- 相關(guān)推薦
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計（精選15篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
聽(tīng)《搖籃曲》（舒伯特）；唱《大樹(shù)媽媽》
教材分析：
《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格。
歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的百般呵護。歌曲為單段體結構，全曲的音域只有八度，旋律親切，柔和，休止符的運用生動(dòng)地表現了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，了解尊敬長(cháng)輩，關(guān)心他人是一種美德。
2、學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過(guò)角色表演，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并能?chē)L試有個(gè)性的創(chuàng )造性活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)唱、演表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷，通過(guò)演唱，感受八分休止符在塑造音樂(lè )形象中所起的作用了。
教學(xué)方法：
采用創(chuàng )設“搖籃曲”情境導入新課；
采用隨故事情節的發(fā)展層層遞進(jìn)，學(xué)習歌曲；
采用創(chuàng )編音樂(lè )劇的活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
�。o態(tài)畫(huà)面：一位年輕的媽媽在搖著(zhù)搖籃哄小寶寶睡覺(jué)）
在舒伯特《搖籃曲》的音樂(lè )聲中，師生安靜地走進(jìn)教室坐好，老師引導學(xué)生輕輕地隨著(zhù)音樂(lè )的旋律搖擺，或閉著(zhù)眼睛靜靜地聽(tīng)，感受樂(lè )曲的優(yōu)美意境。
師：小朋友們，這段音樂(lè )帶給你怎樣的感受？讓你想到了怎樣的情景？
生：好象在小船上（天空中飛翔，象媽媽在哄我睡覺(jué)）
師：小朋友們說(shuō)得都很好。這段音樂(lè )有個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫《搖籃曲》，它是媽媽在哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌曲.你覺(jué)得她的聲音是怎樣的`？對，搖籃曲就要用輕輕的柔柔的聲音演唱。你們愛(ài)媽媽嗎？誰(shuí)來(lái)表達一下愛(ài)媽媽的心情？請你有感情地喊一聲“媽媽”（指名學(xué)生喊，再一起喊一聲“媽媽”）
�。ǘ┣擅钜龑�，解決難點(diǎn)。
師：恩，從你們的喊聲中老師強烈地感受到你們是多么地愛(ài)媽媽?zhuān)敲茨阆塍w驗一下做媽媽的感覺(jué)嗎？
播放歌曲《大樹(shù)媽媽》的旋律，引導學(xué)生都來(lái)當一回小媽媽。和著(zhù)音樂(lè )的節拍做哄小寶寶入睡的動(dòng)作（取出椅子底下事先準備好的布娃娃，要求動(dòng)作必須合拍。師巡視，表?yè)P做得好的學(xué)生——在額頭上貼紙）
師：在媽媽溫暖的懷抱里，小寶寶們都安靜地睡著(zhù)了。點(diǎn)擊出示：咦，還有一個(gè)小寶寶沒(méi)睡著(zhù)，他在干嘛呀？（一個(gè)娃娃躺在搖籃里，大眼睛一睜一閉）小朋友們學(xué)著(zhù)他做一做，好嗎？（師用手勢引導學(xué)生睜眼閉眼）
師：你能用嘴巴來(lái)模仿嗎？（引導學(xué)生用嘴巴一張一合）——點(diǎn)擊出示：啊0啊0啊0�。ɡ蠋熤赋觥鞍 贝韽堊�，“0”代表閉嘴），引導學(xué)生讀一讀。
學(xué)生掌握后，試著(zhù)讓他們把“0”處理放在心里默讀。
�。ㄈ┕适聦�，學(xué)唱新歌。
師：小朋友們的表現可真棒！為了獎勵你們，老師呀準備了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（播放自制多媒體FLASH動(dòng)畫(huà),配樂(lè )）鳥(niǎo)媽媽生了一只可愛(ài)的鳥(niǎo)寶寶，她每天給寶寶梳頭、洗臉、喂食，還常常哼著(zhù)搖籃曲哄鳥(niǎo)寶寶睡覺(jué)，鳥(niǎo)寶寶在媽媽的照料下可幸福啦�。墒翘煊胁粶y風(fēng)云，一天鳥(niǎo)媽媽象往常一樣出門(mén)給寶寶覓食，被一只可惡的老鷹吃掉了．從此小鳥(niǎo)成了可憐的孤兒．小朋友，你們想知道后來(lái)小鳥(niǎo)的命運是怎樣的嗎？（播放歌曲錄音《大樹(shù)媽媽》，同時(shí)出現畫(huà)面）
師：是誰(shuí)做了小鳥(niǎo)的媽媽呀？生回答：《大樹(shù)媽媽》（出示歌名）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)媽媽”給你留下了什么樣的印象？生回答，師引導觀(guān)察圖，逐句出示第一段歌詞。
師：好！讓我們一起來(lái)走近大樹(shù)媽媽。
大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，
托著(zhù)那搖籃唱歌謠，
搖呀搖，搖呀搖，
搖籃里的小鳥(niǎo)睡著(zhù)了。
師：小朋友們，你能按照老師的節奏來(lái)讀嗎？
出示曲譜。學(xué)生學(xué)讀。
�。úシ牛┞�(tīng)錄音范唱，要求：張口默唱，體會(huì )歌曲的情緒，找一找旋律中兩處不同的樹(shù)葉。跟著(zhù)老師唱一唱不同樹(shù)葉處。
逐句跟著(zhù)老師唱一唱后提問(wèn)：你覺(jué)得應該用怎樣的聲音來(lái)演唱？指導學(xué)生用親切輕柔的聲音完整演唱歌曲（第一段歌詞）。
學(xué)習第二段歌詞：
師：小鳥(niǎo)美美地睡了一覺(jué)，醒來(lái)了，睜開(kāi)眼睛正看見(jiàn)大樹(shù)媽媽對著(zhù)它呵呵笑。點(diǎn)擊出示（讀一讀）
動(dòng)畫(huà)FLASH風(fēng)吹樹(shù)葉搖，雨點(diǎn)落下來(lái)。
師：看！天氣變了！
師生接口唱第二段歌詞（可交換）
指導學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱兩段歌詞。
�。ㄋ模┓纸M創(chuàng )編，角色表演
1、師：小朋友們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？那你們愿意來(lái)演一演《大樹(shù)媽媽》嗎？（請同桌自由組合，一位扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)晃话缪菪▲B(niǎo)，跟著(zhù)音樂(lè )表演）播放《大樹(shù)媽媽》歌曲
2、師：小朋友們表演得可真好！可老師總覺(jué)得還不過(guò)癮，我們請小花、小草等好朋友一起加入表演好嗎？老師先給他們分好組（分配好角色）。
3、點(diǎn)擊：師邊配樂(lè )講故事。請分好組的學(xué)生當堂表演，師口述故事情節（分四個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生分組表演．（多媒體展示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面）
�。�1）從前，有一棵大樹(shù)，它的個(gè)子呀好高好高，每天舉著(zhù)茂盛的枝葉為小花、小草、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹(shù)媽媽。
�。�2）有一天，樹(shù)媽媽又救助了成了孤兒的小鳥(niǎo)，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著(zhù)風(fēng)兒搖呀搖，搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉！
�。�3）風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。
�。�4）聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著(zhù)為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么動(dòng)聽(tīng)，小鳥(niǎo)幸福地笑了，大家都幸福地笑了。
4、學(xué)生完整聽(tīng)音樂(lè )表演故事情節。
�。ㄎ澹┞�(tīng)聽(tīng)唱唱，課堂拓展
師：大樹(shù)媽媽真偉大！世上所有的媽媽都是最偉大的。你想對媽媽唱什么？說(shuō)什么？點(diǎn)擊：《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》，引導學(xué)生演唱。
師：我們再來(lái)看看小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的呢？
點(diǎn)擊：（MTV）《小烏鴉愛(ài)媽媽》
第一遍音樂(lè )結束，把音量放低。
師小結：通過(guò)這堂課的學(xué)習，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表示一下愛(ài)心：你可以唱一首愛(ài)媽媽的歌，念一首愛(ài)媽媽的詩(shī)，或者只要親手夾一口菜給媽媽吃也可以，能做到嗎？
放大音量《小烏鴉愛(ài)媽媽》，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走出教室！
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、自主選擇識字方式，認識4個(gè)會(huì )認字；練習書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì )寫(xiě)字，參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，感受童話(huà)故事語(yǔ)言的流暢、情節的曲折、人物的生動(dòng)。
3、感悟課文內容，體會(huì )母愛(ài)的偉大并受到情感的教育。
4、培養學(xué)生的想象力、表現力，續編故事或表演童話(huà)劇。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受童話(huà)故事語(yǔ)言的流暢、情節的曲折、人物的生動(dòng)。
2、理解課文內容，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準備：
課文朗讀帶、生字卡片等
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、激情導入
1、放音樂(lè )《世上只有媽媽好》，學(xué)生自由談：你想到了什么？
2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。
3、今天我們來(lái)學(xué)習一則日本童話(huà)故事，板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，自主識字：
1、默讀課文，標好自然段，畫(huà)出不認識的字或不理解的詞語(yǔ)。
2、出示與生字連在一起的詞語(yǔ)，指名讀，并帶讀。
3、自主識字。
4、生字、詞語(yǔ)回歸課文，指名分小節讀課文。
三、理解感悟：
1、朗讀課文，思考問(wèn)題：
你喜歡童話(huà)故事中的誰(shuí)？為什么？
你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹(shù)”嗎？這棵葡萄樹(shù)有什么含義？
2、抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛(ài)的偉大。
抓住課文的3、4小節描寫(xiě)護理媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛(ài)的`偉大。
3、結尾拓展：小狐貍一直沒(méi)有找到媽媽?zhuān)膵寢尩降啄膬喝チ耍?/p>
四、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。
第二課時(shí)
一、鞏固復習生字、課文：
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認讀。
2、指名分小節讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。
二、指導寫(xiě)字：
1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認真仔細的觀(guān)察這些字并一一認讀。
2、讓學(xué)生指出哪些字難寫(xiě)，老師根據情況指導。
3、學(xué)生書(shū)空，自主記憶生字。
4、擴詞、寫(xiě)句子，鞏固記憶生字。
5、練習寫(xiě)字，評價(jià)。
三、感悟道理：
1、小狐貍明白了這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的，你能替小狐貍說(shuō)說(shuō)嗎？
指名回答。
2、小狐貍為什么要謝謝媽媽?zhuān)克雽寢屨f(shuō)些什么？
四、拓展延伸：
回想起媽媽為自己所做的一切，你想對媽媽說(shuō)什么？
把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，回家以后讀給媽媽聽(tīng)。
五、實(shí)踐練習：
1、續編故事，寫(xiě)下來(lái)，并自己編排出來(lái)在班上進(jìn)行表演。
2、課外閱讀一篇童話(huà)，感悟文中的道理。
板書(shū)設計：
7 媽媽留下的葡萄樹(shù)
狐貍媽媽——愛(ài)——小狐貍
找吃的等媽媽
摘葡萄哭起來(lái)
喊起來(lái)躥出洞
沒(méi)回來(lái)媽媽?zhuān)阍谀睦铮?/p>
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 3
教學(xué)理念：
根據新課標的要求，音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感，通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心。充分設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識，強調音樂(lè )的情感體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。
教學(xué)設想：
〈樹(shù)媽媽〉是小學(xué)二年級三冊教材上的一首歌曲，我在設計本課時(shí)，考慮到二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模仿，愛(ài)幫助人，有愛(ài)心等特點(diǎn)，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調動(dòng)他們的積極性，注重培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，發(fā)展音樂(lè )的感受、表現能力及創(chuàng )造能力，豐富學(xué)生情感體驗。能同過(guò)聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應的情緒或體態(tài)反應，初步培養學(xué)生激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂(lè )的'經(jīng)驗。并通過(guò)自制樂(lè )器的演奏和小組合作表演歌曲內容，培養學(xué)生團結友愛(ài)的合作精神和熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)對歌曲的學(xué)習，鞏固四三拍節奏型的特點(diǎn)，初步認識休止符。
情感目標：通過(guò)歌曲動(dòng)作的創(chuàng )編和給歌曲伴奏等，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識，使他們的創(chuàng )作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。還培養了他們熱愛(ài)大自然和小動(dòng)物的思想感情，體現了他們的愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情有表情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現四三拍節奏的特點(diǎn)。
教具準備：
多媒體課件、頭飾、打擊樂(lè )器、大歌單、鋼琴。
程序：
教的活動(dòng)。
學(xué)的活動(dòng)。
設計意圖。
音樂(lè )律動(dòng)。
師播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)啦》，和學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )做著(zhù)開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，微笑熱情地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教室。
學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)，跟著(zhù)音樂(lè )歡快的拍手、剁腳。
和學(xué)生拉進(jìn)距離，讓學(xué)生感到教師親切容易接近，從而為營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習氛圍打下基礎。
組織教學(xué)：
情景引入，通過(guò)多媒體的演示。讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )《樹(shù)媽媽》的主旋律，而后睜開(kāi)眼睛欣賞樹(shù)林里各種各樣的鳥(niǎo)飛來(lái)飛去和發(fā)出歡快的叫聲。
學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)進(jìn)入情景感受美妙的音樂(lè )。
睜開(kāi)眼睛觀(guān)賞畫(huà)面把自己融入其中。感受鳥(niǎo)兒歡快的心情。
根據低年級的學(xué)科特點(diǎn)，以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，安排此環(huán)節激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)大自然和小動(dòng)物的思想感情，為一下環(huán)節作下鋪墊，培養和激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
發(fā)聲訓練：
小朋友們剛剛聽(tīng)了各種小鳥(niǎo)的叫聲，你們還知道哪些動(dòng)物的叫聲呢？能告訴老師么？
師唱：我是一只小雞，小雞怎樣叫？并有此引入發(fā)生訓練師問(wèn)各種小動(dòng)物的叫聲。
學(xué)生興趣高昂接唱小動(dòng)物的叫聲，自然地進(jìn)行了發(fā)聲訓練。
根據小學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)和他們平時(shí)的觀(guān)察和積累，對小動(dòng)物的叫聲熟悉接近生活，提高他們的學(xué)習興趣，很自然的達到了發(fā)生訓練的目的。
學(xué)習歌曲：
多媒體課件演示小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，站在樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)下面貼了節奏卡片。
師：小朋友們你們看小鳥(niǎo)也歡迎你們來(lái)到樹(shù)林里做客，可是小鳥(niǎo)有問(wèn)題不能解決，想讓小朋友們出出主意呢！
小鳥(niǎo)飛起來(lái)就出現了節奏卡片。四三拍的節奏型和有休止符的節奏型練習。
學(xué)生用自己的方式練習節奏（拍手、剁腳、拍肩、拍腿、）感受四三拍的節奏型特點(diǎn)。
讓生來(lái)打節奏。
利用小學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)幫助別人的心理特點(diǎn)設計此環(huán)節使他們的注意力得到吸引。并且通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦完成節奏的練習。避免了枯燥的被動(dòng)學(xué)習方式，變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習。并為學(xué)唱歌曲打下了基礎。
程序：
教的活動(dòng)。
學(xué)的活動(dòng)。
設計意圖。
出示大歌單〈樹(shù)媽媽〉師范唱歌曲。
師引導學(xué)生學(xué)唱歌譜和歌詞。
生通過(guò)多種方式哼唱歌曲，理解歌詞大意。
生根據自己的理解有感情有表情的演唱歌曲。
師調動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和對小動(dòng)物的愛(ài)心引導他們對歌曲的理解，并親身感受旋律的優(yōu)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而學(xué)會(huì )歌曲的演唱。
感受與體驗：
角色表演。
生扮演大樹(shù)、小鳥(niǎo)、畫(huà)眉、喜鵲等各種小動(dòng)物來(lái)到大森林里，表現歌曲意境。
給曲子伴奏。（用自己喜歡的能發(fā)出聲音的東西來(lái)給歌曲伴奏。）
自主活動(dòng)：
用自己喜歡的方式表達對大自然的熱愛(ài)。說(shuō)、演、唱、跳、畫(huà)等。
學(xué)生小組合作創(chuàng )編動(dòng)作。
學(xué)生進(jìn)行表演。
拿出自己準備的杯子、瓶子、或者碗、碟子等敲擊出聲音，為歌曲伴奏。
自主選擇：
如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、演小品等。
面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現的機會(huì )，培養學(xué)生互相合作學(xué)習的品質(zhì)，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造性思維，給他們展示自己的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生的潛力都得到開(kāi)發(fā)。讓每個(gè)學(xué)生的能力都能在愉快的學(xué)習環(huán)境中得到鍛煉和提高，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
結束部分：
小朋友們來(lái)到美麗的大樹(shù)林和小動(dòng)物們一起度過(guò)了一段歡樂(lè )的時(shí)光。有沒(méi)有小朋友想對樹(shù)媽媽和小動(dòng)物們說(shuō)些什么呢？
讓小朋友從現在開(kāi)始收集有關(guān)熱愛(ài)大自然和保護小動(dòng)物的資料。
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用手掌、手指印畫(huà)樹(shù)媽媽。
2．選擇兩種顏色畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完自己洗手。
活動(dòng)準備：
1.大樹(shù)媽媽示范畫(huà)一張。
2.褐色和綠色顏料。
3．白紙每人一張。
4.大樹(shù)媽媽音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師與幼兒一起表演歌曲《大樹(shù)媽媽》。
師：“今天我們都是大樹(shù)媽媽?zhuān)旅嫖覀円黄鹇?tīng)音樂(lè )哄鳥(niǎo)寶寶睡覺(jué)吧！”
2.通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察大樹(shù)媽媽。
�。�1）師：“老師把大樹(shù)請到了教室，我們看看大叔媽媽的樹(shù)干像什么？是什么顏色的？樹(shù)葉是什么形狀、什么顏色的？”
�。�2）師：“你想不想畫(huà)一棵樹(shù)媽媽呢？要怎么畫(huà)呢？”
3.教師示范畫(huà)大樹(shù)。教師示范畫(huà)樹(shù)干：把一只小手緊緊按在顏料盆里，在把小手拿出來(lái)往紙上一按，就印出一個(gè)手掌樹(shù)干。印完后洗洗手，用手指蘸綠色在樹(shù)枝上點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉。
4.幼兒嘗試用手按在桌子上練習畫(huà)樹(shù)干。
師：“寶寶，你們會(huì )了嗎？下面一起拿出你們的小手在桌子上練習一下�！�
5.幼兒作畫(huà)，老師交代要求。
師：“為了你們把樹(shù)媽媽印的好看一點(diǎn)，老師告訴你們一些秘密�！�
�。�1）小手蘸好顏料后在盆子上停一停，讓多余的.顏料掉在盆子里，然后到紙上輕輕的印下樹(shù)干。
�。�2）樹(shù)干印好后一定要去洗手，把小手擦干了，才能用小手指點(diǎn)畫(huà)綠色的樹(shù)葉。
�。�3）大樹(shù)媽媽印好后不能把畫(huà)拿起來(lái)，這樣顏料沒(méi)干會(huì )滴下來(lái)，你的樹(shù)媽媽就不好看了。
6.展示幼兒作品。將作品平鋪在桌子上，老師與幼兒共同觀(guān)摩作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的大樹(shù)。
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。
2、引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的.理解想象出合理的信件內容，并能大膽完整的講述。
教學(xué)準備：
樹(shù)葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹(shù)葉型紙;水彩筆;故事.課件
教學(xué)過(guò)程：
1、 提問(wèn)引題
出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn)：這是什么?
師：這不光是樹(shù)葉，還是樹(shù)媽媽的信呢！
2、 講述信的內容
秋天到了，天氣漸漸涼了，樹(shù)媽媽寫(xiě)了許多信，都是寫(xiě)給誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看吧。
(1)(出示第一封信的正面)請幼兒根據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問(wèn)：這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的呢?
(2)(展示信的反面)引導幼兒根據圖示想象信的內容。
提問(wèn)：信上畫(huà)著(zhù)什么?你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導幼兒根據自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。)
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目的：
1、明白故事內容，感覺(jué)故事中的說(shuō)話(huà)美
2、造就幼兒的想象力和說(shuō)話(huà)表達本領(lǐng)
3、加深對秋日根基特性的熟悉，感覺(jué)秋日的漂亮
計劃意圖：
這則童話(huà)清爽、天然、富有童趣。故事中經(jīng)由過(guò)程樹(shù)媽媽請葉娃娃幫助去送信這條線(xiàn)索，讓幼兒明白秋日的根基特性—氣候變涼、樹(shù)葉失落、變黃等等。童話(huà)中漂亮的說(shuō)話(huà)對幼兒也是一種陶冶。童話(huà)中的內容也切合如今的季候特色，是以計劃此運動(dòng)。
活動(dòng)流程：
—發(fā)言引出主題—報告故事并明白故事內容—仿編及演出故事—延長(cháng)運動(dòng)：創(chuàng )作樹(shù)葉畫(huà)
幼兒手工制作運動(dòng)預備：掛圖一套、音樂(lè )、小樹(shù)葉
活動(dòng)教程：
1、幼兒模擬落葉進(jìn)入運動(dòng)室，經(jīng)由過(guò)程發(fā)言引出正題
�。�1）我們適才模擬的是誰(shuí)？
�。�2）你發(fā)明如今的`小樹(shù)葉都奈何了？
�。�3）你都在那邊見(jiàn)過(guò)這些落葉？
�。�4）小樹(shù)葉為什么分開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂(lè )朗誦故事，并資助幼兒明白故事內容
�。�1）在什么氣候里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？
�。�2）寫(xiě)完信，葉娃娃釀成什么樣了？
�。�3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？
�。�4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？
引導幼兒模擬故事中的對話(huà)
3、幼兒園教育隨筆模擬創(chuàng )編故事：施展幼兒的想象力，加強幼兒白話(huà)表達
引導幼兒想象并創(chuàng )編小樹(shù)葉還可以落在那里？
如：有的小樹(shù)葉落在斗室子上，斗室子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋日到了…。
4、故事演出
引導幼兒飾演小樹(shù)葉，邊復述故事對話(huà)邊演出
評論辯論：你喜好秋日么？為什么？
5、延長(cháng)運動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，幼兒體會(huì )到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格
2、學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能準確唱好帶有"0"的節奏。
4、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學(xué)習按游戲和音樂(lè )的要求，相應的按節奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣；
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、故事導入。
師：今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(cháng)得好高，每天都舉著(zhù)茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)："別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)?大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的`搖籃，隨著(zhù)風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著(zhù)為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
學(xué)唱新歌
1、出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。
師：這就是我們今天這節課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著(zhù)了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì )有什么樣的感覺(jué)？
幼兒：回答師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它的懷抱里，這節課哪個(gè)組的小朋友表現得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好嗎？
2、用響板教幼兒逐句學(xué)歌詞。
3、全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4、請幼兒跟著(zhù)錄音輕聲哼唱歌曲。
5、分句模唱法解決難點(diǎn)。
師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現在跟著(zhù)老師的琴聲唱這幾句。
6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7、師反饋教學(xué)效果（強調休止符）
8、讓幼兒感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著(zhù)了，那我們應該怎樣唱這首歌呀9、幼兒跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng )編，角色表演。
1）幼兒分小組合作編排歌表演。
2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng )意獎。）
3）全班表演。
4）幼兒自評。
四、課堂小結。
師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽?zhuān)闶切▲B(niǎo)，你會(huì )怎么想，會(huì )怎么做？
師：所以我們要愛(ài)護樹(shù)木，愛(ài)護大自然，相信在大家的保護下，大樹(shù)媽媽一定會(huì )長(cháng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì )更加幸福、快樂(lè )，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結束今天的音樂(lè )課吧。
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 8
設計意圖：
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認綠色、黃色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而顏色的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據《綱要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設計此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
活動(dòng)目標：
1、認識、區分綠、黃色，能根據顏色進(jìn)行匹配。
2、體驗與老師、同伴游戲的快樂(lè )，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
活動(dòng)準備：
1、黃、綠兩種顏色樹(shù)葉若干，放在一個(gè)紙箱里
2、歌曲《秋天》音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)“百寶箱”引發(fā)幼兒的興趣，初步認識黃、綠兩種顏色。
1、小游戲:小樹(shù)葉飄呀飄，穩定情緒
2、出示裝有樹(shù)葉的紙箱，引發(fā)幼兒的興趣
師：這是一個(gè)百寶箱，請你們猜猜看里面裝著(zhù)什么寶貝呢？
師：老師請一個(gè)小朋友上來(lái)把這個(gè)寶貝請出來(lái)，請你們先把眼睛閉起來(lái)，老師說(shuō)一二三的時(shí)候再睜開(kāi)。
師：這是什么呀？（樹(shù)葉）它是什么顏色的？（黃，綠）那我們就叫它黃（綠）葉寶寶吧，他們都是大樹(shù)媽媽的孩子。
師：樹(shù)葉寶寶可喜歡和小朋友一起做游戲了，現在，請小朋友從你們的凳子下把他們請出來(lái)吧！請出來(lái)后小朋友認真看一看，你找到的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的.
3、提問(wèn)：你是黃葉寶寶還是綠葉寶寶？引導幼兒完整說(shuō)出：我是…色樹(shù)葉寶寶。
二、游戲：樹(shù)媽媽找孩子
1、教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐牡卣f(shuō)：“我是大樹(shù)媽媽。秋天到了。，我的樹(shù)葉寶寶們一片片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰(shuí)能幫幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢？
2、引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹(shù)媽媽找回孩子?(把樹(shù)葉寶寶送回樹(shù)媽媽身邊)
3、教師：那等一會(huì )我們就把綠葉寶寶和黃葉寶寶分別送到樹(shù)媽媽的身邊吧！不過(guò)送的時(shí)候請小朋友看好，綠葉寶寶要送到綠葉樹(shù)媽媽身邊，黃葉寶寶送到黃葉樹(shù)媽媽身邊，千萬(wàn)別送錯了。
4、教師掛上綠（黃）樹(shù)葉，說(shuō)，我的綠葉（黃葉）寶寶在那里？這時(shí)，樹(shù)葉寶寶就上前抱住媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)以谶@里！
三、播放歌曲《秋天》，在音樂(lè )聲中模仿樹(shù)葉飄落的樣子結束活動(dòng)。
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 9
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境的情緒。
二、活動(dòng)準備：
布置森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數量與幼兒人數相等（包括人類(lèi)）、動(dòng)畫(huà)（樹(shù)媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設備、一棵樹(shù)（沒(méi)
有樹(shù)葉）、小樹(shù)葉若干（與幼兒人數相等）、蠟筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境
�、俑鞣N小動(dòng)物乘上小火車(chē)，我們一起出發(fā)去“樹(shù)媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“森林”的場(chǎng)景中）
�、谟酶杪暫魡緲�(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨稑?shù)媽媽》）
隨音樂(lè )樹(shù)媽媽上（扮演），撫摸她心愛(ài)的寶貝們。（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，傳達樹(shù)對一切的關(guān)愛(ài)，體驗家的溫暖。）（歌曲完，家偎依在樹(shù)媽媽身邊。）
2、講講樹(shù)的本領(lǐng)
�。�1）老師示范為樹(shù)媽媽獻上自己的祝福
老師：我們都是樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)是小猴、小兔、象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物“樹(shù)是我們的家”。樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
�。�2）幼兒為樹(shù)媽媽獻上祝福先看動(dòng)畫(huà)，引導幼兒結合原有經(jīng)驗說(shuō)出樹(shù)媽媽的一項本領(lǐng)。樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的.小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
�、贅�(shù)是一把傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們在樹(shù)下乘涼。
�、跇�(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
�、蹣�(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護我們。
�。�3）慶祝生日
家手舉小樹(shù)葉，圍著(zhù)樹(shù)媽媽唱生日歌。
3、救救樹(shù)
從遠方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給樹(shù)媽媽的信：
樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法（討論）
�。ㄓ捎谌藗兊呐�，森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家。）
如何保護樹(shù)木？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉）
4、做片小樹(shù)葉
�、俪鍪灸强脹](méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，家想辦法救他：
我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在樹(shù)身邊。
�、谠诿恳黄�(shù)葉上畫(huà)樹(shù)和花草，表達自己的心愿，“說(shuō)說(shuō)”自己的心理話(huà)，貼到樹(shù)媽媽身上救活她。
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 10
目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。
2、引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、重難點(diǎn)：引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內容，并能大膽完整的講述。準備：樹(shù)葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹(shù)葉型紙；水彩筆；故事課件
教學(xué)過(guò)程：
1、提問(wèn)引題出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn)：這是什么？師：這不光是樹(shù)葉，還是樹(shù)媽媽的信呢！
2、講述信的內容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹(shù)媽媽寫(xiě)了許多信，都是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。�1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問(wèn)：這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？
�。�2）（展示信的反面）引導幼兒根據圖示想象信的內容。提問(wèn)：信上畫(huà)著(zhù)什么？你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導幼兒根據自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）幼：告訴燕子秋天來(lái)了，它們該飛去南方了。
�。�3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。幼：告訴狗熊秋天來(lái)了，狗熊要冬眠了。
3、完整講述教師將幼兒講述的.內容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、進(jìn)一步想象，并用繪畫(huà)形式記錄。你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì )寫(xiě)信給誰(shuí)？告訴他們什么事情呢？幼：小河、房子、田野、村莊......個(gè)別回答——請幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。（引導幼兒根據范例用圖畫(huà)表示。）——根據幼兒創(chuàng )編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。
附樹(shù)媽媽的信：樹(shù)媽媽有許許多多的葉娃娃掛在自己的手臂上。清風(fēng)是它們的搖籃，葉娃娃在搖籃里跳舞，睡覺(jué)，真舒服！
天氣漸漸涼了，樹(shù)媽媽對葉娃娃們說(shuō)：“乖孩子們，你們已經(jīng)長(cháng)大了，可以幫媽媽做事了。你們幫媽媽去送信好嗎？”“好！好！好！”葉娃娃爭先恐后地說(shuō)。
樹(shù)媽媽拿出金色的筆，在葉娃娃的身上寫(xiě)起信來(lái)。不一會(huì )兒，葉娃娃們都變得金燦燦的，美麗極了。
樹(shù)媽媽和葉娃娃說(shuō)了它們要去送信的地方后，“簌簌簌”地抖著(zhù)身子說(shuō)：“好了，乖孩子們，和風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！”葉娃娃道了聲“再見(jiàn)！”，就隨著(zhù)風(fēng)婆婆出發(fā)了。
葉娃娃飛呀飛，一些葉子說(shuō)：“我的信是送給小河的�！庇谑撬鼈兙吐湓诹诵『永�。紅色的鯉魚(yú)跳出水面，喊道：“樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了，秋天到了�！�
葉娃娃們飄呀飄，有的說(shuō)：“我的信是送給田野的�！庇谑�，一些葉娃娃落在了田野里�；鸺t的高粱搖著(zhù)腦袋說(shuō)：“樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了，秋天到了�！�
葉娃娃飛呀飛，有的說(shuō)：“我的信是送給房子的�！庇谑且恍┤~娃娃落在了房頂上。房子哥哥高興地說(shuō)：“樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了，秋天到了�！�
葉娃娃們飄呀飄，飛呀飛，把信送到每一個(gè)角落。如果你豎起耳朵仔細聽(tīng)，到處都傳來(lái)這樣的聲音：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了，秋天到了……
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 11
活動(dòng)設計意圖：
春天，操場(chǎng)上的樹(shù)更綠更茂盛了，孩子們說(shuō)：這是春姑娘給它們換的新衣服，每次吃完午飯孩子們都會(huì )去關(guān)心操場(chǎng)上的樹(shù)，觀(guān)察它們的衣服，坐著(zhù)和它們聊天。根據孩子們的需要、興趣，教師、家長(cháng)帶著(zhù)全班孩子觀(guān)察身邊各種各樣的樹(shù)，共同生成活動(dòng)主題。此次半日活動(dòng)皆在為孩子提供機會(huì )，讓孩子進(jìn)行探索，鞏固所認識的各種各樣的樹(shù)，理解兒歌內容，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的環(huán)保意識，在活動(dòng)中，讓孩子膽創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造能力和語(yǔ)言表達能力，了解樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系。
活動(dòng)設計
來(lái)園活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察園內小樹(shù)了解樹(shù)與人的.關(guān)系樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。
2.激發(fā)幼兒樂(lè )意發(fā)現自然的變化，繼續探索樹(shù)奧秘的興趣。
幼兒實(shí)踐：
1.觀(guān)察、觸摸樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。
2.給小樹(shù)葉洗澡。
晨間談話(huà)：
預設問(wèn)題：
師：“為什么樹(shù)葉會(huì )變臟?”
(葉子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得干干凈凈。)
討論：如果小樹(shù)葉不來(lái)忙會(huì )怎樣?
樹(shù)葉變臟了誰(shuí)來(lái)忙?(給小樹(shù)澆水)
集中活動(dòng)(9.2010.20)
活動(dòng)目標：
1.運用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。
2.參與相應情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達的含義，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的環(huán)保意識。
3.結合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識經(jīng)驗，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1.樹(shù)葉每人一片。
2.活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)。
預設過(guò)程：
(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林
“小朋友帶著(zhù)小樹(shù)葉，唱著(zhù)《樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找樹(shù)媽媽玩，好嗎?”
(二)欣賞樹(shù)林美景，探索樹(shù)和樹(shù)葉
1.幼兒運用肢體語(yǔ)言，表現各種樹(shù)枝。
“這里哪些樹(shù)你認識?”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(cháng)?”(柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢?)
(讓幼兒作手勢，雙手向兩邊平舉�！八蓸�(shù)的樹(shù)枝是橫生”等)
2.根據樹(shù)葉的不同特征，小樹(shù)葉找媽媽
“小朋友，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(cháng)什么樣的，不要找錯�！�
3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現象、人與樹(shù)的關(guān)系
“今天我們小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。因為小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起?”用動(dòng)作表現它們與樹(shù)在一起的情景。
(三)保護樹(shù)媽媽?zhuān)瑢W(xué)習、創(chuàng )編兒歌
1.通過(guò)情境對話(huà)，熟悉兒歌內容。
“看，誰(shuí)來(lái)了?是樹(shù)媽媽的朋友嗎?”教師操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì )怎么說(shuō)?”(不行，不行!)
2.幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理，如樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。
3.小朋友一起來(lái)小熊想辦法，“小熊要住在哪兒?”
4.學(xué)兒歌
老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。
5.創(chuàng )編兒歌
引導幼兒思考：“樹(shù)的那些朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎?為什么?”啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵幼兒膽想像、表達。
(四)唱歌跳舞，共同歡慶
樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
兒歌：《小熊砍樹(shù)》
小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。
小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，別砍，樹(shù)是我的家。
松鼠說(shuō)：別砍，別砍，我在樹(shù)上住。
為了朋友都有地方住，小熊不蓋房，小熊不砍樹(shù)，夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕。
區域活動(dòng)(10.1511.00)
近階段活動(dòng)目標：
1.引導幼兒能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )情緒。
2.繼續激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現、探索、操作的興趣。
3.培養幼兒自主、堅持、專(zhuān)注的心理品質(zhì)。
活動(dòng)流程：
投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果
玩沙活動(dòng)：造樹(shù)林{材料：沙池(濕)樹(shù)枝}
手工：葉貼(泥塑){材料：樹(shù)葉、圖畫(huà)紙、膠水(橡皮泥)}
科學(xué)：樹(shù)葉變紅{材料：紅墨水、樹(shù)葉}
語(yǔ)言：(播新聞)看圖書(shū){材料：(自制電視)圖書(shū)}
計算：打扮樹(shù)媽媽{材料：可樂(lè )瓶剪成樹(shù)狀、樹(shù)葉、花片}
常識：小樹(shù)葉找媽媽{材料：照片、樹(shù)葉}
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標：
1、嘗試用建構的方法表現幾種樹(shù)葉的外形特征。
2、能與同伴共同建構大樹(shù)，體驗合作建構的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：樹(shù)葉標記、樹(shù)干半成品、各色雪花片、有關(guān)樹(shù)及樹(shù)葉的課件、“小樹(shù)葉”音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)樹(shù)葉，知道其外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察樹(shù)媽媽的照片，激發(fā)幼兒打扮樹(shù)媽媽的欲望。
“看，這是誰(shuí)的照片？”“你覺(jué)得樹(shù)媽媽美嗎？哪兒美？”
2、觀(guān)察樹(shù)葉照片，引導幼兒概括樹(shù)葉的`特征。
�。�1）“你見(jiàn)過(guò)什么形狀的樹(shù)葉？”
�。�2）觀(guān)察圖片，概括形狀。
“看，這片樹(shù)葉有點(diǎn)象什么形狀？”
3、合作建構。
�。�1）“那里也有一些樹(shù)媽媽?zhuān)鼈兛吹絼偛拍切?shù)媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們愿意幫助它們嗎？”
�。�2）“你想怎么打扮樹(shù)媽媽呢？”
�。�3）大家都覺(jué)得樹(shù)媽媽身上有許多小樹(shù)葉時(shí)最美，有什么辦法用最短的時(shí)間打扮好樹(shù)媽媽呢？”
�。�4）自由結伴協(xié)商建構內容，“用什么樣的樹(shù)葉打扮樹(shù)媽媽”、“怎樣建構”
�。�5）合作建構
4、展覽、評價(jià)。
�。�1）介紹作品及合作過(guò)程�！澳阌X(jué)得哪棵樹(shù)媽媽最美？”
�。�2）評價(jià)：從葉形及合作兩方面進(jìn)行評價(jià)。
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 13
設計意圖
體驗蘊涵于美術(shù)形式中的美和豐富的情感，通過(guò)美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐，增強幼兒美術(shù)表現的自信心。充分設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容、形式和情景，發(fā)展幼兒的想象力，增強幼兒的創(chuàng )造意識，強調美術(shù)的情感體驗，根據美術(shù)藝術(shù)的審美表現特征，引導幼兒對美術(shù)表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )美術(shù)要素在美術(shù)表現中的作用。培養幼兒激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，培養幼兒團結友愛(ài)的合作精神和熱愛(ài)大自然的思想感情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒表現美創(chuàng )造美的情緒。
2、發(fā)揮想象，用不同顏色、形狀在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，培養對色彩的興趣。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的`審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)：樹(shù)葉掛圖、范例、畫(huà)紙、不同形狀的樹(shù)葉。
2、知識：豐富幼兒樹(shù)葉的有關(guān)知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事《秋娃娃的禮物》引入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師講故事：秋娃娃帶著(zhù)七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著(zhù)楓樹(shù)媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著(zhù)銀杏樹(shù)媽媽轉呀轉，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)ǔ鍪窘埸S色梧桐樹(shù)葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
2、出示范例和各種樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察。
教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
3、激發(fā)幼兒發(fā)揮想象：
�。�1） 鼓勵幼兒想象創(chuàng )造：如果你是秋娃娃你想送什么樣的葉子給樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
�。�2） 重點(diǎn)講解不同形狀樹(shù)葉的畫(huà)法。
�。�3）引導幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。教師：我們怎樣給大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色？（啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉）；給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線(xiàn)外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
4、提出要求：
�。�1） 繪畫(huà)要專(zhuān)心認真，保持安靜。
�。�2） 涂色時(shí)要保持“三凈”。
5、幼兒作畫(huà)，老師指導：
�。�1） 重點(diǎn)指導能力差幼兒畫(huà)出葉子的基本形狀。
�。�2） 鼓勵能力強幼兒畫(huà)出不同形狀、顏色的樹(shù)葉。
�。�3）提醒能力強、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。
6、幼兒作品欣賞：
討論：看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。你喜歡哪一棵樹(shù)媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>
活動(dòng)小結：
讓幼兒從情感、操作、美育方面說(shuō)出自己的收獲。
活動(dòng)反思
樹(shù)對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，要激發(fā)他們的學(xué)習興趣必須一開(kāi)始就要吸引他們。改變傳統的美術(shù)活動(dòng)模式，通過(guò)故事激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，教師不范畫(huà)，鼓勵幼兒自由創(chuàng )作，樹(shù)是我們生活中十分常見(jiàn)的植物，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，樹(shù)是我們生活中最常見(jiàn)的植物之一，對于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的。符合教育活動(dòng)要生活化的精神。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗到了進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng )新之處，并能大膽、合理的運用各種線(xiàn)條、形狀�？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達到了我們預定的活動(dòng)目標。從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)視頻教學(xué)展示各種各樣形狀的樹(shù)，同時(shí)也認識了各種形狀，各種線(xiàn)條、認識了樹(shù)葉、樹(shù)根、認識了樹(shù)根原來(lái)是有粗和細的，從視頻中運用到生活中來(lái)，去觀(guān)察身邊的樹(shù)，把老師講到的和自己看到的，全部運用的畫(huà)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng )造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動(dòng)中有許多創(chuàng )新之處。讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，畫(huà)出心中的圖畫(huà)。爭取做一個(gè)巧說(shuō)、巧做的好老師，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養幼兒的想象力和自信心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
總之，作為一教師，我還存在著(zhù)許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識來(lái)充實(shí)自己，提升專(zhuān)業(yè)素養，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 14
目標：
1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
設計思路 ：
本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著(zhù)“人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。
本次活動(dòng)著(zhù)眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話(huà)，有表情地表述。
在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養幼兒膽、響亮地說(shuō)話(huà)創(chuàng )設自然、有趣的'教育情景。
活動(dòng)流程 ：
欣賞熟悉對話(huà)創(chuàng )編詩(shī)歌幼兒討論
幼兒準備：課件(樹(shù)媽媽)
過(guò)程：
一、引題
媽媽喜歡你嗎?那么，樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?
二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境
觀(guān)看課件
欣賞后提問(wèn)：樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃?樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)樹(shù)媽媽的，請小朋友再仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡樹(shù)媽媽嗎?從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)樹(shù)媽媽?
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì )怎樣對樹(shù)媽媽說(shuō)呢?
2、幼兒創(chuàng )編，相互交流
四、幼兒討論
樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?
附：散文 樹(shù)媽媽
樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌�！�
樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當你娃娃，給你跳舞�！�
樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)�！�
樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。
2、引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述。
3、培養幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
4、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內容，并能大膽完整的講述。
教學(xué)準備：
樹(shù)葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹(shù)葉型紙；水彩筆；故事課件
教學(xué)過(guò)程：
1、提問(wèn)引題出示樹(shù)葉型的`信。提問(wèn)：這是什么？
師：這不光是樹(shù)葉，還是樹(shù)媽媽的信呢！
2、講述信的內容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹(shù)媽媽寫(xiě)了許多信，都是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。�1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問(wèn)：這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？
�。�2）（展示信的反面）引導幼兒根據圖示想象信的內容。
提問(wèn)：信上畫(huà)著(zhù)什么？你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導幼兒根據自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）
幼：告訴燕子秋天來(lái)了，它們該飛去南方了。
�。�3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
幼：告訴狗熊秋天來(lái)了，狗熊要冬眠了。
3、完整講述教師將幼兒講述的內容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、進(jìn)一步想象，并用繪畫(huà)形式記錄。
你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì )寫(xiě)信給誰(shuí)？告訴他們什么事情呢？
幼：小河、房子、田野、村莊......
個(gè)別回答——請幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。（引導幼兒根據范例用圖畫(huà)表示。）
——根據幼兒創(chuàng )編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。
教學(xué)反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品，可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。
【《樹(shù)媽媽》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
去年的樹(shù)教學(xué)設計04-01
《給予樹(shù)》教學(xué)設計03-04
那樹(shù)教學(xué)設計04-17
《那樹(shù)》教學(xué)設計12-17
那樹(shù)教學(xué)設計05-31
去年樹(shù)教學(xué)設計02-02
《那樹(shù)》教學(xué)設計11-27
《去年樹(shù)》教學(xué)設計03-18