《下蛋啰》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《下蛋啰》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《下蛋啰》教學(xué)設計1
教學(xué)年級：
一年級
教學(xué)內容：
歌曲《下蛋啰》
教學(xué)目標：
1、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標：用輕松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。
2、“過(guò)程與方法”目標：通過(guò)情境、歌舞、游戲等相結合的綜合教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并增強學(xué)生的模仿能力及想象力。
3、“知識與技能”目標：認識 “0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的長(cháng)短，學(xué)會(huì )掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等組成的節奏，培養學(xué)生的節奏感知能力及樂(lè )感水平；。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能用輕松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的節奏練習及掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的襯詞：
ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||
教學(xué)用具：
多媒體、電子琴、母雞頭飾
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．課堂導入
師：小朋友，今天老師要帶你們去參觀(guān)美麗的農場(chǎng)。走，我們出發(fā)吧！
2．律動(dòng)（背景音樂(lè )《下蛋啰》旋律）
3．猜一猜，模仿動(dòng)物的叫聲及其動(dòng)作
�。úシ艅�(dòng)物聲音：公雞、小羊、小狗）學(xué)生表演
�。ㄔO計意圖：，讓學(xué)生表現動(dòng)物的叫聲中、動(dòng)作中學(xué)習）
二．節奏游戲
師：請你聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
�。�1）師示范節奏
節奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||
gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da
生：母雞在叫
(設計意圖：為歌曲學(xué)習做鋪墊)
�。�2）學(xué)生集體讀節奏（學(xué)生練習節奏）
�。�3）個(gè)別學(xué)生念節奏
三．學(xué)習歌曲
1．教師范唱《下蛋啰》
教師有表情地范唱歌曲（設計意圖：教師邊唱邊表演，讓學(xué)生感受到歌曲中的情緒變化）
師：母雞媽媽為什么發(fā)出叫聲呢？聽(tīng)！它要告訴我們什么事？
生：母雞媽媽下蛋了
2．再次聆聽(tīng)歌曲
師：母雞媽媽gegegege da的叫聲好像在說(shuō)什么
生：“蛋兒大，蛋兒多”
1）導出歌詞：蛋兒大、蛋兒多
師：這里的蛋兒大嗎（大）？多嗎（多）？
�。ǹ凑n件歌詞：蛋兒大、蛋兒多）
師：我們一起來(lái)按節奏讀一遍（生讀），看看誰(shuí)朗讀的聲音能體現出“蛋特別多，特別大”（生讀）。
師：再來(lái)一次（生讀）！
�。ㄔO計意圖：強調夸張的情緒和表情，使學(xué)生更好地表現自豪的心情。）
2）講解反復記號
同學(xué)們讀得真棒，大家肯定看出來(lái)了，有兩個(gè)“蛋兒大、蛋兒多”，在音樂(lè )當中啊，有個(gè)記號叫反復記號，請大家跟我一起讀：“四條豎線(xiàn)站兩邊，兩邊各有兩個(gè)點(diǎn)，如在歌中看到它，請你再來(lái)唱一遍�！保ㄍ怀觥按蟆薄岸唷�，夸張的.表情）
3）導出歌詞：大母雞呀，坐草窩呦
師：剛才我們說(shuō)這是誰(shuí)的蛋��？生：母雞，師：母雞在哪里生蛋��？生：草窩
師：這里有個(gè)沒(méi)有顏色的雞蛋，它表示什么呢？
生：休止符
師：請大家再按節奏把這一句讀一遍，注意休止符是不能發(fā)出聲音的。
4）導出歌詞：漲紅臉兒下蛋啰
師：大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)母雞下蛋的時(shí)候它的面部表情有什么特征啊生：臉紅
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它下蛋的時(shí)候為什么會(huì )臉紅
生：用力（害羞）
師：因為大母雞要用很大的力才能把蛋生下來(lái)，所以把臉都漲紅了。讓我們把這句話(huà)按節奏讀一遍（生讀）。
�。ㄔO計意圖：重音“漲”“下”的掌握，能更好地母雞下蛋的辛苦。）
5）導出歌詞：一聲一聲來(lái)唱歌，好像在說(shuō)
師：讓我們再觀(guān)察一下，大母雞除了生蛋還在干什么？讓我們一起來(lái)讀一遍這句歌詞。
�。ㄔO計意圖：從歌詞入手，了解不同的情緒--抒情）
6）導出歌詞：ge ge ge ge da……
師：大家說(shuō)母雞生完蛋之后心情是怎么樣的？
師：它非常高興，非常得意，誰(shuí)知道母雞生完蛋之后它是怎樣向別人表示自己自己生完蛋的信息的
師：讓我們一起來(lái)看看答案。大家一起來(lái)讀一讀（生讀），你覺(jué)得怎樣讀才能表現出母雞得意的心情？（在讀的時(shí)候要把“da”揚上去）
7）隨琴哼唱歌曲
8）完整的唱歌曲
四 .歌曲藝術(shù)處理
師：因為母雞下了蛋很自豪。母雞媽媽很高興。所以要唱得很神氣，要很高興。
1.情感提升
2.判斷音樂(lè )的情緒
�。�1）快速，高興（2）慢速，難受（3）輕聲，害怕
4.、學(xué)生完整地演唱歌曲（學(xué)生跟錄音有表情演唱）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生充分地表現歌曲的情緒）
五.創(chuàng )編表演，激發(fā)熱情 （學(xué)生頭戴頭飾表演）
1、個(gè)別學(xué)生表演
2、集體表演
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生在活動(dòng)表演中，提高學(xué)習興趣至高潮）
六.課堂小結
師：小朋友們，今天的農場(chǎng)游已經(jīng)結束了，讓我們唱著(zhù)歌，祝賀雞媽媽早日把小雞孵出來(lái)。
�。�(tīng)著(zhù)《下蛋啰》表演小雞走出教室。）
《下蛋啰》教學(xué)反思
《下蛋啰》這首歌非常有意思，它生動(dòng)形象地表現了大母雞生蛋時(shí)地得意模樣，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏為歌曲增添了亮點(diǎn)，但也是歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻。
首先我讓學(xué)生觀(guān)看母雞下蛋的動(dòng)畫(huà)視頻，一下就調動(dòng)了學(xué)生的好奇心和積極性，為之后的歌曲學(xué)習做鋪墊。
二、解決難點(diǎn)。
學(xué)唱過(guò)程中，母雞的叫聲是這首歌的難點(diǎn)------十六分音符。我先把節奏單獨拿出來(lái)讓學(xué)生練習。在練習時(shí)學(xué)生還都念得很清楚，但是加到音樂(lè )中后，他們就開(kāi)始唱不清楚了，后來(lái)我想到了節奏型的輕重處理，把四個(gè)十六分音符的每個(gè)都是重音改成第一個(gè)重后面的輕，這樣把重點(diǎn)分散了，學(xué)生就很容易掌握了。通過(guò)一些形象的模仿和練習，讓學(xué)生在情景中就解決了歌中的難點(diǎn)。
三、動(dòng)作表演。
我讓孩子們做“母雞下蛋”的動(dòng)作，發(fā)現他們特別興奮，一邊唱一邊表演，覺(jué)得自己就是一只“大母雞”。他們在情境中演唱，情緒高漲，所以歌曲表演唱完成的較好，我也在音樂(lè )活動(dòng)中倍感輕松，而這一切都必須發(fā)生在一個(gè)愉快、輕松的課堂氛圍中，這也是我今后努力的方向。
《下蛋啦》評課：
一、扎實(shí)的音樂(lè )基本功師上好音樂(lè )課的前提。在這堂音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。教學(xué)設計銜接自如，課堂教學(xué)流利順暢，保持了課堂教學(xué)的整體性。
三、語(yǔ)言符合孩子的特點(diǎn)，具有很高的藝術(shù)性，易于被孩子接受。 任老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和具有童趣的兒童語(yǔ)言教學(xué)，和孩子們融為一個(gè)整體。
四、運用多媒體手段，視聽(tīng)結合，聲像一體，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。
五、利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調動(dòng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心里，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng )設了學(xué)生積極參與、互動(dòng)的教學(xué)情境，圓滿(mǎn)為難成教學(xué)任務(wù)。
《下蛋啰》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，了解可愛(ài)的動(dòng)物————母雞的一家，并能用歡快的聲音表現大母雞。
2、在聆聽(tīng)的樂(lè )曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲，通過(guò)聽(tīng)唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂(lè )的氣氛中學(xué)會(huì )歌曲。
3、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握節奏，用形象的動(dòng)作表情表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《我的小雞》模仿小雞的叫聲
師：同學(xué)們，今天老師為大家請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)呢？
師：毛茸茸的小雞真是可愛(ài)。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來(lái)模仿一下小雞的叫聲嗎？
師：你們聽(tīng)，老師是這樣模仿的（出示節奏）你愿意試著(zhù)來(lái)模仿一下嗎？
師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時(shí)候做了一個(gè)這樣的動(dòng)作，它可以表示小雞----尖尖的嘴
師：加上動(dòng)作我們再來(lái)模仿一次。
師：小雞的主人看到這些可愛(ài)的小雞高興極了！他開(kāi)心的唱了起來(lái)，你們聽(tīng)，她唱了什么？
完整聆聽(tīng)《我的小雞》
生：可愛(ài)的小雞、毛茸茸的小雞......
師：同學(xué)們聽(tīng)的真認真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來(lái)給歌曲伴奏，你能做到嗎？
二、模仿公雞、母雞的叫聲
師：小雞不停的叫著(zhù)走著(zhù)，它在找誰(shuí)呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢�。ǔ鍪竟u和母雞）
師：誰(shuí)是公雞？誰(shuí)是母雞？
生：學(xué)生分辨簡(jiǎn)單描述。
師：公雞打鳴怎么叫？
生：學(xué)生模仿。
師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了。
師：能不能加上動(dòng)作再來(lái)叫一叫？
生：學(xué)生模仿。
師：同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？
生：母雞下蛋。
師：那母雞下蛋怎么叫？
生：學(xué)生模仿。
師：同學(xué)們對母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節奏）
師：我們一起來(lái)模仿一下好不好？
三、聆聽(tīng)《公雞、母雞》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲
師：公雞、母雞看到同學(xué)們表現的這么好，也高興的叫了起來(lái)。讓我們一起來(lái)欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng )作的管弦樂(lè )《公雞母雞》聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽(tīng)全曲）
師：在樂(lè )曲中你們聽(tīng)到母雞的叫聲了嗎？
生：聽(tīng)到了
師：這首樂(lè )曲中多次表現了母雞下蛋時(shí)的叫聲，下面就請同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè )曲邊模仿母雞做下蛋的動(dòng)作好嗎？（播放樂(lè )曲，學(xué)生表演）
四、學(xué)唱歌曲《下蛋羅》
1、導入
師：母雞咯咯咯咯不停的叫著(zhù)，正在窩里下蛋呢！今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《下蛋羅》。
師：聽(tīng)！歌曲中母雞下蛋時(shí)是怎樣叫的？（范唱）
師：你能模仿一下嗎？（找學(xué)生模仿）
師：你在仔細聽(tīng)一聽(tīng)母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）
師：同學(xué)們一起來(lái)模仿。
師：你們模仿的可真象，現在我們可以一起配合一下，老師來(lái)唱歌曲其他的部分，你們來(lái)模仿母雞下蛋的聲音好嗎？
師：你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？
生：（草窩）
師：下蛋時(shí)什么表情？
生：漲紅了臉。
師：你能唱一唱嗎？
師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？
生：蛋兒大蛋兒多。
師：同學(xué)們真聰明，我們一起來(lái)把歌曲完整的演唱一遍。
師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣��？
生：高興
師：很興奮，急著(zhù)要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會(huì )高興是吧！
師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來(lái)嗎？
生：
師：好，那就讓我們一起來(lái)為它們慶祝吧！
總結
師：在這節課上同學(xué)們認識了小雞的一家，你開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，善于模仿的孩子們，這節音樂(lè )課我們就上到這里！下課！
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