鯨教學(xué)設計（通用8篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的鯨教學(xué)設計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鯨教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養學(xué)生對科學(xué)研究的興趣；
2、熟讀課文并體會(huì )列數字、打比方、作比較等表達方法在文中的作用；
3、嘗試運用所學(xué)的有關(guān)“鯨”的知識完成口語(yǔ)訓練。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
課前準備：
1、電腦軟件
2、預習要求：
a搜集有關(guān)鯨的資料，對自己感興趣的話(huà)題進(jìn)行研究。
b在自學(xué)課文的時(shí)候，要抓住自然段的中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，以求較快地理解課文的主要內容。
c結合自然課上學(xué)的知識說(shuō)說(shuō)你對哺乳動(dòng)物的認識，理解“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物”。
d本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻說(shuō)明等多種方法，對鯨這種最大的哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明，找出文章中相關(guān)語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
今天我們繼續學(xué)習22課，齊讀課題。
二、導入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習我們又認識了一位大朋友——鯨。能談?wù)勊o你的印象嗎？
�。w形龐大、可分兩類(lèi)、哺乳動(dòng)物、食量驚人、呼吸噴水、睡覺(jué)特別、生長(cháng)迅速）
三、走入文本
1、請同學(xué)們快速閱讀課文。邊讀邊畫(huà)出能夠體現鯨的這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，而后講講，鯨的哪些特點(diǎn)給你印象最深？也可以先讀書(shū)，而后用你的畫(huà)筆，畫(huà)一下它呼吸、吃食以及睡覺(jué)時(shí)的樣子，一會(huì )兒拿著(zhù)你的畫(huà)，結合課文把你的理解講給大家聽(tīng)！
2、生讀書(shū)，師巡視（適當指導提示；鼓勵學(xué)生交流匯報）。
3、學(xué)生交流匯報。
如果老師“挖個(gè)大池塘”，“養鯨”可不可以？如果成功了我會(huì )成為最大的“養魚(yú)”專(zhuān)業(yè)戶(hù)！
�。ㄌ崾荆喝绻惴磳�，你必須很好地運用文中關(guān)于“鯨”的資料，有理有據地說(shuō)服老師放棄這個(gè)宏偉計劃！如果你贊成，也必須講清楚你的依據和想法�。�
快讀書(shū)、畫(huà)重點(diǎn)、想對策——拯救這位快瘋掉的語(yǔ)文老師！
四、讀書(shū)討論
作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨“體形龐大”，請大家讀讀課文，找找課文中那些可以說(shuō)明鯨的體形大的句子，看看可否借助這樣的資料來(lái)闡明自己的觀(guān)點(diǎn)？
過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，展開(kāi)學(xué)習討論：老師“養鯨的計劃”能否實(shí)現？。
吃食
�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同，但是都食量大。（鯨吞蠶食，很可怕）
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）分男女生讀課文。
呼吸
�。�1）鯨呼吸時(shí)用肺，噴水柱——傷人
�。�2）不同種類(lèi)的鯨噴出的形狀也不一樣
�。�3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因，用上“因為……所以……”說(shuō)一句話(huà)。
�。�4）師引讀。
睡覺(jué)
�。�1）鯨睡覺(jué)時(shí)聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈，池塘不可以！
�。�2）出示鯨的圖片，指明上臺擺擺看。
�。�3）對鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(cháng)
�。�1）生長(cháng)迅速——定會(huì )需要極大的食物儲備？
�。�2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）齊讀課文。
進(jìn)化
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺�！Ｑ螅�
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。
默讀全文：鯨不是魚(yú)類(lèi)而是哺乳動(dòng)物，我想通過(guò)“養鯨”成為最大的養魚(yú)專(zhuān)業(yè)戶(hù)的理想從理論上講，就不成立！
五、片段練習
通過(guò)對課文的學(xué)習，和大家剛才對這位糊涂老師的勸告，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少關(guān)于鯨的資料，如果你是自由自在生活在大海里的鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。
我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。投影出示：
鯨的自述
“小時(shí)侯——媽媽對我講——大海是我的第二故鄉——”大家好，我是藍鯨——藍藍。我來(lái)自大海深處
_________________
要求：從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運用適當的說(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品，集體評講。
六、總結全文，布置作業(yè)。
1、關(guān)于“退化”的研究：鯨的后肢、類(lèi)人猿的尾巴
2、鯨的自述。
鯨教學(xué)設計 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇常識性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達上的一大特點(diǎn)。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準確地對鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會(huì )作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習運用到自己的習作實(shí)踐中去；三是培養學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
【設計理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權和選擇權，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現、自我習得的過(guò)程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的中介手段凸現事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉換成了栩栩如生的立體畫(huà)面，既加深了學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解，又有效地調動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導入，交流資料
師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著(zhù)極為豐富的寶藏，生活著(zhù)各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書(shū)：鯨）
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習“鯨”這篇文章。（板書(shū)課題：鯨）
好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？
�。▽W(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě)：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結合人體部位，引導學(xué)習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫(xiě)成“市”。）
剛才你們在讀的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？
2、交流：
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：大小演變種類(lèi)吃食呼吸睡覺(jué)胎生）
引導學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習性。
通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò )，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問(wèn)題：
詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的內容反復讀。老師相機指導點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習，發(fā)現特點(diǎn)
1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì )”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì )上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì )，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習研究，根據自己的興趣特長(cháng)選擇朗誦家、小畫(huà)家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)等方法，選擇其中一項來(lái)研究。
在分組學(xué)習過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢等內容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀(guān)形象地展示并加以說(shuō)明。
3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習資料，作好充分的準備，下節課我們再來(lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì )”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫(xiě)好自己的研究報告。
鯨教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目的】
1、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、小品表演：
《魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )》
內容：魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )即將開(kāi)始，各種魚(yú)兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門(mén)，鯨卻被拒之門(mén)外。
2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)？它這樣做對嗎？
二、新授
1、學(xué)習第2小節：
�、抛杂衫首x課文第2小節，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里？
�、茷槭裁磿�(huì )有這些變化呢？從文中找出一句話(huà)來(lái)回答。
�。ê髞�(lái)環(huán)境發(fā)生了變化。）
�、切〗Y：
原來(lái)，為了適應環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚(yú)，其實(shí)它不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
�、仍僮x課文，找出具體的句子來(lái)證明鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物：
�、裒L和牛羊一樣……魚(yú)類(lèi)。
�、邛L是胎生的，……吃奶長(cháng)大。
�、蛇@就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢？
2、學(xué)習第3小節：
�、碰L有哪些種類(lèi)？你根據什么給它分類(lèi)呢？
�、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說(shuō)出原因。
3、學(xué)習第4小節：
你還想了解鯨的哪些生活習性呢？
�、沤榻B吃食：
請學(xué)生自由讀讀課文第4小節，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？
�、茖W(xué)習須鯨吃食：
�、夙汌L吃什么呢？
�、谒沁@樣吃蝦和小魚(yú)的？
�、巯胂笠幌�，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。
�、芊蹲x，生表演。
�、菽阌X(jué)得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎？
�。ㄔ凇皬堥_(kāi)、吸進(jìn)、濾出來(lái)、吞進(jìn)”下加著(zhù)重號。）
試著(zhù)把這些詞讀好，自己練讀。
�、拗该x。
�、咛钌媳硎卷汌L吃食動(dòng)作的詞。
�、菍W(xué)習齒鯨吃食：
�、冽X鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來(lái)讀讀、做做。
�、谧x了這段話(huà)，你覺(jué)得哪些詞用的特別好？為什么？
�、郾容^詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”，體會(huì )用詞的準確性。
�、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說(shuō)須鯨要吃多少？
�、晌覀儊�(lái)回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生部分讀，部分表演。）
4、學(xué)習5、6、7小節：
�、沤酉聛�(lái)，請同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：
�、儆懻摚�
三個(gè)自然段分別描寫(xiě)鯨哪方面的特點(diǎn)？
�、趧�(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手擺擺這三個(gè)特點(diǎn)。
�、平涣鳎�
�、俚�5小節主要講鯨的什么呢？
�、诘�6小節講了什么呢？
老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現在到了睡覺(jué)的時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)指揮一下這群鯨呢？
�、勰堑�7小節介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢？
鯨的生長(cháng)速度怎么樣呢？從哪兒看出來(lái)呢？
三、總結
在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類(lèi)、生活習性等方面的特點(diǎn)來(lái)介紹鯨，用詞非常準確、生動(dòng)，同時(shí)還運用了列數字、舉例子的說(shuō)明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì )像作者這樣描寫(xiě)。
鯨教學(xué)設計 篇4
學(xué)習目標
1、認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。（重點(diǎn)）
3、初步掌握列數字、作比較、打比方的說(shuō)明方法。（難點(diǎn)、重點(diǎn)）
4、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
今天我們學(xué)習《鯨》（板書(shū)：鯨）這篇課文，請問(wèn)這個(gè)字怎么念。
這個(gè)字哪部分表示讀音？
�。ㄓ疫叺摹熬北硎咀x音。）這就是我們通常所說(shuō)的什形聲字。
形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么？
�。ㄐ温曌钟陕暸院托闻越M成，聲旁表示聲音，形旁表示意思。）
這個(gè)字的形旁表意正確嗎為什么
�。ㄕ_。因為鯨生活在海洋里，它的體形像魚(yú)。
不正確，鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。）
為什么說(shuō)鯨不屬于魚(yú)類(lèi)鯨屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？
二、整體感知課文，學(xué)習第二段
1、生自由讀課文，在文中找答案。
�。L屬于哺乳動(dòng)物，因為鯨用肺呼吸，是胎生的，這些都說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。）
人類(lèi)對鯨的認識，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對事物的認識總是這樣由簡(jiǎn)單到復雜、從現象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認識是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，用“魚(yú)”做偏旁顯然是不恰當的。不過(guò)，人們約定俗成也就沿用至今了。
2、學(xué)習文章第二段
1）鯨是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì )在海洋里生活？默讀課文第二段。
2）告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
3）出示圖片，幫助學(xué)生了解什么是鰭、上顎。
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應這個(gè)變化的環(huán)境，隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面，你最感興趣的是什么？讀一讀。
了解文章各部?jì)热�，整體感知。
三、精讀課文第一段，體會(huì )寫(xiě)法：
�。�1）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
1、出示第一段，：齊讀這句話(huà)——最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)很大，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎？
齊讀句子：我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會(huì )用列舉數字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
2、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì )。
小結寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和列數字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
引導學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了列數字的方法。
3、全班交流，試著(zhù)用列數字的方法說(shuō)明一事物。
作業(yè)：
1、閱讀《走進(jìn)書(shū)里面》32、34篇，做批注。
2、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識。
3、模仿課文第一段，運用列舉數字的方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。
鯨教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
第九課《鯨》
教材分析：
《鯨》是一篇常識性的說(shuō)明文，這類(lèi)課文較之其他類(lèi)型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí)，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點(diǎn)。
選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習本文培養學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習這篇課文之前，重點(diǎn)訓練了學(xué)生“體會(huì )句子含著(zhù)的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習打下基礎，根據教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標準》5——6年級的閱讀目標“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫(xiě)方面將承擔雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓練學(xué)生在理解課文內容的同時(shí)，體會(huì )作者表達的思想感想，體會(huì )課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習作練習中去。同時(shí)繼續訓練學(xué)生“體會(huì )句子含著(zhù)的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)目標：
1、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等不同的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)和情感。
2、認識列數字，舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。 教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)流程
一、復習導入
教師提問(wèn)：通過(guò)上節課的學(xué)習我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的？（形體、演化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性）
二、再讀課文，感知課文內容。
1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。
通過(guò)數據、作比較、打比方的內容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。
2、齊讀第二段，了解鯨的演化過(guò)程。
�、賿伋鰡�(wèn)題：鯨是魚(yú)嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的那句話(huà)可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物？
�、谀軌蜻\用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的標出鯨的演化過(guò)程。
陸地→淺�！Ｑ笾饾u適應了海洋的生活
�、厶釂�(wèn)：從文中的那些詞語(yǔ)可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚(yú)的樣子的？
很遠的古代、很長(cháng)很長(cháng)的年代、漸漸
3、學(xué)習課文第三段，了解鯨魚(yú)的種類(lèi)。
默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分為幾類(lèi)？是根據什么來(lái)分的？ 共同點(diǎn)：他們都是鯨
不同點(diǎn)：須鯨沒(méi)有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒
4、學(xué)習課文四至七自然段，了解鯨的生活習性。
�、僦该x課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來(lái)講鯨的生活習性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺(jué)、生長(cháng)）。
�、趯W(xué)習第四自然段，了解鯨魚(yú)是如何進(jìn)食的。
A：指名讀。
B：說(shuō)說(shuō)作者運用了哪些說(shuō)明方法？（列數字）從哪里看出來(lái)？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？
5、學(xué)習第五六七自然段。
�、僮杂奢p聲讀，畫(huà)出鯨怎樣呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)的句子。
�、谧x鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪
種說(shuō)明方法？（比作噴泉，打比方）
�、埚L睡覺(jué)時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長(cháng)的？用了什么說(shuō)明方法？（列數字） ⑤齊讀四至七自然段。
三、小結
1、說(shuō)說(shuō)課文給我們講了什么？
2、學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？
四、拓展練習：口語(yǔ)表達與練筆
1、根據課文和自已收集的資料把自己當作鯨向別人介紹。 ①同桌互說(shuō)
�、谥该吓_說(shuō)、評議。
2、以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
板書(shū)設計： 形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋
經(jīng)過(guò)了很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間說(shuō)明方法： 鯨像牛羊一樣像魚(yú)一樣列數字 種類(lèi)：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方
生活習性： 睡覺(jué)圍成一團分類(lèi)別
繁養胎生哺乳
鯨教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1.學(xué)習掌握有關(guān)字詞，把握課文的主要意思。
2.重點(diǎn)學(xué)習第一自然段，認識列數字、舉例子、作比較、作假設等說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課激趣
1.板畫(huà)“鯨”，問(wèn)：這是什么？
2.板書(shū)“鯨”，問(wèn)：“鯨”是魚(yú)嗎？請用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)鯨。
3.設問(wèn)：既然鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，那古人為何把“鯨”字造成魚(yú)字旁呢？猜猜看。
4.師點(diǎn)明：由于鯨的樣子很像魚(yú)，對生活在海洋里，古人在科學(xué)還不發(fā)達的情況下，就認為“鯨”也是一種魚(yú)，于是就造出了“鯨”這個(gè)字。
二、初讀感知
1.快速瀏覽課文，搜索（劃出）證明鯨是哺乳動(dòng)物的句子。交流。
2.放聲朗讀課文，要求讀準生字，讀通課文，特別要關(guān)注容易寫(xiě)錯的生字�！鴻z查生字：腭、肚、肺、胎（板書(shū)）
�。�1）指名讀四個(gè)生字，談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現。猜猜看，這里的“月”字表示什么?討論之后，師告知學(xué)生：“月”字在左邊時(shí)，一般是“肉”的變體，表示身體的一部分，如“腰”“腿”等；而“月”字在右邊時(shí)，跟月亮有關(guān)，如“明”、“朗”等。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)“肺”
�。�3）游戲：將4個(gè)生字寫(xiě)到簡(jiǎn)筆畫(huà)“鯨”的相關(guān)部位。
3.默讀課文，思考課文是從哪幾方面介紹鯨的。討論，板書(shū)：
形體、進(jìn)化、種類(lèi)、進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)
�。ㄒ龑W(xué)生將其中的進(jìn)食、呼吸和睡覺(jué)歸結為生活習性）
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內容。
三、研讀“鯨”大
1.指名讀第1自然段，用一個(gè)字概括鯨的特點(diǎn)。交流，板書(shū)：大
2.探究專(zhuān)題：《鯨》是一篇說(shuō)明文，如果讓我們去介紹鯨的話(huà)，可能會(huì )說(shuō)鯨真大啊，鯨真是太大了，鯨好大好大��！那作者是這樣寫(xiě)的嗎?高明的作者究竟用了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)鯨的大呢？生默讀思考，圈劃批注。
3.反饋交流，隨機點(diǎn)撥、板書(shū)、感情朗讀。
�。�1）作比較：第1、2句；追問(wèn)：怎么不跟貓、豬比？
�。�2）列數字：第3句；追問(wèn)：16萬(wàn)公斤是什么概念？（160000千克，相當于2000個(gè)顏老師的體重，我們全校兩千多名師生的體重加起來(lái)還沒(méi)有它重）
�。�3）舉例子：第4句；抓“我國”體會(huì )舉例說(shuō)明的真實(shí)性和指向性。（本句話(huà)中又包含了列數字、作比較的說(shuō)明方法。）
�。�4）作假設：第5句；抓“要是”體會(huì )作假設說(shuō)明的虛擬性。
4、感情朗讀第1自然段。
關(guān)鍵要讀出鯨的“大”。
四、小結遷移
模仿寫(xiě)“鯨”大的方法，介紹某一物品的“長(cháng)”、“高”“多”等。
鯨教學(xué)設計 篇7
【說(shuō)教材】
《鯨》是一篇常識性的說(shuō)明文，作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形、演化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。
學(xué)習本課，意思要通過(guò)讀課文了解一些鯨的知識，二是理解課文內容的基礎上領(lǐng)會(huì )作者運用到的“列舉數字、打比方、舉例說(shuō)明”等簡(jiǎn)單的說(shuō)明文方法，三十要通過(guò)學(xué)文培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定本節課的：
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：
了解課文介紹鯨的特點(diǎn)和生活習性。
2、能力目標：
理解課文內容，在閱讀中體會(huì )作者運用“列舉數字、打比方、作比較、舉例子”等表達方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文的方法。
3、情感目標：
培養學(xué)生探索動(dòng)物世界和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)習用打比方、列數字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程
三、教學(xué)方法
分組合作、自主探究讀中品味
【說(shuō)教法】
教無(wú)定法，但科學(xué)合理的運用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧完美的'統一�！饿L》是一篇科普性較強的說(shuō)明性文章，如何讓學(xué)生更好的學(xué)習它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識，又不是去語(yǔ)文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據教材內容和學(xué)生的認知特點(diǎn)，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標準》的基本理念，合理利用遠程教育資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合：
1、運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識分成幾個(gè)部分，選擇感興趣的內容進(jìn)行學(xué)習研究。
2、運用自學(xué)法，小組合作法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習，在自助活動(dòng)中達到自悟自得。
4、由于鯨是一種海洋動(dòng)物，是經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的進(jìn)化才變成魚(yú)的樣子的，而我們的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的海，對于海洋動(dòng)物不甚了解，并且真正見(jiàn)過(guò)鯨的人也很
少。因此理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個(gè)難點(diǎn)，因而我采取了遠程資源《鯨魚(yú)探奇》讓學(xué)生來(lái)了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【說(shuō)學(xué)法】
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì )，更要教學(xué)生會(huì )學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生先讀后悟，根據問(wèn)題的提示在課文中找到答案，然后再進(jìn)行匯報，通過(guò)這些環(huán)節讓學(xué)生了解鯨的生活習性，了解作者的說(shuō)明方法。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1、復習導入，明確學(xué)習任務(wù)
新課標指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，了解了有關(guān)鯨的那些知識？這樣，一方面檢測學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物引起學(xué)生成就感的情感體驗，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、學(xué)生自主學(xué)習，教師參與研究
接著(zhù)，我讓學(xué)生根據自己的興趣選擇自己喜歡的問(wèn)題，自由結合成學(xué)習小組來(lái)共同研究，看作者使用那些說(shuō)明方法來(lái)具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。然后再由我引導他們系統的對課文進(jìn)行了解，讓他們在讀書(shū)的過(guò)程中感悟課文內容。
3、品析課文，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法
在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報，在學(xué)習鯨的形體這部分內容時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)看了鯨魚(yú)大小以及與人和大象相比較的圖片，增強他們的感性認識，學(xué)生的學(xué)習熱情很高。在學(xué)習鯨呼吸和睡覺(jué)這部分內容時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)想象，然后畫(huà)出他們噴出的水柱和睡覺(jué)的樣子，這樣一方面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽的去創(chuàng )作。最后讓學(xué)生交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。通過(guò)這些環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生對鯨的知識和作者的說(shuō)明方法已經(jīng)很明白了。
4、拓展延伸，注重實(shí)踐
《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章運用了所中說(shuō)明方法，如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法，這樣學(xué)習，學(xué)生對這些說(shuō)明方法的印象加深了，在此基礎上，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流，并且將自己喜歡的小動(dòng)物介紹給大家，運用本文中學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹。
鯨教學(xué)設計 篇8
教材分析：
《鯨》是一篇介紹科普知識的說(shuō)明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外，課文在表達上運用列數字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準確地對鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。
本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)四方面的特點(diǎn)，恰當地運用了比較、打比方、列數字等方法來(lái)具體說(shuō)明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫(xiě)，使讀者清楚地了解鯨這種獨特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過(guò)學(xué)習本文使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。同時(shí)，培養學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)習目標：
1.認識本課3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濾”“肺”。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性等方面的知識，復習、學(xué)習有關(guān)說(shuō)明方法，并學(xué)習運用。
學(xué)習重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內容，初步認識課文所運用的分類(lèi)別、作假設的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內容，學(xué)習作者用多種說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法，并學(xué)習運用。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、單元導語(yǔ)，導入新課
1.明確導語(yǔ)學(xué)習內容及方法 勾畫(huà)形態(tài)特征和生活習性 2.今天，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看作者怎樣介紹“鯨”的？
二、自由讀文
整體感知
1.自由讀讀課文，讀通句子，讀準詞語(yǔ)，也可以做上標記。試著(zhù)把課文讀通順。
�。�1）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫(xiě)成“市”。
�。�2）理解“上腭”和“卵生”等詞語(yǔ)。
2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識？勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報，教師板書(shū)。大家集體補充，理清文章的脈絡(luò )。 給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫(xiě)鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫(xiě)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。第三段（第3自然段）：寫(xiě)鯨的種類(lèi)。第四段：（第4一7自然段），寫(xiě)鯨的生活習性。
4.再請學(xué)生結合著(zhù)板書(shū)，概括文章的主要內容，指導學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。
三、精讀課文，體會(huì )寫(xiě)法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？
請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話(huà)，體會(huì )一下鯨的大。
2.找到課文中描寫(xiě)鯨的重量和長(cháng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì )用數字說(shuō)明的好處。
�。�1）比較句子，體會(huì )表達效果的不同，體會(huì )作者用詞的準確性：
“鯨是一種龐大的動(dòng)物�！�
“最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤�！� （將具體數字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì )表達效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現：用上具體數字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點(diǎn)。）
�。�2）試著(zhù)用作比較的方法說(shuō)明鯨。
3.出示句子：“我國發(fā)現過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞�！保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì )舉例說(shuō)明法及作者用詞的準確性。）
小結寫(xiě)作方法：作者運用了列數字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì )運用這些說(shuō)明方法。
4.進(jìn)行朗讀指導。
四、作業(yè)布置
1、找說(shuō)明方法填表
2、收集有關(guān)鯨的資料
板書(shū)設計：
9、鯨
形體特點(diǎn)-----大、重、長(cháng) 進(jìn)化過(guò)程-----哺乳動(dòng)物 種 類(lèi) -----須鯨和齒鯨
生活習性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)
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