《提袋的設計》教學(xué)反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《提袋的設計》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《提袋的設計》教學(xué)反思1
《提袋的設計》是“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域的一個(gè)內容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內容極具趣味性。我在本課教學(xué)中采用了小組合作、自主探究的學(xué)習方式。在學(xué)生學(xué)習提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學(xué)生在開(kāi)闊眼界的同時(shí)，請學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養了學(xué)生觀(guān)察能力和自主學(xué)習的能力。
在學(xué)生作業(yè)環(huán)節，采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng )作的形式，去利用身邊的材料設計一款造型新穎、時(shí)尚的手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神和合作精神和自主學(xué)習的能力。
在評價(jià)這一環(huán)節中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)，然后讓創(chuàng )作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。
在本節教學(xué)活動(dòng)中，板書(shū)這一環(huán)節被我忽略了，在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。
《提袋的設計》教學(xué)反思2
本課屬于“設計·應用”領(lǐng)域，同學(xué)們對提袋比較熟悉，它既方便我們購物，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件藝術(shù)品。本課要求學(xué)生知道設計與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應用及功能；學(xué)會(huì )提袋的機構設計與制作方法，并發(fā)揮想象力，設計出造型新穎美觀(guān)的手提袋。
在教學(xué)時(shí)，我首先欣賞課本22頁(yè)的這些提袋，分析提袋的外形、圖案和用途，互相交流自己喜歡的提袋設計。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，同學(xué)們能了解提袋的功能，設計與生活的關(guān)系，美觀(guān)實(shí)用，詮釋品牌的理念，而且好的提袋就是一件藝術(shù)品。接下來(lái)欣賞一些設計巧妙美觀(guān)的提袋，一起研究提袋圖案及造型的設計。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生們先分析提袋裝飾圖案的色彩搭配、裝飾位置以及圖案的抽象與夸張。接下來(lái)分析不同的提手設計方法，有用繩帶來(lái)做提手的，有用刻挖的方法設計提手的，還有用粘貼的方法設計提手的。最后一起研究提袋的結構設計圖，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現提袋四個(gè)側面和一個(gè)底面的大小位置的特點(diǎn)，并合作來(lái)畫(huà)梯形等不同造型提袋的展開(kāi)圖紙。
在制作過(guò)程中，有的同學(xué)是用舊提袋改裝或裱糊來(lái)重新設計的，問(wèn)題不大，重點(diǎn)在裝飾圖案的設計。有的用包裝紙或掛歷紙先畫(huà)展開(kāi)平面圖，再粘貼起來(lái)，最后裝飾。這樣來(lái)設計提袋的同學(xué)，問(wèn)題錯誤花樣百出。他們只是在模仿，沒(méi)有創(chuàng )新；畫(huà)的展開(kāi)圖對著(zhù)的兩個(gè)側面寬度不一樣；長(cháng)方形的面畫(huà)歪了，不標準了；底面畫(huà)的太窄了，粘貼時(shí)封不起底來(lái)；要不然就是畫(huà)好圖粘不起來(lái)，不知道誰(shuí)和誰(shuí)貼一塊；有的干脆不做五個(gè)面的，兩個(gè)面粘起來(lái)，愁得我頭都大了。也有的同學(xué)很靈巧，立體空間感強，專(zhuān)門(mén)幫同學(xué)畫(huà)展開(kāi)平面圖紙，畫(huà)的又快又準確；剩下的粘貼、裝飾讓其他人來(lái)做。有的學(xué)生直接用包裝紙來(lái)制作的提袋非常美觀(guān)實(shí)用。
每個(gè)孩子的動(dòng)手能力和空間感都不一樣，有的孩子可能需要很長(cháng)時(shí)間才能完成，對于這些孩子，給他們充分的時(shí)間，他們就會(huì )在不斷的錯誤與探索中學(xué)會(huì )并掌握的。
在教學(xué)中我的不足之處在于整個(gè)課堂不夠活躍，我對于學(xué)生的激勵性語(yǔ)言也不夠，是課堂氛圍受到影響，在以后上課的過(guò)程中要加強鼓勵性語(yǔ)言，整個(gè)過(guò)程再生動(dòng)新穎，提高學(xué)生上課的積極性，踴躍性。
《提袋的設計》教學(xué)反思3
本次我授課的題目是五年級下冊的設計應用課《提袋的設計》，這堂課的每個(gè)環(huán)節我都精心設計，力求做到主線(xiàn)分明，細節精致，銜接自然，深入淺出，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松自在地學(xué)到知識。
我將“圓筒變袋子”這個(gè)小節目作為導入，在課堂一開(kāi)始就激起學(xué)生們的興趣，這個(gè)環(huán)節同學(xué)們聚精會(huì )神地看我示范，很快掌握了折袋子最簡(jiǎn)單的方法。
接著(zhù)開(kāi)始讓孩子們學(xué)習書(shū)中較為復雜的折袋子的方法，并試著(zhù)按書(shū)中的設計圖折一折，找一找袋子五個(gè)面的規律，最后讓孩子們自己對比出哪種方法比較適合自己。
學(xué)會(huì )折長(cháng)方形袋子之后，開(kāi)始激起同學(xué)們的想象力，讓孩子們在袋口處，做新造型，鍛煉他們創(chuàng )新能力的同時(shí)，強調創(chuàng )意的重要性，
學(xué)會(huì )了普通的折袋子方法，接著(zhù)增加難度，開(kāi)始學(xué)習異形紙袋的制作方法，這個(gè)環(huán)節我讓孩子們親自動(dòng)手拆一拆，讓學(xué)生們自己研究方法，自己解決問(wèn)題，效果非常好，大家在很短的時(shí)間內就找出了方法，了解了異形提袋的制作方法。
由最簡(jiǎn)單的長(cháng)方形袋子，到袋口處有變化的.創(chuàng )意袋子，再到復雜的異形袋子，制作方法都是通過(guò)讓孩子們自己實(shí)踐，自己探究，自己學(xué)習而找到解決問(wèn)題的方法，不僅讓整堂課有層次性，而且做到了課堂以學(xué)生為主，將主動(dòng)權交給學(xué)生，教師只負責引導這樣一種教學(xué)狀態(tài)。
在結尾處點(diǎn)出設計以人為本，提袋不僅要具備美觀(guān)的特點(diǎn)，最重要的實(shí)用性不可忽略。
雖然本課評委點(diǎn)評的優(yōu)點(diǎn)很多，但是缺點(diǎn)同樣有，例如，折疊袋子的細節部分，需要注意的地方等沒(méi)有向學(xué)生強調，在最后作業(yè)評價(jià)的地方，應該讓學(xué)生注意到要從美術(shù)方面的“造型、色彩、圖案”以及“創(chuàng )意”方面去點(diǎn)評，做到有始有終才是一節好課。
通過(guò)這次比賽，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，例如教學(xué)設計要主線(xiàn)清晰，細節豐富，靈活有趣，要以學(xué)生為主，學(xué)習內容要有層次性、延展性，評價(jià)要做到和要求一致，有根據地去評價(jià)，美術(shù)學(xué)中最基本的造型、色彩、材質(zhì)等因素一定要深入到課中，要灌輸美術(shù)的語(yǔ)言給學(xué)生，才能使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。
《提袋的設計》教學(xué)反思4
《提袋的設計》本課是“設計？ 應用”學(xué)習領(lǐng)域的一個(gè)內容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學(xué)習方式。在學(xué)生學(xué)習提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學(xué)生在開(kāi)闊眼界的同時(shí)，請學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養了學(xué)生觀(guān)察能力和自主學(xué)習的能力。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節，采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng )作的形式，去利用身邊的材料設計一款造型新穎、時(shí)尚的 手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。()培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神和合作精神和自主學(xué)習的能力 。
在評價(jià)這一環(huán)節中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)，然后讓創(chuàng )作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。
《提袋的設計》教學(xué)反思5
本課是“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域的一節課。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見(jiàn)的用品，通過(guò)提袋設計一課使學(xué)生認識設計與生活的關(guān)系，發(fā)現美、認識美，通過(guò)對提袋結構的剖析與再設計，引導學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設計，提高立體制作能力與創(chuàng )造能力。
本課中涉及到的制作材料種類(lèi)比較多，孩子們準備的也比較全面。孩子們在制作過(guò)程中有采用縫制方法的，也有采用粘接方法的。在裝飾過(guò)程中，有采用繪畫(huà)方法的，也有利用其它材質(zhì)進(jìn)行粘貼裝飾的。在造型設計上，有幾何圖形的，也有動(dòng)物造型的。
通過(guò)教學(xué)，發(fā)現學(xué)生們提袋的一般結構袋幫的四個(gè)面與袋底有了初步認識，但們的設計思維是不被常規的概念所束縛的。在設計過(guò)程中，孩們更注重與眾不同的效果。我想這一點(diǎn)是很難得的，但是為了讓孩們記住設計是為生活服務(wù)的，我強調了提袋的主要生活應用價(jià)值。這樣孩們就能根據不同的用途設計出既實(shí)用有美觀(guān)的提袋。
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