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《買(mǎi)飲料》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的《買(mǎi)飲料》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《買(mǎi)飲料》教學(xué)設計 1
學(xué)習內容：
教材p 36 買(mǎi)飲料
學(xué)習目的：
1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確地計算。
2、能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，培養學(xué)生的估算意識和能力。
3、通過(guò)合作、交流，體驗估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考。
學(xué)習過(guò)程：
一、情境導入：
新校的體育場(chǎng)已經(jīng)開(kāi)始啟用了，學(xué)校準備召開(kāi)一次運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)場(chǎng)上老師已經(jīng)給同學(xué)們準備了飲料。讓我們一起去看看吧！
二、探索新知：
1、提出數學(xué)問(wèn)題。
出示“買(mǎi)飲料”掛圖。
理解圖意，引導學(xué)生思考“大約花了多少錢(qián)？”這個(gè)問(wèn)題。
2、引導估算。
�。�1）獨立思考，小組交流。
讓學(xué)生在獨立思考的基礎上在小組內交流各自估算的方法，教師巡視，了解各小組在交流中出現的典型做法。
�。�2）全班交流，展示估算方法的多樣化。
指名口答估算過(guò)程及結果，進(jìn)行全班交流。學(xué)生在交流中可能會(huì )出現以下幾種估算方法：
�、侔�24聽(tīng)看成25聽(tīng)，25×2×3=150（元），所以150元就夠了；
�、诎�24聽(tīng)看成20聽(tīng)，20×3×2=120（元），所以要比120元多；
�、垡幌滹嬃洗蠹s70元，兩箱飲料大約140元；
�、芤幌滹嬃铣^(guò)60元，兩箱飲料超過(guò)100元，但不到200元；
……
學(xué)生可能還有其他估算方法，只要合理，教師都要給予肯定。交流時(shí)，注意引導學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程。
3、引導精算。
教師把情境中的問(wèn)題改成“共花了多少元？”引導學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行交流。
全班交流時(shí)，教師繼續引導學(xué)生體驗算法的多樣化。
學(xué)生在交流中可能會(huì )出現以下幾種解法：
�、� 24×3=72（元），72×2=144（元）
……
學(xué)生可能還有其他解法，只要合理教師都給予肯定。
三、鞏固練習：
指導學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”中的1、2題。
1、第1題。
讓學(xué)生獨立計算，再指名板書(shū)，教師根據學(xué)生的.練習情況進(jìn)行有針對性的引導。
2、第2題。
讓學(xué)生先獨立思考，再進(jìn)行全班交流。全班交流時(shí)，教師鼓勵學(xué)生從各種不同的途徑進(jìn)行估算，并要求學(xué)生解釋估算的過(guò)程。
學(xué)生可能用以下方法進(jìn)行估算：
�、俑鶕粋�(gè)班的人數和班級數，估計全�？側藬�；
�、诟鶕粋�(gè)年級的人數和年級數，估計全�？側藬�；
�、鄹鶕鲈绮贂r(shí)隊列的有關(guān)數據，估計全�？側藬�。
學(xué)生可能還有其他的估計方法，只要合理，教師都要給予肯定。在估算中可能會(huì )出現兩位數乘兩位數的計算，（因為學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)算法）教師要及時(shí)地加以指導。
四、全課總結：
這節課我們用了估算和精算兩種方法解決連乘問(wèn)題，（板書(shū)課題：連乘）。在現實(shí)生活中，我們要善于應用這兩種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
《買(mǎi)飲料》教學(xué)設計 2
〖教學(xué)目標〗
1.應用連乘計算的相關(guān)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.能結合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，逐步培養估算的意識和能力。
3.體會(huì )解決問(wèn)題方法的多樣性，培養學(xué)生思維的靈活性。
4.在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)學(xué)習的作用，進(jìn)一步體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
5.培養學(xué)生愛(ài)校護校的主人翁情感。
〖教材分析〗
在二年級時(shí)學(xué)生對連乘的運算順序已有了一定的了解，因此，我把本節課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運用連乘方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并結合具體情境培養學(xué)生的估算意識和能力。本節課的原內容是新世紀版數學(xué)教材三年級上冊的“買(mǎi)飲料”，在“試一試”中有一道題“估計你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人”，本節課的實(shí)際教學(xué)內容正是因此所得到的靈感。備課時(shí)我考慮到估計學(xué)校約有學(xué)生多少人，必須基于學(xué)生對學(xué)�；厩闆r有了一定的了解，恰逢我校正在開(kāi)展“我愛(ài)我�！钡幕顒�(dòng)，于是我靈機一動(dòng)，將教學(xué)的具體內容換成了學(xué)生熟悉的校園生活題材，在引導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加深學(xué)生對學(xué)校的了解，在培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)增強學(xué)生愛(ài)校護校的情感。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校是湖北省政府機關(guān)直屬小學(xué)，絕大多數學(xué)生來(lái)自省委省政府機關(guān)干部家庭，家庭環(huán)境好。我班學(xué)生的情況也基本如此，孩子們思維活躍，常常用他們的聰明和智慧讓我體會(huì )到為人師的快樂(lè )。但因家庭條件導致的.優(yōu)越感，使一部分學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性，在生活中則體現出對自己的生活學(xué)習條件不太珍惜。這些都需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導和教育。
〖教學(xué)設計〗
(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
(目的以“了解學(xué)�！睘橹骶�(xiàn)，使學(xué)生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動(dòng)地投入到發(fā)現數學(xué)信息和提出數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的數學(xué)學(xué)習中。)
師：孩子們，你們已經(jīng)在水果湖一小學(xué)習生活了兩年多的時(shí)間，你們對我們學(xué)校都有哪些基本了解?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
生1:我們的學(xué)校很大。
生2:我知道學(xué)校的塑膠跑道長(cháng)200米。
師：說(shuō)得真具體。
生3:學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，每棟樓有4層，還有一棟“愛(ài)我中華樓”，里面有很多專(zhuān)用教室。
生4:我補充，還有一座乒乓球訓練館和一座游泳館，學(xué)校西面是老師的辦公樓。
師：同學(xué)們對學(xué)校的建筑了解得真清楚，這就是我們的教室所在的北教學(xué)樓。(放錄像播放北教學(xué)樓情境，鏡頭由遠而近，目的是讓學(xué)生看清北教學(xué)樓有4層，每層有5間教室)
師：看了這段錄像，你對北教學(xué)樓有了什么具體的了解?
生1:北教學(xué)樓有4層。
生2:我數了一下，每層有5個(gè)教室。
生3:北教學(xué)樓一共有20個(gè)教室，我是用乘法算出來(lái)的。
(教師將學(xué)生回答的相關(guān)信息板書(shū))
(繼續播放錄像，三(8)班教室， 一位老師說(shuō)道： “歡迎參觀(guān)三(8)班教室，我們的教室里共有56套課桌椅”。)
師：(一邊說(shuō)一邊板書(shū))假如每個(gè)教室都有56套課桌椅，根據這些信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?
生1:每層樓有多少套課桌椅?
生2:4層樓一共有多少套課桌椅?
(教師根據學(xué)生的回答，將問(wèn)題“北教學(xué)樓一共有多少套課桌椅?”展示在大屏幕上。)
師：估計一下，北教學(xué)樓一共有多少套課桌椅?
《買(mǎi)飲料》教學(xué)設計 3
【課題】
買(mǎi)飲料
【教學(xué)內容】
連乘
【教學(xué)目標】
1、理解并掌握連乘試題的運算順序，并能正確計算。
2、能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養估算意識和能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、結合圖引入新課；
1、觀(guān)察圖，有哪些數學(xué)信息？
2、進(jìn)行估算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
二、連乘試題的計算方法。
1、學(xué)生獨立計算。
2、討論交流計算方法。
可以分步計算：
24×3=72（元）
72×2=144（元）
也可以列綜合算式脫式計算。
24×3×2
=72×2
=144（元）
3、小結：
連乘的計算順序是：從左往右依次運算。
4、完成試一試。
5、估計一下全校大約有多少人？
討論估計方法：
�。�1）可以根據本班的人數和班級數來(lái)估算。
�。�2）可以根據本年級的人數來(lái)估計。
三、練習。
1、要求：先估算再計算。
2、第3問(wèn)引導學(xué)生根據已有信息尋求適當的`辦法，
可以先求41×3=123（頁(yè)），123大于120，所以能打完。
也可以每分打40字，3分就能打120字，所以能打完。
3、可以讓學(xué)生先獨立判斷，在組織交流各自的想法。
鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，根據0的規律去判斷。
四、總結
這節課你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？
《買(mǎi)飲料》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生認識不同種類(lèi)的飲料，了解其基本特點(diǎn)，如礦泉水的純凈、果汁的富含維生素等。
2. 引導學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的人民幣面值識別，能進(jìn)行 10 元以?xún)鹊募訙p法運算，用于購買(mǎi)飲料的情境模擬。
3. 通過(guò)角色扮演，培養學(xué)生的溝通能力、社交禮儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在購物場(chǎng)景中的禮貌用語(yǔ)。
4. 激發(fā)學(xué)生在生活中運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，增強數學(xué)學(xué)習的實(shí)用性感知。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
熟悉常見(jiàn)飲料種類(lèi)及特點(diǎn)。
熟練掌握人民幣 1 元、2 元、5 元、10 元的面值識別與簡(jiǎn)單加減法計算。
能流暢進(jìn)行“買(mǎi)飲料”的角色扮演，運用禮貌用語(yǔ)溝通交流。
2. 難點(diǎn)
根據給定金額，合理選擇飲料并準確計算找零。
在角色扮演中自然融入數學(xué)運算與社交禮儀，應對突發(fā)情況，如缺貨、價(jià)格爭議等。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法
四、教學(xué)準備
1. 各種常見(jiàn)飲料實(shí)物，如礦泉水、可樂(lè )、橙汁、椰汁等，每種至少 3 瓶，貼上價(jià)格標簽（價(jià)格為 1 - 5 元不等）。
2. 足量的人民幣學(xué)具，包括 1 元、2 元、5 元、10 元面額，保證每組學(xué)生都能充分操作。
3. 制作精美的 PPT，包含各種飲料圖片、生產(chǎn)過(guò)程動(dòng)畫(huà)片段、超市飲料貨架場(chǎng)景圖等，用于知識講解與情境引入。
4. 為每個(gè)小組準備一塊小黑板、粉筆，用于記錄購買(mǎi)過(guò)程中的算式。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
1. 播放一段孩子們在公園玩耍后口渴去超市買(mǎi)飲料的'動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中突出孩子們面對琳瑯滿(mǎn)目的飲料貨架時(shí)好奇、興奮的表情。
2. 動(dòng)畫(huà)結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，視頻里的哥哥姐姐們口渴了去干什么呀？你們有沒(méi)有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)過(guò)飲料呢？”引導學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節課主題——買(mǎi)飲料。
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
1. 飲料種類(lèi)與特點(diǎn)
教師依次拿起準備好的飲料實(shí)物，向學(xué)生展示并介紹：“這是礦泉水，它來(lái)自大自然，沒(méi)有什么味道，但是最解渴啦；這是可樂(lè )，喝起來(lái)甜甜的，還有好多氣泡，特別爽口；這是橙汁，是用橙子榨出來(lái)的，滿(mǎn)滿(mǎn)的維生素 C，對身體很好哦……”讓學(xué)生直觀(guān)感受不同飲料的外觀(guān)、氣味，了解其特點(diǎn)。
利用 PPT 展示更多飲料圖片，補充一些不常見(jiàn)但健康的飲料，如藍莓汁、抹茶拿鐵等，拓寬學(xué)生知識面，簡(jiǎn)單講解其原料來(lái)源。
2. 人民幣面值認識
教師拿起人民幣學(xué)具，從 1 元開(kāi)始介紹：“小朋友們，看這張綠色的小錢(qián)，上面有個(gè)數字 1，還有毛主席的頭像，這就是 1 元錢(qián)，它可以買(mǎi)一些小零食哦�！币来谓榻B 2 元、5 元、10 元，強調不同面值的顏色、圖案特征，讓學(xué)生用手觸摸、感受質(zhì)感，加深印象。
開(kāi)展“人民幣找朋友”小游戲，教師說(shuō)出一個(gè)面值，讓學(xué)生快速從學(xué)具中找出對應的人民幣，找對的學(xué)生給予小貼紙獎勵。
�。ㄈ┬〗M活動(dòng)：模擬買(mǎi)飲料（20 分鐘）
1. 將學(xué)生分成 5 - 6 人一組，每組安排一個(gè)“小超市”，擺放好飲料實(shí)物與人民幣學(xué)具。
2. 設定場(chǎng)景：每個(gè)小組的同學(xué)輪流扮演顧客和收銀員，顧客拿著(zhù) 10 元以?xún)鹊娜嗣駧湃ベI(mǎi)飲料，收銀員要根據飲料價(jià)格準確找零，并記錄購買(mǎi)過(guò)程中的算式在小黑板上，如顧客拿 5 元買(mǎi) 3 元的礦泉水，收銀員要算出找零 2 元，同時(shí)寫(xiě)下 5 - 3 = 2。
3. 教師在各小組間巡視，觀(guān)察學(xué)生的操作，適時(shí)給予指導，提醒學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，如“您好、謝謝、請”等，糾正計算錯誤與社交禮儀不當之處。
�。ㄋ模┏晒故九c總結（10 分鐘）
1. 每組推選一名代表上臺，展示小組的購買(mǎi)記錄小黑板，分享在模擬買(mǎi)飲料過(guò)程中遇到的有趣事情，如算錯錢(qián)后怎么糾正、顧客想要的飲料缺貨怎么辦等。
2. 教師對各小組表現進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)表?yè)P計算準確、禮儀規范、團隊協(xié)作好的小組，給予小獎品激勵；同時(shí)針對普遍存在的問(wèn)題，如找零時(shí)粗心大意，再次強調正確做法。
3. 總結本節課重點(diǎn)：常見(jiàn)飲料種類(lèi)、人民幣面值識別與簡(jiǎn)單加減法在買(mǎi)飲料場(chǎng)景中的運用，鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察、多實(shí)踐，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄎ澹┱n后拓展（5 分鐘）
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家長(cháng)一起去真實(shí)的超市買(mǎi)一次飲料，記錄購買(mǎi)的飲料名稱(chēng)、價(jià)格、所用金額及找零情況，第二天回校分享。
《買(mǎi)飲料》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、品嘗等方式，辨別飲料的口味差異，如甜、酸、苦、辣等，培養敏銳的感知能力。
2. 讓學(xué)生了解飲料瓶身上的標簽信息，包括生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料表等，樹(shù)立食品安全與健康消費意識。
3. 能夠運用所學(xué)數學(xué)知識，解決較復雜的飲料購買(mǎi)組合問(wèn)題，如用 20 元購買(mǎi)不同價(jià)格飲料的多種搭配方式，提升數學(xué)思維與應用能力。
4. 鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，設計自己心目中的健康飲料配方，激發(fā)創(chuàng )新精神與動(dòng)手實(shí)踐欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
準確辨別飲料口味，解讀標簽關(guān)鍵信息。
學(xué)會(huì )運用列表、畫(huà)圖等方法解決多品種飲料購買(mǎi)組合的數學(xué)問(wèn)題。
依據健康理念設計簡(jiǎn)單飲料配方。
2. 難點(diǎn)
從配料表中識別有害或有益健康的'成分，如色素、防腐劑、膳食纖維等。
在有限預算下，考慮個(gè)人口味偏好，找出最優(yōu)飲料購買(mǎi)方案，兼顧性?xún)r(jià)比與健康需求。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、實(shí)踐操作法、討論教學(xué)法
四、教學(xué)準備
1. 準備 8 - 10 種口味各異、包裝不同的飲料，涵蓋碳酸飲料、果汁飲料、功能性飲料、乳飲料等常見(jiàn)類(lèi)別，部分飲料去除瓶身標簽，用于口味辨別環(huán)節。
2. 為每個(gè)學(xué)生準備一張飲料信息記錄卡、一支筆，方便記錄品嘗感受與標簽信息。
3. 制作多媒體課件，包含飲料成分分析圖表、超市促銷(xiāo)海報案例、健康飲料制作小視頻等資料，輔助教學(xué)。
4. 采購實(shí)驗器材，如量杯、攪拌棒、果汁濃縮液、蜂蜜、純凈水等，滿(mǎn)足學(xué)生設計飲料配方的實(shí)踐需求。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�5 分鐘）
1. 教師神秘兮兮地拿出一個(gè)大箱子，里面裝滿(mǎn)各種飲料，只露出瓶口，對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔法箱子，里面藏著(zhù)好多能給味蕾帶來(lái)奇妙旅行的寶貝，大家猜猜是什么？”邀請幾位同學(xué)上臺，閉上眼睛，品嘗一小口箱子里的飲料，通過(guò)表情和簡(jiǎn)單描述讓臺下同學(xué)猜是什么飲料，激發(fā)學(xué)生好奇心與參與熱情，順勢導入新課。
�。ǘ┨骄繉W(xué)習（15 分鐘）
1. 飲料口味大揭秘
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放 3 - 4 種未貼標簽的飲料，讓學(xué)生仔細觀(guān)察飲料外觀(guān)，包括顏色、氣泡多少等，然后小口品嘗，在記錄卡上寫(xiě)下口味感受，如“酸酸甜甜的，有濃郁果味，可能是果汁飲料”，鼓勵小組內交流討論，最后每組派代表匯報猜測結果，教師揭曉答案并講解不同飲料口味形成的原因。
2. 解讀飲料標簽
教師選取幾款有代表性的帶標簽飲料，利用投影儀放大瓶身，引導學(xué)生一起尋找生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料表等關(guān)鍵信息，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋各成分含義：“同學(xué)們，看這個(gè)配料表，排在前面的成分含量通常比較高，像這瓶果汁飲料，水排在第一位，說(shuō)明大部分是水，后面的濃縮果汁就是讓它有果味的東西，而有些飲料里有色素，會(huì )讓顏色更好看，但吃多了可能不太好哦�！弊寣W(xué)生意識到關(guān)注標簽對健康消費的重要性。
�。ㄈ⿺祵W(xué)應用：購買(mǎi)方案設計（15 分鐘）
1. 展示一張超市飲料促銷(xiāo)海報，設定情境：“周末家里要開(kāi)派對，媽媽給了你 20 元去買(mǎi)飲料，這里有不同價(jià)格、不同口味的飲料，怎樣買(mǎi)才能既讓大家喝得開(kāi)心，又不超預算呢？”引導學(xué)生分析問(wèn)題，找出已知條件和要解決的問(wèn)題。
2. 鼓勵學(xué)生獨立思考，嘗試用列表法將不同飲料的價(jià)格、可能購買(mǎi)的數量、總價(jià)羅列出來(lái)，如 2 元的礦泉水買(mǎi) 5 瓶是 10 元，3 元的可樂(lè )買(mǎi) 3 瓶是 9 元等，尋找多種滿(mǎn)足條件的組合；也可引導學(xué)生用畫(huà)圖法，用簡(jiǎn)單圖形代表飲料，標注價(jià)格，通過(guò)連線(xiàn)組合計算總價(jià)，教師巡視指導，選取典型方案展示分享，培養學(xué)生邏輯思維與解決問(wèn)題能力。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )意實(shí)踐：自制健康飲料（10 分鐘）
1. 播放一段健康飲料制作小視頻，展示如何用新鮮水果、蜂蜜、酸奶等原料制作美味又營(yíng)養的飲料，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 提供實(shí)驗器材與原料，讓學(xué)生以小組為單位，根據自己對健康與口味的理解，設計并制作一款獨特的飲料，記錄配方在記錄卡上，制作完成后互相品嘗評價(jià)，評選出“最佳創(chuàng )意飲料小組”，給予表?yè)P獎勵，培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐與團隊協(xié)作能力。
�。ㄎ澹┛偨Y拓展（5 分鐘）
1. 教師引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)：辨別飲料口味、讀懂標簽、設計購買(mǎi)方案、自制健康飲料，強調知識要點(diǎn)與生活應用的聯(lián)系，如購買(mǎi)飲料時(shí)要兼顧口味、健康和預算。
2. 布置課后拓展任務(wù)：讓學(xué)生調查家人朋友最喜歡的飲料及原因，結合本節課知識，為家人設計一周的健康飲料計劃，寫(xiě)在紙上并附上推薦理由，下節課交流分享，延續學(xué)習熱情，強化知識運用。
《買(mǎi)飲料》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1. 學(xué)生能夠了解不同季節適合飲用的飲料種類(lèi)，明白飲料與健康、季節的關(guān)聯(lián)，如夏季多喝綠豆湯解暑，冬季適宜熱飲。
2. 熟練掌握 100 以?xún)鹊募訙p法運算，能在復雜的飲料促銷(xiāo)活動(dòng)場(chǎng)景中準確計算價(jià)格、優(yōu)惠幅度及實(shí)際花費，提高數學(xué)運算能力。
3. 通過(guò)小組合作討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生的合作交流能力、語(yǔ)言表達能力以及在消費場(chǎng)景中的應變能力。
4. 引導學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，理性選擇飲料，不盲目跟風(fēng)，注重性?xún)r(jià)比與實(shí)用性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
熟知四季特色飲料及對健康的影響。
靈活運用 100 以?xún)燃訙p法解決促銷(xiāo)活動(dòng)中的價(jià)格計算問(wèn)題，如滿(mǎn)減、折扣、買(mǎi)幾送幾等。
以小組為單位流暢完成“超市買(mǎi)飲料”角色扮演，展現良好溝通協(xié)作。
2. 難點(diǎn)
根據不同季節、不同人群身體需求精準挑選飲料，考慮營(yíng)養均衡、特殊功效等因素。
在多層促銷(xiāo)疊加情況下，理清計算思路，準確算出最優(yōu)惠購買(mǎi)方案，避免計算錯誤。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作學(xué)習法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
1. 按春、夏、秋、冬四季分類(lèi)收集 10 - 12 種代表性飲料，如春季的花草茶、夏季的酸梅湯、秋季的梨汁、冬季的姜茶等，每種飲料配備簡(jiǎn)單介紹卡片，標注功效、適宜人群等信息。
2. 制作大幅超市促銷(xiāo)場(chǎng)景海報，設計多種促銷(xiāo)活動(dòng)，如“滿(mǎn) 50 元減 10 元”“第二件半價(jià)”“買(mǎi)三送一”等，張貼在教室四周模擬超市環(huán)境。
3. 準備充足的人民幣學(xué)具（包括 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面額）、計算器若干，方便學(xué)生計算演練。
4. 為學(xué)生分組準備任務(wù)卡片，上面寫(xiě)明不同家庭場(chǎng)景下的飲料購買(mǎi)需求，如“家庭聚會(huì )，需購買(mǎi) 10 人份飲料，預算 100 元，正值夏季”等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
1. 教師播放一段四季更替的視頻，視頻中穿插人們在不同季節飲用各種飲料的畫(huà)面，如夏天街頭人手一杯冰奶茶，冬天圍坐喝熱可可。
2. 播放結束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看了視頻，你們發(fā)現人們在不同季節喝的飲料一樣嗎？你們知道為什么嗎？”引導學(xué)生思考并分享自己的觀(guān)察與想法，從而引入本節課主題——根據季節買(mǎi)飲料。
�。ǘ┲R探究（12 分鐘）
1. 四季飲料大賞
教師將按季節分類(lèi)的飲料一一展示，拿起春季的花草茶介紹：“春天萬(wàn)物復蘇，花草茶清香宜人，能疏肝理氣，讓人心情舒暢，很適合在這個(gè)季節喝�！币来沃v解各季節代表性飲料的特色功效、原料來(lái)源，讓學(xué)生傳閱飲料介紹卡片，加深印象，形成初步認知。
2. 健康飲品小貼士
組織學(xué)生討論：不同人群在同一季節適合喝的`飲料一樣嗎？如老人、小孩、運動(dòng)員、感冒患者等。引導學(xué)生結合生活常識發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，教師總結補充：“小孩要多喝富含鈣的乳飲料助力成長(cháng)；運動(dòng)員運動(dòng)后適合補充電解質(zhì)的運動(dòng)飲料；老人不宜喝太甜、太冰的飲料，溫和的養生茶更合適……”讓學(xué)生明白飲料選擇需兼顧健康與個(gè)體差異。
�。ㄈ⿺祵W(xué)挑戰：促銷(xiāo)價(jià)格大作戰（15 分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到模擬超市場(chǎng)景，指著(zhù)促銷(xiāo)海報講解規則：“同學(xué)們，今天超市有好多優(yōu)惠活動(dòng)，我們來(lái)看看怎么買(mǎi)最劃算。比如這箱飲料原價(jià) 60 元，現在滿(mǎn) 50 元減 10 元，那實(shí)際要花多少錢(qián)呢？”引導學(xué)生用 100 以?xún)燃訙p法計算，同桌間互相交流核對。
2. 發(fā)放任務(wù)卡片，每組根據卡片上的家庭場(chǎng)景需求，在模擬超市中挑選飲料，計算總價(jià)、優(yōu)惠金額、最終花費，要求邊挑選邊記錄計算過(guò)程，教師巡視指導，及時(shí)糾正計算錯誤，選取小組展示購買(mǎi)方案與計算過(guò)程，全班點(diǎn)評優(yōu)化，提升學(xué)生解決復雜數學(xué)問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┙巧缪荩撼匈徫镏茫�10 分鐘）
1. 學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組分別扮演顧客、收銀員、導購員等角色，依據之前設計的家庭場(chǎng)景購買(mǎi)飲料，顧客要向導購員咨詢(xún)適合的飲料，導購員需結合季節、健康因素推薦，收銀員準確計算價(jià)格，過(guò)程中運用禮貌用語(yǔ)，模擬真實(shí)購物場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生溝通應變能力。
2. 表演結束后，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從角色表現、數學(xué)計算準確性、消費合理性等方面打分，教師總結反饋，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，指出不足，強化學(xué)生綜合運用知識與技能的水平。
�。ㄎ澹┛偨Y升華（3 分鐘）
1. 教師引導學(xué)生回顧本節課重點(diǎn)：四季飲料選擇、促銷(xiāo)價(jià)格計算、超市購物角色扮演，強調知識融合運用的重要性。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家和家長(cháng)一起制定下周家庭飲料采購清單，考慮季節、家人健康需求、預算等因素，寫(xiě)清采購理由，回校后交流分享，鞏固所學(xué)知識，培養家庭責任感與理財意識。
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