《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
人教版第五冊《海濱小城》新課。
教學(xué)目標
知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉的教育
能力目標：學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。練習積累語(yǔ)言。
情感目標：體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教具準備：
多媒體電腦、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，誘發(fā)興趣
1、導入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣？（板書(shū)：美麗、整潔）
2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔？
板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物，哪些內容是寫(xiě)海濱的；哪些內容是寫(xiě)小城的？
三、導游介紹，導學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求：A用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。
B作者在描寫(xiě)景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？
2、檢查自學(xué)情況。（匯報自己的學(xué)習方式及收獲）
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì )海濱的美。（配樂(lè )）
4、風(fēng)采展現：學(xué)生根據課文內容，結合美麗的畫(huà)面，當一回小導游。（同桌先互相練習說(shuō)一說(shuō)）
5、合作探究
�。�1）默讀課文，探究寫(xiě)作方法
屏顯：
A作者觀(guān)察景物是站在什么地方觀(guān)察的？
B是按什么順序觀(guān)察的？
C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀(guān)察的？
�。�2）分組討論，互相評議
�。�3）匯報討論情況。
6、小結：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進(jìn)行了細致的觀(guān)察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習作者這種觀(guān)察、描寫(xiě)的方法。（屏顯學(xué)法指導：觀(guān)察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”：要確定觀(guān)察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)）
四、游客拍照，導學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話(huà)。（學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流）
2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報。（屏顯小城美景圖）
4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì )小城的美麗、整潔（音樂(lè )）
五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。
1、提出不懂的問(wèn)題，討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、教師小結：肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。
六、總結全文，欣賞體會(huì )
1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。（配樂(lè )）
七、自選練習，積累運用。
屏顯：
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫(xiě)海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認為描寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)習本課觀(guān)察景物的方法，課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀(guān)察。
設計理念：
1、關(guān)注個(gè)體差異，引導自主學(xué)習。我想營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)課堂，所以在本課設計中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)、交流；選擇自己喜歡的景物導游、拍照；選擇自己認為描寫(xiě)得好的詞句劃讀、抄寫(xiě)；選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考。
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究實(shí)踐。在設計中通過(guò)創(chuàng )設“導游介紹”和“游客拍照”的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，勇于探究；鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題，進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解，滿(mǎn)足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者”的強烈需要，為他們學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習和可持續性發(fā)展奠定基礎。
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課５個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。
�。�、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情。
�。�、體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
【設計理念】
致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習方式的構建,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,養成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語(yǔ)言,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中內化語(yǔ)言,在讀中感悟語(yǔ)言,受到情感的熏陶。
【教學(xué)準備】
課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入,以趣激情
同學(xué)們，你們去過(guò)海邊嗎？……（板書(shū)課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文,整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪幾處景物？
三、質(zhì)疑問(wèn)難,獨立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序寫(xiě)的?
2、生獨立讀書(shū)思考。
四、作學(xué)習,交流討論（分成五組）
五、報成果,升華提高
生全班交流,師相機點(diǎn)撥,指導朗讀
六、總結全文,內化運用
�。�、交流課文敘述的順序。
�。�、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(cháng)）聽(tīng)。
�。ò鍟�(shū)設計略）
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
課文特點(diǎn)：
這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者按由遠及近的順序，抓住了海濱和小城景物的特點(diǎn)，為我們展現出絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光。字里行間流露出作者對自己家鄉的熱愛(ài)之情。課文是按兩個(gè)不同方面連段成篇的。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“海濱、寂寞、喧鬧”詞語(yǔ)的意思。
2．會(huì )根據課文內容填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)，并用“每逢”造句。
3．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
4．學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
5．有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
6．學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理解課文內容，了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn)，從中體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
�、倮斫獗菊n是從海濱和小城兩個(gè)方面來(lái)介紹海濱小城的景色的，學(xué)習這種按不同方面連段成篇的方法。
�、诼�(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞的意思：“寂寞”、“熱鬧”。
教學(xué)用具：
錄音機、配樂(lè )磁帶、投影片、實(shí)物投影片、海濱小城畫(huà)片、彩色粉筆、彩色水筆。
第一課時(shí)：
教學(xué)目標：
1．學(xué)習生字新詞。
2．初讀課文，了解內容，理清段落。
3．練讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)過(guò)程：
1．導入新課
2．預習課文
�、侔搭A習五步法獨立預習課文，自學(xué)生字新詞。
�、跈z查學(xué)習情況。
3．自己熟讀課文。要求：準確、流利、聲音洪亮。
4．默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
5．布置作業(yè)。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標：
1．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2．學(xué)習作者按不同方面連段成篇的方法。
3．練習有感情地朗讀課文，練習背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品詞品句和散句朗讀理解海濱和小城的景物特點(diǎn)，體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．聯(lián)系上下文理解“寂寞”和“熱鬧”的意思。
2．理解本課是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
(預先板書(shū)課題，出示海濱小城的投影畫(huà)面。)
同學(xué)們，咱們都生活在首都北京這個(gè)現代化的大都市里，我們熟悉的是一個(gè)高樓林立、公路縱橫、汽車(chē)如梭的環(huán)境。今天，我們一起去遙遠的海濱小城，領(lǐng)略那里獨特而美麗的風(fēng)光。
打開(kāi)書(shū)，迅速默讀課文，回憶上節課內容：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是海濱?
哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是小城?
(板書(shū)：海濱小城)
二、范讀課文，質(zhì)疑明標。
1．聽(tīng)老師讀課文(配樂(lè )朗讀)，邊聽(tīng)邊用“?”標出不懂的內容。聽(tīng)之后用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2．質(zhì)疑明標
根據學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習目標。
師：同學(xué)們的疑問(wèn)都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節課我們一起去尋找答案，解開(kāi)疑問(wèn)，進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情；學(xué)習按不同方面連段成篇的方法；練習有感情地朗讀課文，試著(zhù)背誦第五自然段。
三、學(xué)習第一段
(師：現在我們先到海濱看看吧。)
1．自己讀1～3自然段，按要求學(xué)習。
出示要求：
�、龠呑x邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?
�、谠僮x標畫(huà)：你看見(jiàn)了哪些景物?從哪兒體會(huì )出美?
�、蹘е�(zhù)感情讀出美。
2．學(xué)生讀句子，抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì )，并列實(shí)物投影前用相應的彩色水筆寫(xiě)出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)(表示顏色的形容詞)。教師在學(xué)生談體會(huì )的同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現海濱的絢麗色彩，以此幫助學(xué)生體會(huì )色彩之美。其間，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞浯，并指導朗讀散句，隨時(shí)評議。
(板書(shū)：海上海邊)
△如：“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?
(“鍍”是使一種金屬附著(zhù)在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現了色彩之美。)
指導朗讀：金燦燦的陽(yáng)光把美麗的海濱變得更加迷人，誰(shuí)能把這種奇異之美讀出來(lái)?(自己練讀，指名朗讀)
△“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?(出示投影重點(diǎn)句)
3．出示學(xué)生所填的投影片，小結景物特點(diǎn)。
(師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說(shuō)說(shuō)。)
師：海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?
(板書(shū)：色彩絢麗)
4．在美麗的海濱，除了能看到絢麗的包彩，我們還聽(tīng)到了什么聲音?(汽笛聲喧鬧)
出示畫(huà)面，想像：這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì )說(shuō)些什么?
(漁船滿(mǎn)載而歸的熱鬧場(chǎng)面，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。)
師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還展現出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫(huà)面。從這兒我們看到家鄉不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會(huì )為家鄉的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì )出作者對家鄉有一種什么感情嗎?帶著(zhù)這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”(板書(shū)：愛(ài))
5．小結學(xué)法：
我們剛才是怎樣學(xué)習海濱這一部分的?
四、按剛才的學(xué)法分組討論學(xué)習第二段。(4～6)
(過(guò)渡語(yǔ)：從美麗而喧鬧的海濱歸來(lái)，讓我們再到小城里輕松漫步吧。)
1．出示自學(xué)要求：
�、龠呑x邊想：這部分寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？
這些地方各有什么特點(diǎn)?
�、谀銖哪男┱Z(yǔ)句體會(huì )出小城的美?有感情地讀一讀。
2．討論匯報：
師根據學(xué)生的匯報板書(shū)：庭院(樹(shù)多) 花園(更美) 街道(干凈)
指導學(xué)生散讀句子體會(huì )美，讀后評議，讀中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
�、佟盁狒[”：繁盛活躍。這里指鳳凰花開(kāi)得嬌艷而繁茂，生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開(kāi)放的景象。
�、凇熬G絨大傘”：形容榕樹(shù)樹(shù)冠高大，枝繁葉茂。
(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出‘紅云”和“綠絨大傘”)
3．朗讀比賽(各組分段朗讀)。
4．練習背誦第五自然段
師：小城處處有美景，你們愿意把這美景留在心里嗎?試著(zhù)把“花園”這一段背下來(lái)。(自己練背，出示填空齊背。)
5．小結：小城的特點(diǎn)可以用什么詞概括?(板書(shū)：美麗整潔)
師：你們看，小城中庭院樹(shù)木繁多，花園榕樹(shù)更美，街道干凈整潔。這一切都是誰(shuí)用勤勞的雙手建設的?(家鄉人民)
齊讀最后一句，讀出對家鄉的熱愛(ài)和贊美之情。
五、學(xué)習連段成篇的方法
(師指板書(shū))課文寫(xiě)了哪兩方面的內容?(海濱、小城)也就是說(shuō)課文是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。這就是按不同方面連段成篇的方法。
(出示投影，口頭填空)：課文是按( )和( )這兩個(gè)不同方面連段成篇的。
六、總結全文
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
第一課時(shí)：
教學(xué)目標：
一、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
二、理清脈絡(luò )，了解課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一，談話(huà)設疑，激情導趣。
1、談話(huà)導入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城，生齊讀課題。）
2、鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、生自由發(fā)言，師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
二，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
�。�1）借助拼音，讀準生字的讀音。
�。�2）讀通句子，遇到難讀的長(cháng)句子，請運用做停頓標記或想象畫(huà)面的方法讀一讀。
�。�3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？
2、學(xué)習生字新詞。
�。�1）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì )認讀的生字，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
海濱海鷗胳臂理睬滿(mǎn)載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了
�。�2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，仔細觀(guān)察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿(mǎn)載待著(zhù)初夏整潔，亞熱帶踩上
小游戲根據結構把字寶寶送回家。
獨體字呀。
左右結構的字。
上下結構的字。
半包圍結構的字。
讀準生字的讀音是，你有沒(méi)有記住這些生字的經(jīng)典子？
比較再和摘它們有什么區別，怎么記住它們呢？
在寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導在和下。
生練習描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題？生討論解決自己提出的疑問(wèn)。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來(lái)課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。
6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫(xiě)出了海濱小城的美麗和整潔呢？
7、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現出六幅美麗的圖畫(huà)，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。
[老師有復習上一篇課文的景色特點(diǎn)導入新課，在板書(shū)課題之后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問(wèn)題。這就為接下來(lái)學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書(shū)方式。在學(xué)生初讀課文過(guò)后，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開(kāi)始。生字又是從先找出本課會(huì )認讀的生字開(kāi)始，然后找出要求會(huì )寫(xiě)的生字。找出過(guò)后進(jìn)行的小游戲，讓學(xué)生根據結構把字寶寶送回家。送回家，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學(xué)生比較的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導下載的載夏天的夏。，老師版畫(huà)，學(xué)生書(shū)空過(guò)后。學(xué)生練習描紅。字音字形。字的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題解決完過(guò)后，老師開(kāi)始引導學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當大家剛開(kāi)始提出的那些問(wèn)題。一問(wèn)一答前后呼應。在此基礎上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫(xiě)出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學(xué)生眼前浮現出的六幅美麗的圖畫(huà)，讓學(xué)生找幾找和同桌找一找，眼前浮現出的六幅圖畫(huà)。進(jìn)行整體感知課文。]
三，讀文繪圖，翻轉預學(xué)
1、課堂小結：今天這節課同學(xué)們出土的課文學(xué)習了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話(huà)為我們展示了六幅美麗的圖畫(huà)。
2、布置作業(yè)。：課后請同學(xué)們從六幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的衣服，認真閱讀相應的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫(huà)出來(lái)，讀的越細致畫(huà)的就會(huì )越好。
[整體感知教學(xué)細節細扎實(shí)。最后環(huán)節。老師先總結這堂課學(xué)習的內容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫(huà)的形式。來(lái)理解課文內容。學(xué)生只有認真閱讀了相應的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫(huà)出來(lái)。老師最后一句友情提醒，讀的越細致化的就會(huì )越好。提示了學(xué)生怎樣畫(huà)才能畫(huà)得更美。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，培養熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的高尚情操。
2、品讀語(yǔ)言，展開(kāi)想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的'特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。
1、課件出示祖國的版圖，引導學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
�。�1）通過(guò)初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認為他在這里？對。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。
�。�2）你們是一群熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的小畫(huà)江。每到一處，你們都會(huì )用自己的畫(huà)筆記錄下祖國山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！
2、回顧課文內容，明確六幅圖畫(huà)。
�。�1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫(huà)？
�。�2）學(xué)生根據自己繪制的圖畫(huà)分成六個(gè)組。
二，文圖對照，深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖，提出學(xué)習方法。
�。�1）邀請繪制海天遠景圖的同學(xué)展示圖畫(huà)，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫(huà)和文字，看看他們哪里畫(huà)得好還有沒(méi)有遺漏的地方。相機指導：
在這幅圖畫(huà)中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線(xiàn)上有什么機帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著(zhù)跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說(shuō)天和海都是藍色的？
色彩的美語(yǔ)言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫(huà)。
�。�2）小畫(huà)家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫(huà)出這幅畫(huà)？因為作者抓住了景物的特點(diǎn)，運用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫(huà)面。
�。�3）我們怎樣才能畫(huà)的更好？只有當我們用心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據作者的描寫(xiě)，展開(kāi)豐富的想象，才能把美景再現在畫(huà)紙上。
�。�4）小結方法：對比文圖——找到景物�！l(fā)現特點(diǎn)�！归_(kāi)想象�！纬僧�(huà)面。
2、小組自選內容欣賞其他五組圖畫(huà)運用學(xué)習方法。
�。�1）請同學(xué)們依據學(xué)習方法仔細閱讀文本，發(fā)現景物特點(diǎn)，修改繪畫(huà)作品，然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。
�。�2）自主研讀，小組交流，師巡視指導。
�。�3）全班匯報師相機點(diǎn)撥。
早晨日出圖點(diǎn)撥。
這幅圖于海天遠景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來(lái)。
晚歸海灘圖點(diǎn)撥：
這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會(huì )怎么想看到漁船滿(mǎn)載而歸，你又怎么想？
想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？
對動(dòng)靜結合這一前以后一靜一動(dòng)，一陽(yáng)給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力。請把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點(diǎn)撥：
這個(gè)自然段哪一句話(huà)最關(guān)鍵？第一句話(huà)是這一段的總起句介紹了小城庭院樹(shù)多的特點(diǎn)，從哪里可以看出樹(shù)多種類(lèi)多香飄滿(mǎn)樂(lè )紅云籠罩，出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)了，花開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語(yǔ)熱鬧：寫(xiě)出花多花艷，爭相開(kāi)放，含擬人手法�；\罩：覆，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。
這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見(jiàn)花紅艷美麗。
比比下面兩句話(huà)，哪一句好？為什么？
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿(mǎn)院的樹(shù)木？請同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的景象表現出來(lái)。
小陳公園土點(diǎn)播。
這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會(huì )有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。
肖城街道圖點(diǎn)撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會(huì )唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書(shū)真的趣味。
�。�4）回顧全文，拼組圖畫(huà)，感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫(huà)拼組起來(lái)，構成一組《海邊小城連環(huán)畫(huà)》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細致觀(guān)察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫(xiě)，將零散的片段，簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫(huà)作。這是多么巧妙的一種寫(xiě)作思路��！
小畫(huà)家們，你們真能干，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字，就想象出了畫(huà)面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風(fēng)光數不勝數，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖�？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？配樂(lè )齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3.能?chē)L試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)@一個(gè)意思說(shuō)一段話(huà)，并嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.談話(huà)導入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過(guò)渡：這節課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫(xiě)的事物，思考：作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
�。�1）交流圈畫(huà)了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹(shù)多
�。�2）作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導讀。
�。�3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導讀。
�。�4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
�。�5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句？
�。�6）看看小海鷗怎么說(shuō)的吧？出示微課。
�。�7）小結：看，作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類(lèi)多（樹(shù)多）！第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香，第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。
�。�8）寫(xiě)法總結：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著(zhù)通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
三、合作學(xué)習第5、6自然段。
1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話(huà)意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見(jiàn)呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎？
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報：第五自然段公園的美
�。�1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹(shù)。
�。�2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美？比喻，把...比作...
�。�3）你感受到了什么？
�。�5）讀出榕樹(shù)的茂盛
�。�6）坐在這樣的榕樹(shù)下休息，感覺(jué)怎么樣？
交流匯報：第六自然段街道的美。
�。�1）小城街道怎么樣？細沙鋪成
�。�2）你在沙灘上走過(guò)嗎？什么感覺(jué)？讀出來(lái)。這樣的路也只有海濱小城有。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？
�。�3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。
寫(xiě)法總結：圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�4）感情朗讀：（配樂(lè )讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結：作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢！
1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話(huà)寫(xiě)。
2.要將景物寫(xiě)具體。
3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運用、當堂練習。
過(guò)渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思了呢？現在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節課繼續欣賞海濱的美！
五、作業(yè)
1.在文中畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，抄下來(lái)。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課５個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。
�。�、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情。
�。�、體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
【設計理念】
致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習方式的構建,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,養成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語(yǔ)言,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中內化語(yǔ)言,在讀中感悟語(yǔ)言,受到情感的熏陶。
【教學(xué)準備】
課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入,以趣激情
同學(xué)們，你們去過(guò)海邊嗎？……（板書(shū)課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文,整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪幾處景物？
三、質(zhì)疑問(wèn)難,獨立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序寫(xiě)的?
2、生獨立讀書(shū)思考.
四、作學(xué)習,交流討論（分成五組）
五、報成果,升華提高
生全班交流,師相機點(diǎn)撥,指導朗讀
六、總結全文,內化運用
�。�、交流課文敘述的順序。
�。�、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(cháng)）聽(tīng)。
�。ò鍟�(shū)設計略）
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
一．揭題、復習
1．這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉，位于廣東的一座——（海濱小城）。
2．上節課，我們預習了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市？
你們同意嗎？
3．書(shū)上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）
4．我們是按什么線(xiàn)路來(lái)游覽呢？
二．學(xué)習課文
過(guò)渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、處處有美。
1．下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！
�。–AI）
�。保┊�(huà)一幅海濱美景圖。（想想你要畫(huà)上些什么，畫(huà)成什么樣的，這樣畫(huà)的依據是什么。）
�。玻┊敭斝в�，以“小城的 真美��！”為開(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）
�。玻畬W(xué)生自讀準備，教師巡視傾聽(tīng)。
�。常F在，請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，注意相互補充、相互學(xué)習。
�。矗旅�，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫(huà)海濱美景圖。
說(shuō)說(shuō)你要畫(huà)上些什么，畫(huà)成什么樣的，這樣畫(huà)的依據是什么？（CAI）
●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據是什么？（指名讀）
這樣的景象給你什么感覺(jué)？
好美的一幅充滿(mǎn)生機海濱晨景圖，我們一起用書(shū)上的句子來(lái)描畫(huà)這幅圖吧�。R讀二節）
ж當導游介紹。
庭院：
●你從哪兒知道樹(shù)多呢？
你從樹(shù)多怎么感受到庭院美呢？
滿(mǎn)目蒼翠，真舒服！
種類(lèi)不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹(shù)吧�。–AI）
真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）
●你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢？
你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺(jué)？
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘！
被香氣所陶醉，怎么讀好這個(gè)句子。（試讀—指名讀—齊讀）
●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）
你怎么感受到鳳凰花美的？
☆你們怎么從花開(kāi)得“熱鬧”體會(huì )到庭院美呢，想想花怎樣開(kāi)才叫“熱鬧”？（CAI）
花團錦簇、竟相開(kāi)放，真是熱鬧非凡！
☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì )到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）
帶著(zhù)你的感受讀好這句話(huà)。（試讀—指名讀—齊讀）
●小結：小城的庭院有綠樹(shù)、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著(zhù)我們，再體會(huì )一下小城的美吧�。ㄒx四節）
小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？
有些什么樹(shù)呢？
正值初夏，我們聞到了什么？
抬頭看看，我們看到了什么？
公園：（CAI）
真是休閑的好去處！
街道：
三．總結全文
剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
教學(xué)要求：
學(xué)習課文第二部分內容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì )海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類(lèi)的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、體會(huì )文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀(guān)察，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)念方法，休會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn) ：理清觀(guān)察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教具：實(shí)物投影，多媒體。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習導入 ：
1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎?好，請大家一邊欣賞一邊跟著(zhù)教師回憶課文內容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū)：大海、沙灘)
4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū)：色彩絢麗、動(dòng)靜結合)
5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會(huì )看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習第二部分：小城。
1、自由讀四-七段，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū)：庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀(guān)看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(第一句)
自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美，為什么?
實(shí)物投影出示句子：
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
�、贌狒[：寫(xiě)出花多，花艷，爭相開(kāi)放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書(shū)：花美
你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
�、谶@是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?
�、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀，齊讀。
�、茉倏翠浵�，加深印象。
�、萑绻懔粜挠^(guān)察，就會(huì )發(fā)現庭院中的樹(shù)――(很多)板書(shū)：樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。
�、弈氵�能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?
�、啐R讀第四段。
4、總結學(xué)法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家帶著(zhù)以下問(wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
投影出示思考題：
�、琶恳欢胃魇菄@哪一句話(huà)寫(xiě)的?用“――”劃出。
�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么?
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。
剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。
投影出示句子：
(1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！�
一棵棵：樹(shù)多。
綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛(板書(shū)：榕樹(shù)大，樹(shù)葉密)
指導朗讀。
出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì )公園里到處是綠樹(shù)，體會(huì )榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)�？粗�(zhù)這綠樹(shù)成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì )兒)
是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫(xiě)的?
理解“每逢”，并指導造句。
(2)“人們把街道……都沒(méi)有�！�
理解“甚至”，造句。
小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的，松松的，會(huì )發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
6、齊讀第五、六段。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著(zhù)什么作用?(總結全文。)
三、總結全文。
1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng )造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì )感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見(jiàn)，小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉，那么你熱愛(ài)你的家鄉嗎?好，教師布置一個(gè)作業(yè) ，請大家用一段時(shí)間留心觀(guān)察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)，介紹你的家鄉蘇州，寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語(yǔ)言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習第5、6自然段。
2.利用思維導圖學(xué)習作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。
教學(xué)流程：
一、復習詞語(yǔ)，導入新課
1.認讀詞語(yǔ)
海濱滿(mǎn)載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2.自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容。
過(guò)渡：上節課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會(huì )帶給我們什么樣的印象呢？
二、品讀悟法，體會(huì )庭院之美
�。ㄒ唬┱谊P(guān)鍵句，知大意
1.自由朗讀第4自然段，思考這段話(huà)主要講了什么？
2.找到相關(guān)句子，并用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
交流并板貼：樹(shù)多
小結：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話(huà)的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
�。ǘ┳リP(guān)鍵詞，品樹(shù)多
1.聚焦句子：有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木�！�
指名讀，相機正音：鳳凰樹(shù)、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹(shù)木，拓展認識別的亞熱帶樹(shù)木，如：紅豆杉、樟樹(shù)、水松。
指名說(shuō)這句話(huà)是寫(xiě)樹(shù)的什么多？了解樹(shù)的種類(lèi)多。
圈出“有。還有�！薄霸S多”，這些詞說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)非常多！讓我們感受到庭院的樹(shù)很多。（板貼：種類(lèi)多）
齊讀句子。
2.聚焦句子：初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。
讀著(zhù)讀著(zhù)，你好像聞到了桉樹(shù)的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿(mǎn)街滿(mǎn)院
引導質(zhì)疑：滿(mǎn)街滿(mǎn)院跟樹(shù)多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多？（板貼：香味濃）
3.聚焦句子：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開(kāi)得多的樣子，來(lái)表現庭院樹(shù)多。（板貼：花很多）
�。ㄈ┗貧w段落，悟寫(xiě)法
1.配《小城故事》音樂(lè )朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導圖
第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多”這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、葉香濃、花多這三方面的內容。讀懂這段話(huà)，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)�！边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。
像這樣，當一段話(huà)的其他句子都圍著(zhù)一句話(huà)展開(kāi)寫(xiě)，這句關(guān)鍵的句子我們就稱(chēng)它為“中心句”，當它的位置在開(kāi)頭時(shí)，我們又稱(chēng)它為“總起句”。
3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話(huà)的意思，它可能在一段話(huà)中的不同位置。
4.小結學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過(guò)渡：剛才我們學(xué)習了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習方法自主學(xué)習第5、6自然段。
1.出示學(xué)習單
2.交流，相機教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢�？偸��！�
引導小結：運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3.配樂(lè )師生合作朗讀。
四、拓展運用，圍繞關(guān)鍵句表達
過(guò)渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話(huà)的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
1.拿出課前準備好的家鄉美景圖，試著(zhù)用思維導圖的形式圍繞一句話(huà)從多個(gè)方面來(lái)表達一個(gè)場(chǎng)景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導圖，進(jìn)一步習得方法。
3.在思維導圖的基礎上，組織學(xué)生對前期觀(guān)察到的美景進(jìn)行交流，指導學(xué)生運用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ)，對景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉的教育。
2、學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。
3、練習給課文分段，歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ)。
二、導入
新課。
板書(shū)課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)小城，是按什么順序寫(xiě)的？
5、這篇課文如何分段？一；（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、總結：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè)：
朗讀課文。
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