小熊請客教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的小熊請客教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小熊請客教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教、學(xué)具準備：
花生、表格等
一、復習準備
口算并說(shuō)出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。ㄕf(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、情景導入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話(huà)故事：在一片茂密的大森林里住著(zhù)許多許多的動(dòng)物，要過(guò)節了，小熊想請一些好朋友到他家里來(lái)做客，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請客以后都非常高興。這時(shí)，小熊說(shuō)話(huà)了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個(gè)紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個(gè)紅果。你們能不能幫我算出來(lái)并填在表格里呢？
2、操作活動(dòng)
�。�1）生動(dòng)手操作，小組合作完成。（因學(xué)生沒(méi)有紅果，這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導學(xué)生填第一、二個(gè)格，再巡視指導）
�。�2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？（你們真是樂(lè )于助人的好孩子�。�
�。�3）請個(gè)別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）
�。�4）誰(shuí)來(lái)評一評，他們說(shuō)得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
3、編制口訣
�。�1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來(lái)的，你能通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書(shū)）
�。�2）瞧，小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來(lái)。（全班齊讀）
�。�3）你們觀(guān)察這些口訣，發(fā)現相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）
4課中休息：馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節日的啊，看的出，過(guò)節大家都很開(kāi)心，很幸福。跟著(zhù)音樂(lè )，把你的開(kāi)心表現出來(lái)。（律動(dòng)：幸福拍手歌）
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2、游戲：師生對口令。剛才同學(xué)們學(xué)習得非常認真，下面我們一起玩個(gè)對口令游戲，我說(shuō)口訣前半句，你們說(shuō)口訣后半句。好嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)。
請你想一想，生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節奏一起來(lái)讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數學(xué)出現，只要我們做個(gè)有心人，就一定能發(fā)現生活中的數學(xué)）
4、把剛才學(xué)到的知識填到書(shū)本20頁(yè)，需要幫忙的請舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開(kāi)書(shū)，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
6、“練一練”第3題。
請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫(xiě)算式）你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎？
四、小結
1、這節課你覺(jué)得自己表現得怎么樣？
2、你學(xué)會(huì )了哪些知識？
五、課后延伸
繪畫(huà)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問(wèn)題。
小熊請客教學(xué)設計2
教學(xué)內容：北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第二單元（4的乘法口訣）
教學(xué)目標：
1、結合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。
2、會(huì )用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在數學(xué)游戲中體會(huì )數學(xué)存在于生活中，強化學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練應用。
教學(xué)準備：多媒體課件、口算卡片。
學(xué)具：分發(fā)的口算紙張。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。
師：今天，老師要給大家介紹一位動(dòng)物朋友，想認識嗎？
生：想。
師：瞧！誰(shuí)來(lái)啦？（課件呈現）
生：小熊。
師：小熊非常地熱情、好客。今天，它又邀請了幾位它的好朋友到家里來(lái)做客。我們也去看一看好嗎？
師：看，它在為客人準備什么呢？（課件呈現情境圖）
生：小熊在串紅果。
師：請小朋友仔細觀(guān)察一下這幅圖，小熊串的紅果一串有幾個(gè)呢？（出示圖片）
生：4個(gè)。
師：2串有幾個(gè)紅果呢？
生：8個(gè)。
師：3串呢？
生：12個(gè)。
師：小朋友真厲害，一下子就數出來(lái)了�，F在小熊遇到了一個(gè)難題了，你們愿意幫助它嗎？生：愿意。
師：看，它遇到了什么難題呢？
課件：9串需要多少個(gè)紅果呢？
生齊讀：9串需要多少個(gè)紅果呢？
二、探索口訣，解決問(wèn)題。
�。ㄕn件呈現9串紅果的圖片）
1、數一數
師：小朋友能想想辦法來(lái)解決這個(gè)難題嗎？用你自己喜歡的方法來(lái)解決吧。
生1：我是4個(gè)4個(gè)數的，9串有36個(gè)。
生2：4×9=36（個(gè)）
生3：9串就是有9個(gè)4，有36個(gè)紅果。
生4：我用加法來(lái)計算，一串就是4個(gè)，兩串就是8個(gè)……
師：小朋友的方法真多，現在請小朋友邊數邊把這個(gè)表格填完整，有信心嗎？
生：有。（信心滿(mǎn)滿(mǎn)）
2、填一填
�。�1）將數的結果填寫(xiě)在表格中。生獨立完成。
�。�2）匯報交流。
師：填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？為什么這么填呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的？
生：我是4個(gè)4個(gè)數的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。
師：填對了嗎？
生：對了。
師：我們把掌聲送給他。
師：在填表格的時(shí)候，你們發(fā)現什么規律了嗎？
生：每次多4。
師：你真善于觀(guān)察啊，發(fā)現了這么一條重要的規律，找到規律，我們就能很快地填出這些數了。
師：1串有4個(gè)紅果，表示幾個(gè)4呢？
生：1個(gè)4。
師：你能用一個(gè)乘法算式。來(lái)表示嗎？
生：能。1×4=4
師： 2串有8個(gè)紅果，表示幾個(gè)4呢？
生：2個(gè)4。
師：怎么用乘法算式表示呢？
生：2×4=8
師：接下來(lái)的乘法算式，你們會(huì )列嗎？（全班齊說(shuō)）
生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36（師板書(shū)）
師：請用你們的火眼金睛來(lái)找一找，這9個(gè)乘法算式有什么規律呢？
生1：都有一個(gè)乘數是4。
生2：第一個(gè)乘數每次加1，從1到9。
生3：得數每次多4。
師：根據前幾節課的知識，我們也可以把這9個(gè)算式編成……
生：口訣。
師：那樣更方便記憶。
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習新的知識“4的乘法口訣”（師板書(shū)）
師：全班把課題齊讀一遍。生讀。
3、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）引導如何編4的乘法口訣
師：“1×4=4”可以怎么編呢？
生：一四得四。
師：“2×4=8”呢？
生：二四得八。
師：接下來(lái)的口訣可以怎么編呢？請小朋友先在心里想一想，再動(dòng)筆把書(shū)上第20頁(yè)的口訣填完整，先編完的同學(xué)互相交流一下。
�。�2）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣
根據乘法算式，和以前的經(jīng)驗，自己編制4的乘法口訣。
�。�3）匯報交流
師：請一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的口訣怎么編？
生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六。
師：表現真不錯，一下子就把口訣都編正確了，現在請小朋友看著(zhù)黑板齊讀口訣一遍，“一、二、起”。
師：現在請小朋友看著(zhù)自己編的口訣齊讀一遍，若發(fā)現有錯的，請馬上改過(guò)來(lái)。
生齊讀口訣。
師：口訣一共有幾句？生：9句。
�。�4）說(shuō)說(shuō)4的乘法口訣的特點(diǎn)
師：觀(guān)察這9句口訣，你發(fā)現了什么規律呢？
生1：都有一個(gè)乘數4。
生2：得數都是每次多4。
�。�5）說(shuō)說(shuō)你認為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？
師：這9句口訣，有哪幾句以前學(xué)過(guò)的呢？
生：二四得八，三四十二，四五二十。
師：還有哪句口訣最好記呢？生：一四得四。
師：哪句口訣比較難記呢？生：四六二十四。
師：誰(shuí)能教教大家，你用什么好方法來(lái)記憶呢？
生：我是先記住“四五二十”的，如果忘了“四六”是多少就加個(gè)4來(lái)記的。
師：如果“四四”多少也忘了呢？
生：就減個(gè)4來(lái)記。
師：利用知識之間的聯(lián)系來(lái)加強記憶，是個(gè)很好的學(xué)習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現知識間的'聯(lián)系。
4、記一記
師：現在利用我們找出來(lái)的規律，加上你自己的方法把這9句口訣記下來(lái)吧，時(shí)間1分鐘。
�。�1）“對口令”
師生對口令，小組對口令
�。�2）口算卡片
師：看來(lái)，小朋友已經(jīng)把4的口訣牢記下來(lái)了，現在，你們有信心到小熊家挑戰一下嗎？
三、練習鞏固、加深印象
師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開(kāi)心，它舉辦了一個(gè)“游園活動(dòng)”。
1、“奪紅旗”比賽
讓學(xué)生計時(shí)完成口算紙張，誰(shuí)先完成誰(shuí)就第一，取得紅旗。
2、“比眼力”比賽
師：現在小熊想帶大家逛一逛它的家，聰明的小猴發(fā)現了兩處跟今天的新知識有關(guān)的地方，一處是排得很整齊的花壇，一處是寫(xiě)有一首小詩(shī)的石壁，你能從這兩個(gè)地方發(fā)現今天所學(xué)的數學(xué)問(wèn)題嗎？（課件出示圖片）
生：一共有幾朵小花？
師：怎么列乘法算式呢？
生：4×6=24（朵）或6×4=24（朵）口訣：四六二十四。
師：第二圖可以提什么數學(xué)問(wèn)題呢？
3、“回家啦”
把小動(dòng)物們送回家吧。（課件出示連線(xiàn)題）
四、總結全課，回歸生活
1、這節課你有什么收獲呢？
2、師：其實(shí)，在生活中也隱藏著(zhù)很多我們今天學(xué)習的新知識，4的乘法口訣，你能用數學(xué)眼光找一找嗎？
生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。
生2：一只烏龜四條腿，“三四十二”，共12條腿。
生3：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。
生4：我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。
生5：教室前面國旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。
師：現在我們利用桌子來(lái)編一首兒歌吧，“1張桌子4條腿，2張桌子8條腿……”
師：你們擁有一雙善于觀(guān)察和發(fā)現的眼睛，在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)，編一編兒歌吧。
小熊請客教學(xué)設計3
活動(dòng)設計背景
每個(gè)小朋友都喜歡過(guò)生日，他們對生日有特別多的感想，通過(guò)小熊過(guò)生日時(shí)請小伙伴們一起來(lái)慶祝的場(chǎng)面，啟發(fā)孩子們講講生日的過(guò)程，與小朋友一起分享快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、 認真傾聽(tīng)故事，理解故事的內容；
2、 能夠用流利的語(yǔ)言講清自己生日的過(guò)程；
3、 體會(huì )生日時(shí)快樂(lè )的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平相對來(lái)說(shuō)還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過(guò)程的時(shí)候可能會(huì )理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。
活動(dòng)準備
中班《語(yǔ)言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂(lè )歌磁帶
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一：生日快樂(lè )歌
1、教師放生日快樂(lè )歌，引導幼兒一起跟唱。
2、 導入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰(shuí)過(guò)生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽?zhuān)鸢阜浅６啵┪覀儼研坌钦埑鰜?lái)吧，看看它是誰(shuí)？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過(guò)生日的？它都請了誰(shuí)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊帶來(lái)的故事《小熊請客》吧。
過(guò)程二：講故事
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽(tīng)。
2、 引導幼兒觀(guān)察掛圖，并提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內容。
A：小熊過(guò)幾歲的生日？（幼兒：四歲）
B：它都請誰(shuí)去參加生日宴會(huì )了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）
C：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個(gè)問(wèn)題幼兒回答得五花八門(mén)，很難完全記住故事的內容）
過(guò)程三：說(shuō)一說(shuō)
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買(mǎi)小吃、買(mǎi)玩具、收禮物等）有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒爭相發(fā)言）
過(guò)程四：總結
教師總結：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開(kāi)心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買(mǎi)了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過(guò)生日我們一起來(lái)慶祝好不好？
教學(xué)反思
生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來(lái)作為教育題材能讓幼兒非�？斓倪M(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開(kāi)心。在開(kāi)心的同時(shí)，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言表達能力、社會(huì )交際能力都得到了相應的提高。但是我也發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過(guò)了頭，導致最后達不到教學(xué)目的，課堂還會(huì )非常的混亂。
小熊請客教學(xué)設計4
活動(dòng)紀實(shí)
一、組長(cháng)說(shuō)明本次活動(dòng)內容
對于小學(xué)二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)的學(xué)習更多的要靠他們對生活實(shí)際情景來(lái)幫助理解，他們能否主動(dòng)學(xué)習生活中的數學(xué)，能否從具體情景中抽象出數學(xué)問(wèn)題并加以解答是我們教者最應該研究的問(wèn)題。這次活動(dòng)我們主要從這個(gè)課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學(xué)為切入點(diǎn)來(lái)共同研討這個(gè)問(wèn)題。
二、老師做客《小熊請客》
教學(xué)設計如下：
《小熊請客》教學(xué)設計
知識目標：讓學(xué)生利用４的連加和已學(xué)過(guò)的乘法口訣得出，經(jīng)歷４的乘法口訣的編制過(guò)程，理解和掌握４的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學(xué)口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
能力目標：引導學(xué)生探索規律，初步培養學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。
情感目標：在數學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習數學(xué)的興趣�！俺朔ǹ谠E”他是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說(shuō)是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養學(xué)生愛(ài)國之心及自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)關(guān)鍵：運用口訣計算表內乘法
教具學(xué)具準備
多媒體課件、學(xué)生每人準備36個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入觀(guān)察發(fā)現
上課，同學(xué)們好，看，秋天到了，小熊家種的紅果樹(shù)豐收了，樹(shù)上結滿(mǎn)了有紅又大的果子。小熊今天想請咱們班同學(xué)到他家做客，板書(shū)課題：“小熊請客”。小熊要用這些紅果串一些糖葫蘆招待咱們，想吃嗎？不過(guò)，他有個(gè)條件一定要先回答對他的問(wèn)題，準備好了嗎？1、直接寫(xiě)得數：5×6= 5×7= 6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5 ×2=
2、看口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式
三六十八 四五二十
同學(xué)們真聰明，順利地通過(guò)了小熊的考驗，不過(guò)小熊還有一個(gè)困難想請大家幫忙解決，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)看看他需要什么樣的幫助（課件出示：二年級三班的小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我想請大家吃糖葫蘆�？墒俏乙粋�(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能幫幫忙，按照我的要求每串請串4顆果子，每位小朋友串9串，大家記住了嗎？）誰(shuí)來(lái)告訴大家，小熊對我們提出了哪些要求？同學(xué)們記住了嗎？
二、積極參與探究感受
1擺一擺
好，下面就請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開(kāi)始擺好的同學(xué)請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來(lái)擺一擺，你在心里默默地數一數，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學(xué)請舉手。
請仔細觀(guān)察這些糖葫蘆，你發(fā)現了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
先請3名同學(xué)進(jìn)行示范提問(wèn)。
你們會(huì )看著(zhù)果子提問(wèn)了嗎？能不能把問(wèn)題解決了？好，下面咱們就一起來(lái)解決xx的問(wèn)題。到底9串有多少個(gè)紅果呢？請同桌倆互相交流一下，你是怎樣數的？
指名匯報。如果有四個(gè)四個(gè)地數的時(shí)候請全班同學(xué)一起看著(zhù)大屏幕四個(gè)四個(gè)數一遍開(kāi)始。
2、填一填
同學(xué)們數得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開(kāi)始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說(shuō)就是一串有4個(gè)紅果，誰(shuí)能像老師這樣接著(zhù)匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串
1
紅果有幾個(gè)
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數的，用加法，用乘法。
請同學(xué)們接著(zhù)看這個(gè)表格，1串有4個(gè)紅果，這里面表示有幾個(gè)4？求一個(gè)4是多少你能用乘法算式表示出來(lái)嗎？8是求幾個(gè)4的結果？怎樣列式？12呢？......你還能接著(zhù)說(shuō)下去嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)
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