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《觀(guān)潮》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-16 14:19:28 教學(xué)設計 我要投稿

《觀(guān)潮》教學(xué)設計(精選16篇)

  作為一名人民教師,時(shí)常需要準備好教學(xué)設計,教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編整理的《觀(guān)潮》教學(xué)設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《觀(guān)潮》教學(xué)設計(精選16篇)

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇1

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò),聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。

  2、認識自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  3、理解作者聽(tīng)其聲、觀(guān)其形、感其受、思其序的觀(guān)察方法,從而掌握事物的觀(guān)察規律,養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T。

  4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。

  5、給課文分段,深入理解課文內容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來(lái)潮去時(shí)”的壯觀(guān)景象,學(xué)習作者有次序的觀(guān)察方法,培養留心事物的習慣;理解一些重點(diǎn)詞句。

  教學(xué)準備:

  小黑板、燈片、有關(guān)錢(qián)塘江潮的資料帶。

  課時(shí)安排:

  第一課時(shí):

  初讀課文,自學(xué)生字新詞,理解課文主要內容;理清文章脈落;學(xué)習課文1一2自然段。

  第二課時(shí):

  重點(diǎn)理解課文3一5自然段,指導朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽(tīng)、邊看的觀(guān)察方法,總結深化課文。

  一、導入。

  1、師啟發(fā)談話(huà):第一教時(shí),我們已經(jīng)初步感知了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后”的順序來(lái)寫(xiě)的,并且知道潮來(lái)之前的情景:一是目之所及的景物描寫(xiě),給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺(jué);二是寫(xiě)前來(lái)觀(guān)潮的人之多,寫(xiě)出了人們焦急等待的心情。這一段從側面渲染了錢(qián)塘江大潮的“奇”。那潮來(lái)時(shí),潮來(lái)后又是一番怎樣的景象呢?

  2、學(xué)生質(zhì)疑:可圍繞文后的“思考練習”提出不懂的問(wèn)題。

  3、燈片出示學(xué)習目標。

 、賹W(xué)習課文3一5自然段,理解重點(diǎn)詞句;

 、谟懈星榈乩首x課文,背誦三、四小節;

 、蹖W(xué)習作者邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀(guān)察方法,養成留心周?chē)挛锏牧晳T。

  二、學(xué)文A、學(xué)習3、4自然段。

  1、整體感知

 、賻煟何恼氯男」,a、作者是按什么順序觀(guān)察大潮的?b、作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)大潮給你留下什么樣的印象?

 、谧杂衫首x。

 、塾懻、感知、(板書(shū):聲音、樣子、情緒;解決a、b)

 、苄蕾p錢(qián)塘江潮錄相。(解決c)

  2、細讀理解。

 、倌x3、4自然段,用[]標出表示聲音的詞、用()標出表示樣子的詞,用“△△”標出人們情緒變化的詞。

 、趲熒〗Y:作者聽(tīng)江潮的聲,越來(lái)越大;見(jiàn)江潮的形,是越來(lái)越狀。作者既留心了聲音,又留心了江潮不斷變化的形;既留心了江潮的氣勢,又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀(guān)察方法,留心周?chē)挛锏牧晳T,值得我們學(xué)習。

 、壑攸c(diǎn)解決開(kāi)課時(shí)先提出的有針對性的問(wèn)題。釋“水天相接”,第3自然段中,講到人群又沸騰起來(lái),人們?yōu)槭裁磿?huì )沸膝?體會(huì )四自然段中的比喻句。

 、茏髡吖P下越來(lái)越近的浪潮,如此聲勢浩大,如此雄偉壯觀(guān),那面對這樣的情景,作者為什么不寫(xiě)人們的表現?(以此作為創(chuàng )造教育的切入點(diǎn))

  3、細品背誦

 、賻熞哼@一見(jiàn),作者從三個(gè)方面寫(xiě)出了江潮的“奇”。同學(xué)們,這就是祖國山河的一個(gè)剪影,這就是自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。帶著(zhù)對錢(qián)塘江潮深深之受,熟讀、背誦3、4小節。

 、谛『诎宄鍪颈痴b線(xiàn)索B、學(xué)習5自然段

  1、過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮的“奇”,不單單表現在潮來(lái)前平靜而又略顯幾分神秘,也不單單表現在潮來(lái)時(shí)非凡的氣勢。潮來(lái)后的情景,我們也能品味出它的“奇”。

  2、指名讀。

  3、同桌互說(shuō):潮來(lái)后是一番什么景象?你能說(shuō)說(shuō)它的“奇”嗎?抓“余波涌”--持續時(shí)間長(cháng),神奇。抓“江水漲”--上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀(guān)。

  4、小結:這一段,作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的“奇”。

  三、深化總結。

  1、回題讀12節,體會(huì )“天下奇觀(guān)”。

  2、師:潮來(lái)前,江面依然平靜,給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺(jué),你說(shuō)奇不奇?潮來(lái)時(shí),聲音大,氣勢壯,奇不奇?潮來(lái)后,余波還在漫天卷地地涌,江水上漲兩丈來(lái)高,你說(shuō)奇不奇?

  3、齊讀第一自然段。

  四、作業(yè)

  1、在下面的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。天下奇觀(guān)、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫

  2、寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的意思。觀(guān)潮()觀(guān)天下奇觀(guān)()

  3、讀課文四小節最末句話(huà)后填空。

  這段話(huà)作者是從和兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)江潮的。作者把比作。著(zhù)力描寫(xiě)了大潮涌來(lái)的動(dòng)感,使人身臨其境,表現了錢(qián)塘江大潮非凡的。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇2

  一、指導思想:

  《觀(guān)潮》(六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第十三課)是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導下,通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

  二、教學(xué)目標:

  1.通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  2.學(xué)習作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛,注意積累材料的習慣。

  3.練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

  四、教學(xué)準備:

  自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

  五、課堂教學(xué)設計:

 。ㄒ唬⿲胄抡n:

  同學(xué)們,這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū):錢(qián)塘江潮)

  教師介紹:錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”(板書(shū):天下奇觀(guān))(解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同)。

 。ǘ﹨R報交流

  1.請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解?

  2.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看課本,說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書(shū):潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后)

 。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。

  1.過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請同學(xué)們戴上耳機,看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。

  2.學(xué)生談看錄像后的感受。

 。ㄋ模├斫庹n文內容

  過(guò)渡:剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有,同學(xué)們看看是哪一段?

 。▽W(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段)

  1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句,把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

  2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ))

 。1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

  課件出示:①過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

  a.什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”?

  b.怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”?看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?

  c.齊讀這句話(huà),讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

 、谠俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  a.怎么會(huì )形成“白色城墻”呢?

  因為大潮由遠而近,遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

  3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子,引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)

  課件出示:

 、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?

  b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?

 、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng)變粗,橫貫江面。

  a.師:看到白線(xiàn)拉長(cháng)變粗,潮水很快地占滿(mǎn)江面,迅速向我們奔涌而來(lái),那氣勢越來(lái)越雄偉,你的心情也會(huì )隨之越來(lái)越激動(dòng),誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?

  b.指讀。

  c.男女同學(xué)比賽讀。

 、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  a.從這句話(huà)中你讀出了什么?如果這句話(huà)換成“浪潮越來(lái)越近,氣勢越來(lái)越雄偉,聲音越來(lái)越大!蹦阌X(jué)得怎么樣?

  b.如果換成原來(lái)的內容,又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來(lái)?

  c.指讀、師讀、齊讀

  4.教師小結:作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢寫(xiě)得多形象,正如預習提示中所說(shuō)的,把大潮寫(xiě)得有聲有色,雄偉壯觀(guān),使人如臨其境。(板書(shū):有聲有色、雄偉壯觀(guān))

  5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái),有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì )潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢。

  6.學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)教師計算機,調做“根據課文內容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習情況)

  7.調一學(xué)生的練習作示范,投影到屏幕集體訂正。

 。1)作者按什么順序寫(xiě)潮水變化的?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠而近)

 。ò鍟(shū):遠近)

 。2)師小結:作者隨著(zhù)時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠及近的順序寫(xiě)潮水變化,使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,聽(tīng)到聲音越來(lái)越大,看到潮水越來(lái)越近,浪頭越來(lái)越高,使我們感受到大潮滾滾而來(lái),奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^(guān)的景象而自豪、而驕傲。

 。3)讓學(xué)生帶著(zhù)無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)(課件出示:根據課文內容填空一段話(huà))。

 。4)師生接讀(教師說(shuō)括號中的詞,學(xué)生接讀余下的內容)

 。5)小結:這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了“潮來(lái)時(shí)”一段,通過(guò)學(xué)習了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢兇猛,氣勢非凡,那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?

  8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑。

 。⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱,自己解疑。

 。ㄆ撸⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀(guān)潮》一課的練習,據自己情況自由選擇,自我檢測(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導)。

 。ò耍┱n堂總結。

 。ň牛┓配浵瘢ㄗ寣W(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的非凡氣勢)

 。ㄊ┎贾米鳂I(yè)。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇3

  【課時(shí)目標】

 。、培養學(xué)生的想象力,在學(xué)生頭腦中建立形象,體會(huì )大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。

 。、培養學(xué)生邊朗讀邊思考的習慣,提高閱讀理解能力。

 。、根據課文表達的情境,用恰當的語(yǔ)音、聲調表達出來(lái),學(xué)習表情朗讀課文。

  【教學(xué)教程】

  一、新課導入

  作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的情景,把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀(guān)寫(xiě)得有聲有色。

 。ò鍟(shū):聲色)

  觀(guān)潮人的情緒隨著(zhù)大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,讀了使人如臨其境。

  二、講讀第一段(潮來(lái)之前)

 。、課文一開(kāi)頭就把作者觀(guān)潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚,齊讀第1自然段,找出寫(xiě)作者感受的字詞

  出示卡片:

  天下奇觀(guān)

 。、大潮的“奇”充分體現在下面的文章中,讓我們細細體會(huì )。

 。、第二自然段除了告訴觀(guān)潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,還交待了作者占據了觀(guān)潮極好的位置。輕讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀(guān)察了哪幾處地方?哪個(gè)地方最能吸引你?

 。ò鍟(shū):寬闊平靜)

 。、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的?

  出示卡片:橫臥

 。、此時(shí)的江面因為在雨后,所以有一層薄霧籠罩著(zhù)、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠處的小山一會(huì )兒好像看得清,一會(huì )兒又隱隱約約看不清,文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的?

 。ɡ首x“若隱若現”。)

 。、此時(shí),觀(guān)潮的人應怎樣?

 。ɡ首x:“人山人!。)

  他們的心情如何?從哪些詞可看出?

 。、齊讀第二自然段,小結。

  三、講讀第二段(潮來(lái)之時(shí))

 。、各自輕讀:

  看看潮是如何來(lái)的,“聲”、“色”如何變化的?

  分層。

 。、講解第一層:

 。ò鍟(shū):風(fēng)平浪靜)

  聲音呢?

 。ò鍟(shū):悶雷滾動(dòng))

  這雷聲有什么特點(diǎn)?圈出表示特點(diǎn)的字,聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來(lái),頓時(shí)人們怎樣?

 。ò鍟(shū):人聲鼎沸)

  什么叫人聲鼎沸?為什么會(huì )人聲鼎沸?

 。、講解第二層:

 、胚^(guò)了一會(huì )兒,“聲”、“色”有什么變化?

 。ò鍟(shū):越來(lái)越大一條白線(xiàn))

 、坡曇魹槭裁磿(huì )越來(lái)越大?

  “一條白線(xiàn)”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指圖)就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方?

 。ǖ仄骄(xiàn)。)

 、怯^(guān)潮的人們呢?

 。ò鍟(shū):沸騰)

 。ㄏ胂髣(dòng)作。)

 。、講解第三層:

 。ǔ鍪拘『诎。)

 、耪f(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。

 、评L(cháng)到什么程度:

 。ɡ斫狻皺M貫”。)

  “城墻”有什么特點(diǎn)?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢!景象多么壯觀(guān)。

 。ㄖ该x。)

  比較“戰馬”與“馬”,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢猛,要不然,怎么說(shuō)它壯觀(guān)呢?

  此刻,那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的?哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論?

 。ń處熃o詞。)

  大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,真是太雄偉了。

 。ㄖ该x。)

 。、教師小結,齊讀第四自然段。

 。、此刻,觀(guān)潮的人呢?為什么不寫(xiě)?

  作者已是(給詞:目不暇接。),看潮都來(lái)不及,但觀(guān)眾的表情也一定會(huì )有變化。嘴巴張得大大的,眼睛睜大,用哪個(gè)詞形容?

 。ò鍟(shū):目瞪口呆)

  看的人很緊張,大氣都不敢出,用哪個(gè)詞形容?

 。ㄆ料⒛。)

  還可以用許多詞來(lái)說(shuō),容你去想象。

 。、齊讀第二段,邊讀邊想象,讀出大潮的“聲”、“色”,更要注意它們的變化。

  四、講讀第三段(潮去之后)

 。、可惜,潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪,找找看,哪些詞寫(xiě)“余波未息”?

 。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”。)

 。、江面何時(shí)才平息?停息后江面是否如潮來(lái)前一樣?

 。、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高,你想象一下,這時(shí)觀(guān)潮的人會(huì )是怎樣的了?只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。

  五、總結全文

 。、根據板書(shū)總結全文。

 。、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎?聽(tīng)到過(guò)別的地方或國家有嗎?所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江,壯美的大潮,真不愧是“天下奇觀(guān)”。

 。、齊聲朗讀全文,想象情景,再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧!

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇4

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1.能正確、有感情地朗讀課文,初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

  2.學(xué)習本課14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。

  過(guò)程與方法:

  1.邊讀邊想象畫(huà)面,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì )詞句含義,并能與他人交流感受。

  2.背誦課文第3、4自然段。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn):有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引入

  教師介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(cháng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流。今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,了解大意

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生自讀課文。教師提出讀書(shū)要求:自己輕聲讀課文,標劃出不認識的字,借助拼音讀一讀。

  3、文章主要向我們介紹了什么內容?(錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象)

  4、你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?自由讀課文,找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  5、(板書(shū):天下奇觀(guān))理解奇觀(guān)觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思?天下奇觀(guān)的觀(guān)呢?學(xué)生打開(kāi)字典查一查,說(shuō)一說(shuō)。

  三、自主學(xué)習,識記解詞

  1、借助拼音,讀準生詞。

  2、根據字的組成規律記憶字形。把難寫(xiě)的字在生字表下方寫(xiě)兩遍,易混的字找出形近字

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇5

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習課文3—5自然段,了解錢(qián)塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀(guān)氣勢,領(lǐng)略這“天下奇觀(guān)”。

  2、學(xué)習作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛锏牧晳T。

  3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  4、體會(huì )作者對祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫(xiě)得特別細致!袄顺痹絹(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”,是全文的重點(diǎn)句,充分表現了大潮非凡的氣勢。

  2、啟發(fā)學(xué)生根據課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫(huà)面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)要注重感情朗讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習舊知。

  講講課文按什么順序記敘了哪些內容?

  二、講讀課文第三、四自然段。

  1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?

  2、師適時(shí)發(fā)問(wèn):你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀(guān)呢?

  引導學(xué)生說(shuō),同時(shí)指導朗讀。

  3、師小結:這些語(yǔ)句都從聲音方面寫(xiě)出了潮的壯觀(guān),讓我們一起再來(lái)讀一讀,讀出潮的壯觀(guān)來(lái)。

  4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫(xiě)潮的壯觀(guān),還從哪些方面寫(xiě)?怎么寫(xiě)?請同學(xué)們自己找一找,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))

  5、學(xué)生交流學(xué)習情況。

  6、師小結:剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫(xiě)出了潮的雄偉壯觀(guān),作者采用了比喻的手法,這樣寫(xiě)使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認識了大潮的壯觀(guān)。

  7、怎樣讀好這些句子呢?請同學(xué)們試著(zhù)讀讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)

  三、講讀課文第五自然段。

  1、自由讀,找出寫(xiě)潮壯觀(guān)的詞語(yǔ)。

  2、交流并板書(shū):漫天卷地、風(fēng)號浪吼、兩丈來(lái)高。

  3、有感情朗讀這一自然段。

  四、寫(xiě)作方法指導,習慣培養。

  1、學(xué)完課文,你覺(jué)得文章寫(xiě)得怎樣?

  2、知道作者為什么會(huì )寫(xiě)得這樣好嗎?

  3、師小結:是呀,正是因為作者細致地觀(guān)察了錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢,又留心了觀(guān)潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形,有如置身與觀(guān)潮人群中間一樣。

  五、總結。

  1、錢(qián)塘江大潮真是雄偉壯觀(guān),難怪作者在文章一開(kāi)始就說(shuō)“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀(guān)’。(相機板書(shū)“天下奇觀(guān)”)

  2、觀(guān)看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀(guān)的氣勢。

  六、練習。(略)

  板書(shū)設計:

  13

  觀(guān)潮

  聲音

  潮來(lái)之時(shí)

  顏色

  形狀

  天下奇觀(guān)

  漫天卷地

  潮來(lái)之后

  風(fēng)號浪吼

  兩丈來(lái)高

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇6

  教學(xué)目的:

  引領(lǐng)學(xué)生感受錢(qián)塘海潮的奇偉磅礴,體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  緊扣語(yǔ)言因素,感知、評賞四幅畫(huà)面。

  教學(xué)步驟

  一、導入

  講述有關(guān)錢(qián)塘海潮來(lái)由的傳說(shuō):忠勇的吳國大將伍子胥,因吳王夫差聽(tīng)信讒言疑心他謀反,被迫自殺。死后,其悲憤仍不可遏止,于是便乘著(zhù)素車(chē)白馬在錢(qián)塘江上奔騰吼叫,形成洶涌澎湃的錢(qián)塘潮。

  二、范讀,正音。重點(diǎn)讀好文中比較陌生的字的讀音。

  尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干

  三、個(gè)讀、齊讀,辨明節奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長(cháng)句的節奏。

  自既望/以至十八日/為盛

  則/玉城雪嶺/際天而來(lái)

  楊誠齋詩(shī)云/“海涌銀為郭,江橫玉系腰”者/是也

  每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍

  既而/盡/奔騰分合/五陣之勢,并有/乘騎/弄旗/標槍/舞刀/于水面者

  吳兒善泅者/數百

  而旗尾/略不沾濕

  江干/上下十余里間

  珠翠羅綺/溢目

  飲食百物/皆/倍穹常時(shí)

  雖/席地/不容閑也

  四、練讀,讀注釋?zhuān)鼍毩。初步理解課文內容。

  解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  天下之偉觀(guān)也

  自既望以至十八日為最盛

  方其遠出海門(mén)

  既而漸近

  則玉城雪嶺際天而來(lái)

  吞天沃日

  艨艟數百

  如履平地

  倏爾黃煙四起

  人物略不相睹

  則一舸無(wú)跡

  隨波而逝

  皆披發(fā)文身

  溯迎而上

  出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中

  騰身百變

  江干上下十余里間

  珠翠羅綺溢目

  車(chē)馬塞途

  飲食百物皆倍穹常時(shí)

  而僦賃看幕

  雖席地不容閑也

  五、譯讀,重點(diǎn)翻譯第三段。

  通過(guò)翻譯,培養語(yǔ)感,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文,領(lǐng)略錢(qián)塘江潮

  六、研讀

  1、初步感知。齊讀后,提問(wèn):文章題目叫“觀(guān)潮”,那么作者看到了哪些畫(huà)面?

  2、細部研讀。

 。1)學(xué)生依據自己對四個(gè)文段的喜愛(ài)程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時(shí),大聲朗讀,盡量讀出體悟到的情味;若對這一文段興趣不大,可小聲讀或凝神靜聽(tīng)。

 。2)具體分析課文。

  第1段海潮圖

  找出表現海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞:“偉觀(guān)”、“勢極雄豪”。聽(tīng)讀。請一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊試將聽(tīng)到的語(yǔ)言轉化為頭腦中的形象。

  品讀,體味語(yǔ)言。請同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛(ài)的語(yǔ)句,并簡(jiǎn)單加以評點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如:銀線(xiàn),寫(xiě)出遠眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。

  玉城雪嶺,“城”、“嶺”表現出潮水漸近時(shí),潮頭之高大,如堅固的城墻、高聳的山嶺撲面而來(lái)、連天涌來(lái),其形狀、態(tài)勢讓人心驚!坝瘛、“雪”則寫(xiě)出了潮水翻涌,潔白如雪,晶瑩似玉的浪花狀貌,給人以美而壯觀(guān)之感。吞天沃日,試換作“遮天蔽日”如何?“遮”、“蔽”只表現將天空、太陽(yáng)遮掩住,雖然水勢之盛也可想見(jiàn),但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫(xiě)!巴獭、“沃”則寫(xiě)出了潮頭的翻騰、激卷,仿佛能將廣袤無(wú)垠的天空包孕于口,似乎敢與太陽(yáng)炙射大地的萬(wàn)丈光焰相抗衡,直上九霄沖蕩日頭,其動(dòng)感、氣勢、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字,試著(zhù)將它背下來(lái)。

  課外延伸,積累語(yǔ)言。我們熟知的大家們筆下的錢(qián)江潮如:

  百里聞雷震,驚清來(lái)似雪!虾迫

  八月濤聲吼地來(lái),頭高數丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去,卷起沙堆似雪堆!獎⒂礤a欲識潮頭高幾許?月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里,組練長(cháng)驅十萬(wàn)夫!K軾

  播放音像材料視聽(tīng)結合,感受“交響錢(qián)塘潮”。

  小結:本段突出了自然的偉力美。

  第2段演習圖

  這是一場(chǎng)古代的水軍演習,能說(shuō)說(shuō)它給你的印象嗎?

  請以“我看到了一場(chǎng)的水軍演習”答問(wèn),并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過(guò)對語(yǔ)言分析得出:

  這是一場(chǎng)船只眾多、陣勢變化多樣、將士功夫過(guò)硬、聲勢浩大、戰斗激烈、讓人回味無(wú)窮的水軍演習。請全體男生齊讀此段。

  第3段弄潮圖

  蔚藍的大海,蘊蓄著(zhù)無(wú)窮的力量;滔天的巨浪,洶涌的海潮更是帶來(lái)了大海深處的磅礴偉力,而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說(shuō),也許能代表大家喜歡這個(gè)文段的理由,不過(guò)粗略了些!埦唧w說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面在哪些地方吸引了你。

  如:披發(fā)紋身。原始,野性,張揚出勃發(fā)的生命力,極富地方色彩。爭先鼓勇,溯迎而上。面對強勁狂暴的潮頭,毫無(wú)懼色地爭先主動(dòng)迎擊,誰(shuí)說(shuō)吳越之地只是婉約靈秀,在這些弄潮兒身上,我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。

  小結:第2、3段表現了人的精神美。

  第4段觀(guān)潮圖

  問(wèn):你如何看待這個(gè)文段?可否將它刪去?

  由人多(車(chē)馬多)、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀(guān)潮熱情之高。側面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。

  小結:如果說(shuō)海潮圖是自然以它的壯美征服了我們,那么演習圖和弄潮圖則可說(shuō)是人以它面對自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們,更有那“滿(mǎn)郭人爭江上望”的觀(guān)潮盛景構成了吳地特有的風(fēng)俗人情,堪稱(chēng)地域的風(fēng)情美。

  三、用自己的話(huà)說(shuō)課文。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇7

  教學(xué)目標

  知識與能力

  1.會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字,讀準字音,認清字形,理解由生字組成的新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3.理解課文內容,說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的;想想自己讀課文時(shí),頭腦中浮現出怎樣的畫(huà)面,選擇印象最深的展開(kāi)交流。

  4.閱讀教材習題中的劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩(shī),讀懂詩(shī)意并從課文中找出與詩(shī)句內容相關(guān)的句子。

  過(guò)程與方法

  1.安排學(xué)生預習課文,掌握字詞,把課文讀通順,初步了解課文大意。

  2.充分利用多媒體課件,通過(guò)視頻呈現錢(qián)塘江大潮,引導學(xué)生了解和感受這一自然景觀(guān);結合教材“資料袋”的相關(guān)知識講解,明白錢(qián)塘潮大潮形成的原因。

  3.指導學(xué)生按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序理清課文的結構層次,以“天下奇觀(guān)”為出發(fā)點(diǎn),邊讀邊想象文中描繪的景象畫(huà)面,感受錢(qián)塘江大潮的奇偉、壯觀(guān)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  通過(guò)學(xué)習本文,感受錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀(guān),體會(huì )作者對這一自然奇觀(guān)的由衷贊美之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字,背誦課文第3、4自然段。

  2.理解課文內容,明白課文是以“天下奇觀(guān)”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.引導學(xué)生邊讀邊想象文中描繪的景象畫(huà)面,從中感受錢(qián)塘江大潮的奇偉、壯觀(guān)和作者的贊美之情。

  2.讀懂劉禹錫的《浪淘沙(其七)》,理解詩(shī)意,并從課文中找出與詩(shī)句內容相關(guān)的句子。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導入新課,揭示課題

  (課件出示展現錢(qián)塘潮大潮的視頻資料)錢(qián)塘八月潮水壯,八方賓客翹首望。古往今來(lái),奇偉、壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮令無(wú)數游客和文人傾倒!鞍嗽率顺,壯觀(guān)天下無(wú)!边@是宋代文豪蘇東坡贊賞錢(qián)塘潮的名句。它告訴我們,每年農歷的八月十八,正是一年一度觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮的最佳時(shí)日。今天,就讓我們一起跟隨作者的描繪,去一覽這“天下奇觀(guān)”吧!(板書(shū)課題)

  二、字詞學(xué)習,基礎積累

  1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導生字中的翹舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“鹽、頓、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。

  2.學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習“潮、鼎、沸、堤、闊”等字時(shí),可以結合圖片或實(shí)物;學(xué)習“昂、震、逐、漸、盼、猶、余”等字時(shí),可以用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習“潮、據、堤、盼、余”等字時(shí),可以用形近字對比的方法;學(xué)習“滾”字時(shí),還可以用猜字謎的方法。

  字謎示例:

  一個(gè)阿公,藏在衣中,遇見(jiàn)流水,翻轉運動(dòng)。(謎底:滾)

  形近字對比識字示例:

  潮(海潮)—朝(朝代)—嘲(嘲笑)

  余(剩余)—涂(涂抹)—途(旅途)

  堤(大堤)—是(是非)—提(提升)

  盼(期盼)—粉(粉絲)—紛(紛飛)

  (2)對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。

  書(shū)寫(xiě)指導:

  “潮”左中右三部分均要寫(xiě)得窄而瘦;左邊和中間部分寫(xiě)在靠豎中線(xiàn)稍右一點(diǎn)的位置,中部起筆略高于三點(diǎn)水;右部起筆最低,與中間首橫齊平。

  “據”左窄右寬,右部豎撇起筆低于提手旁,向左下長(cháng)伸,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;“古”橫起筆于田字格中心,向右伸出,超過(guò)“尸”。

  “震”的雨字頭要寫(xiě)得扁而寬,下部“辰”的橫畫(huà)均短小而向右上略?xún)A,豎撇和捺畫(huà)向左右伸展。

  易錯提示:

  “闊”是門(mén)字框,不要寫(xiě)成同字框;里面是“活”,不要少寫(xiě)一撇成了“沽”。

  “頓”左部末筆是豎提,不要寫(xiě)成豎折;右部“頁(yè)”的末筆是長(cháng)點(diǎn),不要寫(xiě)成撇。

  (3)歸類(lèi)識字。

  歸類(lèi)示例:

  氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)

  (4)多音字。

  薄

  悶

  號

  (5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。

  奇觀(guān):雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。

  籠罩:像籠子似的罩在上面。

  沸騰:形容喧囂嘈雜。

  橫貫:(山脈、河流、道路等)橫著(zhù)通過(guò)去。

  恢復:變成原來(lái)的樣子。

  若隱若現(成語(yǔ)):形容隱隱約約。

  人山人海(成語(yǔ)):形容聚集的人極多。

  人聲鼎沸(成語(yǔ)):人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。

  齊頭并進(jìn)(成語(yǔ)):不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。

  浩浩蕩蕩(成語(yǔ)):原形容水勢廣闊浩大。后多形容聲勢雄壯,規模宏大。

  山崩地裂(成語(yǔ)):山岳倒塌,地面裂縫。形容巨大的聲響。

  三、通讀課文,整體感知

  1.全文可以分成幾個(gè)部分?分別寫(xiě)了什么內容?

  明確:全文可以分成四個(gè)部分。第一部分(1):總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。第二部分(2):寫(xiě)潮來(lái)前,錢(qián)塘江上的景象及觀(guān)潮人的心情。第三部分(3、4):由遠及近地描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。第四部分(5):簡(jiǎn)要描寫(xiě)了潮頭過(guò)后的景象。

  2.課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

  明確:以“天下奇觀(guān)”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮。

  3.教師簡(jiǎn)要介紹錢(qián)塘江大潮之所以壯觀(guān)無(wú)比的地理原因。

  明確:錢(qián)塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀(guān),這是和當地的特殊地形有關(guān)。錢(qián)塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內窄,呈喇叭形,東面的灣口寬達100千米,而西面的海寧市鹽官鎮附近,卻只有3千米。漲潮時(shí),潮水從灣口涌入,向西奔來(lái),受逐漸狹窄的江面的約束,潮越來(lái)越高,形成了洶涌澎湃的壯觀(guān)景象。

  四、課堂小結,效果強化

  通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮形成的地理原因和觀(guān)看視頻,同學(xué)們能否用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)?(指名讓學(xué)生回答)有同學(xué)用“奇特、雄偉、壯觀(guān)”這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,大家覺(jué)得準不準確?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,再讀課文,看看自己是不是也有這樣的感受。

  五、練習設計,鞏固提升

  請完成本課對應訓練。

  第二課時(shí)

  一、復習舊知,導入新課

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):潮水根據堤岸寬闊盼望滾動(dòng)頓時(shí)逐漸一堵墻猶豫天崩地裂地震霎時(shí)剩余

  2.導入新課:上節課,我們初讀課文,了解了課文是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?錢(qián)塘江大潮有怎樣的特征?(指名讓學(xué)生回答)這節課,我們就來(lái)看看作者是怎樣具體描寫(xiě)的。

  二、課文研讀,突破重難

  1.閱讀第1自然段,回答問(wèn)題:本段這句話(huà)在文中起到了什么作用?

  明確:本段只有一句話(huà),而這句話(huà)卻是全文的中心句!白怨乓詠(lái)”說(shuō)明“天下奇觀(guān)”這一稱(chēng)號由來(lái)已久,突出了錢(qián)塘江大潮的“古”和“奇”。

  2.閱讀第2自然段,回答問(wèn)題。

  (1)“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前”,句中“橫臥”一詞有何表達效果?

  明確:“橫臥”一詞形象地寫(xiě)出了錢(qián)塘江的寬闊及潮來(lái)前江面平靜的特點(diǎn)。

  (2)怎樣理解“江面很平靜……籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧”這句話(huà)?

  明確:“江面很平靜”反襯出下文“潮來(lái)時(shí)”的.猛烈、壯觀(guān)!霸酵鶘|越寬”簡(jiǎn)略地介紹了錢(qián)塘江口的地形特征,說(shuō)明這特殊的地形對錢(qián)塘江大潮的形成起了決定性作用。

  (3)“江潮還沒(méi)有來(lái)……等著(zhù),盼著(zhù)”兩句運用了什么寫(xiě)法?有什么作用?

  明確:這兩句運用了側面烘托的手法!叭松饺撕!闭f(shuō)明觀(guān)潮人數眾多,“大家昂首東望,等著(zhù),盼著(zhù)”說(shuō)明觀(guān)潮人熱情高漲。從側面烘托了錢(qián)塘江大潮之奇。

  3.閱讀第3、4自然段,回答問(wèn)題。

  (1)第3自然段描寫(xiě)了什么內容?

  明確:寫(xiě)大潮從遠處奔來(lái)時(shí)的聲響、形態(tài)及觀(guān)潮人的興奮之情。

  (2)第3自然段的第一句話(huà)運用了什么修辭手法?表現了什么?

  明確:運用了比喻的修辭手法,用“悶雷滾動(dòng)”形容大潮從遠處而來(lái)時(shí)的聲音,暗示錢(qián)塘江大潮的氣勢宏大無(wú)比。

  (3)怎樣理解第3自然段中“頓時(shí)人聲鼎沸……看不出有什么變化”兩句?

  明確:“人聲鼎沸”“踮著(zhù)腳”“往東望去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了觀(guān)潮人心情的迫切及迎接大潮時(shí)的興奮之舉,從而襯托出錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)及其巨大的吸引力。

  (4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點(diǎn)?與前文哪個(gè)詞形成了對照?

  明確:“橫貫”一詞寫(xiě)出了潮來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化,與第2自然段中的“橫臥”形成動(dòng)與靜的對照,表現出錢(qián)塘江大潮的氣勢。

  (5)說(shuō)說(shuō)第4自然段中運用的各種修辭手法,并簡(jiǎn)析其表達效果。

  明確:①“再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻”,運用了比喻的修辭手法,把水浪比作“水墻”,從視覺(jué)上形象地表現出江潮浪頭之高,范圍之寬。②“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”,運用了比喻的修辭手法,把浪潮向前涌動(dòng)比作“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”,說(shuō)明后浪推前浪,水勢很猛,速度極快,從視覺(jué)的角度突出其勢不可當之感。③“那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”,運用了夸張的修辭手法,用“山崩地裂”“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”極言錢(qián)塘江大潮的聲音震耳欲聾,從聽(tīng)覺(jué)的角度凸顯其氣勢非凡。

  (6)說(shuō)說(shuō)在這兩段中作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)觀(guān)潮過(guò)程的。

  明確:作者是按照由遠及近的方位順序來(lái)描寫(xiě)觀(guān)潮過(guò)程的。①聲音由遠而近:隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)——響聲越來(lái)越大——如同山崩地裂;②大潮的形態(tài)變化:一條白線(xiàn)——逐漸拉長(cháng),變粗——兩丈多高的水墻——猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn);③其他表示方位的詞語(yǔ):遠處——東邊水天相接的地方——再近些——越來(lái)越近。

  4.閱讀第5自然段,回答問(wèn)題。

  (1)本段第一句描寫(xiě)表現了什么?

  明確:潮頭過(guò)后,余波還能“漫天卷地般涌來(lái)”,江面上“依舊風(fēng)號浪吼”,作者通過(guò)描寫(xiě)潮頭過(guò)后余波洶涌的景象,再次突出了錢(qián)塘江大潮的氣勢宏大。

  (2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了”表現了什么?

  明確:寫(xiě)出江潮的水量之大,其作用仍舊在于突出錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。

  5.再讀課文,邊讀邊想象江潮的變化,說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮之“奇”表現在哪些方面。

  明確:①大潮的聲音“奇”:從“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號浪吼”等詞語(yǔ)中可以感受到江潮的聲威。②大潮的形態(tài)變化“奇”:通過(guò)“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語(yǔ)可以體會(huì )到江潮的形態(tài)和氣勢。

  6.讀課后劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩(shī),從課文中找出與詩(shī)句內容相關(guān)的句子。

  明確:①“八月濤聲吼地來(lái)”——午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。②“頭高數丈觸山回”——再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。③“須臾卻入海門(mén)去”——霎時(shí),潮頭奔騰西去。④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  三、課堂小結,效果強化

  本文通過(guò)描寫(xiě)作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,由衷地贊美了錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀(guān)。生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,極具畫(huà)面感,也極富感染力。作者把錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色,氣勢非凡,使我們眼前仿佛也浮現出大潮奔涌的景象。贊嘆、陶醉之余,我們也不禁為祖國擁有如此壯美的自然景觀(guān)而感到自豪。

  四、練習設計,鞏固提升

  請完成本課對應訓練。

  五、板書(shū)設計,知識構架

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇8

  一、教案背景

  1、學(xué)科:語(yǔ)文(第七冊)

  2、課題:《觀(guān)潮》

  3、課時(shí):二課時(shí)

  二、教材分析

  這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹,介紹了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀(guān)。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。課文結構清楚,層次分明,不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威,還以觀(guān)潮的人數和熱情間接地表現了大潮的奇特。

  教學(xué)本篇課文,要引導學(xué)生一邊讀課文,一邊想畫(huà)面,從而感受大自然的魅力,體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě);還要引導學(xué)生搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮觀(guān)的資料,以豐富學(xué)生的見(jiàn)聞。

  三、學(xué)生分析

  四年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,能通過(guò)自讀課文了解課文大致內容,但是由于遠離沿海,對海潮沒(méi)有直觀(guān)感受的經(jīng)驗,對天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知,根據小學(xué)生對直觀(guān)的材料感興趣的特點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò )資源搜集與課文內容相關(guān)的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  四、設計理念

  學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需要,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習意識。教師要教會(huì )學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,表現自己,豐富自己的精神世界。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。

  五、教學(xué)目標

  知識與技能

  1、學(xué)會(huì )生字新詞,會(huì )認7個(gè)生字,重點(diǎn)理解“天下奇觀(guān)”“橫臥”“水天相接”等詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

  過(guò)程與方法

  感受錢(qián)塘江大潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮過(guò)之后的景象,學(xué)習作者有順序,抓特點(diǎn)的方法,培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  通過(guò)朗讀感受大自然的壯觀(guān),受到自然美的熏陶,表達對大自然的熱愛(ài)之情

  六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受錢(qián)塘江的神奇壯觀(guān)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )課文中的有關(guān)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。

  七、課前準備:

  1、教師準備:課文朗讀磁帶

  2、學(xué)生準備

 。1)閱讀課文,提出預習中遇到的問(wèn)題。

 。2)利用網(wǎng)絡(luò )搜索與本課相關(guān)的資料。

  八、教學(xué)方法、學(xué)習方法

  教學(xué)方法:直觀(guān)教學(xué)法、感悟發(fā)現法、引導發(fā)現法。

  學(xué)習方法:

  1、合作學(xué)習,培養團結協(xié)作能力;

  2、讀中感悟,感知文中的意象美;

  3、入境促說(shuō),訓練觀(guān)察能力及口語(yǔ)表達能力;

  九、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,感知自然美

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊看潮起潮落嗎?下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。

  播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生:仔細看,用心去感受海潮的壯美。

  大自然就像個(gè)魔術(shù)師,他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見(jiàn)的漲潮景象,今天我們將要學(xué)習的《觀(guān)潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。請大家先讀一遍課文,想象一下錢(qián)塘江大潮的壯美景象,說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮有哪些特別之處。

  【設計意圖創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的情感,使其產(chǎn)生對美好境界向往的熱情】

 。ǘ┏踝x課文,構建文體美

  1、朗讀課文,整體感知課文內容。

 。1)檢查課文的生字生詞。(小組匯報)

 。2)學(xué)生自己閱讀課文一遍,要求:

 、僮x準字音,讀通語(yǔ)句。

 、谡n文的哪些地方給你的印象比較深刻?原因是什么?

  【設計意圖給學(xué)生留下最深印象的句子,就是文章的精彩之所在,也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注!

  2、學(xué)習小組間相互交流自主學(xué)習情況。

  【設計意圖讓學(xué)生自主閱讀,弄懂課文大意,通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文,不讀通課文,“不去開(kāi)講”】

 。ㄈ┭凶x詞語(yǔ),欣賞語(yǔ)句美

  1、瀏覽課文,請用一個(gè)詞成語(yǔ)來(lái)概括錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。

 。1)學(xué)生小組合作探究。(“天下奇觀(guān)”)

 。2)比較理解“天下奇觀(guān)”和“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”的意思。

  【小黑板出示】“觀(guān)”

  a、看,察看;

  b、看到的景象或樣子;

  c、對事物的看法、認識。

  選擇對應的釋義,理解“觀(guān)”字在不同詞語(yǔ)里的意思。

  2、自己閱讀課文,對照插圖,重點(diǎn)理解“奇觀(guān)”的含義。

  3、播放錢(qián)塘江大潮錄像。

  4、學(xué)生談?dòng)^后感,師給予評價(jià),解釋“天下奇觀(guān)”,同時(shí)商討“奇”在哪些方面。(生小組交流、討論)

  【設計意圖讓學(xué)生辨別“天下奇觀(guān)”與“觀(guān)潮”的“觀(guān)”的區別,從而認清“觀(guān)”的同中之異和異中之同。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中,先理解“觀(guān)”字,再理解“奇觀(guān)”,最后理解“天下奇觀(guān)”,由字到詞,層層推進(jìn),并運用錢(qián)塘江涌潮的錄像的放映,創(chuàng )設吸引、感染學(xué)生的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望!

 。ㄋ模┭凶x課文,自己感悟

  1、再次朗讀課文,思考:

  作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)的?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?(抓住課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ))

  2、研讀,理清文章的敘述順序:本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,按時(shí)間順序分別寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的盛況。

  3、賞讀,欣賞課文的佳詞美句:你覺(jué)得哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,把它讀得精彩些。(學(xué)習小對子之間進(jìn)行聽(tīng)、評活動(dòng))

 。1)學(xué)生先自己嘗試。

 。2)指明學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且介紹朗讀的技巧,其他同學(xué)進(jìn)行評議。

 。3)教師小結后范讀。

  【設計意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。教師轉變角色,共同參與學(xué)習,進(jìn)行朗讀示范,學(xué)生能夠感到親切,融洽了師生感情。加上適時(shí)地對學(xué)生的朗讀做出恰當的評議、鼓勵。這樣,學(xué)生愿讀、樂(lè )讀、愛(ài)讀,極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性!

 。ㄎ澹┭芯客卣,加深理解(見(jiàn)學(xué)研知道案003頁(yè)課后鞏固提升)

  【設計意圖:學(xué)生對于錢(qián)塘江潮水的認知能力不可能在短期內有理想的收獲,為了彌補他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫(xiě)潮水氣勢、人多的四字成語(yǔ),主要是從側面去強化錢(qián)塘江潮水的”奇“;二則摘抄相關(guān)的語(yǔ)句,主要是為了更好地、直觀(guān)地了解錢(qián)塘江潮水的恢弘氣勢。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn),細品大潮的奇異美

  1、(播放錄像)錄像里潮水的景象,課文也有,請找出。(第3、4自然段)

  2、自己讀讀第3、4自然段,那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,你覺(jué)得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì )讀給同學(xué)聽(tīng)。

  3、學(xué)生自由朗讀,精彩句子在小組里交流,自讀品味。(教師注意引導學(xué)生按照大潮由遠而近的順序說(shuō)、也可以結合畫(huà)面說(shuō))

  【設計意圖教師指導下的讀書(shū)、思考、交流、練習應當是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書(shū)、思考、交流的時(shí)間和機會(huì ),讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì )、交流,在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習,培養閱讀能力,習得閱讀方法!

  4、全班品味錢(qián)塘江潮水來(lái)臨時(shí)的“奇”。(重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。)

 。1)(小黑板出示描寫(xiě)大潮聲音和形狀的4個(gè)句子)站起來(lái),指給教師看,潮水多高?(用手比畫(huà))巨浪從天而降,聲音像什么?(用嘴模擬)

 。2)默讀4個(gè)句子,探究:作者是按怎樣的順序,從哪些方面寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?

 。3)此時(shí)此刻,你面對如此的情景,你會(huì )想些什么?會(huì )做些什么?(學(xué)生討論、評論)

 。4)歸納、總結:錢(qián)塘江大潮與一般的海浪有什么不同?(聲音大、浪罕見(jiàn))

  5、想象潮水壯觀(guān)的情景,指導朗讀。

 。1)錄音機朗讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。

 。2)潮水從哪兒來(lái)?氣勢是如何的?你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達嗎?(引導學(xué)生讀出潮水由遠而近的變化,讀出大潮涌來(lái)時(shí)的雄渾氣勢)

  6、學(xué)生朗讀,教師按時(shí)間順序引讀,同時(shí)播放相應的潮水變化的錄象情景。

  【設計意圖在教學(xué)時(shí),除了引導學(xué)生借助文本想象畫(huà)面之外,還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀(guān)和變化。同時(shí),向學(xué)生展示大潮的生動(dòng)畫(huà)面,讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫(huà)面作對照、補充,豐富學(xué)生的想象,發(fā)展思維和語(yǔ)言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習情境,讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習活動(dòng)中豐富體驗,活躍思維,發(fā)展情感!

  7、集體朗讀,感受“美”

  【設計意圖在讀中感受作者按一定順序觀(guān)察、寫(xiě)作的方法。背誦這兩段內容】

  8、語(yǔ)言實(shí)踐:同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間的學(xué)習,積累了許多優(yōu)美的詞句,請你當一回導游,把大潮景象介紹給“旅游團”的“旅客”們聽(tīng)聽(tīng)。(見(jiàn)005頁(yè)課后鞏固提升)

 。1)以小組為單位進(jìn)行情境練習。

 。2)選派代表進(jìn)行評說(shuō)。

  【設計意圖從學(xué)習語(yǔ)言的心理過(guò)程看,積累和運用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習水平級。如果能創(chuàng )設新的情境,將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用,給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),這樣對學(xué)生內化課文的語(yǔ)言,對學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義!

 。ǘ┱故经h(huán)境,感悟人心的奇異情

  1、質(zhì)疑:

 。1)為什么把農歷八月十八定為一年一度的觀(guān)朝日?

 。2)為什么鹽官鎮是觀(guān)潮最好的地方?

 。3)潮水沒(méi)來(lái)之前,海塘大堤上有哪些奇異的景象?請用筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、輕聲讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀(guān)察了哪幾處地方?你哪個(gè)地方最吸引你?

  3、此時(shí)的江面因為在雨后,所以有一層薄霧籠罩著(zhù),蒙蒙朧朧的,使江面更美麗了,遠處的小山一會(huì )兒看得清,一會(huì )兒又隱隱約約看不清,這個(gè)奇異的景象,文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容的?(朗讀“若隱若現”)

  4、此時(shí),觀(guān)潮的人怎樣?(朗讀“人山人!保┧麄兊男那槿绾?從哪些詞可以看出?

  【設計意圖閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。它是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗,有所感悟和思考!

 。ㄈ┳x讀寫(xiě)寫(xiě),學(xué)會(huì )表達(見(jiàn)005頁(yè)之課堂目標達成第3題)

  那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái),逐漸(),(),()。再近些,只見(jiàn)(),形成()。浪潮越來(lái)越近,猶如(),()飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 。1)在空白處填入恰當的詞語(yǔ)(可以是自己的想象)

 。2)造句。猶如

 。3)這段話(huà)從()和()兩方面來(lái)寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象,使人如聞其聲,如見(jiàn)其景。

  【設計意圖我們不能滿(mǎn)足與學(xué)生填寫(xiě)正確,而是鼓勵學(xué)生發(fā)揮聰明才智,在同一個(gè)括號里運用不同的詞語(yǔ),對于正確運用的予以肯定,體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

 。ㄋ模┛偨Y全文,深化“奇觀(guān)”

  1、討論探究

 。1)小結:作者向我們描述了一次觀(guān)潮的盛況,抓住潮的聲音、氣勢和形狀具體描寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。結合作者的描寫(xiě)和看到的視頻材料,說(shuō)一說(shuō),為什么“錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)”?

 。2)小組討論。

 。3)集體交流。

  【設計意圖:最后歸納總結,整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎上,再回到整體上來(lái)。這個(gè)整體把握對前一個(gè)整體感知來(lái)說(shuō),對課文有更深入,更全面的理解!

  教學(xué)反思

  《觀(guān)潮》是一篇描寫(xiě)自然奇觀(guān)的文章,通過(guò)對課文的學(xué)習使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工,天機獨運。在作者的筆下,錢(qián)塘江大潮氣勢宏大、驚心動(dòng)魄。由于遠離沿海,師生對錢(qián)塘江大潮沒(méi)有直觀(guān)印象,影響對文章內容的理解,借助錄像彌補了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò )查找,搜集與課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生體會(huì )網(wǎng)絡(luò )搜索的好處,在學(xué)習字詞方面,放手讓學(xué)生自主學(xué)習,有一定的效果。

  注意讓學(xué)生辨別異同,在閱讀和討論的過(guò)程中,認清“觀(guān)”的不同用法,并且以此為切入口,通領(lǐng)全文。

  朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我絕不包辦代替,而是注重了多種形式的讀的應用:范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等,在讀中提高語(yǔ)感能力和審美能力,在讀中對文本展開(kāi)聯(lián)想和想象,再現生動(dòng)畫(huà)面,體會(huì )雄渾的意境,感受語(yǔ)言的魅力。

  不足:這堂課的一個(gè)環(huán)節就是讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份,以課文為藍本,以插圖為依托,行語(yǔ)言實(shí)踐。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類(lèi)訓練,所以角色有些轉換不過(guò)來(lái),從而影響了教學(xué)進(jìn)度,這也是我之前沒(méi)有預想到的。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇9

  一、教材分析

  《觀(guān)潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。作者寓情于景,通過(guò)對農歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗,氣勢非凡,景觀(guān)的描繪,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué),不但要使學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識,學(xué)習作者的觀(guān)察及表達方法,受到語(yǔ)文能力的訓練,還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國壯美河山的思想感情。

 。ㄒ唬┱n始,以“聲”激情誘趣。

  好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂(lè )烘托伴奏的朗誦,對人的感官的刺激作用,帶給人的內心體驗都是不同的。文章描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對比,尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近,有如排山倒海之勢,雷霆萬(wàn)鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力,用雄渾有力的交響樂(lè )伴以激情昂然的朗誦,使學(xué)生入其境,動(dòng)其情。

  準備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來(lái)前的平靜;以“歡樂(lè )抒情”襯托人們觀(guān)潮的喜悅心情;以“雄壯激昂”,烘托大潮的磅礴氣勢。

 。ǘ┱n中以“像”釋疑解惑。

  學(xué)生生活在繁華的城市,許多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊,更無(wú)從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀(guān)。對于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物,又無(wú)類(lèi)似經(jīng)歷可以借鑒,不僅給理解課文帶來(lái)障礙,也給展開(kāi)想象造成困難。因此,需運用電教手段,聲像同步,視聽(tīng)結合,創(chuàng )設情境,提供感知,發(fā)展情感,促進(jìn)理解。

  根據課文內容,從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀(guān)潮”一片中截取有關(guān)片斷,按潮來(lái)時(shí)開(kāi)始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)“形”,然后“水天相接的地方出現一條白線(xiàn)”;漸近,拉長(cháng)變粗,橫貫江面”;再近,白浪翻滾,如同一道城墻”;更近,猶如“戰馬飛奔,坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠及近,將潮水的“如線(xiàn)”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬(wàn)馬奔騰”的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒,以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。第二遍不定格,使學(xué)生對大潮由遠及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象,以加深感受。

 。ㄈ┮浴白x”促思通文。

  朗讀是理解內容的基礎,也是檢查理解的手段,更是以文悟道的途徑!队^(guān)潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮,形象鮮明,富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文,又能更好地受到感染。

  讀,應求形式多樣,不同的讀法有不同的作用和效果,要根據不同段落的學(xué)習內容、訓練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當的讀法。默讀,利于思考;朗讀,助于理解;齊讀,訓練面大;自由讀,靈活主動(dòng);個(gè)別讀,“以點(diǎn)帶面”便于指導。讀,又不能走形式,明確讀的目的,提出讀的要求,求得讀的成效。要以讀引思,以思促讀,讀思結合。

  這堂課的教學(xué),采用下列讀法:

  課始:教師范讀激情;課中:自學(xué)時(shí)默讀,理解中自由讀,理解后感情朗讀;課尾:個(gè)別讀、齊讀相結合。

 。ㄋ模﹥(yōu)化課堂結構。

  教學(xué)結構力求體現“教為主導、生為主體、學(xué)為基礎、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結構型。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性,做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”。

  三動(dòng):動(dòng)腦思考;動(dòng)口讀說(shuō);動(dòng)手畫(huà)批。

  三個(gè)保證:在學(xué)習的中心階段,即高潮處,關(guān)鍵處,難點(diǎn)、重點(diǎn)處,保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議;保證學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言;保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著(zhù)愉快的精神生活。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,也是教學(xué)的主要內容。引導學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

  突出重點(diǎn)的方法:

 。1)理清作者觀(guān)察和表達的順序。

  懂得作者是按照“極遠—漸近—再近—更近”的順序觀(guān)察和描述的。

 。2)理解作者的表達途徑和方法。

  懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái),從中體會(huì )作者贊美“天下奇觀(guān)”的思想感情。

 。3)重點(diǎn)理解比喻句。

  引導學(xué)生分清本體與喻體,即把什么比作什么,在理解的基礎上體會(huì )它們的作用,懂得這樣比的真正含義。

 。4)運用電教手段——錄像,創(chuàng )造情境,激發(fā)情感。放錄像—畫(huà)批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。

  將看、想、說(shuō)、讀有機結合。做到“圖”“文”“視”“聽(tīng)”互補;“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“思”互促。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  由于學(xué)生沒(méi)有感性認識作基礎,對文中的一些描述如:“水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)”,“形成一道六米多高的白色城墻”,“猶如千萬(wàn)匹白色戰馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)……”等不易理解,易產(chǎn)生疑惑:這是怎樣的一種景象?真是這樣嗎?因而對于作者基于真實(shí),富于生動(dòng)的表現方法也不易體會(huì )。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力,才能很好地理解體會(huì )作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現力。

  突破難點(diǎn)的方法:

 。1)借助錄像,提供感性材料,幫助理解內容,釋疑解難。

 。2)朗讀和品味詞句相結合,朗讀中品味,品味后朗讀。

  二、教學(xué)要求

  1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國壯美河山的思想感情。

  2、按時(shí)間順序給課文分段,正確概括段意。

  3、動(dòng)用電教手段,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內容,展開(kāi)想象,促進(jìn)朗讀。

  4、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀(guān)”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

  教學(xué)用具:

  錢(qián)塘江大潮錄像帶(3分鐘)音樂(lè )錄音帶(2~5分鐘)詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘とめ岊},教師朗誦課文。

  目的:激發(fā)學(xué)生對新課的興趣,同時(shí)創(chuàng )設情境,激情入境,讓作品感染學(xué)生,訓練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段:用音樂(lè )伴朗誦。

  用談話(huà)法引出課題:

  同學(xué)們,你們到過(guò)江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,有波濤洶涌的時(shí)候,還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用,水面會(huì )發(fā)生定時(shí)漲落的現象,這就叫作“潮”。

  板書(shū)“潮”。

  一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人,把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

  板書(shū)“觀(guān)”。范讀課文。聽(tīng)讀思考。

  下面請你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請你們聽(tīng)的時(shí)候注意:他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序,使你在頭腦中出現了幾個(gè)畫(huà)面。

  教師在音樂(lè )的伴奏下有感情地朗誦課文。

  讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據回答板書(shū)錢(qián)塘江大潮,天下奇觀(guān)。

  追問(wèn):“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”當什么講?什么叫“天下奇觀(guān)”?

 。ǘ├砬逦穆,分段精讀。

  目的:知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序寫(xiě)的,并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內容,并能抓住要點(diǎn)準確概括段意。

  步驟:

  1、理清文路,劃分段落。

  請大家打開(kāi)書(shū),快速默讀一遍課文,看看作者是按照什么順序寫(xiě)的,可以分為幾段?

  2、分段細讀,學(xué)習第一段。

  方法:默讀。

  要求:邊默讀邊思考:作者在這一段里交代了什么?主要描寫(xiě)了什么?

  學(xué)生應弄懂,交代了觀(guān)潮的時(shí)間——農歷八月十八日早晨;觀(guān)潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上,描寫(xiě)了觀(guān)潮人的心情——急切地等待;觀(guān)潮的場(chǎng)面——人山人海;潮來(lái)前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)

  要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

  學(xué)習第二段。

  目的:理解作者由遠及近,從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象,從中感受大自然的美與力,激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國的思想感情。

  教學(xué)手段:錄像

  教學(xué)方法:質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。

  教學(xué)形式:學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結合。

 、僦该麑W(xué)生讀第二段。

  要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:作者是按什么順序寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象的?又是從哪幾方面來(lái)描述的?

  讀后引導學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。

  通過(guò)討論明確:

  a、作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序寫(xiě)大潮中景象的。

  b、作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。

 、趩l(fā)質(zhì)疑。

  讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。

 、垡龑W(xué)生觀(guān)看錄像。

  釋疑解惑,幫助理解,邊看邊引導“圖”“文”對號。

 、軐雽W(xué)生自學(xué)。

  剛才你們看了錢(qián)塘江大潮的錄像,現在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀(guān)的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的,請你們仔細地閱讀,很好地體會(huì )一下。

  在學(xué)生自學(xué)的基礎上,小組議論。

 、萁M織學(xué)生討論。

  邊討論邊自由讀。

  需討論明確下列問(wèn)題:

  a、大潮從遠處出現,人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比?

  b、“橫貫”是什么意思?

  c、“形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比,說(shuō)明了什么?

  d、“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng),發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?

  這里把什么比作什么?這樣比,表現出什么?

  e、大潮由遠及近,從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?

  f、剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時(shí),人們是什么心情?大潮越來(lái)越近時(shí),人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣?

 、蘩斫夂罄首x。

  指名學(xué)生讀,其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力,加深對課文的理解。

 、吒爬ǘ我。

  誰(shuí)能用一句話(huà)把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來(lái)。

  學(xué)習第三段。

 、僦该麑W(xué)生讀。

 、诶斫狻帮L(fēng)號浪吼”、“漲”等詞的意義。

 、圩プ≈饕獌热莞爬ǘ我。

 、苄〗Y

  如果你是一個(gè)觀(guān)潮者,面對如此壯觀(guān)的景象,你會(huì )感到怎樣?

  教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上小結:是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫(huà)的小興安嶺;還有這天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮,這就是我們可愛(ài)祖國的山山水水,我們怎能不感到自豪,作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊含在文章的字里行間。

 。ㄋ模┰僮x全文。

  方式:指兩名學(xué)生讀第一、三段,全班齊讀第二段。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇10

  【本課時(shí)教學(xué)目標】

  知識

  1.理解課文內容,了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>

  2.背誦三、四自然段。

  能力

  1.能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內容。

  2.能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處。

  3.有感情朗讀課文。

  個(gè)性品質(zhì)

  1.體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。

  2.大膽表達自己對語(yǔ)句的理解和體會(huì )。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法。

  【教學(xué)準備】

  POWERPOINT幻燈片、錢(qián)塘潮錄像

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復習導入

  1.導語(yǔ):上一節課,我們學(xué)習了課文的生字詞,讀準、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀(guān)看了一年一度的錢(qián)塘江大潮。這節課,我們繼續讓作者帶我們觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮,好嗎?

  一邊播放錄像,一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。(再一次整體感受錢(qián)塘潮的壯觀(guān),激發(fā)學(xué)習課文的興趣。)

  2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見(jiàn)解,板書(shū):天下奇觀(guān))

  作者為什么能用手中的筆把錢(qián)塘江大潮的雄偉壯麗的景觀(guān)寫(xiě)下來(lái),是怎么樣寫(xiě)下來(lái)的呢?這是我們這節課要學(xué)習的主要學(xué)習目標,F在,就讓我們一塊來(lái)學(xué)習課文。

  二、分層達標

 。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會(huì )大潮壯觀(guān)。

  1.出示學(xué)習提綱:

 。1)讀課文,劃出描寫(xiě)錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句。

 。2)讀語(yǔ)句,“一邊讀一邊想”,理解內容,體會(huì )大潮的壯觀(guān)。

 。3)讀語(yǔ)句,把自己的理解、體會(huì )讀出來(lái)。

  請同學(xué)們按照學(xué)習提綱,先讀讀課文,把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后,運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句,看自己從語(yǔ)句中理解到什么,體會(huì )到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來(lái)。

  2.學(xué)生按照學(xué)習提綱先個(gè)體學(xué)習,然后小組交流。

 。ǘ﹨R報交流,引導精讀,品味感悟。

  1.匯報劃出的語(yǔ)句。(引導注意順序)

  2.交流理解、體會(huì ),引導精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導細讀課后練習2的語(yǔ)句;在此過(guò)程中,運用多種形式的朗讀,師生共同評價(jià),引導學(xué)生達標,熟讀成誦。)

 。1)課后練習2語(yǔ)句的教學(xué)。

  1)在這些語(yǔ)句中,你認為最能夠表現錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的句子是哪一句?

  2)學(xué)生匯報語(yǔ)句后,示填空,完成填空。

  3)自由讀語(yǔ)句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。

  4)交流匯報。(重點(diǎn)引導談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫(xiě)形象、具體。)

  5)小結歸納:作者在觀(guān)察錢(qián)塘江大潮來(lái)到時(shí),做到了留心周?chē)氖挛,不但用眼睛看,用耳朵?tīng),還用腦子想,所以課文讀起來(lái),讓我們有如身臨其境,如見(jiàn)其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周?chē)氖挛,養成多看、多聽(tīng)、多想的好習慣。

 。2)其它語(yǔ)句的教學(xué)。

  1)江面很平靜……一層蒙蒙的薄霧。

  2)午后一點(diǎn)左右……悶雷滾動(dòng)。

  3)過(guò)了一會(huì )兒……出現了一條白線(xiàn)。

  4)那條白線(xiàn)很快……白色城墻。

  5)霎時(shí)……兩丈來(lái)高了。

  三、總結歸納

  這節課,我們通過(guò)讀文,如同親身觀(guān)賞到錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象,深深地感受到錢(qián)塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課,我們也學(xué)著(zhù)作者,展開(kāi)想像,按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序,說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽(tīng)、多想,做到留心周?chē)氖挛,做到注意積累,就同樣能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章。

  【板書(shū)】

  13

  觀(guān)潮

  天

  下

  奇

  觀(guān)

  潮來(lái)前

  江面平靜

  悶雷滾動(dòng)

  風(fēng)平浪靜

  越來(lái)越大

  一條白線(xiàn)

  潮來(lái)時(shí)

  橫貫江面

  白色城墻

  山崩地裂

  白色戰馬

  退潮去

  風(fēng)號浪吼

  余波涌來(lái)

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇11

  一、教學(xué)目的

 。、讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。

 。、整體把握文章,學(xué)習用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的手法。

 。、品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  目標1。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  作者映襯手法天衣無(wú)縫的運用。

  四、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。、導入新課:

  詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回!敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭!笨慑X(qián)塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

  錢(qián)塘江觀(guān)潮,歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F在觀(guān)潮在浙江海寧,但在宋代,觀(guān)潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演,當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

 。、認讀:

 。1)讀準字音。

  艨();艟();倏();泅();舸();雉();

  溯();僦();綺();溢();

 。2)讀懂詞義:

 。╝)同義詞釋義聯(lián)讀。

  略:略不相睹();略不沾濕();

  雖:雖席地不容閑也();雖我之死,有子存焉();

  皆:皆披發(fā)紋身();皆出酒食();

  既而:既而漸進(jìn)();既而兒醒();

 。╞)生詞釋義點(diǎn)讀。

 。╟)通讀句子,指出其修辭方法。

  A、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中();

  B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()

 。、研讀:

 、疟疚淖髡卟捎梅昼R頭攝影的筆法,分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2~4段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1~3段正面描寫(xiě),第4段側面烘托。

 、频冢炊卧谖闹械淖饔檬牵阂匀硕囫R眾側面烘托出浙江潮的壯美。

 。、賞讀:

 、欧狡溥h出海門(mén),僅如銀線(xiàn);既而漸近,則玉城雪嶺際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機雄豪。

  寫(xiě)漲潮,由遠而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線(xiàn)”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

 、启眶緮蛋,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢,并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。

 。、亮點(diǎn)探究:

 、拧队^(guān)潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀(guān)也!边@句話(huà)在文中有什么作用?

  點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

 、谱髡咴凇队^(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上,作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?

  點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮:潮來(lái)之狀,演兵之威,弄潮之技,觀(guān)潮之盛。作者由遠而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景!芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界!芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。

 、卿秩,烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作方法,請各找出一個(gè)例句,說(shuō)說(shuō)它的作用。

  點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機雄豪!笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀(guān)”,增強了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀(guān)潮人極多和觀(guān)潮盛況!俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

 、仍噺恼n文中找出一些精彩恰當的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

  點(diǎn)撥:“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢!百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用,寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞,強調觀(guān)潮的人特別多。

 。、背讀。

  六、課堂練習

 。、讀,背。

 。、課后習題。

  七、板書(shū)設計

  觀(guān)潮;

  周密;

  漲潮(狀)情;

  水戰(威)景;

  弄潮(技)交;

  觀(guān)潮(盛)融;

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇12

  教學(xué)目標

  1、認識“鹽、屹”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“潮、據”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

  3、邊讀課文邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義。

  4、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀(guān),能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

  教學(xué)難點(diǎn)

  想象課文描繪的大潮景象,引導學(xué)生體會(huì )作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引入

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

  我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān),潮來(lái)時(shí),激起的白浪達數米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來(lái)學(xué)習《觀(guān)潮》(板書(shū)課題)

  【設計意圖:通過(guò)與大海對比讓學(xué)生知道錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀(guān)自古以來(lái)就被人們稱(chēng)頌,同時(shí),為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習語(yǔ)文的氛圍!

  二、檢查預習情況

  1、檢查生字卡片。

 。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀(guān)潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

 。2)出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據、踮腳、恢復……

 。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結構的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

 。4)出示“悶”:里外結構。組詞:悶雷。讀音:mèn

 。5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?

  如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文中的句子。

  三、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

  課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。

  2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

  四、作業(yè)設計:

  熟讀課文。

  再讀課文,理清段落。

  1、先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

  2、請按作者觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段:

  第一段(第1自然段):概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。

  第二段(第2自然段):潮來(lái)之前,作者觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀(guān)潮人的心情。

  第三段(第3、4自然段):潮來(lái)之時(shí),作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

  第四段(第5自然段):潮過(guò)之后江面上的情景。

  全文也可分為兩段。

  第一段(第1自然段):寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。

  第二段(第2—5自然段):寫(xiě)觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)。

  【設計意圖:在學(xué)生交流的基礎上去開(kāi)展教師指導,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生對字詞的掌握情況,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導,能更有效地鞏固學(xué)生對字詞的掌握!

  設計意圖:引導學(xué)生根據觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段,并概括大意,可以使學(xué)生了解作者的觀(guān)察順序,掌握課文的整體脈絡(luò )。同時(shí),提供兩種分段方法,提倡學(xué)生對課文的多元化理解!

  五、合作交流,反饋檢查。

  1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

  2、朗讀課文。

  3、繼續搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

  【設計意圖:通過(guò)搜集資料,是學(xué)生對錢(qián)塘江大潮有了更深的了解!

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇13

  【教學(xué)目標定位】

  了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國河山的思想感情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入新課

  同學(xué)們,通過(guò)上一節課的學(xué)習,我們知道了在農歷八月十八那一天,無(wú)數的觀(guān)潮者會(huì )來(lái)到海寧市鹽官鎮觀(guān)潮。江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著(zhù),盼著(zhù)。讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下這個(gè)場(chǎng)面。

 。ㄓ^(guān)看錄像。)

  二、研讀描寫(xiě)江潮的句子,體會(huì )江潮的雄偉、壯觀(guān)

 。、師引:那么,同學(xué)們,錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )吸引那么多的觀(guān)潮者呢?這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎?

 。ㄉ。)

 。、好,請大家讀課文。在讀的時(shí)候請你們做好下面幾件事:

 、耪J真讀課文,仔細思考問(wèn)題。

 、普页稣n文中有關(guān)句子,把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。、學(xué)生根據老師布置的任務(wù),學(xué)生分小組學(xué)習課文。

 。、交流:談?wù)勫X(qián)塘江大潮為什么會(huì )吸引那么多的觀(guān)潮者?你找到了那些吸引你的句子?

  重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子:

 、彭懧曉絹(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

 、僬?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

 。ò鍟(shū):出現白線(xiàn))

 、趯W(xué)生自由發(fā)表看法。

 。ń處熤卦谝龑W(xué)生從“水天相接”、“一條白線(xiàn)”感受遠看江潮的美。)

  指導學(xué)生能有感情的朗讀。

 、颇菞l白線(xiàn)很快向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。

 、僬?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

 。ò鍟(shū):橫貫江面)

 、趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師引導學(xué)生體會(huì )江潮速度的快,并指導他們能感情朗讀。

 、窃俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。

 。ò鍟(shū):白浪翻滾)

 、诮處熞龑W(xué)生通過(guò)朗讀、結合觀(guān)看錄象,感受錢(qián)江大潮聲音之大,浪潮之高,速度之快,體會(huì )到錢(qián)江潮的雄偉壯觀(guān)。

 、撒畷r(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來(lái)。

 、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。

 、趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師引導學(xué)生體會(huì )江潮奔騰速度之快。并指導感情朗讀。

 。、師小結:同學(xué)們體會(huì )得可真好,作者把他所看到的江潮,按由遠到近的順序,繪聲繪色地描述了出來(lái)。讓我們再次來(lái)讀一讀課文,來(lái)領(lǐng)略一下錢(qián)江大潮那雄偉壯觀(guān)的場(chǎng)面。

 。R讀上面4句話(huà)。)

  三、研讀描寫(xiě)觀(guān)潮人的句子,體會(huì )他們對江潮的喜愛(ài)之情

 。、師:是啊,正是這千軍萬(wàn)馬般的錢(qián)江潮,牽動(dòng)著(zhù)無(wú)數觀(guān)潮者的心,所以每年的農歷八月十八,會(huì )有那么多的人來(lái)到海寧觀(guān)潮,為的就是欣賞錢(qián)江潮這雄偉壯觀(guān)的氣勢,感受大自然帶給我們的這種美的享受。請同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)觀(guān)潮者的句子,并好好體會(huì )一下他們對錢(qián)江潮帶有一種怎樣的感情。

 。、學(xué)生讀句子,談體會(huì )。

 。、師:那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢?

 。▽W(xué)生自由談感想。)

  四、拓展延伸

 。、師:同學(xué)們,錢(qián)江潮這么壯觀(guān)的景象是怎樣形成的呢?請大家看一段資料。

 。、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。

  【板書(shū)設計】

  出現白線(xiàn)

  錢(qián)江潮橫貫江面雄偉壯觀(guān)

 。ㄈ松饺撕#┌桌朔瓭L

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇14

  【教學(xué)目標】

 。、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思;會(huì )用“逐漸、恢復”造句。

 。、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

 。、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。、能正確、流利地朗讀課文;了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象,激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標〗

 。、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì )7個(gè)生字;讀寫(xiě)部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì )分段。

 。、學(xué)習課文第一段,根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習有感情地朗讀課文。

 。、能根據圖片,通過(guò)自主選擇內容,用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、生活導入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象?

  錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫(xiě)下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習,分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀(guān)潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文:

  讀準字音,讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?按怎樣的順序寫(xiě)的?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題,請提出來(lái)。

 。、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

  按怎樣的順序寫(xiě)的?

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

 。、學(xué)習分段:

 、耪n文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、茖W(xué)習閱讀提示,明白分段的方法。

 、切〗Y方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習課文,感悟特點(diǎn)

 。、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

 。、交流:

 、艑⒛阕x了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。

 、谱x江面的句子,體會(huì )其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、亲x人們的句子,體會(huì )心情:

  人山人海、昂首東望。

 、壤斫猓

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、勺杂蛇x擇句子,有感情地朗讀。

 。、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

 。、說(shuō)話(huà)練習:

  今年的觀(guān)潮日又來(lái)了,古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽蕚。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。)

 。、交流:

 、艑W(xué)生展示。

 、萍皶r(shí)評價(jià)。

 。、小結:

  我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

 。、有感情地朗讀課文。

  四、小結學(xué)習,留下問(wèn)題

  通過(guò)這節課的學(xué)習,我們已了解了潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢?下節課學(xué)習。

  五、練習提高,拓展延伸

 。、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

  書(shū)寫(xiě)指導:

  鹽、昂、震

 。、搜集有關(guān)潮的資料。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標〗

 。、學(xué)習課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),品讀句子,感受潮的雄偉氣勢。

 。、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習,根據所學(xué)的課文,用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。、激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫(xiě)法;讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息,激起對潮文化的探究。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復習導入

  我們在上一節課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方,農歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前,江面是______人們_____。

  這節課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題:

  為什么自古以來(lái),錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”?

  二、品文賞潮

 。、讀文:

  自由讀課文2、3段,哪些地方能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

 。、品文:

  讀后交流:

 、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)

  一道白線(xiàn)拉長(cháng)變粗橫貫江面

  白浪翻滾白色城墻

  千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

  山崩地裂

 、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習所得:

  讀句子──談體會(huì )到的──再讀句子。

 、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

 。、賞潮:

  欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

  選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。

 。、找出寫(xiě)人們的句子,想一想:

  這樣寫(xiě)有什么好處?

  你是海寧人,以前看過(guò)潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?

 。、說(shuō)潮:

  有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢?你能根據課文的內容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎?

  自由準備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。

  全班交流。

 。、學(xué)習最后一段:

 、抛x一讀:

  哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)?

 、谱x后交流:

  余波漫天卷地

  好久恢復平靜

  江水漲七八米

 、窍胂笳f(shuō)話(huà):

  面對滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?

  同伴交流──全班交流。

  三、總結贊潮

 。、釋疑:

  因為__________所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。

 。、贊潮:

  你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

  四、拓展升情

 。、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文,他是按_____的順序寫(xiě)的,將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過(guò)潮,也寫(xiě)過(guò)文章。

 。、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。

 。、結束語(yǔ):

  錢(qián)塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習上,我們也應發(fā)揚這一精神。

  【設計的基本思想】

  品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情:

  在品讀課文中,欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢,通過(guò)同伴的合作學(xué)習,用自己的語(yǔ)言介紹潮,發(fā)展語(yǔ)言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對家鄉的自豪感。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇15

  教學(xué)目標

  1、認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  4、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,體會(huì )詞句的含義,了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,感受大自然的壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  教學(xué)具及相關(guān)資料的準備生字卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)思路

  第一課時(shí)

  一、導入新課,介紹潮汐與錢(qián)塘江的有關(guān)情況

  師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)漲潮嗎?海水每天有規律地漲落兩次,漲潮時(shí)波濤洶涌,很壯觀(guān)。海水漲潮時(shí),順著(zhù)出?谟窟M(jìn)江河,那么多的海水涌進(jìn)來(lái),如果出?诤苷,那會(huì )怎么樣?就會(huì )激起更高的浪潮。錢(qián)塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世,自古代以來(lái),吸引了很多游人前來(lái)觀(guān)潮。(板書(shū):觀(guān)潮)

  出示錢(qián)塘江出?趫D片,結合圖片介紹錢(qián)塘江潮的情況。

  師:錢(qián)塘江是浙江省最大的河流,它的出?谒幒贾轂呈抢葼,越往里越窄,漲潮時(shí),大量的海水從寬達百公里的江口涌入,受越來(lái)越窄的河岸約束,形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長(cháng)日久淤積在江底形成沙坎,潮水又受到進(jìn)一步阻攔,后浪推前浪,波濤洶涌。加上春秋之交,海風(fēng)推波助瀾,因此,錢(qián)塘江出?诩て鹁薮蟮牟,形成高高的水墻,潮位最高達9米多,這就是有名的錢(qián)塘江潮。(可參考“擴展資料”)

  播放錢(qián)塘江視頻,讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮。

  漲潮退潮很有規律。觀(guān)賞錢(qián)塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規律。同學(xué)們已經(jīng)查詢(xún)過(guò)與潮汐相關(guān)的資料,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  學(xué)生說(shuō),老師補充:

  由于潮汐的大小受到月球和太陽(yáng)引力作用的影響,潮汐很有規律。從一天來(lái)看,漲潮和落潮一般一天有兩次,間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農歷每月初一和十五前后,地球、月球和太陽(yáng)幾乎在同一平面上,引潮力比其他各月都大,造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日,地球和月亮在同一條線(xiàn)上,引潮力最大,潮來(lái)得也最猛烈,被認為是觀(guān)潮日,蘇軾在《觀(guān)浙江濤》中寫(xiě)道:“八月十八潮,壯觀(guān)天下無(wú)!标P(guān)于錢(qián)塘潮流傳著(zhù)很多神話(huà)傳說(shuō)。觀(guān)潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮,每年都有數以萬(wàn)計的人觀(guān)看。

  二、范讀課文

  1、教師范讀課文或是播放《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà)范讀課文。

  2、學(xué)生將不認識的生字作標記。

  三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習生字詞

  1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點(diǎn)掌握。

  2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。

  3、掌握多音字

  悶(mèn)雷。╞ó)霧風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng)

  4、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

  5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

  6、教師講解難寫(xiě)的字詞,學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)掌握:薄、貫、霧、罩(可參考《觀(guān)潮》動(dòng)畫(huà))

  7、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)和含義

  奇觀(guān):奇異的景象;奇怪而少見(jiàn)的事。

  籠罩:指像籠子似的罩在上面。

  屹立:像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù),常用來(lái)比喻堅定不可動(dòng)搖。

  鼎沸:用來(lái)形容喧鬧、混亂,像水在鍋里沸騰一樣。

  四、朗讀課文

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

  2、分組朗讀課文

  3、背誦課文第三、四自然段。

  五、給課文分段

  1、學(xué)生自讀課文

  思考1:作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮?

  學(xué)生答,教師評價(jià)并板書(shū):時(shí)間順序

  思考2:作者按時(shí)間順序寫(xiě)錢(qián)塘江大潮時(shí),分為哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)?

  學(xué)生答,教師評價(jià)并板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后

  2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段,概括段意,并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。

  3、教師檢查分段情況

  4、小結課文內容

  這篇課文記敘了一次觀(guān)潮的過(guò)程,生動(dòng)地描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮的奇妙、壯觀(guān)。

  第二課時(shí)

  一、復習生字詞,導入新課

  1、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

  2、請學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。

  二、潮來(lái)時(shí)的景象

  師:課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內容。然后第二、三、四、五自然段,按照時(shí)間順序,具體描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象。

  1、學(xué)生朗讀課文第二自然段

  2、潮來(lái)前的景象

  同學(xué)們請思考:在課文哪些地方描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮到來(lái)之前的景象?作者是如何描繪潮來(lái)前的景象的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生答,教師補充并板書(shū):

  潮來(lái)前錢(qián)塘江——平靜寬闊橫臥籠罩著(zhù)薄霧

  遠山——若隱若現

  觀(guān)潮的人——人山人海昂首東望等盼

  師:以上描寫(xiě)是潮來(lái)前的景象。潮來(lái)前,錢(qián)塘江很平靜。

  三、潮來(lái)時(shí)的景象

  1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段

  2、分析第三自然段

  師:這兩段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的景象。錢(qián)塘潮是不是沒(méi)有任何預示,一下子就到來(lái)了?

  同學(xué)們請思考:作者是按什么順序描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?潮來(lái)時(shí)的情景是怎樣的?找到課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

  學(xué)生答,教師補充并板書(shū):由遠而近,遠近結合,景與人的描寫(xiě)相結合

  遠處——隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)

  觀(guān)潮人——人聲鼎沸

  近處——江面風(fēng)平浪靜

  師:聽(tīng)到響聲,意味著(zhù)錢(qián)塘潮很快就要到來(lái)了。

  遠處——響聲越來(lái)越越大水天相接的地方出現白線(xiàn)

  觀(guān)潮人——沸騰

  師:作者是按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠,但氣勢已現。

  3、分析第四自然段

  師:錢(qián)塘江潮終于到來(lái)了!作者接下來(lái),具體描繪了潮來(lái)時(shí)的近景。

  形態(tài)——白線(xiàn)移來(lái)拉長(cháng)變粗橫貫江面白浪翻滾水墻千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩飛奔

  聲音——山崩地裂大地震得顫動(dòng)

  師:抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉。

  請同學(xué)們朗讀第四自然段,注意讀出潮到來(lái)時(shí)越來(lái)越大的氣勢。

  四、潮頭過(guò)后的景象

  學(xué)生朗讀第五自然段

  師:第五自然段描繪了潮頭過(guò)后的景象。我們看到,錢(qián)塘潮,潮來(lái)時(shí)氣勢洶涌,潮頭過(guò)后是不是無(wú)聲無(wú)息。作者是怎樣描寫(xiě)的?

  學(xué)生說(shuō),教師補充并板書(shū):

  潮頭過(guò)后余波漫天卷地江面風(fēng)號浪吼江水漲了

  師:可見(jiàn)錢(qián)塘潮氣勢很大,即便潮過(guò)后還是留有余威,不管是潮來(lái)時(shí)的,還是潮頭過(guò)后的景象都顯示了錢(qián)塘潮作為“天下奇觀(guān)”的奇妙與壯觀(guān)。

  五、小結

  師:這篇課文寫(xiě)了錢(qián)塘潮觀(guān)潮的過(guò)程,按照時(shí)間順序,由遠而近,生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘潮在潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了錢(qián)塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。

  既正面描寫(xiě)了錢(qián)塘潮,又寫(xiě)了觀(guān)潮人的反應。文中怎樣寫(xiě)觀(guān)潮的人?請學(xué)生復述,教師補充。(人山人海昂首東望等盼人聲鼎沸,觀(guān)潮人很多,大家都很激動(dòng),說(shuō)明了什么?說(shuō)明了錢(qián)塘潮的奇妙,大家為它所吸引。

  六、練習

  1、請結合所收集的有關(guān)錢(qián)江潮的資料,為大家直播錢(qián)塘潮觀(guān)潮的景象。

  2、請按時(shí)間順序描繪一處景物。

  《觀(guān)潮》教學(xué)設計 篇16

  第一課時(shí):

  一、引入談話(huà),總體把握。

  緊扣“天下奇觀(guān)”。

  二、檢查預習情況,指導閱讀方法。

  1、多音字。(設計理念:注重語(yǔ)文工具性的同時(shí),還要與人文性完美結合,達到高度統一。)

  2、默讀瀏覽,說(shuō)說(shuō)課文主要內容。(注意指導概括文章主要內容的方法。)

  3、理清文脈,按順序給課文分段。

 。ㄔO計理念:訓練學(xué)生邏輯思維能力,滲透寫(xiě)作方法,提高閱讀和寫(xiě)作水平。)

  4、檢查學(xué)生美讀課文。

 。ㄔO計理念:朗讀是理解文本最常用最基本的方法,也是體會(huì )民族語(yǔ)言之優(yōu)美的重要途徑。漢語(yǔ)的特有聲調、都使漢語(yǔ)成為一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語(yǔ)言。通過(guò)朗讀,培養學(xué)生對母語(yǔ)的親近感,體驗母語(yǔ)的音樂(lè )美、意境美!本文描寫(xiě)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)言形象傳神,這么優(yōu)美的文段,一定要朗讀,而且是動(dòng)情地朗讀,才足以盡興!才足以表達出作者和自己的澎湃激情!

  另外,預習中的朗讀,是培養學(xué)生自學(xué)的手段,是學(xué)生自己成長(cháng)的過(guò)程。教師檢查時(shí),一定要注意評價(jià)語(yǔ)言要有激勵性!鼓勵學(xué)生熱愛(ài)朗讀,激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

  三、熟讀課文,找到自己最喜歡的語(yǔ)句品味,熟讀成誦。

 。ㄔO計理念:語(yǔ)言是傳情達意的工具。好文章中,一詞一句,韻味悠長(cháng)。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )咬文嚼字,細細品味。)

 。ǚ此家幌拢何易哉J為設計得很不錯。又自戀了,哈。

  第二課時(shí):

  目標:

  1、理解課文內容,培養學(xué)生祖國大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。

  3、朗讀課文,背誦積累課文三四自然段。

  一、引入談話(huà)?邸疤煜缕嬗^(guān)”

  二、品讀課文。(注意:緊緊抓住課文靈魂的詞語(yǔ):天下奇觀(guān)。)

  1、品讀最喜歡的語(yǔ)段。(兩部分)

 。ㄔO計理念:一堂語(yǔ)文課,要有整體性。前面預習時(shí),學(xué)生已經(jīng)理解了不少內容,再按步就班地上課,逐段講解,只會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,何苦?不如,在此基礎之上,直奔主題,抓重點(diǎn)交流體會(huì ),展示學(xué)生的自學(xué)成果。然后,在教師指導下,改進(jìn)提高。這樣的課堂,才是鮮活的。教學(xué)目標的達成,是在生生相動(dòng),師生互動(dòng)的情況下實(shí)現的,合作學(xué)習,使學(xué)習效率達到最大化。教師與學(xué)生,都是課堂的主動(dòng)者!學(xué)習成了一種享受進(jìn)步、享受成長(cháng)、享受成功的過(guò)程!

  指導理解文章的方式:換詞比較法、按原文填空法、省略傳神詞句法、抓詞品讀法、拓展延伸法……

  指導朗讀的方式:范讀法、多媒體創(chuàng )設意境法、引入情境法、指名朗讀評價(jià)法、直接講解法。

  2、略講潮頭過(guò)后。按原文填空。

  三、回歸整體,總結提高。

  1、這什么稱(chēng)錢(qián)塘江大潮為“天下奇觀(guān)”?

  2、編寫(xiě)導游詞。

 。ㄔO計理念:為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)情境,運用自己找的資料,并根據課文內容,編寫(xiě)導游詞,選出優(yōu)秀的展示。學(xué)后運用,不僅是語(yǔ)言的積累,也是再創(chuàng )造。)

  3、按一定的順序描寫(xiě)自己喜歡的一處景物。(注意突出“喜歡的”,激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。沒(méi)有感情色彩的東西,干巴巴的,老師不喜歡,學(xué)生更不喜歡。)

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