學(xué)校音樂(lè )課《粉刷匠》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的學(xué)校音樂(lè )課《粉刷匠》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《粉刷匠》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì )歌曲后，感受音樂(lè )并表現的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當一個(gè)小小的粉刷匠。

　　2、通過(guò)各種形式來(lái)表現歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂(lè )的心情和對歌詞的理解。

　　教具準備：CAI課件、鋼琴、自制帽子

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導入

　�。�1）兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)。，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì )做什么？

　�。�3）師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。今天就讓咱們跟音樂(lè )，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！

　�。�4）節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來(lái)進(jìn)行一個(gè)超級模仿秀）

　　a、游戲要求：請同學(xué)邊聽(tīng)節奏邊觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

　　b、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作以及拍節奏時(shí)的強弱規律。

　�。�5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學(xué)看大屏幕，第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　�。�6）、看來(lái)我們同學(xué)的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學(xué)生合拍）

　　二、學(xué)習歌曲：

　　1、導入：同學(xué)們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

　　4、說(shuō)一說(shuō)：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠，今天學(xué)習的歌曲為《粉刷匠》

　　5、復聽(tīng)歌曲，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )�！靶∨笥言诜鬯⒎孔�，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”

　　6、跟琴演唱歌曲

　　7、歌曲處理：

　　1）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

　　2）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動(dòng)作。

　　3）你們唱得真美！我們現在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來(lái)唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。）

　　4）你們唱得真好聽(tīng)，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)刃牡难莩�，那我們的表情自然就�?huì )在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　6）嗯！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

　　7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

　　8）同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨�范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）

　　三、小結：

　　你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì )的進(jìn)步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì )換來(lái)幸福的生活。

　　《粉刷匠》教學(xué)設計2

　　教學(xué)內容：

　　1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

　　3、創(chuàng )編活動(dòng)。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂(lè )形象，并即興表演，體驗隨意做動(dòng)作的感受。

　　2、指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè )觀(guān)向上的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng )編表演。

　　教學(xué)方式：

　　體驗、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。

　　教學(xué)教具：

　�。郑茫�，鋼琴，打擊樂(lè )器

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規訓練。

　　1、呼吸、發(fā)聲練習。

　　2、節奏練習： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃

　　二、新課學(xué)習：

　�。ㄒ唬�、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

　　1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？

　　2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？

　　3、復聽(tīng)，鼓勵、引導學(xué)生參與即興表演。

　�。ǘ�），歌曲《粉刷匠》。

　　1、談話(huà)導入。

　　2、聽(tīng)賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）

　　3、說(shuō)一說(shuō)：歌曲唱出了哪些內容？小粉刷匠都做了些什么？表現了什么精神？

　　4、復聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　5，手位模唱曲譜。

　　6、按節奏朗讀歌詞。

　　7、跟琴學(xué)唱歌詞。

　　8、跟音樂(lè )有表情地唱歌。

　　9、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　10、綜合表演。

　　三、小結。

　　板書(shū)設計：

　　粉 刷 匠

　　2

　　1= C 中速，活潑地

　　4

　　5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 5 —

　　5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —

　　2 2 4 4 3 1 5 2 4 3 2 5 —

　　5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —

　　注意：歌曲旋律中每小節的強弱節拍處理。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本課對歌曲《粉刷匠》的學(xué)習演唱，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何演唱歌曲及了解歌曲中的知識，還大大提高了他們對音樂(lè )的學(xué)習興趣和對音樂(lè )的'創(chuàng )想能力。

　　《粉刷匠》教學(xué)設計3

各位評委：

　　大家好！

　　我說(shuō)課的題目是人教版一年級第二冊的選唱歌曲《粉刷匠》。

　　一、說(shuō)教材

　　《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗勞動(dòng)的愉快和樂(lè )觀(guān)向上的精神。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　基于以上分析，針對一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強的特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標我是這樣設定的：

　　1、指導學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

　　2、通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì )粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

　　3、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在教學(xué)中如何培養學(xué)生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以培養學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)，感受勞動(dòng)的快樂(lè )為難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　教學(xué)中，我采用了“師生互動(dòng)”和““生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，從而培養了學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1根據一年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)以猜迷語(yǔ)的形式導入新課，我根據學(xué)生的生活經(jīng)驗提出“同學(xué)們，你們在家里幫家人干過(guò)活嗎？你最拿手的是什么勞動(dòng)？在學(xué)生闡述中，引出勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮。

　　2、學(xué)唱歌曲，

　�、傥疑鷦�(dòng)地范唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲更具快樂(lè )、幽默和詼諧的味道。

　�、谟娩撉賻�學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的情緒。

　　3、處理歌曲，抒發(fā)感情。

　　4、創(chuàng )編動(dòng)作讓學(xué)生主動(dòng)參與表演。

　　5、學(xué)生完整的演唱歌曲

　　總之，音樂(lè )課程最基本、最重要的價(jià)值體現為審美價(jià)值。在《粉刷匠》這一課中，通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂(lè )旋律美，富有動(dòng)感的節奏美；在學(xué)生的投入演唱中理解和體會(huì )粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝評委老師！

　　《粉刷匠》教學(xué)設計4

　　《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛(ài)。

　　在導入部分，我利用孩子平時(shí)的生活經(jīng)驗，讓幼兒回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。

　　在第一次欣賞歌曲環(huán)節中，孩子們聽(tīng)得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂(lè )跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。

　　最后讓孩子隨著(zhù)韻律一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷房子。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，進(jìn)行游戲，感知音樂(lè )的節奏同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

　　1、把主動(dòng)權交給孩子

　　在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì )這首歌，我多次讓孩子唱，用不同的形式來(lái)唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著(zhù)孩子們唱，我的聲音一直放的非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權交給他們，到最后完全由孩子們來(lái)唱。

　　2、教師的評價(jià)缺少

　　一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了教師的評價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，或在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià)，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了…….相信這樣的評價(jià)，幼兒的興趣會(huì )更高。

　　3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

　　一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展是否優(yōu)秀，也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話(huà)，可能活動(dòng)的效果還會(huì )更好。

　　孩子通過(guò)活動(dòng)，原有的一些零星的模糊的經(jīng)驗得到了提升。主要表現在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統了，同時(shí)也在此基礎上真正理解了 “粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著(zhù)音樂(lè )刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認識，更值得肯定的是它將節奏和音樂(lè )融入其中，孩子們在操作中發(fā)現有些工具刷的時(shí)候要“稍微慢一點(diǎn)”（這就是一拍一下），有些工具可以“快快地刷”（半拍一下）。孩子不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。

　　我相信，只要我認真對待每一節課，認真反思，日積月累一定會(huì )有意想不到的驚喜！

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