《分子熱運動(dòng)》教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《分子熱運動(dòng)》教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
《分子熱運動(dòng)》教學(xué)設計1
教材分析：
教材從分子的組成入手，先說(shuō)明分之在做無(wú)規則運動(dòng)，然后講到擴散現象，并對分子熱運動(dòng)進(jìn)行講解，說(shuō)明分子間存在相互作用力。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規則的運動(dòng)。
�。�2）能識別擴散現象，并能用分子熱運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解釋。
�。�3）知道分子熱運動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。
�。�4）知道分子之間存在相互作用力引力和斥力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)演示實(shí)驗說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規則的運動(dòng)。
�。�2）通過(guò)演示實(shí)驗使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運動(dòng)越劇烈。
�。�3）通過(guò)演示實(shí)驗以及與彈簧的彈力類(lèi)比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
用演示實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)交流討論培養學(xué)生的合作意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分子的熱運動(dòng)
難點(diǎn)：通過(guò)直接感知的現象，推測無(wú)法直接感知的事實(shí)
教學(xué)器材：
二氧化氮氣體的廣口瓶，空瓶，香水，冷熱水，燒杯，墨水，鉛圓柱
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
我們生活在物質(zhì)世界中，我們的周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動(dòng)物、植物等都是物質(zhì)。而對于物質(zhì)是怎樣構成的，通過(guò)我們化學(xué)的學(xué)習我們已科學(xué)地認識到物質(zhì)是由分子組成的。
進(jìn)行新課：
�。�1）分子和分子運動(dòng)
�、傥镔|(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10—10米，這是一個(gè)極小的長(cháng)度，不僅肉眼看不到，即使用現代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2、7×1019個(gè)分子，如果人數的速度能達到每秒數100億個(gè)，要數完這個(gè)數，也得用80多年。
�、谘菔緦�(shí)驗：擴散現象
出示事先裝有二氧化氮氣體的廣口瓶。說(shuō)明瓶?jì)燃t棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶?jì)妊b滿(mǎn)了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶?jì)A倒，這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶，開(kāi)始先沉到瓶底。此現象說(shuō)明二氧化氮的密度大于空氣的密度。
另取一只“空”瓶，按課本圖2—1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮氣體的瓶子上。這時(shí)要強調：裝有密度較大的二氧化氮氣體的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮氣體不會(huì )流進(jìn)空氣瓶?jì)取，F在我抽掉隔板，沒(méi)有出現二氧化氮氣體流動(dòng)的現象，我們停一會(huì )兒再來(lái)觀(guān)察瓶?jì)瘸霈F的現象。
在等候期間，組織學(xué)生觀(guān)看墨水擴散實(shí)驗：桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。請向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀(guān)察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的黑色痕跡，過(guò)一段時(shí)間黑跡的輪廓變模糊，黑色變淡，周?chē)乃兊谏?/p>
在同學(xué)們觀(guān)看上述兩實(shí)驗時(shí)，悄悄打開(kāi)香水瓶。
此時(shí)空氣瓶出現了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實(shí)驗現象表明，二氧化氮氣體進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮氣體中。同時(shí)同學(xué)們也聞到香水的香味。
請學(xué)生思考這是為什么會(huì )出現這樣現象？
�。ǔ踔形锢硎且婚T(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，通過(guò)演示實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗現象使他們感到好奇，把他們注意力吸引過(guò)來(lái)，自然學(xué)生的學(xué)習興趣就濃了。）當然他們不明白其中原因，欲知其中道理當然請繼續聽(tīng)講，通過(guò)實(shí)驗自然也刺激了他們的求知欲。通過(guò)實(shí)驗現象同學(xué)們很容易明白分子是運動(dòng)的。
定義：像這樣，不同的物體在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現象，叫做擴散。
擴散現象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀(guān)察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒(méi)有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說(shuō)明墨水和水也發(fā)生了擴散。解釋書(shū)本124頁(yè)（按照課本圖1—3液體的擴散實(shí)驗演示）現在我們看到無(wú)色的清水和藍色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀(guān)察到擴散現象需要較長(cháng)的時(shí)間。為了節省課堂時(shí)間，在這里我們就不可能做了，這些實(shí)驗思考告訴我們，靜放的時(shí)間越長(cháng)，界面變得越模糊不清，彼此進(jìn)入對方越深。
固體之間也會(huì )發(fā)生擴散現象。書(shū)中將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開(kāi)，可以看到它們相滲入約1毫米。當然這個(gè)實(shí)驗同學(xué)們沒(méi)有印象，舉例：在日常生活中，我們也觀(guān)察到過(guò)固體的擴散。家中放煤的地方，由于長(cháng)期地跟煤擠壓在一起，墻的內部也變黑了。放置時(shí)間越長(cháng)越明顯。
大量事實(shí)說(shuō)明氣體、液體、固體都有擴散現象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周?chē)瑢W(xué)就能聞到清涼油味。
如，酒味，汽油味，菜香味等
擴散現象表明：一切物體的分子都在不停地做無(wú)規則的運動(dòng)。只有分子不停地運動(dòng)才能相互進(jìn)入對方。
演示實(shí)驗：講臺上放一杯熱水，一杯冷水，向兩杯水中分別滴入兩滴墨水，觀(guān)察墨水變化情況。觀(guān)察后討論為何兩杯水擴散速度不一樣？自然同學(xué)們明白只是溫度影響。這時(shí)我們可以舉例在家腌菜時(shí)要好才咸，而炒菜時(shí)幾分鐘就咸了可以吃了這也是分子運動(dòng)的不一樣，通過(guò)實(shí)驗我們知道分子運動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)，我們這種運動(dòng)叫做分子的熱運動(dòng)。
鼓勵同學(xué)們再舉幾個(gè)熱運動(dòng)的例子，加強理解。
同時(shí)也說(shuō)明分子不是緊密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。
�。�2）分子間的作用力
固體、液體的分子都在不停地做無(wú)規則運動(dòng)，且分子間又有間隙，為什么分子不會(huì )飛散開(kāi)，反而聚合在一起呢？引導學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著(zhù)吸引力，這個(gè)猜想是否正確呢？
大量實(shí)驗證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們再進(jìn)一步思考，又會(huì )發(fā)現新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的.，分子想互吸引最終應該相互靠緊，而不應該有間隙。既然分子間有間隙，物體應該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據事實(shí)，深化我們的認識，事實(shí)表明我們對分子的認識還不夠全面，還有沒(méi)認識到的方面。
原來(lái)分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì )不會(huì )兩種力總是相互抵消呢？當然不會(huì )，只有在特定的距離r時(shí)，分子間的引力不等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10—10米。當分子距離小于r時(shí)，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現為斥力。當分子間距離增大時(shí)，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現為引力。當分子距離再增大，分子引力繼續減小，當分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。
分子間引力和斥力就像彈簧兩頭的小球，距離遠時(shí)，彈簧表現為引力，當兩球舉例壓緊時(shí)表現為斥力，分子間引力和斥力就如此。
有了對分子間存在斥力的認識，前面所說(shuō)的矛盾也就迎刃而解了。
小結：
通過(guò)實(shí)驗和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運動(dòng)有了初步認識，現在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認識。
1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10—10米。
2、分子永不停息地無(wú)規則運動(dòng)著(zhù)。
3、分子之間有間隙。
4、分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。
以上幾點(diǎn)，就是分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現象。
板書(shū)設計：
第一節分子熱運動(dòng)
一、分子和分子運動(dòng)
1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。
2、構成物質(zhì)的分子永不停息地運動(dòng)著(zhù)。
二、分子間的作用力
1、引力
2、斥力
教學(xué)后記：
本節的主要目標是讓學(xué)生知道什么是擴散現象，通過(guò)實(shí)驗認識擴散現象，通過(guò)實(shí)例理解擴散現象，對分子間的作用力有正確的認識，這一點(diǎn)學(xué)生認識有困難，加強解釋?zhuān)婪肿幼鲇啦煌Ｏ⒌臒o(wú)規則熱運動(dòng)。
《分子熱運動(dòng)》教學(xué)設計2
教學(xué)目的
1、通過(guò)對布朗運動(dòng)的研究，使學(xué)生進(jìn)一步認識組成物體的分子總是不停地作無(wú)規則運動(dòng)。
2、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運動(dòng)實(shí)驗，培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
布朗運動(dòng)形成的原因。
教具
兩人一臺顯微鏡（設備不夠的學(xué)校至少應有一臺給學(xué)生輪流觀(guān)察），紅墨水、黑墨汁各一瓶。兩只燒杯分別裝入冷、熱水，滴管一支，投影幻燈及布朗運動(dòng)模擬器一臺。
教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)
演示：分別將紅墨水用滴管滴入冷水和熱水中各一滴。
提問(wèn)：看到了什么現象？這現象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
應答：看到了擴散現象。擴散現象說(shuō)明了組成物質(zhì)的大量分子是在做不停的無(wú)規則運動(dòng)。
追問(wèn)：兩杯水中擴散快慢不同的原因是什么？
應答：擴散快慢即分子運動(dòng)激烈程度與溫度有關(guān)。
二、新課教學(xué)
現在研究一個(gè)更明顯的證明分子在做不停地運動(dòng)的現象——布朗運動(dòng)。
1、介紹在1827年，英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀(guān)察懸浮在水中的植物花粉顆粒，發(fā)現這些小顆粒永不停息地做無(wú)規則運動(dòng)，這種運動(dòng)叫布朗運動(dòng)。
2、讓學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運動(dòng)實(shí)驗：
�。�1）先調好顯微鏡。
�。�2）在載玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一小滴稀釋的墨汁，蓋上玻璃片放在顯微鏡下觀(guān)察。
提問(wèn)：看到了什么現象？
一般回答是小黑顆粒都在不停地運動(dòng)。
追問(wèn)：還看到些什么現象？
應答：有的顆粒運動(dòng)得快些，有的慢些，或顆粒越小的運動(dòng)越明顯。
�。▽τ谶@一追問(wèn)，常常有許多學(xué)生答不上來(lái)，教師可借機教育學(xué)生，應注意培養自己的觀(guān)察能力。）
�。�3）讓學(xué)生用滴管滴人玻璃片上一滴熱水后，再繼續觀(guān)察布朗運動(dòng)與前次看到的有何不同？
應看到較前次的布朗運動(dòng)加快。
3、帶領(lǐng)學(xué)生看課本64頁(yè)圖11—4，說(shuō)明圖上記錄了三個(gè)小顆粒，每隔30s記錄到微粒的位置后用直線(xiàn)連接起來(lái)的，雖不是小微粒的徑跡但也可以看出小顆粒的運動(dòng)是極不規則的。
4、布朗運動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？
演示：用投影幻燈及布朗運動(dòng)模擬器邊演示邊說(shuō)明。
由于大量水分子（比小顆粒小得多）不停地做無(wú)規則運動(dòng)，它們和小顆粒相撞。每個(gè)水分子和小顆粒碰撞都使小顆粒受到?jīng)_力。每一瞬間各個(gè)方向都有大量分子碰撞小顆粒，哪個(gè)方向沖力大些，小顆粒就向哪個(gè)方向運動(dòng)。下一瞬間另一方面沖力大了，小顆粒就向另一方向運動(dòng)，結果使小顆粒做不停的無(wú)規則的運動(dòng)，這樣便形成了布朗運動(dòng)。
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