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《下蛋啰》教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《下蛋啰》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《下蛋啰》教學(xué)設計 1
教學(xué)年級：
一年級
教學(xué)內容：
歌曲《下蛋啰》
教學(xué)目標：
1、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標：用輕松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。
2、“過(guò)程與方法”目標：通過(guò)情境、歌舞、游戲等相結合的綜合教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并增強學(xué)生的模仿能力及想象力。
3、“知識與技能”目標：認識 “0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的長(cháng)短，學(xué)會(huì )掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等組成的節奏，培養學(xué)生的節奏感知能力及樂(lè )感水平；。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能用輕松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的節奏練習及掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的襯詞：
ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||
教學(xué)用具：
多媒體、電子琴、母雞頭飾
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．課堂導入
師：小朋友，今天老師要帶你們去參觀(guān)美麗的農場(chǎng)。走，我們出發(fā)吧！
2．律動(dòng)（背景音樂(lè )《下蛋啰》旋律）
3．猜一猜，模仿動(dòng)物的叫聲及其動(dòng)作
�。úシ艅�(dòng)物聲音：公雞、小羊、小狗）學(xué)生表演
�。ㄔO計意圖：，讓學(xué)生表現動(dòng)物的叫聲中、動(dòng)作中學(xué)習）
二．節奏游戲
師：請你聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
�。�1）師示范節奏
節奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||
gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da
生：母雞在叫
(設計意圖：為歌曲學(xué)習做鋪墊)
�。�2）學(xué)生集體讀節奏（學(xué)生練習節奏）
�。�3）個(gè)別學(xué)生念節奏
三．學(xué)習歌曲
1．教師范唱《下蛋啰》
教師有表情地范唱歌曲（設計意圖：教師邊唱邊表演，讓學(xué)生感受到歌曲中的情緒變化）
師：母雞媽媽為什么發(fā)出叫聲呢？聽(tīng)！它要告訴我們什么事？
生：母雞媽媽下蛋了
2．再次聆聽(tīng)歌曲
師：母雞媽媽gegegege da的叫聲好像在說(shuō)什么
生：“蛋兒大，蛋兒多”
1）導出歌詞：蛋兒大、蛋兒多
師：這里的蛋兒大嗎（大）？多嗎（多）？
�。ǹ凑n件歌詞：蛋兒大、蛋兒多）
師：我們一起來(lái)按節奏讀一遍（生讀），看看誰(shuí)朗讀的聲音能體現出“蛋特別多，特別大”（生讀）。
師：再來(lái)一次（生讀）！
�。ㄔO計意圖：強調夸張的情緒和表情，使學(xué)生更好地表現自豪的心情。）
2）講解反復記號
同學(xué)們讀得真棒，大家肯定看出來(lái)了，有兩個(gè)“蛋兒大、蛋兒多”，在音樂(lè )當中啊，有個(gè)記號叫反復記號，請大家跟我一起讀：“四條豎線(xiàn)站兩邊，兩邊各有兩個(gè)點(diǎn)，如在歌中看到它，請你再來(lái)唱一遍�！保ㄍ怀觥按蟆薄岸唷�，夸張的表情）
3）導出歌詞：大母雞呀，坐草窩呦
師：剛才我們說(shuō)這是誰(shuí)的蛋��？生：母雞，師：母雞在哪里生蛋��？生：草窩
師：這里有個(gè)沒(méi)有顏色的雞蛋，它表示什么呢？
生：休止符
師：請大家再按節奏把這一句讀一遍，注意休止符是不能發(fā)出聲音的。
4）導出歌詞：漲紅臉兒下蛋啰
師：大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)母雞下蛋的時(shí)候它的面部表情有什么特征啊生：臉紅
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它下蛋的時(shí)候為什么會(huì )臉紅
生：用力（害羞）
師：因為大母雞要用很大的力才能把蛋生下來(lái)，所以把臉都漲紅了。讓我們把這句話(huà)按節奏讀一遍（生讀）。
�。ㄔO計意圖：重音“漲”“下”的掌握，能更好地母雞下蛋的辛苦。）
5）導出歌詞：一聲一聲來(lái)唱歌，好像在說(shuō)
師：讓我們再觀(guān)察一下，大母雞除了生蛋還在干什么？讓我們一起來(lái)讀一遍這句歌詞。
�。ㄔO計意圖：從歌詞入手，了解不同的情緒--抒情）
6）導出歌詞：ge ge ge ge da……
師：大家說(shuō)母雞生完蛋之后心情是怎么樣的？
師：它非常高興，非常得意，誰(shuí)知道母雞生完蛋之后它是怎樣向別人表示自己自己生完蛋的信息的
師：讓我們一起來(lái)看看答案。大家一起來(lái)讀一讀（生讀），你覺(jué)得怎樣讀才能表現出母雞得意的心情？（在讀的時(shí)候要把“da”揚上去）
7）隨琴哼唱歌曲
8）完整的唱歌曲
四 .歌曲藝術(shù)處理
師：因為母雞下了蛋很自豪。母雞媽媽很高興。所以要唱得很神氣，要很高興。
1.情感提升
2.判斷音樂(lè )的情緒
�。�1）快速，高興（2）慢速，難受（3）輕聲，害怕
4.、學(xué)生完整地演唱歌曲（學(xué)生跟錄音有表情演唱）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生充分地表現歌曲的情緒）
五.創(chuàng )編表演，激發(fā)熱情 （學(xué)生頭戴頭飾表演）
1、個(gè)別學(xué)生表演
2、集體表演
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生在活動(dòng)表演中，提高學(xué)習興趣至高潮）
六.課堂小結
師：小朋友們，今天的農場(chǎng)游已經(jīng)結束了，讓我們唱著(zhù)歌，祝賀雞媽媽早日把小雞孵出來(lái)。
�。�(tīng)著(zhù)《下蛋啰》表演小雞走出教室。）
《下蛋啰》教學(xué)反思
《下蛋啰》這首歌非常有意思，它生動(dòng)形象地表現了大母雞生蛋時(shí)地得意模樣，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏為歌曲增添了亮點(diǎn)，但也是歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻。
首先我讓學(xué)生觀(guān)看母雞下蛋的動(dòng)畫(huà)視頻，一下就調動(dòng)了學(xué)生的好奇心和積極性，為之后的歌曲學(xué)習做鋪墊。
二、解決難點(diǎn)。
學(xué)唱過(guò)程中，母雞的叫聲是這首歌的難點(diǎn)------十六分音符。我先把節奏單獨拿出來(lái)讓學(xué)生練習。在練習時(shí)學(xué)生還都念得很清楚，但是加到音樂(lè )中后，他們就開(kāi)始唱不清楚了，后來(lái)我想到了節奏型的輕重處理，把四個(gè)十六分音符的每個(gè)都是重音改成第一個(gè)重后面的輕，這樣把重點(diǎn)分散了，學(xué)生就很容易掌握了。通過(guò)一些形象的模仿和練習，讓學(xué)生在情景中就解決了歌中的`難點(diǎn)。
三、動(dòng)作表演。
我讓孩子們做“母雞下蛋”的動(dòng)作，發(fā)現他們特別興奮，一邊唱一邊表演，覺(jué)得自己就是一只“大母雞”。他們在情境中演唱，情緒高漲，所以歌曲表演唱完成的較好，我也在音樂(lè )活動(dòng)中倍感輕松，而這一切都必須發(fā)生在一個(gè)愉快、輕松的課堂氛圍中，這也是我今后努力的方向。
《下蛋啦》評課：
一、扎實(shí)的音樂(lè )基本功師上好音樂(lè )課的前提。在這堂音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。教學(xué)設計銜接自如，課堂教學(xué)流利順暢，保持了課堂教學(xué)的整體性。
三、語(yǔ)言符合孩子的特點(diǎn)，具有很高的藝術(shù)性，易于被孩子接受。 任老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和具有童趣的兒童語(yǔ)言教學(xué)，和孩子們融為一個(gè)整體。
四、運用多媒體手段，視聽(tīng)結合，聲像一體，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。
五、利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調動(dòng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心里，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng )設了學(xué)生積極參與、互動(dòng)的教學(xué)情境，圓滿(mǎn)為難成教學(xué)任務(wù)。
《下蛋啰》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，了解可愛(ài)的動(dòng)物————母雞的一家，并能用歡快的聲音表現大母雞。
2、在聆聽(tīng)的樂(lè )曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲，通過(guò)聽(tīng)唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂(lè )的氣氛中學(xué)會(huì )歌曲。
3、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握節奏，用形象的動(dòng)作表情表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《我的小雞》模仿小雞的叫聲
師：同學(xué)們，今天老師為大家請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)呢？
師：毛茸茸的小雞真是可愛(ài)。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來(lái)模仿一下小雞的叫聲嗎？
師：你們聽(tīng)，老師是這樣模仿的（出示節奏）你愿意試著(zhù)來(lái)模仿一下嗎？
師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時(shí)候做了一個(gè)這樣的動(dòng)作，它可以表示小雞----尖尖的嘴
師：加上動(dòng)作我們再來(lái)模仿一次。
師：小雞的主人看到這些可愛(ài)的小雞高興極了！他開(kāi)心的唱了起來(lái)，你們聽(tīng)，她唱了什么？
完整聆聽(tīng)《我的小雞》
生：可愛(ài)的小雞、毛茸茸的小雞......
師：同學(xué)們聽(tīng)的真認真。我們一起輕輕的`模仿小雞的叫聲來(lái)給歌曲伴奏，你能做到嗎？
二、模仿公雞、母雞的叫聲
師：小雞不停的叫著(zhù)走著(zhù)，它在找誰(shuí)呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢�。ǔ鍪竟u和母雞）
師：誰(shuí)是公雞？誰(shuí)是母雞？
生：學(xué)生分辨簡(jiǎn)單描述。
師：公雞打鳴怎么叫？
生：學(xué)生模仿。
師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了。
師：能不能加上動(dòng)作再來(lái)叫一叫？
生：學(xué)生模仿。
師：同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？
生：母雞下蛋。
師：那母雞下蛋怎么叫？
生：學(xué)生模仿。
師：同學(xué)們對母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節奏）
師：我們一起來(lái)模仿一下好不好？
三、聆聽(tīng)《公雞、母雞》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲
師：公雞、母雞看到同學(xué)們表現的這么好，也高興的叫了起來(lái)。讓我們一起來(lái)欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng )作的管弦樂(lè )《公雞母雞》聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽(tīng)全曲）
師：在樂(lè )曲中你們聽(tīng)到母雞的叫聲了嗎？
生：聽(tīng)到了
師：這首樂(lè )曲中多次表現了母雞下蛋時(shí)的叫聲，下面就請同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè )曲邊模仿母雞做下蛋的動(dòng)作好嗎？（播放樂(lè )曲，學(xué)生表演）
四、學(xué)唱歌曲《下蛋羅》
1、導入
師：母雞咯咯咯咯不停的叫著(zhù)，正在窩里下蛋呢！今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《下蛋羅》。
師：聽(tīng)！歌曲中母雞下蛋時(shí)是怎樣叫的？（范唱）
師：你能模仿一下嗎？（找學(xué)生模仿）
師：你在仔細聽(tīng)一聽(tīng)母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）
師：同學(xué)們一起來(lái)模仿。
師：你們模仿的可真象，現在我們可以一起配合一下，老師來(lái)唱歌曲其他的部分，你們來(lái)模仿母雞下蛋的聲音好嗎？
師：你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？
生：（草窩）
師：下蛋時(shí)什么表情？
生：漲紅了臉。
師：你能唱一唱嗎？
師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？
生：蛋兒大蛋兒多。
師：同學(xué)們真聰明，我們一起來(lái)把歌曲完整的演唱一遍。
師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣��？
生：高興
師：很興奮，急著(zhù)要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會(huì )高興是吧！
師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來(lái)嗎？
生：
師：好，那就讓我們一起來(lái)為它們慶祝吧！
總結
師：在這節課上同學(xué)們認識了小雞的一家，你開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，善于模仿的孩子們，這節音樂(lè )課我們就上到這里！下課！
《下蛋啰》教學(xué)設計 3
大家好！
音樂(lè )，作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對音樂(lè )的感悟、表現、創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我說(shuō)課的內容是以人音版小學(xué)音樂(lè )第 二 冊第六課《 下蛋啰 》一課。
一、 教材分析
人音版小學(xué)音樂(lè )第二冊第六課《 下蛋啰 》，切實(shí)的根據這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強，曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏，為歌曲增添了亮點(diǎn)，從而生動(dòng)形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、學(xué)習歌曲《 下蛋啰 》，能用歡快、熱烈的聲音表現歌曲。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習如（創(chuàng )編歌詞、用打擊樂(lè )、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)感受音樂(lè )的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)確定及分析：
重點(diǎn)：音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程，應該是在教師指導下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程，引導學(xué)生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲情景我將確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現，讀襯詞時(shí)的清晰、準確，以及咬字吐字，也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)突破口。
�。ㄒ唬┱n前準備：
�。�1）制作教學(xué)軟件和投影片、范唱磁帶。
�。�2）學(xué)生自備一條彩色小雞頭飾、蛋。根據準備我會(huì )采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
三、教育理念。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我會(huì )精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng )造體驗，將現代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)。
四：教學(xué)過(guò)程
在這樣的理念指導下，我設計了如下教學(xué)過(guò)程，請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學(xué)法指導。
�。ㄒ唬┘と� 揭示課題：聆聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律《小燕子》，舞動(dòng)著(zhù)優(yōu)美的姿勢，進(jìn)入教室，師生一起進(jìn)行拉手舞蹈，讓學(xué)生一進(jìn)教室就融入到氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，音樂(lè )停止，我問(wèn)：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡什么呢？（生答：）那咱們先把我們的教師室變成歡樂(lè )的動(dòng)物園 ！請小朋友們最喜歡的來(lái)模仿叫聲：（我利用同學(xué)們模仿的聲，我組織幾條節奏練習，這是對教材的拓展。）
同學(xué)們看！老師手里的蛋還是熱的，是剛剛生下來(lái)的。誒，同學(xué)們想不想和老師一起去看看母雞下蛋�。。ㄉ穑┠钦埓蠹腋襾�(lái)吧。欣賞1、視聽(tīng)結合 整體感知讓學(xué)生隨著(zhù)媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快，從而激發(fā)他們的興趣與求知欲。我將抓住這一熱情，進(jìn)行按節奏拍手朗讀歌詞，播放音樂(lè )。當孩子們聽(tīng)錄音對旋律有了初步的旋律線(xiàn)條以后，就可以分組進(jìn)行自學(xué)。
2、合作學(xué)習 培養能力讓孩子們根據自己的識譜能力，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習，選擇自己喜歡的一兩個(gè)樂(lè )句進(jìn)行學(xué)習，以降低教材難度，照顧到每一個(gè)學(xué)生，然后讓學(xué)生自己覺(jué)得最好的方法來(lái)教大家！教師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，只給予積極的評價(jià)、指導。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的襯詞進(jìn)行渲染，教師強調音準、節奏、咬字及聲音運用，教師參與其中，幫助有困難的`小組解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
2、 積極創(chuàng )新 激發(fā)熱情。歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現歌曲，學(xué)習母雞下蛋的情景，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。以及用打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍。然后師引導：同學(xué)們，六一的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時(shí)一起來(lái)唱這首《下蛋啰》：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：六一快樂(lè ).）同學(xué)們：該我們的節目上臺了，大家唱起來(lái)、跳起來(lái)、舞起來(lái)把�。ń淌依镉谐�、有唱、有敲、氣球飛起來(lái)……） “情景、協(xié)作”對學(xué)習成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習情景。師生一起跟隨音樂(lè )表演，將課堂推向高潮，最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到的熱鬧場(chǎng)面和對歌曲的熱愛(ài)用色彩表現出來(lái)，小組集體即興作畫(huà)，進(jìn)一步加強合作學(xué)習，這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲，心中的愛(ài)國生活的熱情也會(huì )由然而生。
4、課后延伸 新課標指出：教科書(shū)已越來(lái)越不可能滿(mǎn)足我們的要求了，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：收集動(dòng)物圖片文字資料；以便于在下一節中的交流。這樣的設計，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，使音樂(lè )教學(xué)充滿(mǎn)生機與活力，從課內向課外延伸，使我們的教育成為可持續發(fā)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開(kāi)放，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間。
五、教學(xué)啟示
總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性。當然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
《下蛋啰》教學(xué)設計 4
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)要分析：音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強，《下蛋啰》這首歌曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏，為歌曲增添了亮點(diǎn)，能生動(dòng)形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學(xué)習和演唱。
2、教學(xué)目標：
根據新《綱要》和我對教材的理解，我將活動(dòng)目標定為以下三個(gè)：
a、能用自然的歌聲演唱歌曲，并從中體驗喜悅的心情。
b、感受樂(lè )曲中不同的節奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗母雞下蛋的快樂(lè )，教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現，能清楚將歌曲中襯詞的不同節奏型讀的清晰、準確。
4、教具準備：a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
這次教學(xué)活動(dòng)我主要運用了這些方法：
1、課件演示法：通過(guò)課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂(lè )的靈動(dòng)，把握音樂(lè )的內涵，而且通過(guò)生動(dòng)的形象和動(dòng)畫(huà)效果，讓幼兒了解歌曲所傳達的意境，更好理解歌曲。
2、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè )的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象為主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節奏，同時(shí)也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內容。
4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三：說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣（課件演示）
活動(dòng)開(kāi)始，教師提示：“今天，喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，它發(fā)現了什么（播放課件）”這是誰(shuí)的家呢？“（請幼兒猜測）聽(tīng)�。úシ烹u叫聲）原來(lái)這是母雞的家，（播放課件，母雞出來(lái)）它在家里唱歌呢！誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)它是怎么唱歌的？
�。ǚ治觯阂韵惭蜓蛟谇嗲嗖菰嫌檬蛛娡舱瞻≌�，會(huì )找到什么為開(kāi)場(chǎng)，充分調動(dòng)了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么？從而很好地集中了幼兒的注意力，為后面學(xué)習襯詞節奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進(jìn)行設計，更生動(dòng)富有童趣，為幼兒所喜愛(ài)。）
2、圖譜演示，學(xué)習襯詞的不同的節奏型
教師提示：母雞唱的歌，老師已經(jīng)把它記下來(lái)了。（點(diǎn)擊出現圖譜）師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下：（啟動(dòng)鼠標請幼兒仔細聽(tīng)）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽(tīng)完后請幼兒一起來(lái)學(xué)一下。（集體念）
�。ɡ^續點(diǎn)擊課件）教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎？誰(shuí)能試著(zhù)來(lái)學(xué)一下。（請個(gè)別幼兒念后集體念）
等幼兒學(xué)會(huì )后請幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來(lái)念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來(lái)唱。（帶領(lǐng)幼兒集體念唱，要求幼兒能念準節奏）
�。ǚ治觯悍秩綄W(xué)習襯詞的不同節奏，循序漸進(jìn)，體現了問(wèn)題設置的坡度。圖譜以會(huì )動(dòng)的課件形式展示，每個(gè)符號隨鼠標的點(diǎn)擊出現相應的`節奏，是聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結合，既形象生動(dòng)，又簡(jiǎn)單明了。既提高了幼兒看譜的能力，又使得這一學(xué)習節奏的環(huán)節不再枯燥乏味，同時(shí)降低了視唱難度。）
3、課件演示，學(xué)習歌曲。
�。ㄒ唬├斫飧柙~
教師提示：母雞唱的這么開(kāi)心，為什么？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放無(wú)畫(huà)面的歌曲請幼兒聽(tīng)，重點(diǎn)請幼兒聽(tīng)清大母雞在干什么）
提問(wèn)：你聽(tīng)到大母雞在干什么？（幼兒回答）教師：原來(lái)它在下蛋，這首好聽(tīng)的歌曲就叫《下蛋啰》，我們再仔細的聽(tīng)，大母雞在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？（播放帶畫(huà)面的歌曲，重點(diǎn)幫助幼兒理解歌曲所表現的情境）
教師提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（根據幼兒的回答出示歌詞圖譜）然后帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點(diǎn)理解”漲紅臉兒下蛋啰“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會(huì )漲紅臉兒。）
�。ǚ治觯赫堄變和暾�(tīng)歌曲兩次，第一次無(wú)畫(huà)面，著(zhù)重對于歌曲旋律的感受；第二次falsh動(dòng)畫(huà)的演示配合歌曲演唱，從聽(tīng)到視聽(tīng)結合，有效地幫助幼兒理解樂(lè )曲意境，提升了幼兒把握歌曲內涵的能力，達到了事半功倍的效果。理解歌詞時(shí)出現形象的圖譜，有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
教師提示：這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)會(huì )它，好嗎？（教師點(diǎn)擊課件，帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲學(xué)習演唱）在幼兒大都已經(jīng)熟悉歌曲后，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來(lái)當小老師，教給小朋友�。ǜ鶕變旱幕卮�，點(diǎn)擊課件逐句進(jìn)行練習）在幼兒基本學(xué)會(huì )歌曲后，教師提示：母雞下蛋了，你覺(jué)得它心里感覺(jué)怎么樣？（請幼兒講述后）教師說(shuō)：這么開(kāi)心的事，我們唱的時(shí)候就要開(kāi)心一點(diǎn)，讓別人一聽(tīng)就知道母雞下蛋很快樂(lè )。（帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)課件跟著(zhù)音樂(lè )完整的進(jìn)行演唱）
�。ǚ治觯阂皇赘枨幌伦訉W(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。在課件設計上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂(lè )曲中單獨提煉出來(lái)，讓幼兒多次聆聽(tīng)學(xué)唱，以此作為學(xué)習演唱歌曲的突破口。）
4、完整聽(tīng)音樂(lè )表演。
教師提示：大母雞下蛋這么開(kāi)心，老師也想來(lái)做一只大母雞下蛋了，你想來(lái)嗎？你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。（帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演）
�。ǚ治觯骸毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我設計請幼兒扮演母雞跟著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作，是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。）
5、活動(dòng)延伸
教師提示：小朋友們，你們真棒，扮演的母雞可真像。這么好聽(tīng)的歌曲還有很多小朋友不會(huì )唱，回去把他們教會(huì )好嗎？
�。ǚ治觯夯顒�(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當小老師的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
《下蛋啰》教學(xué)設計 5
設計意圖：
在主題活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物;開(kāi)展期間，班上有名幼兒帶來(lái)“雞的誕生”一系列掛圖，孩子們對雞媽媽下蛋充滿(mǎn)好奇。我就設計了一個(gè)母雞生蛋的游戲，游戲中，他們積極地模仿小母雞下蛋的動(dòng)作，氣氛非常愉快，活躍。孩子們尤其對母雞下蛋的叫聲“咕咕咕噠”非常感興趣。于是，我就嘗試設計了這一歌唱活動(dòng)――《下蛋啰》。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
歌唱活動(dòng)——下蛋啰
二、活動(dòng)目標：
1、借助情境表演、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并初步學(xué)唱。
2、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
�。�1）知識準備：通過(guò)多媒體教學(xué)，豐富幼兒對母雞下蛋過(guò)程的認識。
�。�2）物質(zhì)準備：草窩一個(gè)、母雞圖片（尾部開(kāi)一處小口）、圖譜、方巾若干條、雞蛋的圖片及其模型若干個(gè)、竹籃一只、地塑若干塊。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)導入
1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動(dòng)的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進(jìn)行自然練聲。
2、師：“小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)小雞是從哪來(lái)的？”
“今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了！你們聽(tīng)……”
�。ǘ�、熟悉歌曲
1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師：“這首歌里唱了些什么呀？”教師根據孩子的回答用歌詞進(jìn)行歸納。
2、教師扮演“小母雞”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
�。�1）、“小母雞坐在哪兒下蛋呀？”
�。�2）、“小母雞下蛋的時(shí)候心情是什么樣的呀？”教師引導幼兒表現高興的心情。
�。�3）、“小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？”教師引導幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導幼兒邊看圖譜邊有節奏地說(shuō)唱。
3、幼兒以個(gè)別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂(lè )伴唱，師將“小母雞”下出的雞蛋逐一放入竹籃中。（學(xué)唱數次后，請小朋友看一看竹籃，每只母雞都下了一個(gè)蛋，許多母雞下了許多蛋。）
�。ㄋ模�、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動(dòng)作，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
師：“今天呀，老母雞為大家準備了許多草窩，請所有的`小母雞一塊來(lái)下蛋。你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演�！�
�。ㄎ澹�、尾聲
師：“小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來(lái)?yè)斓鞍�！”（引導幼兒用歡快的雞叫聲請客人老師撿蛋，活動(dòng)自然結束。）
附
下 蛋 啰
佚名 詞曲
1＝C 2／4 幼兒園改編
3 6 1 ┃ 2 0┃ 3 6 1 ┃ 6 0 ┃ 2 2 1 3 ┃ 6 1 5┃
小 母 雞 喲 坐 草 窩 喲 高 高 興 興 下 蛋
6 1 2 ┃ 1 1 ┃ 6 一 ┃ X X X X ┃ X X X Ⅱ
喲 喲 喂 喲 喲 喂 咕 噠 咕 噠 咕 咕 噠
效果分析：
整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師以主人（教師）給小雞與母雞（幼兒）喂食的情景引入課題，親切而又自然地進(jìn)行了練聲。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，“咕咕咕”“嘰嘰嘰”，一起玩起了“喂食”的游戲，孩子們的積極性非常高�；顒�(dòng)中，教師結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)演示形象的教具、
“母雞”下蛋情境的表演來(lái)教學(xué)歌曲。孩子們興趣盎然，情緒愉快，特別是在“母雞”在雞窩里下出一個(gè)個(gè)蛋時(shí)，幼兒高興得直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時(shí)，教師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)：“哇，許多蛋�！庇變阂苍谶@過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì )了歌曲。在活動(dòng)的最后環(huán)節，幼兒模仿了母雞下蛋的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習歌曲，感受音樂(lè )，同時(shí)也給幼兒充分的表現機會(huì )，充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。
“母雞”下蛋的情景表演是本次活動(dòng)的氣氛高潮點(diǎn)，孩子們都目不轉睛得期待著(zhù)下一個(gè)雞蛋的出現，大部分幼兒易把為“母雞”加油（唱歌）的任務(wù)給忘記了。針對此情形，教師應及時(shí)多加引導，如“呀，小母雞下蛋要用很多力，你們不為它唱歌加油了，它就下不出蛋來(lái)了�！膘`活地把幼兒的注意力轉移到歌唱活動(dòng)上來(lái)。
《下蛋啰》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、“0”和“‖∶ ∶‖”的認識和唱法
2、學(xué)習歌曲《下蛋啰》，能用輕快的聲音有表情的表現歌曲。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習如（用打擊樂(lè )為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的創(chuàng )作能力。
4、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在教師指導下積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )，用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
對歌曲的表現，讀襯詞時(shí)的清晰、準確，以及咬字吐字，
教學(xué)準備：
課件、頭巾、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、表演導入
1、聽(tīng)音樂(lè )《我的小雞》模仿進(jìn)教室師：剛才我們模仿小雞，你們喜歡嗎？趕緊找見(jiàn)位置帶大家去雞場(chǎng)，快快小火車(chē)來(lái)了，快上車(chē)吧。我是司機，走啰。
�。ǜ枨痘疖�(chē)開(kāi)啦》師生表演）
二、聆聽(tīng)《公雞母雞》
1、師：到站了是誰(shuí)在歡迎我們呢？仔細聽(tīng)（課件《公雞母雞》）出示圖片揭題
首先唱歌是誰(shuí)？母雞的聲音是怎樣的？（學(xué)生2模仿）出示:2/4 xx x︳xx x︳
咯咯噠︳咯咯噠︳（學(xué)生齊模仿）再聽(tīng)這個(gè)大母雞是怎樣叫的？
2/4 x x x x x︳x x x x x︳咯咯咯咯噠︳咯咯咯咯噠這個(gè)大母雞好像是急促的告訴大家，我下蛋啦(學(xué)生2模仿)下蛋啦心情應該很高興，所以急促的要告訴大家我下蛋啦!用高興的情緒來(lái)模仿。（齊模仿）
2、復聽(tīng)《公雞母雞》
師：聽(tīng)公雞是怎樣叫的？（師生模仿）公雞叫與母雞叫有何不同？聲音哪兒不一樣？出示旋律線(xiàn)﹀﹀
師小結:公雞的聲音長(cháng)連貫，用線(xiàn)來(lái)表示，母雞的聲音短快斷開(kāi)點(diǎn)表示母雞叫。
三、學(xué)習歌曲《下蛋啰》
1、師覺(jué)得心情怎樣？有什么喜事告訴我們呢？(出示視頻動(dòng)畫(huà)《下蛋啰》)板書(shū)：下蛋啰
2、復聽(tīng)CAI范唱
師：母雞下蛋的表情，下蛋后的心情怎樣？哪句表現下蛋的`心情？為什么下蛋要漲紅臉呢？（生答）
小結用勁、辛苦心情怎樣？誰(shuí)都沒(méi)有我的蛋多大，用一個(gè)詞就是神氣得意。給老師表現神氣得意的樣子。（學(xué)生跟老師模仿叫聲）
學(xué)生齊表現神氣讀叫聲
3、歌中還寫(xiě)了什么？老師讀歌詞看有沒(méi)有不認識的字一會(huì )游戲。（師讀詞）老師哪里讀了兩遍？講解﹕‖遇到兩個(gè)小人要反復。提問(wèn)：為什么要加反復記號？（因為大母雞生了蛋，感到很自豪、很驕傲，它要告訴別人聽(tīng)，所以要唱兩遍）
游戲：老師讀前半部分，學(xué)生讀叫聲。有幾次叫聲（老師在0處加一個(gè)蹲下的動(dòng)作。）老師在什么地方加了一個(gè)動(dòng)作？對“0”表示休息，母雞休息一下。（學(xué)生練讀0處。）
�。ㄖv解休止符：小朋友請看大屏幕，看看哪一個(gè)地方有母雞下的紅雞蛋呀？以后小朋友們看到歌譜里有雞蛋都得停一拍。我們還要送給這種雞蛋一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符。
交換讀師邊讀邊表演。
4、CAI伴奏生讀詞。
5、師琴伴奏范唱
6、小聲跟琴唱師指導【讓我們把休止符藏在心里來(lái)唱這一句。師用動(dòng)作（兩手放在胸前作雞蛋狀）表示休止符，生跟著(zhù)模仿】
7、師琴伴奏師生分角色演唱：你們來(lái)唱母雞的叫聲和母雞的話(huà)，老師來(lái)唱其他的歌詞，師生隨琴演唱，先稍慢后再稍快的唱。
8、學(xué)會(huì )的起立唱隨琴伴奏
9、帶表情唱表演神氣可愛(ài)的大母雞琴伴奏
10、有大樂(lè )隊給你們演奏呢好好唱CAI伴奏，師表演生唱
11、全體起立表演神氣得意可愛(ài)的大母雞CAI伴奏，
12、老師挑選學(xué)生上臺表演師講表演規則
老師給你們準備的道具圍頭巾，第一排的同學(xué)圍成雞窩半圓堵住不要讓看見(jiàn)。其他同學(xué)當評委。
13、學(xué)生表演、小評委評價(jià)師、同學(xué)們表演的很好，看下蛋了沒(méi)有？呵呵呵牧場(chǎng)的叔叔阿姨真逗給我們放了一個(gè)神氣蛋娃娃，獎勵給你們今天出色的表現。
14、時(shí)間允許的話(huà)加入打擊樂(lè )器響板、串鈴。
四、小結
師：時(shí)間不早了我們開(kāi)車(chē)火車(chē)回家吧，下節課帶大家去雞場(chǎng)
《下蛋啰》教學(xué)設計 7
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》，從而表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習模仿歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。
3、鼓勵幼兒積極地參與活動(dòng)，能大膽地表現自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》，從而表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能掌握歌曲中的襯詞（gegegege da gegegege da）要求不多唱不少唱。
【活動(dòng)準備】
flash動(dòng)畫(huà)、圖譜、節奏卡、場(chǎng)景布置、雞蛋若干、草窩每人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：今天天氣真好，我帶你們到小雞家里去做客好嗎？看，誰(shuí)的家到了？你們知道雞爸爸是怎樣叫的呢？雞媽媽又是怎樣叫呢？
二、欣賞歌曲《下蛋啰》
1、教師演唱歌曲，并用flash演示母雞下蛋的情景。
2、師：母雞是怎么下蛋的.？母雞坐在哪里下蛋？為什么要坐在草窩里下蛋？下蛋時(shí)為什么它臉要漲得通紅？（用勁）雞媽媽還可以做什么動(dòng)作把雞蛋生下來(lái)？（再聽(tīng)一遍歌曲）。
三、學(xué)習歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節奏
1、你們覺(jué)得歌里哪一句最好聽(tīng)最有趣？（完整聽(tīng)flash的節奏）。
2、教師引導幼兒邊看圖譜邊有節奏地說(shuō)唱。（分兩部分進(jìn)行練習，強調不多唱也不少唱）。
3、演示flash節奏圖譜，幼兒模仿節奏說(shuō)唱。（引導幼兒用肢體模仿母雞開(kāi)心的動(dòng)作與表情）
師：出示草窩、交代規則：唱得像母雞媽媽一樣的不多也不少，就會(huì )獎勵一個(gè)草窩學(xué)做母雞下蛋了。
四、游戲：分角色對唱。
現在我們都有草窩了，請所有的小母雞一塊來(lái)下蛋吧，你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。我做大母雞來(lái)（唱詞），你們唱（母雞叫聲），比一比，哪只小母雞下得蛋最多。母雞們辛苦了，我們快把喜事去告訴其他小朋友好嗎。
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