yè)P）
三、表現歌曲（設計意圖：延續學(xué)生學(xué)習的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現的舞臺。）
師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來(lái)贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來(lái)表現歌曲呢？大家看看，我帶來(lái)了什么？
用打擊樂(lè )器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。
四、小結（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，并借助這個(gè)故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
2、師小結。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇6
設計意圖：
《指南》指出：“幼兒的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動(dòng)之中�！币虼�，我設計了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養幼兒的合作意識和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽
教學(xué)目標：
1、借助圖譜理解歌詞內容，學(xué)習用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作歌唱的快樂(lè )。
3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛(ài)，萌發(fā)對媽媽的熱愛(ài)之情。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
多媒體課件、音樂(lè )、
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《卡農》
二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容
1、展示圖片，引出歌曲
�。�1）昨天我們小朋友學(xué)習了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》第一段，我們先來(lái)看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來(lái)欣賞一張圖片，來(lái)告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。（……）。
烏鴉媽媽年紀大了，躺在床上飛不動(dòng)，心情會(huì )怎樣？（傷心、難過(guò)）啟發(fā)幼兒用表情表現烏鴉媽媽的心情。小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì )怎樣？（著(zhù)急）請幼兒用表情表現小烏鴉著(zhù)急的樣子。我們來(lái)做一下小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)子的動(dòng)作。我們一起說(shuō)一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。下面聽(tīng)老師一遍歌曲，在聽(tīng)歌曲的時(shí)候，小朋友可以根據我唱的歌詞做動(dòng)作。那我們小朋友和老師一起跟著(zhù)圖譜唱一遍，邊唱邊做動(dòng)作。
小結：小烏鴉用行動(dòng)表達對自己媽媽的愛(ài)，用嘴把叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口的喂著(zhù)媽媽。小烏鴉很快樂(lè )的為媽媽做事情。
�。�2）小烏鴉給媽媽叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂著(zhù)媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會(huì )是什么樣？我請小朋友來(lái)欣賞一下下一張圖片。（.....）
小烏鴉在給媽媽喂過(guò)蟲(chóng)子后，媽媽的心情會(huì )怎么樣？媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛(ài)的小烏鴉）小烏鴉覓食喂著(zhù)年老體弱的媽媽?zhuān)嗝炊卵�，你想對小烏鴉說(shuō)些什么話(huà)呢？我們的媽媽把我們養大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？請小組討論并說(shuō)出自己的想法。
小結：小烏鴉捉來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽?zhuān)瑸貘f媽媽吃著(zhù)蟲(chóng)子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著(zhù)小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個(gè)乖乖懂事的好孩子。
三：分組演唱
下面我們來(lái)做一組小游戲：
1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。
2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。
�。ǔ�，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂(lè )）
小結：小朋友們都非常棒，學(xué)會(huì )和小朋友們合作來(lái)演唱我們今天學(xué)習的歌曲。請小朋友們今天放學(xué)回家后，至少做一件讓媽媽感動(dòng)的事，做一個(gè)像小烏鴉一樣可愛(ài)、懂事的好孩子
四、游戲：情景表演
1、情境導入：你們學(xué)會(huì )了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不好。（好）
2、布置場(chǎng)景
�。�1）用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。
�。�2）把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
�。�3）游戲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂(lè )：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè )飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽?zhuān)ㄗ约簞?chuàng )編動(dòng)作）為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，（啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。）音樂(lè )結束幼兒互換角色，游戲繼續。
小結：小朋友們，通過(guò)學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》讓我們認識了可愛(ài)懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛(ài)我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)在家幫媽媽都做了哪些事�，F在我們去把更多的愛(ài)分享給其他的小朋友吧。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1.欣賞歌曲內容，并學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )，增進(jìn)關(guān)心媽媽的情感。
3.感受旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )。
2.PPT課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞歌曲內容，并學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.難點(diǎn)：會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )，增進(jìn)關(guān)心媽媽的情感�；顒�(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，激起幼兒興趣。
出示圖片，讓幼兒觀(guān)察。
師：今天我給小朋友們請來(lái)了一位小客人，看看它是誰(shuí)？——小烏鴉師：它給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2.學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞歌曲，了解歌詞大意。
提問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)完這首歌后心里感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、高興、很溫暖）提問(wèn)：歌曲的名字是什么？歌里面都有誰(shuí)？
師：請小朋友們再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的哪一句。
�。�2）完整欣賞第二遍，引導幼兒用歌曲中的句子演唱。提問(wèn)：你最喜歡哪一句？能不能試著(zhù)唱出來(lái)？
師：我們大家一起跟他（她）學(xué)一學(xué)吧。
3.結合課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義。培養幼兒感受音樂(lè )的能力。
�。�1）欣賞第一段，出示圖片
提問(wèn)：這幅圖片中你看到了什么？（花、烏鴉）小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎樣的？它的心情是怎樣的？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子？如果你很著(zhù)急的時(shí)候，你會(huì )做什么動(dòng)作？
提問(wèn)：小烏鴉趕回家干什么？我們一起聽(tīng)聽(tīng)第二段。
�。�2）欣賞第二段，出示圖片
提問(wèn)：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì )覺(jué)得怎樣？它是怎樣照顧媽媽的？（學(xué)喂媽媽的樣子，師生互動(dòng)）
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì )跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉會(huì )對媽媽說(shuō)些什么？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小烏鴉是個(gè)怎樣的孩子。
�。�3）欣賞第三段，出示圖片
提問(wèn)：你喜歡小烏鴉么？為什么？
4.完整學(xué)唱歌曲，引導幼兒大聲，有感情的演唱。
5.創(chuàng )編動(dòng)作：根據歌詞引導幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：遷移生活進(jìn)一步培養幼兒熱愛(ài)尊重媽媽的情感，請孩子們回家多幫媽媽做一些力所能及的事情。
大班語(yǔ)言故事《小白兔借尾巴》祝曉雋優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+課件PPT+教案+打印圖+音樂(lè )+動(dòng)畫(huà)幼兒園大班班本課程《春日長(cháng)啊長(cháng)》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的學(xué)習，體會(huì )小烏鴉對媽媽的愛(ài)，進(jìn)而教育學(xué)生愛(ài)媽媽和尊敬長(cháng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)設問(wèn)的方式引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、通過(guò)體驗和演唱等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，通過(guò)拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過(guò)小組合作為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
處理和表現《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、節奏卡片
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：
快過(guò)年了!森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們都在精心地準備自己的節目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們三個(gè)排練了一個(gè)小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習，
小麻雀唱：
�、� ⅩⅩ ∣
嘰嘰 喳喳
小鴿子接著(zhù)也唱：
∣Ⅹ Ⅹ ∣
咕 咕
小烏鴉最后唱：
∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
哇 哇
合唱：
�、� ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇
他們唱的什么旋律：
5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 - ∣3 - ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 -∣2 -∣
嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇
1、 音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，精彩的節目一個(gè)一個(gè)地表演了，怎么還不見(jiàn)小烏鴉來(lái)呢?小烏鴉它干什么去了呢?
二、聆聽(tīng)
1、聽(tīng)，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著(zhù)告訴我們呢(聆聽(tīng)第一段音樂(lè ))
得出答案：“小烏鴉趕回家了!”
2、 問(wèn)“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽(tīng)第二段音樂(lè ))
得出答案“小烏鴉回去捉蟲(chóng)子給他的媽媽吃!”
3、大家知道了原因以后有沒(méi)有責怪小烏鴉? (聽(tīng)第三段音樂(lè ))
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛(ài)的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表?yè)P小烏鴉，
三、學(xué)唱歌曲
*聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱*
1、完整地聽(tīng)一次音樂(lè )(動(dòng)畫(huà))
2、老師教唱一段音樂(lè )(鋼琴)
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒(méi)有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?(著(zhù)急)哪些詞語(yǔ)表現了小烏鴉著(zhù)急的心情?“急急忙忙”“趕”
啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語(yǔ)氣。
5 第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣呢?(傷心、難過(guò))看到小烏鴉捉蟲(chóng)回來(lái)給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)
6 小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)唱?(高興、肯定)
7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
四、表演情景劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、初次表演：先請幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛(ài)自己的媽媽?zhuān)L(cháng)大了不忘記媽媽的養育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì )用什么方式來(lái)愛(ài)自己的媽媽呢?(學(xué)生談端茶、洗碗等)
3、播放公益廣告《洗腳》，引導學(xué)生愛(ài)自己的媽媽!用自己的方式來(lái)愛(ài)媽媽!
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽?zhuān)鲆恍┬⒕磱寢尩氖虑?
呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(cháng)輩和身邊每一位可親可愛(ài)的人!
五、拓展升華
播放羊羔跪乳的音樂(lè )進(jìn)行拓展。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)設計背景
媽媽是最偉大的 每個(gè)寶寶都是媽媽的寶貝 我們也有長(cháng)大的一天我們長(cháng)大了媽媽就老了讓幼兒了解自己在長(cháng)大的時(shí)候媽媽也就變老了所以寶寶要聽(tīng)媽媽的話(huà) 學(xué)會(huì )感恩 我設計的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)就是讓幼兒在兒歌中加深對媽媽的感情。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對媽媽的感情。
2、讓幼兒了解媽媽的辛苦從小烏鴉的身上學(xué)習愛(ài)媽媽精神。
3、培養幼兒抱著(zhù)一顆感恩孝順的心。
4、幫助幼兒有感情的演唱兒歌。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道媽媽的重要性 學(xué)會(huì )愛(ài)自己的媽媽
活動(dòng)準備
1、小烏鴉飛來(lái)飛去找蟲(chóng)子烏鴉媽媽躺在窩里的圖片
2、開(kāi)火車(chē)的及小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè )
3、每個(gè)小朋友準備一個(gè)洋娃娃小盆子洗衣粉
活動(dòng)過(guò)程
引入
放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè ) 讓幼兒開(kāi)車(chē)到站進(jìn)入課堂
今天呢 我們一起來(lái)做個(gè)游戲來(lái)玩辦家家 每個(gè)小朋友都來(lái)當當媽媽 把洋娃娃小盆子洗衣粉給小朋友 讓她們自己玩
根據活動(dòng)老師提問(wèn)小朋友們當媽媽的感覺(jué)怎么樣呀? 辛不辛苦?
出示圖片讓幼兒討論圖片上的故事想想小烏鴉在干嘛?她的媽媽怎么了?再想想你媽媽生病的時(shí)候你是怎么做的。
讓幼兒想一想 如果沒(méi)有了媽媽 我們會(huì )怎么辦 我們能不能自己洗衣服能不能自己做飯讓幼兒知道媽媽的重要
播放音樂(lè ) 讓幼兒聽(tīng)老師有感情的唱小烏鴉愛(ài)媽媽
第一遍 讓幼兒欣賞
第二遍 讓幼兒跟著(zhù)老師一起唱
第三遍 以游戲的方式大老虎小螞蟻的唱法
最后讓幼兒自編動(dòng)作并有感情的唱小烏鴉愛(ài)媽媽
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我主要想通過(guò)兒歌的學(xué)習增進(jìn)寶貝對媽媽的感情讓幼兒在自己體驗后明白當媽媽的感受 也讓幼兒進(jìn)行兒歌自編動(dòng)作讓寶寶在每次活動(dòng)中學(xué)到更多的東西。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲(chóng)子照顧年邁的媽媽。
2、為故事排序，講述故事時(shí)能夠用不同的語(yǔ)氣表現喜鵲和燕子的心態(tài)變化。
3、喜歡聽(tīng)故事，感受小烏鴉對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、頭飾;故事圖片
2、幼兒有過(guò)幫媽媽做家務(wù)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分
謎語(yǔ)導入：東墻站個(gè)黑大漢，身上背著(zhù)兩把扇，走一走來(lái)扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰(shuí)呀?(烏鴉)
(二)展開(kāi)部分
1、分段講述故事，理解故事內容
(1)講述故事第1段，提問(wèn)：小喜鵲找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩?
(2)講述故事第2—4段，提問(wèn)：小烏鴉捉蟲(chóng)給誰(shuí)吃的?
(3)講述故事第5段，提問(wèn)：小烏鴉為什么捉蟲(chóng)子給媽媽吃?
2、“故事卡片”排序，結合圖片講述故事
(1)引導幼兒觀(guān)察圖片，組織幼兒分組擺放故事卡片
(2)根據排放正確的圖片，嘗試講述故事內容。
�、傩∠铲o、小燕子邀請烏鴉都是怎么說(shuō)的?(“小烏鴉，我們一起xx好嗎?”)
�、谛貘f拒絕小喜鵲、小燕子的邀請時(shí)是怎么說(shuō)的?(“不行，我不能xx，我要捉蟲(chóng)子”)
3、分發(fā)頭飾，進(jìn)行角色扮演
(1)引導幼兒在小喜鵲和小燕子邀請小烏鴉時(shí)用友好，輕松的語(yǔ)氣
(2)引導幼兒表現小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時(shí)的語(yǔ)氣(可以提高音量，捏著(zhù)嗓子表現嘻嘻哈哈的笑話(huà)聲。)
4、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，進(jìn)行討論
師：小烏鴉為了照顧媽媽給媽媽捉蟲(chóng)子吃。那小朋友們，你們在生活中能夠為媽媽做些什么呢?
小結：媽媽既要工作還要照顧家庭，非常的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿，洗腳，親親媽媽?zhuān)П寢專(zhuān)瑤椭鷭寢屪黾覄?wù)等都是關(guān)心媽媽的表現。我們應該做些力所能及的事情來(lái)幫助媽媽?zhuān)寢寢屢哺惺芟滦∨笥褌儗λ膼?ài)。
(三)結束部分
引導幼兒在美工區為媽媽制作感恩卡片
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