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《船過(guò)三峽》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《船過(guò)三峽》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、 根據詞句理解自然段的意思。
2、 感受長(cháng)江三峽風(fēng)光美，熱愛(ài)祖國的山水。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三峽的風(fēng)光美。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文描寫(xiě)的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現內化。
課前準備：
多面體課件
教學(xué)模式：
重點(diǎn)突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習，自我嘗試，自我探究，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，在此基礎上展開(kāi)討論交流，教師適當點(diǎn)撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展，實(shí)現學(xué)懂后的學(xué)會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引題，欣賞，直觀(guān)感受。
1、長(cháng)江以其雄偉磅礴的.氣勢自古以來(lái)吸引了無(wú)數中外游人紛紛前來(lái)觀(guān)光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？
2、欣賞長(cháng)江三峽風(fēng)光錄象。
3、欣賞后，你有什么感受？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
二、 整體感知，把握重點(diǎn)。
1、自讀課文，找出課文中最能體現作者感受的句子。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�
指名讀，齊讀，讀出對長(cháng)江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話(huà)后你有什么問(wèn)題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說(shuō)它是百里山水圖？
3、 從課文中找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。
山奇、水急、船險
三、 學(xué)文第三、四、五自然段。
1、 學(xué)習第二自然段
�。�1） 、自學(xué)第三自然段，學(xué)后交流：
你學(xué)懂了什么？抓住哪些語(yǔ)句學(xué)的？
刀砍劍劈像……像……還好像
�。�2）、感情朗讀
�。�3）、教師適當小結。
2、 比較第二與第三、四自然段的異同。
同：寫(xiě)法相同
異：描寫(xiě)景物不同
3、 學(xué)習第三、四自然段
�。�1） 、學(xué)習小組為單位自學(xué)第三、四自然段
�。�2） 、抓住重點(diǎn)詞句交流探究：課文寫(xiě)了景物的什么特點(diǎn)？怎樣來(lái)寫(xiě)的？
�。�3） 、感情朗讀
4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、 山奇、水急、船險，充分展現了三峽風(fēng)光，令作者情不自禁地發(fā)出感慨，
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�
齊讀
四、 學(xué)文六、七、八自然段。
1、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說(shuō)，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫(huà)面，描述神女峰的形狀。
2、 齊讀課文六、七自然段，指名說(shuō)說(shuō)故事。
3、 學(xué)了神女峰的故事，你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認識？
4、 再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�
五、 遷移發(fā)展
1、 古往今來(lái)，無(wú)數的文人墨客面對神奇的三峽，寫(xiě)下了無(wú)數動(dòng)人的詩(shī)篇、故事，一曲《長(cháng)江之歌》更是抒發(fā)了當代中國人對它的熱愛(ài)。欣賞《長(cháng)江之歌》
2、 以“長(cháng)江三峽，我想對你說(shuō)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
3、 課后作業(yè)：尋找、收集關(guān)于長(cháng)江三峽的詩(shī)歌故事，閱讀時(shí)間交流。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設計2
教學(xué)目標 ：
1、感情朗讀，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗課文所表達的情感。
2、學(xué)習積累語(yǔ)言。
設計指導思想：主體、開(kāi)放、個(gè)性，讓課堂煥發(fā)生命的活力
課前準備：
音樂(lè )渲染氣氛。播放《三峽，我的家鄉》
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭題
1、快樂(lè )地讀課題。（剛才，我們欣賞了一首歡快的歌曲，《三峽，我的家鄉》，這節課，我們大家一起來(lái)學(xué)習一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。
2、了解課題。
�。�1）猜一猜：你知道三峽在哪兒?jiǎn)�？三峽這名字是怎么來(lái)的？
�。�2）出示示意圖，知道三峽的地理位置和名字來(lái)歷。
長(cháng)江三峽全長(cháng)193公里。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱(chēng)它為三峽。它是長(cháng)江風(fēng)光的精華，是我國著(zhù)名的游覽勝地。
設計意圖：加強語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè )、常識等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。
二、通讀
假如，讓你搭上作者的船去游覽長(cháng)江三峽，你會(huì )喜歡上那兒?jiǎn)�？為什么？用自己喜歡的方式讀讀課文，從課文中找到依據。
學(xué)生讀書(shū)。反饋，隨機正音。板書(shū)：山奇水急船險神女峰的傳說(shuō)
設計意圖：創(chuàng )設教學(xué)大背景，尊重個(gè)性化的情感體驗。
三、讀悟：
�。ㄒ唬�、（賞讀山）
1、神女峰只是長(cháng)江三峽萬(wàn)重山中的其中一座，那就讓我們先來(lái)欣賞描寫(xiě)山這部分的內容。請大家讀一讀第二自然段，想一想，從什么地方能看出三峽的好奇？在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。反復地讀，結合自己圈劃的詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受并和同學(xué)交流交流。
2、學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)、充分展開(kāi)過(guò)程。教師參與其中幫助與引導，和學(xué)生共同學(xué)習。
�。�1）重點(diǎn)交流，反復讀悟：（讀和說(shuō)）
夔門(mén)像刀砍劍劈，筆直陡峭。（出示畫(huà)面和文字）
群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣�。ǔ鍪井�(huà)面和文字）
�。ㄟ@三個(gè)有的可以怎樣讀��？指生讀---評價(jià)：為什么讀的這么慢��？還可以怎么讀？為什么？）
3、是啊，我們讀書(shū)就得這樣，要讀出自己的感受。下面請同學(xué)們再讀讀課文第二段，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象，把自己的理解讀出來(lái)。
指生讀。師生評議。
4、聽(tīng)同學(xué)們讀的那么有滋有味，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了，我也來(lái)試試吧。不過(guò)，我可不用看書(shū)，請每位同學(xué)當評委。教師隨著(zhù)音樂(lè )范背第二節。
5、學(xué)生自由背誦，指名背誦（可配樂(lè )）
�。ǘ┵p讀水和船
下面的水和船兩個(gè)自然段，請同學(xué)們自選一段，像剛才一樣，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讀出自己的理解，結合圈點(diǎn)的.詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受，最后再反復讀讀，還可以試著(zhù)背背。
隨機指導朗讀。
�。�1）學(xué)生自主選擇朗讀內容，不由教師指定。
�。�2）尊重學(xué)生的個(gè)人體驗，不做過(guò)細的技巧指導。
�。ɡ枚嗝襟w課件的形象展示，進(jìn)一步加深感受。）
設計意圖：以人為本，讓學(xué)生有自由的選擇權和充分的自主權；注重讀悟，讓學(xué)生在讀中感悟、積累、運用。構建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。
游覽到這兒，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長(cháng)江三峽的無(wú)限風(fēng)光：山奇水急船好險，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：
啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)�。ǔ鍪揪渥硬⒗首x）
讓我們也來(lái)深深地贊嘆一聲
四、小結：
是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚，所以，自古以來(lái)，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇。前不久我們剛剛學(xué)過(guò)李白的一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》，一起來(lái)背背。李白在詩(shī)中表達了對長(cháng)江三峽美麗景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著(zhù)這樣的感覺(jué)，讓我們一起再來(lái)美美地讀讀課文1-5自然段。
五、推薦一首詞：
憶三峽
長(cháng)江美，最美是三峽。
山奇水急風(fēng)光好，
船行浪尖別樣險。
能不愛(ài)三峽？
六、課堂作業(yè)
1、背誦課文中寫(xiě)山、水、船的其中一段。
2、摘錄課文中描寫(xiě)山、水、船的詞句。
3、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一幅《百里三峽圖》
七、實(shí)踐作業(yè) 。
1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。
2、搜集長(cháng)江三峽的圖片資料、神話(huà)故事或贊美三峽的歌曲，兩周后在大閱讀課上舉行《話(huà)說(shuō)三峽》主題活動(dòng)。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )14個(gè)生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)會(huì )借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。
3、感受長(cháng)江三峽的風(fēng)光美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。
三、預習要求：
1、讀準生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、讀通課文，思考課后的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、提示課題。
同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習22、船過(guò)三峽（齊讀課題）。你們知道嗎？“三峽”是指哪三峽？
這里的三峽是指長(cháng)江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
（二）、整體感知，理清層次。
1、下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長(cháng)江三峽吧！
2、請大家打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時(shí)思考：
�。ㄍ队俺鍪�，作者乘經(jīng)過(guò)長(cháng)江三峽看到了___________，聽(tīng)到了______________。）
3、同學(xué)們學(xué)得非常認真，課前又已充分預習了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習情況。
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)認讀生字卡片，齊讀新詞卡片）
4、生字新詞掌握得不錯，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者乘船經(jīng)過(guò)長(cháng)江三峽看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。ò鍟�(shū)：自然風(fēng)光、神女峰的傳說(shuō)）
5、請大家掃讀課文，看看哪幾段寫(xiě)長(cháng)江三峽的自殺風(fēng)光？哪幾段寫(xiě)有關(guān)神女峰的傳說(shuō)？
（三）、學(xué)習課文2—5段
1、這堂課我們學(xué)習寫(xiě)長(cháng)江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長(cháng)江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請大家快速讀2—5段．用浪線(xiàn)劃出表達作者感受的句子。
2、哪句話(huà)寫(xiě)作者看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？
�。ǔ鍪就队埃喊�，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)�。┱埓蠹野堰@句話(huà)有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫(huà)”是指什么？作者采用了什么方法，表達了怎樣感情？這感情強烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個(gè)“啊”，一個(gè)“好”，還有一個(gè)感嘆號，表達了作者那種對三峽風(fēng)光無(wú)限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的這句話(huà)。
3、讀得真不錯，那作者為什么會(huì )場(chǎng)出如此強烈的贊嘆呢？請大家默讀2、3、4段，用“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)，（板書(shū)：山廳、水急、船險）“山奇”奇在哪兒呢？請同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用雙橫線(xiàn)劃出總起句。
4、這一段的總起句是——齊讀。
5、請大家再認真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的？請用橫線(xiàn)劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文通過(guò)哪些重點(diǎn)詞寫(xiě)出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎樣理解的？（板書(shū)：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）
7、是呀，作者通過(guò)山的陡、高、怪寫(xiě)出出奇這一特點(diǎn)。我們該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。
8、同學(xué)們讀得是那么有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語(yǔ)段深深地印在自己的'腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看"學(xué)習提示"，這里介紹的背誦方法是什么？
9、《船過(guò)三峽》第2段中的總起句，即重點(diǎn)句是——齊讀。重點(diǎn)詞是——（指板書(shū)）
10、借助這些重點(diǎn)詞句就能順利地把這段話(huà)背下來(lái)。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學(xué)背。
11、背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？
12、好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
13、請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么？接著(zhù)呢？再呢？
是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來(lái)背誦第2段的。
出示小黑板：
背誦方法：
�、僮x課文找出重點(diǎn)詞句。
�、诼�(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
�、劢柚攸c(diǎn)詞句背誦課文。
14、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習背誦3、4段，完成練習題有疑難問(wèn)題同桌可以互相討論。
剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認真，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。（板書(shū)……）
15、同學(xué)們學(xué)得很認真，理解很深刻，說(shuō)得也不錯，我們一起借助重點(diǎn)詞句，把3、4段有感情試背一遍。
�。ㄖ赴鍟�(shū)）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風(fēng)光真是美如畫(huà)�。ò鍟�(shū)，美如畫(huà)）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風(fēng)光嗎？
16、好。下面請大家閉上眼睛，再次聽(tīng)錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長(cháng)江三峽那奇麗的風(fēng)光吧�。ù蜷_(kāi)錄音機）
17、此時(shí)此刻，你有什么感想呢？
（四）、課堂小結：
是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴�，感到自豪�?/p>
長(cháng)江三峽還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，我們下一堂課再學(xué)習。
（五）、下課。
六、板書(shū)設計：
22、船過(guò)三峽
筆直陡峭
山奇 云霧繚繞
像……像……像……
嘶鳴吼叫
美麗的自然的風(fēng)光 水急 東闖西撞 美如畫(huà)
嘶咬、拍打
翻卷、連、推
神女峰的傳說(shuō)…… 船險 像、又像、飄、碰、掉以輕心
七、教后感：
學(xué)習重點(diǎn)段落時(shí)，動(dòng)用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句（��！百里三峽，好一幅百里三峽畫(huà)�。┤耸�，通過(guò)理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動(dòng)全身，從而理解課文內容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構段方式相同，教學(xué)時(shí)采用舉一反三的方法，培養學(xué)生自學(xué)能力。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語(yǔ)的意思；
2、有感情朗讀并背誦2——5自然段；
3、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方；
4、感受長(cháng)江三峽的風(fēng)光美，初步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三峽山奇、水急、船險的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情讀并背誦2——5自然段。
教學(xué)準備：
《船過(guò)三峽》多媒體課件
教學(xué)流程：
一、復習回顧，激趣導入
1、導入課文。
2、復習回顧。
二、細讀品情，深究重點(diǎn)
�。ㄒ唬┙沂局行�，欣賞激情
1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！”
2、齊讀中心句。
3、欣賞三峽風(fēng)光。
4、學(xué)生談感受。
�。ǘ┢纷x“山奇”，滲透學(xué)法
1、自由快速朗讀課文第二自然段。
2、反饋。
�。�1）隨機點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫(xiě)出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫(xiě)出了山高；有的像蘑菇，有的`像駱駝，有的像仙女寫(xiě)出了山有模樣多。
�。�2）指導朗讀。
3、分析段落結構，明確學(xué)習方法。
�。�1）分析段落結構。
�。�2）明確學(xué)習方法。
�。ㄈ⿲W(xué)法遷移，自學(xué)“水急”、“船險”。
1、獨立或小組合作選擇學(xué)習。
2、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）
�。�1） 你從哪些詞句體會(huì )到了三峽的“水急”或者“船險”？
�。�2） 思維訓練。
�。�3） 指導朗讀。
�。ㄋ模┰僮x中心句，情感升華。
1、 齊讀，指名讀，評比讀。
2、 你又會(huì )發(fā)出怎樣的感嘆呢？學(xué)生自由發(fā)揮。
三、積累詞句，指導背誦。
1、 明確背誦方法。
2、 齊背一個(gè)自然段。
四、鞏固知識，發(fā)展能力。
1、 布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫(huà)家——畫(huà)出三峽的特點(diǎn)；導游——解說(shuō)三峽風(fēng)光。）
2、 學(xué)生自主訓練。
3、 反饋。
五、拓展延伸，讀寫(xiě)結合
1、 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。（課件顯示中心句）
2、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
3、 反饋。
六、課外作業(yè)
�。ㄕn件顯示）自助餐：
1、搜集有關(guān)三峽資料；
2、回家當一回導游；
3、為宣傳三峽或家鄉桃渚風(fēng)光寫(xiě)幾條廣告語(yǔ)或作一首詩(shī)。
《船過(guò)三峽》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，爭取做到能背誦第2-5自然段。
2、理解“刀砍劍劈”、“纏繞”、“嘶鳴吼叫”等詞語(yǔ)的意思。
3、能在理解課文的基礎上評畫(huà)、改畫(huà)、畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出三峽風(fēng)光的美。
4、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方。
二、教學(xué)課時(shí)
第2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前準備活動(dòng)
欣賞幾段祖國優(yōu)美的風(fēng)景，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）！來(lái)贊美一下你眼中的美景。
同學(xué)們，祖國的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，有句話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，希望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方。老師相信這會(huì )對你有幫助的！
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)寫(xiě)句子
啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！
�。ㄐ�，指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中讀懂了什么？）
2、過(guò)渡：是啊，長(cháng)江三峽，無(wú)限風(fēng)光。瞿塘峽的雄偉，巫峽的秀麗，西陵峽的險峻，還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農溪的神奇與古樸，使這馳名世界的山水畫(huà)廊氣象萬(wàn)千。有一位小畫(huà)家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服，用自己的畫(huà)筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山，組成了一幅奇山圖，大家瞧。（貼圖畫(huà)）
同學(xué)們課文中哪一段在寫(xiě)三峽的山？請你讀讀這一段話(huà)，再邊賞這幅作品，也評一評這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣，有一個(gè)要求必須從課文中圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，作為理由，再來(lái)評畫(huà)？（根據學(xué)生評畫(huà)情況隨機進(jìn)行教學(xué)）
�、儋玳T(mén)像刀砍劍劈，筆直陡山有。
刀砍劍劈怎么理解？（說(shuō)明夔門(mén)非常陡。）
那么夔門(mén)到底是怎樣的呢？請大家把視線(xiàn)聚焦到大屏幕。
學(xué)生欣賞夔門(mén)的片斷錄像，老師簡(jiǎn)介夔門(mén)，夔門(mén)又名瞿塘關(guān)，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長(cháng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門(mén)。夔門(mén)兩側的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設的大門(mén)。景色十分壯觀(guān)。
領(lǐng)略了夔門(mén)的風(fēng)光，誰(shuí)能把這句話(huà)讀好。
�、谌荷狡鸱呗�，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個(gè)模樣！
評畫(huà)：
�、贈](méi)有畫(huà)出云霧纏繞。云霧就這么重要，非畫(huà)不可嗎？該怎么樣，請學(xué)生上來(lái)添。
�、凇耙蛔椒逡粋�(gè)模樣”中你體會(huì )到什么？
課文中只是例舉三種形態(tài)的山，其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài)，你們瞧……
出示各種山的圖形。
用群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像____________，有的像_____________。有的像____________，還有的像__________________。真是一座山峰一個(gè)模樣�。ㄏ胂蠛筮M(jìn)行句式練習）
配樂(lè )讀這段話(huà)。
小結：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫(huà)。（板書(shū)山奇美如畫(huà)）
小結學(xué)法：
我們通過(guò)尋找課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)賞評我們小畫(huà)家所畫(huà)的圖畫(huà)，在讀讀、議議、評評、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美，說(shuō)得好不如做得好，莫老師說(shuō)評得好不如畫(huà)得好，請同學(xué)們在三峽的水和船中選擇其一，讀一讀這段內容，抓住重要的詞語(yǔ)，畫(huà)出水或船的特點(diǎn)來(lái)。
請兩位同學(xué)上黑板畫(huà)水、船。
學(xué)生學(xué)習后交流：展示，說(shuō)說(shuō)你是根據課文中哪些詞語(yǔ)把它畫(huà)好的？
�、匍L(cháng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎？
大家聽(tīng)到過(guò)長(cháng)江水的聲音嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各種流水的.聲音，到底哪種是長(cháng)江水的聲音？
哦，我仿佛看到了。
�、谒阂а路�，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。
請圈出動(dòng)詞，撕、咬、拍、打，這些動(dòng)作原本是表示什么？（說(shuō)明三峽水的急）
小結：長(cháng)江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話(huà)來(lái)形容長(cháng)江水，那就是水急似奔馬。（板書(shū)：水急似奔馬）
過(guò)渡：大輪船可乘坐數百名乘客，可你這兒為什么畫(huà)得這么小��？
出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著(zhù)浪花漂，像要碰著(zhù)山壁。
像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕，說(shuō)明船非常險。
三峽的船在那洶涌，湍急的江水中，確實(shí)十分驚險，船險于江上，不能不說(shuō)這也是一道獨特的風(fēng)景。（板書(shū)：船險于江上）
三峽的景美，我們已從動(dòng)手畫(huà)中感受到了，讓我們再來(lái)完整的欣賞一番三峽風(fēng)光。（配樂(lè )：齊讀課文）
百聞不如一見(jiàn)，大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山，大江嗎？（欣賞三峽風(fēng)光篇）
三峽的風(fēng)光太美了，如神話(huà)般神奇，不比神話(huà)還美麗，我們說(shuō)它是美景勝神話(huà)。（板書(shū)：美景勝神話(huà)）
用“啊，百里三峽，！”贊美你看到的三峽。
同學(xué)們，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng )作的三峽山水畫(huà)呢？領(lǐng)讀，啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！美嗎，我們說(shuō)三峽風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，畫(huà)在了，詩(shī)呢？哦，原來(lái)我們在不知不覺(jué)中還為三峽作詩(shī)一首呢？題詩(shī)名，誰(shuí)愿意誦吟一番。請學(xué)生把這首詩(shī)提寫(xiě)在自己的山水畫(huà)上。
作業(yè)：仿照下面的句子，贊美一個(gè)地方。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！”
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