《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計15篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字和認讀7個(gè)生字。
2、讀通課文，初步感知課文內容。
3、認識1個(gè)偏旁，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)：由、冬、汗、糧。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
出示“螞蟻”圖，認識它嗎？板書(shū)：“螞蟻”，并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖，板書(shū)“蟈蟈”。引導小朋友觀(guān)察，抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn)，并讀準字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？
�。ㄏX蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會(huì )唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導，可以提高小朋友的認識——看一個(gè)人，不僅要看外表，更要看它的思想。）
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補充完整。）齊讀課題。
二、范讀課文。
�。ǖ湍昙壱种匾暦蹲x。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會(huì )是齊讀。）
三、教學(xué)生字。
1. 教學(xué)6個(gè)生字。
出示“糧食”。問(wèn)：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。
出示“汗”。問(wèn)：人們在什么時(shí)候身上會(huì )出汗呢？教學(xué)“汗”字。問(wèn)：什么時(shí)候人們會(huì )是“滿(mǎn)頭大汗”？
出示“自由自在”。教學(xué)詞語(yǔ)的意思。問(wèn)：什么時(shí)候我們覺(jué)得自由自在的，很高興？指導讀準“由”字。
出示“冬”。指導讀準字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“過(guò)冬”，小朋友知道它的意思嗎？
出示“呼”。老師做呼氣的動(dòng)作，問(wèn)：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來(lái)，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽(tīng)到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰(shuí)住在洞里？
出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺(jué)怎么樣？教學(xué)“又冷又餓”。
2. 教學(xué)6個(gè)認讀的字。
出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄉ纸虒W(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會(huì )的6個(gè)生字的過(guò)程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現了在語(yǔ)言環(huán)境中識字的精神。）
3. 復習鞏固。
�。�1）讀生字卡片。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）打亂順序讀。
�。ㄗ⒁猱斕渺柟套R字的做法很好。）
四、朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個(gè)自然段，你認為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我站起來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽(tīng)課文錄音朗讀。
�、待R讀課文。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1. 指導書(shū)寫(xiě)“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2. 指導書(shū)寫(xiě)“汗”、“糧”。注意左右結構。
3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導，幫助學(xué)生糾正書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。▽�(xiě)字指導的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）
五、總結。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內7個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識偏旁“米”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活，引導學(xué)生確立正確的生活觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文，擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件
2、情境圖
3、螞蟻頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習興趣，導入課題
1．小朋友個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，愛(ài)動(dòng)腦筋，你們把兩個(gè)小客人也引來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？（出示螞蟻和蟈蟈）
2．大家一定很想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事，今天，我們就來(lái)學(xué)習《螞蟻和蟈蟈》。板書(shū)課題：19螞蟻和蟈蟈
3．齊讀課題。
二、看圖進(jìn)入課文情境
1．我們先跟隨螞蟻和蟈蟈到動(dòng)物王國去游一游。（動(dòng)畫(huà)演示）
2．你們看見(jiàn)螞蟻和蟈蟈在干什么？
3．學(xué)生說(shuō)圖意。（讓學(xué)生自由講，由零散到基本集中）
三、初讀課文，掃除障礙
1．學(xué)生自由讀課文。要求：
�。�1）把“字格”和“綠線(xiàn)”內的字在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，讀給其他小朋友聽(tīng)。
�。�2）借助拼音讀準字音，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。
2．小朋友，你喜歡讀哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段。（學(xué)生按段讀課文）
四、細讀課文，讀中感悟
過(guò)渡：課文一開(kāi)頭就寫(xiě)了夏天，那你說(shuō)說(shuō)夏天是怎么樣的呢？
1．細讀第一自然段。
�。�1）是啊，夏天真熱，就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。
出示：夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食。（學(xué)生自由讀）他們是怎樣搬糧食的呢？請小朋友在小組里讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，也可以用自己的話(huà)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（學(xué)生交流）
隨機出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。（學(xué)生自由讀，指名讀，評價(jià)，議讀）
�。�2）小朋友已經(jīng)讀懂了這句話(huà)，那你能不能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)螞蟻還會(huì )怎樣搬糧食呢？可以看看圖，也可以展開(kāi)你豐富的想象。
出示句式：螞蟻有的-----------------，有的----------------，個(gè)個(gè)------------。（學(xué)生自由說(shuō)）
�。�3）演一演螞蟻搬糧食。（選一些同學(xué)戴頭飾上臺演，同時(shí)要求他們談?wù)劚硌葜械母惺�，再組織學(xué)生評議，要聯(lián)系課文說(shuō)清理由）
2．細讀第二自然段。
�。�1）過(guò)渡：正當螞蟻忙得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？（出示圖）
�。�2）學(xué)生說(shuō)圖意。（蟈蟈在睡覺(jué)、唱歌……）
是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿(mǎn)頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹(shù)下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺(jué)，想干什么就干什么，個(gè)個(gè)自由自在，舒服極了。
隨機出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。（指名讀，評價(jià)，議讀）
�。�3）這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動(dòng)，他們還取笑螞蟻，你能想象得出他們會(huì )怎么說(shuō)、怎么做嗎？
�。�4）聽(tīng)了蟈蟈的話(huà)，你想對蟈蟈說(shuō)些什么呢？
情境過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，寒冷的冬天來(lái)到了，你們聽(tīng)，（教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的錄音，出示冬天的畫(huà)面）你們知道了什么？
3．細讀第三自然段。
�。�1）讀第一句話(huà)。出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。
對，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，多冷��！能讀好這句話(huà)，讓人感受到冬天的寒冷嗎？來(lái)，冬天到了，讀（齊讀）這時(shí)，螞蟻和蟈蟈的情況怎么樣呢？
�。�2）讀第二句話(huà)。
出示螞蟻過(guò)冬圖：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。小朋友們看看圖，想一想，小螞蟻是怎樣過(guò)冬的？（學(xué)生自由說(shuō)）
過(guò)渡：螞蟻開(kāi)心地過(guò)冬了，而蟈蟈呢？
�。�3）讀第三句話(huà)。
出示蟈蟈過(guò)冬圖：（看圖：學(xué)生自由說(shuō)）相機出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
�。ㄗh讀，練讀）對呀，誰(shuí)叫它們平時(shí)偷懶的呢？
五、回讀第一、二自然段，總結課文
1．螞蟻和蟈蟈為什么會(huì )有這樣不同的結果？（學(xué)生自由）
根據學(xué)生回答，師小結：是啊，夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)，冬天快樂(lè )又幸福，蟈蟈夏天不勞動(dòng)，到了冬天再也神氣不起來(lái)了。只有辛勤勞動(dòng)，生活才會(huì )快樂(lè )、幸福。
2．齊讀課文。
六、學(xué)生自由學(xué)習生字，完成《習字冊》
聽(tīng)輕音樂(lè )，學(xué)生完成《習字冊》，教師巡視，相機表?yè)P。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)螞蟻和蟈蟈夏天不同的生活態(tài)度導致冬天不同處境的對比，讓學(xué)生懂得：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
�。�、這節課，我們繼續學(xué)習第２０課——《螞蟻和蟈蟈》。生齊讀課題。
�。�、最近，老師發(fā)現小朋友們的衣服穿得越來(lái)越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，現在已經(jīng)到了——［板書(shū)：夏天］。再往后啊，這天氣還會(huì )越來(lái)越熱，等到大熱天，當火辣辣的太陽(yáng)照在你身上時(shí)。
�。�、我們會(huì )情不自禁地說(shuō)——［出示：夏天真熱。］
誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？ 指名讀。
評讀：你讀得有點(diǎn)熱了，誰(shuí)還能讀得更熱！——真不錯，你把夏天熱得不得了的感覺(jué)讀出來(lái)了！一起來(lái)學(xué)學(xué)！ 齊讀。
二、夏天的螞蟻和蟈蟈。
�。ㄒ唬┫奶斓奈浵�。
1、這么熱的天，小螞蟻在干什么？（搬糧食）[播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫(huà)]
�。�、你看到螞蟻是怎樣搬糧食的？（他們有的背，有的拉。）
1）不錯，你會(huì )用“有的、有的”來(lái)說(shuō)話(huà)了，你再仔細看看圖，還有的螞蟻——（推）。
2）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？還有誰(shuí)能說(shuō)？
3）想想看，這后面的螞蟻還會(huì )怎樣搬糧食呀？——（抱、扛、拎……）
是啊，沒(méi)有一只螞蟻在休息，個(gè)個(gè)都在賣(mài)力地搬糧食累得滿(mǎn)頭大汗。［板書(shū)：滿(mǎn)頭大汗］
�。�、讓我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬糧食。
1）老師讀，小朋友們在下面表演。
2）這次，大家一邊看大屏幕讀，一邊加上動(dòng)作演一演。
�。�、誰(shuí)來(lái)接著(zhù)把螞蟻又累又餓的樣子讀出來(lái)。［出示：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。］
評讀：這只螞蟻剛開(kāi)始背，還沒(méi)怎么出汗。誰(shuí)再來(lái)讀？——這只螞蟻干得真吃力，我都忍不住想上去幫他一把了！——誰(shuí)再來(lái)象他這樣讀？——齊讀。
�。�、能不能把整個(gè)第一自然段都讀好了？［出示第一自然段］
�。�、天這么熱，小螞蟻還在這么起勁地干活，想不想夸夸他們？
�。ǘ┫奶斓南X蟈。
1、正當小螞蟻干得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，蟈蟈上哪兒去了？（躺在大樹(shù)下乘涼）他們不但不夸螞蟻，反而笑他們是——（傻瓜）。
�。鄄シ畔X蟈乘涼動(dòng)畫(huà)］瞧，他們——（有的唱歌，有的睡覺(jué)，有的彈琴……）看看，一個(gè)個(gè)多會(huì )享受呀！
2、［出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。］誰(shuí)愿意來(lái)讀這句話(huà)？——能不能再神氣一點(diǎn)、輕松一點(diǎn)？
3、你能想象得出，他們一邊自己這樣快活著(zhù)，一邊是怎樣笑話(huà)螞蟻的嗎？
這只唱歌的蟈蟈會(huì )對小螞蟻說(shuō)……
旁邊這只彈琴的蟈蟈會(huì )對小螞蟻說(shuō)……
還有那只躺著(zhù)睡覺(jué)的蟈蟈會(huì )對小螞蟻說(shuō)……
4、你們看看，這幾只蟈蟈不僅自己不肯勞動(dòng)，只知道享受，而且還笑話(huà)別人是傻瓜。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)，把蟈蟈自由自在、得意的樣子讀出來(lái)？［板書(shū)：自由自在］
指名讀——齊讀。
5、誰(shuí)能一個(gè)人把第二自然段連起來(lái)讀一讀？
6、蟈蟈和螞蟻的表現是多么不同呀！女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。
二、冬天螞蟻和蟈蟈的不同處境。
1、日子一天天過(guò)去了，螞蟻繼續搬著(zhù)他們的糧食，蟈蟈呢，還是自由自在地過(guò)著(zhù)每一天，很快冬天到了，［板書(shū)：冬天］你聽(tīng)——［播放風(fēng)聲］
你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了之后，有什么感覺(jué)？
�。鄢鍪荆憾斓搅�，西北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)。］你能讀讀這句話(huà)，讓大家都感覺(jué)到冷嗎？指名讀——齊讀。
2、［出示封面圖：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。］你們看，外面西北風(fēng)呼呼地吹，雪下得很大，螞蟻們圍在火爐旁，有的吃著(zhù)香噴噴的餅子，有的唱歌，有的跳舞，有說(shuō)有笑，要多開(kāi)心有多開(kāi)心，要多舒服有多舒服。誰(shuí)來(lái)讀？——齊讀。
3、再看看這時(shí)候蟈蟈怎么樣了？［出示封面圖：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。］誰(shuí)能用上“有的…… 有的…… ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
你看，這只蟈蟈哭得多傷心啊，他一邊哭可能會(huì )一邊說(shuō)些什么？
他現在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景，還會(huì )笑他們是傻瓜嗎？
你能把蟈蟈這時(shí)傷心、后悔的心情讀出來(lái)嗎？
指名讀——齊讀。
4、這個(gè)時(shí)候，蟈蟈和螞蟻的日子過(guò)得又是多么的不一樣�。。鄢鍪镜谌匀欢危輲熥x第一句，女生讀第二句，男生讀第三句。
5、小朋友，為什么到了冬天，螞蟻過(guò)得舒舒服服［板書(shū)：舒舒服服］，而蟈蟈卻只能又冷又餓呢［板書(shū)：又冷又餓］？
指名說(shuō)。
6、讓我們拿起書(shū)，把這個(gè)好聽(tīng)的故事再一起來(lái)讀一遍。
生齊讀。
二、 小結。
�。�、［出示封面圖］［看板書(shū)完成箭頭］小朋友，在夏天不肯勞動(dòng)，成天自由自在的蟈蟈，到了冬天就——又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。而在夏天不怕吃苦，辛勤勞動(dòng)的螞蟻，到了冬天就過(guò)上了——舒服、幸福的日子。所以啊，——［出示：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。］
齊讀。
�。�、課文學(xué)完了，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你更想和誰(shuí)交朋友？
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計4
一、談話(huà)導入
今天我們繼續學(xué)習《螞蟻和蟈蟈》讀課題。
二、學(xué)習第一段
1、投影圖片，請小朋友仔細觀(guān)察看看圖上畫(huà)的是什么季節？你從哪里看出來(lái)是夏天的呢？
師：是啊，太陽(yáng)火辣辣的，連知了都在不停地喊著(zhù)：熱呀！熱呀！誰(shuí)能把這句話(huà)讀好
�。ǔ鍪揪渥樱合奶煺鏌幔。�
2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？
3、投影句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。不過(guò)他們只是幾個(gè)先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？
�。�1）、猜猜還會(huì )有什么動(dòng)作？
�。�2）、演演。（問(wèn)清學(xué)生做什么動(dòng)作）排隊，
5、如果做的不好的話(huà)，說(shuō)：好象挺輕松的啊，一點(diǎn)汗也沒(méi)有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動(dòng)作的時(shí)候問(wèn)：你為什么做這個(gè)動(dòng)作，順勢板書(shū)：滿(mǎn)頭大汗）
6、采訪(fǎng)小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2—3個(gè)）
7、聽(tīng)了他們的話(huà)，小朋友能不能用一句話(huà)來(lái)夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）
8、那讓我們就來(lái)記住這群勤勞、可愛(ài)的螞蟻吧。
指名讀，評議，齊讀。
指點(diǎn)：滿(mǎn)頭大汗，個(gè)個(gè)
為什么“個(gè)個(gè)”讀得特別重呢？
9、小結：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個(gè)個(gè)搬得滿(mǎn)頭大汗。我們一起讀第一節。
三、第2小節
1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書(shū)上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。
�。�1）、幾只蟈蟈看見(jiàn)了笑螞蟻是傻瓜。
他們會(huì )笑些什么？（指點(diǎn)，加上動(dòng)作）
讀好句子
�。�2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：
他們躲在大樹(shù)底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
你什么時(shí)候也感到自由自在的？板書(shū)：自由自在
這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺(jué)，多么自由自在呀！
誰(shuí)能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（自由讀，指名讀，齊讀）
2、蟈蟈在夏天里過(guò)得可真是自由自在，我們連起來(lái)讀讀第2節。
3、總結：同樣是夏天，螞蟻忙著(zhù)搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂(lè )，一點(diǎn)兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動(dòng)物的不同表現來(lái)讀一讀。男生力氣大一點(diǎn)，就讀第一節；女生表演能力強一點(diǎn)，就讀第二節。
四、第三小節
1、日子一天天過(guò)去了，一轉眼，冬天來(lái)了，（聲音）聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？
�。�1）、誰(shuí)能把這種冷的感覺(jué)讀出來(lái)。
�。�2）、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。
�。�3）、指名讀，評價(jià)。
2、這么冷的天，螞蟻在干什么？
出示圖片，說(shuō)話(huà)練習。有的——有的——個(gè)個(gè)——
根據學(xué)生回答板書(shū)：興高采烈/自由自在等
3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，真辛苦，而現在呢？他們（出示句子）躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里舒舒服服地過(guò)凍了。這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)可以看出螞蟻過(guò)得很舒服的？
�。�1）、指讀，問(wèn)，你從哪個(gè)詞感覺(jué)他們的生活很舒服的？（裝滿(mǎn)糧食、躺著(zhù)）為什么？評議
�。�2）、過(guò)冬的時(shí)候，螞蟻為什么過(guò)得這么舒服呢？
小結：這是螞蟻們辛勤努力的結果啊。
4、可是冬天里的蟈蟈過(guò)得好嗎？
�。�1）、投影圖片和句子。
�。�2）、指名讀句子，學(xué)生評議
�。�3）、誰(shuí)能演一演“蟈蟈”神氣不起來(lái)的樣子。（找個(gè)2—3個(gè)人）
板書(shū)：又冷又餓。
�。�4）、我們再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結果呢？
小結：這就是蟈蟈們懶惰的結果��！你們喜歡這些蟈蟈嗎？
6、你們想對他們說(shuō)什么？
7、看板書(shū)小結并送成語(yǔ)：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒(méi)有長(cháng)遠的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)（出示成語(yǔ)）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過(guò)冬作了充分的準備。所以在冬天過(guò)得舒服，快樂(lè )。這就叫——有備無(wú)患，防患未然。
五、整體回歸
1、小朋友，今天我們這個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽(tīng)嗎？讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)故事。這次我們要來(lái)分角色讀課文，請男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來(lái)做冬爺爺。
2、這么好聽(tīng)的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀�，F在老師給你們提供四幅圖，看著(zhù)這些圖來(lái)背這個(gè)故事就會(huì )容易許多�，F在請小朋友試著(zhù)背背課文。
3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機）六、寫(xiě)字
六、寫(xiě)字
呼、糧
一、揭題
19、螞蟻和蟈蟈
讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事？
二、點(diǎn)擊視頻欣賞
故事里講了哪兩個(gè)季節？板書(shū)：夏天 冬天
你怎么看出來(lái)的？
你看到了哪兩種不同的結果？
為什么會(huì )有兩種截然不同的結果呢？
三、學(xué)習課文第一節。
1、個(gè)別讀。
2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時(shí)候搬糧食？怎樣搬糧食？）
板書(shū)：搬糧食
3、指導朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗”
4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）
5、齊讀。讓我們一起來(lái)贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動(dòng)的辛苦通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
小螞蟻搬糧食多么辛苦��！蟈蟈看到了，怎么樣呢？
四、學(xué)習第二節。
1、個(gè)別讀。
2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說(shuō)螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？
3、板書(shū)：乘涼
4、什么叫“自由自在”？指導朗讀詞語(yǔ)“自由自在”。
5、指導朗讀句子。
6、誰(shuí)來(lái)演一演這只蟈蟈，你會(huì )對小螞蟻說(shuō)些什么？
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
8、蟈蟈和螞蟻的表現多么不同呀！女生讀第一節，男生讀第二節。
五、學(xué)習第三節。
轉眼間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，你感覺(jué)到了什么？從哪里感覺(jué)出來(lái)的？
1、指導朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過(guò)冬？ 你感覺(jué)螞蟻過(guò)得怎樣？板書(shū)：裝滿(mǎn)糧食 指導朗讀。
蟈蟈怎樣過(guò)冬？ 你感覺(jué)蟈蟈過(guò)得怎樣？板書(shū)：又冷又餓 指導朗讀。
3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！
4、看圖。用“有的…。。。有的……個(gè)個(gè)……”說(shuō)話(huà)。
想象：螞蟻可能會(huì )說(shuō)些什么？
蟈蟈可能會(huì )說(shuō)些什么？
5、為什么螞蟻這么開(kāi)心？
6、為什么蟈蟈會(huì )有這么悲慘的結局？螞蟻到底傻不傻？
7、你想對蟈蟈和螞蟻說(shuō)些什么？
8、總結：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
9、點(diǎn)擊音樂(lè )廳，聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
六、指導背誦。
點(diǎn)擊背誦課文，選你喜歡的小節背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒(méi)有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來(lái)。
八、作業(yè)。
1、模仿書(shū)上的插圖，畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì )怎么做？
2、“童話(huà)屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓練，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì )有幸福生活。
教學(xué)準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題，導入課文。
小朋友們，今天這節課我們將繼續來(lái)學(xué)習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、學(xué)習第一節
1、這是什么季節？大家聽(tīng)是什么在叫？天氣怎么樣？
2、夏天到了，知了在樹(shù)上不停地叫著(zhù)，太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話(huà)？個(gè)別讀、齊讀。
3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。
4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？看圖說(shuō)話(huà)
5、哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿(mǎn)頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說(shuō)：螞蟻長(cháng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來(lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。請生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗）
6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）
7、說(shuō)的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話(huà)。齊讀。
三、學(xué)習第二節
1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說(shuō)話(huà)（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說(shuō)
2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？個(gè)別讀、齊讀。它們會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、那蟈蟈會(huì )如何享受生活呢？請大家看下面一句話(huà)。（出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）請一凳子的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀句子，一個(gè)表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。
4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰(shuí)也能用“自由自在”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？誰(shuí)在哪里自由自在地做什么？
5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現出來(lái)。（出示這一節）指名讀
6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多么不同呀！男女生分別讀第一節和第二節。你們有沒(méi)有發(fā)現什么呀？（出示練習題）練習用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習第三節
1、時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀
2、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì )說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？
3、誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。）
4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì )說(shuō)些什么？
5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
6、現在請女生當螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子，誰(shuí)來(lái)演一演？
五、總結課文，拓展延伸，發(fā)揮想象
1、為什么螞蟻現在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？
2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會(huì )挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。
3、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說(shuō)___。我想對蟈蟈說(shuō)_____。
4、對，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。（出示句子）齊讀
5、接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。
領(lǐng)讀，齊讀。
6、第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著(zhù)，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著(zhù)，它們會(huì )干些什么呢？
7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學(xué)生來(lái)演，好嗎？或者看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行表演。（機動(dòng)）
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1. 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì )本課兩個(gè)生字“冷”“冬”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，復習生字詞：
1. 小朋友，今天我們繼續來(lái)學(xué)習二十課《螞蟻和蟈蟈》。讓我們一起來(lái)復習一下這些生字詞。
�。Z食、滿(mǎn)頭大汗、自由自在、過(guò)冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺在、裝滿(mǎn)、神氣）
2. 齊讀生字詞
3. 指詞抽讀
4. 開(kāi)火車(chē)抽讀
二、把生字詞帶入課文中讀。（要求把課文讀通順，做到不添字，不掉字）
三、精讀課文
1 師：小朋友，夏天給你什么樣的感覺(jué)？
生：很熱，太陽(yáng)很大，夏天可以游泳……
師：（出示句子“夏天真熱�！保┠銜�(huì )讀這句話(huà)嗎？（指名讀）
生：夏天真熱！
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？好在哪里？
生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來(lái)了。
師：你來(lái)讀一讀，
生：夏天真熱
師：真熱，全班一起來(lái)。
生：夏天真熱
2 師：是啊，在這么熱的天氣里，課文里的小主人螞蟻們在干什么呀？請小朋友自讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫(huà)出來(lái)。老師請一個(gè)小朋友把他畫(huà)的句子讀一讀。
生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
師：讀得真棒，多用力啊。誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀這句話(huà)？四人小組演一演，等一下請小朋友展示。
生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。（展示兩個(gè)孩子的對比表演）
師：他們兩個(gè)誰(shuí)表演得好一些？為什么？
生：×××表演得好，因為他氣喘噓噓的，很累。
師：來(lái)，我們向這只勤勞的螞蟻學(xué)習，一起來(lái)搬糧食。預備，讀。（帶動(dòng)作）小螞蟻，小螞蟻，天氣這么熱，快停下來(lái)休息一下吧。（走到“螞蟻”面前，讓“螞蟻”休息）
生：不行，不行，我們要搬糧食，要不冬天會(huì )挨餓的�！�
師：（指著(zhù)學(xué)生）這只螞蟻滿(mǎn)頭大汗，那只螞蟻也滿(mǎn)頭大汗，所以書(shū)上說(shuō)個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。你們真是一群勤勞的螞蟻，老師被你們的勤勞感動(dòng)了，老師要跟你們一塊搬糧食。（讀第一自然段）
師生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
3 師：小朋友看圖，蟈蟈們看到螞蟻在勞動(dòng)，他們是怎么想怎么做的？自己想象一下， 你就是一只蟈蟈，你會(huì )想些什么，會(huì )做些什么？（同桌討論）
生：如果我是一只蟈蟈，我會(huì )說(shuō)這么熱的天氣，小螞蟻不要搬了，快來(lái)乘涼吧……
師：我們來(lái)看看課文是什么說(shuō)的，請小朋友們來(lái)讀一讀第二自然段。
生：齊讀第二自然段
師：同學(xué)悶都明白這段話(huà)的意思了嗎？老師想考你們，什么是自由自在？
師：蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就叫自由自在。來(lái)，一起把蟈蟈自由自在的樣子讀出來(lái)。
生：齊讀第二自然段
4 師：時(shí)間過(guò)得真快啊，轉眼間，寒冷的冬天到了。冬字是今天要學(xué)習的生字，和我們 學(xué)過(guò)的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示腳趾），對呀，腳踩在冰上當然是冬天來(lái)了。誰(shuí)能給冬字組個(gè)詞？（冬天，冬季，……）小朋友看老師寫(xiě)冬字，上下結構折文旁，撇捺要寫(xiě)得舒展，就像小朋友伸開(kāi)雙手深呼吸一樣，很舒服。描紅。
師：冬天到了，聽(tīng)著(zhù)呼呼的北風(fēng)，你想到了那些詞語(yǔ)？
生：寒冷、冰天雪地、……
師：是啊，這樣冷的冬天，你能把這句話(huà)讀好嗎？西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，這么冷的冬天螞蟻和蟈蟈是怎樣度過(guò)的呢？自由讀第三自然段。
生：齊讀
師：課文第一第二段用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”把夏天里的螞蟻和蟈蟈寫(xiě)得多形象，多生動(dòng)呀。小朋友看圖，我們也用這樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天里的螞蟻和蟈蟈吧。
生：冬天到了，螞蟻們有的……，有的……，個(gè)個(gè)……�！ㄕf(shuō)得多好啊，會(huì )把句子說(shuō)完整，說(shuō)具體了。）
師：對呀，螞蟻在躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)得多舒服啊，洞里到處堆滿(mǎn)了糧食，可溫暖了請你舒舒服服的讀給大家聽(tīng)。
生：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。 冬天到了，蟈蟈們有的……有的……個(gè)個(gè)……。
師：對呀，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了�！坝掷溆逐I”是什么意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來(lái)把這樣的感受讀出來(lái)。
生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
師：冷字是我們今天要學(xué)習的新生字，小朋友看看和剛才學(xué)的冬字有什么共同特點(diǎn)？
生：都有兩點(diǎn)，表示冰，以前學(xué)的寒字也有兩點(diǎn)。
師：真棒，分析一下冷字是什么結構什么旁的（左右結構，兩點(diǎn)水，右邊是個(gè)命令的令字）誰(shuí)來(lái)給冷字組個(gè)詞語(yǔ)（寒冷，冰冷……）真棒，認識的詞語(yǔ)真多！來(lái)看老師寫(xiě)冷字，左右結構寫(xiě)得左窄右寬，同樣的，撇捺要舒展一些。描紅。
師：像又冷又餓這樣的詞語(yǔ)在我們的生活中還常常見(jiàn)到，比如說(shuō)老鷹的爪子不僅尖，而且很利，怎么說(shuō)？（又尖有利）這塊蛋糕不僅香而且甜，怎么說(shuō)？（又香又甜），下面老師不舉例子了，你自己能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？
生：他又高又大，西瓜又大又圓……
師：真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)，說(shuō)明大家在生活；中也注意積累詞語(yǔ)了。
師：蟈蟈真可憐，又冷又餓，讓我們帶著(zhù)表情來(lái)把最后一個(gè)自然段再讀一次，把螞蟻舒服的過(guò)冬、蟈蟈又冷又餓的感受讀出來(lái)。（一邊讀一邊想這是怎樣的一群螞蟻，怎樣的一群蟈蟈）
生，懶惰，勤勞
師：螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。是啊，只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。多么有趣的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動(dòng)作想好，一起來(lái)把課文演一演。
生：表
師：是啊，蟈蟈在這件事情上受到了深刻的教育，我們非常想知道第二年的夏天，螞蟻和蟈蟈之間還會(huì )發(fā)生什么，想一想，下一節課我們一起討論。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計6
一、 教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結果的對比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活，從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準備：
多媒體課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、 談話(huà)：小朋友們，樹(shù)林里有一棵老樹(shù)，他見(jiàn)識可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽(tīng)樹(shù)爺爺講故事？
請小朋友仔細看，認真聽(tīng)。播放課件：(有一棵老樹(shù)說(shuō)話(huà):“小朋友們，你們好！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)
2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。好冷��！你冷嗎？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)試著(zhù)讀讀這句話(huà)，指名朗讀，學(xué)生評價(jià)相機，字理學(xué)習“刮”
刮字左右結構，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時(shí)小刀刮到手會(huì )有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來(lái)試試，把冬天的冷讀出來(lái)。（指名朗讀，學(xué)生互評）
3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們在干什么？（課件顯示螞蟻洞圖）
4、我們再去看看小蟈蟈，哎呀，他們怎么啦？（課件顯示蟈蟈過(guò)冬圖）
5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）
6、你們真會(huì )思考，樹(shù)爺爺聽(tīng)了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹(shù)爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì )有這樣不同的結果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）
(二)、 學(xué)習課文第一自然段
好！請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)113頁(yè)，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（指名朗讀，自評）
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）
�。�、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗）指名朗讀，互評。
�。�、、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì )有那些動(dòng)作？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說(shuō)一說(shuō)呀？
�。�、螞蟻累得（滿(mǎn)頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結合字理知識說(shuō)說(shuō)怎樣記汗字。
�。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y構，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會(huì )出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來(lái)，小螞蟻個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，這說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)夸夸小螞蟻。
�。�、 指導朗讀第一自然段。
夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習，我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來(lái)。如果加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，互評，全班齊讀）
(三)、 學(xué)習課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）
2、、（相機出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀。指導朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀，生評）
3、比較句子練習朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？
5、指導朗讀第二自然段。（配上動(dòng)作表演）
6、分小組演讀，請一個(gè)小組來(lái)匯報。學(xué)生點(diǎn)評。
�。ㄋ模�、回顧課文第三自然段，展開(kāi)討論。
�。ㄟ^(guò)渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著(zhù)，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）
討論①你們現在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì )有這樣不同的結果？ ②螞蟻傻不傻？
�。ㄎ澹�、練習背誦
這個(gè)故事多有趣呀！你們試著(zhù)把它背下來(lái)。
小朋友們，今天樹(shù)爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請我們到“開(kāi)心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。
�。�、課外延伸。
小朋友們，我們來(lái)到開(kāi)心果果園，這里有音樂(lè )廳、童話(huà)屋、知識窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在開(kāi)心果果園都看到了什么？
教師小結。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計7
【目標預設】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓練，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì )有幸福生活。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)背景
第一課時(shí)讀通課文，讀好一些長(cháng)句子，初步了解每個(gè)自然段所寫(xiě)的內容，識記課文內的生字詞。在此基礎上，實(shí)施以下第二課時(shí)的教學(xué)。
一、復習導入
這節課，我們繼續學(xué)習課文——“螞蟻和蟈蟈”。上節課我們學(xué)了許多詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準這些詞語(yǔ)呢？
二、精讀訓練
�。ㄒ唬w驗想象，感悟螞蟻的勤勞
1、詞語(yǔ)讀得真好，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節呢？認真讀讀課文第一段，你會(huì )找到答案的。
2、這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。
3、天氣可熱了！一說(shuō)起夏天，我們都會(huì )說(shuō)“夏天真熱”，你能說(shuō)說(shuō)夏天到底有多熱嗎？
4、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流——“搬糧食”
5、出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
�。�1）師：自己讀一讀，演一演吧。
�。�2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個(gè)動(dòng)作搬糧食，他們還會(huì )采用哪些動(dòng)作搬？
�。�3）精選幾個(gè)學(xué)生上臺做動(dòng)作。師：誰(shuí)能從這些動(dòng)作中任選兩個(gè)不同動(dòng)作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（ ）�！眮�(lái)說(shuō)話(huà)。
�。�4） 投影出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（ ）。學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
�。�5）小結：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著(zhù)糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿(mǎn)頭大汗。（相機板書(shū)：滿(mǎn)頭大汗）
�。�6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿(mǎn)頭大汗”這個(gè)詞來(lái)形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來(lái)形容。
6、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景�。▌�(dòng)畫(huà)）看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說(shuō)些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著(zhù)喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。讀的最好的小朋友老師就獎勵他來(lái)當一會(huì )小螞蟻帶上頭飾到臺前來(lái)演給大家看，好嗎？
7、帶頭飾演一演小螞蟻。
�。�1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。學(xué)生評一評。
�。�2）再次表演。
�。ǘ┛蹐D品詞，感受蟈蟈的懶惰
1、過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。
2、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
�。ǔ鍪緢D片）我們來(lái)看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個(gè)“躲”，他們怎么會(huì )躲到大樹(shù)下呀？
是的，天氣多熱呀！只有這樹(shù)陰下才最舒服�？此麄儌�(gè)個(gè)“自由自在” 。（板書(shū)：自由自在）指導朗讀詞語(yǔ)
3、練習朗讀，指名讀，齊讀。
4、蟈蟈們自由自在，他們看到螞蟻們在搬糧食，是怎么認為的呢？板書(shū)：“傻瓜” 他們都在笑螞蟻！
5、出示：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜�！�
�。�1）自由讀一讀這句話(huà)，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時(shí)候，蟈蟈在做什么？
�。�2）投影圖畫(huà)：蟈蟈們對螞蟻們會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。ㄈ⿲Ρ确此�，感悟文本主旨
1、過(guò)渡：雖然蟈蟈在笑著(zhù)螞蟻，可是螞蟻還是在快樂(lè )的搬運著(zhù)糧食，就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著(zhù)秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。（多媒體出示冬天的景象）
2、板書(shū)：冬天�？春竽阌惺裁锤杏X(jué)？天可真冷啊，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)冬天到底有多冷？
3、相機出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀，齊讀。
4、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說(shuō)說(shuō)。
5、指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂(lè )：
�。�1）我們來(lái)看圖，你看到了什么？
�。�2）洞里的這些糧食是怎么來(lái)的呀？
6、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸�？鞓�(lè )，那蟈蟈呢？指名交流：
�。�1）看看圖，蟈蟈們現在在干什么呢？
�。�2）他們又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了呢�？上X蟈什么時(shí)候神氣過(guò)？請小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過(guò)著(zhù)如此不同的生活？
�。�3）指名回答，點(diǎn)擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對比。
7、練習朗讀
三、總結拓展
1、過(guò)渡：剛才小螞蟻對我說(shuō)了句話(huà)，他要小朋友認真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話(huà)轉告給你們。（生自由讀課文）
2、出示：只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福的生活。（齊讀）
3、學(xué)完了故事，你認為到底誰(shuí)傻呢？
4、現在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要別人的幫助，你想幫他做些什么？想對他說(shuō)些什么？
四、想象延續
這些得到幫助的蟈蟈幸運地活了下來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。
1、現在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生討論交流。指名表演：今年夏天，我們要——
3、課后請你把他畫(huà)出來(lái)，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字。
2、培養學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)能力以及有感情朗讀課文的能力。
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句。
2、培養學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)和想象的能力。
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活的道理。
第二課時(shí)。
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、今天老師從童話(huà)王國，請來(lái)了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著(zhù)和你們見(jiàn)面，想請你們來(lái)猜猜他們是誰(shuí)，好嗎？2、（逐一出示謎面）
身體雖不大，力氣可不小。團結在一起，抬走大米粒。
腿長(cháng)胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無(wú)人彈琴把歌唱。
3、（板書(shū)詞語(yǔ)：螞蟻、蟈蟈）
4、過(guò)渡：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會(huì )發(fā)生什么故事呢？（補充課題：和）
今天我和大家一起來(lái)學(xué)習第20課《螞蟻和蟈蟈》。
二、再讀課文，復習生字詞語(yǔ)
1、請小朋友們大聲地讀課文，要求：（出示幻燈片）
�。�1）讀準每一個(gè)字，尤其是生字詞。
�。�2）讀通每一句話(huà)，把難讀的句子多讀幾遍。
�。ㄏ旅嬲埻瑢W(xué)們和老師一起來(lái)讀一下這些詞語(yǔ)）（出示幻燈片）
下面，老師把這些詞語(yǔ)的順序打亂（出示卡片）它們迷路了，請同學(xué)們幫它們找到自己的家，大家看看哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)螞蟻的，請它們回螞蟻家，（把卡片貼到黑板上螞蟻的下邊）哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)蟈蟈的，請它們回蟈蟈家，（把卡片貼到黑板上蟈蟈的下邊）。
出示生字詞卡片：
乘涼冬天又冷又餓
搬糧食自由自在滿(mǎn)頭大
三、細讀課文，比較感悟
�。ㄒ唬┘氉x第一、二自然段
1、太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)大地，外面一絲風(fēng)兒也沒(méi)有，樹(shù)木、地面都快被烤焦了，這是什么季節呀？（生答：夏天）夏天真熱啊，夏天里同學(xué)們都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡……）那在這炎熱的夏天里，螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢？請大家自己輕聲地朗讀課文的第一、二自然段。
2、指名回答：螞蟻在夏天干什么？（生答：搬糧食）好，那我們來(lái)看一下螞蟻是怎么搬糧食的。（播放動(dòng)畫(huà)）
3、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì )用到哪些辦法呢？請同學(xué)們想象一下。
師生交流，相機板書(shū)：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞
師指板書(shū)小結：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的……有的……還有的……，你覺(jué)得它們干得怎么樣��？（板書(shū)：滿(mǎn)頭大汗）。
4、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節。
5、過(guò)渡：正當螞蟻忙得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？（出示圖）
�。ㄉ穑合X蟈在睡覺(jué)、唱歌……）
是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿(mǎn)頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹(shù)下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺(jué)，想干什么就干什么，個(gè)個(gè)自由自在，舒服極了。（隨機出示動(dòng)畫(huà)）
6、這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動(dòng)，他們還取笑螞蟻，你能想象得出他們會(huì )怎么說(shuō)嗎？
�。ǘ┘氉x第三自然段
情境過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，寒冷的冬天來(lái)到了，你們聽(tīng)，（教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的錄音）
1、讀第一句話(huà)。出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。
對，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，多冷��！能讀好這句話(huà)，讓人感受到冬天的寒冷嗎？來(lái)，冬天到了，讀（齊讀）這時(shí)，螞蟻和蟈蟈的情況怎么樣呢？
2、讀第二句話(huà)。
出示螞蟻過(guò)冬圖：請大家再仔細的觀(guān)察圖畫(huà)，你能用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______��！
�。ㄏ鄼C板書(shū)：開(kāi)心、幸福等詞語(yǔ)）
過(guò)渡：螞蟻開(kāi)心地過(guò)冬了，那蟈蟈呢？
3、讀第三句話(huà)。（板書(shū)：又冷又餓）
出示蟈蟈過(guò)冬圖：用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的表現，想象一下他們會(huì )想些什么、說(shuō)些什么。
蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來(lái)了。
4、指名讀第3小節。（大家要把螞蟻的幸福和蟈蟈的可憐都讀出來(lái)）
5、（出示夏天、冬天的對比圖）小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？
6、總結課文
夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)，冬天快樂(lè )又幸福；蟈蟈夏天不勞動(dòng)，到了冬天再也神氣不起來(lái)了。小朋友們，只有辛勤勞動(dòng)，生活才會(huì )快樂(lè )、幸福。
7、最后，我把一首《勞動(dòng)最光榮》送給同學(xué)們，希望大家都向螞蟻學(xué)習，從小就做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（播放歌曲）
板書(shū)設計：
螞蟻和蟈蟈
夏天 滿(mǎn)頭大汗 自由自在
冬天開(kāi)心、幸福 又冷又餓
教學(xué)反思：
這篇課文是一篇童話(huà)故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。
在教學(xué)這一課時(shí)，我主要從以下方面入手，第一：采用直觀(guān)教學(xué)，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。直觀(guān)教學(xué)生動(dòng)、形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，在教學(xué)中，我充分利用電腦多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件生動(dòng)有趣的內容，深深地吸引了學(xué)生。第二：閱讀感悟，引導學(xué)生自主學(xué)習。在教學(xué)中，我引導學(xué)生用多種方法讀課文，指名讀、齊讀、表演讀……讓學(xué)生充分的讀，通過(guò)讀幫助學(xué)生對語(yǔ)言文字進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文所表達的感情相合。第三，啟發(fā)想象。想象是智慧的翅膀，在教學(xué)中，根據課文內容，我讓學(xué)生大膽地想象，比如：蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，你想象一下，蟈蟈會(huì )對螞蟻說(shuō)什么��？通過(guò)想象既增強了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，又調動(dòng)了他們的積極性。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文、理解課文。
2、會(huì )用“有的……有的……”練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：
1、制作一個(gè)課件。
2、螞蟻圖片若干。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用“有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、提出學(xué)習目標：讀懂、讀好課文。
2、會(huì )用“有的……有的……”練習說(shuō)話(huà)。
二、細讀課文。
第一自然段
1、打出圖片。這是什么季節？天氣怎么樣？
出示“夏天真熱……”，指導讀。
2、請小朋友打開(kāi)書(shū)本自讀第一自然段，讀后交流：你知道了什么？
�。�1）螞蟻在搬糧食（板書(shū)：搬糧食）動(dòng)畫(huà)演示。
�。�2）它們怎樣搬糧食。
�。�3）夏天，他們不熱嗎？（理解“滿(mǎn)頭大汗”）
�。�4）哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一演螞蟻們正在搬糧食，搬得滿(mǎn)頭大汗。
�。�5）你看了螞蟻們搬糧食的情景后覺(jué)得螞蟻怎么樣？
�。�6）誰(shuí)來(lái)做小螞蟻。
3、齊讀第一自然段。
第二自然段
1、出示圖片，蟈蟈們正在干什么？
他們看到螞蟻滿(mǎn)頭大汗地搬糧食會(huì )怎么說(shuō)？你怎么知道的？出示句子：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜�！敝笇Ю首x。
2、如果你是螞蟻，聽(tīng)到后會(huì )怎么回答它們？
3、請小朋友自己讀第二自然段，讀后交流蟈蟈們在干什么？蟈蟈們覺(jué)得自己過(guò)的怎么樣？
4、指名朗讀。
5、分角色朗讀第一第二自然段。
6、游戲（智力大沖浪）。
�。�1）（電腦出示）第一關(guān)讀一讀：
他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
指名讀，齊讀。
�。�2）（電腦出示）第二關(guān)填一填：
�、袤w育活動(dòng)課上，同學(xué)們有的……有的……個(gè)個(gè)……。
�、诳萍颊n上，同學(xué)們有的……有的……。
�、垭娔X出示下表，先同桌討論后交流。
�。�3）（電腦出示）第三關(guān)說(shuō)一說(shuō)：
用“有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)
第三自然段
1、時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？
�。娔X出示圖和風(fēng)聲）聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？
2、指導讀出句子的意思。
3、這時(shí)螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。
�。娔X出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì )說(shuō)什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？
4、誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。
5、（出示圖片）問(wèn)蟈蟈在哪里，過(guò)得怎么樣？它們可能會(huì )說(shuō)什么？
6、指導朗讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
7、分角色讀第三自然段。
三、總結課文。
1、學(xué)完課文，小朋友有什么問(wèn)題嗎？
交流
2、螞蟻和蟈蟈你喜歡誰(shuí)？為什么？
總結
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計10
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！苯處熞扇《喾N手段，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行多角度的個(gè)性化的閱讀，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂(lè )趣。
設計特色：自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課９個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的６個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)過(guò)程預設與點(diǎn)評：
一、細讀，感知文本
1、激趣導入：
�、判∨笥褌�，這節課我給你們帶來(lái)幾位新朋友(多媒體課件出示螞蟻和蟈蟈的圖畫(huà))。認識他們嗎?喜歡他們嗎? 板書(shū)課題，朗讀課題。
�、拼蠹以僮芯I觀(guān)察他們的不同神態(tài)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)螞蟻和蟈蟈嗎?(讓學(xué)生圍繞課題踴躍提問(wèn))
�。c(diǎn)評：以圖畫(huà)導入，形象直觀(guān)。學(xué)生很快進(jìn)入課文情境，學(xué)生向螞蟻和蟈蟈發(fā)問(wèn)、實(shí)際上是在叩問(wèn)文本，推測課文的內容，打開(kāi)閱讀期待的視野，為閱讀作好鋪墊。）
�。�、讀課文，識生字。
請同學(xué)們仔細讀課文，注意讀準生字的音。用鉛筆描紅。（重點(diǎn)指導“螞、蟻、糧、冷”等。）
�。�、讀課文，讀通順。教師范讀，同學(xué)們練讀課文，要爭取讀通順，流利。遇到難讀的句子多讀幾遍。（加強長(cháng)句子“螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬”的朗讀指導。）
�。▽W(xué)生認真地、反復地練讀。教師巡視指導，及時(shí)糾正讀錯的地方，幫助學(xué)生把課文讀通讀順。)
�。�、讀課文，明文意。讀了幾遍課文，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么事？
二、精讀，感悟文本
1、組織互讀。你們都讀得很流利了，下面就在小組內交流朗讀的成果，你們輪流朗讀，大家互相傾聽(tīng)，互相評價(jià)，及時(shí)改進(jìn)�？凑l(shuí)讀得最通順最流暢。組織互讀。
�。�、讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。讓學(xué)生用平時(shí)最喜歡的方法自由去讀。將自己喜歡的句子多讀遍。學(xué)生交流。教師引導，適時(shí)板書(shū)，重點(diǎn)突出以下幾個(gè)句子：
�、潘麄冇械谋�，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
�、扑麄兲稍诖髽�(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
�、窍X蟈又冷又鋨，再也神氣不起來(lái)了。
教師可組織同學(xué)們討論、交流：“螞蟻和蟈蟈夏天的不同表現與它們冬天的不同遭遇”及之間的聯(lián)系。
三、品讀，內化文本
�。�、組織學(xué)習第一自然段，品味螞蟻的勤勞。（重點(diǎn)突出“真熱”、“滿(mǎn)頭大大汗”等詞語(yǔ)。）
�。�、組織學(xué)習第二自然段。品味蟈蟈的懶惰。（重點(diǎn)突出“笑”、“傻瓜”、“自由自在”等詞語(yǔ)。）
�。�、組織學(xué)習第三自然段。品味螞蟻冬天生活的幸福與蟈蟈的悲慘。（重點(diǎn)突出“躺在”、“裝滿(mǎn)糧食”、“又冷又鋨”、“再也神氣不起來(lái)了”等詞）
四、展示讀，呈現文本
�。�、請同學(xué)們展示自己的讀書(shū)成果。
�。�、安排賽讀。
(1)指名讀：每小組從其他組中隨機抽一名同學(xué)比賽讀。
(2)推薦讀：每小組推薦一名讀書(shū)最好的同學(xué)在全班賽讀，大家邊欣賞邊評議。
�。�、誘導悟讀。
請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)你想到了什么?已經(jīng)知道了什么?還有什么不懂的提出來(lái)大家討論交流。(讀完后讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，談感受，提疑問(wèn)，釋疑難)
五、表演讀，升華文本
�。�、在熟讀感悟的基礎上，引讀課文第二、三自然段，同時(shí)出示兩個(gè)話(huà)題：
�、畔奶�，蟈蟈看到螞蟻搬糧食，累得滿(mǎn)頭大汗，都笑話(huà)他們，這時(shí)蟈蟈會(huì )怎樣說(shuō)?螞蟻又會(huì )怎樣回答?
�、贫�，螞蟻躺在溫暖的洞里過(guò)冬，蟈蟈又冷又餓，這時(shí)他們又會(huì )想些什么?說(shuō)些什么呢?
(學(xué)生想象練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得既有創(chuàng )意又結合實(shí)際。)
�。c(diǎn)評：教師抓住文中藝術(shù)的“空白”，巧妙地引導學(xué)生進(jìn)行想象性的說(shuō)話(huà)訓練，這不僅有效地培養了學(xué)生創(chuàng )造性的想象能力，提供了一次難得的語(yǔ)言表達的機會(huì )，也大大豐富了課文內容，優(yōu)化了學(xué)習資源。通過(guò)說(shuō)話(huà)練，搭起了學(xué)生和文中人物及作者平等對話(huà)和心靈溝通的橋梁，使學(xué)生不知不覺(jué)地融入文章的意境，走進(jìn)文中人物的內心世界，進(jìn)行解讀和創(chuàng )造，從而深化了理解，獲得了獨特的情感體驗。）
�。�、過(guò)渡：孩子們，螞蟻和蟈蟈看你們學(xué)得這么好，想讓你們和他們一起做游戲，你們愿意嗎?
�、判〗M表演。讓學(xué)生自由選擇角色，演螞蟻和演蟈蟈，各人自找伙伴，自愿組合，在小組內自由表演。
�、票硌菪蕾p。推薦兩組演得好的到臺上表演，教師給他們戴上頭飾，并提供簡(jiǎn)單的道具，表演后現場(chǎng)評出“最佳小演員”。在學(xué)生表演過(guò)程當中，教師要做好“組織者”、“引導者”和“參與者”，要適時(shí)地介入，穿針引線(xiàn)，巧妙地點(diǎn)撥和誘導。
六、誦讀，超越文本
1、循序漸進(jìn)地背。教師提示文中關(guān)鍵詞語(yǔ)：“夏天，一群螞蟻（ ），他有的（ ），有的（ ）。幾只蟈蟈看到了，他們（ ），有的（ ），有的（ ）。冬天到了，西北風(fēng)（ ）。螞蟻（ ）。蟈蟈（ ）�！弊寣W(xué)生看詞語(yǔ)，想課文。背起來(lái)輕松自如。
2、入情入境地背。出示多媒體畫(huà)面，播放輕音樂(lè )，使學(xué)生在畫(huà)面的感召下，在音樂(lè )的啟迪下，入情入境、興趣盎然地背誦。
�。c(diǎn)評：背誦是積累內化的重要途徑。課文中規范、鮮活的書(shū)面語(yǔ)言，只有通過(guò)熟讀成誦，才能積淀成熟練的語(yǔ)感經(jīng)驗，真正內化到學(xué)生的語(yǔ)言結構中，成為他們永恒的語(yǔ)言財富。讓學(xué)生多種形式的練習背誦，既減輕了負擔，又提高了背誦效率。）
�。�、播放舒緩的音樂(lè )，教師輕輕地朗誦：轉眼第二年的夏天又到了，螞蟻和他們的鄰居蟈蟈又聚到了一起�；叵肫鹑ツ甓斓慕�(jīng)歷，這時(shí)他們又會(huì )說(shuō)些什么?做些什么?你們能模仿課文的樣子，把這個(gè)故事接著(zhù)往下編嗎?
�、艑W(xué)生自編童話(huà)。
�、浦该x自編的童話(huà)，師生評議。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計11
第一課時(shí)
一、 課前說(shuō)話(huà)：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，標上小節號，畫(huà)出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導同學(xué)讀長(cháng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評議。
三、教同學(xué)字
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。
4、指導同學(xué)寫(xiě)字。
5、師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。
教學(xué)后記：同學(xué)對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì )道理。
1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報。
�。�1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？
�。�2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣訕笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？
�。�3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？
三、語(yǔ)言文字訓練。
�。�1）指導讀詞：滿(mǎn)頭大汗、自由自在、又冷又餓。
�。�2）指導朗讀句子：
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？
�。ㄔ囎x、評讀、扮演讀）
�。�4） 課文，分角色朗讀。
�。�5） 導用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話(huà)。
四、結全文。
五、拓展訓練。
轉眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來(lái)，討論今年夏天怎樣做�，F在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了，你們要么分角色扮演出來(lái)，要么模仿書(shū)上的'插圖，畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì )怎么做呢？
19 螞蟻和蟈蟈
夏天 勤勞 懶惰
滿(mǎn)頭大汗 自由自在
冬天 躺著(zhù)過(guò)冬 又冷又餓
教學(xué)后記：同學(xué)積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計12
教材分析：
本文是一篇童話(huà)故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
學(xué)情分析：
根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話(huà)故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，初步理解童話(huà)故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)目標：
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程預設：
一、 激發(fā)興趣、導入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)？（學(xué)生聽(tīng)后回答）你們對螞蟻有什么了解？今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫(xiě)課題）
二、 初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事��？（教師配樂(lè )范讀課文）聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）
2、同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？那我們今天這節課就來(lái)好好的把這個(gè)故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭取背下來(lái)，好嗎？
3、自由朗讀。（要求：讀準字音，不多字，不少字。）
4、指名檢讀。（自我評價(jià)——指名評價(jià)）
三、 理解課文、指導朗讀
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節？（學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書(shū)“夏天”和“冬天”）
2、夏天，你們有什么感覺(jué)？（重點(diǎn)指導朗讀“夏天真熱�！保┻@么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”）
3、指導學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？指導學(xué)生理解“自由自在”。（指導朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”）
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么��？（指導朗讀第三段，板書(shū)“幸�！焙汀巴纯唷保�
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、 動(dòng)畫(huà)配音、指導背誦
老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們愿意當一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎？（教師指導學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）
五、 師生小結、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習這篇課文，你們都學(xué)會(huì )了什么？都懂得了什么？（教師指導學(xué)生利用板書(shū)總結課文）
2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時(shí)，你想對這些蟈蟈說(shuō)點(diǎn)什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會(huì )怎么做？
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng )造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因為勞動(dòng)最光榮�，F在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�。ń處熝莩枨秳趧�(dòng)最光榮》）
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計13
教材分析：
《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話(huà)故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫(xiě)之內，兩種昆蟲(chóng)、兩種結局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀(guān)察想象，理解課文內容。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)準備：
生字卡 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
遠看芝麻滿(mǎn)地，近看黑馬運米。不怕山高路遠，都要運到家里。
腿長(cháng)胳膊短，眉毛蓋住眼。有人不吭聲，無(wú)人大聲喊。
�。ú鲁鲋i底后出示圖片）
2、同學(xué)們你們知道嗎？在童話(huà)王國里有一棵知識樹(shù)，樹(shù)里有好多有趣的故事和豐富的知識，這棵知識樹(shù)最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，他聽(tīng)說(shuō)我們一年級二班的小朋友都特別愛(ài)動(dòng)腦筋，所以今天它就來(lái)到了我們班上，給我們講一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，板書(shū)：螞蟻和蟈蟈，齊讀課題。觀(guān)察課題有什么特點(diǎn)（都有一個(gè)蟲(chóng)子旁），蟈蟈的二個(gè)字年輕聲。
二、自讀課文，初步感知
1、出示課件：聽(tīng)故事
2、喜歡這個(gè)故事嗎？打開(kāi)書(shū)用你喜歡的方式讀一讀這個(gè)故事
要求：把不認識的字圈出來(lái)，借助拼音寶寶的幫忙把字音讀準。
3、學(xué)習生字：
�。�1）出示生字詞（帶拼音），學(xué)生自讀。
傻瓜 滿(mǎn)頭大汗 神氣
乘涼 又冷又餓 呼呼地
冬天 躺在洞里 刮起來(lái)
自由自在 裝滿(mǎn)糧食
�。�2）指名當小老師領(lǐng)讀生字詞，個(gè)別詞語(yǔ)正音。
�。�3）去掉拼音同位互相檢查
�。�4）課件出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀，解釋?zhuān)骸吧駳狻薄昂艉舻亍痹~義。
三、細讀課文，比較感悟
1、小朋友們你們已經(jīng)和詞語(yǔ)和生字寶寶交上了朋友，帶著(zhù)他們再次回到我們的課文中讀一讀
要求：（1）讀準每個(gè)字的字音
�。�2） 把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍
�。�3）給課文分段
2、指名讀課文 思考：這個(gè)小故事都發(fā)生在什么季節？
3、學(xué)習第一，二段
指名讀課文一，二段，思考：夏天里，螞蟻和蟈蟈都在干什么？
4、出示課件，學(xué)生交流思考題。
�。�1）小螞蟻在干什么？（搬糧食）
�。�2） 他們是怎樣搬的？
�。�3）讀中感悟小螞蟻為什么滿(mǎn)頭大汗
�。�4）引導學(xué)生想象還有的小螞蟻在干什么？指導學(xué)生用“有的背，有的拉，還有的……”說(shuō)一句話(huà)。
是啊，太陽(yáng)像個(gè)大火爐烤著(zhù)大地，一絲風(fēng)都沒(méi)有，樹(shù)枝都要被烤焦了，在這樣的天氣里搬運糧食真的很辛苦。
�。�5）指導朗讀：讀出小螞蟻的辛苦，讀出天氣的炎熱。
那你認為他們是一群什么樣的小螞蟻？（勤勞）
�。�6）老師讀，學(xué)生表演。
過(guò)渡：老師仿佛看到了一群正在辛苦搬糧食的小螞蟻，那小蟈蟈呢？他們在干什么？
�。�7）課件出示第二段文字，指名讀
�。�8）相機解釋“自由自在”
�。�9）小蟈蟈對小螞蟻是怎么看的？
小結：在炎熱的夏天里，小螞蟻在滿(mǎn)頭大汗的搬糧食，而小蟈蟈只顧著(zhù)享樂(lè )。
過(guò)渡：小螞蟻真的是傻瓜嗎？學(xué)完課文我們就知道了。
5、學(xué)習課文第三段
�。�1）出示課件：時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間冬天來(lái)了，我們一起去螞蟻和蟈蟈的家里，看看他們在干什么？自由讀最后一段。
�。�2）指導朗讀，讀出他們各自的心情來(lái)。
�。�3）學(xué)生對比交流：說(shuō)出蟈蟈為什么又冷又餓；螞蟻為什么過(guò)著(zhù)幸福的生活。
6、揭示成語(yǔ)
夏天，蟈蟈只顧著(zhù)乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本就不去想冬天到了該怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠慮、必有近憂(yōu)”。螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣熱的時(shí)候，就已經(jīng)準備好過(guò)冬的糧食，由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會(huì )挨餓受凍，這就是“有備無(wú)患、防患未然”。
時(shí)間又來(lái)到了第二年的夏天，老蟈蟈召集小蟈蟈在一起開(kāi)會(huì )，如果你是小蟈蟈，你會(huì )怎么做？請用圖畫(huà)的形勢表現。
四、發(fā)揮想象、練習說(shuō)話(huà)
時(shí)間飛船來(lái)到了第二年的夏天，老蟈蟈召集小蟈蟈在一起開(kāi)會(huì )，如果你是小蟈蟈，你會(huì )怎么做？請用一兩句話(huà)概括。
五、總結
現在我們知道了勤勞和懶惰產(chǎn)生的兩種不同的結果，就讓我們用動(dòng)作來(lái)體會(huì )一下吧！你可以邊讀課文邊加上動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最形象。
六、作業(yè)設計
1、 熟讀課文并背誦課文。
2、 把課文表演給爸爸媽媽看。
七、板書(shū)設計
螞蟻 和 蟈蟈
夏天 滿(mǎn)頭大汗 自由自在
冬天 幸福 又冷又餓
�。ㄇ趧冢� （懶惰）
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓練，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì )有幸福生活。
教學(xué)準備：圖片、課文錄音等等。
一、導入新課
1、這節課，我們繼續學(xué)習課文——“螞蟻和蟈蟈”。
2、上節課我們學(xué)了許多詞語(yǔ)，大家看：讀準了這些詞語(yǔ)，這鮮紅的蘋(píng)果就屬于你啦——去掉拼音還能讀好嗎？真聰明，這些蘋(píng)果給你啦。
3、來(lái)，我們一起把這些詞語(yǔ)讀準。每個(gè)讀兩遍。
二、細讀課文
（一）教學(xué)第一自然段
1、詞語(yǔ)讀得真好，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節呢？（出示第一段）把書(shū)翻到115頁(yè)，認真讀讀課文第一段，你會(huì )找到答案的�！该涣鳎合奶�
是的，這天的天氣怎么樣呀？（很熱）是的，出示句子：夏天真熱。（多媒體，畫(huà)上紅線(xiàn)）。是呀，天氣可熱了！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。指名讀、齊讀�！�
這個(gè)“真”讀的特別好！我們一起來(lái)讀。
2、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流————“搬糧食”
“搬糧食”加上小圓點(diǎn)。
螞蟻是怎么搬糧食的，你能向大家介紹一下嗎？相機點(diǎn)紅“背、拉”。
3、小朋友說(shuō)的真好，就讓我們一起來(lái)做做小螞蟻學(xué)學(xué)他們搬糧食的樣子吧！
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你，小螞蟻，你是用什么方法搬糧食的呀！
累嗎？——不累。你真是一只勤勞的小螞蟻。
累嗎？——累的。那你怕累嗎？你真能吃苦。
你們搬糧食的方法可真多。
哎呀！小螞蟻們，你們頭上怎么有這么多汗呀！
小結：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著(zhù)糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿(mǎn)頭大汗。（相機點(diǎn)紅）
指導朗讀詞語(yǔ)——哦，汗真多！————是的，讀的真好！我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。
4、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景�。▌�(dòng)畫(huà)）
5、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說(shuō)些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著(zhù)喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。（齊讀）
（二）教學(xué)第二自然段
1、過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗（板書(shū)），他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。
2、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
�。ǔ鍪緢D片）我們來(lái)看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？（出示圖片）
看，這里用了一個(gè)“躲”，他們怎么會(huì )躲到大樹(shù)下呀！
是的，天氣多熱呀！只有這樹(shù)陰下才最舒服�？此麄儌�(gè)個(gè)“自由自在”。（相機點(diǎn)紅自由自在）
指導朗讀詞語(yǔ)——你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
聽(tīng)出來(lái)，很悠閑的；————是的，很自在的。我們一起來(lái)讀。
3、真好！看了圖，老師相信大家一定能把這些句子讀的更好的。指名讀，齊讀。
——從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了，這些蟈蟈真的很自在。
——你的朗讀水平高的，老師的眼前仿佛看到了這些悠閑的蟈蟈。
——老師也忍不住要讀讀了。老師讀的好嗎？老師讀的時(shí)候邊讀邊想象蟈蟈自由自在的畫(huà)面，你們也這樣，一定會(huì )讀的更好！
4、蟈蟈們自由自在（板書(shū)），他們看到螞蟻們在搬糧食，蟈蟈是怎么認為的呢？點(diǎn)紅“傻瓜”，是的，他們都在笑螞蟻！他們?yōu)槭裁葱ρ�！是覺(jué)得搬糧食好玩嗎？
是的，他們笑，是覺(jué)得螞蟻傻！那么蟈蟈會(huì )對螞蟻說(shuō)什么？
剛才我們做了勤勞的螞蟻，下面我們也來(lái)做做蟈蟈吧，你們是怎么笑話(huà)螞蟻的呢？學(xué)學(xué)他們說(shuō)的話(huà)，可以加上動(dòng)作。和同桌說(shuō)說(shuō)，指名交流。
（三）學(xué)習第三自然段
1、過(guò)渡：雖然蟈蟈在笑著(zhù)螞蟻，可是螞蟻還是在快樂(lè )的搬運著(zhù)糧食，就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著(zhù)秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。
2、（多媒體）板書(shū)：冬天�？春竽阌惺裁锤杏X(jué)？
天可真冷啊，誰(shuí)能把冬天的寒冷用朗讀表現出來(lái)？
出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀，齊讀。
你這個(gè)“呼呼地”讀的特別好，老師感受到了，風(fēng)很大很大，天氣很冷很冷。
我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說(shuō)說(shuō)。
指名交流：相機學(xué)習螞蟻：是的，我們來(lái)看圖，你看到了什么？洞里的這些糧食是怎么來(lái)的呀？
通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，他們的冬天自由自在，生活真是幸�？鞓�(lè )啊。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)�！把b滿(mǎn)”讀的真好，糧食真多呀！裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的。
我們也來(lái)美美地讀讀這句話(huà)。指導讀好第二句。
4、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸�？鞓�(lè )，那蟈蟈呢？指名交流。
�。�1）我們看圖，蟈蟈們現在在干什么呢？
�。�2）是的，他們又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了呢�？上X蟈什么時(shí)候神氣過(guò)？（點(diǎn)擊課件）怎么神氣的？
那他們?yōu)槭裁船F在神氣不起來(lái)了呢？
�。�3）在寒冷的冬天，他們被饑餓和寒冷包圍著(zhù)，還有可能被餓死或者凍死，怎么還能神氣呢。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)�！X蟈多冷多餓呀！
我們一起來(lái)讀好這一句。
三、課外延伸
1、轉眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做�，F在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生討論交流。指名表演：——今年夏天，我們要————
四、教學(xué)生字
1、討論結束了，我們讓蟈蟈去搬糧食吧！我們就不打擾他們了，看辛勤的小螞蟻正等著(zhù)我們呢！
出示螞蟻圖片：誰(shuí)想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語(yǔ)，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。
2、今天我們來(lái)記這四個(gè)生字，出示生字�？垂P順表，和同桌說(shuō)說(shuō)這些生字的筆順。
3、誰(shuí)來(lái)當小老師教我們記這些生字？教師范寫(xiě)，糧呼指導寫(xiě)進(jìn)田字格。
4、這四個(gè)字都是左右結構的字，在寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，看準橫豎中線(xiàn)。請同學(xué)們拿出習字冊描紅，教師巡視。
板書(shū)設計：
螞蟻和蟈蟈
滿(mǎn)頭大汗，自由自在
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計15
一、教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇童話(huà)故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。全文共分三個(gè)自然段告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
二、目標預設：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
2、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字“呼、洞、冷”。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解課文寓意。
四、設計理念：
新課標關(guān)于一年級閱讀教學(xué)階段目標的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”，并指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到熏陶�！�，識字、寫(xiě)字的要求是：“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。因此，在這一課的教學(xué)設計中我以“培養學(xué)生閱讀興趣和主動(dòng)識字”為主要目標，始終貫徹“以讀求悟，讀中見(jiàn)悟”這一精神。根據低年級兒童特點(diǎn)，充分運用現代化的多媒體輔助手段呈現形象直觀(guān)的畫(huà)面和動(dòng)作，采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段，引導學(xué)生入情入境，放飛想象，讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地把讀書(shū)視為一種樂(lè )趣，一種享受，通過(guò)以讀促演，以演促讀，讀中品情，讀中悟理，讓學(xué)生的感情與課文所表達的感情相合，進(jìn)而不斷豐富自己的語(yǔ)感。
五、設計思路：
1、抓住螞蟻和蟈蟈夏、冬兩季的不同表現，將課文分成兩部分，采用對比讀的方式，結合表演，理解文本。
2、注重語(yǔ)言文字訓練。聯(lián)系上下文用“有的……有的……”口頭造句和文中留白處的想象說(shuō)話(huà)。
3、貫徹“把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中”的理念，結合閱讀，理解了要學(xué)寫(xiě)的3個(gè)生字，在指導寫(xiě)字上，注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
六、教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
通過(guò)出示螞蟻和蟈蟈的圖片，引出兩個(gè)詞語(yǔ)，用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法讀詞語(yǔ)，來(lái)揭示課題，激發(fā)興趣。然后通過(guò)教師范讀，讓學(xué)生運用已有的知識和能力去初讀課文，初讀課文時(shí)，主要是讓學(xué)生借助拼音讀準字音，把課文讀通，思考這篇課文主要講的是螞蟻和蟈蟈的什么事？并通過(guò)學(xué)生的匯報朗讀，檢查這些要求落實(shí)的情況。并學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字“糧、汗、由、冬”，認識一個(gè)偏旁“米字旁”。
第 二 課 時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、直接揭題：今天，我們繼續學(xué)習20課《螞蟻和蟈蟈》。
師板書(shū)課題，生跟著(zhù)書(shū)空。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：
糧食 乘涼 刮起來(lái) 躺在 裝滿(mǎn) 滿(mǎn)頭大汗 自由自在 冬天 又冷又餓
3、導入：故事的開(kāi)頭發(fā)生在什么季節呢？
�。ǘ┘氉x第一、第二自然段
1、師述：炎熱的夏天來(lái)了，太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)大地，像一個(gè)大火球一樣！聽(tīng)，什么聲音在叫？
�。c(diǎn)擊課件，出現夏景圖，知了在樹(shù)上叫）
2、指導朗讀：夏天真熱。
3、師：這么熱的夏天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？請小朋友們拿起書(shū)讀一讀課文的第一和第二自然段，找一找你是從哪些句子中知道的？
�。�2）生自由讀課文
�。�3）交流：
a、師：那小朋友們，想去看一看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫(huà)片嗎？（點(diǎn)擊課件，出現螞蟻搬糧圖）
它們是怎么搬糧食的��？
它們難道不累嗎？從哪兒看出來(lái)的？
出示詞卡：滿(mǎn)頭大汗 指導讀好詞
指導朗讀句子：它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
創(chuàng )設情境：勤勞聰明的小螞蟻們，你們還會(huì )用什么方法來(lái)搬糧食呢？
引導用“有的……有的……”說(shuō)話(huà)
b、那此時(shí)蟈蟈們在干什么呢？（點(diǎn)擊課件，出現蟈蟈乘涼課件）
師：唱唱歌，乘乘涼，哇！多舒服��！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示，就是——
出示詞卡：自由自在
你什么時(shí)候是自由自在的？
指導讀好詞
指導朗讀句子：它們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
c、那螞蟻們在滿(mǎn)頭大汗地搬糧食，蟈蟈們在自由自在地休息，它們碰到了會(huì )說(shuō)些什么呢？
d、可蟈蟈們才不管呢！它們還以為自己很聰明呢，它們繼續自由自在地享樂(lè )，而螞蟻們卻為了以后的生活，更加辛苦地勞動(dòng)著(zhù)，讓我們拿起書(shū)，一起再讀一讀課文的第一和第二自然段。
板書(shū)： 滿(mǎn)頭大汗 自由自在
分組對比讀，戴上頭飾分角色讀，齊讀
�。ㄈ┘氉x第三自然段
1、過(guò)渡：那聰明的小朋友，到底誰(shuí)才是真正的傻瓜呢？
2、看課件，師描述：終于，寒冷的冬天來(lái)到了，鵝毛大雪飄落下來(lái)，天冷極了！
聽(tīng)，這又是什么聲音？（課件出示冬景圖）
指導朗讀“冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)�！�
出示字卡：呼 認讀
學(xué)生學(xué)一學(xué)西北風(fēng)呼呼的聲音，理解“呼”。
3、師：這時(shí)螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？
4、師：我們先到螞蟻家去看看吧！ （看課件）
出示句子：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。齊讀
師：而蟈蟈呢？
出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。 齊讀
5、思考：螞蟻是怎樣過(guò)冬的？為什么能過(guò)冬？蟈蟈為什么再也神氣不起來(lái)了？它們會(huì )說(shuō)些什么呢？
討論中板書(shū)： 躺 又冷又餓
出示字卡：冷 “冷”旁邊是個(gè)兩點(diǎn)水，多冷呀！
6、指導讀第三段 師，男女生分角色對比讀第三段 戴上頭飾分角色讀
�。ㄋ模┛偨Y提升，表演故事
1、師：你想和蟈蟈還是螞蟻交朋友？為什么？
生暢談
2、師：剛才小螞蟻也對老師說(shuō)了一句話(huà)，它想讓讓小朋友們上臺來(lái)把這個(gè)故事演出來(lái)，再把這句話(huà)變成了禮物送給小朋友們。
3、指名上臺戴上頭飾表演，其余學(xué)生幫忙配音。
4、交流評價(jià)，并出示句卡：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
送給學(xué)生作為勉勵。
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字
1、認讀“呼 洞 冷”
2、引導學(xué)生找出三個(gè)字的相同點(diǎn)（都是左右結構，寫(xiě)得左窄右寬），交流你用什么方法記住這些生字的？
3、跟著(zhù)老師在田字格中依次書(shū)空三個(gè)生字。
4、指導在《習字冊》上描紅。
師巡視，提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。
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