楓橋夜泊級語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的楓橋夜泊級語(yǔ)文教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
楓橋夜泊級語(yǔ)文教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)中“泊”的意思。
3、通過(guò)對詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì )詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)中“泊”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì )詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，激發(fā)興趣
1、請學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的描繪秋天的古詩(shī)，看誰(shuí)記得多。
2、導入：今天，我們再來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。揭題：楓橋夜泊。
3、簡(jiǎn)介作者：張繼，唐朝詩(shī)人，湖北安陽(yáng)人，早年沒(méi)做過(guò)什么官，就南下吳越，寫(xiě)下了許多詩(shī)篇，《楓橋夜泊》就是其中最著(zhù)名的一首。
二、初讀課文，認識生字
1、請學(xué)生自學(xué)課文。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞，想想每句詩(shī)的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘；指名認讀。
�。�2）出示課文，指名朗讀，引導評議。
�。�3）通過(guò)自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思？（泊：停船靠岸；楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋；……）你是怎么弄懂這些意思的？
�。�4）小結：查閱工具書(shū)是學(xué)古詩(shī)的好方法。不過(guò)，僅僅靠查閱工具書(shū)還是不夠的，我們還應該把字詞放在詩(shī)里去讀懂它。
三、圖文對照，理解詩(shī)意
1、理解課題。教師：楓橋在哪里？（教師板畫(huà)“楓橋”）“泊”的是哪只船呀？（教師板畫(huà)“客船”）為什么說(shuō)是“客船”呢？這個(gè)“夜”點(diǎn)明了什么？（貼卡片“泊”）
2、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、學(xué)習第一句：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（教師相機板畫(huà)“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”）“霜滿(mǎn)天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨）把這句詩(shī)的意思講一講。
4、朗讀訓練。
5、學(xué)習第二句：你還看見(jiàn)了什么？（教師板畫(huà)“江楓”“漁火”）江邊的楓樹(shù)怎么樣？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺(jué)？（孤單、寂寞）詩(shī)人想起了故鄉想起了親人，他憂(yōu)愁得怎么樣？（難以入眠）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？
6、朗讀訓練
7、學(xué)習第三、四句：你還看見(jiàn)了什么？（教師板畫(huà)“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來(lái)了什么？聽(tīng)，鐘聲怎樣？（傳得很遠，傳到了客船上詩(shī)人的耳朵里）這就是第四句詩(shī)——夜半鐘聲到客船。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
8、朗讀訓練
9、齊讀全詩(shī)
四、總結全詩(shī)，體會(huì )感悟
1、這幅畫(huà)在你眼里是
這樣的美麗，但是，它在詩(shī)人的眼里卻不是這樣的，這和詩(shī)人當時(shí)的心情有關(guān)。詩(shī)人是怎樣的心情呢？詩(shī)中的哪個(gè)字寫(xiě)出了這種心情？（貼出“愁”）
2、讓我們成為詩(shī)人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧。
3、教師描述：在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船�？吭跅鳂蜻�，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。此時(shí)，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……
4、請學(xué)生交流：張繼，你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？孤身在外，你想到了什么？
5、讓我們用滿(mǎn)腔的情，來(lái)吟誦這首名傳千古的詩(shī)吧。
五、指導寫(xiě)字
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住這些生字的方法。
2、指導“愁”、“霜”的結構。
3、鋼筆描紅。
六、作業(yè)
楓橋夜泊級語(yǔ)文教學(xué)設計2
【課型】精品賞讀
【課時(shí)】一課時(shí)
【教材解讀】
這是一首著(zhù)名的絕句。詩(shī)人在一個(gè)秋天的夜晚泊舟姑蘇城外楓橋，江南水鄉秋夜的美景深深地吸引了這位滿(mǎn)懷旅愁的客子，因此寫(xiě)下了這首意境清遠的小詩(shī)。四句詩(shī)繪聲繪色，情景交融，抒發(fā)了作者在旅途中的孤寂情懷。
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀；
2、理解詩(shī)義；
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導探究、賞析詩(shī)人之愁；
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導探究愁之心結所在；
【教學(xué)準備】
課件，與課文內容有關(guān)的唐詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、質(zhì)疑導入，鋪墊情感
江蘇的寒山寺因為唐代詩(shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無(wú)數的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠，引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。
二、初讀感知，積累情感
讀通詩(shī)文：
1、重點(diǎn)字詞正音：泊、愁；
2、朗讀匯報與指導；
明了詩(shī)義：
�。�、解釋題目；
�。�、對照課后注釋?zhuān)私饷烤湓?shī)的大體意思；
想象畫(huà)面：
祖國古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。聽(tīng)朗讀，看看你能想到什么。
1、聽(tīng)配樂(lè )朗誦，閉眼想象；
2、描述自己想到的畫(huà)面；
3、朗誦詩(shī)文，邊讀邊想象；
小結：大家所描述的畫(huà)面就是詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聞；
三、詩(shī)歌研讀，品悟情感
體會(huì )情愁：
�。�、面對這良辰美景，詩(shī)人是怎樣一種心情？從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)？（愁）
2、試用詩(shī)中的景物描述作者的心情；
例：月落月亮心情沉重，早早地躲到山后邊，不肯出來(lái)見(jiàn)人。
3、學(xué)生匯報；
探究愁因：
1、質(zhì)疑：詩(shī)人因何而愁？是什么讓他憂(yōu)心忡忡？
2、介紹有關(guān)背景；
金榜題名對當時(shí)讀書(shū)人的重要性；作者考試榜上無(wú)名，名落孫山；
品悟愁緒：
1、蘇州是中的江南水鄉，夜色多么迷人，可是在詩(shī)人的眼中這
一切都更加激起了他的愁緒，所以：
月亮緩緩下墜，更加激起了詩(shī)人的愁緒，他會(huì )想；
烏鴉叫聲凄慘，他會(huì )想；
看著(zhù)河邊孤單的楓樹(shù)在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，他會(huì )想；
漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火一明一暗，他會(huì )想；
遠處傳來(lái)的悠遠的鐘聲，沉重而幽長(cháng)，聲聲叩擊在詩(shī)人的心上，他會(huì )想；
2、有感情地朗讀
全詩(shī)著(zhù)一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩�？吹搅税�，這就是詩(shī)人的高明之處。帶著(zhù)詩(shī)人的愁緒，我們再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，邊體會(huì )詩(shī)人的心情，邊想像畫(huà)面。
四、再品情愁，抒發(fā)情感
1、讀《楓橋夜泊》；（附1）
2、交流聽(tīng)后感；
3、這是一個(gè)什么樣的夜？
4、有感情地朗誦詩(shī)歌；
五、課堂拓展，升華情感
一個(gè)平凡的夜，因詩(shī)人的多情而流傳千古，讓無(wú)數多情的.后代文人因之而感徹肺腑。古往今來(lái)，寫(xiě)“夜”佳作不計數，但真正能與本詩(shī)相媲美的卻并不多，唐朝詩(shī)人李商隱的《夜雨寄北》便是其中之一（附2）。讀一讀，想一想，比一比，看看本詩(shī)美在何處。
附1：
楓橋夜泊
夜，已深。
弦月拉長(cháng)了灰黃的臉，在西山痛苦地呻吟。流浪的秋風(fēng)，穿過(guò)沉沉夜色，穿過(guò)無(wú)言楓林，驚醒了巢中寒鴉的殘夢(mèng)。它“呱呱”大叫幾聲，那聲音刺破了黑夜的沉寂，讓江面也泛起層層漣漪，于是，秋月黯淡的光和影，在水中碎成無(wú)數晶瑩的淚珠，淚雨紛飛，讓船頭的漁火也陷入沉默，沉默，沉默地在我微潤的眼里搖曳，搖曳。霜霧趁機襲來(lái)，彌漫成無(wú)邊的幻景：田野上，秋色正濃，花香十里，碩果遍地……茅檐前，書(shū)聲不斷，墨香四溢，有人正對軒窗，或凝神誦讀，或奮筆疾書(shū)……油燈下，白發(fā)親娘正穿針引線(xiàn)，趕制冬衣，腳邊，調皮的大黃狗趴在地上，不時(shí)搖著(zhù)那毛茸茸的尾巴……
夜，無(wú)眠。
月落了。天空和大地一下子跌入黑色的夢(mèng)，楓橋睜大驚恐的雙眼向漁舟求助，漁舟一搖，一晃，只顧哀嘆自個(gè)兒漂泊不定的命運。楓樹(shù)伸長(cháng)瘦削的雙手向天空呼救，天空手足無(wú)措，滿(mǎn)臉全是對明天的迷茫�！斑恕�，咚——，……”寒山寺的鐘聲，沉重而幽長(cháng)，從遠山傳來(lái)，卻找不到前行的方向，只能在天空久久回蕩，回蕩，回蕩在失落的樹(shù)林，回蕩在無(wú)助的楓橋，回蕩在落寞的吳江，回蕩在游子冷冰冰的心房。
夜，凄涼。
附2：
夜雨寄北
李商隱
君問(wèn)歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，
卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
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