買(mǎi)鉛筆的教學(xué)設計
買(mǎi)鉛筆的教學(xué)設計
【知識技能】
1.在具體情境中，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減9的退位減法。
2.能正確計算十幾減9的退位減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
【數學(xué)思考】
通過(guò)溝通不同方法之間的聯(lián)系，鼓勵算法多樣化。
【問(wèn)題解決】
能在教師的指導下，從買(mǎi)鉛筆的情境中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。
【情感態(tài)度】
1. 能理解他人的不同算法，體會(huì )算法的多樣性。
2. 通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解十幾減9的退位減法的算理。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用小棒或計數器來(lái)把計算過(guò)程表示出來(lái)。
四、教學(xué)用具
課件、小棒、計數器。
五、教學(xué)過(guò)程
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1.袋鼠文具店開(kāi)張了，它們迎來(lái)了第一位小客人，讓我們一起去看看吧！
2.從圖中你知道了哪些數學(xué)信息？
生：袋鼠阿姨有15支鉛筆，小白兔要買(mǎi)9支鉛筆。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細。
師：這15支鉛筆在哪呢？你是怎么知道的？
生：1捆是10支鉛筆，旁邊還有5支，合起來(lái)就是15支。
3.根據這兩個(gè)數學(xué)信息，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
生：袋鼠阿姨還剩下幾支鉛筆？
4.你能根據它的問(wèn)題列個(gè)算式嗎？
15-9=6。
師：這個(gè)算式表示什么意思？
生：袋鼠阿姨有15支鉛筆，賣(mài)給了小白兔9支，還剩下6支。
生：賣(mài)給小白兔9支，就是從15中去掉9支。
師：你們真聰明，不僅會(huì )觀(guān)察而且會(huì )思考。
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1.你是怎樣算出15-9＝6的？從15支鉛筆中減去9支可以怎樣減呢？請用小棒代替鉛筆擺一擺。
2.先請你拿出15根小棒。你為什么擺得這么快？（1個(gè)十，5個(gè)一。）
3.匯報結果。
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先擺出15根小棒，從15里面數出9根拿走，剩下6根。
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學(xué)生邊擺邊說(shuō)，把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(重點(diǎn)說(shuō)明。)
板書(shū)：15-5＝10，10-4＝6。
追問(wèn)：為什么把9分成5和4？（分成2和7可以嗎？）
為什么先減5后減4？
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學(xué)生邊擺邊說(shuō)，先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩1根，把這1根加上5根，就得到還剩的6根了。(重點(diǎn)說(shuō)明。
�。ò鍟�(shū)：10-9＝1，1+5＝6。）
追問(wèn)：
�。�1）為什么要用10去減9呢？（5減不了9，就把15分成5和10，10-9=1， 1+5=6。）
�。�2）這個(gè)1是哪來(lái)的？（10-9剩下的1。）
如果有學(xué)生從1捆小棒中抽出1根，就問(wèn)：這是幾根，9根小棒能用1捆來(lái)表示嗎？
注意：操作時(shí)先請一位同學(xué)上來(lái)展示，邊展示邊說(shuō)明。
誰(shuí)還和他的方法一樣，你愿意說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生說(shuō)老師演示課件。
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9+( )＝15，15-9＝( )。
4.剛才同學(xué)們用擺小棒的方法算出了15-9=6，你能用計數器把15-9的過(guò)程撥出來(lái)嗎？
學(xué)生操作：15-9=6。
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先在十位上撥出1個(gè)珠子表示1個(gè)十，個(gè)位上撥出5個(gè)珠子表示5個(gè)一。然后把個(gè)位上的5個(gè)珠子撥走，個(gè)位不夠減，就把十位上的一個(gè)珠子撥回去，個(gè)位上撥上10個(gè)珠子，從10個(gè)珠子中撥走4個(gè)珠子就剩下了6個(gè)珠子。
追問(wèn)：十位上的這1個(gè)十去哪了呢？
生：1個(gè)十換成了10個(gè)一。
追問(wèn)：小白兔買(mǎi)了9支鉛筆，為什么只減去了4支？
生：第一次減去了5支，9-5=4，第二次再減去4支就夠了。
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先在十位上撥出1個(gè)珠子表示1個(gè)十，個(gè)位上撥出5個(gè)珠子表示5個(gè)一。個(gè)位上只有5個(gè)珠子不夠減，就把十位上的1個(gè)十換成10個(gè)一，從10里面之間減去9個(gè)，還剩下1個(gè)，再在個(gè)位上撥出1個(gè)珠子就是剩下的6個(gè)了。
您現在正在閱讀的北師大版數學(xué)第二冊《買(mǎi)鉛筆》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數學(xué)第二冊《買(mǎi)鉛筆》教學(xué)設計追問(wèn)：明明是減去9個(gè)，怎么反而在個(gè)位上又加上了1個(gè)呢？
生：因為我是從十位上的1個(gè)十中減去的9個(gè)，10-9=1，剩下的1就加在了個(gè)位。
5.小結：溝通關(guān)系。
剛才我們用不同的方法把15-9=6的過(guò)程表示了出來(lái)，請你仔細看看，他們有什么相同的地方嗎？
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小棒：5-9不夠減，先減去5根，再從10根中減去4根，還有6根小棒。
計數器：5-9不夠減，先減去個(gè)位上的5個(gè)珠子，再把十位上的1個(gè)十換成個(gè)位上的10個(gè)一，從10個(gè)一中減去剩下的4個(gè)，還有6個(gè)珠子，就是6。
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小棒：5-9不夠減，從10里減去9還剩下1,1和5合起來(lái)就是6。
計數器：5-9不夠減，十位上的1個(gè)十就是10個(gè)一，從這10個(gè)一中減去9個(gè)，還剩下1個(gè)，1個(gè)和5個(gè)湊成6個(gè)。
小結：雖然我們操作的學(xué)具不一樣，但是我們采用的方法卻是一樣的。
6.試一試。
你愿意用剛才我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)計算一下12-9和17-9嗎？從這兩道題中選擇一道題來(lái)計算。
生：12-9=3,把12分成10和2,10-9=1,2+1=3；12-9=3,把9分成2和7,12-2=10，10-7=3
生：17-9=8，把17分成10和7,10-9=1,1+7=8；把9分成7和2,17-7=10,10-2=8。
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過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用不同的學(xué)具，來(lái)學(xué)習了15-9，你們愿意自己來(lái)試一試嗎？
1.用小棒或計數器來(lái)做一做，算一算。
師：兩個(gè)人小組合作，一人使用計數器，一人使用小棒，互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出這道題的。
�。�1）請你從11-9和19-9中選一道題用你喜歡的學(xué)具來(lái)擺一擺、撥一撥、算一算。
�。�2）學(xué)生匯報。
師：我們先一起來(lái)算一算11-9，誰(shuí)愿意來(lái)匯報。說(shuō)說(shuō)你是用什么學(xué)具來(lái)做的。
生：我是用計數器來(lái)做的，先在個(gè)位上撥1個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥1個(gè)珠子表示1個(gè)十，合起來(lái)是11。個(gè)位上1-9不夠減，10-9=1,1+1=2。所以11-9=2。
師：誰(shuí)也是用計數器來(lái)解決這道題的，你和他的方法一樣嗎？（如果不一樣：你愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？）
小棒：先擺出11根小棒，1-9不夠減，10-9=1,1+1=2。
2.圈一圈，算一算。
看到算式你知道了什么？
�。�1）13-9=（ ）。
有13個(gè)蘋(píng)果，拿走了9個(gè)（圈起來(lái)9個(gè)），還剩下多少個(gè)？
�。�2）16-9=（ ）。
有16個(gè)桃子，拿走了9個(gè)（圈起來(lái)9個(gè)），還剩下多少個(gè)？
3.看圖計算。
結合這幅圖，你能編一道題并計算嗎？
有9顆紫色星星，有5顆白色星星，一共有多少顆？
5+9=14。
一共有14顆星星，有9顆紫色星星，有多少顆白色星星呢？
14-9=5。
根據這幅圖你還能編出其他題并列式計算嗎？
一共有14顆星星，有5顆白色星星，有多少顆紫色星星呢？
14-5=9。
4.口算。
我們一起來(lái)一個(gè)口算比賽好不好，看誰(shuí)做得又對又快！開(kāi)火車(chē)對答案。
5.看圖列式。
從這幅圖中，你知道了哪些數學(xué)信息？
松樹(shù)爺爺說(shuō)我有17個(gè)松果，小松鼠走過(guò)后，松樹(shù)爺爺說(shuō)我還剩下9個(gè)松果。
根據這兩個(gè)數學(xué)信息，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題嗎？
小松鼠摘了多少個(gè)松果呢？
17-9=8。
你能說(shuō)說(shuō)在這個(gè)算式中每個(gè)數表示什么嗎？
17表示一共有17個(gè)松果，9表示剩下的，8表示摘走的。一共減去剩下的就是摘走的。
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今天這節課你有哪些收獲？
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