“據說(shuō)”怎么講？自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據說(shuō)”的一致呢？請同學(xué)們認真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。

　　感覺(jué)奇觀(guān)

　　你認為“天下奇觀(guān)”奇在哪里呢？

　　1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。（小組交流、匯報）

　　2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀(guān)、奇特。

　　a、點(diǎn)撥：“午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�

　　句2：“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�

　　感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話(huà)是什么？眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢？

　　引導學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線(xiàn)”的情景談感悟。

　　b、精讀第4自然段，立體賞“奇觀(guān)”。

　　范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　潮水的長(cháng)。你懂“橫貫”的意思嗎？用自己的話(huà)告訴大家，好嗎？

　　潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。

　　潮水的氣勢猛、聲音響�！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？

　　這三句話(huà)能調換順序嗎？為什么？由遠及近

　　欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯的，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請大家一起凝神觀(guān)賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧！

　　品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀(guān)，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì )讀得更好了，是嗎？

　　如果你站在大潮面前，你會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？（啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話(huà)）你能把自己對錢(qián)塘扛大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎？

　　朗讀：“潮來(lái)時(shí)”的三、四自然段。（語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調由平靜到高昂，頓挫有力）更奇的還在后頭！請往下讀。

　　3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

　　a、讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？

　　b、適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。

　　c“恢復”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）

　　4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。

　　a、過(guò)渡：的確，錢(qián)塘江大潮還未出現時(shí)，江面是很平靜的。當然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀(guān)潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

　　b、引讀：帶著(zhù)這種心情讀好句子。（舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣）

　　回歸整體

　　激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀(guān)止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀(guān)”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書(shū)讀好課文，回味“觀(guān)潮”中的這美、這壯、這奇吧！

　　第二課時(shí)

　　理清層次

　　1、回憶；上節課我們品味了那“天下奇觀(guān)”所帶給我們壯觀(guān)的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目！還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現這里都是在寫(xiě)什么？一、二、五自然段又各寫(xiě)了什么？

　　分小組讀段落。

　　2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。（按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序分段）

　　課外拓展

　　1、尋找比喻句，感悟用法之妙。

　�。ü灿�5處，相機點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成）

　　2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累。（再次回放全文的課件，圖文并茂）

　　3、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

　　4、練習課堂作業(yè)。

　　5、課外拓展：（任選一題）

　　查找：我國其他“天下奇觀(guān)”的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流。

　　研究有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料�？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。

　　《觀(guān)潮》教學(xué)設計3

　　【教材分析】

　　寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象，水軍演習的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀(guān)潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀(guān)潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面，寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與能力目標：掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況；體會(huì )作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養和文學(xué)鑒賞能力。

　　2、過(guò)程與方法目標：借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意；通過(guò)小組合作探究，體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉壯麗，展示了自然的不凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　掌握常用文言詞語(yǔ)，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況；體會(huì )作品的語(yǔ)言特色，提高審美素養和文學(xué)鑒賞能力。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀法。教學(xué)中，教師可指導學(xué)生以多種形式反復朗讀。在朗讀中體會(huì )文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦�？梢龑�學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。

　　2、合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)、使課堂真正成為學(xué)堂。

　　【課前準備】

　　1、學(xué)生準備：借助工具書(shū)識記生字詞，反復朗讀課文，直至熟練背誦。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可以通過(guò)繪畫(huà)展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂(lè )曲進(jìn)行配樂(lè )朗讀。

　　2、教師準備：小黑板或多媒體

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，激情導入

　�。ㄒ唬�導語(yǔ)：同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸��？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮？（生答）沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀(guān)下載了下來(lái)，想不想先睹為快��？現在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號稱(chēng)“壯觀(guān)天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧！下面請同學(xué)們眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟，之后請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。ǚ乓曨l）生看后談感受，師給以評價(jià)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、[點(diǎn)撥]同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們去旅游了一次，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀(guān)潮》中去神游這一“天下之偉觀(guān)也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。

　　2、品讀課文，結合注釋探究交流，弄懂大意

　　3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難

　　4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內容

　　[教師導學(xué)]

　　1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。

　　“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）

　　2、同義詞釋義聯(lián)讀。

　　略：略不相睹（）略不沾濕（）

　　雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

　　皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）

　　3、解釋劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。

　　既而漸近（）倏而黃煙四起（）

　　三、精讀課文，研讀賞析

　　1、生研讀課文，設計問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。

　�。ǜ娇赡軙�(huì )探究的問(wèn)題）

　　A、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？

　　[探究學(xué)習]這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。

　　B、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

　　[探究學(xué)習]“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現了水軍動(dòng)作神速�！芭�”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。

　　C、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？

　　[探究學(xué)習]作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。

　　作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱鹬�威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭�潮之技”更讓觀(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭�發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆�余里”的路途之長(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。

　　D、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。

　　[探究學(xué)習]課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。

　　2、班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美

　　3、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。（教師要適當指導朗讀）

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

　　針對學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流

　　[問(wèn)題一]為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

　　[明確]作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。

　　這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān)；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

　　“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

　　[問(wèn)題二]據說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭論）

　　[明確]今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭先恐后的說(shuō)，象長(cháng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟7號飛天等都能表明現在的我們更是具有挑戰性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學(xué)習。

　　五、拓展延伸

　　生從多方面，多角度談�？梢允侵�識與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習方法，或者是情感得到哪些升華等。

　　六、課堂總結

　　1、學(xué)生談收獲：

　　2、教師結束語(yǔ)：

　　本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。

　　七、布置作業(yè)

　　可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：

　　1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。

　　2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

　　八、板書(shū)設計

　　觀(guān)潮

　　周密

　　眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟

　　漲潮（狀）正

　　水戰（威）側

　　弄潮（技）結

　　觀(guān)潮（盛）合

　　《觀(guān)潮》教學(xué)設計4

　　【課時(shí)目標】

　�。�、培養學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì )大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。

　�。�、培養學(xué)生邊朗讀邊思考的習慣，提高閱讀理解能力。

　�。�、根據課文表達的情境，用恰當的語(yǔ)音、聲調表達出來(lái)，學(xué)習表情朗讀課文。

　　【教學(xué)教程】

　　一、新課導入

　　作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀(guān)看錢(qián)塘江大潮的情景，把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀(guān)寫(xiě)得有聲有色。

　�。ò鍟�(shū)：聲色）

　　觀(guān)潮人的情緒隨著(zhù)大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。

　　二、講讀第一段（潮來(lái)之前）

　�。�、課文一開(kāi)頭就把作者觀(guān)潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫(xiě)作者感受的字詞

　　出示卡片：

　　天下奇觀(guān)

　�。�、大潮的“奇”充分體現在下面的文章中，讓我們細細體會(huì )。

　�。�、第二自然段除了告訴觀(guān)潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據了觀(guān)潮極好的`位置。輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀(guān)察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？

　�。ò鍟�(shū)：寬闊平靜）

　�。�、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？

　　出示卡片：

　　橫臥

　�。�、此時(shí)的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著(zhù)、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會(huì )兒好像看得清，一會(huì )兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？

　�。ɡ首x“若隱若現”。）

　�。�、此時(shí)，觀(guān)潮的人應怎樣？

　�。ɡ首x：“人山人�！�。）

　　他們的心情如何？從哪些詞可看出？

　�。�、齊讀第二自然段，小結。

　　三、講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）

　�。�、各自輕讀：

　　看看潮是如何來(lái)的，“聲”、“色”如何變化的？

　　分層。

　�。�、講解第一層：

　�。ò鍟�(shū)：風(fēng)平浪靜）

　　聲音呢？

　�。ò鍟�(shū)：悶雷滾動(dòng)）

　　這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們怎樣？

　�。ò鍟�(shū)：人聲鼎沸）

　　什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì )人聲鼎沸？

　�。�、講解第二層：

　�、胚^(guò)了一會(huì )兒，“聲”、“色”有什么變化？

　�。ò鍟�(shū)：越來(lái)越大一條白線(xiàn)）

　�、坡曇魹槭裁磿�(huì )越來(lái)越大？

　　“一條白線(xiàn)”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？

　�。ǖ仄骄�(xiàn)。）

　�、怯^(guān)潮的人們呢？

　�。ò鍟�(shū)：沸騰）

　�。ㄏ胂髣�(dòng)作。）

　�。�、講解第三層：

　�。ǔ鍪拘『诎�。）

　�、耪f(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。

　�。ò鍟�(shū)：拉長(cháng)變粗白色城墻白色戰馬山崩地裂）

　�、评�長(cháng)到什么程度：

　�。ɡ斫狻皺M貫”。）

　　“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀(guān)。

　�。ㄖ该�讀。）

　　比較“戰馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀(guān)呢？

　　此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？

　�。ń處熃o詞。）

　　大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。

　�。ㄖ该�讀。）

　�。�、教師小結，齊讀第四自然段。

　�。�、此刻，觀(guān)潮的人呢？為什么不寫(xiě)？

　　作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來(lái)不及，但觀(guān)眾的表情也一定會(huì )有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？

　�。ò鍟�(shū)：目瞪口呆）

　　看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？

　�。ㄆ料⒛�視。）

　　還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。

　�。�、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。

　　四、講讀第三段（潮去之后）

　�。�、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了�？墒墙�面上余波未息，找找看，哪些詞寫(xiě)“余波未息”？

　�。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”。）

　�。�、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？

　�。�、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀(guān)潮的人會(huì )是怎樣的了？只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。

　　五、總結全文

　�。�、根據板書(shū)總結全文。

　�。�、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀(guān)”。

　�。�、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧！

　　《觀(guān)潮》教學(xué)設計5

　　【教學(xué)目標】

　�。�、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )用“逐漸、恢復”造句。

　�。�、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

　�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語(yǔ)言。

　�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

　�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　根據上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標〗

　�。�、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì )分段。

　�。�、學(xué)習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習有感情地朗讀課文。

　�。�、能根據圖片，通過(guò)自主選擇內容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、生活導入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？

　　錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀(guān)潮。

　　讀課題：

　　說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由讀課文：

　　讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序寫(xiě)的？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，請提出來(lái)。

　�。�、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

　　按怎樣的順序寫(xiě)的？

　�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）

　�。�、學(xué)習分段：

　�、耪n文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　�、茖W(xué)習閱讀提示，明白分段的方法。

　�、切〗Y方法：

　　可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。

　�。�、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時(shí)，發(fā)現了什么問(wèn)題？

　　三、學(xué)習課文，感悟特點(diǎn)

　�。�、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　�。�、交流：

　�、艑⒛阕x了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。

　�、谱x江面的句子，體會(huì )其特點(diǎn)：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　�、亲x人們的句子，體會(huì )心情：

　　人山人海、昂首東望。

　�、壤斫猓�

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　�、勺杂蛇x擇句子，有感情地朗讀。

　�。�、欣賞課件：

　　鹽官的風(fēng)光。

　�。�、說(shuō)話(huà)練習：

　　今年的觀(guān)潮日又來(lái)了，古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢？

　�。ㄗ杂蓽蕚�。）

　�。ㄌ崾荆嚎梢岳�用第一段課文內容。）

　�。�、交流：

　�、艑W(xué)生展示。

　�、萍皶r(shí)評價(jià)。

　�。�、小結：

　　我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　四、小結學(xué)習，留下問(wèn)題

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。

　　為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢？下節課學(xué)習。

　　五、練習提高，拓展延伸

　�。�、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

　　書(shū)寫(xiě)指導：

　　鹽、昂、震

　�。�、搜集有關(guān)潮的資料。

　　《觀(guān)潮》教學(xué)設計

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標〗

　�。�、學(xué)習課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。

　�。�、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語(yǔ)言。

　�。�、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。

　�。�、激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。

　�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復習導入

　　我們在上一節課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方，農歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。

　　這節課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：

　　為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？

　　二、品文賞潮

　�。�、讀文：

　　自由讀課文２、３段，哪些地方能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

　�。�、品文：

　　讀后交流：

　�、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)

　　一道白線(xiàn)拉長(cháng)變粗橫貫江面

　　白浪翻滾白色城墻

　　千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

　　山崩地裂

　�、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習所得：

　　讀句子──談體會(huì )到的──再讀句子。

　�、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

　�。�、賞潮：

　　欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

　　選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。

　�。�、找出寫(xiě)人們的句子，想一想：

　　這樣寫(xiě)有什么好處？

　　你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？

　�。�、說(shuō)潮：

　　有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能根據課文的內容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎？

　　自由準備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。

　　全班交流。

　�。�、學(xué)習最后一段：

　�、抛x一讀：

　　哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)？

　�、谱x后交流：

　　余波漫天卷地

　　好久恢復平靜

　　江水漲七八米

　�、窍胂笳f(shuō)話(huà)：

　　面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？

　　同伴交流──全班交流。

　　三、總結贊潮

　�。�、釋疑：

　　因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。

　�。�、贊潮：

　　你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

　　四、拓展升情

　�。�、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文，他是按＿＿＿＿＿的順序寫(xiě)的，將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫(xiě)過(guò)文章。

　�。�、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。

　�。�、結束語(yǔ)：

　　錢(qián)塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習上，我們也應發(fā)揚這一精神。

　　【設計的基本思想】

　　品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：

　　在品讀課文中，欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢，通過(guò)同伴的合作學(xué)習，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對家鄉的自豪感。