《紅蠟燭》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《紅蠟燭》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《紅蠟燭》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養朗讀能力。
3、練習講童話(huà)故事，學(xué)習編童話(huà)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字詞，學(xué)習編童話(huà)故事。
教學(xué)方法：
游戲法、競賽法、朗讀感悟法。
教學(xué)準備：
制作課件。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、這幾天我們學(xué)習了幾篇童話(huà)故事，同學(xué)們喜歡學(xué)習這樣的課文嗎?
那我們今天繼續學(xué)習27課《紅蠟燭》。
2、板題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字詞。
1、借助拼音自由朗讀課文。讀準字音，畫(huà)出自然段。
2、分自然段朗讀課文，指導讀準字音，學(xué)生評價(jià)。
3、畫(huà)出生字詞，同桌互相學(xué)習，組詞、說(shuō)話(huà)。
4、小老師上臺教讀生字，擴詞。教師正音。
5、教師帶讀生字，學(xué)生齊讀生字。
三、送生字寶寶回家，練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字。
1、齊讀生字、指名讀生字、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、游戲鞏固生字：火眼金睛游戲、找朋友游戲。
3、學(xué)習詞語(yǔ)庫：
1)指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。理解詞義。重點(diǎn)指導“小心翼翼”、“你推我搡”。
3)在這一課里你還積累了哪些好詞?
二、精讀、品讀課文。
1、指名分節朗讀課文，學(xué)生評價(jià)，教師正音。
2、品讀課文。
抓住學(xué)生感興趣的地方，引導學(xué)生多角度、多層次地發(fā)表見(jiàn)解，重視學(xué)生獨特的感受和體驗，利用人物的語(yǔ)言和動(dòng)作指導學(xué)生的朗讀。如寫(xiě)烏龜和黃鼠狼的表情和動(dòng)作的句子，教師要抓住他們的動(dòng)作特征，進(jìn)行朗讀感悟。
第三課時(shí)
一、分角色表演課文。
二、講講《紅蠟燭》的故事。
三、指導寫(xiě)字。
1、(出示要寫(xiě)的字)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2、“一字開(kāi)花”游戲。
3、仔細觀(guān)察生字，發(fā)現生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
注意指導：火字旁的書(shū)寫(xiě)以及“處”的書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在田字格本上練寫(xiě)。
5、進(jìn)行組詞練習。
《紅蠟燭》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀童話(huà)，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養學(xué)生閱讀能力。
3、培養學(xué)生思辨能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見(jiàn)解。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識!' 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)% 個(gè)字，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
2、利用人物的語(yǔ)言和動(dòng)作指導學(xué)生朗讀，引導學(xué)生多角度思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
三、教學(xué)準備
生字、詞語(yǔ)卡片；課件；小動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣導入。
師：今天，我們學(xué)習一篇非常有趣的童話(huà)故事，請同學(xué)們讀讀課題———紅蠟燭。隨即指導生字：蠟燭。怎樣記住它們？課件出示生字，指導書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)童話(huà)講的什么事呢？告訴我們什么道理呢？請小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀讀課文，注意讀準字音。
1、自主學(xué)習。
�。�1）自己讀文，畫(huà)出本課要認的'!' 個(gè)生字，標出自然段。
�。�2）借助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反復讀一讀。
2、小組學(xué)習。
�。�1）同桌分自然段輪流讀課文，互相聽(tīng)、評，注意把課文讀正確。
�。�2）遇到讀不準的地方，兩人多讀幾遍。
�。�3）互相當小老師，出示小卡片檢查生字認讀。
3、反饋練習。
�。�1）課件出示!' 個(gè)生字及詞語(yǔ)，指名開(kāi)火車(chē)認讀、小組競賽讀。
�。�2）指名分自然段讀書(shū)，學(xué)生間評價(jià)。
�。�3）用自己喜歡的方式讀文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
�。ǘ├首x感悟，重點(diǎn)突破。
1、抓住人物語(yǔ)言進(jìn)行朗讀感悟。
課件出示猴子的話(huà)，指導學(xué)生讀出理解、讀出情感、讀出自己的體會(huì )。
�。�1）自己先試著(zhù)讀一讀：“危險！危險！不能離它太近，會(huì )炸的！”
�。�2）師生評讀，讀出猴子的心情，并鼓勵學(xué)生讀出自己的體會(huì )。
�。�3）分角色在小組中表演第二自然段的內容，全班交流評價(jià)，要能說(shuō)出自己為什么這樣說(shuō)，這樣演。
2、抓住人物動(dòng)作有感情地朗讀。
�。�1）自己默讀自然段，畫(huà)出描寫(xiě)他們動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想什么意思。
�。�2）自選一個(gè)小動(dòng)物，讀出它的表現。想想為什么要這樣讀。
�。�3）匯報交流，讀出自己的感受，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
指導：
小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。
黃鼠狼：“光繞著(zhù)花炮轉悠，就是不敢去點(diǎn)火�！�
野豬：“跑上前去，把那家伙點(diǎn)著(zhù)了�！备形蛞柏i非常勇敢。
3、再完整地讀讀這三個(gè)自然段，看看插圖，想想別的小動(dòng)物的動(dòng)作、表情，注意讀出自己的感受。
�。ㄈ┱w感悟。
完整地讀讀課文，這個(gè)童話(huà)告訴我們什么道理呢？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢？
�。ㄋ模┩卣箤�(shí)踐，訓練想象。
想一想：當大家知道原來(lái)是一枝蠟燭后，他們又會(huì )說(shuō)什么呢？
演一演：課下在小組中合作表演，比一比，誰(shuí)的想象最有新意？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1、表演上節課的續編故事，評選最佳表演小組，最佳想象個(gè)人。
2、同學(xué)當小老師：領(lǐng)讀生字、生詞。
�。ǘ⿲W(xué)習生字。
1、自主識字：自學(xué)會(huì )寫(xiě)字，讀準字音，觀(guān)察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們。
2、討論交流記字方法。
�。�1）鼓勵學(xué)生用自己的已有知識，根據字的形義特點(diǎn)記字。
同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據字的形義特點(diǎn)記；還可以創(chuàng )造自己的方法。
�。�2）生字找朋友游戲。把字的部件和偏旁拆開(kāi)，發(fā)放到小朋友的手中，聽(tīng)到這個(gè)字的讀音后，這兩個(gè)小朋友立即組成相應的生字。
3、詞語(yǔ)拓展積累。
�。�1）找出課文中的詞語(yǔ)
�。�2）拓展生活中常用的詞語(yǔ)（展開(kāi)小組競賽）
�。�3）積累我喜歡的詞語(yǔ)：
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察本課的生字，按照不同結構特點(diǎn)，給它們排排隊。
2、分別觀(guān)察這些字在田格中的位置，你覺(jué)得哪個(gè)字、哪一筆不容易寫(xiě)好？
重點(diǎn)指導：爬。注意左邊的捺要托住右邊的“巴”。
教師再次提示：寫(xiě)好左窄右寬的字，注意寫(xiě)字姿勢。
�。ㄋ模⿲W(xué)生試寫(xiě)字頭，教師巡視指導。
個(gè)別輔導與生生評價(jià)結合。
�。ㄎ澹都t蠟燭》多有意思啊，給爸爸媽媽講一講。
板書(shū)設計
紅蠟燭
小心翼翼、你推我搡、一步一步、光轉悠……
危險！危險！
靜悄悄地發(fā)出柔和的亮光———原來(lái)是……
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