《雨點(diǎn)》教學(xué)設計(合集15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《雨點(diǎn)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習運用讀書(shū)記號學(xué)習課文。
2、理解課文最后一句點(diǎn)題之語(yǔ)的含義。
3、理解描寫(xiě)烏漢娜老師的重點(diǎn)句，體會(huì )烏老師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確運用讀書(shū)記號學(xué)習課文。
2、從人物的言行推斷出人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )文章最后一句的深刻含義。
教學(xué)準備：投影片 錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入
通過(guò)第一課節的學(xué)習，我們已理解了課文的主要內容，還運用讀書(shū)記號，劃出描寫(xiě)達麗瑪的重點(diǎn)句進(jìn)行品讀，知道達麗瑪是一個(gè)知錯就改的好學(xué)生。這節課我們繼續學(xué)習11課《春天的雨點(diǎn)》（學(xué)生齊讀課題）。主要是來(lái)探討烏漢娜老師的特點(diǎn)，感受她的內容世界。
二、學(xué)生自讀課文。
1、學(xué)生打開(kāi)課文，拿出筆，默讀全文，用“～～～”劃出描寫(xiě)烏漢娜老師的重點(diǎn)句。
2、交流劃出的重點(diǎn)句，并及時(shí)糾正。
三、小組合作學(xué)習
出示合作學(xué)習的要求：
1、由組長(cháng)組織，抓住其中幾句重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習。要求組員認真讀這些句子，想一想句子的意思，并向組內的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )或感受？
2、 組共同討論是否說(shuō)得有道理，可以補充，可以糾正。
3、 選一名代表匯報其中一處的討論結果。
四、小組匯報學(xué)習結果。（學(xué)生說(shuō)到哪句就出示哪句）
例（一）出示：“21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了�！�
1、說(shuō)哪些地方讓你很感動(dòng)？（或哪些在方讓你感受很深？）
�。�1）“解開(kāi)、摟在身邊”要說(shuō)明為什么？
�。ǹ次恼虏鍒D理解）“摟”的意思。示范“摟”的動(dòng)作。
誰(shuí)經(jīng)常這樣摟著(zhù)你？現在摟著(zhù)達麗瑪的是媽媽嗎？像媽媽嗎？真的像媽媽嗎？為什么？
小結：烏漢娜老師從年齡上看不像媽媽?zhuān)褚晃淮蠼憬�，但從�?dòng)作上、從感情上看卻像一個(gè)關(guān)心愛(ài)護孩子的媽媽。
板書(shū)：烏漢娜 關(guān)心愛(ài)護
誰(shuí)能把這種感情用朗讀表達出來(lái)呢？自由讀——指名讀——齊讀（朗讀指導時(shí)可以說(shuō)：“你能把摟在身邊讀得輕一些嗎？讀得更溫柔一些嗎？）
讀得真感人，老師都被感動(dòng)了，這句話(huà)還有哪些地方讓你感動(dòng)呢？
�。�2）“轉身走了” 講清原因。
想象：在綿綿春雨中，烏老師堅持送孩子回家，然后轉身走了，難道達麗瑪就沒(méi)有挽留過(guò)烏老師嗎？望著(zhù)渾身濕淋淋的烏老師，達麗瑪會(huì )怎么說(shuō)呢？
烏老師聽(tīng)了達麗瑪的話(huà)心里暖烘烘的，她撫摸著(zhù)達麗瑪的小臉蛋，說(shuō)什么了？
小結：這是一個(gè)多么好的老師，此時(shí)此刻，烏老師心里想的還不是自己，而是她的學(xué)生，在烏老師的眼里，達麗瑪和41位同學(xué)不僅是她的學(xué)生，更是她的孩子。
你們能把這種感情讀出來(lái)嗎？指名說(shuō)——聽(tīng)錄音讀——比賽讀
引語(yǔ)：這些話(huà)充分體現了烏漢娜教師是一個(gè)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的好老師，你們還可以從課文中哪些地方看出來(lái)呢？接下去請別的小組來(lái)匯報。
例（二）出示：烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣活動(dòng)：“哦，達麗瑪……你會(huì )學(xué)好的，我放心了……”
�。�1）從什么地方看出烏老師很疲勞？
�。�2）烏漢娜老師為什么事這么激動(dòng)？
�。�3）還可以從句子中哪里看出烏老師很激動(dòng)？（省略號，因激動(dòng)而說(shuō)話(huà)斷斷續續）
�。�4）誰(shuí)能試著(zhù)讀讀這名話(huà)，注意要讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣。
小結：對，學(xué)生每一滴進(jìn)步，都會(huì )讓老師感動(dòng)莫大的心慰，這“激動(dòng)”讓我們體會(huì )到烏老師有一顆“關(guān)心愛(ài)護”學(xué)生的心。
例（三）出示：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現了達麗瑪的眼睛走了神。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )到什么？
�。�2）“發(fā)現”可以看出烏老師什么？
�。�3）指導朗讀。（要讀出自己的體會(huì )與感受）
例（四）出示：烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著(zhù)42位學(xué)生，又開(kāi)始講課了。
�。�1）你是怎樣理解這句話(huà)的？（說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
�。�2）“42雙眼睛”是什么意思？
�。�3）說(shuō)說(shuō)“給1個(gè)人上課和給42個(gè)人上課有什么不同？”
�。�4）小結：烏老師寧愿自己上兩次課，多辛苦一些，也要幫助達麗瑪把上課時(shí)因走神而沒(méi)學(xué)的課，這是一個(gè)多么好的老師��！誰(shuí)能把自己的感受與體會(huì )用朗讀表達出來(lái)嗎？
五、理解中心句
剛才，各小組都抓住描寫(xiě)烏老師的重點(diǎn)句子進(jìn)行品讀討論，讓大家感受了烏老師是一個(gè)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的好老師。
在第一節課時(shí)，有很多同學(xué)對文章的最后一句不理解，
出示：“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達麗瑪的心里�！�
現在我們再讀讀這句話(huà)，看看是不是可以讀懂了？
1、由讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
2、論：這兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”各指什么？為什么春天的雨點(diǎn)會(huì )落的達麗瑪的心里？（第一個(gè)是指大自然的雨點(diǎn)，能使萬(wàn)物生長(cháng)，第二個(gè)是像老師對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護，而達麗瑪就像小草一樣，在老師的關(guān)愛(ài)下能茁壯成長(cháng)。）板書(shū)：萬(wàn)物生長(cháng)
小結：烏漢娜老師對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護就好像春雨一樣，滋潤著(zhù)達麗瑪的心田，使達麗瑪也能像草原上表草一樣茁壯成長(cháng)。板書(shū)：（畫(huà)小雨）茁壯成長(cháng)
板書(shū)：
烏漢娜 ------- 關(guān)心愛(ài)護
︱︱︱︱
春天的雨點(diǎn)-------萬(wàn)物生長(cháng)
︱︱︱︱
達 麗 瑪-------------茁壯成長(cháng)
�。ㄖe就改 ）
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生能夠認識１１個(gè)生字；
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解“數不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。
�。�、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)的密切關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
小朋友們，今天我請大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì )兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰(shuí)嗎？
我請小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲，它就會(huì )跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽的站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。
二、初讀課文，認識生字、
�。�、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請你打開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂(lè )于和你交朋友。（獎勵雨點(diǎn)）
�。�、你們都自己學(xué)習過(guò)了本課的生字，是不是真的認識了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認識了誰(shuí)？
�。�、都挺不錯的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認識嗎？（去拼音，開(kāi)火車(chē)讀字）
�。�、看看小朋友的反應怎樣？
三、理解課文，感悟課文
�。�、小朋友們真棒，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎？
�。�、我們先一起讀一讀這段話(huà)，再請你自己讀一讀這段話(huà)。（數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
理解“數不清”：雨點(diǎn)很多，誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��？指名上臺畫(huà)，在請同學(xué)上臺畫(huà)。
理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來(lái)理解飄落的含義。體會(huì )慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。
擴展：除了雨點(diǎn)兒是數不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數不清？
�。�、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對話(huà)，知道了什么？
�。ò鍟�(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）
采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺表演的時(shí)候請他們說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、我們先跟著(zhù)小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。
�。�、接下來(lái)，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會(huì )是個(gè)怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達其中的美。
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。
�。�、如果你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話(huà)嗎？你最想對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
�。�、結尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達，一起有感情地讀一讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)“方”
指導書(shū)寫(xiě)“方”字。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )文中生字，認識兩個(gè)偏旁，能結合上下文和生活實(shí)際理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入課題，激發(fā)學(xué)習興趣
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么？（雨）
2、板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
3、讀了這個(gè)題目后，你想知道些什么？
二、初讀讀通，整體感知
1、引導自讀課文。
a、小朋友說(shuō)說(shuō)自己積累了哪些好的讀書(shū)方法。（借助拼音認識生字，利用兒歌記住字形，邊看圖邊借助拼音朗讀課文，一邊讀一邊想）
b、學(xué)生充分自由讀書(shū)。
2、教師巡回指導個(gè)別學(xué)生，了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報自讀情況。
a、認讀生字詞。（說(shuō)說(shuō)哪些字是自己通過(guò)讀書(shū)認識了的，哪些還沒(méi)有掌握，同學(xué)間互相幫助識記）
b、朗讀課文。（先指名朗讀，讀不好的地方請同學(xué)或老師幫助，在自由練習朗讀，最后賽讀，看誰(shuí)讀得最通順、流利）
4、再讀課文。請小朋友按順序看圖，找出文中與圖相關(guān)的句子，仔細讀，再想想它的意思。（給孩子充分時(shí)間讓他們潛心讀書(shū)，深入思考）
a、讀后引導學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)______”說(shuō)話(huà)，根據回答，出示：池塘圖，小溪圖，江河圖，海洋圖。
b、引導學(xué)生用“雨點(diǎn)有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)_____，還有的落進(jìn)________”句式說(shuō)話(huà)。
5、過(guò)渡：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們會(huì )在那兒干什么呢？現在就讓我們跟隨雨點(diǎn)去游玩一下吧！
三、精讀讀懂，感悟語(yǔ)言
1、邊讀邊想象詩(shī)歌情景，并自由交流。
2、聯(lián)系情景，再讀詩(shī)歌并提出疑問(wèn)。估計學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺(jué)？雨點(diǎn)為什么會(huì )在小溪里散步？雨點(diǎn)為什么
會(huì )在江河里奔跑？雨點(diǎn)為什么會(huì )在海洋里跳躍？
3、教師放課件，再現池塘、小溪、江河、大海的畫(huà)面讓學(xué)生觀(guān)察他們各自的特點(diǎn)（池塘里的水很平靜，小溪里的水在緩緩流淌，江河的水在奔涌，大海里的水波濤翻滾）
4、學(xué)生聯(lián)系畫(huà)面解決問(wèn)題：如：因為小溪里的水在緩緩流淌，雨點(diǎn)落進(jìn)小溪，隨著(zhù)溪水流淌，就像散步那樣自由自在……在交流中，教師要引導學(xué)生聯(lián)系池塘、小溪、江河、大海的不同特點(diǎn)，想象小雨點(diǎn)落進(jìn)其中的不同姿態(tài)。
5、再讀抓住“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”等詞，把自己想象成小雨點(diǎn)體會(huì )此時(shí)心情，從而使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌情境，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，讓他們在閱讀中享受新奇和快樂(lè )！
6、感情朗讀詩(shī)歌，用自己的聲音、動(dòng)作、表情表達內心的感受。
四、賞讀背誦，積累內化
1、情境背誦。
教師提示：小朋友看著(zhù)板書(shū)和圖畫(huà)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的。
2、表演背誦。（多媒體播放音樂(lè )，讓學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲表演）
五、創(chuàng )設情境，遷移運用
1、小朋友的書(shū)讀得真棒！你們注意觀(guān)察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方呢？它們又是什么樣子呢？（引導學(xué)生用自己已有的知識生活經(jīng)驗尋找自己感興趣的話(huà)題）
2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？
3、朗誦詩(shī)，師生評價(jià)。
六、寫(xiě)字指導（略）
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計4
學(xué)習目標
1、認識11個(gè)生字，。在識字過(guò)程中積累識字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè )趣。
3、有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
4、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(cháng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備
制作課件
引導學(xué)生觀(guān)察下雨的情景
錄音機、磁帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
認識11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。(課件播放動(dòng)畫(huà))多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準“點(diǎn)”和兒化音)，讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!
二、讀課文
1、聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字
1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué))
第一段
(1)出示詞語(yǔ)“數不清”，讀準字音，文中說(shuō)什么數不清?說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數不清。
(2)認讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。
第二段
(1)讀“半空”。
(2)出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(指導讀好問(wèn)句)
第三段
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導學(xué)生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1、識記字形
生字我們都會(huì )讀了，字形你記住了嗎?看誰(shuí)的方法最好，速度最快。(課件出示)
2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著(zhù)音節，地上寫(xiě)著(zhù)生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
1、觀(guān)察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)
2、課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
理解課文內容，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1、(屏幕上出現一幅下雨圖，伴隨著(zhù)輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì )攔住你們的。(課件一個(gè)一個(gè)出示生字認讀)
二、學(xué)習課文。
第一段
1、自由讀(可以配上自己認為合適的動(dòng)作)
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
第二——四段
1、數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話(huà)來(lái)了，你聽(tīng)!(放錄音)
2、出示對話(huà)，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
3、(課件對話(huà)部分變顏色)你們喜歡當小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。你們喜歡當大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。
4、指名讀，師隨機問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?
5、指導朗讀(同桌練習分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè ))(課件出示配上對話(huà)的插圖)
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話(huà)?
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)
8、你還有什么疑問(wèn)嗎?
過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段
1、學(xué)習第一句
(1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì )說(shuō)些什么呢?
(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！�(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)一)
(3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!
2、學(xué)習第二句
(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?
(2)不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動(dòng)畫(huà)生長(cháng)二)你看到了什么?
(3)指導讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì )落在哪里，那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機勃勃的景象。
小草從_________________。
小花從______________。
從__________________________。
4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì )怎么說(shuō)呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì )說(shuō)些什么?
三、課后延伸
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
2、把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計5
一．活動(dòng)目標
1. 通過(guò)教師示范后，能理解詩(shī)歌內容，能準確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動(dòng)詞“張，搖，拔”
2. 通過(guò)直觀(guān)教具演示，能帶有感情的朗讀詩(shī)歌。
3. 通過(guò)教師的指導，激發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
二． 活動(dòng)準備
1. 在小黑板上寫(xiě)上詩(shī)歌
2. 編一個(gè)手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點(diǎn)，沙沙沙”時(shí)，手掌向下甩動(dòng)）
3. 找一些關(guān)于下雨自然圖片，有目的引導幼兒觀(guān)察
三．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦种覆賹耄航處熞贿呑x這首兒歌一邊做手指操。
�。ǘ⿲τ變赫f(shuō)：我們今天來(lái)學(xué)習一首關(guān)于雨的兒歌，題目叫做《小 雨點(diǎn)》
�。ㄈ榱颂岣哂變簩W(xué)習的積極性，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的手指操，并在教師的示范下進(jìn)行：
�、� 教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀
�、谕礁x
�、� 教師和幼兒一起一邊做簡(jiǎn)單的手指操一邊讀
�、� 男女小朋友分組讀
�。ㄋ模� 提問(wèn)幼兒：
�、俳裉煳覀儗W(xué)習什么詩(shī)歌？
�、谛∮挈c(diǎn)落下來(lái)是什么樣的聲音呢？
�、坌∮挈c(diǎn)都落到哪里去了？
�、苄∮挈c(diǎn)落到花園里，花兒怎么樣了？（重點(diǎn)引導幼兒理解“張嘴巴）
問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題接著(zhù)問(wèn)：除了花兒會(huì )樂(lè )得張嘴巴還有什么也是樂(lè )得張嘴巴？（激發(fā)幼兒想象）
�、菪∮挈c(diǎn)落到魚(yú)池里，魚(yú)兒又怎么樣了？（重點(diǎn)引導幼兒理解“搖尾巴”）
�、扌∮挈c(diǎn)落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點(diǎn)引導幼兒理解“向上拔”）
問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題接著(zhù)問(wèn)：除了麥苗會(huì )樂(lè )得向上拔，還有什么也是會(huì )向上拔呢？
�。ㄎ澹� 教師結合剛才的問(wèn)題然后說(shuō)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂(lè )得張嘴巴，它多開(kāi)心��；有的落到了池塘里，池塘的小魚(yú)樂(lè )得搖尾巴，小魚(yú)多高興��；有的落到田野里，田里的麥苗樂(lè )得向上拔，麥苗它要長(cháng)高了！那么小朋友們知道小雨點(diǎn)還能落在什么地方嗎？（這時(shí)借助下雨的圖片，讓小朋友們觀(guān)察）
�。� 教師結合下雨的圖片示范仿編一段
例：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在泥土里，種子樂(lè )得發(fā)了芽。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂(lè )得呱呱呱。
示例完后對小朋友說(shuō)：小朋友們都觀(guān)察到什么了，小雨點(diǎn)還能落到哪里去，誰(shuí)又會(huì )怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個(gè)小朋友可以把自己觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)呢？
然后引導幼兒大膽，合乎邏輯的想象。
A、讓幼兒自由說(shuō)
B．請個(gè)別幼兒說(shuō)
之后引導幼兒把新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內容
�。ㄆ撸┙處熜〗Y，評價(jià)幼兒仿編的表現，鼓勵幼兒課后繼續仿編。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計6
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
讀懂課文內容，體會(huì )師生間真摯的情感。并通過(guò)多種形式的朗讀表達出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內容，通過(guò)多種形式的朗讀表達出自己的感悟，體會(huì )師生間真摯的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
一、看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？
�。ㄟ@篇課文是寫(xiě)春天的雨點(diǎn)嗎？）（我預習了課文，是寫(xiě)達麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》？）帶著(zhù)大家的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適？
二、自讀探究。
1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個(gè)部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
2、請用精練的話(huà)概括每一部分的意思。（小組內交流）
3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動(dòng)？找出來(lái)并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。（生：22段并說(shuō)出自己感動(dòng)的原因是體會(huì )到師生之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著(zhù)師生的心田，使人感到溫暖、感動(dòng)，并為擁有這樣的愛(ài)感到欣慰、幸�！�。）此時(shí)，讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會(huì )春雨的珍貴。
三、借著(zhù)達麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧！（生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。）
四、再讀課文，升華感悟。帶著(zhù)我們感受的愛(ài)再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。
五、作業(yè)超市：
1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。
2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內同學(xué)聽(tīng)。
3、給老師寫(xiě)寫(xiě)悄悄話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習本課生字，積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：多音字的運用和易錯字的識記。
教學(xué)難點(diǎn)：易錯字的識記。
教學(xué)準備：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認讀生字詞。
二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）
三、啄木鳥(niǎo)工作室：
1、讀音易錯的字。
2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學(xué)生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、回顧課文：
1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？
2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰(shuí)是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）
六、擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂(lè )的小雨點(diǎn)，唱出對小雨的贊賞和大地萬(wàn)物受到雨露滋潤的愉快之情，恰當地表達歌曲的情緒。
2、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節奏感；在唱、奏、動(dòng)相結合的活動(dòng)中，體驗二拍子的韻律，在演唱時(shí)可以根據學(xué)生的理解，加入適當的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、繼續認識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂(lè )器，在一年級上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì )演奏”、“嘗試用打擊樂(lè )器表現生活中的聲音”、“學(xué)習多聲部的伴奏”的基礎上有新的提高，享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )中出現的八分、四分和二分音符的節奏，知道音有長(cháng)短。
2、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
3、認識唱名，感受音有高低。
4、感受音樂(lè )活潑、跳躍的情緒。
5、打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
2、認識唱名，感受音有高低。
3、準確地演唱和表現歌曲。
教學(xué)具準備：
1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2、制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。
3、鋼琴、多媒體及課件。
教材分析：
歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據童謠創(chuàng )作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿(mǎn)著(zhù)天真爛漫的兒童情趣。一段體結構，四二拍，大調式。全曲由四個(gè)樂(lè )句組成，其中第一、第三樂(lè )句完全相同，第二、第四樂(lè )句前兩小節相同，結尾處稍有變化。密集、輕快的節奏表現了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象，生動(dòng)地表達出“花兒、魚(yú)兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現了春天充滿(mǎn)生機的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。
設計理念：
《小學(xué)音樂(lè )新課標》指出音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)需要從多方面著(zhù)手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )的能力，并引導學(xué)生掌握基本的音樂(lè )知識和技能。本課的設計采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現相結合的綜合手段，引導學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )感知力，體驗音樂(lè )的美感；認識音的唱名，模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜；能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器等表現歌曲的韻律及內涵，聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應的情緒或體態(tài)反應，準確地表達歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了，我們的眼睛明亮了。仔細欣賞，是誰(shuí)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機？
1、課件：小小雨點(diǎn)
師：你找到答案了嗎？
2、小結：是小雨點(diǎn)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機。讓我們模仿雨點(diǎn)來(lái)做個(gè)有趣的聲音游戲吧！
【設計意圖：欣賞帶動(dòng)畫(huà)視頻演唱的《小小雨點(diǎn)》，帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，讓孩子立刻就喜歡上小雨點(diǎn)的形象，感受到自然環(huán)境的變化和雨點(diǎn)給春天萬(wàn)物帶來(lái)的蓬勃生機�！�
二、節奏游戲：有趣的聲音
1、體驗模仿：
2/4XXXX︱XXXX‖（師示范，生模仿）
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2、節奏訓練
1）2/4XX︱XX‖（指名生讀，模仿）
嘀嗒嘀嗒
2）2/4X—︱X—‖（自主學(xué)習）
嘩嘩
師：你發(fā)現剛才的節奏表現了雨點(diǎn)怎樣的變化呢？（由小到大）
3、情境表演：大雨和小雨
導：跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧！
�。◣煟┐猴L(fēng)輕輕地吹著(zhù)，天空不時(shí)飄來(lái)一絲絲的毛毛雨：
�。ㄉ┥成成成肠蛏成成成肠�
�。◣煟┛諝庵械乃菰骄墼蕉�，一滴兩滴從云層中落下來(lái)：
�。ㄉ┼粥蜞粥�
�。◣煟┯暝较略酱螅�
�。ㄉ﹪W—︱嘩—︱
表?yè)P：小朋友們表演得真棒，用掌聲表?yè)P一下自己吧！
揭題：今天我們學(xué)習的歌曲就是，讀題：小小雨點(diǎn)
【設計意圖：通過(guò)制作課件和創(chuàng )設情境，模仿雨點(diǎn)的聲響和感受雨點(diǎn)的變化，讓學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生強烈興趣，主動(dòng)地調動(dòng)自己的感官，積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，既掌握了需要學(xué)生的音樂(lè )節奏知識，又與自然界的聲響聯(lián)系起來(lái)，滲透了“音樂(lè )與自然的親密，音樂(lè )就在生活”中的理念。通過(guò)開(kāi)發(fā)和拓展教材內容，有機整合的教學(xué)資源，給學(xué)生參與音樂(lè )游戲、進(jìn)行想象和簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )作提供一個(gè)廣闊的空間�！�
三、新歌學(xué)習。
1、聆聽(tīng)歌曲。
思考：仔細聽(tīng)，小雨點(diǎn)落在了哪些地方？給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè )？
交流
2、請選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？
�。▽W(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）
3、再聽(tīng)歌曲。
加上聲勢動(dòng)作，表現音樂(lè )的'韻律和情緒。
4、學(xué)習第一段歌詞。
nbsp；1）出示歌詞，有節奏地讀歌詞。
聽(tīng)師范讀——生跟師指揮讀。
2）出示詞譜，模唱歌曲。
要求：師唱一句，生唱一句。
說(shuō)一說(shuō)：第一段歌詞一共有幾個(gè)句子？（邊唱邊數）
3）再次模唱。
仔細觀(guān)察：有哪幾句的歌詞是相同的？
4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）
比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請找出來(lái)。
dddrm
1112︱3—︱
ddmmd
1133︱1—︱
標出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準上面變化的音。
6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5、學(xué)習第2段歌詞，出示歌譜。
1）聽(tīng)師范唱，引導生關(guān)注第2段歌詞的內容。
2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。
思考：有了小雨點(diǎn)的滋潤，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）
7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂(lè )、跳躍的聲音完整演唱。
8、檢查學(xué)習。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。
師：歌聲如此美妙，如果能加入動(dòng)作表演就更棒了�。ㄗ杂山涣�；選擇動(dòng)作表演。）
【設計意圖：在學(xué)習新歌的過(guò)程中循序漸進(jìn)地引導學(xué)生感受、分析、關(guān)注歌曲，標明樂(lè )句間的異同，知道音的高低；感受歌曲的情緒，學(xué)習用不同演唱方式的處理，通過(guò)聽(tīng)、唱、比等多種方式引導學(xué)生學(xué)習新的內容，最終能用活潑、跳躍的聲音準確地表達歌曲的情感�！�
四、表現歌曲。
1、聲勢動(dòng)作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
師：音樂(lè )教室真熱鬧，打擊樂(lè )器們也來(lái)湊熱鬧了！
2、用打擊樂(lè )伴奏：三角鐵、沙球
1）你聽(tīng)：師表演
2）生學(xué)習表演
3）合作表演
師：小朋友們的演奏水平真高。
整頓：今天的音樂(lè )學(xué)習就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！
【設計意圖：運用學(xué)生所學(xué)的知識，在聲勢動(dòng)作中變化形式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受二拍子的韻律；用自制的沙球等打擊樂(lè )器演繹節奏，為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動(dòng)信息，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力�！�
五、小結下課。
春天萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的滋潤，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長(cháng)的關(guān)懷和滋潤下快快成長(cháng)！
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計8
教學(xué)內容：
本課教學(xué)目標：
1、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)動(dòng)態(tài)的變化，認識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、對學(xué)生進(jìn)行思維訓練和語(yǔ)言訓練。
4、隨文認識“落”、“進(jìn)”兩個(gè)字并能正確書(shū)寫(xiě)，了解它們在文中組成的詞語(yǔ)。
本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓練：讓學(xué)生體會(huì )雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
2、了解它的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)：借助現代化的教學(xué)手段（或圖片），讓學(xué)生“身臨其境”，把觀(guān)察、想象、朗讀結合起來(lái)，感受意境之美、語(yǔ)言之美。
教學(xué)準備：本課的教學(xué)課件，池塘、小溪、江河、海洋的圖片，雨點(diǎn)圖片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、老師口述謎題：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么？學(xué)生回答，很容易就猜到是雨。
2、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌，名字叫《雨點(diǎn)》。
板書(shū)課題：雨點(diǎn)。
設計意圖：謎語(yǔ)導入激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的教學(xué)埋下伏筆。
二、創(chuàng )設情境，初讀課文，整體感知。
聽(tīng)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落在不同的地方，現在就讓我們跟隨著(zhù)雨點(diǎn)一起去游玩吧。
1、課件放映課文制作的動(dòng)畫(huà)。
師述：天空中聚集起片片烏云，不一會(huì )兒，雨點(diǎn)落下來(lái)了，落在不同的地方，給大自然帶來(lái)了樂(lè )趣……
2、詩(shī)歌寫(xiě)得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？
選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準字音，遇到不會(huì )的多讀幾遍。
3、檢察自學(xué)。
�、懦樽x詞語(yǔ)。（課件出示）
指名拼讀詞語(yǔ)：落進(jìn)睡覺(jué)小溪散步
江河奔跑海洋跳躍
指名讀，學(xué)生當小老師讀。
�、粕肿x好了，誰(shuí)愿意試著(zhù)讀讀課文。
4、指名逐句讀，師生評議（指導讀好“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”體會(huì )雨點(diǎn)的變化。）
過(guò)渡：課文讀通了，怎樣才能讀好呢?我們再深入地學(xué)習，把課文的意思都弄懂了，就會(huì )讀得更好。
設計意圖：動(dòng)畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的印象，便于幫助學(xué)生更好地讀好課文。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀，并提出朗讀要求，明確了讀書(shū)的目的，是學(xué)生有目標去讀。
三、精讀課文。
1、輕聲讀課文，邊讀邊做記號：雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方？用“——”標出來(lái)，在那里干什么？用“……”標出。同桌可以互相討論。
2、反饋教學(xué)信息。
雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？
�、派�。課件出示：池塘、小溪、江河、海洋的圖片，讓學(xué)生感知它們不同的特點(diǎn)。同時(shí)在黑板上貼出這四幅圖片。（要求把話(huà)說(shuō)完整）
�、普l(shuí)能用一句話(huà)來(lái)回答：雨點(diǎn)落進(jìn)和里。
�、请S文進(jìn)行“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)生字的教學(xué)。
�、傩∨笥褌兿氩幌雭�(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)字。
�、诳ㄆ鍪荆郝�、進(jìn)。請大家仔細觀(guān)察，你用什么方法記住它們呢，同桌的小朋友可以互相說(shuō)說(shuō)。
�、劢涣髯R字。學(xué)生運用已有學(xué)習漢字的基礎想出各自的辦法來(lái)記住這兩個(gè)字。
�、芪覀儾坏涀∷鼈�，還要會(huì )寫(xiě)，先請學(xué)生說(shuō)怎樣寫(xiě)好，要注意什么，接著(zhù)老師范寫(xiě)，學(xué)生豎空，再讓大家描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意“進(jìn)”先寫(xiě)里面的再寫(xiě)外面的）
3、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？老師有四顆小雨點(diǎn)，小朋友們，你們就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，來(lái)找找小雨點(diǎn)的家吧。
生答，請拿有小雨點(diǎn)的學(xué)生在黑板的四幅圖上貼上小雨點(diǎn)，并在圖下板書(shū)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍。
4、指導朗讀。
想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習。
�。�1）指名讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
�。�2）雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也各不相同，你們能不能通過(guò)朗讀加上動(dòng)作把它表示出來(lái)？找同桌的一起練一練。
�。�3）指名表演。
在學(xué)生讀的同時(shí)再次顯示上面出現的四幅圖，圖文結合，進(jìn)一步感受到池塘多么平靜啊，一點(diǎn)波紋也沒(méi)有，雨點(diǎn)就像躺在大床上睡著(zhù)了；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，伴隨著(zhù)緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)；另外一些雨點(diǎn)跟著(zhù)嘩嘩流淌的河水高興的奔跑呢；還有一些小雨點(diǎn)來(lái)到了奔流不息的海洋里，隨著(zhù)澎湃的海水在不停的跳躍呢。
�。�4）指名朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
�。�5）反復讀，齊讀。
�。�6）試背課文，看圖有感情的背誦。
設計意圖：“我”就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，讓學(xué)生在反復朗讀中和小雨點(diǎn)一起感受睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍的樂(lè )趣。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.認識“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，讀準多音字“數、長(cháng)”的字音。會(huì )寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
3.理解課文內容，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內容，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化，感受大自然的神奇。
2、分角色朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號，讀好兒化音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、播放下雨音頻，學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？你知道雨由什么組成嗎？——大大小小的雨點(diǎn)兒。師：那我們就一起來(lái)認識這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。
3、板書(shū)課題。學(xué)生書(shū)空“雨”，邊寫(xiě)邊提示：“雨”要寫(xiě)得又扁又寬；“點(diǎn)”的部首是四點(diǎn)底，就像雨點(diǎn)一樣。
4、師：誰(shuí)想和他們打個(gè)招呼？指名朗讀題目。在后面加上一個(gè)“兒”字，變成兒化音，讀起來(lái)就更好聽(tīng)了。我們一起叫它的名字，齊讀課題。
二、復習字詞
師：雨點(diǎn)兒為我們帶來(lái)了許多生字朋友，看看你認識他們嗎？
1、 復習生字：舉手搶答，生領(lǐng)讀，全班齊讀。
2、 復習生詞：拉火車(chē)朗讀，全班齊讀。
三、 學(xué)習課文1段
1、 提問(wèn)：你們知道課文的主人公是誰(shuí)嗎？——大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。他們是從哪來(lái)的？——云彩里。你能從書(shū)中找到這個(gè)句子嗎？——1段，指名朗讀。其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出句子，把“云彩”這個(gè)詞用三角畫(huà)下來(lái)。
2、 學(xué)習“從”字：教師范寫(xiě)，提示字形結構、筆順、筆畫(huà)、占格，學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě)，教師巡視指導，并展示書(shū)寫(xiě)成果。
3、 再次指名朗讀1段，提問(wèn)：他們是怎么從云彩里來(lái)到大地上的？——飄落。把這個(gè)詞圈下來(lái)。
�。�1） 提問(wèn)：怎樣叫“飄落”？——輕輕落下來(lái)。生活中還有什么是“飄落”下來(lái)的？生自由回答。能不能換成“落”？——不能，體現了“輕”，指名輕輕地朗讀。
�。�2） 提問(wèn)：還需要什么？提示學(xué)生觀(guān)察偏旁“風(fēng)字旁”——還要有風(fēng)。
�。�3） 教師范讀1段，學(xué)生齊讀，讀出輕柔的感覺(jué)。
4、 師：雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了，快數數有多少個(gè)？——數不清。把這個(gè)詞圈下來(lái)。說(shuō)明什么？——雨點(diǎn)兒又多又密。
5、 口語(yǔ)練習：數不清的（ ）從（ ）飄落下來(lái)。
6、 齊讀1段，邊讀邊想象畫(huà)面。
四、 學(xué)習課文2-5段
1、 師：這些飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們說(shuō)了什么？從文中找找，用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。自讀2-5段。
2、 提問(wèn)：誰(shuí)先說(shuō)話(huà)？說(shuō)了什么？——大雨點(diǎn)兒說(shuō)“你要到哪里去？”當時(shí)會(huì )用什么語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)？——關(guān)心、好奇。指名朗讀，教師讀旁白，學(xué)生齊讀。
3、 提問(wèn)：小雨點(diǎn)兒怎么回答？——“我要到有花有草的地方去，你呢？”“有花有草”的地方是怎樣的地方？——美麗。
4、 學(xué)習“有”字：教師范寫(xiě)，提示字形結構、筆順、筆畫(huà)、占格，學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě)，教師巡視指導，并展示書(shū)寫(xiě)成果。
5、 指名讀句子，讀出快樂(lè )。
6、 提問(wèn)：大雨點(diǎn)兒要去哪？——“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！薄盁o(wú)花無(wú)草”是怎樣的地方？——荒涼。教師提示停頓并范讀，指名朗讀。
7、 朗讀練習：
�。�1） 小組互相分角色朗讀，并展示。
�。�2） 教師引讀，全班分男女角色齊讀。
8、 提問(wèn)：為什么去的地方不同？
9、 提問(wèn)：去了之后又什么結果？——5段。
�。�1） 提問(wèn)：為什么花草比之前更紅更綠了？——有了小雨點(diǎn)兒的滋潤，指名朗讀。
�。�2） 說(shuō)話(huà)練習：有了小雨點(diǎn)兒的幫助，（ ）更（ ）了。
�。�3） 提問(wèn)：大雨點(diǎn)兒去的地方怎么樣了？——開(kāi)花長(cháng)草，指名朗讀。
�。�4） 提問(wèn)：如果你是一個(gè)雨點(diǎn)兒，你最想去哪？為什么？
�。�5） 師：無(wú)論去了哪里，大自然都會(huì )變得更加美好，有感情讀5段。
10、 說(shuō)話(huà)練習：由此可見(jiàn)，雨點(diǎn)兒對大自然多重要��！如果你是大自然中一員，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
11、 師：讓我們用朗讀來(lái)表達你對雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)和感謝吧！全班齊讀。
五、布置作業(yè)。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
本課是國標版小學(xué)語(yǔ)文第二冊的一首詩(shī)歌，全詩(shī)8行4句，描寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調。句式整齊，韻律優(yōu)美，富有審美意義。
設計理念：
這篇課文是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，詩(shī)中有畫(huà)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用猜謎語(yǔ)導入新課，并創(chuàng )設了跟著(zhù)雨點(diǎn)去游玩的情境，憑借生動(dòng)的形象給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )的體驗，使學(xué)生展開(kāi)積極的想象，在美中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn)：
了解它們的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)，猜猜這是什么？（雨）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌，叫《雨點(diǎn)》。
請小朋友伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)好嗎？師板書(shū)生書(shū)空。
二、細細體會(huì )，美讀欣賞。
過(guò)渡：小朋友，小雨點(diǎn)是一個(gè)天生的旅行家，最?lèi)?ài)到處游玩了，你們想不想和它一起去旅行呢？
請大家打開(kāi)課本，讀一讀小雨點(diǎn)去了哪些地方？
你知道雨點(diǎn)去了哪些地方？
根據回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
請你告訴老師你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？
�。ㄒ唬┥何易钕肴コ靥晾�。
1、為什么呢？（因為池塘里的水一動(dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺(jué)。）
2、瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。<多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>
3、指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
誰(shuí)來(lái)試一試—評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著(zhù)了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）
�。ǘ┥何蚁肴バ∠�。
1、<多媒體小溪流淌圖> 小溪里的水慢慢地流呀流，就像在— 看著(zhù)看著(zhù)，小雨點(diǎn)也想—
2、平常你是怎么散步的？
3、你們看：<多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>雨點(diǎn)真的在散步了！
4、是呀，小溪的水緩緩地流著(zhù)，我們和小雨點(diǎn)也跟著(zhù)慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服��！
5、指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
�。ㄈ┱l(shuí)想來(lái)讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀—齊讀生：我想去江河里。
1、<多媒體江河奔跑圖>來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
2、瞧：<多媒體雨點(diǎn)落在江河里>小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著(zhù)江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓練）
3、指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì )讀（指名讀）—評議—賽讀）師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）
�。ㄋ模┥何蚁肴ズＱ罄�。
1、我們一起去看看：<多媒體雨點(diǎn)落在大海里>咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？
2、你們看，小雨點(diǎn)隨著(zhù)海浪跳躍，多高興呀！
3、指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評議：（跳躍）----賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來(lái)讀一讀。
�。ㄎ澹┍硌堇首x
師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著(zhù)小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)！配樂(lè )、加動(dòng)作朗讀課文（屏幕上同時(shí)展示四幅畫(huà)面）
三、啟發(fā)想象，練習表達。
過(guò)渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行啦，想想看它還去了哪些地方？
你們能不能當一當小詩(shī)人，也來(lái)作一作詩(shī)呢？
生：雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，在樹(shù)梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
雨點(diǎn)落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在給樹(shù)葉洗澡。
雨點(diǎn)落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
四、板書(shū)：
雨點(diǎn)
池塘圖 睡覺(jué)
小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計11
教材分析：
本課是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
學(xué)習目標：
1、認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情。
3、運用添改板畫(huà)和用自己平時(shí)喜歡的方式朗讀課文等形式學(xué)習課文，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的雨的特點(diǎn)，充分調動(dòng)多種感官，以及學(xué)生已有的知識儲備，創(chuàng )造自主選擇的契機，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
4、通過(guò)對課文的理解，以及課件的演示：雨水的形成以及干旱無(wú)水的大地在雨水的滋潤下長(cháng)出花草，使學(xué)生懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認字和練習朗讀。
2、要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
3、通過(guò)多種形式提高學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)自然的感情。
教學(xué)準備：
教師：課件、生字卡片、大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒的頭飾。
學(xué)生：布置學(xué)生課前問(wèn)問(wèn)父母或自己查閱資料：為什么會(huì )下雨？觀(guān)察各種雨的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：通過(guò)朗讀課文、課件演示等形式理解課文內容，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�、宀轮i語(yǔ)，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（放多媒體）今天老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，注意聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得認真，猜得準確：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。（雨）
�、嫱ㄟ^(guò)談話(huà)，調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備。
�、鄙钪心阋�(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？
�。ù笥�、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨）
�、餐瑢W(xué)們平時(shí)真愛(ài)細心觀(guān)察，知道那么多雨呢！那么你觀(guān)察過(guò)大雨是什么樣的嗎？
�。ㄓ袝r(shí)伴著(zhù)雷聲閃電，像盆往下潑一樣，落在地上的雨水匯成溪流）
�、尺@種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節下？（春天、秋天）
�。ㄇ皫滋�，我們這剛剛下過(guò)幾場(chǎng)綿綿的秋雨）
�。ù河晟成诚逻^(guò)，春姑娘就來(lái)了）
�、缃沂菊n題。
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。
yǔ diǎn ér
12、 雨 點(diǎn) 兒
板書(shū)：
大家注意看“兒”這個(gè)字，單獨讀時(shí)讀二聲，在這里和點(diǎn)連起來(lái)讀兒話(huà)音，跟老師讀。
�。ǔ鍪居挈c(diǎn)兒圖）多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！你也把它讀可愛(ài)一點(diǎn)兒。
�。ǚ蹲x——指讀——全班讀）
二、初讀課文
�、暹^(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？想知道嗎？快打開(kāi)書(shū)翻到這一課吧！
�、嫣岢鲎詫W(xué)要求：自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準確，把句子讀通順，組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)習這一課的生字寶寶。
�、鐧z查自學(xué)情況：
shǔ qīng piāo luò bàn kōng huí dá yún cai dì fang
數不清飄落 半空 回答云彩地方
1、詞語(yǔ)：（學(xué)生以對口令的形式領(lǐng)讀：請你跟我讀，我就跟你讀，讀準聲韻調，掃清攔路虎。）
�。ú�、方在這里讀輕聲）
點(diǎn)、數、清、彩、飄、落、半、空、問(wèn)、回、答、方
2、生字：（以開(kāi)火車(chē)的形式讀，可視情況去拼音。）
三、理解課文。
�、鍖W(xué)習第一段。
1、過(guò)渡：同學(xué)們會(huì )讀生字和詞語(yǔ)了，句子讀的怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。（多媒體出示第一段，指讀）
數不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
2、師板畫(huà)。
3、對照這句話(huà)，大家都來(lái)讀一讀，對老師畫(huà)的有什么意見(jiàn)？
�。〝挡磺宓挠挈c(diǎn)兒指雨點(diǎn)兒很多，數不過(guò)來(lái)，老師畫(huà)的雨點(diǎn)兒太少了。）
誰(shuí)聽(tīng)到了，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、在同學(xué)們的幫助下，老師聽(tīng)明白了，你們明白了嗎？那就請你們幫老師畫(huà)出數不清的雨點(diǎn)兒來(lái)吧�。▽W(xué)生添加板畫(huà)）
5、除了雨點(diǎn)兒數不清，還有什么數不清？
�。ㄐ切�、雪花、頭發(fā)）
6、師結：這些東西太多了，數不過(guò)來(lái)，所以讀“數不清”這個(gè)詞時(shí)要讀重一些。（范讀、指讀）
�、鎸W(xué)習二、三、四自然段。
1、多媒體演示：“飄落下來(lái)”是怎么落呢？（看課件）
2、師：飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒里，有大雨點(diǎn)兒，也有小雨點(diǎn)兒，半空中大雨點(diǎn)兒會(huì )和小雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？想聽(tīng)嗎？(多媒體播放大、小雨點(diǎn)兒對話(huà)的動(dòng)畫(huà)。)
3、讀句子：他們的對話(huà)有趣嗎？從書(shū)中找出來(lái)讀一讀。
4、多媒體出示句子：用你喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀。
5、點(diǎn)紅第二段：你想用什么方式讀？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，或賽讀、接讀、評讀。提示讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）
6、點(diǎn)藍第三段：你想用什么方式讀？
問(wèn)：這句中小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的？
問(wèn)：你呢？也是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎？不是，是什么？
�。ㄊ切∮挈c(diǎn)兒反過(guò)來(lái)問(wèn)大雨點(diǎn)兒的話(huà)）
問(wèn)：它會(huì )問(wèn)什么？
(你要到那里去？也到有花有草的地方去嗎？)
7、大雨點(diǎn)兒到那里去了呢？用你喜歡的方式讀一讀吧！
8、分角色扮演大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。（加動(dòng)作帶頭飾表演）
�、鐚W(xué)習第四自然段
1、想象：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了自己喜歡去的地方，想象一下，它們到過(guò)的地方會(huì )是什么樣？（據學(xué)生回答來(lái)學(xué)習）
2、多媒體出示第一句：
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師范讀，注意讀好“更紅、更綠”。
3、出示圖欣賞
請同學(xué)們閉上眼睛，渲染：雨過(guò)天晴，太陽(yáng)出來(lái)了，空氣多么清新，打開(kāi)窗戶(hù)看看吧！學(xué)生睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)看到的景色以及自己所想象到的。
4．問(wèn)：雨后的景色真美，可是世界上還有很多地方?jīng)]有花沒(méi)有草呢！你知道沒(méi)有花沒(méi)有草的地方指哪些地方？
�。ǜ珊档耐恋�、沙漠）
5．課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤，長(cháng)出了紅的花綠的草。
師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草，盼呀，盼呀，終于下雨了，經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，大地濕潤了，不久也長(cháng)出了紅的花，綠的草。
6．想象：如果你是小花小草，你會(huì )對雨點(diǎn)說(shuō)些什么？
�。ㄖx謝你，有了雨水我們才能生長(cháng)，我們的生長(cháng)離不開(kāi)雨。）
7．朗讀：不只小花小草高興，我們也很高興，就讓我們帶著(zhù)喜悅的心情一起讀這一段。
四、總結延伸。
1．總結：同學(xué)們學(xué)習了這一課，我們知道了雨和人類(lèi)、植物有著(zhù)密切的關(guān)系，想知道雨是怎么形成的嗎？（課件演示）
2．延伸：自然界中不僅有雨，還有風(fēng)、雪、露、雷、電，希望同學(xué)課下查查資料，問(wèn)問(wèn)家長(cháng)，講給老師同學(xué)聽(tīng)。
3．最后帶上頭飾在《小小雨點(diǎn)》的律動(dòng)中結束課文。
附：板書(shū)設計
yǔ diǎn ér
12．雨 點(diǎn) 兒
第二課時(shí)
教學(xué)內容：復習鞏固、處理練習、指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
�、謇首x課文。
1、師：上節課，我們學(xué)習了12《雨點(diǎn)兒》這一課，你知道了什么？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一起讀一讀課文。（做到正確、流利，盡量有感情）
2、問(wèn)：你知道了什么？（從內容及知識方面談）
�、骒柟套衷~。
�。�、鞏固會(huì )認的生字：
�、耪n件：過(guò)河摘果子游戲，會(huì )讀的字變成石頭，誰(shuí)過(guò)了河果子就歸誰(shuí)。
�、浦笇W(xué)生觀(guān)察：點(diǎn)、半、問(wèn)、清、空、方
讀一讀，你發(fā)現了什么？（都是鼻音，前三個(gè)是前鼻音，后三個(gè)是后鼻音。）
�、侵笇W(xué)生區分：彩、數
讀一讀，你又發(fā)現了什么？（“彩”是平舌音，“數”是翹舌音）
�。�、
點(diǎn)
空
彩
擴詞練習。
�。�、拓展練習：課件出示“我會(huì )讀”
指導學(xué)生讀通三個(gè)句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中復現生字。
�、叛┗◤陌肟罩酗h落下來(lái)。
�、颇銜�(huì )回答這個(gè)問(wèn)題嗎？
�、峭砩�，我坐在院子里數星星，怎么也數不清。
4、課后練習：課件出示課后練習的句子。
�、胖笇W(xué)生讀通順。
�、蒲a充練習：
從土里鉆出來(lái)。
從天上 。
從 。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示三個(gè)字：方、半、巴，指導學(xué)生認讀。
2、學(xué)生看書(shū)，自學(xué)生字的筆順。
3、課件演示生字筆順，指名書(shū)空。
4、教師范寫(xiě)。
方：（教師邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線(xiàn)鉤）
半：（注意“半”與“羊”對比）
巴：（注意第二筆是短豎，第四筆豎彎鉤要寬一些）
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
6、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。
附：板書(shū)設計
yǔ diǎn ér
12．雨 點(diǎn) 兒
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習，能讀通課文，讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認識自然現象。
3 、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能有感情地朗誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
讓學(xué)生讀懂課文，認識雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
【教具準備】：
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激趣揭題：播放歌曲 《小雨沙沙》，導入課題。昨天，我們認識了一個(gè)新朋友。它叫什么呢？（雨點(diǎn)）請你熱情的和它打聲招呼吧。
生：（hello！雨點(diǎn)，你好雨點(diǎn)）
二．1 .小朋友們來(lái)，請你讀讀這些詞語(yǔ)。（池塘，江河，海洋，小溪，散步，奔跑，跳躍，落進(jìn)，睡覺(jué)）指名讀，個(gè)別讀。
2 .師范讀，生閉眼睛靜靜的聽(tīng)老師讀。然后告訴老師：小雨點(diǎn)把我們帶到了哪些地方？
請你用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)：小雨點(diǎn)把我們帶到了池塘，小溪，江河和海洋里。
三．師出示掛圖：述，這就是雨點(diǎn)要帶我們去旅行的地方？
1．比賽，請兩名同學(xué)到圖上指出（池塘，江河，小溪，海洋）的位置，看看誰(shuí)的反映最快。
2．給詞語(yǔ)卡片學(xué)生，請一人上來(lái)擺順序：學(xué)生依次擺：池塘，江河，小溪，海洋。你能說(shuō)說(shuō)，你為什么按這個(gè)順序擺嗎？（按水從少到多的順序）
識字：比比看，誰(shuí)的小眼睛最厲害，能發(fā)現這些詞語(yǔ)里面有那些字都含有相同的偏旁部首呢？（生：因為它們都于水有關(guān)，所以都是三點(diǎn)水旁）
3．小朋友們，你能通過(guò)朗讀把水多，水少的氣勢讀出來(lái)嗎？多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
4、現在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，認真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
四、精讀課文：
1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
2、集體對話(huà)交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？
�。▽W(xué)生選擇學(xué)習課文句子）
�。ㄒ唬┥何蚁肼溥M(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
�。�1）為什么呢？（因為池塘里的水一動(dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺(jué)。）
�。�2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。
�。�3）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
老師真想來(lái)讀讀這句話(huà)（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著(zhù)了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）
�。ǘ┥何蚁肼溥M(jìn)小溪里。
�。�1）小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？
�。�2）師引導：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看著(zhù)看著(zhù)，小雨點(diǎn)也想散步，
�。�3）你們看：雨點(diǎn)真的在散步了！
識字：（老師這有一個(gè)字謎要送給小朋友們，“正字少一橫，少字少一點(diǎn)”。生：散步的步字。師：對這個(gè)字是個(gè)會(huì )意字，在古代止表示腳掌的意思，所以也和腳有關(guān)。在寫(xiě)的時(shí)候要注意，止字寫(xiě)得扁一些，下面少字的一點(diǎn)要邊成一撇，撇要拉長(cháng)一些。請你給步字找個(gè)好朋友，你還有什么好辦法記住這個(gè)步字嗎？也可以用編字謎或順口溜的方式記。）
�。�4）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評議，男女生比賽讀---齊讀
�。ㄈ┥何蚁肼溥M(jìn)江河里。
�。�1）小雨點(diǎn)來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
�。�2）瞧：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著(zhù)江河水跑到哪里去呀？
�。�3）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
識字：（生：跑字也是足字旁，左右結構，寫(xiě)的時(shí)候注意最后一筆豎彎鉤要拉長(cháng)，比橫折鉤要拉長(cháng)一些。師：你還有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？在平常生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？）
江河的水很急一直推著(zhù)小雨點(diǎn)，難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì )讀（指名讀）—評議—賽讀））師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）
�。ㄋ模┥何蚁肼溥M(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
識字：海洋——海指靠近陸地的地方，洋比還更大的水域。海與洋都和水有關(guān)，所以它們都是什么偏旁部首��？（三點(diǎn)水旁）全班齊讀海洋。
�。�1）我們一起去看看：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？
�。�2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì )兒被掀到浪尖，一會(huì )兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開(kāi)的大嘴，仿佛在說(shuō)什么？----
�。�3）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評議：（跳躍）男女生比賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來(lái)讀一讀。
識字：出示躍字，（生：發(fā)現這是個(gè)左右結構的字，左邊是足字旁，右邊是逃之夭夭的夭字，別把撇寫(xiě)成橫，邊成天字。寫(xiě)的時(shí)候要注意左右結構的字，左窄右寬。）
五、朗讀鞏固：
讓我們再來(lái)回憶一下剛剛和小雨點(diǎn)一起去旅行所到的地方。
1、現在讓我們連起來(lái)向聽(tīng)課老師介紹一下。（齊讀全文）
2、指名朗讀：你愿意向誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹？（邊說(shuō)邊演）
3、指導背誦：誰(shuí)能不看書(shū)、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)？
六、總結：下節課，我們一起來(lái)做詩(shī)�，F在讓我們看著(zhù)圖，把小雨點(diǎn)旅行記帶上動(dòng)作美美的表演出來(lái)。你們是快樂(lè )的小雨點(diǎn)，給大自然帶來(lái)了生機和活力。我們平時(shí)就要像小雨點(diǎn)一樣注意觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
板書(shū)：
池塘圖 睡覺(jué)
雨點(diǎn) 小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
師：春天來(lái)了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，并讀題）
小朋友，雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們分別有哪些表現呢？認真讀短文，你們就會(huì )明白了。
二、初讀課文
1、讀課文：請小朋友借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有四句話(huà)，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的瘓浠埃儐胂胨囊饉肌?
3、檢查初讀效果
�。�1）通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方？（引導學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)---------”說(shuō)一句話(huà)。）
根據回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
�。�2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（引導用“雨點(diǎn)落進(jìn)——，——，——，和——，”說(shuō)話(huà)）
4、師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現究竟有什么不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
三、創(chuàng )設情境，讀文。
1、指導讀第一句。
�。�1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）
�。�2）、感悟句子情境，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺(jué)）
小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺(jué)來(lái)了？（看圖回答）
�。�3）、指導讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）
2、指導讀第二句。
�。�1）、指句讀第二句。
�。�2）、理解“散步”。（出示詞語(yǔ)：散步）
小朋友你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起“散步”？
師生共同表演。
�。�3）、讀詞語(yǔ)。
�。�4）、感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì )在小溪里散步呢？（引導想象）
�。�5）、指導讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）
3、指導讀第三句。
�。�1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。
�。�2）、指名讀，指導讀：
�、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？（出示“奔跑”讀詞）
�、诟形蚓渥樱河挈c(diǎn)怎么會(huì )在江河里奔跑呢？（出示圖，引導說(shuō)）
�。�4）、反復朗讀句子
4、指導讀第四句。
�。�1）、自由讀，指導讀。
�。�2）、評讀，你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有？從哪聽(tīng)出來(lái)的？理解“跳躍”。
�。�3）、反復讀句子。
5、齊讀課文
四、復述課文
1、背誦：你們能看著(zhù)板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？
2、自由介紹后，再指名指著(zhù)板書(shū)介紹。
五、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)言
1、小朋友，你們注意觀(guān)察過(guò)，春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩(shī)嗎？
2、把你作的詩(shī)讀給大家聽(tīng)。（評點(diǎn)）
六、寫(xiě)字指導
板書(shū) 雨點(diǎn)
�。ǔ靥翀D）睡覺(jué)
�。ㄐ∠獔D）散步
�。ń訄D）奔跑
�。êＱ髨D）跳躍
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計14
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，讀寫(xiě)“補課、褐力”等詞語(yǔ)，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì )運用讀書(shū)記號學(xué)習課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。
3、能根據課后第3題的提示，給課文分段。
4、懂得學(xué)習要專(zhuān)心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句理解課文
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的內涵
教學(xué)準備：
錄音
教學(xué)時(shí)間：
二教時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
第一教時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
通過(guò)自學(xué)課文，做讀書(shū)記號，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的品格。
一、揭題：
1、讀題。
二、聽(tīng)錄音朗讀課文。
1、聽(tīng)一聽(tīng)，課文主要講什么事的呢？邊聽(tīng)邊在每個(gè)自然段前面標上標上序號。圈出生字、新詞。
2、分段，按“發(fā)現、補課、護送”的思路把課文分成三大段。
3、教學(xué)生字：a、讀一讀，檢查。
b、自己送一兩個(gè)認為難寫(xiě)的字，寫(xiě)一寫(xiě)（誓、竭）
三、自讀課文。
1、請同學(xué)自己再讀一遍課文，用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。平時(shí)在讀書(shū)時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)是怎么解決？（查字典，聯(lián)系上下文）讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來(lái)研究。
2、討論不理解的地方。
3、老師也有不理解的地方，課文主要寫(xiě)烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，為什么要以《春天的雨點(diǎn)》為題目呢？不過(guò)這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。
四、分學(xué)習小組。
1、分組。
2、分工（自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內的同學(xué)你為什么認為這是重點(diǎn)句，在共同討論的基礎上，重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。）
3、組內推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補充。）
4、匯報交流（抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習）。
例（一）烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現了達麗瑪的眼睛走了神。
�、僬f(shuō)理由。
�、谡f(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現”說(shuō)明了什么呢？
�、蹚摹鞍l(fā)現”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。
�、苤笇Ю首x。
�。ǘ盀鯘h娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著(zhù)42位學(xué)生，又開(kāi)始講課了�！�
�、僬f(shuō)理由。
�、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的？
�、劾首x指導。
�。ㄈ鯘h娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達麗瑪……你會(huì )學(xué)好，我放心了……”
�、僬f(shuō)理由。
�、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞？
�、圻@兩處的省略號表示什么意思？
�、芎笠粋�(gè)省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？
�、葜笇Ю首x。
�。ㄋ模�21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。
�、僬f(shuō)理由。
�、趶哪男┰~語(yǔ)中體會(huì )到的。
�、壑笇Ю首x。
五、總結。
六、作業(yè)：①抄寫(xiě)生字
�、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3
七、板書(shū)：
春天的雨點(diǎn)
烏漢娜 發(fā)現 補課 護送
�。P(guān)心愛(ài)護）
達麗瑪
第二教時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：運用學(xué)習記號，抓住重點(diǎn)句，深入理解感悟達麗瑪知錯就改的好品質(zhì)。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習：
1、說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師？
2、你是怎樣體會(huì )到的？
二、感悟達麗瑪的品質(zhì)。
1、朗讀全文。
2、在學(xué)習小組內討論交流：“達麗瑪是個(gè)怎樣的孩子？”（知錯就改）
3、用“～～～”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。
例：①放學(xué)后，孩子們背著(zhù)書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪低著(zhù)頭走進(jìn)了辦公室。
a、從什么地方看出達麗瑪知錯了？
b、達麗瑪低著(zhù)頭走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么？
c、指導朗讀。
�、谶_麗瑪望著(zhù)老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話(huà)都印在心里。
a、“發(fā)誓”什么意思？
b、達麗瑪的誓言是什么？
c、你從達麗瑪的誓言中感悟到什么？
d、說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓？
e、指導朗讀。
�、鬯宦�(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！
a、句式改變，給句子個(gè)說(shuō)法。
b、達麗瑪只看見(jiàn)，沒(méi)有看見(jiàn)。
c、從這句中感悟到什么？
d、指導朗讀。
三、領(lǐng)悟題意。
1、課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結尾出現了幾次？
2、怎樣來(lái)理解“春天的雨點(diǎn)”？
3、為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì )落在達麗瑪的心里？
�。ǜ惺芾蠋煹膼�(ài)猶如春雨一般，滋潤著(zhù)孩子的心里，使新一代茁壯成長(cháng)）
四、指導全文有感情地朗讀。
五、小結。
六、作業(yè)：1、讀熟課文；
2、完成課堂作業(yè)4、5、6題。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文，理解“數不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。
�。�、看圖展開(kāi)合理的想象，會(huì )用“從”字說(shuō)話(huà)。
�。�、理解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)合理的想象，用“從”字說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)準備】
�。�、ｃａｉ課件。（下雨的情景、雨后花和草長(cháng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）
�。�、小黑板。
�。�、雨點(diǎn)兒的頭飾。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）
現在他們離我們可遠了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧�。ㄅ渖鲜謩莺魡荆�
聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開(kāi)心了，瞧，他們來(lái)了�。úシ耪n件：下雨的情景）
他們正在對我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！
二、導讀第一段
過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第一段。
生自由讀后交流：你讀懂了什么？結合學(xué)生回答，理解“數不清”、“飄落”。
�。�、理解“數不清”：請小朋友看著(zhù)這些雨點(diǎn)兒數一數，能數清嗎？（師板畫(huà)：雨點(diǎn)兒）
你還知道什么也數不清？指導朗讀。
�。�、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？
你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？
這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。
�。�、數不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧�。R讀）
三、導讀２～４段
過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話(huà)，你們想知道他們在說(shuō)些什么嗎？打開(kāi)書(shū)本朗讀課文 ２ ～４段。
�。�、自由讀，邊讀邊用直線(xiàn)劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。
�。�、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：
天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──
大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因為他下來(lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)──
大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，他高興地問(wèn)──
�。�、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書(shū)：有花有草）朗讀指導。
�。�、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書(shū)：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導。
�。�、練習分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）
三、課中操
雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè )的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演。
四、導讀第５段
�。�、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？你們想去什么地方，干什么呢�?/p>
�。�、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！
�。�、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現有什么變化呢？（播放動(dòng)畫(huà)課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）
課文中是怎么寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。
�。�、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）
看圖說(shuō)話(huà)：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小草從-------------鉆出來(lái)。
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