《我長(cháng)大了》教學(xué)設計（通用21篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《我長(cháng)大了》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇1
教材分析
�。ㄒ唬┍菊n內容結構分析
活動(dòng)內容分為3個(gè)部分：
第一部分“我是一個(gè)好學(xué)生”由3幅圖構成，展現了學(xué)生在學(xué)校里的進(jìn)步。第一幅圖是學(xué)生人隊時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，對于一、二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加入少先隊、胸前佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾是他們最美好的愿望，也是長(cháng)大的一個(gè)重要標志。當孩子們胸前佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)，他們的感覺(jué)是無(wú)尚光榮和自豪的；第二幅圖展現的是學(xué)生獨自認真學(xué)習的場(chǎng)面，使學(xué)生認識到能夠獨立學(xué)習也是長(cháng)大的表現；第三幅圖介紹的是學(xué)生向班里的圖書(shū)角捐書(shū)的情景，引導學(xué)生不僅要愛(ài)學(xué)習，還要關(guān)心班集體。
第二部分“我是一個(gè)好孩子”體現的是學(xué)生在學(xué)校以外“長(cháng)大了”的表現，如：懂得關(guān)心父母、主動(dòng)幫助老人等。
第三部分“做一做”是學(xué)生對自己一年來(lái)的變化的具體認識，學(xué)生通過(guò)填表看看自己一年來(lái)的變化，可以使學(xué)生的自信得到提升。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)分析
對于二年級得學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)接受了一年的小學(xué)教育，其身心有了較大的變化，形成了一種與幼兒時(shí)期不同的心理觀(guān)念，能感覺(jué)到自己長(cháng)大了，為使學(xué)生能看到自己的成長(cháng)變化，享受成長(cháng)的喜悅，對學(xué)生進(jìn)行了解自我，賞識自我，愉快生活的教育是非常重要的。
教學(xué)建議
課前準備：讓學(xué)生找出自己一年前和現在（最好是佩戴紅領(lǐng)巾）的照片，帶到課堂上。
1．根據本活動(dòng)“我是一個(gè)好學(xué)生”的3幅插圖，同桌一起說(shuō)書(shū)圖片中的學(xué)生一年來(lái)變化最大的是什么，自己是否也有這些變化呢？通過(guò)同桌間的交流，使學(xué)生知道加人少先隊、獨立認真學(xué)習、關(guān)心班集體是好學(xué)生的重要標志，也是與幼兒時(shí)期的最大區別。
2．建議以教材中“我是一個(gè)好學(xué)生”、“我是一個(gè)好孩子”的插圖為提示，以4人為一個(gè)小組開(kāi)展討論，可用問(wèn)題作為引導，如：“說(shuō)說(shuō)圖片中的學(xué)生有了哪些變化”、“一年來(lái)你有哪一些變化呢？”、“將你的變化說(shuō)給大家聽(tīng)�！弊寣W(xué)生邊看教材中的插圖，邊看自己的照片，在教材插圖的提示下，比較一年來(lái)自己發(fā)生的變化，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，使學(xué)生理解自己平時(shí)做的一些事情，如自己獨立完成作業(yè)。關(guān)心班集體、主動(dòng)擦黑板、幫媽媽做力所能及的家務(wù)活兒、愛(ài)護校園設施及花草樹(shù)木等，都是長(cháng)大的表現。由此啟發(fā)學(xué)生看到自己的變化。然后，在小精靈的提示下，尋找自己的變化足跡，并把自己的變化介紹給同學(xué)們。
“想到”自己的變化和“說(shuō)出”自己的變化是兩個(gè)不同的層面，在此，教師要特別提醒那些不善表達或在某一方面做得不夠好的學(xué)生積極發(fā)言。一定要讓他們不僅看到自己的變化，還要說(shuō)。出自己的變化，并為自己的成長(cháng)而高興，樹(shù)立起快樂(lè )成長(cháng)的信心。
3．“做一做”是本活動(dòng)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節，建議在該環(huán)節的處理中，要先讓學(xué)生自己想一想，一年前和現在的自己各是進(jìn)的？這一系列的問(wèn)題可以將學(xué)生帶到剛入學(xué)時(shí)的場(chǎng)面，對比自己一年來(lái)的變化，會(huì )驚奇地發(fā)現，原來(lái)自己確實(shí)長(cháng)大了。表格只出示了兩個(gè)方面的提示，其他地方由學(xué)生根據自己的情況填寫(xiě)，給學(xué)生較大的自主空間。當學(xué)生看到自己的表格填好后，會(huì )深深地感到自己一年來(lái)的變化，并為自己的變化而自豪。這時(shí)教師最好能及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵：“看！你們都長(cháng)大了，老師向你們表示祝賀！”一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，會(huì )激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
活動(dòng)概述
本活動(dòng)是“我和大家一起成長(cháng)”單元的第一課，是在一年級學(xué)習“認識自己”、“夸夸我自己”的基礎上繼續對自我的認知。本活動(dòng)是從學(xué)生在校學(xué)習一年來(lái)變化較大的方面入手設計，的，主要由“我是一個(gè)好學(xué)生”、“我是一個(gè)好孩子”兩個(gè)活動(dòng)組成，使學(xué)生在這些活動(dòng)中看到自己一年來(lái)的進(jìn)步，“并為自己的進(jìn)步而高興。最后設計了“做一做”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生對分己的變化有一個(gè)較為直觀(guān)的認識，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到自己的長(cháng)大了，增強學(xué)生自信心，使學(xué)生愉快地成長(cháng)。
本活動(dòng)是在學(xué)生進(jìn)人二年級后進(jìn)行的教學(xué)內容，學(xué)生對自己的變化已經(jīng)有了初步認識，但關(guān)注得不夠，有時(shí)不能正確認識自己長(cháng)大的變化，也不懂得為自己的變化而高興。為了使學(xué)生能更加全面地了解自己，看到自己的進(jìn)步，本活動(dòng)在設計中注重讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都知道自己確實(shí)已經(jīng)長(cháng)大了。
本活動(dòng)內容分為4個(gè)部分；第一部分“我是一個(gè)好學(xué)生”由3幅圖構成，展現了學(xué)生在學(xué)校里的進(jìn)步。第一幅圖是學(xué)生入隊時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，對于一、二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加人少先隊、胸前佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾是他們最美好的愿望，也是長(cháng)大的一個(gè)重要標志。當孩子們胸前佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)，他們的感覺(jué)是無(wú)尚光榮和自豪的；第二幅圖展現的是學(xué)生獨自認真學(xué)習的場(chǎng)面，使學(xué)生認識到能夠獨立學(xué)習也是長(cháng)大的表現；第三幅圖介紹的是學(xué)生向班里的圖書(shū)角捐書(shū)的情景，引導學(xué)生不僅要愛(ài)學(xué)習，還要關(guān)心班集休。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
知道尊敬父母和老師，做力所能及的事情，與同學(xué)要團結友愛(ài)等也是長(cháng)大的表現。
�。ǘ┠芰δ繕�
知道用“長(cháng)大了”的標準要求自己，并能快樂(lè )的成長(cháng)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
了解自己一年來(lái)的成長(cháng)和變化，并為此而高興。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道尊敬父母和老師，做力所能及的事情。與同學(xué)要團結友愛(ài)等也是長(cháng)大的表現。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道用“長(cháng)大了”的標準要求自己，并能快樂(lè )的成長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程
【導入新課】
�。ㄗ屚瑢W(xué)們音頻“上學(xué)歌”。）
老師：同學(xué)們，大家欣賞完這首兒歌有什么感想呢？
學(xué)生：（略）
老師：這是我們剛入學(xué)時(shí)唱的歌，現在轉眼我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，我們都發(fā)生了哪些變化呢？你現在是一名好學(xué)生了嗎？（過(guò)渡）
【講授新課】
一、我是一個(gè)好學(xué)生（板書(shū)）
老師：同學(xué)們，大家打開(kāi)課本第四十二頁(yè)，我們看一看，說(shuō)一說(shuō)圖中的同學(xué)一年都有哪些變化呢？
學(xué)生：（略）
老師：他們加入了少先隊、能獨立認真學(xué)習了，懂得關(guān)心集體了，你是否有這些變化呢？
學(xué)生：（略）
老師：作為好學(xué)生，你是怎么做的呢？這一年，你有什么變化呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們圖片“長(cháng)大的感覺(jué)”、“愛(ài)勞動(dòng)”、“誠實(shí)”、“懂禮貌”、“我懂禮貌了（二）”等。）
老師：下面大家拿著(zhù)自己以前和現在的照片，給大家介紹一下你的變化，好嗎？
學(xué)生：（略）
老師：我們長(cháng)大了，變成了一個(gè)好學(xué)生；我們變成一個(gè)好孩子了嗎？我們看看下面同學(xué)是怎么做的。（過(guò)渡）
二、我是一個(gè)好孩子（板書(shū)）
老師：我們打開(kāi)課本第四十三頁(yè)，我們看一看圖片中的同學(xué)發(fā)生了什么變化？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：他們變得講衛生、尊敬老人、愛(ài)護花草等，他們變成了好孩子，你在這方面有什么變化呢？說(shuō)一說(shuō)吧！
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“禮貌待客”、“媽媽洗腳”等；圖片“長(cháng)大了”、“講衛生”、“我懂禮貌了（一）”；還可給同學(xué)們講“我長(cháng)大了”系列、“長(cháng)大的感覺(jué)”，詳見(jiàn)文本資源。）
老師：長(cháng)大的感覺(jué)好嗎？
學(xué)生：（略）
老師：我們都長(cháng)大了，就要用“長(cháng)大”的標準來(lái)要求自己，獨立完成作業(yè)、關(guān)心集體、尊老愛(ài)幼、做力所能及的家務(wù)活、愛(ài)護環(huán)境等等，這樣我們才能長(cháng)的更大，大家能做到嗎？
學(xué)生：（略）
老師：下面我們找出自己的變化和好的表現記錄下來(lái)。（過(guò)渡）
三、做一做（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第四十四頁(yè)，找出自己的變化和好的表現記錄下來(lái)，看看你能拿到幾顆星。
學(xué)生：（略）
老師：下面大家把自己變化說(shuō)一說(shuō)吧！
學(xué)生：（略）
老師：看！你們都長(cháng)大了，老師向你們祝賀！你可能還有一些不滿(mǎn)足的地方，想得到更多得星，這就需要你得努力，使自己長(cháng)大。
�。ㄗ詈�，讓同學(xué)們欣賞音頻“我怎樣長(cháng)大”。）
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家了解了自己一年來(lái)的成長(cháng)和變化；知道了尊敬父母和老師，做力所能及的事情。與同學(xué)要團結友愛(ài)等也是長(cháng)大的表現；懂得了要用“長(cháng)大了”的標準要求自己，快樂(lè )的成長(cháng)。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生知道“我”長(cháng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結自己的進(jìn)步，為自己的成長(cháng)感到欣喜。
3、學(xué)習編一段話(huà)，最后一句是：“我長(cháng)大了一歲�！�
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
2、認識生字。
教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長(cháng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新課文——《我長(cháng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內容。
1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn)：因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì )了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(cháng)大了一歲�！�
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著(zhù)背誦課文。
2、“開(kāi)火車(chē)”背誦課文，一人背誦一小節。
六、課堂檢測：男女比賽背課文。
七、課堂小結。
這節課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們在一天天長(cháng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話(huà)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(cháng)大，會(huì )很高興的。
板書(shū)設計：
我長(cháng)大了一歲
再也不捉小鳥(niǎo)了再也不欺負小弟小妹了學(xué)會(huì )做大孩子的事
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、認知目標：知道生活是豐富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
2、情感目標：引導學(xué)生感受生活的多姿多彩，感受成長(cháng)的快樂(lè )，愿意自己的事情自己做,希望分擔家人的辛苦。
3、行為目標：能有自己的業(yè)余生活，能自己的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。
教學(xué)準備：
1、準備課間孩子們玩耍的照片4-5張，如我長(cháng)大了，我學(xué)會(huì )了（踢毽子、跳繩、下棋、看書(shū)、玩觸電游戲）。
2、準備4張照片：課代表幫老師收發(fā)本子，能當老師的小助手！
3、課間，分點(diǎn)心的小朋友能為大家分點(diǎn)心！
4、中午，許多小朋友能幫大家分飯分菜！
5、值日時(shí)間到了，小值日生能有條不紊的做值日！
3、將我家里的養的、收集的、旅游照片分別帶一兩份（個(gè)別布置幾個(gè)同學(xué)），如我長(cháng)大了，我學(xué)會(huì )了（養小金魚(yú)、小烏龜、盆景）；我長(cháng)大了，爸爸教我一起收集（錢(qián)幣、郵票）；我長(cháng)大了，爸爸媽媽帶我去旅游，我增長(cháng)了不少知識，這是我去（某地）的照片，我認識了（…….）。
4、準備錄像：一位同學(xué)在家幫助媽媽做家務(wù)的畫(huà)面，媽媽夸她長(cháng)大了！
5、準備5名同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)自己的成長(cháng)故事，有價(jià)值的展示。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�、
1、師講：《小雞長(cháng)大了》的故事
2、指名說(shuō)說(shuō):小雞學(xué)會(huì )了尋找食物、學(xué)會(huì )了觀(guān)察事物、學(xué)會(huì )了幫助需要幫助的人
3、課件出示課題：我長(cháng)大了
(二)我的精彩生活交流會(huì )。
1、小朋友們都長(cháng)大了，都有自己的生活了。打開(kāi)書(shū)本，指名說(shuō)說(shuō)看看這些小朋友是怎樣度過(guò)自己的課余生活的？
2、師小結：是啊，小朋友們都長(cháng)大了，都有自己的生活了。你們也長(cháng)大了!把你豐富多彩的課余生活和你的同桌交流一下吧！
3、同桌交流
4、指名學(xué)生說(shuō)
5、課件欣賞本班學(xué)生的課余生活照片
A、課件出示本班照片，讓同學(xué)一起來(lái)欣賞快樂(lè )的課余生活
讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)
B、讓學(xué)生繼續欣賞校外課余生活照片
AB校內校外課余生活照片課件一起出示，出示后交流
6、師小結：在豐富多彩的課余生活中我們感受到了快樂(lè )，我們也增長(cháng)了知識，學(xué)會(huì )了本領(lǐng)。
�。ㄈ┳约旱氖虑樽约鹤�
1、很多自己的事情我們都能自己做呢，瞧，他們自己會(huì )做什么？
2、課件出示書(shū)上圖片我會(huì )做，看圖指名說(shuō)。
3、師：課件出示空表格，讓學(xué)生把最拿手的五件事寫(xiě)一寫(xiě)吧！記住我請你寫(xiě)的是自己的事情自己做。
4、寫(xiě)完后指名交流。
4、小朋友們能干的小手可以做許多事，下面我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)手！有學(xué)生說(shuō)到我會(huì )系紅領(lǐng)巾時(shí)再穿插這個(gè)環(huán)節。
請一位同學(xué)先來(lái)展示系紅領(lǐng)巾，其他同學(xué)認真看。（一生系）
你們學(xué)會(huì )了嗎？趕快來(lái)試試吧�。ㄈ嘞担�
師修正系
5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，支老師編了一首兒歌來(lái)夸夸大家，要聽(tīng)嗎？師教生讀。
�。ㄋ模┪夷軄�(lái)幫忙
1、小朋友打仗了，自己的事情自己做，還能幫助別人呢？
2、四人小組交流一下，你都幫誰(shuí)做過(guò)什么？
3、指名二人說(shuō)。
4、指名第三人說(shuō)
三、活動(dòng)總結
今天，老師真的非常高興，因為就從40分鐘里，我就能看到每個(gè)小朋友都在長(cháng)大！在成長(cháng)的過(guò)程中，我們有過(guò)歡樂(lè )，有過(guò)煩惱，學(xué)會(huì )了本領(lǐng),學(xué)會(huì )了幫助別人。老師祝愿你們能學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，變得更出色。讓我們自豪地說(shuō)一聲：“我長(cháng)大了！”
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇4
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習的主體而賦予學(xué)習的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識的愿望，有積極的學(xué)習態(tài)度，這些在學(xué)習上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(cháng)大后的一張照片為對比，積極引導學(xué)生感受身體上的長(cháng)大，引出課題：我長(cháng)大了。通過(guò)觀(guān)看視頻了解其他小朋友長(cháng)大后會(huì )做許多事情，進(jìn)而引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵，讓學(xué)生感受成長(cháng)中的樂(lè )事、趣事，從而逐步拓展長(cháng)大了的內涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng )設游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學(xué)讓他們上臺系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學(xué)生體會(huì )到怎么做在父母眼中才算真正長(cháng)大，讓學(xué)生體會(huì )該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢(qián)，通過(guò)判斷20元錢(qián)的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )合理消費也是長(cháng)大的體現，使學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺。
在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的情感體驗，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。我認為自己還重視與學(xué)生的對話(huà)，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(cháng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護。
課上下來(lái)了，經(jīng)專(zhuān)家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識到，原來(lái)自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機讓學(xué)生上臺系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì )系，而被同學(xué)嘲笑，對這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì )很大。課堂上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有待親切，對孩子的評價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長(cháng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、回顧兩年的學(xué)習、生活，感知自己和同學(xué)長(cháng)大了的變化。
2、體驗長(cháng)大了的自豪，理解“長(cháng)大”的涵義。
3、增強收集、記錄的能力和動(dòng)手能力。
重難點(diǎn) ：理解長(cháng)大的涵義，懂得長(cháng)大不僅是身體的長(cháng)大，更是知識、能力的增長(cháng)。
教學(xué)準備：
成長(cháng)的物品（如：衣服、玩具、書(shū)本、作品、獎狀等），照片，課前填寫(xiě)收集卡。
準備成長(cháng)“樹(shù)葉”。
一、揭示主題
師：同學(xué)們，咱們在一起學(xué)習生活快兩年了，互相之間都認識了吧？
生：認識了。
師：真的認識了？（真的認識了）
師：那我們就來(lái)猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰(shuí)？（生猜）
師：（出示另一張長(cháng)大后的照片）這位同學(xué)是誰(shuí)？
師：為什么我們能一下子猜出來(lái)呢？（生回答）
師：同學(xué)們說(shuō)得都非常對，因為我們已經(jīng)長(cháng)大了，長(cháng)變樣了，這節課我們就來(lái)學(xué)習《我長(cháng)大了》。（生齊讀課題）
二、體驗、感知長(cháng)大的涵義
師：時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(cháng)大，樣子也與小時(shí)候不一樣了，發(fā)生了變化，拿出課前自己帶來(lái)的照片，對比一下，看一看：你從哪里發(fā)現自己長(cháng)大了？
生：我長(cháng)高了，我的手變大了，我的......
師：觀(guān)察得真仔細，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長(cháng)大了呢？拿出自己以前穿過(guò)的小衣服或用過(guò)的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動(dòng)）
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長(cháng)大了。課前，我讓同學(xué)們在家長(cháng)的幫助下，填寫(xiě)自己出生時(shí)和現在的身高、體重，現在有哪位同學(xué)愿意展示一下你的信息卡？（生展示）
師：現在我們以某某同學(xué)的數據為例，來(lái)做一個(gè)實(shí)物比較。這是我們同學(xué)坐的小板凳，大約有6斤，相當于你們出生時(shí)的體重。來(lái)，某某甲同學(xué)，搬起這個(gè)小板凳容易嗎？如果再讓你抱一抱某某同學(xué)，再試一試，容易嗎？為什么？
師：對呀！他現在已經(jīng)這么大了，當然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長(cháng)不短50厘米，相當于你們出生時(shí)的身高�，F在，我再找一位同學(xué)到這里來(lái)站 一站，看：發(fā)現了什么？（生說(shuō)）
師：對，他已經(jīng)長(cháng)高了，而且高出了許多。
師：通過(guò)剛才一系列的活動(dòng)，我們發(fā)現：每個(gè)同學(xué)都長(cháng)高了，長(cháng)大了，祝賀你們！在我們每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，一定也會(huì )有許多令人難忘的趣事、樂(lè )事，選一件你認為最有趣的事情講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
生：互相講故事。
師：誰(shuí)愿意把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名說(shuō)）
師：聽(tīng)了同學(xué)們的故事，我也想來(lái)講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（師講故事）
師：同學(xué)們聽(tīng)得都非常認真，聽(tīng)完故事，你知道大人為什么說(shuō)她長(cháng)大了嗎？
師：對，因為小姑娘懂事了。小時(shí)候我們什么都不會(huì )做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長(cháng)大了，也漸漸地懂事了�；叵胍幌拢簭哪男┦虑榭梢钥闯瞿愣铝�？（生舉例）
師：成長(cháng)是一件令人高興的事情，我們的成長(cháng)過(guò)程離不開(kāi)爸爸媽媽的關(guān)心和愛(ài)護，在此，我們要對自己的爸爸媽媽說(shuō)一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來(lái)表達對爸爸媽媽的愛(ài)吧�。_丫）
師：通過(guò)這兩年的共同學(xué)習，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質(zhì)、學(xué)習上的進(jìn)步，從最初剛從幼兒園走出來(lái)的小朋友，到現在二年級的小學(xué)生，你的學(xué)習上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
三、拓展延伸
師：每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長(cháng)們也感受到了，想不想把自己這兩年來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步寫(xiě)下來(lái)呢？拿出手中的成長(cháng)樹(shù)葉，在葉子上寫(xiě)下自己最大的進(jìn)步，寫(xiě)好以后，貼到成長(cháng)樹(shù)上。（生寫(xiě)，寫(xiě)完之后貼。）
師小結：成長(cháng)的過(guò)程是令人激動(dòng)和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長(cháng)高長(cháng)大了，伴隨著(zhù)身體的成長(cháng)，讓知識、能力也跟著(zhù)我們一起增長(cháng)吧！
成長(cháng)是快樂(lè )的，最后讓我們一同快樂(lè )的高呼“我長(cháng)大了！”
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、幼兒在教師畫(huà)好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著(zhù)圓圈畫(huà)輪廓線(xiàn)，直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的小寶寶在干什么？
活動(dòng)準備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙
教學(xué)流程： 導入部分——幼兒作畫(huà)——交流
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
激發(fā)幼兒集體活動(dòng)的興趣。
談話(huà)：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來(lái)了以后，學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結。小寶寶慢慢長(cháng)大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長(cháng)大了的動(dòng)作。
二、進(jìn)行部分：
1、好，今天我們就來(lái)把小寶寶長(cháng)大的樣子畫(huà)下來(lái)好嗎？
2、老師示范講解。畫(huà)的的方法和上一次繞毛線(xiàn)一樣。慢慢的畫(huà)的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請小朋友在老師畫(huà)好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著(zhù)圓圈畫(huà)輪廓線(xiàn)，直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。最后畫(huà)上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習，老師指導。
l 鼓勵每個(gè)小朋友都參加活動(dòng)。
l 畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。
l 要求每個(gè)小朋友都完成作業(yè)。
三、結束部分：
表?yè)P積極參與美術(shù)活動(dòng)的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動(dòng)結束：
回家告訴爸爸媽媽自己長(cháng)大了，會(huì )幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇7
目標確定的依據
1.課程標準的相關(guān)要求
基于習作：懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。能根據表達需要，使用常用的標點(diǎn)符號。能修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
2.學(xué)情分析
基于習作：五年級的學(xué)生具備了一定的習作能力，積累了一些習作素材，了解了一些寫(xiě)作方法，能夠根據習作要求寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞，表達自己的感受。但怎樣把印象最深刻的事情寫(xiě)清楚寫(xiě)具體還有一定的難度，需要教師認真的指導。
3.教材分析：本單元習作話(huà)題是“那一刻, 我長(cháng)大了”, 引導學(xué)生在閱讀、了解他人童年故事的同
時(shí), 反觀(guān)自己正在經(jīng)歷的童年生活, 選擇成長(cháng)過(guò)程中印象深刻的事寫(xiě)下來(lái)。教材第一部分幫助學(xué)生選擇習作素材。教材提示了一些可能引起成長(cháng)回憶的物品, 并列舉了三個(gè)具體事例, 啟發(fā)學(xué)生回憶自己的成長(cháng)時(shí)刻。第二部分提出了本次習作的要求，寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象深刻的事情。要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。把受
到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)時(shí)刻的情形寫(xiě)具體, 寫(xiě)出真實(shí)感受。自擬題目。最后提出了習作成文后交流、修改的要求。本次習作的重點(diǎn)是在習作中記錄自己成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(cháng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。難點(diǎn)在于把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體。
教學(xué)目標
1.能從自己的成長(cháng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2.能把感到長(cháng)大“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
3.寫(xiě)完后和同學(xué)交流，根據同學(xué)的意見(jiàn)修改習作。評價(jià)任務(wù)
1、通過(guò)翻閱影集、日記、成長(cháng)手冊……回憶自己成長(cháng)的歷程，選擇一件印象最深的事來(lái)寫(xiě)。（達成目標一）
2.通過(guò)回顧本組課文中的選段，學(xué)習把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的方法，表達自己的真實(shí)感受（達成目標二）
3.交流習作，根據同學(xué)的意見(jiàn)修改習作，能把“那一刻”的情形寫(xiě)具體。（達成目標三）
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.能從自己的成長(cháng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2.能把感到長(cháng)大“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。評價(jià)任務(wù)
1、通過(guò)翻閱影集、日記、成長(cháng)手冊……回憶自己成長(cháng)的歷程，選擇一件印象最深的事來(lái)寫(xiě)。（達成目標一）
2.通過(guò)回顧本組課文中的選段，學(xué)習把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的方法，表達自己的真實(shí)感受（達成目標二）
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一
創(chuàng )設語(yǔ)境，導入主題(6分鐘）1.翻閱影集，暢談感受。（達成目標1）
�。�1）請同學(xué)們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁(yè)中小女孩從嬰兒到長(cháng)大的成長(cháng)照片）
�。�2）請同學(xué)們翻閱一下自己帶來(lái)的成長(cháng)影集。
�。�3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）
2、揭示習作主題用照片導入新課，讓學(xué)生感受成長(cháng)、感受變化，激發(fā)學(xué)生對的回憶，為下面講述自己的成長(cháng)歷程做好鋪墊。
環(huán)節二
回憶童年，指導講述（12分鐘）1.尋找“那一刻”。
引導：翻閱影集、日記、成長(cháng)手冊……回憶一下自己成長(cháng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(cháng)大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長(cháng)手冊……）
2.講述“那一刻”。
�。�1）指名講述：回憶了自己成長(cháng)的歷程，你印象最深的事情是什么？
�。�2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）
�。�3）學(xué)生交流匯報：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(cháng)大了？
3.指導講述。
想一想你是在哪一刻長(cháng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
先小組交流再班級內交流。
�。ㄟ_成目標1）交流成長(cháng)故事，從中選擇印象最深的一件事。
環(huán)節三
結合課文，指導習作
�。�12分鐘）1.明確習作要求。課件出示習作要求，學(xué)生齊讀。
2.指導習作方法：怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體？
�。�2）課件出示《梅花魂》第3自然段，引導交流：你從這段話(huà)中能發(fā)現什么寫(xiě)作方法？
教師點(diǎn)撥：寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，離不開(kāi)對人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。（板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）
3.指導寫(xiě)出真情實(shí)感。
如果你想讓自己的習作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長(cháng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體。（板書(shū)：真情實(shí)感）
4.教師小結：把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感外，還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
�。ㄟ_成目標2）引導學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫(xiě)作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中就能做到事半功倍。
環(huán)節四
自主擬題，自由習作（10分鐘）1.指導學(xué)生自主擬題。
�。�1）本次習作的主題是“那一刻，我長(cháng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習作題目，題目自擬。
�。�2）學(xué)生擬定好習作題目。
2.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。指導學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習作。在巡視過(guò)程中了解學(xué)生習作中存在的文通。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目的】：
�。�、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
�。�、對照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì )長(cháng)大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長(cháng)。
�。�、認識１３個(gè)生字，學(xué)習寫(xiě)個(gè)生字。
�。�、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學(xué)們跟著(zhù)老師數一數（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁(yè)應該怎么說(shuō)呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長(cháng)大了一歲）（課件：我長(cháng)大了一歲）
�。c(diǎn)評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內容：
�。�、借助拼音，同桌合作學(xué)習生字，會(huì )正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表?yè)P對方。
�。c(diǎn)評：“評價(jià)”不再是老師的權利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評價(jià)”的能力。）
�。�、（課件：根據三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現了什么？
�。c(diǎn)評：新課程理念倡導探究性學(xué)習。教師運用“你想到了什么？發(fā)現了什么？的導向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚。）
�。�、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結合，理解詩(shī)意：
�。ㄒ唬┳x讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生理解課文內容，明白了丁丁長(cháng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師相機引導學(xué)生理解：“你們”指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會(huì )。）
�。c(diǎn)評：這一過(guò)程，體現了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）
�。ǘ┳x一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內容：
教師用“因為……所以”的句子向學(xué)生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內容：因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了哪些毛��？
�。c(diǎn)評：引導學(xué)生進(jìn)一步理解“長(cháng)大”的意義）
�。ㄈ└星槔首x，深化對課文的理解：
師：長(cháng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心……）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）
�。c(diǎn)評：俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。）
�。ㄋ模┲笇П痴b，內化積累
�。�、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：
�。�、指名背：
�。�、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè )表演。
�。c(diǎn)評：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，并使之內化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(cháng)知識，同時(shí)可以全方位地機淀語(yǔ)感經(jīng)驗。再加上音樂(lè )渲染，學(xué)生自由想象表演，會(huì )使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿(mǎn)，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
�。�、想一想：自己有那些進(jìn)步？
�。�、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
�。�、夸一夸。
�。c(diǎn)評：學(xué)會(huì )評價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對“長(cháng)大”的理解，能為自己、他人的成長(cháng)驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長(cháng)。）
五、自編詩(shī)歌，展示自我：
�。ɡ纾盒』ㄘ�，小花貓，
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長(cháng)大了一歲。）
�。c(diǎn)評：《課文課程標準》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。讓學(xué)生學(xué)著(zhù)創(chuàng )編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。）
六、小組合作，練習寫(xiě)字：
�。�、自學(xué)“淚”；
�。�、同一學(xué)習小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
�。�、比較“學(xué)、長(cháng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
�。�、師范寫(xiě)、
�。�、學(xué)生練習。
�。c(diǎn)評：寫(xiě)字教學(xué)是識字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設計在如何看待學(xué)生、學(xué)習、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感觀(guān)參與學(xué)習過(guò)程。
留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng )造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造潛能。有效地保護和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)要求：
1、在交際中向別人介紹自己長(cháng)大了做什么工作，并能說(shuō)清楚為什么想做這個(gè)工作。
2、通過(guò)創(chuàng )設《成長(cháng)在線(xiàn)》這個(gè)情境，讓學(xué)生敢于在大家面前表達自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認真傾聽(tīng)別人的想法，對感興趣的話(huà)題提出自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )于與別人交流“我長(cháng)大了做什么”這個(gè)話(huà)題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個(gè)工作說(shuō)明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
能向別人說(shuō)清楚自己為什么長(cháng)大了想做這個(gè)工作。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，揭示課題。
1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說(shuō)說(shuō)你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著(zhù)，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個(gè)行業(yè)工作情景照片）
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學(xué)們，那么你們將來(lái)長(cháng)大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來(lái)聊聊。（出示課題）
�。ㄔO計意圖：由交流父母的工作到根據情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過(guò)擴展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內容“我長(cháng)大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）
二、討論交流，示范指導。
�。ㄒ唬┰诮浑H中向別人介紹自己長(cháng)大了做什么工作。
1、說(shuō)說(shuō)，你長(cháng)大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問(wèn)一問(wèn)，了解別人的想法，再選出1個(gè)小組代表向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們小組同學(xué)長(cháng)大了都想做些什么工作。
3、指名一個(gè)小組代表上臺說(shuō)，提出聽(tīng)的要求：認真聽(tīng)，聽(tīng)完以后評一評。
4、組織評議：你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣，你想對他說(shuō)些什么？
5、再請出一至兩個(gè)小組代表上臺交流，組織評議。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)設計“小組里互相問(wèn)一問(wèn)，了解別人想法” 這個(gè)交際情境，鼓勵學(xué)生主動(dòng)與別人交流，提出問(wèn)題，并認真傾聽(tīng)。在小組代表說(shuō)的時(shí)候，提出聽(tīng)的要求，指導學(xué)生在聽(tīng)的基礎上，學(xué)會(huì )思考，學(xué)習給別人提看法，并引導學(xué)生在交際中評價(jià)。被評價(jià)的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動(dòng)。）
�。ǘ┎⒛苷f(shuō)清楚為什么想做這個(gè)工作。
1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，你為什么想做這個(gè)工作呢？想一想，待會(huì )，我來(lái)采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)。
2、師隨機采訪(fǎng)個(gè)別同學(xué)。
3、同學(xué)們都說(shuō)得不錯，如果能把為什么想做這個(gè)工作說(shuō)清楚就更好了。有四個(gè)小朋友他們也在交流長(cháng)大了做什么工作這個(gè)話(huà)題。我們去看一看，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有把為什么想做這個(gè)工作說(shuō)明白。
4、（觀(guān)看課件）你覺(jué)得他們說(shuō)得怎樣，哪里說(shuō)得好呢？
5、小結：其實(shí)這四個(gè)小朋友在說(shuō)“為什么做這個(gè)工作時(shí)”，都結合了自己平時(shí)看到的，聽(tīng)到的，想到的和經(jīng)歷過(guò)的一些事情來(lái)說(shuō)。如果咱們也能像他們那樣來(lái)說(shuō)，就能說(shuō)得更明白了。
6、和你們同桌說(shuō)一說(shuō)你長(cháng)大了想什么工作？為什么？再問(wèn)一問(wèn)他的想法。
7、誰(shuí)愿意邀請好朋友到前面一塊來(lái)交流長(cháng)大了做什么工作，為什么？
8、組織評議
�。ㄔO計意圖：由于學(xué)生對于“為什么想做這個(gè)工作”都說(shuō)得比較簡(jiǎn)單，因此這一點(diǎn)就成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在這里通過(guò)錄像課中的四位同學(xué)交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話(huà)說(shuō)具體，再通過(guò)創(chuàng )設的幾個(gè)交際情境：與同桌交流，邀請好朋友交流，指導學(xué)生在實(shí)踐中演練。）
三、創(chuàng )設情境，促進(jìn)互動(dòng)
1、同學(xué)們的表現一次比一次有進(jìn)步。為了獎勵你們，老師把你們喜歡的《成長(cháng)在線(xiàn)》欄目從中央臺搬到了這里。我就是節目主持人，我想邀請你們來(lái)參加節目，好嗎？我還需要三位小嘉賓，誰(shuí)愿來(lái)？
2、提出要求：希望嘉賓和觀(guān)眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認真聽(tīng)別人的話(huà)，大膽說(shuō)心里的話(huà)。節目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀(guān)眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開(kāi)始訪(fǎng)談節目《成長(cháng)在線(xiàn)》
師：大家好，《成長(cháng)在線(xiàn)》欄目又和大家見(jiàn)面了，我是節目主持人喻老師，今天我們邀請了江西師大附小二（1）班的同學(xué)來(lái)到了現場(chǎng)，你們好，歡迎你們的到來(lái)。（鼓掌）我們還從同學(xué)中選出了三位小嘉賓，跟大家打個(gè)招呼吧�。钨e
同學(xué)們，你們有誰(shuí)的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪(fǎng)個(gè)別觀(guān)眾）
同學(xué)們，你們當中一定有很多想法跟嘉賓不一樣，誰(shuí)愿意站起來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你長(cháng)大了想做什么？
你覺(jué)得誰(shuí)能當選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀(guān)眾呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀(guān)眾發(fā)紀念品
總結：看著(zhù)你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時(shí)候，那時(shí)，我也想過(guò)長(cháng)大做一名教師。后來(lái)，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過(guò)努力，也能實(shí)現你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個(gè)個(gè)夢(mèng)想成真。
�。ㄔO計意圖通過(guò)創(chuàng )設《成長(cháng)在線(xiàn)》這個(gè)情境，讓學(xué)生承擔有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過(guò)創(chuàng )造學(xué)生之間、師生之間的交際互動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，也有效地培養了學(xué)生認真傾聽(tīng)，注意觀(guān)眾的良好習慣。）
教 學(xué) 反 思
《我長(cháng)大了做……》取自蘇教版第三冊的練習5。要求學(xué)生之間說(shuō)說(shuō)長(cháng)大了想做什么工作，為什么要做這個(gè)工作。在課堂上，學(xué)生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達的自信心，鼓勵他們積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表意見(jiàn)，本課的設計則基于以上兩點(diǎn)目的。
在教學(xué)中，我個(gè)人認為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )造性地使用了教材。本課出現的情境圖是以教師、醫生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開(kāi)思路。
2、創(chuàng )設了不同層次的交際情境�？谡Z(yǔ)交際是一種面對面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng )設了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問(wèn)一問(wèn)，教師采訪(fǎng)，與同桌說(shuō)一說(shuō)，邀請好朋友來(lái)說(shuō)，《成長(cháng)在線(xiàn)》互動(dòng)等。這些情境的創(chuàng )設體現了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語(yǔ)交際表達能力。
3、注重在交際中評價(jià)。把評價(jià)的過(guò)程也列入口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓被評價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開(kāi)成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn)，我認為在口語(yǔ)交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來(lái)創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生在應對中得到能力的提高。
4、《成長(cháng)在線(xiàn)》情境的創(chuàng )設充分激發(fā)了學(xué)生的表達欲�！冻砷L(cháng)在線(xiàn)》是中央少兒頻道的一檔訪(fǎng)談節目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。該情境的創(chuàng )設讓學(xué)生處在了一個(gè)逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話(huà)題與嘉賓共同交流，雙方在多個(gè)回合的應對中，傾聽(tīng)能力，表達能力都有所提高。
當然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著(zhù)一些各說(shuō)各的現象，如邀請好朋友上臺這一環(huán)節，兩位學(xué)生都說(shuō)明了為什么要做這個(gè)工作，但是彼此沒(méi)有交流，沒(méi)有形成交際。如果在這一環(huán)節之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說(shuō)，最后邀請好朋友說(shuō)。這樣學(xué)生應該不會(huì )自言自語(yǔ)了。此外，邀請好朋友說(shuō)還應多請一些同學(xué)說(shuō)，擴大交際面。對學(xué)生的評價(jià)內容還應有所補充。在課堂上，學(xué)生在老師的引導下評價(jià)時(shí)，能夠就發(fā)言聲音大小，說(shuō)話(huà)是否流利，表達是否簡(jiǎn)單，用詞是否豐富這幾方面說(shuō)自己的看法。此外，老師還應引導學(xué)生對交際時(shí)是否態(tài)度大方，有禮貌作評價(jià)，如小組代表匯報時(shí)，第一個(gè)代表，說(shuō)完了還說(shuō)了一句謝謝，這本來(lái)是一個(gè)閃光點(diǎn)，應及時(shí)提出表?yè)P。這樣，后面的同學(xué)也會(huì )注意到這一點(diǎn)，交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片，能用比較連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、用完整的語(yǔ)句講述自己長(cháng)大后的心愿,體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：白板課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流
同學(xué)們，你們長(cháng)大后想做什么呢？今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，看看故事里的朋友長(cháng)大以后做什么。
二、分段理解故事內容
1、傾聽(tīng)，理解故事第一情節。
(1)他們看見(jiàn)了誰(shuí)？如果你是蒲公英，你長(cháng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習詞語(yǔ)：“威武、善良”）
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì )實(shí)現嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩女孩是怎么說(shuō)的？
2、猜測，理解故事第二個(gè)情節。
�。�1）男孩女孩會(huì )對小魚(yú)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
�。�2）猜一猜小魚(yú)的夢(mèng)想是什么？
�。�3）聽(tīng)到小魚(yú)的夢(mèng)想，你會(huì )說(shuō)些什么?
3、想象，理解故事第三情節。
�。�1）他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì )怎么問(wèn)?蠟筆又會(huì )怎樣回答呢?
�。�2）蠟筆為什么想長(cháng)成一棵蠟筆樹(shù)?
�。�3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰(shuí)？藍蠟筆可以涂出什么？為什么?
蠟筆想長(cháng)成一棵蠟筆樹(shù)，原來(lái)是想幫助好朋友實(shí)現長(cháng)大后的夢(mèng)想。
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
鞏固故事中的問(wèn)答式對話(huà)。
三、遷移內容
1、根據對故事的理解，說(shuō)出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、講述自己長(cháng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂(lè )的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長(cháng)大以后你想做什么？”蒲公英說(shuō)：“我，我要做一只大獅子！有著(zhù)又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說(shuō)：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了�！笨墒�，這片原野對大獅子來(lái)說(shuō)太小了呀�？刹皇锹�，那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來(lái)到了小河邊，他們驚喜的大叫著(zhù)：“小魚(yú)，小魚(yú)，”男孩彎下腰問(wèn)小魚(yú)：“長(cháng)大以后你想做什么？”小魚(yú)說(shuō)：“我呀，我要做一頭大鯨魚(yú)！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚(yú)�！蹦泻⒄f(shuō)：“是嘛，你要做一頭大鯨魚(yú)啊，太棒了�！笨墒�，這條小河，對大鯨魚(yú)來(lái)說(shuō)太小了呀�？刹皇锹�，那我還是做一條小魚(yú)吧。男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂(lè )的小魚(yú)畫(huà)在了圖畫(huà)本上，他們一起問(wèn)蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(cháng)大以后你想做什么？”蠟筆說(shuō)：“我們呀，我們要做一片大森林！長(cháng)滿(mǎn)了蠟筆樹(shù)，一片彩虹顏色的大森林�！比缓�,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠跑不到頭的原野,接著(zhù),用藍色涂大海,涂一片游啊游啊永遠游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚(yú)和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說(shuō),那我長(cháng)大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說(shuō),那我長(cháng)大以后,要和鯨魚(yú)一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,
其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇11
〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗
這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統地回顧自己幼年時(shí)期的成長(cháng)過(guò)程。為了知道學(xué)生對于自己成長(cháng)過(guò)程的了解程度，我利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，詢(xún)問(wèn)他們是否知道自己已經(jīng)長(cháng)大了。學(xué)生都說(shuō)知道自己長(cháng)大了，個(gè)子長(cháng)高了、體重增加了。從學(xué)生的談話(huà)中我發(fā)現，大多數學(xué)生都認為長(cháng)大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對長(cháng)大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過(guò)課前了解到的情況，明確了我在指導學(xué)生學(xué)習本課題時(shí)，必須抓住“理解長(cháng)大的含義”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗，審視自己在身體、知識、特長(cháng)、理解、生活自理能力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長(cháng)大”是一個(gè)具有豐富內涵的過(guò)程。
〖教科書(shū)分析〗
《我長(cháng)大了》這一課題的內容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對兒時(shí)的物品、成長(cháng)記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗自己的成長(cháng)過(guò)程。通過(guò)對父母的感激和對家庭的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長(cháng)的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習重點(diǎn)是全面理解長(cháng)大的含義。教學(xué)中，教師應結合書(shū)中的活動(dòng)及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設計教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗感受、參與互動(dòng)的過(guò)程中感知長(cháng)大的含義。
〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運用〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準備
1.請父母提供自己的出生證。
2.向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，以及成長(cháng)中難忘的故事。
3.搜集反映自己成長(cháng)過(guò)程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4.家庭生活錄像。
�。ǘ┙處煖蕚�
1.了解學(xué)生已有的認識和感興趣的話(huà)題。
2.把這一課題的教學(xué)變成開(kāi)放性的，邀請家長(cháng)參與學(xué)生的這一學(xué)習過(guò)程，介紹自己孩子成長(cháng)過(guò)程中的故事。
3.反映動(dòng)物及人們幸福成長(cháng)的錄像片段。
〖本課題教學(xué)目標〗
1.正確認識自己的成長(cháng)，引導學(xué)生認識到生命來(lái)之不易，培養他們珍愛(ài)生命、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)生活的情感。
2.培養學(xué)生清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解的能力，并能以恰當的.方式表達對長(cháng)輩的感激，以及搜集、整理、分析和運用信息的能力。
3.幫助學(xué)生理解長(cháng)大的含義，感悟長(cháng)大是一個(gè)具有豐富內涵的過(guò)程。
〖教學(xué)結構〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排
1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結構整體設計
1.課前準備，調查搜集。
2.情境導入，貼近生活。
3.互動(dòng)參與，感受成長(cháng)。
4.課外延伸，熱愛(ài)家庭。
〖實(shí)施過(guò)程〗
�。ㄒ唬┱n前準備，調查搜集
1.布置調查搜集任務(wù)。
提前幾天將準備工作布置下去，請學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自己的出生證、出生紀念卡、紀念冊，以及反映自己成長(cháng)的照片、幼時(shí)的用品，測量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，了解自己的童年趣事。
2.了解學(xué)生的準備情況。
學(xué)生在課前做好個(gè)人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當地提醒和了解學(xué)生的準備情況。展示照片的目的在于引導學(xué)生通過(guò)搜集照片或其他資料，對自己的成長(cháng)經(jīng)歷有一個(gè)完整的了解。學(xué)生準備自己幼年的用品時(shí)，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
�。ǘ┣榫硨�，貼近生活
1.猜猜他（她）是誰(shuí)。
教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，請大家猜猜他是誰(shuí)。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒(méi)猜對。）
2.請照片中的這位學(xué)生起立。
�。▽W(xué)生都很吃驚，有的說(shuō)：“哇，是你呀!”有的說(shuō)：“我覺(jué)得眼睛有點(diǎn)像�！边�有的說(shuō)：“一點(diǎn)也看不出來(lái)了�！保�
通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認識到，他們每一個(gè)人從呱呱墜地到今天，都長(cháng)大了許多，發(fā)生了很多變化。
�。ㄈ┗�(dòng)參與，感受成長(cháng)
1.學(xué)生分小組交流。
師：同學(xué)們，你們了解出生時(shí)的情況嗎？請你們交流一下。（學(xué)生在組內交流）
�。▽W(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時(shí)的體重，有的拿出紀念冊，有的拿出出生時(shí)的腳印、手印……講述自己出生時(shí)的情況。）
2.學(xué)生體驗活動(dòng)。
請學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著(zhù)穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗，將身體長(cháng)大了的主題形象化和具體化。）
3.比較和感悟。
師：與小時(shí)候相比，哪些方面能說(shuō)明你長(cháng)大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）
師：但是，你們的成長(cháng)還遠不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長(cháng)了知識、有了特長(cháng)、懂事等方面的變化。）
4.交流。
請學(xué)生將自己調查到的成長(cháng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
教師要適時(shí)地引導學(xué)生講述自己成長(cháng)過(guò)程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長(cháng)的事例就行，從而體會(huì )家庭中的親情。
生：我小時(shí)候不太聽(tīng)話(huà)，冬天在生爐子的房間里跑，結果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著(zhù)把我送到醫院，爸爸跑上跑下為我掛號、看醫生。在以后的幾次復診時(shí)，爸爸背著(zhù)我樓上樓下地看病。當有炎癥需要打吊瓶時(shí)，媽媽擔心我的手亂動(dòng)，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著(zhù)我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語(yǔ)，媽媽就為我報了一個(gè)英語(yǔ)班。開(kāi)始時(shí)，我學(xué)習得很認真，可學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，我就覺(jué)得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒(méi)有責罵我，而是耐心地告訴我學(xué)習英語(yǔ)的重要性，與我一起制定了學(xué)習計劃，并教給我一些學(xué)習的方法。媽媽還與英語(yǔ)老師進(jìn)行了溝通，請老師教給我一些方法，并不時(shí)地在課堂上鼓勵我，使我又對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)了信心。我真感謝我的媽媽?zhuān)∥议L(cháng)大了，知道了學(xué)習的重要性，并且知道了學(xué)習要講究方法，要持之以恒。
生：過(guò)完年，我手里有一些壓歲錢(qián)，因此經(jīng)常去買(mǎi)零食和小玩具，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個(gè)星期的生活費支出賬，并注意觀(guān)察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區別。媽媽雖然沒(méi)有責怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著(zhù)想，我覺(jué)得自己錯了。從此以后，我再也不亂花錢(qián)了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長(cháng)大了。
……
5.采訪(fǎng)。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來(lái)了幾位家長(cháng)，你們可以現場(chǎng)采訪(fǎng)他們，請他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(cháng)中難忘的事。
�。◣孜患议L(cháng)激動(dòng)地講述著(zhù)孩子成長(cháng)中的故事。有的學(xué)生是第一次聽(tīng)說(shuō)，所以非常受教育。）
師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長(cháng)為她記了一本成長(cháng)日記，下面就請她的家長(cháng)為大家讀幾個(gè)精彩片段。
�。ㄎ覍⒃谡n前了解到的一位給孩子記成長(cháng)日記的家長(cháng)也請到課堂。家長(cháng)拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著(zhù)孩子成長(cháng)歷程中的難忘事例。這位家長(cháng)的自白是對孕育生命艱難過(guò)程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復雜體驗和感受，充滿(mǎn)了對孩子無(wú)限的愛(ài)意，充滿(mǎn)了對生活的熱愛(ài)。此時(shí)我也被家長(cháng)的情緒所感染，補充了自己的孩子在成長(cháng)過(guò)程中的幾件事例。家長(cháng)、學(xué)生、教師之間互動(dòng)，共同感受成長(cháng)的歷程，一起融入了回顧成長(cháng)歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）
6.討論。
師：請同學(xué)們結合上面的活動(dòng)，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L(cháng)大了”的含義。
教師要引導學(xué)生思考，長(cháng)大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習的本領(lǐng)更強了等。
家長(cháng)們聽(tīng)了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長(cháng)大了、懂事了，并覺(jué)得這節課讓他們重新認識了自己的孩子。
7.播放有關(guān)動(dòng)物、人類(lèi)幸福成長(cháng)的錄像。
�。▽W(xué)生也拿來(lái)了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）
通過(guò)看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛(ài)生命。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.制作成長(cháng)卡。
告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長(cháng)卡。在成長(cháng)卡上，貼上一張自己滿(mǎn)意的照片，寫(xiě)上一句心里話(huà)，把有趣的、難忘的事畫(huà)下來(lái)等，并準備下節課和教師一起布置班級的“成長(cháng)樂(lè )園”。
學(xué)生在課堂上明白的道理，還應回到社會(huì )生活中進(jìn)行體驗，從而使之真正成為他們內在的道德修養。因此在本課結尾，當學(xué)生感悟到生命來(lái)之不易及父母養育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長(cháng)卡的活動(dòng)。讓學(xué)生繼續在生活中體驗父母、家庭的親情，和父母共享自己成長(cháng)的快樂(lè )，實(shí)現“學(xué)習搜集、整理、分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題”的教學(xué)目標。
2.把課上聽(tīng)到的同學(xué)的幼年趣事講給家長(cháng)聽(tīng)。
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師：通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長(cháng)大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛開(kāi)始，今后的路還很長(cháng)，因此要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對未來(lái)！
〖反思〗
由于課前準備工作到位，所以學(xué)生搜集的材料非常豐富，學(xué)習的熱情也很高。學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗活動(dòng)中，體會(huì )到了成長(cháng)的真正含義，并使所有在場(chǎng)的教師、學(xué)生、家長(cháng)的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的變化時(shí)，正確認識了自己的成長(cháng)；在展示和交流的過(guò)程中，能清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解。通過(guò)教師的引導，學(xué)生認識到生命是來(lái)之不易的，懂得了自己的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，應以恰當的方式表達對長(cháng)輩的感激。制作成長(cháng)卡片培養了學(xué)生搜集、整理、分析和運用信息的能力，形象地理解了長(cháng)大的含義，充分感悟到長(cháng)大是一個(gè)具有豐富內涵的過(guò)程。
體驗學(xué)習是學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗的有效學(xué)習方式。體驗學(xué)習的重要價(jià)值并不僅僅在于學(xué)生在活動(dòng)中搜集了大量的信息和材料，更重要的價(jià)值在于，體驗學(xué)習的過(guò)程是學(xué)生接受真實(shí)情感、形成正確態(tài)度的具體過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習搜集、整理、分析和運用信息形成能力的具體過(guò)程，是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的具體過(guò)程。本課題的教學(xué)由于正確地運用了體驗學(xué)習的學(xué)習方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)習過(guò)程中真正有所收益，較好地實(shí)現了教學(xué)目標。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，在指導學(xué)生進(jìn)行體驗學(xué)習時(shí)，只有精心設計，關(guān)注到位，才能夠達到良好的教學(xué)效果。
〖評析〗
在本課題的教學(xué)過(guò)程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會(huì )、知識與實(shí)踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)歷的成長(cháng)過(guò)程作為最佳的切入點(diǎn)，把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)內容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習興趣，并能積極地參與學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)體驗、展示、比較、互動(dòng)和交流等一系列豐富多彩的活動(dòng)，教師營(yíng)造了一種開(kāi)放、自由、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)中充分去體驗、去感悟、去獲得。
此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，不僅運用了學(xué)生的出生證等成長(cháng)資料，而且還邀請家長(cháng)共同參與互動(dòng)，使學(xué)生感受到生命的來(lái)之不易，體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )，感受到父母養育自己的不容易，獲得了豐富的內心體驗。
作為主題的延伸，教師安排學(xué)生制作成長(cháng)卡片，這一活動(dòng)使學(xué)生在又一次回顧自己成長(cháng)歷程的同時(shí)，提高了搜集和整理信息、運用及表達等多方面的能力。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1．理解“長(cháng)大”的含義，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3. 學(xué)習支配20元錢(qián)的方案，知道合理用錢(qián)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“長(cháng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )合理支配20元，感受成長(cháng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹(shù)、愿望果。
教學(xué)過(guò)程：
一、看照片，猜一猜。
小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天黃老師要和你們玩一個(gè)比猜謎還要有意思的游戲。老師這里有幾張照片，他是咱們班一位小朋友小時(shí)候的照片，你們猜猜看他可能是誰(shuí)呢？
你們都猜不出來(lái)呀，那咱們再來(lái)看看他大一點(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來(lái)？——金浩棟
恭喜你，答對了，來(lái)握個(gè)手�？墒屈S老師就納悶了，為什么剛才你們猜不出來(lái)，現在一下子就猜不來(lái)了呢？
是呀，正像你們說(shuō)的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因為我們長(cháng)大了�。ń翌}）
二、成長(cháng)中的收獲
1、我長(cháng)大了，學(xué)會(huì )做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？—播放錄像視頻---跳繩、系鞋帶、幫老師那本子、給同學(xué)撐傘
2、我們也長(cháng)大了，又會(huì )做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺(jué)得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛(ài)心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）
3、露一露本領(lǐng)
剛才我已經(jīng)知道了小朋友會(huì )做許多事情了，但我不知道你們做的怎么樣？你們敢不敢接受考驗呢？大聲的告訴我
比賽項目：系紅領(lǐng)巾
規則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰(shuí)能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會(huì )了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(cháng)大了。
三、故事引入，深化認識。
小朋友們，看著(zhù)你們越來(lái)越能干，老師真為你們感到高興，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽?zhuān)銈円惨欢ê芟胫涝诎职謰寢屝哪恐械降组L(cháng)大了沒(méi)有。
1、聽(tīng)毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(cháng)大了。
故事內容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著(zhù)出門(mén)了，但心里總掛念著(zhù)毛毛，因為毛毛從沒(méi)一個(gè)人在家，不知道會(huì )怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話(huà)，電話(huà)那頭毛毛卻說(shuō)：“放心吧，媽媽�！�
中午，會(huì )議一結束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門(mén)，毛毛便遞上拖鞋說(shuō)：“媽媽?zhuān)爝M(jìn)來(lái)吧！”媽媽迫不及待地問(wèn)：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢(qián)去了樓下的早餐店買(mǎi)了你平時(shí)給我買(mǎi)的早餐！”毛毛挺著(zhù)小胸脯說(shuō)�！澳氵�是先看看我的作業(yè)吧�！睕](méi)想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒(méi)兩樣�！皨寢�?zhuān)以诩疫�練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說(shuō)話(huà)間，兒子又開(kāi)始練開(kāi)了，媽媽望著(zhù)兒子會(huì )心地笑了。
交流：故事中的毛毛長(cháng)大了嗎？
還原生活，暢談感受。
深化認識：同學(xué)們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長(cháng)大了!
3、學(xué)會(huì )體貼
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂(lè )，也可以爸爸，我愛(ài)你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說(shuō)我講個(gè)笑話(huà)給你們聽(tīng)吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì )說(shuō)，今天我來(lái)陪您吧？
教師節到了？——我們可以說(shuō)老師，您辛苦了。
四、學(xué)會(huì )合理用20元錢(qián)
孩子們你們真的長(cháng)大了，會(huì )照顧自己了，懂得體貼父母了，那你們愿意幫小雨出出主意嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨遇到什么麻煩事了？
小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來(lái)評評哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買(mǎi)了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應該能買(mǎi)許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案三：媽媽讓我去買(mǎi)個(gè)新書(shū)包，我覺(jué)得書(shū)包還可以用，我想去買(mǎi)一本課外書(shū)。這樣子，行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢(qián)存起來(lái)，以后買(mǎi)一個(gè)很棒的足球。你覺(jué)得行嗎？
有了你們的幫助，小明就可以很好的利用這20元錢(qián)了。今天你表現很棒，你的媽媽也獎勵你20元錢(qián)，你準備怎么花？
學(xué)生談?wù)�，師引�?/p>
五、放飛心中的愿望
當我們學(xué)會(huì )了花錢(qián)，合理利用錢(qián)的時(shí)候也正表示著(zhù)我們正在慢慢地成長(cháng)起來(lái)，在不斷成長(cháng)的過(guò)程，我們會(huì )對未來(lái)產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書(shū)。
我要做一次獨立的旅行。
我要給媽媽過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫(xiě)在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹(shù)上。
五、課堂小結
今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(cháng)大！因為你們會(huì )傾聽(tīng)、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(cháng)大的表現嗎？祝賀你們，你們——（長(cháng)大了）在成長(cháng)的過(guò)程中，我們有過(guò)歡樂(lè )，有過(guò)煩惱，學(xué)會(huì )了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng )造自己美好的未來(lái)！讓我們自豪地喊一聲：“我長(cháng)大了！”
生齊念：《我長(cháng)大了》配音
我長(cháng)大了，
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
我長(cháng)大了，
學(xué)會(huì )了掃地,
愛(ài)上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
我長(cháng)大了，
學(xué)會(huì )了體貼，
懂得了謙讓?zhuān)?/p>
零用錢(qián)也不再亂花了。
我長(cháng)大了，
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現了，
長(cháng)大，真好！
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
�。�.認識13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(cháng)大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識字能力：會(huì )用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學(xué)生組詞和說(shuō)話(huà)能力。
3.結合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(cháng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識本課的13個(gè)生字。比較、區分“妹，抹”兩個(gè)字。
策略方法：創(chuàng )設生日聚會(huì )情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習方式鼓勵學(xué)生學(xué)習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過(guò)了今天，他又長(cháng)大了一歲，你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì )了嗎？（邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)生日蛋糕）
二、新課：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入課文：先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，課文中都提到了誰(shuí)？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著(zhù)認真聽(tīng)。然后學(xué)生回答問(wèn)題，教師圍繞蛋糕貼小鳥(niǎo)、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來(lái)參加生日聚會(huì )，你認識他們嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習生字：
1.小組合作學(xué)習，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計1》。自己用手指著(zhù)讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）
2.學(xué)習反饋。誰(shuí)來(lái)告訴大家，哪些字你不會(huì )，小組學(xué)的時(shí)候學(xué)會(huì )了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認識，讓大家來(lái)幫幫你？（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）在讀生字的過(guò)程中，靈活穿插下列內容：你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？能用“欺負、眼淚”說(shuō)一句話(huà)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。 “妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問(wèn)，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著(zhù)生字的一邊另一個(gè)人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話(huà)在全班展示。） 生字朋友我們認識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì )。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)閱讀，理解課文。
1.用手指著(zhù)自己讀課文，想一想在聚會(huì )上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰(shuí)讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說(shuō)：“我長(cháng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì )�！� 哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì )？ 結合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習：
今年在你自己的生日聚會(huì )上，你也長(cháng)大了一歲。你會(huì )怎樣對你的朋友們說(shuō)呢？你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(cháng)大了一歲”嗎？（引導學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續編兒歌。）
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)：我長(cháng)大了會(huì )做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長(cháng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇14
重難點(diǎn)：
1、將從某件事某個(gè)瞬間受到的觸動(dòng)得到的成長(cháng)，具體真實(shí)地記錄下來(lái)。
2、自主修改作文，根據同學(xué)的意見(jiàn)修改作文。
一、圖片導入，引出主題，
播放學(xué)生班級成長(cháng)照片，一年級、三年級、五年級時(shí)的照片，形成鮮明的對比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時(shí)間過(guò)得真快，我們都長(cháng)大了。
生2：大家的變化好大��！明華的個(gè)頭長(cháng)得最快。
生3：小美蓄長(cháng)發(fā)了。
師：轉眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認為什么是“長(cháng)大”？
生1：長(cháng)個(gè)子了。
生2：年齡增長(cháng)了。
生3：懂事了，會(huì )做很多事情。
教師小結：長(cháng)大不僅是年齡的增長(cháng)，身形的變化，更重要的是心靈的成長(cháng)。在成長(cháng)過(guò)程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛(ài)幼、可以獨立完成某件事情、可以體會(huì )家人的等等，這都是我們長(cháng)大的標志。
二、師生互動(dòng)，交流成長(cháng)故事
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺(jué)你自己長(cháng)大了。
生1：爸爸教我騎自行車(chē)，學(xué)會(huì )騎車(chē)后，我感覺(jué)我長(cháng)大了。
師：學(xué)習騎車(chē)時(shí)，你心里感覺(jué)害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習了。
師：學(xué)會(huì )后，你又是怎樣想的？
生1：我覺(jué)著(zhù)世上無(wú)難事，只怕有心人，做任何事情只要堅持，就可以成功。
師：學(xué)習騎自行車(chē)這件事，讓你明白堅持就是勝利，這就是你長(cháng)大的標志。
師：誰(shuí)再來(lái)和大家分享一下自己長(cháng)大的故事。
生2：三年級時(shí)，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時(shí)的情景嗎？
生2：公交車(chē)上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時(shí)豎著(zhù)耳朵聽(tīng)公交報站，生怕坐過(guò)站。
師：成功到校后，你感覺(jué)如何？
生2：滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，自己上學(xué)時(shí)一件很容易的事。
師：現在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長(cháng)大的標志。
補充：師生繼續交流自己成長(cháng)的故事，并簡(jiǎn)單談?wù)劗敃r(shí)的感受，注意控制時(shí)間。
三、回顧課文，學(xué)習寫(xiě)法
師：同學(xué)們，我們今天要寫(xiě)的作文是真實(shí)的成長(cháng)故事要求寫(xiě)作內容具體完整，并且生動(dòng)詳細。接下來(lái)我們來(lái)回顧課文學(xué)習寫(xiě)作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時(shí)，我在書(shū)房玩耍，不小心在外祖父摯愛(ài)的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好�！拔鍤q時(shí)”三個(gè)字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時(shí)間。
師：從“書(shū)房”這兩個(gè)字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖
師：結果呢？
生：外祖父很生氣。
師：一件事要敘述完整，要讓讀者明白什么人，在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情，結果怎么樣？
師：我們看課文《梅花魂》第三段，有這樣一句話(huà)：“外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)”，這句話(huà)是什么描寫(xiě)？
生：神態(tài)描寫(xiě)
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話(huà)是什么描寫(xiě)。
生：語(yǔ)言描寫(xiě)
師：“用細刀片輕輕刮去污漬，用細綢子慢慢抹干凈”，這一句話(huà)對應了人物的什么描寫(xiě)？
生：動(dòng)作描寫(xiě)
師：所以說(shuō)，要把一件事情寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，就要寫(xiě)清楚人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
四、佳作欣賞，寫(xiě)作實(shí)踐
教師展出范文
師：同學(xué)們讀一下這篇范文，小作者長(cháng)大的標志是什么？
生：媽媽生病了，小作者照顧她。
師：小作者怎樣照顧媽媽?zhuān)页黾毠澝鑼?xiě)。
生：自由回答
師：孩子們，接下來(lái)的時(shí)間就交給大家，寫(xiě)完作文后自己修改，并且和同學(xué)交流分享。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇15
一、活動(dòng)進(jìn)入：搜尋成長(cháng)的足跡。
1、老師設問(wèn)引入
你們看過(guò)《大頭兒子和小頭爸爸》和《芝麻開(kāi)門(mén)》的動(dòng)畫(huà)片和電視劇嗎？
2、學(xué)生回答：
看過(guò)，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學(xué)生欣賞，會(huì )唱的同學(xué)可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉眼就長(cháng)大了，孩子們在父母眼里，你們也在轉眼間就長(cháng)大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒�，F在你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，孩子們，你們長(cháng)大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚、李立凡不同時(shí)期的相片，展示其成長(cháng)過(guò)程。
6、指名自我介紹。
�。�1）晏秋雨：這是我一周歲時(shí)的照片，那時(shí)的我長(cháng)得人見(jiàn)人愛(ài)，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著(zhù)兩個(gè)羊角辮，那時(shí)我已經(jīng)會(huì )喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時(shí)跟爸爸、媽媽一起在武漢長(cháng)江二橋上照的。你看，這橋又長(cháng)又大，我們在橋上看江水，看風(fēng)景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們在一起快樂(lè )地玩耍時(shí)，老師給我照的。你們看，我們多高興��！
�。�2）李立揚：這是我和凡凡兩個(gè)人的合影，當時(shí)是滿(mǎn)月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛(ài)！長(cháng)得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學(xué)前班時(shí)“六一”兒童節那天在學(xué)校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
�。�3）程冰潔：這是我出生100天時(shí)的照片，那時(shí)的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細嫩白晰，左臉上就開(kāi)始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動(dòng)人；這一張是我三歲時(shí)的照片，上面的我正在把好吃的蘋(píng)果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時(shí)站在臺上領(lǐng)獎的情景，我捧著(zhù)“紅花兒童”的獎狀時(shí)多高興多自豪��！
7、師述
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現在長(cháng)大了。
8、出示學(xué)生小時(shí)候穿過(guò)的衣物，玩過(guò)的玩具，用過(guò)的用品，讓學(xué)生看看，這些東西你們熟悉嗎？
�。�1）“我有小時(shí)候穿的衣服和鞋子，現在看來(lái)好小好小”喻星玉感慨地說(shuō)。
�。�2）“我有兩個(gè)玩具小汽車(chē)，一個(gè)是用塑料制作的，容易壞，一個(gè)是用鋁合金制造的，結實(shí)耐用的電子遙控小汽車(chē)，現在仍然是好的”晏英俊回憶道。
�。�3）“這是我小時(shí)候喝牛奶用的奶瓶，這個(gè)奶瓶現在輪到我剛出生的妹妹用了�！睆埑珊缤瑢W(xué)高興地說(shuō)。
�。�4）“大家看，這就是我未滿(mǎn)一周歲以前用過(guò)的圍兜，聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個(gè)這樣的圍兜，現在想來(lái)，媽媽真辛苦�！庇鳚嵎f感動(dòng)地說(shuō)。
9、同學(xué)們交流展示自己小時(shí)候用過(guò)的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學(xué)還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺(jué)？
11、同學(xué)們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進(jìn)了”、“我戴不著(zhù)了�！�
12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學(xué)生爭相回答：
“我的個(gè)子長(cháng)大了”、“我的腳長(cháng)長(cháng)了”、“我的腦袋、手都長(cháng)大了”。
14、動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》中的大頭兒子一下子長(cháng)大了，你發(fā)現他的身高、體重有什么變化？你們現在也長(cháng)大了，你剛出生和現在相比有什么變化？
15、學(xué)生交流、匯報：
葉帥站起來(lái)說(shuō)：“我出生時(shí)體重只有4斤8兩，身長(cháng)只有45厘米，現在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長(cháng)大了！”
王鵬也高興地站起來(lái)接著(zhù)說(shuō)：“我現在的體重是剛出生時(shí)的10倍，已有62斤了，身體高度達到90厘米了，是全班高大個(gè)子的總冠軍�！�
二、活動(dòng)深入，感覺(jué)我長(cháng)大了
1、老師談話(huà)：
我們不光外形有了變化，隨著(zhù)歲月的增多，我們的年齡也增長(cháng)了，視野也開(kāi)闊了，知識豐富了，懂得的道理更多了，請大家說(shuō)一說(shuō)，你們現在都會(huì )干些什么？
2、學(xué)生討論、交流。
3、全班展示、交流。
�。�1）趙杉驕傲地說(shuō)：“我會(huì )畫(huà)畫(huà)了！”
�。�2）李思思自豪地說(shuō)：“我會(huì )寫(xiě)一手漂亮的字了！”
�。�3）李立凡不甘示弱地說(shuō)：“我既會(huì )唱歌，又會(huì )跳舞！”
�。�4）楊雪梅搶著(zhù)大聲說(shuō)：“我會(huì )用感情朗讀課文，并多次受到老師的表?yè)P和夸獎�！�
�。�5）喻斯瑩用斯文柔和的語(yǔ)氣說(shuō)：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務(wù)事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會(huì )做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說(shuō)我是小大人呢！”
�。�6）喻鑫站起來(lái)對大家說(shuō)：“我有一次在路邊玩時(shí)，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽(tīng)到我的喊聲，盲人叔叔警覺(jué)地走過(guò)來(lái)了，避免了一次危險，我當時(shí)高興極了。
�。�7）晏鑫爽也接著(zhù)說(shuō)起來(lái)了：“今年國慶節期間，我奶奶燒好飯以后，沒(méi)有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門(mén)來(lái)坐廚房里等我回家吃飯，等著(zhù)等著(zhù)，不知不覺(jué)就睡著(zhù)了。我回家來(lái)時(shí)，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒(méi)有答應。大門(mén)又沒(méi)有關(guān)，更沒(méi)有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問(wèn)，他們告訴我，奶奶沒(méi)有來(lái)過(guò)。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿(mǎn)液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開(kāi)了所有的門(mén)窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著(zhù)打了“120”急救電話(huà)。奶奶才得以脫險�！�
�。�8）趙秋逸自責地說(shuō)：“我以前喜歡說(shuō)一些粗魯的話(huà)，現在知道對人要有禮貌了�！�
4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動(dòng)了，從你們的變化中，你們發(fā)現了什么？
5、學(xué)生齊聲回答：我們都長(cháng)大了！
6、老師小結：
是啊，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們在一天天長(cháng)大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識也多了，看著(zhù)自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來(lái)一起唱《幸福歌》吧！
三、活動(dòng)拓展，愛(ài)的故事無(wú)限多
1、老師談話(huà)
我們的成長(cháng)無(wú)不凝聚著(zhù)親愛(ài)的父母的偉大無(wú)私的愛(ài)和辛勤的付出，今天我給大家請來(lái)了一位尊敬的客人——李立揚、李立凡同學(xué)的媽媽?zhuān)≌埓蠹覂A聽(tīng)這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養這對雙胞胎姐妹的艱辛，同學(xué)們認真地傾聽(tīng)。
3、孩子李立揚、李立凡一起跑上講臺，熱淚滿(mǎn)面的偎依在媽媽的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兘窈笠欢ê煤脤W(xué)習，做一個(gè)好孩子，報答你對我們的養育之恩�！�
4、學(xué)生討論、交流聽(tīng)了唐媽媽的講述后的感受。
�。�1）王賽蘭說(shuō)：我的媽媽把我養到三歲時(shí)就到廣州打工去了，現在已經(jīng)三年多沒(méi)有回家了，我真想我媽媽啦！
�。�2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們在外工作每天都是十幾個(gè)小時(shí)，多么辛苦。我在家一定會(huì )聽(tīng)奶奶的話(huà)，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔心！
�。�3）喻欣玉說(shuō)：我現在六歲半了，我已學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，幫爸爸媽媽減輕負擔，分擔憂(yōu)愁。
�。�4）李張昊說(shuō)：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學(xué)上學(xué)，因為我愛(ài)貪玩，學(xué)習不上勁，常常不能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，老師的教育批評我總是管不了多長(cháng)時(shí)間，這讓爸爸媽媽擔心了。我錯了，我對不起他們，我今后一定好好努力，報答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無(wú)私的，是不求回報的。下面，請大家把自己成長(cháng)的相片再拿出來(lái)，給你的同學(xué)或好朋友講述你成長(cháng)的過(guò)程中，你父母關(guān)愛(ài)你的小故事。
6、學(xué)生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買(mǎi)回的一輛桑塔納高級轎車(chē)，他把我帶到晏店大橋上照的，我當時(shí)格外高興，我家有高級車(chē)啦！
晏林楓：這是我在上海玩時(shí)，爸爸親自給我照的，我站在上海國際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風(fēng)光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養殖鴨子發(fā)家致富了，現在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福��！
7、李立揚、李立凡的媽媽唐春容站起來(lái)激動(dòng)地說(shuō)：孩子們，你們真的長(cháng)大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長(cháng)付出辛勤的勞動(dòng)，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學(xué)們齊聲說(shuō)：爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！
8、老師小結：
孩子們，我們在愛(ài)中成長(cháng)，也要學(xué)會(huì )去愛(ài)我們愛(ài)的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)永駐我家》，讓愛(ài)留在我們每一個(gè)人的家！
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇16
【知識與能力目標】
1、理解成長(cháng)的含義；
2、注意成長(cháng)過(guò)程中自己的進(jìn)步；
3、學(xué)會(huì )感恩父母；
4、感受成長(cháng)的快樂(lè )。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)與過(guò)去的自己對比，認識到自己的成長(cháng)，正確的認識自己所處的人生階段，認識自己的成長(cháng)過(guò)程，學(xué)會(huì )感恩父母。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
意識到自己的成長(cháng)過(guò)程中父母的辛勞以及自己的進(jìn)步。對自己一天天長(cháng)大確立正確的情感態(tài)度，學(xué)會(huì )感恩父母。使學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度，坦然面對成長(cháng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解成長(cháng)；
2、感受成長(cháng)的快樂(lè )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感恩父母，坦然面對成長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：
播放幼兒成長(cháng)視頻，使同學(xué)們意識到自己成長(cháng)的過(guò)程。同學(xué)們，我們都是像視頻中的小朋友一樣一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)大的，從不會(huì )走路不會(huì )說(shuō)話(huà)到現在會(huì )思考會(huì )歡笑，同學(xué)們成長(cháng)了很多。同學(xué)們發(fā)現自己的變化了嗎？
教師總結出：是的，同學(xué)們每一天都在成長(cháng)，幾乎每一天都有變化，每時(shí)每刻同學(xué)們都在長(cháng)大。今天我們共同走進(jìn)《我在長(cháng)大》。教師板書(shū)課題：我在長(cháng)大。
二、探究新知：
活動(dòng)一：同學(xué)們的變化：
同學(xué)們，你們認識到自己與從前的不同之處了嗎？說(shuō)一說(shuō)自己有哪些地方發(fā)生了變化。老師今天帶來(lái)了小紅花，看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最多說(shuō)得好？我就獎勵他一朵最美麗的花朵，想不想
1、同學(xué)們說(shuō)自己的變化。
2、評論，獎勵獎勵小紅花。
3、老師小結：很好，同學(xué)們都認識到了自己的變化，鞋子小了，長(cháng)高了一點(diǎn)，褲子短了，這些變化雖然很小，但都是同學(xué)們長(cháng)大的證明。
活動(dòng)二、小時(shí)候的我：
1、同學(xué)們現在長(cháng)大了，那同學(xué)們想知道自己小時(shí)候是什么樣子嗎？我相信同學(xué)們家里肯定有很多同學(xué)們小時(shí)候的東西，小時(shí)候的玩具，小時(shí)候的照片。同學(xué)們愿不愿意給其他同學(xué)看看自己小時(shí)候的模樣？展示一下同學(xué)們小時(shí)候的照片吧。
2、同學(xué)們展示自己小時(shí)候的照片。
3、老師總結：看看小時(shí)候的照片，玩玩小時(shí)候的玩具，再看看自己今天的模樣，多有意思啊。
活動(dòng)三、我的進(jìn)步：
1、隨著(zhù)同學(xué)們長(cháng)大，同學(xué)們很多事情也做的越來(lái)越好了，字寫(xiě)得更漂亮了，讀課文更有感情了。同學(xué)們還發(fā)現自己有哪些進(jìn)步？
2、同學(xué)們說(shuō)自己的進(jìn)步。
4、老師：同學(xué)們的本領(lǐng)一天比一天大，知識一天比一天多，老師真為你們的進(jìn)步高興。
活動(dòng)四、我懂事了：
1.老師：同學(xué)們長(cháng)大了，也會(huì )變得越來(lái)越懂事，我們可以為別人著(zhù)想，替別人做點(diǎn)什么了同學(xué)們在家里有沒(méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)事情？說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們積極回答
3、老師總結:同學(xué)們真棒。同學(xué)們這么懂事，爸爸媽媽一定很開(kāi)心。我們的成長(cháng)是對爸爸媽媽最好的報答。經(jīng)常對爸爸媽媽說(shuō)：“您放心，我長(cháng)大了！”是最讓他們欣慰的話(huà)。
4、老師：除了爸爸媽媽?zhuān)蚁胪瑢W(xué)們一定幫助過(guò)其他人，同學(xué)們愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、同學(xué)們積極回答。
6、老師：同學(xué)們真的長(cháng)大了，可以幫助別人了，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們以后可以繼續幫助別人。
活動(dòng)五、我在長(cháng)大：
老師：同學(xué)們在不停的長(cháng)大，也在不停的進(jìn)步。希望每一位同學(xué)都可以健康成長(cháng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
實(shí)踐作業(yè)：?jiǎn)?wèn)問(wèn)身邊的大人，自己是不是懂事了，把他們的回答收集起來(lái)看看自己有哪些變化。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標：
一、情感目標：
1、通過(guò)欣賞銅管樂(lè )曲《上海，你越長(cháng)越高》，感受樂(lè )曲所表達的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗樂(lè )曲所蘊涵的對家鄉—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(cháng)大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現的孩子內心對成長(cháng)的期盼、渴望和堅定的信念，體會(huì )歌曲所包含的美好的童真與理想。
二、行為與能力目標：
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長(cháng)連貫的氣息充滿(mǎn)感情地演唱歌曲《我怎樣長(cháng)大》，并能以不同的速度表現歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現對樂(lè )曲《上海，你越長(cháng)越高》的感受。表達對上海的贊美。
三、拓展目標：
了解2010上海世博會(huì )從申辦到成功開(kāi)幕，所有上海人對此付出的艱辛努力和貢獻。以及世博給我們的城市生活帶來(lái)的種種變化。
四、教學(xué)內容：
1、聽(tīng)賞《上海，你越長(cháng)越高》
2、學(xué)習歌曲《我怎樣長(cháng)大》
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗樂(lè )曲對家鄉的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現對樂(lè )曲的感受。
3、用不同速度表現歌曲的情緒變化。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好！
2、朗讀單元主題詩(shī)
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書(shū)寫(xiě)在白云里。
我們要隨摩天樓一同長(cháng)高，
結出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實(shí)，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長(cháng)中收獲的歡喜。
二、欣賞
1、導入：同學(xué)們，最近我們上海正在舉報令全世界關(guān)注的什么會(huì )？（世博會(huì )）對，請問(wèn)這屆世博會(huì )的主題是？（城市讓生活更美好）
2、請大家觀(guān)看一段視頻，它介紹了世博會(huì )從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂(lè )曲的創(chuàng )作背景
4、聽(tīng)賞樂(lè )曲：
1）邊聽(tīng)邊出示上海建設和城市風(fēng)景圖片或錄象。
2）給樂(lè )曲分段，學(xué)生自編每段名字。
3）看書(shū)唱各段的旋律。
4）復習銅管樂(lè )器的知識。
5）聽(tīng)樂(lè )曲，感受銅管樂(lè )器演奏的樂(lè )曲的氣勢。
對樂(lè )曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請大家回去搜集上海發(fā)展的各種數據和資料，相互交流。
三、歌曲
1、引導：同學(xué)們，上海在一天天長(cháng)高，你是不是也在一天天成長(cháng)呢？
請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的成長(cháng)經(jīng)歷好嗎？
2、請一、兩名同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一下
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請學(xué)生用“M”音和“啦”音跟著(zhù)哼唱，來(lái)熟悉旋律走向及節奏規律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節可用較強力度，25小節后可用較弱力度對比。
速度變化：
復習各種速度記號。
9、請大家按照不同的速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)不同速度所帶來(lái)的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
四、小結下課
師生道別出教室。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇18
活動(dòng)目標
發(fā)現自己長(cháng)大了，肯定自我的成長(cháng)。
活動(dòng)準備
搭配小種籽“長(cháng)大了”、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟、鏡子、圖畫(huà)紙、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師發(fā)給幼兒一人一面鏡子及一張圖畫(huà)紙，讓幼兒一邊照鏡子一邊畫(huà)出自己的模樣。
2、請幼兒拿著(zhù)自己的「自畫(huà)像」，分享自己現在的模樣是……，指出最喜歡哪一個(gè)部位。
3、展示”長(cháng)大了”兒歌掛圖，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)看，在掛圖中發(fā)現了什么？再播放兒歌，一起唱跳一番。
4、請幼兒分享：以前不會(huì ).......，現在我長(cháng)大了，我會(huì )自己......指出自己以前做不到的地方（缺點(diǎn)），現在長(cháng)大了，變得更棒了。
如：以前不會(huì )自己吃飯，現在我長(cháng)大了，我會(huì )自己吃飯；老師再將幼兒的想法記錄下來(lái)。
評量：
�。�1）、能指出自己長(cháng)大的變化。
�。�2）、能大方的表達。
活動(dòng)結束：
發(fā)給幼兒圖畫(huà)紙，讓幼兒畫(huà)下自己”長(cháng)大的愿望“，老師再幫忙用文字記錄下來(lái)。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇19
【教學(xué)目標】
1引導學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習作的素材。
2培養學(xué)生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
3通過(guò)談話(huà)交流，先引后放，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文的能力。
4鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地想象。
【教材內容及分析】
本次習作內容是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級第六單元《能說(shuō)會(huì )寫(xiě)》的內容。習作要求是:你長(cháng)大了想做什么?你打算怎樣去實(shí)現自己的理想呢?寫(xiě)好以后，讀給老師和同學(xué)聽(tīng)，看他們會(huì )說(shuō)些什么。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng )造性地寫(xiě)出自己的夢(mèng)想。培養學(xué)生獨立構思，相互評改和認真修改習作的良好習慣。
【教學(xué)設計理念】
在習作教學(xué)的過(guò)程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制，無(wú)拘無(wú)束地表達自己的思想。而“重視培養學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個(gè)要求。學(xué)生通過(guò)自評自改，虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，即評即改，在改的過(guò)程中，完善自己的習作，從而提高自己的習作水平。而其他同學(xué)也在講評的過(guò)程中，博采眾長(cháng)，感悟新知，滋生了重新修改自己習作的想法，從而提高了習作興趣和能力。我們在教學(xué)中應該將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會(huì )自己改的能力。引導學(xué)生寫(xiě)想象習作，可以把培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和語(yǔ)言表達能力有機地結合起來(lái)。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件
【教學(xué)流程】
一、 情境導入，揭示課題
1、談話(huà)激趣:你們認識我嗎?知道我從哪里來(lái)嗎?我從夢(mèng)想樂(lè )園來(lái)。夢(mèng)想樂(lè )園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢(mèng)想的小伙伴。他們在夢(mèng)想樂(lè )園里唱啊、跳啊，做著(zhù)他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進(jìn)夢(mèng)想樂(lè )園。
2、 出示夢(mèng)想樂(lè )園的情境圖:夢(mèng)想樂(lè )園里的孩子又唱起了歡樂(lè )的歌，仔 細聽(tīng)一聽(tīng)，他們唱的什么呢?(播放《種太陽(yáng)》的歌曲，會(huì )唱的可以一起唱，不會(huì )唱的可以拍拍手。)
3、揭示課題:歌中的小朋友想種太陽(yáng)，讓天空升起許多太陽(yáng)，使世界的每個(gè)角落都變得溫暖，他就憑著(zhù)這個(gè)奇特的夢(mèng)想，走進(jìn)了夢(mèng)想樂(lè )園。你想做什么呢?(板書(shū): 長(cháng)大了，我想做……)你心中有什么樣的夢(mèng)想呢?
二、 學(xué)生交流自己的夢(mèng)想
1、指名說(shuō)自己的夢(mèng)想:你心中的夢(mèng)想是什么呢?追問(wèn)你為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導學(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)說(shuō)自己的夢(mèng)想，讓學(xué)生感受不同的開(kāi)頭方式。)
開(kāi)頭的幾種方式:
(1)我的夢(mèng)想是……
(2)……是我永遠的夢(mèng)想。
(3)每當我聽(tīng)到牛頓、愛(ài)因斯坦的名字時(shí)，我就不由自主地想……
(4)我一直都盼望著(zhù)長(cháng)大后，能做個(gè)……
生:我的夢(mèng)想是成為一名商人，比我爸爸更優(yōu)秀，掙更多的錢(qián)。(你的想法很好，老師相信你一定是最棒的)
生:想成為一名運動(dòng)員，是我永遠的夢(mèng)想。因為這樣可以為祖國的體育事業(yè)爭光。(你的想法很好，真是一個(gè)有理想的孩子。)
生:每當我聽(tīng)到牛頓、愛(ài)因斯坦的名字時(shí)，我就不由自主地想成為一名科學(xué)家。發(fā)明出許多的東西，比如說(shuō):提醒坐姿的鋼筆、機器掃路者、調解溫度的衣服-------(你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，真了不起!)
生:我一直都盼望著(zhù)長(cháng)大后，能當一名老師。因為老師可以給學(xué)生講課，讓世界上許多的學(xué)生知道許多的知識，老師是多么的偉大呀!當我們學(xué)習進(jìn)步時(shí)，老師會(huì )笑得像蜜一樣甜;可當我們退步時(shí)，老師卻是多麼的著(zhù)急。所以，我現在也要好好學(xué)習，將來(lái)才會(huì )實(shí)現自己的理想。我希望我的夢(mèng)想成真。(你真有愛(ài)心!令人難忘的想法!)
生:我的夢(mèng)想是當一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。
生:我從小就想當一名新聞?dòng)浾�，為人們播出身邊的事情，讓平凡的事情，成為人們生活的焦點(diǎn)。
生:我的夢(mèng)想當一名醫生，拯救更多的病人，讓人們永遠健康。(你真有愛(ài)心!令人難忘的想法!)
生:我想當一名警察，抓住所有的壞人，讓社會(huì )不再有危險。
生:能成為一名舞蹈家是我的夢(mèng)想。
生:我想成為一名歌唱家，讓我的歌聲傳遍世界各個(gè)角落。 生:我想成為一名作家，用我的筆寫(xiě)出更多的好作品供人們欣賞。
生:我想成為一名演員，演出更多好的作品。
生:我想成為一名畫(huà)家，用我的畫(huà)筆畫(huà)出多彩的世界。
生:我想成為一名軍人。
師:同學(xué)們有這么多遠大的理想，真好!只要同學(xué)們插上想象的翅膀，在知識的海洋里遨游，一定會(huì )實(shí)現自己的理想!
師:愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，而且是知識進(jìn)步的源泉�！弊屛覀兌疾迳舷胂蟮某岚�，并向著(zhù)想象的目標努力吧!
2、同桌交流自己的夢(mèng)想:你們的夢(mèng)想可真多啊!現在就把你的夢(mèng)想告訴你的同桌吧!你可以學(xué)老師的樣子說(shuō)，也可以采取你喜歡的方式說(shuō)。
3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時(shí)候，也有一個(gè)夢(mèng)想，你們猜猜看? 假如我的夢(mèng)想實(shí)現了，當時(shí)的我想做什么呢?還是仔細聽(tīng)我說(shuō)吧:
當我看到老師站在講臺上給學(xué)生們講課的時(shí)候，心想老師是多么神氣啊!當我有了不懂的問(wèn)題去問(wèn)老師的時(shí)候，心想老師是多么了不起啊!自然而然，我就有了一個(gè)夢(mèng)想:做一名學(xué)生喜歡的老師。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現了，我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生遨游知識的海洋。我要叫學(xué)生認識很多的字，當他們在街上和爸爸走失的時(shí)候，看見(jiàn)路邊的標牌上的字，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣看書(shū)，當媽媽不在家的時(shí)候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當學(xué)生有難題向我請教的時(shí)候，我不會(huì )對她說(shuō):“你真笨!”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會(huì )心的微笑。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現了，我會(huì )關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，和他們做朋友。當我發(fā)現學(xué)生心情不好的時(shí)候，我要仔細詢(xún)問(wèn)她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂(yōu)解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當學(xué)生生病了，我會(huì )去看望他，還會(huì )利用課余時(shí)間為她補課。當學(xué)生吵架了，我不會(huì )隨便說(shuō):“你怎么又欺負別人?”下課了，我還會(huì )和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現了，我還要做許多想做的事情。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現了，那該多好啊!
引導學(xué)生交流:我到底想做什么?(板書(shū):做什么事)
情況1:我想帶學(xué)生遨游知識的海洋。不同的人有不同的責任，老師有教給學(xué)生知識的責任，我準備交給學(xué)生一些什么知識呢?
情況2:我會(huì )關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的?(板書(shū):怎么做)作為老師，她經(jīng)常會(huì )遇到各種情況，有時(shí)是學(xué)生心情不好，有時(shí)是學(xué)生生病了，有時(shí)是學(xué)生吵架了……其實(shí)每個(gè)人都是這樣，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會(huì )做出不同的處理。
三、指導學(xué)生口頭作文
過(guò)渡:滴答、滴答，時(shí)間很快過(guò)去了二十年、三十年，你的夢(mèng)想實(shí)現了，你已經(jīng)是一名名副其實(shí)的醫生、軍人、教師、警察、科學(xué)家……又或者你真的成了，一朵花、一棵草，你想做什么呢?你又準備怎樣去做呢?
1、自由思考:假如你的夢(mèng)想實(shí)現了，我會(huì )……
2、四人小組交流:交流的同學(xué)首先要告訴別人你的夢(mèng)想是什么?然后說(shuō)假如你的夢(mèng)想實(shí)現后，你會(huì )做什么呢?要求把句子說(shuō)通順，用上平時(shí)積累的好詞好句，盡量把自己的想法說(shuō)具體。聽(tīng)得同學(xué)要求邊聽(tīng)邊思考:我能不能幫她補充一個(gè)詞或者一個(gè)句子，讓他說(shuō)的更具體?
4、全班交流點(diǎn)評。(教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后讓學(xué)生補充或建議，最后教師可以再給點(diǎn)建議。)
四、整理小結 ，提出要求。
許多同學(xué)的夢(mèng)想還來(lái)不及和大家交流。你們剛才說(shuō)的這么好，我相信你們一定會(huì )寫(xiě)得更精彩!只要你寫(xiě)出了自己的夢(mèng)想，語(yǔ)句通順，重點(diǎn)段寫(xiě)具體了，你們就可以走進(jìn)夢(mèng)想樂(lè )園，和伙伴們一起做自己喜歡情!
(學(xué)生試寫(xiě))
五、生讀習作，師生點(diǎn)評。
六、全課小節。
同學(xué)們的想象真豐富，用手中的這支筆，給想象插上了翅膀，開(kāi)心嗎?老師相信通過(guò)你們的努力，在不久的將來(lái)，你們的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現。
板書(shū)設計:
長(cháng)大了，我想做……
夢(mèng)想
夢(mèng)想實(shí)現后 做什么事 怎么做(具體)
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇20
把我的進(jìn)步告訴你
活動(dòng)目標：
培養學(xué)生自信、誠實(shí)、求上進(jìn)的精神。
途徑：搜集資料，發(fā)展資料、處理資料的能力。
培養學(xué)生積極主動(dòng)的生活態(tài)度。
活動(dòng)準備：
課前搜集自己成長(cháng)歷程的資料，如：照片、錄像或父母為你寫(xiě)的日記等。
第一課時(shí) 我在慢慢長(cháng)大
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一憶一憶：真實(shí)劇場(chǎng)
播放孩子從出生到呀呀學(xué)語(yǔ)再到蹣跚學(xué)步，直到長(cháng)到8歲的錄像。
讓學(xué)生談一談看后的感受。
教師小結：人的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)而又快樂(lè )的過(guò)程。
活動(dòng)二展示臺 自我舞臺
和同學(xué)一起交流在課前搜集的成長(cháng)資料。
在小組內介紹自己搜集到的資料。
小組內派一名代表展示自我風(fēng)采。
活動(dòng)三：全班交流
討論：怎樣讓更多的人分享我們的資料？
學(xué)生分組討論辦法。
各小組匯報辦法。
根據匯報出的辦法分組整理資料。
各小組展示，學(xué)生參觀(guān)，互相借鑒經(jīng)驗。
每一小組派一名代表當講解員，介紹小組作品。
活動(dòng)四：心情樹(shù)
教師在黑板上粘貼一棵“心情樹(shù)”，讓學(xué)生把自己這節課的收獲寫(xiě)在“心情果”上，并粘貼在“心情樹(shù)”。
第二課時(shí) 看看我的進(jìn)步
活動(dòng)準備：
彩色紙環(huán)。
“進(jìn)步快車(chē)”課件。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：真實(shí)劇場(chǎng)
播放由課本圖片內容拍的錄象。
師生自由談感受。
活動(dòng)二：進(jìn)步論壇
想想自己哪些地方進(jìn)步較快。小組內交流一下。
夸夸進(jìn)步快的同學(xué)，教師為這些同學(xué)頒發(fā)“進(jìn)步章”。
活動(dòng)三：進(jìn)步快車(chē)
�。ń處熛葤焐稀斑M(jìn)步彩鏈”，在出示“進(jìn)步快車(chē)”課件。
1、讓有進(jìn)步的同學(xué)當駕駛員，車(chē)子開(kāi)到哪個(gè)同學(xué)那里停下，就要講出這個(gè)同學(xué)最近進(jìn)步的方面，然后由這個(gè)同學(xué)接著(zhù)往下開(kāi)。
2、結束，讓學(xué)生在進(jìn)步卡上寫(xiě)出自己的進(jìn)步成績(jì)，粘貼到“進(jìn)步彩鏈”。
活動(dòng)四：我設計
讀一讀教科書(shū)上的格言。
嘗試自己設計一條格言送給自己。
第三課時(shí) 我進(jìn)步我快樂(lè )
活動(dòng)準備：
用硬紙板做一個(gè)大轉盤(pán)，轉盤(pán)上表明全班學(xué)生的名字。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：大論壇
看看教科書(shū)上的日記及同學(xué)們說(shuō)的話(huà)。
想一想圖上的小朋友為什么都是笑容滿(mǎn)面？
議一議：你也做過(guò)這些事嗎？記得當時(shí)的心情嗎？
小組同學(xué)討論交流。
活動(dòng)二：開(kāi)心大轉盤(pán)
轉盤(pán)指向誰(shuí)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在哪些進(jìn)步中取得快樂(lè )，教師最后小結。
活動(dòng)三：當當小作家
在你的成長(cháng)中還有很多快樂(lè )的故事，讓我們把它記錄下來(lái)，建立我們的成長(cháng)檔案吧。
《我長(cháng)大了》教學(xué)設計 篇21
教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(cháng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。úシ與ai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。）
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長(cháng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現得更好，好嗎？
�。úシ拧秳e來(lái)接我》音樂(lè )及畫(huà)面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現。）
2、學(xué)唱旋律
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂(lè )譜。
c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強，能識讀一樂(lè )句也很棒！
3、學(xué)唱歌詞
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂(lè )句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請部分學(xué)生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導演唱
指導學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。
�。ㄐ〔┦� 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
三、情感的升華
師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長(cháng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來(lái)，行嗎？
1、分組排練
�。▽W(xué)生分組自由練習，由小組長(cháng)負責，老師整體調控，分組指導。）
2、綜合表演。
a、鼓勵學(xué)生大膽表演。
b、評價(jià)
師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(cháng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？
�。▽W(xué)生自評、互評。）
c、拓展引申
a、拓展：平時(shí)家長(cháng)是怎樣嬌慣你們的？
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(cháng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表?yè)P性小結。）
c、小結
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