《最苦與最樂(lè )》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《最苦與最樂(lè )》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《最苦與最樂(lè )》教學(xué)設計 篇1
一、總體構思
《最苦與最樂(lè )》是一篇論證嚴密的議>論文，作者從責任之未盡與盡，談人生的最苦與最樂(lè )，鼓勵人們勇于負責，學(xué)習待人處事的正確態(tài)度。文章在結構上論證嚴密，語(yǔ)言流暢而又凝練，同時(shí)給人以思想品德的教育——對國對民的責任感。因此，學(xué)習本課應在掌握有關(guān)議>論文知識的基礎上理解文章內容，明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò )，學(xué)習文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。
二、過(guò)程設計
1、教法學(xué)法
由于學(xué)生剛接觸議>論文，教師在教學(xué)過(guò)程中，應在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生掌握文章的觀(guān)點(diǎn)和基本內容，理清文章結構，采用座談、討論等方式、啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；并通過(guò)語(yǔ)言欣賞、自主活動(dòng)等方法，培養學(xué)生的合作探究以及創(chuàng )新的精神。
2、教學(xué)流程
(1)導入課題：
�、俨シ哦嗝襟w課件：中央電視臺對抗“非典”戰士鐘南山等人的采訪(fǎng)。當記者問(wèn)他們進(jìn)入疫區時(shí)怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因為這是醫護人員的責任”。
�、谡故居嘘P(guān)報道：有一個(gè)家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數高達200多人。
教師引導學(xué)生討論這兩則報道，使學(xué)生明確：人是社會(huì )的人，社會(huì )是人的社會(huì )，人離不開(kāi)社會(huì )，社會(huì )、家庭都需要人能負責任，同時(shí)對別人負責任就是對自己負責任。
(2)作者簡(jiǎn)介：
課前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等查找有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，課堂上請學(xué)生展示自己的預習成果。教師可結合課文注釋?zhuān)鞔_有關(guān)要點(diǎn)：
作者：梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。
文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉
著(zhù)作：《飲冰室合集》
(3)課文朗讀：
朗讀時(shí)教師加以指導，明確一些較難的字詞的音義：
�、僮⒁簦�
契約(ｑì)攬(ｌǎｎ)悲天憫人(ｍǐｎ)
�、诮Y合文中注釋解釋詞語(yǔ)：
失意、如釋重負、無(wú)入而不自得、悲天憫人
�、垩a充解釋詞語(yǔ)：
莫若：不如。
達觀(guān)：對不如意的事情看得開(kāi)。
契約：證明出賣(mài)、抵押、租賃等關(guān)系的文書(shū)。
任重道遠：任務(wù)繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。
死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。
仁人志士：有仁愛(ài)之心的人，品德高尚有志向有抱負的人。
(4)師生討論課文內容：
�、倮砬逦恼陆Y構：
第一步：先由學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫(xiě)以下空格：
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快樂(lè )。
人生當________________________________，而不能__________________________。
第二步：根據答案再次討論，理清課文結構，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：
一、(1、2自然段)論述“負責任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂(lè )”。
三、(4、5自然段)論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。
�、诜治稣n文：
�。�、討論第一部分：
第1自然段：
�。�、作者使用設問(wèn)，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?
點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老?死→?達觀(guān)。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀(guān)念上去排解。
�。�、接著(zhù)作者順勢提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。
明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著(zhù)一種未了的責任。
�。�、為什么“身上背著(zhù)一種未了的責任”最苦呢?
點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子：
(正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。
(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。
從而推論出最苦的原因：受良心責備，無(wú)處逃躲。
第2自然段：
�。�、一篇好的議>論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請找出有關(guān)事例。
舉例：個(gè)人對他人的責任(承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等)
延伸：對家庭、社會(huì )、國家，乃至于對自己。
《最苦與最樂(lè )》教學(xué)設計 篇2
學(xué)習目標：
1、掌握本課生字詞，了解作者。
2、整體感知文章內容，明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò )。(重點(diǎn))
3、體悟作者偉大的智慧及苦樂(lè )觀(guān)，培養對他人、對社會(huì )、對自己的責任感。(難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課導入
同學(xué)們同學(xué)們，冰心老人說(shuō)過(guò)“生命中不是永遠快樂(lè )，也不是永遠痛苦，快樂(lè )和痛苦是相生相成的�！蹦敲�，生活中你遇到最苦的事情是什么？你遇到最快樂(lè )的事情是什么呢？今天，我們來(lái)學(xué)習梁?jiǎn)⒊壬奈恼隆蹲羁嗯c最樂(lè )》，看看他是怎么認為的。
二、出示學(xué)習目標
三、匯報自學(xué)，展示自我
1、走近作者
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。1898年參與“戊戌變法”，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導師。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著(zhù)有《飲冰室合集》。
2、讀準下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：
如釋?zhuān)╯hì）重負契（qì）約悲天憫（mǐn）人
3、理解詞義。
達觀(guān)：對不如意的事情看得開(kāi)。
如釋重負：好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。釋?zhuān)畔隆?/p>
悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來(lái)表示對社會(huì )的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。憫，憐憫，同情。
4、關(guān)于議論文
(1)議論文的三要素：
論點(diǎn)：一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應該鮮明、準確、概括。
論據：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據和理論論據兩種。
論證：提出問(wèn)題(是什么)→分析問(wèn)題(為什么)→解決問(wèn)題(怎么辦)
(2)常見(jiàn)的論證結構：
a、總分總式結構
b、對照式結構
c、層進(jìn)式結構
d、并列式結構
(3)常見(jiàn)論證方法：舉例論證，道理論證，比喻論證，引用論證，對比論證。
四、感受作者觀(guān)點(diǎn)
請同學(xué)們默讀課文，整體感知文章內容，思考下面的問(wèn)題：
1、作者認為人生最大的痛苦是什么？
點(diǎn)撥：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任。
2、作者認為人生最大的快樂(lè )是什么？
點(diǎn)撥：自然責任完了，算是人生第一件樂(lè )事。
3、根據文章內容理清作者的論述思路。
點(diǎn)撥：第一部分(第1-3自然段)論述“未盡責任是人生最大的痛苦”。
第二部分(第4、5自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂(lè )”。
第三部分(第6自然段)論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。
總結：全文是按分--總結構寫(xiě)的，可以讓我們感受到作者嚴謹的論證思路。
4、作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？
點(diǎn)撥：未盡責任乃人生最大痛苦，盡責任為人生最大快樂(lè )。
五、研討課后問(wèn)題
1、第三自然段從具體的生活情境開(kāi)始論述，有什么作用？
點(diǎn)撥：這是運用了舉例論證的方法，從具體的生活情境開(kāi)始論述，不僅增加了論述的可信度和說(shuō)服力，而且能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2、在第五自然段找出作者引用的名言佳句，結合上下文思考引用這些話(huà)要說(shuō)明什么?
點(diǎn)撥：孟子--“君子有終身之憂(yōu)�！�
曾子--“任重而道遠，死而后已，不亦遠乎？”
引用這些話(huà)要說(shuō)明盡責任方能苦中真樂(lè )。
3、說(shuō)說(shuō)文章最后所說(shuō)的“解除”責任與“卸卻”責任有什么不同？
點(diǎn)撥：解除責任是指盡了責任，完成了任務(wù)，一身輕松。卸卻責任是指逃避責任，
其實(shí)責任還在自己的身上。
六、細細品味，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格
1、人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫若于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任。
賞析：文章開(kāi)頭以三個(gè)設問(wèn)句構成排比，引出作者的觀(guān)點(diǎn)“最苦的事，莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任�！笔谷怂伎�。
2、答應人做一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢(qián)沒(méi)有還，受了人家的恩惠沒(méi)有報答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡在夢(mèng)里，都像有他的影子來(lái)纏著(zhù)我。為什么呢？因為覺(jué)得對不住他呀！
賞析：這段話(huà)把一個(gè)人未盡責任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(cháng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。
3、“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè )呢？自然是責任完了，算是人生第一件樂(lè )事。古語(yǔ)說(shuō)得好：‘如釋重負’；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：‘心上一塊石頭落了地’�！�
賞析：這段話(huà)用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責后的快樂(lè )心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。
七、聯(lián)系實(shí)際，獲得生活啟發(fā)
1、展示課前收集的關(guān)于責任的名言佳句，理解其意思。
例：孫中山--革命尚未成功，同志仍須努力……
諸葛亮--鞠躬盡瘁、死而后已。
曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
范仲淹：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
2、讀完課文，你對“責任”是怎樣理解的？有什么新的認識？
點(diǎn)撥：每個(gè)人都有自己的責任，責任有大有小，我們不能躲避、卸卻責任，只能盡責任，完成自己的責任，在完成責任中獲得快樂(lè )。如果每個(gè)人都努力完成自己的責任，那么個(gè)人、他人、家庭、社會(huì )、國家都會(huì )越來(lái)越好。
3、你的責任是什么？你從盡責任中體會(huì )到快樂(lè )了嗎？
點(diǎn)撥：我們中學(xué)生現在的主要責任是努力學(xué)習，掌握科學(xué)文化知識，將來(lái)為祖國、社會(huì )做出自己的貢獻。還有其他的責任，如維護公共秩序，保護環(huán)境，節約能源……
如，我在值日中體會(huì )到快樂(lè )，當我努力完成值日時(shí)，看到教室非常衛生，感到很高興。
八、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們理解了背負責任是人生最大的苦，盡責任是人生最大的樂(lè )，可謂別出心裁而又洞察幽微。作者對責任與苦樂(lè )關(guān)系的辯證認識，體現了他的智慧和曠達，啟迪我們直面人生，希望當責任向我們走來(lái)時(shí)，我們要勇?lián)熑�、認真完成自己的責任，從中獲得超越小我的大快樂(lè )。
板書(shū)設計：
最苦與最樂(lè )
中心論點(diǎn)：未盡責任最苦，盡責任最樂(lè )
分論點(diǎn)一：最大痛苦--未盡責任
(自己、家庭、社會(huì )、國家)
分論點(diǎn)二：最大快樂(lè )--盡責任
(處處盡責，時(shí)時(shí)盡責)
結論：人應當勇于負責，不應逃避
《最苦與最樂(lè )》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、領(lǐng)會(huì )作者對人生價(jià)值的思考。
2、學(xué)習課文在論述過(guò)程中展現中心論點(diǎn)的寫(xiě)法。
3、樹(shù)立對家庭、社會(huì )、國家、自己的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、對人生觀(guān)的思考，對責任的思考。
2、苦樂(lè )觀(guān)的深刻內涵。
一、導入新課
小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦�，F在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè )。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè )。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對“最苦”和“最樂(lè )”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，他就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊�，今天，我們就�?lái)學(xué)習他的文章——《最苦與最樂(lè )》，聽(tīng)聽(tīng)他認為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè )”。
二、作者簡(jiǎn)介
教師可結合課文注釋?zhuān)鞔_有關(guān)要點(diǎn)。
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著(zhù)作：《飲冰室合集》。
三、教師范讀課文，學(xué)生再分段落讀
朗讀時(shí)教師加以指導，明確一些較難的字詞的音義。
四、師生討論課文內容，理清文章結構，整體把握
(一)先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫(xiě)以下空格，填寫(xiě)后互相交流訂正。
__________________是人生最大的痛苦。
__________________是人生最大的快樂(lè )。
人生當_________________，而不能___________。
(二)分四人小組討論以下問(wèn)題。
1、作者認為人生最大的痛苦是什么？
2、作者認為人生最大的快樂(lè )是什么？
3、作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的？
4、到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？
5、作者是怎樣論述苦樂(lè )與責任之間的關(guān)系的？結論是什么？
明確：
第1題：最大的痛苦是應盡的責任未盡。
第2題：最大的快樂(lè )是完成了責任。
第3題：作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責任未了的苦是像千斤重擔壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責任未了。
第4題：顯而易見(jiàn)，欠錢(qián)沒(méi)還，受恩沒(méi)報，得罪人沒(méi)賠禮，這都是沒(méi)責任的表現。由此推之，對家庭、對社會(huì )、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。接下去，作者用了兩個(gè)“凡屬”，概括了所有的責任。
第5題：作者認為：人因有責任而苦，盡大責則大快樂(lè )，盡小責得小快樂(lè )。你想解脫痛苦，就要盡責，想卸卻責任將永遠痛苦，快樂(lè )之權操在你手，苦中有樂(lè )，苦樂(lè )循環(huán)，人間趣味。結論：要在盡責中尋找快樂(lè )。
五、研讀課文
1、指名學(xué)生讀第1～2段。
2、為什么說(shuō)“身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任”最苦呢？
(先引導學(xué)生找出論說(shuō)的句子：正：凡人在世間一天，便有一天應該做的事。反：該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受到良心的責備，而且無(wú)處逃躲。)
3、責任有多種，你能從課文中找出有哪幾種責任嗎？
(對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。)
4、精讀第4段，領(lǐng)會(huì )“大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè )，才算是真樂(lè )。人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂(lè )處。這種苦樂(lè )循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味”這句話(huà)的含義和在整段中的作用。
(這句話(huà)是對上文中“最苦”與“最樂(lè )”的深層的分析，點(diǎn)明了三者的關(guān)系：苦中有樂(lè )，苦樂(lè )循環(huán)。同時(shí)又是下文中“處處盡責任，便處處快樂(lè )；時(shí)時(shí)盡責任，便時(shí)時(shí)快樂(lè )”這一論斷的前提和基礎。)
5、參看書(shū)下注釋?zhuān)埻瑢W(xué)們在文中找一找作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言，你能說(shuō)說(shuō)它們的含義嗎？
(有關(guān)句子有：古語(yǔ)——如釋重負；俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地；名言：孔子——無(wú)入而不自得；孟子——君子有終身之憂(yōu)；曾子——任重而道遠；死而后已，不亦遠乎。)
六、布置作業(yè)
1、就下面幾個(gè)問(wèn)題的情境，體驗“最苦”與“最樂(lè )”的感受，寫(xiě)一篇小作文。
(1)完成某一學(xué)科的學(xué)習任務(wù)。
(2)完成長(cháng)輩托付的某項任務(wù)。
(3)完成班集體或學(xué)校布置的某項工作。
2、完成學(xué)生用書(shū)練習題。
最苦與最樂(lè )（1～3）人生最苦的事事未辦錢(qián)未還恩未報禮未賠背負對自己、對家庭、對社會(huì )、對國家未盡的責任（4）人生最樂(lè )的事處處盡責任處處快樂(lè )時(shí)時(shí)盡責任時(shí)時(shí)快樂(lè )責任盡完了（5～6）人應勇于負責責任越大痛苦越大快樂(lè )越大不應逃避責任負責任是最大的痛苦盡責任是最大的快樂(lè )
《最苦與最樂(lè )》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、理解文章內容，理清作者的思路與文章的脈絡(luò )。
2、學(xué)習作者如何講責任與未盡的苦處與樂(lè )處，讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂(lè )，鼓勵學(xué)生勇于承擔責任，學(xué)習待人處世的正確態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握文章提到的責任的觀(guān)點(diǎn)，理清文章結構與脈絡(luò )。
2、難點(diǎn)：理解責任的內容，了解人生的最苦與最樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，說(shuō)苦樂(lè )
1、談話(huà)導入新課。
2、讀課題看看標題的組成有什么特點(diǎn)？
二、自讀自悟
1、介紹略讀方法。
2、給出自讀提示，學(xué)生自讀學(xué)習。
自讀提示內容：用換標題的方式理解文章
《苦與樂(lè )》——結合課文內容找觀(guān)點(diǎn)
《最苦與最樂(lè )》——結合旁批提示理清思路
3、學(xué)生自讀學(xué)習。
三、互動(dòng)質(zhì)疑
1、既然講的是苦樂(lè )，為何標題不是《苦與樂(lè )》？
2、《最苦與最樂(lè )》能表現作者思想，為何標題不是《最苦與最樂(lè )》？
教師圍繞自讀提示，引導學(xué)生交流探討，明確課文內容與結構。
四、點(diǎn)撥反饋（結合實(shí)踐，談苦樂(lè )）
1、結合學(xué)生實(shí)際，引導學(xué)生解讀文本。
2、圍繞“你還覺(jué)得苦嗎？”談苦樂(lè )。
五、感悟分享（補充資料，自主展示，說(shuō)責任）
1、根據課后閱讀提示明確“責任”。
2、給出梁?jiǎn)⒊馁Y料，感知“責任”。
六、總結拓展（學(xué)生自主總結，教師引導拓展）
談收獲，明責任。
七、推薦作業(yè)。
1、微作文：結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩嗯c樂(lè )的認識。
2、作者是如何把責任與苦樂(lè )這么大的話(huà)題說(shuō)的入情入理、讓我們感同身受？再讀課文，找一找你最喜歡的一個(gè)詞、一句話(huà)、一段文，試從寫(xiě)作上分析一下（提示：可從修辭手法、論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面入手）。
《最苦與最樂(lè )》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、在掌握議論文知識的基礎上理解文章內容，明確作者的觀(guān)點(diǎn)。
2、學(xué)習作者簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、領(lǐng)會(huì )作者對人生價(jià)值的思考，學(xué)習課文在論述過(guò)程中展現中心論點(diǎn)的寫(xiě)法。
4、體悟作者偉大的智慧及苦樂(lè )觀(guān)，樹(shù)立對社會(huì )、對他人、對自己的責任感。
重點(diǎn)：
1、學(xué)習課文在論述過(guò)程中展現中心論點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、體會(huì )本文簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。
難點(diǎn)：
利用本文的教育價(jià)值，引導學(xué)生樹(shù)立對他人、對社會(huì )、對自己的責任感。
第一課時(shí)
一、導入：
設置疑問(wèn)，激起好奇心，開(kāi)啟學(xué)習的思維。
世界上什么最苦？什么最樂(lè )？這個(gè)問(wèn)題，一千個(gè)人就會(huì )有一千種答案。宋代的`文學(xué)家、政治家范仲淹說(shuō)過(guò)：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！币驗樗且粋�(gè)有責任感的人，他以天下蒼生的憂(yōu)樂(lè )為己任，當天下蒼生俱歡顏時(shí)，他就會(huì )快樂(lè )。因此，有人認為人生苦樂(lè )在于責任，這也是梁?jiǎn)⒊目鄻?lè )觀(guān)。今天，就讓我們看一看這位大學(xué)者是如何具體闡述的吧。
二、預習展示：
[設計意圖]積累字詞，了解作者。
1、（1）積累字詞
恩惠（）如釋重負（）契約（）
攬（）悲天憫人（）卸卻（）
監督（）凡屬（）縱然（）
〔答案〕huì、shì、qì、lǎn、mǐn、xiè、dū、fán、zòng。
2、走近作者。
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者，廣東新會(huì )人。1895年隨康有為發(fā)起“公車(chē)上書(shū)”，1898年參與戊戌變法。著(zhù)有《飲冰室全集》，代表作有《李鴻章傳》《中國近三百年學(xué)術(shù)史》《中國歷史研究法》等。
三、初讀文章，感知內容：
[設計意圖]問(wèn)題的設置，旨在幫助學(xué)生梳理文章內容。
1、作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的？
〔明確〕作者通過(guò)與貧窮、失意、死亡進(jìn)行對比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責任未了的苦像是幾千斤重擔子壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責任未了。
2、到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？
〔明確〕顯而易見(jiàn)，欠錢(qián)沒(méi)還，受恩沒(méi)報，得罪人沒(méi)賠禮，這都是沒(méi)責任的表現。由此推之，對家庭、對社會(huì )、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責任。
3、作者把苦樂(lè )與責任聯(lián)系起來(lái)，提出了自己的苦樂(lè )觀(guān)。他是怎樣論述苦樂(lè )與責任之間的關(guān)系的？他的觀(guān)點(diǎn)是什么？
〔明確〕作者認為人生最大的痛苦是責任未盡，因為未盡責任會(huì )受到良心的譴責，并且無(wú)法逃避；人生最大的快樂(lè )是盡責任，因為只有從痛苦中得來(lái)的快樂(lè )才是真正的快樂(lè )。結論：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂(lè )。
4、結合上述問(wèn)題，劃分本文的結構層次。
〔明確〕根據“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路把全文分為三部分。
第一部分（第1——3自然段）：論述“未盡責任是人生最大的痛苦”。
第二部分（第4自然段）：論述“盡責任是人生最大的快樂(lè )”。
第三部分（第5、6自然段）：論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。
四、跳讀文章，難點(diǎn)探究：
[設計意圖]此環(huán)節旨在讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，突破難點(diǎn)，更好地理解作者是通過(guò)怎樣的論證方法一步步提出自己的觀(guān)點(diǎn)并加以論證的。
1、文章第一部分是如何論述“未盡責任是人生最大的痛苦”這一分論點(diǎn)的？作者舉了哪些例子來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)？
〔明確〕第一自然段作者采用講道理的論證方法，從理論方面論證了“人生當勇于負責任”。緊接著(zhù)第二自然段指出“最苦”的內涵。作者首先從正面展開(kāi)論述：凡人生在世間一天，便有應該做的事。接下來(lái)從反面展開(kāi)論述：該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。從而得出“未盡責任是人生最大的痛苦”這一分論點(diǎn)。
2、第五自然段說(shuō)明了什么內容？為什么？哪些句子分別呼應了題目中的“最苦”和“最樂(lè )”？
〔明確〕本段說(shuō)明了“人生不應當逃避責任”。因為責任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責任不能逃避，責任只有大小的區別。想逃避責任，只會(huì )自投苦海，痛苦永遠不能解除。呼應“最苦”的句子有：到了長(cháng)成，責任自然壓在你頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了；你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。呼應“最樂(lè )”的句子：責任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有；盡得大的責任，就得大快樂(lè )；盡得小的責任，就得小快樂(lè )。
3、一般以一對互為反義的范疇為題的文章，往往是把正面的概念放在前面，那么可否把文題改為“最樂(lè )與最苦”？
〔明確〕作者認為“從苦中得來(lái)的樂(lè )才算真樂(lè )”，那么只有先論述“最苦”，后論述“最樂(lè )”才順理成章，既然行文是這樣的順序，那么題目自然也該是這樣的順序。
五、再讀文章，品析表達：
[設計意圖]此環(huán)節旨在讓學(xué)生體會(huì )本文排比修辭方法的運用，欣賞作者簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。
1、品味精彩語(yǔ)段，體會(huì )本文“語(yǔ)言平易、親切，如拉家�！钡奶攸c(diǎn)。
�、俅饝宿k一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡在夢(mèng)里，都像有他的影子來(lái)纏著(zhù)我。
�、诜^(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè )呢？自然責任完了，算是人生第一件樂(lè )事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”。
〔明確〕
�、龠@段話(huà)把一個(gè)人未盡責任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(cháng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。
�、谶@段話(huà)用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責任后的快樂(lè )心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。
2、本文的語(yǔ)言凝重，卻輕捷自如。語(yǔ)言的靈活表現在多種句式、多種表達方式的運用上，請具體分析。
〔明確〕例如：就句式而言，開(kāi)頭運用了設問(wèn)句“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是�！边@五個(gè)設問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè )與責任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴肅的話(huà)題，但由于設問(wèn)句的運用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。除此還有陳述句和感嘆句等。
本文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔在于作者使用了概括性強、富有表現力的語(yǔ)句。例如：用“海闊天空，心安理得”形容盡責任后的輕松愉快喜悅的心情，接著(zhù)概括說(shuō)“處處盡責任，便處處快樂(lè )；時(shí)時(shí)盡責任，便時(shí)時(shí)快樂(lè )”。
3、文中運用了很多修辭方法，請舉例并分析其作用。
〔明確〕示例：文章的開(kāi)篇用了一連串排比設問(wèn)，提出了關(guān)于人生最大痛苦的許多答案：貧、失意、老、死，這正是許多人的想法和說(shuō)法。作者再一一加以否定，然后再提出自己的觀(guān)點(diǎn)，就顯得不突兀了。
第四自然段引用孟子、曾子的話(huà)，論證“人應當敢于負責任，因為責任越大，痛苦越大，最后得到的快樂(lè )也就越大”。引語(yǔ)典型，極具說(shuō)服力。
六、小結：
本文通過(guò)簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言和各種論證方式，論述了人在面對責任時(shí)是逃避還是承擔的問(wèn)題，告訴我們未盡責任是人生最大的苦痛，盡責任是人生最大的快樂(lè )。
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