《周莊水韻》教學(xué)設計（精選13篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《周莊水韻》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
1、體會(huì )江山的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的真情實(shí)感。
3、了解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強語(yǔ)言的感悟及運用能力。
5、學(xué)會(huì )生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的真情實(shí)感。
2、解課文隨“時(shí)（令）”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
3、誦精彩語(yǔ)段，增強語(yǔ)言的感悟及運用能力。
4、會(huì )描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
【教學(xué)設想】
1、根據本單元的四篇游記課文的教學(xué)內容，前面三篇課文寫(xiě)祖國山水的美麗，后一篇是寫(xiě)世界現代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國大好河山；同時(shí)引導學(xué)生擴大視野，了解發(fā)達國家現代化狀況，增強對外開(kāi)放意識，理解改革的重要性。立足祖國，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類(lèi)散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)習游記的寫(xiě)作方法，學(xué)習課文中寫(xiě)景時(shí)運用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運用。
3、引導學(xué)生體會(huì )作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)安排】
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：引導學(xué)生對課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。
第二課時(shí)：引導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習“第三次游周莊”的語(yǔ)段，掌握景物描寫(xiě)的順序、特點(diǎn)；體味作者的感情及寫(xiě)景抒情式游記類(lèi)散文的語(yǔ)言，引導學(xué)生理解可從不同角度描寫(xiě)景物，并學(xué)會(huì )運用。
【教學(xué)過(guò)程及內容】
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，導入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現“水鄉、水城”特色的有代表性的幾幅對比畫(huà)面。以“高山流水”或“泉水叮當”作為背景音樂(lè )。
2、教師同時(shí)解說(shuō)：
圖一：對比的“威尼斯”與“周莊”——如果說(shuō)威尼斯體現了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現了“水鄉”的樸素清純，是“水上的碧玉”。
圖二：對比的“麗江”與“周莊”——馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話(huà)：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性”，（導入解說(shuō)：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒(méi)有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說(shuō)中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國第一水鄉”則展示了“江南水鄉”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著(zhù)名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美�！苯裉�，我們跟隨著(zhù)名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
�。ǘ�、整體把握課文的結構內容。
1、配樂(lè )朗讀，感性感知：
展示播放周莊的四幅畫(huà)面：
第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖
�。ㄖ苯永媒炭茣�(shū)上的插圖）。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)
第四幅——春夜張燈結彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖
配樂(lè )：
以“高山流水”或“表現節日熱鬧氣氛的音樂(lè )”作為背景音樂(lè )。
2、“聽(tīng)”讀感知內容結構：
學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí)，教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù)：要求學(xué)生結合教師播放的“圖畫(huà)”及“聽(tīng)讀”到的課文內容，在聽(tīng)完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
提問(wèn)：“聽(tīng)”完朗讀后，周莊在我們的“腦�！敝惺且粋�(gè)什么印象呢？
參考提示：充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(cháng)的樂(lè )曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒……
“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……
水給古老的舊鎮帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增添了神采，增添了韻味……
提問(wèn)：那么作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？請找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。
采用“文字配畫(huà)面，畫(huà)面配文字”的方法。
參考提示：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即
整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體圖
三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)
第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)
第三次——春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖
3、細讀加深印象，熟悉內容，學(xué)會(huì )描述。
要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻”。采用競賽的形式。
教師歸納總結：
�。�1）、概括性描述的語(yǔ)句
“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物�！�
“……天下著(zhù)小雨，古鎮被飄動(dòng)的雨霧籠罩著(zhù)，石橋和屋脊都音樂(lè )出沒(méi)在雨霧中，打著(zhù)傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)�！�
“……在耀眼的陽(yáng)光下，古鎮上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹(shù)梢，在河邊的石街上，一灘灘積雪反射著(zhù)陽(yáng)光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫(huà)。在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細細諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著(zhù)萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升�！�
�。�2）、歸納小結：
文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節、時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分表現了周莊水鄉的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時(shí)值“仲春”，“天下著(zhù)小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”。第二次游周莊是冬天，寫(xiě)小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫(huà)”�！八�(huà)”與“版畫(huà)”，雖同為畫(huà)，但韻味不同。寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目�！钡纳�，而且還寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
�。ㄈ┱b讀精彩語(yǔ)段，增強感悟能力。
教師組織引導學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類(lèi)的樂(lè )器永遠也無(wú)法模仿�！辈捎媒處熓痉墩b讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序，學(xué)生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。
背誦層次示例：（以句號為單位）
A．第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時(shí)間、情景及描述陽(yáng)光照耀下，斑斑積雪之時(shí)周莊古鎮的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮之古“黑”）
B．第二層：第四五句，描述“陽(yáng)光下，積雪融化之時(shí)周莊古鎮的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）
(四）、作業(yè)布置：
摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。
【板書(shū)設計】
整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體印象圖
三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）
第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫(huà)
第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)
“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫(huà)
“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹
第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、檢查背誦情況。
抽查后一齊背誦。
�。ǘ�、精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段（第5段）。
1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。
2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結的方法：
�。�1）、描寫(xiě)景物方法多樣。
提問(wèn)：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫(xiě)完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時(shí)，作者又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？有什么作用？
釋疑參考：
移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節，精神和請調與上兩次不同，充滿(mǎn)了節日的歡樂(lè )氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節日夢(mèng)境般的周莊”，除了寫(xiě)石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著(zhù)墨，特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮盡頭看到的節日夜景，花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現了古鎮水鄉在改革開(kāi)放之后充滿(mǎn)生機，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè )生活且具有對外開(kāi)放的意識。
烘托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮的盡頭時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境�！r托出鎮上節日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉節日歡樂(lè )的氣氛。作者巧妙地將古鎮水鄉悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現實(shí)有機地聯(lián)系了起來(lái)。
虛實(shí)結合，前后照應。第二次，第三次都寫(xiě)了“江南絲竹”聲，但一個(gè)為虛寫(xiě)，一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。
�。�2）、寫(xiě)作順序有條有理。
提問(wèn)：作者寫(xiě)第三次游歷周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？
參考提示：作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉，以時(shí)間先后為序�？臻g順序由岸上，寫(xiě)到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮盡頭。然后寫(xiě)古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫(xiě)古鎮的歡呼，由“天上”寫(xiě)至“地上”。
要求學(xué)生按照作者寫(xiě)作的時(shí)間和空間順序，找畫(huà)出最能表現周莊“水韻”的語(yǔ)句，與第四段比較，說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。（完成“思考與練習二”）
A．張燈結彩盛大旅游節日的周莊總的印象：
“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶�！�
B．坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢(mèng)境”：
“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸�！�
“小船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí)，前方傳來(lái)一陣音樂(lè )，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出�！�
“船搖過(guò)橋洞，……一條張燈結彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”
“我們的船劃到了古鎮的盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復了它本來(lái)的面目，平靜的水面上閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)星光�！菁箙⒉�，深藍色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影�！呀�(jīng)隱匿在夜色中的古鎮，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬(wàn)變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線(xiàn)變成了活潑流動(dòng)的彩光。最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
小結：如果說(shuō)“第二次游歷周莊”，寫(xiě)冬日白天的雪景，著(zhù)重從滴水聲、流水的聲音
方面來(lái)表現周莊之水聲充滿(mǎn)柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮盡頭看到的節日夜景，寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著(zhù)重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉絢麗多姿。
�。ㄈ�、品讀散文語(yǔ)言。
1、分小組競賽找出文中的“比喻句”并體會(huì )其作用及妙處。
“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”
“……天下著(zhù)小雨，古鎮被飄動(dòng)的雨霧籠罩著(zhù)，石橋和屋脊都音樂(lè )出沒(méi)在雨霧中，打著(zhù)傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)�！�
“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫(huà)�！�
“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細細諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著(zhù)萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升�！�
“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶�！�
“最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
“我很難忘這個(gè)奇妙的夜晚，這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話(huà)，古鎮悠遠的歷史和繽紛的現實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中�！�
2、小結：文中運用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現，如在眼前。
文中語(yǔ)言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬(wàn)般，韻味十足，與所描寫(xiě)的水鄉景物十分融洽。
�。ㄋ模�、作業(yè)布置：
1、課后完成“思考練習四”：朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同。
2、仿照課文“第三次游周莊、第二次游周莊”的內容及所用“移步換景”或“定點(diǎn)寫(xiě)景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”……為標題，寫(xiě)作一篇描寫(xiě)自己“所見(jiàn)所聞所感”的寫(xiě)景小短文（200——500字），要求用五個(gè)以上的比喻句。
【板書(shū)設計】
《周莊水韻》
結構內容：
整體水韻圖畫(huà)（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體印象圖
三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)（4段——6段）
第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫(huà)
第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)
“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫(huà)
“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹
第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖
周莊節日的夜景——多姿多彩的光帶
搖曳生輝、光華四射的彩帶
節日夜晚的周莊——似夢(mèng)境，像神奇的童話(huà)
寫(xiě)作特色：
多角度描寫(xiě)景物
語(yǔ)言清新優(yōu)美
比喻生動(dòng)貼切
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇2
目 標
1.了解作者及其寫(xiě)作背景，整體感知課文內容
2.體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的真情實(shí)感
3.積累文中精彩的詞語(yǔ)；背誦精彩語(yǔ)段，增強語(yǔ)言的感悟及運用能力；了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法
4.背誦精彩語(yǔ)段，增強語(yǔ)言的感悟及運用能力；欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界
重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：目標3.
教學(xué)難點(diǎn)：目標4.
學(xué)習 內 容
筆 記
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話(huà)：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性”那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒(méi)有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味如果說(shuō)中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國第一水鄉”則展示了“江南水鄉”“小橋流水人家”的韻味
二、整體感知課文內容：
1、“周莊”位于江蘇昆山“周莊”因河成街，呈現出一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋流水人家”圖景“水韻”是指周莊水的韻味，即多姿多彩的水鄉
2、趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人上海作協(xié)副主席出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集、報告文學(xué)集作品曾數十次獲獎，《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國優(yōu)秀散文集獎
3、周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱(chēng)貞豐里春秋戰國時(shí)稱(chēng)搖城至康熙年正式定名為周莊鎮雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著(zhù)原有的水鄉古鎮的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著(zhù)名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”今天，我們跟隨著(zhù)名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻
4、學(xué)習生字：
木櫓（lǔ） 攪動(dòng)（jiǎo） 斑斕（bān lán） 漾動(dòng)（yàng）
彩綢（chóu） 連綴（zhuì） 仲春（zhng） 屋脊（jǐ）
覆蓋（fù） 目眩（xuàn） 屋檐（yán） 滲出來(lái)（shèn）
諦聽(tīng)（dì） 參差（cēn cī） 嫻熟（xián） 軌跡（guǐ）
剔透（tī） 絲弦（xián） 勾勒（lè） 黑黝黝（yǒu）
繽紛（bīn） 隱匿（nì） 璀璨（cuǐ càn） 搖曳（yè）
5、理解生詞
6、教師范讀，學(xué)生自由讀課文
三、合作探究：
1.朗讀課文后，周莊在我們的“腦�！敝惺且粋�(gè)什么印象呢？
明確：充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(cháng)的樂(lè )曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”……水給古老的舊鎮帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增添了神采，增添了韻味……
2.作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？
明確：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共四幅“水韻圖畫(huà)”即
�。�1）整體水韻圖畫(huà)：“小橋流水人家”的周莊整體圖
�。�2）三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)：第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)；第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)；第三次——春夜張燈結彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖
四、默讀課文，理清條理：
第一部分：（13）敘述周莊留給人們的總體印象
第二部分：（4）略寫(xiě)作者前兩次到周莊的情景和感受
第三部分：（5、6）詳寫(xiě)作者第三次游周莊水鄉的情景和感受
五、學(xué)習課文第一部分：
1.指名讀課文13段
2.討論探究：
�。�1）開(kāi)頭的描寫(xiě)有什么作用？
明確：開(kāi)篇不說(shuō)地點(diǎn)，直接描繪出幽靜的場(chǎng)景，色彩斑斕，比喻形象、生動(dòng)，給人意味深長(cháng)的遐想
�。�2）本段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？這個(gè)畫(huà)面體現了什么?
明確：悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、天上的云彩和飛鳥(niǎo)攪碎后的美麗畫(huà)面周莊水美：倒映如畫(huà)(靜態(tài)美)，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)
�。�3）找出文段中的比喻句，指出它的本體和喻體，并說(shuō)說(shuō)其作用
明確：“……猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢”本體是倒映著(zhù)的石橋、樓屋、云彩和飛鳥(niǎo)的水面，喻體是彩綢生動(dòng)形象地描繪了一幅倒映著(zhù)美景的周莊水面的美麗畫(huà)面，有形有色，有靜有動(dòng)
�。�4）“還有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？”，這句話(huà)用了什么修辭手法，起到了什么作用？
明確：反問(wèn)，強調了在周莊的小河里泛舟最富有詩(shī)意，同時(shí)也引起讀者的思考——如何有詩(shī)意？承上啟下，自然過(guò)渡到對周莊的實(shí)物描寫(xiě)
�。�5）找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物
明確：小小的木船、窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客
�。�6）周莊布局有什么特點(diǎn)？“這樣的景像，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句話(huà)如何理解？
明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體生動(dòng)、具體，抓住了景物的特點(diǎn)這句話(huà)是對周莊水鄉整體的高度評價(jià)
教師小結：
本文通過(guò)寫(xiě)作者三次游周莊的情景和感受，充分展現了周莊水鄉的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，體現了周莊水鄉在改革開(kāi)放后充滿(mǎn)生機，反映了周莊人民幸福歡樂(lè )的生活和對外開(kāi)放的意識
六、布置作業(yè)：研討與練習二
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、在掌握有關(guān)游記散文知識的基礎上來(lái)理解文章內容，理清游蹤，抓住景物的主要特征，了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，學(xué)習從不同角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻。
2、仔細揣摩語(yǔ)言，品味文章中蘊含的情景之美，體會(huì )作者滲透在景物描寫(xiě)中的思想感情。
3、注意適時(shí)讓學(xué)生了解祖國山川的壯麗可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握游記散文的寫(xiě)法及培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想。
2、難點(diǎn)：理解“水韻”的含義。
教法學(xué)法
采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生掌握游記散文的基本知識。采用通讀、討論、交流見(jiàn)解、歸納總結等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè )趣。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入課題，營(yíng)造氣氛：
1、播放多媒體課件：一曲悠揚、和諧的笛聲從遠方悠悠響起，一艘烏篷木船慢慢從水面上滑過(guò)，木櫓在水面上輕輕攪動(dòng)，兩岸的樓房，頭頂的石橋一一從身旁掠過(guò)……
2、請同學(xué)們翻閱課前教學(xué)插圖。
教師引導學(xué)了解兩份課件內容：中國第一水鄉——周莊。請學(xué)生敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。
要點(diǎn)：河水，波光，倒影，石橋，小舟，行人，古雅優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
3、教師通過(guò)多媒體展示周莊水鄉的美麗圖景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(投影)周莊簡(jiǎn)介：周莊環(huán)境幽靜，建筑古樸，有900多年的歷史，雖歷經(jīng)滄桑，但仍保存著(zhù)原來(lái)的水鄉集鎮的建筑，全鎮60%以上的民居是明清及明初建筑風(fēng)貌，僅0.4平方公里的古鎮就有近百座古典宅院和60多個(gè)磚雕門(mén)樓，同時(shí)保存了14座各具特色的古橋，共同營(yíng)造出一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。這里有橋、有水、有人，同學(xué)們想到哪位作者的名句?(參考：馬致遠《天凈沙秋思》中的“小橋流水人家”，非常寫(xiě)意。)
二、初步感知課文。
1、解題。
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，許多人在“行萬(wàn)里路”后才寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的游記，本文作者趙麗宏三次神游周莊寫(xiě)下此篇《周莊水韻》，這個(gè)“韻”字指什么?周莊水的“韻”具體體現在哪兒呢?同學(xué)們要帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞本文。
2、朗讀課文。
朗讀時(shí)教師加以指導，并指出一些字詞的音義。
(1)請幾個(gè)同學(xué)朗讀課文，學(xué)生現場(chǎng)評價(jià)，教師指導。
本文的感情基調是充滿(mǎn)歡快和喜悅的，朗讀時(shí)要語(yǔ)調舒緩輕柔，語(yǔ)音清晰自然，不要過(guò)于造作。注意節奏與停頓，但語(yǔ)斷情不斷，個(gè)中韻味要把握好，朗讀時(shí)以頭腦出現一個(gè)個(gè)形象的畫(huà)面為最佳。
(2)提出疑難字詞。
(3)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、師生討論課文內容。
1、復習游記知識，請學(xué)生完成下列填空。
游記，要點(diǎn)明 、 ，交代 、 ，抓住 ，并做到 。(答案：時(shí)間;地點(diǎn);游蹤;觀(guān)賞順序;景物特點(diǎn);情景交融。)
2、把握文章整體脈絡(luò )。
教師引導學(xué)生討論，然后指出文章的整體脈絡(luò )為總分結構，可分為兩大部分：
第一部分：(1—3自然段)敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。
第二部分：(4—6自然段)作者三次游周莊的情景及感受。
四、分析課文。
(一)討論第一部分。
1、閱讀第一自然段，討論問(wèn)題：
(1)作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)周莊給他的總印象?
學(xué)生討論明確：從水中迷離的倒影、河道上應接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，突出周莊是東方的“威尼斯”。
(2)本段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
要點(diǎn)：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時(shí)，水面出現倒影的美麗畫(huà)面。
(3)這個(gè)畫(huà)面體現了什么?
要點(diǎn)：周莊水美：倒影如畫(huà)(靜態(tài)美)，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)。
(4)找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，并說(shuō)出其作用。
2、閱讀第二自然段。
(1)首先使用了一句反問(wèn)句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?”這句話(huà)有什么作用?
學(xué)生討論后教師歸納：作者強調在周莊的小河里泛舟最富有詩(shī)意，同時(shí)也引起讀者的思考——如何有詩(shī)意?
(2)請學(xué)生找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物。
要點(diǎn)：小小的木船，窄窄的河道;拱形的橋孔，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋;橋上的行人，船上的乘客。這些景物就如同詩(shī)中所描繪的一樣，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
3、閱讀第三自然段。
(1)周莊布局有什么特點(diǎn)?請學(xué)生在原文中找出。
要點(diǎn)：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體。
(2)“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句話(huà)如何理解?
要點(diǎn)：這是對周莊水鄉整體的高度評價(jià)。
4、小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
五、課后作業(yè)。
1、閱讀課文。
2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天……用人類(lèi)的樂(lè )器永遠也無(wú)法模仿�！�
3、課外閱讀《遠去的周莊》。
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1、字詞。
2、請學(xué)生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天 ……用人類(lèi)的樂(lè )器永遠也無(wú)法模仿”。
二、討論分析課文第二部分。
1、周莊美麗的風(fēng)光吸引作者幾次游玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來(lái)看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請同學(xué)們速讀第二部分，完成下列表格。(投影)(學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥)
次數 時(shí)間 觀(guān)察角度 作者感受 特點(diǎn) 詳略安排
第一次游覽 仲春雨中 視覺(jué)(色彩) 水墨畫(huà) 恬淡寧靜 概括寫(xiě)
第二次游覽 冬天雪后 視覺(jué)(色彩)
聽(tīng)覺(jué)(聲音) 色如版畫(huà)
聲似音樂(lè ) 色彩鮮明
萬(wàn)般柔情 略寫(xiě)
第三次游覽 春夜旅游節 視覺(jué)(色彩) 光帶、夢(mèng)境 多姿多彩 詳寫(xiě)
2、有感情地朗讀第4自然段。
(1)本段的結構形式是什么?
討論后歸納：總分的結構形式。第一句話(huà)先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。后幾句話(huà)分述前兩次去周莊的印象。
(2)學(xué)生從描寫(xiě)的順序、角度、方法、語(yǔ)言等方面，重點(diǎn)分析本段寫(xiě)得較精彩的一兩個(gè)句子或表現力較強的詞語(yǔ)。(在規定的時(shí)間內，學(xué)生暢所欲言，教師從中點(diǎn)撥)
參考：
�、� “像是一幅色彩對比強烈的版畫(huà)”，這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了雪后的周莊令人目眩的色彩，卻仍舊蘊含著(zhù)凝重的歷史韻味。
�、谟迷~豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動(dòng)詞形容，不單調，足見(jiàn)作者文學(xué)功底。
�、邸皳崦币辉~用得極為準確，把陽(yáng)光擬人化，突出陽(yáng)光的溫暖、輕柔，給人以舒適感。
3、分析第5、6自然段。
討論、歸納：
(1)第三次游周莊描繪了哪些景物?
參考：第三次游周莊描繪了節日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦之聲、禮花等。
(2)細讀第5自然段，看作者是按照什么順序來(lái)描述旅游節歡樂(lè )氣氛的。
分組討論后歸納：作者先由岸上寫(xiě)到河中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶，再寫(xiě)河中張燈結彩的花船，寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲，再寫(xiě)到小船劃到古鎮盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花，聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理，順序井然。
(3)這樣的描寫(xiě)與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
參考：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開(kāi)放的謳歌之情。
(4)作者為什么寫(xiě)三次游周莊?第三次為什么詳寫(xiě)?
要點(diǎn)：作者多次游周莊水鄉，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點(diǎn)，單憑一次游覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領(lǐng)悟其奧妙，體會(huì )其神韻。兩次，三次，仔細觀(guān)賞，細細品味，才能多角度地領(lǐng)悟其境界之妙處。故而本文寫(xiě)了三次游周莊水鄉的情景，感受越來(lái)越多、越來(lái)越深刻，文章的詳略也就自然形成了。
小結：文章的第二部分，寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，詳略得當，充分體現了周莊水鄉的多姿多彩，也表現了 周莊這個(gè)古鎮在改革開(kāi)放后的勃勃生機，更表現了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。
三、總結。
(1)學(xué)完《周莊水韻》，請同學(xué)們談?wù)勥@個(gè)“韻”字的含義。(各抒己見(jiàn))
參考：古樸，寧靜，清幽，柔美，多姿多彩……最主要指的是一份柔美。
(2)歸納本文的特點(diǎn)。
與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著(zhù)時(shí)間轉移，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見(jiàn)所感也各不相同，可見(jiàn)游記的寫(xiě)法是多種多樣的。
四、比較閱讀，思考問(wèn)題。
課外已布置同學(xué)們閱讀《遠去的周莊》，現在思考：文章為何稱(chēng)周莊是“遠去的”，談?wù)勀愕目捶ā?各抒己見(jiàn))
參考：周莊原本是以它的清幽、別致、寧靜、柔美的水鄉神韻聞名于世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧嘩的商賈，使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現代化”的色彩涂抹、淹沒(méi)。周莊已“遠去”，已日漸失去了它的寧靜，它的靈魂，商業(yè)鐵踢粗暴地踐踏著(zhù)我們文明與文化的命脈。
我們應該如何保護我們文明與文化的命脈?同學(xué)們有何見(jiàn)解與措施?留待同學(xué)們課外探討，作為今天的書(shū)面作業(yè)。
五、結語(yǔ)。
播放歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》，在優(yōu)美的旋律中結束課程。
附板書(shū)設計：
第一課時(shí)
水中倒影——美麗
對周莊水鄉的總體印象 小河泛舟——詩(shī)意 只有威尼斯才能見(jiàn)到
整體布局——巧妙
第二課時(shí)
第一次游周莊：仲春 水墨畫(huà) 恬靜寧靜
第二次游周莊：冬天 版畫(huà) 色彩鮮明、聲音柔美 多姿多彩
第三次游周莊：春夜 旅游節 仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境 動(dòng)人心弦
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉動(dòng)人的情韻。
2、品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習多角度寫(xiě)景的方法，體會(huì )出作者對周莊古風(fēng)新韻的贊美之情。
3、引發(fā)對周莊歷史人文的當代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習賞析語(yǔ)言的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
真正領(lǐng)悟到水鄉周莊的古典情韻和當代的價(jià)值。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、播放周莊代表性的幾幅畫(huà)面,并配合古典樂(lè )曲。
2、教師解說(shuō)：
古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質(zhì)樸的木船和云影、飛鳥(niǎo)徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著(zhù)名山水畫(huà)家吳冠中曾說(shuō)過(guò)：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”。若要在中國選一個(gè)最具代表性的水鄉古鎮，毫無(wú)疑問(wèn)，那就是“中國第一水鄉”周莊。這些圖片帶著(zhù)我們一起領(lǐng)略了周莊的美，但我想不管是畫(huà)家畫(huà)筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒(méi)有文人筆下的周莊美。今天這節課老師將與同學(xué)們一起隨著(zhù)著(zhù)名作家趙麗宏那唯美的文字，走進(jìn)周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風(fēng)情。
二、朗讀課文，整體感知：
1、指名朗讀文章，其他同學(xué)聽(tīng)讀思考：你覺(jué)得本文的標題恰當嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）
【明確：作者以“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？”一句為“經(jīng)”，概括了全文景物特點(diǎn)，領(lǐng)起文中作者行蹤，“詩(shī)意”一詞與題目相呼應：“‘周莊水及與之連在一起的事物有何韻致？’——‘充滿(mǎn)詩(shī)意’”；“一個(gè)外鄉人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物�！币痪錇椤熬暋�，交待了文章所寫(xiě)內容范圍，連綴起了全文所寫(xiě)景物。作者以“周莊‘水韻’”為題，實(shí)在是再恰切不過(guò)了！在這兩句話(huà)的統領(lǐng)下，作者又分兩部分完成了整篇文章的寫(xiě)作：在文章前三自然段，作者先介紹了對周莊的整體印象；四至六段詳細描述了自己三游周莊的見(jiàn)聞。無(wú)論是整體印象還是具體描述，都是圍繞著(zhù)“周莊的水及與水連在一起的事物”來(lái)寫(xiě)，都體現了“在小河里泛舟富有詩(shī)意”這一特點(diǎn)�！绊崱弊衷~典上有三個(gè)解釋?zhuān)孩藕寐?tīng)的聲音⑵韻母⑶情趣，這里我們可以將題目解釋為：周莊之水的情調趣味�！�
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀文章，思考：文中寫(xiě)了作者幾次游周莊的情景和感受？每次游的印象分別是什么？哪一次游最深刻？
作者三次游覽周莊的情景及感受
次 數時(shí)間觀(guān)察角度作者印象景物特點(diǎn)詳略
第一次仲春
雨中視覺(jué)（色彩）
水墨畫(huà)
恬淡寧靜
略寫(xiě)
第二次冬天
雪后
視覺(jué)（色彩）
聽(tīng)覺(jué)（聲音）
版畫(huà)
色彩鮮明
萬(wàn)般柔情
略寫(xiě)
第三次春夜
旅游節視覺(jué)（色彩）
如夢(mèng)境
多姿多彩
詳寫(xiě)
3、通過(guò)以上分析我們了解了文章重點(diǎn)描述了作者三次游周莊的情景及感受，那1-3段有何作用？去掉可不可以？
【明確：1-3段是寫(xiě)周莊給人們的總印象。
第一段側重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動(dòng)。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現了“石橋、樓屋、樹(shù)影、云彩、飛鳥(niǎo)”，還有“木櫓、水面” 景物瑣碎繁多但絕無(wú)雜亂之感，反倒顯得錯落有致、情趣橫生。這當然要歸功于包容萬(wàn)物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個(gè)展現自己風(fēng)采的、共同的舞臺，——這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當了舞臺指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動(dòng)起來(lái)：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)……”最后一句比喻“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢”。在生動(dòng)形象地描繪了漾動(dòng)的水面景色的同時(shí)，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點(diǎn)綴，點(diǎn)綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時(shí)水也使這些景物更加靈動(dòng)，更加鮮活。小河泛舟的詩(shī)意，也因此而生。
第二段側重于“橋”：在小河里泛舟，一個(gè)接一個(gè)的、古老的、形態(tài)風(fēng)格各異的石橋以及站在橋上看風(fēng)景的人，都成了船上人眼中一道道動(dòng)人的風(fēng)景——這不正是卞之琳的詩(shī)嗎？——“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你……”——古老的石橋，詩(shī)意的風(fēng)景。
第三段側重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開(kāi)來(lái)，橋又執意地將其連接起來(lái)，多么巧妙而又有趣的配合！“據說(shuō)，當年的大戶(hù)人家，能將船劃進(jìn)家門(mén)，大宅的后院還有泊船的池塘�！币痪鋵⑺先思姨赜械纳顮顩r生動(dòng)地展現在讀者面前——水上的人家，詩(shī)意的生活。
三段文字，三首小詩(shī)“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠的名句“小橋流水人家”進(jìn)行了生動(dòng)的演繹，將江南水鄉特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。
全景介紹已畢，作者將鏡頭轉向自己先后三次游周莊的見(jiàn)聞描述。第四段首句概括：“我曾經(jīng)三次游周莊，每一次都乘船游鎮，然而每一次留下的印象都不一樣�！苯淮擞斡[次數，游覽方式和所獲印象不同。也明確領(lǐng)起下文三游周莊的內容。
三、品味語(yǔ)言，欣賞周莊：
不管周莊景有多美，我們說(shuō)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，本文作者對周莊是一往情深，三次游周莊對周莊的喜愛(ài)是溢于言表，她將周莊的水韻描繪的如畫(huà)一般美麗，我們不禁要問(wèn)：作者是如何把這美景描繪出來(lái)，把這其中的韻味傳達給讀者的呢？自由讀文，從文章中找出你認為寫(xiě)的優(yōu)美傳神的語(yǔ)句，與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句美在何處？
方法指導：大家可以用剛學(xué)完的《濟南的冬天》我們一起總結的欣賞品味語(yǔ)言的方法來(lái)品味。
品味語(yǔ)言的方法：借助修辭手法品味
抓關(guān)鍵詞語(yǔ)或富有表現力的詞語(yǔ)品味
抓看似不合情理的詞語(yǔ)品味
答題方法：刪詞法、換詞法
【1、第一段畫(huà)面欣賞---
“悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、天上的云彩和飛鳥(niǎo)攪碎后的美麗畫(huà)面�！�
----周莊水美：倒映如畫(huà)(靜態(tài)美)，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)。
----泛舟水鄉，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。有形有色，有靜有動(dòng)。
比喻的修辭手法。作者將小船劃過(guò)、被木櫓攪動(dòng)的河面比作“在風(fēng)中樣動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢”，形象生動(dòng)的表現了河水波動(dòng)、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點(diǎn)，突出周莊的水柔美動(dòng)人的韻味。
“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準確傳神地表現了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時(shí)恬靜閑適的意境。
說(shuō)“攪”不說(shuō)“劃”，因其能體現出動(dòng)作的輕柔和心情的悠閑；說(shuō)“漾動(dòng)”不說(shuō)“飄動(dòng)”，可見(jiàn)動(dòng)作輕柔，對應“攪動(dòng)”，整個(gè)畫(huà)面隨波起伏，有靜有動(dòng)，變化無(wú)窮，以致于沒(méi)有人能描繪出它的美來(lái)。
2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？
使用反問(wèn)的修辭手法，這樣語(yǔ)氣更肯定，不容置疑，從而更加強調了在周莊的小河里泛舟富有詩(shī)意。
3、引用“相看兩不厭”表現周莊處處皆風(fēng)景，滿(mǎn)眼都是畫(huà)的意境。
4、特寫(xiě)鏡頭中，一只木櫓攪動(dòng)河水。隨著(zhù)鏡頭的拉伸，我們的視線(xiàn)延伸到周?chē)菏瘶�、樓宅、�?shù)影、云彩、飛鳥(niǎo)，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進(jìn)了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個(gè)畫(huà)面式的開(kāi)頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學(xué)習使用。
例句：第四段
1、運用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫(huà)，形象生動(dòng)地表現出細雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊含著(zhù)古樸的韻味。
2、“天下著(zhù)小雨，古鎮被飄動(dòng)的雨霧籠罩著(zhù)，石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中”。
“飄忽”有捉摸不定的意思，準確表現石橋和屋脊在雨霧中若隱若現，輕巧而靈動(dòng)的意境。似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力�！帮h動(dòng)”寫(xiě)出雨霧的特點(diǎn)，突出仲春時(shí)節小雨的美妙動(dòng)感。
3、運用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫(huà)，形象生動(dòng)地表現了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周?chē)拔锷蕦Ρ弱r明，明麗耀眼的特點(diǎn)。突出周莊蘊含著(zhù)古樸的韻味。
4、運用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著(zhù)柔情”“如訴如泣”，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度生動(dòng)形象地表現小雪初融時(shí)發(fā)出那種悠揚、婉轉的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。
5、為什么無(wú)法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應天上有，人間能得幾回聞�！�-----天籟之音。
6、水聲----水聲怎么重疊？一個(gè)是聽(tīng)覺(jué)，一個(gè)是視覺(jué)，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話(huà)還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著(zhù)的“萬(wàn)般柔情”都是一個(gè)目的：為了表現水聲的輕婉、柔媚、悠揚。突出小雪后的周莊韻味深長(cháng)，意境優(yōu)美。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，同時(shí)也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛(ài)，因為他的感情在這些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。
7、“陽(yáng)光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現出雪后陽(yáng)光強烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽(yáng)光擬人化，生動(dòng)地表現陽(yáng)光雖然強烈，但絕不刺眼，突出陽(yáng)光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現出雪后的周莊在陽(yáng)光的下萬(wàn)般柔情。
例句：第五段
1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶�！�
“最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
----寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著(zhù)重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動(dòng)地表現出此時(shí)河水絢麗、斑斕，烘托出節日周莊的七彩夢(mèng)幻意境。
2、“那花船已經(jīng)轉了個(gè)彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”
-------管弦聲“飄繞不絕”，這個(gè)“繞”字將絲竹之聲寫(xiě)活了，因為“繞”完全是主動(dòng)的行為，而不是客觀(guān)的，能夠主動(dòng)飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話(huà)來(lái)。
3、“突然，一串串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái)，像一群沖天而起的螢火蟲(chóng)，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線(xiàn)”。
-------“飛”、“劃”，讀到這句話(huà)，我們不禁感嘆這兩個(gè)字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過(guò)夜的黑暗給我們帶來(lái)一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來(lái)的，而且在飛上天空的同時(shí)還劃出了一道道暗紅的光線(xiàn)，就像沖天而起的螢火蟲(chóng)，這種想像是何等豐富。
四、小結主題：
1、通過(guò)賞析語(yǔ)言，我們更佩服作者，幾個(gè)畫(huà)面從不同季節、時(shí)間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨特韻味。
第一幅——碧波蕩漾,小河泛舟------周莊整體圖。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫(huà)
第三幅——冬天冰雪融化的周莊----動(dòng)感版畫(huà)
第四幅——春夜旅游節上的周莊----七彩夢(mèng)幻油畫(huà)
2、為什么詳細寫(xiě)作者第三次游周莊？有沒(méi)有提到周莊的人？你如何理解最后一句？
前兩次描寫(xiě)周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫(xiě)周莊夢(mèng)幻時(shí)尚的美，突出繽紛的現實(shí)，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風(fēng)與五彩繽紛、改革開(kāi)放的現實(shí)，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮煥發(fā)出來(lái)的勃勃生機，展現出人與自然的和諧美。
五、結語(yǔ)：
最后，讓我們伴著(zhù)古樸的音樂(lè )和同學(xué)們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來(lái)而祈禱祝愿。
六、作業(yè)
請同學(xué)們閱讀《絕版周莊》體會(huì )它與本文描繪周莊的異同之處。
板書(shū)設計
悠久歷史
第一次—仲春雨霧籠罩-----朦朧詩(shī)意的水墨畫(huà)
第二次—冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫(huà)
第三次—春夜旅游節上-----神奇繽紛夢(mèng)幻童話(huà) ——繽紛現實(shí)
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、感知內容，理清作者的寫(xiě)作思路。
2、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)自然景物。
3、品位優(yōu)美清新的語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、分析景物特色。
2、重點(diǎn)語(yǔ)句賞析。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 自主預習
自讀課文一到二遍，完成下列內容。
1、 了解本文作者、出處及相關(guān)常識。
2、字詞正音
斑lán（ ） 漾動(dòng)（ ） xuàn目（ ）
晶yíng（ ） 諦聽(tīng)（ ） xián熟（ ）
shùn息（ ） 參差（ ） 璀càn（ ）
黑yǒu yǒu（ ） 剔透（ ） 隱nì（ ）
勾lè（ ） 搖曳（ ） 絲xián（ ）
3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)
相看兩不厭：
如訴如泣：
難以捉摸：
張燈結彩：
瞬息萬(wàn)變：
稍縱即逝：
4、查閱資料，簡(jiǎn)要介紹周莊�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面收集：
地理位置：
歷史背景：
小鎮特點(diǎn)：
主要景點(diǎn)：
地位榮譽(yù)：
再讀課文，思考：
1、 本文和《巴東三峽》在構思上有什么不同？
2、本文是按什么順序來(lái)記敘的？記敘了哪些內容？
二、感知研讀：
�。ㄒ唬┱w感知：全文可分為幾個(gè)部分？分別概各部分的內容。
整理：
�。ǘ┭凶x1—3段。
1、找出作者表述對周莊水鄉整體印象的句子和作者對這樣的印象高度評價(jià)的句子。
印象：
評價(jià)：
2、作者把周莊和威尼斯比較的用意何在？
3、三段描寫(xiě)對象分別是什么？各有什么特點(diǎn)？
4、1段中“悠然”、“不慌不忙”表現了周莊什么特點(diǎn)？
5、2段第一句運用了什么修辭？ 有什么作用？
6、3段中“據說(shuō)”、“大概”等詞有什么作用？
7、這部分主要表達方式是什么？有什么好處？
三、 課堂練習
1、多音字注音組詞
�。� ） （ ）
勒 參
�。� ） （ ）
2、形近字注音組詞
諦 （ ） 篙（ ）
啻 （ ） 蒿（ ）
四、 小結
五、 布置作業(yè)：
背誦第二段“第二次到周莊……永遠也無(wú)法模仿”一段文字，可以先背給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)。
你背好了嗎？（是）
�。ǚ瘢�
自我評價(jià)： 家長(cháng)簽字： 教師批閱：
第二課時(shí)
一、 預習導學(xué)
1、仔細朗讀文章第二部分，三次游周莊作者去的時(shí)令不同，描寫(xiě)的景物不同，感悟也不同，請你說(shuō)說(shuō)有哪些不同。
2、文中提到了“水墨畫(huà)”和“版畫(huà)”，請查找相關(guān)資料，了解它們各有什么特點(diǎn)？
二、研讀賞析
�。ㄒ唬� 分析三次游周莊的情況。
1、朗讀課文4—6段，概括這部分的內容。
2、根據文章內容完成下面表格。
游覽次數 游覽時(shí)間 描寫(xiě)景物 印象感受 詳略
第一次
第二次
第三次
�。ǘ� 賞析文章第4段。
1、這段第一句話(huà)有什么作用？
2、作者敘述第二次游周莊較第一次著(zhù)墨多了許多，作者是從哪幾個(gè)角度描述周莊特有的神韻的？
3、從全文來(lái)看，作者寫(xiě)前兩次到周莊所見(jiàn)所感的用意是什么？
4、這一段的語(yǔ)言運用方面有什么特點(diǎn)？
�。ㄈ� 賞析第5、6段（重點(diǎn)）
1、作者第三次游周莊與前兩次有何不同？
2、第三次游周莊，作者抓住了哪些景物描寫(xiě)周莊？這樣描寫(xiě)有什么好處？
3、第5段是從什么角度描寫(xiě)周莊水韻的？舉例說(shuō)明。
4、如果說(shuō)前兩次作者是抓住雨水和雪水描寫(xiě)周莊的景觀(guān)，那么第三次作者是借助什么來(lái)描寫(xiě)周莊的？
三、鞏固練習
體會(huì )句子中加點(diǎn)字的妙處。
1、船娘是一位三十多歲的農婦，以嫻熟的動(dòng)作，輕松地搖著(zhù)櫓，……
2、天上的美景稍縱即逝，地上的驚喜卻在蔓延……
四、小結。
五、布置作業(yè)。
自我評價(jià)： 家長(cháng)簽字： 教師批閱：
第三課時(shí)
一、 預習導學(xué)
3、本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請找出文中的比喻句摘抄在下面，并說(shuō)說(shuō)有什么作用。（至少5句）
A
B
C
D
E
好處：
二、研讀賞析。
繼續賞析5、6段。
1、第五段重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮盡頭看到的節日夜景，是按怎樣的時(shí)空順序來(lái)寫(xiě)的？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2、第5段中寫(xiě)船上傳來(lái)絲竹管弦之聲，與第4段中哪句話(huà)相照應？這樣寫(xiě)有什么好處？
3、小船劃到古鎮盡頭后的景色有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？
4、作者寫(xiě)聽(tīng)到古鎮四面八方傳來(lái)京戲的歡呼聲有什么用意？
5、第6段表達了作者怎樣的情感？
6、第6段中“蕩漾”一詞的主語(yǔ)和賓語(yǔ)各是什么？為什么會(huì )產(chǎn)生那樣的效果？
7、作者為什么要三次游覽周莊水鄉？為什么這給你什么詳寫(xiě)第三次而略寫(xiě)前兩次？這給你什么啟示？
三、小結。
四、拓展延伸
閱讀《走進(jìn)周莊》，體味這篇文章與課文的異同。
走進(jìn)周莊，是在秋季。起先無(wú)雨，只是空中浮沉著(zhù)一種濕潤，讓你頓悟已置身在這四面環(huán)湖的著(zhù)名水鄉了。漫步在周莊的街頭，徜徉在幽幽的小巷深處，也就不自覺(jué)地踱出一種悠悠的心境。
周莊似乎是一篇乍看極平凡，細讀卻極有味道的小品文。你只有慢慢地咀嚼，才能品出它那豐厚的內涵。
依舊是一條條幽幽的小河緩緩地流淌，依舊是一色的粉墻黛瓦依水而立，偶爾也能見(jiàn)到如鷹展翅的凌空飛檐。因為水多，周莊的橋便也多，那風(fēng)格迥異的石橋，總是躬著(zhù)身子憨厚地臥在小河上。收藏著(zhù)游人或輕或重、或快或慢的足音。駐足在石橋之上，四周皆如素淡的水墨畫(huà)，沒(méi)有色彩的渲染和烘托，有的只是線(xiàn)條勾勒出的古樸和靜默。
石橋下，窄窄的石級一直延伸到水中，石級的角落纏繞著(zhù)些許的青苔。虛幻中，便有少婦搗衣的輕聲縈繞手耳際。石級下，停泊著(zhù)一些木船，船身也是窄窄的。如你游興正濃，乘上木船，欺乃一聲，悠悠蕩去，你定會(huì )記起“搖啊搖，搖到外婆橋”那最為親切的童謠。河水曲曲彎彎，悄悄地潛入水鄉人家，于是便有了�！八诩抑辛�，船從家中過(guò)”的特別景觀(guān)。
最有情趣的該數那小小的木樓，一排排隔河相望，相距咫尺。
如果這家有個(gè)公子，那家有個(gè)小姐，該演出怎樣的故事？于是突發(fā)
奇想：那些明清小說(shuō)中曲曲折折悲悲喜喜的情節，該就是從這里開(kāi)端的吧。難怪當年三毛那孤寂的靈魂如絮般地漂泊到此，也如癡如醉浸沉在深深的遐想中。凝神注視“三毛茶樓”里懸掛的三毛巨照，讀出的卻是一種迷離。
不知不覺(jué)中下起了雨。雨，纏纏綿綿的，舔著(zhù)面頰，也舔出了
心的寧靜。走在雨巷中盡情地享受那份清涼，竟忘記了歸途。驀然回首，卻見(jiàn)一對年輕的戀人相依著(zhù)，合撐出一片五彩的天空，向那深深的小巷悠悠地走去。這樣的情形，一掃戴望舒《雨巷》里的悵惘和苦澀，營(yíng)造出的是一個(gè)全新的充滿(mǎn)浪漫情調的意境。
于是想到周莊人，夜里的夢(mèng)也定是溫馨的，濕漉漉的，因為他
們是枕著(zhù)河水入夢(mèng)的，更何況還有這聲聲滴到天明的雨。
走進(jìn)周莊，就好像走進(jìn)一種別樣意趣的風(fēng)景里。
六、布置作業(yè)： 完成相關(guān)練習。
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇6
一、學(xué)情分析
通過(guò)七年級的學(xué)習，學(xué)生能初步閱讀淺易的記敘文，理解內容，體會(huì )情感，品位語(yǔ)言。在此基礎上，本單元選編了一組游記，其內容豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，富有深厚的文化內涵。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生應掌握游記的特點(diǎn)及寫(xiě)作手法;了解祖國山河的秀美壯麗;學(xué)會(huì )品味游記中不同的語(yǔ)言風(fēng)格及作者的情感;學(xué)寫(xiě)游記，要反映游蹤及順序，突出特點(diǎn)，情景交融。
二、設計思路
本單元是八年級(上)第一單元，它由四篇游記組成。四篇游記的寫(xiě)法各有特點(diǎn)，或寫(xiě)旅游的全過(guò)程，或寫(xiě)多次重游同一景點(diǎn)，或寫(xiě)同一景點(diǎn)的不同側面。幾篇游記的語(yǔ)言風(fēng)格也各不相同，或質(zhì)樸，或華麗;或舒緩，或急促。
教學(xué)本單元，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。在閱讀與寫(xiě)作中，學(xué)習游記的各種寫(xiě)作手法和不同語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習敘述、描寫(xiě)、抒情等多種表達方式相結合的方法。在學(xué)法上，主要通過(guò)誦讀品味、質(zhì)疑研習、討論交流等形式，單篇閱讀或多篇比較閱讀，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作品敘述的條理，描寫(xiě)的生動(dòng)，情感的細膩，從中提升自身的人文素養。對于精讀篇目，教師重在學(xué)法指導，而對于略讀篇目，應放手給學(xué)生閱讀，以合作探究，交流討論的形式，以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
三、學(xué)習目標
了解游記的特點(diǎn)，品味語(yǔ)言，體會(huì )情感，學(xué)寫(xiě)游記。
四、設計說(shuō)明
《周莊水韻》記錄的是作者對同一個(gè)景點(diǎn)的多次游覽以及獲得的多方感受，景致因時(shí)不同而繽紛多彩，感受因景不同而豐富微妙。又因作者筆端細膩婉轉，文采豐沛華麗，文章猶如周莊之水韻，閃動(dòng)著(zhù)靈性與仙光。這樣一篇文質(zhì)兼美的散文必須由教師巧妙引導，帶領(lǐng)學(xué)生細致深入地品味，方能讓學(xué)生入情入韻，獲得獨特的美感。教學(xué)時(shí)要理清文章的行文思路，突出景致的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )作者獨特的感悟。特別要突出對作者寫(xiě)景技巧的學(xué)習，抓住重點(diǎn)詞句品析作者遣詞造句的精妙;借助朗讀與分析營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意，促進(jìn)學(xué)生對美的感悟和表達。
五、教學(xué)目標
1、了解作者三次游周莊的情景和感受。
2 、學(xué)習用準確、優(yōu)美、細致的語(yǔ)言，從不同角度描寫(xiě)景物，表達對景致的感悟。
3 、感知周莊水鄉的動(dòng)人情韻，感受祖國河山的美好。
六、教學(xué)重點(diǎn)的突破方法
1、精讀，細品，從景致本身的特點(diǎn)和作者描摹技巧上作解析;
2、多朗讀，讀出韻味，讀出情致;
3、重點(diǎn)語(yǔ)句做專(zhuān)項研析，訓練學(xué)生的分析、表達能力。
七、學(xué)法指導
反復誦讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，討論探究，摘抄應用。
八、教學(xué)切入點(diǎn)
1、根據作者游覽時(shí)間不同、所看景致不同、所獲感悟不同，理清課文的行文思路;
2、緊扣文中三游周莊的三個(gè)比喻：“一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”、“一幅色彩對比強烈的版畫(huà)”、“仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”，體會(huì )作者對周莊的獨特感悟;
3、引導學(xué)生分析重點(diǎn)語(yǔ)句，從描繪角度、描寫(xiě)手法、表達效果等方面體會(huì )作者獨特的語(yǔ)言風(fēng)格。
九、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)導入(意在讓學(xué)生建立對周莊的直觀(guān)印象，為學(xué)習課文鋪墊感性認識。)
展示周莊風(fēng)光圖片或影像資料，讓學(xué)生觀(guān)察，特別引導學(xué)生感受周莊與水的密切關(guān)系。明確：碧水環(huán)抱，宋湖環(huán)列，條條小河清流水，座座石橋顯古韻。周莊之韻在水，周莊之魂在水，領(lǐng)略周莊之美，則須領(lǐng)略周莊之水韻。
(二)誦讀感知(讓學(xué)生整體把握課文的結構和內容。)
1、默讀課文一遍，圈出自己不理解和覺(jué)得重要的詞和句;
2、交流對字詞的標識情況，讀準字音，介紹自己對所畫(huà)重要詞句的初步理解;
3、再讀課文，找出能體現文章結構思路的句子，排出作者游周莊的次數、各次的時(shí)令、各次最突出的感受。分組朗讀三游周莊的文段。
(三)研讀品味(引導學(xué)生探究作者精巧構思、獨特感悟，以深入領(lǐng)略周莊之美和作者行文之美。)
1、精讀第4自然段，討論作者對“像一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”般的周莊作了哪些描繪。
討論后明確：第一次游周莊是在仲春雨季，春雨綿綿，如絲如霧，石橋屋脊，粉墻灰瓦，都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中。游者似在霧中觀(guān)景，朦朦朧朧，恰似走進(jìn)像一幅水墨畫(huà)中。這里從視覺(jué)角度突出了周莊如詩(shī)如畫(huà)的恬靜意境。
2、再讀第4自然段，討論二游周莊為什么會(huì )有如一幅“版畫(huà)”的印象。
討論后明確：版畫(huà)的特點(diǎn)是黑白分明，凹凸有致，雪后初晴的周莊，古老的青石磚和清新的白雪參差交織，黑白對比強烈，有強烈的明暗視覺(jué)效果，恰似版畫(huà)。但周莊不是靜態(tài)的版畫(huà)，融雪的滴水聲和流水聲為這幅版畫(huà)配上了低旋而纏綿的旋律。凝固的水——雪，動(dòng)態(tài)的水——滴水和流水，共同構筑了周莊如歌如畫(huà)的神韻。
3、精讀第5自然段，討論三游周莊看到的是夜景，夜色中的水韻如何表現?用下述問(wèn)題引導學(xué)生去研討：
�、龠@個(gè)夜晚的特別之處是什么?(節日的夜晚，到處張燈結彩，色彩繽紛，氣氛熱烈，這就有了如夢(mèng)幻、如童話(huà)般美麗氛圍。)
�、谶@個(gè)夜晚的水中，多出了哪些色彩?營(yíng)造出怎樣的意境?(房屋街道點(diǎn)綴的彩燈、空中閃爍的禮花，倒映在水中，小河變成一條多姿多彩的光帶;水中朦朧模糊的倒影，搖曳生姿，迷離飄忽，更有河上飄繞不絕的絲竹管弦聲，游客泛舟其上，猶如走進(jìn)如夢(mèng)似幻的人間仙境。)
(四)歸納提升(讓學(xué)生形成對課文的總體感知，從中提煉出知識要點(diǎn)。)
1、回頭誦讀課文前三自然段，歸納周莊留給人們的總體印象。
2、提煉文章的寫(xiě)景技巧：
a、從不同角度、抓住不同景致來(lái)表現同一事物，可突出事物特征，也可使作者的感受更獨特。
b、感受景物要動(dòng)用多種感官，從多方面撲捉景物特征。
c、靈活運用多種修辭技巧，才能將景物及對景物的感受寫(xiě)得形象、準確、到位。
(五)積累拓展(知識運用，進(jìn)行從知識到能力的轉化。)
1、編寫(xiě)全文的結構思路圖。
2、摘錄文中佳詞佳句;品析文中重點(diǎn)修辭句的表達效果。
3、比較課文與《三峽》寫(xiě)法上的區別。
4、課外練筆，描寫(xiě)如月下校園、河中倒影等景致。
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的真實(shí)情感;
2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法;
3、背誦精彩語(yǔ)段，增強語(yǔ)言的感悟及運用能力;
4、體會(huì )山川美麗多嬌，享受美的樂(lè )趣，培養審美能力。
學(xué)情分析：
在學(xué)習《巴東三峽》的基礎上，理解了山河的壯麗可愛(ài)�，F階段的中學(xué)生感情豐富，有著(zhù)獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿(mǎn)流動(dòng)感的畫(huà)面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內心的情感。教師應充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗。
教學(xué)建議和教學(xué)理念：
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，給與其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美，感悟美，把對課文的學(xué)習轉化成個(gè)人獨具個(gè)性的創(chuàng )造性審美活動(dòng)。
教學(xué)思路與輔助手段：
在清新舒緩的音樂(lè )中配樂(lè )朗讀課文，初步感知其語(yǔ)言美和意境美。
(準備清新舒緩的背景音樂(lè ))
教學(xué)過(guò)程：
一、課前探究
1、由對意大利水上城市“威尼斯”或云南“麗江古城”的介紹引入;
2、由元代散曲作家馬致遠的《天凈沙秋思》中創(chuàng )設的“小橋流水人家”的意境引入;
3、由對周莊的介紹直接導入。
二、導入新課
周莊鎮位于蘇州城東南38公里，有著(zhù)近九百年的歷史。西晉文學(xué)家張翰，唐代詩(shī)人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬(wàn)三的故鄉。
著(zhù)名山水畫(huà)家吳冠中曾說(shuō)過(guò)：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”
周莊被成為中國“第一水鄉”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略這中國第一水鄉的風(fēng)韻。
三、整體把握
師：課前我們已經(jīng)預習了課文，下面請同學(xué)們在背景音樂(lè )中自由地，有感情地朗讀課文。
師：在悠悠琴韻和朗朗書(shū)聲中，大家初步領(lǐng)略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢?
生：周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩(shī)句。
生：周莊充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味�？梢哉f(shuō)是周莊包容了水的生機，水為周莊增添了活力。
師：假如要我們打個(gè)比方，把三峽和周莊比作兩個(gè)不同的人，你覺(jué)得三峽是一個(gè)什樣的人，周莊又像是一個(gè)什么樣的人?
生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子;三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。
生：周莊像少女，矜持恬靜;三峽像男孩，活潑調皮。
師：同學(xué)們的聯(lián)想真可謂豐富，通過(guò)一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來(lái)。這種感受不僅可以化作人物形象來(lái)感知，甚至可以用不同類(lèi)型的樂(lè )曲來(lái)模擬，不是嗎?
生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿(mǎn)柔情;三峽像搖滾樂(lè )，讓你渾身激蕩著(zhù)豪情。
生：周莊讓我聯(lián)想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。
師：正如同學(xué)們所說(shuō)，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”，找出起止段落，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的水韻畫(huà)面。
(學(xué)生組內討論、交流，相互交換修改評選優(yōu)秀的標題，師生共同評價(jià)、賞析，選擇具有代表性的加以板書(shū)。)
如：圖一，從“我曾經(jīng)三次到周莊”到“看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)�！薄俅簾熡昊\罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)
圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類(lèi)的樂(lè )曲永遠也無(wú)法模仿�！薄毂┤诨闹芮f動(dòng)感版畫(huà)。
師：照此看來(lái)，你覺(jué)得，燈火繽紛的周莊像什么畫(huà)?
學(xué)生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫(huà)。
師板書(shū)：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中�！薄禾焖煲簧闹芮f七彩夢(mèng)幻油畫(huà)。
四、重點(diǎn)賞析
(一)品味賞析
師：不管是水墨畫(huà)、版畫(huà)還是油畫(huà)，它們無(wú)不充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，富有韻味。請同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。
學(xué)生開(kāi)始自由朗讀喜歡的文段、文句，組內討論交流感想，全體師生共同賞析。
生：朗讀“一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)，倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢，……”
師：讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下這位同學(xué)的朗讀?
生：富有感情，流暢自然。不過(guò)我覺(jué)得語(yǔ)速上還應該慢一點(diǎn)。
生：對，因為這段話(huà)中表現出來(lái)的是一種閑適與和緩的感覺(jué)。
師：有道理，那么你是從什么地方體會(huì )到這種“閑適”的呢?
生：比如“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞就恰到好處地表現了這樣的意境。
師：好一個(gè)恬靜與閑適的周莊，這份寧靜與和諧的氣氛真讓人不忍打擾。當然你必須是一個(gè)有心人,否則你走不進(jìn)這連綿不斷的畫(huà)卷中。還有沒(méi)有喜歡的段落?
生：“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫(huà)�！睆囊曈X(jué)的角度描寫(xiě)，抓住了版畫(huà)立體感強、色彩濃烈的特點(diǎn)，形象貼切。
生：“細細諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著(zhù)萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升�！边@句話(huà)用了比喻和擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，從聽(tīng)覺(jué)的角度表現了水聲的輕婉、柔媚、悠揚。
(二)賞析小結
師：本文在寫(xiě)作上是否有值得你借鑒的地方呢?有的話(huà)不妨跟同學(xué)講一講。
生：課文以時(shí)空為序，主要寫(xiě)了我三次游覽周莊的所見(jiàn)所聞所感。
師：不錯，抓住了課文在順序和材料安排上的特點(diǎn)。
生：文章通過(guò)比喻、擬人等修辭手法的巧妙使用增強了文章語(yǔ)言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動(dòng)形象。
生：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度的描寫(xiě)，繪形寫(xiě)聲，強化了周莊誘人的力量，給人以身臨其境的實(shí)感。
五、課堂總結
1.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。
2.朗讀課文附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有何不同。
被譽(yù)為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著(zhù)近千年的悠久歷史�！吨芮f水韻》通過(guò)作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉古鎮的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無(wú)窮。我們再齊讀一遍課文，從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。(配以高山流水的音樂(lè ))
六、教學(xué)后記
1、內容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節(春、冬)、不同的情態(tài)(動(dòng)態(tài)、靜態(tài))、不同的角度，按照時(shí)間順序，有詳有略的描述了這個(gè)水鄉的景色。先寫(xiě)總體印象：周莊的水美——倒影如畫(huà)(靜態(tài)美)，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美);周莊泛舟有詩(shī)意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋;周莊的水多——無(wú)處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。接下來(lái)，作者略寫(xiě)了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫(huà);第二次是在冬天，雪后景美，色聲動(dòng)人。然而作者并沒(méi)有滿(mǎn)足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個(gè)更仔細的觀(guān)察，詳細描寫(xiě)了周莊的水韻：在一個(gè)溫暖的春夜(旅游節)周莊彩光映河，多姿多彩，船過(guò)波起，光斑漾動(dòng)，藍天黑屋脊，相映成圖畫(huà)，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢(mèng)如幻。
2、主題：這篇游記作者通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現了周莊水鄉在改革開(kāi)放以后充滿(mǎn)生機，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè )生活和對外開(kāi)放意識。
3、特點(diǎn)：
�、侔凑諘r(shí)空順序，多角度描寫(xiě)景色。
�、谙嚷院笤�，逐步加深了描寫(xiě)。
�、圻\用多種修辭方法，生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
4、教學(xué)感想：
(1)通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
(2)學(xué)生是否體會(huì )了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運用多種修辭手法的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當運用。
加強朗讀，通過(guò)有感情地朗讀課文，品味學(xué)習課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)對自然山水，祖國河山的熱愛(ài)，培養審美情趣。
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)課程:
本文選自全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )2002年初審通過(guò)的、語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)八年級上冊《語(yǔ)文》。文章通過(guò)三次親身游覽周莊，用生動(dòng)的筆觸描繪了周莊的水韻，表達了作者對江南水鄉的無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1.學(xué)習作者從不同角度細致觀(guān)察景物，抓住主要特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì )比喻、擬人等修辭方法的巧妙運用對描繪景物、表達感情、突出中心所起的作用。
3.學(xué)習本文自然過(guò)渡的特點(diǎn)。
4.品味欣賞本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，感受本文如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美意境。
【過(guò)程與方法】
1.通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。
2、通過(guò)討論交流方式了解文章內容及作者三次游周莊的感受。
3.引導學(xué)生品味文中清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言。
4.與詩(shī)《巴東三峽》進(jìn)行比較閱讀
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
整體感知周莊水鄉動(dòng)人的情韻，了解祖國如詩(shī)如畫(huà)的水鄉風(fēng)貌，感受祖國河山的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理清思路，了解課文怎樣抓住水鄉特征來(lái)體現周莊的優(yōu)美和韻致。揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )作者遣詞造句的妙處。
難點(diǎn)：分析修辭方法的作用。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)方法：
PPS課件
學(xué)習者特征分析：
教學(xué)對象八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎。由于文章內容距離學(xué)生比較遙遠，學(xué)生缺乏親身體驗，理解作者情感可能有一定難度，因此教學(xué)中教師要引導、啟發(fā)學(xué)生，重視學(xué)生的討論與探究。
文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：
語(yǔ)文新課標提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應以教師的分析來(lái)取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中有所體驗�！边\用多媒體課件不但增大知識容量，而且描繪出一幅幅江南美景，情景交融。
教學(xué)策略分析：
1.問(wèn)題法：幾個(gè)問(wèn)題緊扣教學(xué)重點(diǎn)，由情感到結構，虛實(shí)相間，層層深入。同時(shí)，問(wèn)題的設置也使學(xué)生在整體上把握了文章的情感基調和文章的結構。也為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)活潑有序、扎實(shí)多變的思維空間，又利于學(xué)生思考，積極進(jìn)入討論。
2.討論法：講授法是單向的信息流動(dòng)，而討論法是師生相互提問(wèn)、共同參與，信息流動(dòng)是多向的。在教學(xué)方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習方法”。
3.朗讀法：文章是以作者三次游周莊為線(xiàn)索。因此采用朗讀法學(xué)習課文，有助于理清文章的線(xiàn)索。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，采用朗讀法有助于學(xué)生品味文章語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感
教學(xué)過(guò)程：
一.預習.掃除字詞障礙
二.創(chuàng )設情境導入新課
上有天堂，下有蘇杭，最美是周莊。周莊水鎮一體，呈現一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，今天我們就要隨趙麗宏去領(lǐng)略被譽(yù)為“中國第一水鄉”的千年古鎮周莊的風(fēng)韻。
三.合作交流解讀探究
1.走近周莊
周莊位于江蘇蘇州城東南38千米，昆山市西南33千米。始建于北宋。舊名貞豐里，原是一個(gè)偏僻的'小村落。宋代迪功郎周君在此設莊，
舍宅為寺，百姓感念其恩德，故稱(chēng)此莊為“周莊”。由于它“鎮為澤國，四面環(huán)水，咫尺往來(lái)，皆需周揖”，故歷代免遭戰亂，900多年仍保留獨特的古樸的江南水鄉風(fēng)貌。橋是構成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分，走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋，當推眾橋之首，雙橋最能體現古鎮的神韻,旅美畫(huà)家陳逸飛先生的大幅油畫(huà)《雙橋》最能體現古鎮神韻。
2.聽(tīng)課文朗誦，體會(huì )作者是如何表現周莊的風(fēng)情韻味。
3.周莊給作者留下的總印象是什么?
學(xué)生討論并交流
明確：這里的水，還有一切和水連在一起的事物，河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人———“大概只有在威尼斯才能看到�！�
4.閱讀思考：
(1)文中記述了作者三次游周莊的情景及感受，有的寫(xiě)得比較詳細，有的寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，哪一部分詳寫(xiě)，哪一部分略寫(xiě)?
明確：前兩次略寫(xiě)，第三次詳寫(xiě)
(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?
明確：第一次：仲春，煙雨籠罩(迷蒙)——一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。第二次：冬天，冰雪融化(動(dòng)感)——一幅色彩對比強烈的版畫(huà)。第三次：春夜，張燈結彩，星火輝映——五彩繽紛、水天一色的七彩夢(mèng)幻圖。
(3)本文是按照什么順序來(lái)記述、描繪周莊優(yōu)美景色的?
明確：本文是從不同季節、時(shí)間，選擇不同的景物，從多角度記述。
描寫(xiě)了周莊水鄉的多姿多彩。
(4)從全文的整體敘述結構上看，課文采用什么結構?
明確：總分結構
5.疏通結構脈絡(luò )
第一部分：周莊整體水韻圖(1-3)
第二部分：三次游周莊時(shí)的不同水韻圖(4-6)
第一次：煙雨迷蒙的水墨畫(huà)
第二次：冰雪消融的動(dòng)感版畫(huà)
第三次：五彩繽紛的夢(mèng)幻圖
四.閱讀品味討論分析
跟隨作者三次走進(jìn)周莊，確實(shí)讓我們感受到了周莊水鄉的韻味和情趣，再讀讀，你能從哪些語(yǔ)句中感受到周莊的水韻?
1.“古鎮被飄動(dòng)的雨霧籠罩著(zhù)，……看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)�！�
明確：對周莊在煙雨籠罩下所表現出來(lái)的一種朦朧美。
2.“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”。
明確：對周莊水鄉整體的高度評價(jià)
3.“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，……細細諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著(zhù)萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升，這樣的聲音，用人類(lèi)的樂(lè )器永遠也無(wú)法模仿�！�
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇9
教材分析
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉古鎮的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美，感悟美，把對課文的學(xué)習轉化成個(gè)人獨具個(gè)性的創(chuàng )造性審美活動(dòng)。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學(xué)會(huì )評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
同時(shí)考慮到我們的學(xué)生身處北京，沒(méi)有去過(guò)江南水鄉，現有的認識水平不夠理想，在欣賞景物時(shí)抓不住景物景物的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題促學(xué)生學(xué)習
教學(xué)目標
知識與能力
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法；
2、學(xué)習掌握寫(xiě)景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法
在朗讀討論的基礎上引導學(xué)生進(jìn)行探究，品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀(guān)體會(huì )祖國山川美麗多嬌，享受美的樂(lè )趣，培養審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習寫(xiě)作方法。
2、對周莊歷史人文的當代價(jià)值做出正確的評價(jià)。
板書(shū)設計
周莊水韻
趙麗宏
仲春——雨霧朦朧——水墨畫(huà)
周莊、冬天——冰雪消融——版畫(huà)
春夜——盛大節日——夢(mèng)境
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用
新課情境導入
相信大家對這樣一句話(huà)都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實(shí)在江蘇蘇州還有一個(gè)令人矚目的小鎮，它四面環(huán)水，因其咫尺往來(lái)，皆須舟楫，歷代免受戰亂，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著(zhù)獨特的古樸神秘的江南水鄉的水鄉的風(fēng)貌，這就是被譽(yù)為“中國第一水鄉”的周莊。
現在就讓我們乘著(zhù)一葉小舟，搖著(zhù)木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會(huì )獲得很美的享受。
看圖片，考眼力
看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說(shuō)明理由。欣賞周莊的圖片
一．整體感知
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來(lái)學(xué)習課文。
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節里，印象如何？
1）作者第一次游周莊，是在什么季節？
趕上了怎樣的天氣？用一個(gè)詞形容一下當時(shí)的情境？
給作者留下什么樣的印象？
文章的題目是《周莊水韻》，那它體現周莊水的那份情致，那份水韻的？
2）第二次游覽是在什么季節？這是一個(gè)什么樣的冬天？用一個(gè)詞來(lái)形容給作者留下的印象？
3）第三次游覽是在什么季節？
趕上了一個(gè)什么樣的特殊日子？
用一個(gè)詞形容這個(gè)日子的特點(diǎn)？
這一次帶給作者的既不是水墨畫(huà)，也不是版畫(huà)，而是什么呢？
小結：剛剛我們在瀏覽課文時(shí)，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述的？接下來(lái)我們一具體的來(lái)看課文。
二．研讀課文
1.在作者描寫(xiě)周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現了水墨畫(huà)的特點(diǎn)？
2.第二次游覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見(jiàn)的是“小雪”？作者為什么刻意強調是“小雪”？
作者從什么角度表現了周莊的“水韻”？
除此之外還選取了怎樣一個(gè)全新的角度來(lái)描寫(xiě)周莊的？
這是一種什么樣的聲音？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
如果說(shuō)前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢(mèng)境一般的周莊，那感受就更不一般了。
我想想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境稱(chēng)為夢(mèng)境？
3.文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)能給人帶來(lái)夢(mèng)境般的感受？
從哪些地方可以看出這是“盛大”的節日？
這段所寫(xiě)內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來(lái)描寫(xiě)的呢？
提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過(guò)了哪些地方？找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)
人們常說(shuō)，再美的景色如果少了人的活動(dòng)的話(huà)，好像就缺少了幾分生氣，那么這段中表現了周莊人怎樣的生活呢？
課堂小結：
1.寫(xiě)景方法靈活多樣
---移步換景
---從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度去描寫(xiě)
2.先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)3.文章語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強
---比喻生動(dòng)、貼切
三．品味賞析
請同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。
友情提示：
可以從修辭方法、詞語(yǔ)運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。
示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)，倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢，……
賞析：
詞語(yǔ)運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現了恬靜與閑適的周莊。
修辭角度：作者將小船劃過(guò)、木櫓攪動(dòng)的河面比做“在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動(dòng)、倒影紛雜而富有光澤的特點(diǎn)，而且顯得極其柔美。
春天—仲春
雨天---雨霧籠罩水墨畫(huà)
冬天版畫(huà)
春天---夜晚旅游節
盛大夢(mèng)境
看第一次游覽周莊
詞語(yǔ)：雨霧籠罩、隱約
飄忽、出沒(méi)
還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮覆蓋、斑斑積雪
參差交織、黑白分明
視覺(jué)
齊讀課文“在陽(yáng)光下”至本段結尾
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法
閱讀課文第5段
小組討論，交流看法
找出文中相應的語(yǔ)句
一座拱橋---橋洞---古鎮的盡頭
�。ㄒ撇綋Q景）空間方位順序
船娘….
幾個(gè)當地農民擺弄絲弦
齊讀詩(shī)歌
朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析
出示問(wèn)題1及詞語(yǔ)
出示問(wèn)題2及語(yǔ)句、詞語(yǔ)
背景音樂(lè )《高山流水》
出示杜荀鶴的《宋人游吳》
課堂小結
不錯，被譽(yù)為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著(zhù)近千年的悠久歷史�！吨芮f水韻》通過(guò)作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉古鎮的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無(wú)窮。課下請同學(xué)們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。
作業(yè)
1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類(lèi)的樂(lè )器永遠也無(wú)法模仿”
2.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。
課后反思
1.通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
2.學(xué)生是否體會(huì )了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運用多種修辭手法的特點(diǎn)。
3.學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當的運用。
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目標】
1、 能通過(guò)欣賞、朗讀初步體會(huì )周莊的水韻美。
2、 能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語(yǔ)言美。
3、 通過(guò)探究訓練，學(xué)會(huì )用生動(dòng)貼切地句子描述自己的所見(jiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
1、 通過(guò)朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句感受語(yǔ)言美。
2、 學(xué)會(huì )描述自己的所見(jiàn)。
【教學(xué)設想】
1、 本篇課文屬于寫(xiě)景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2、 引導學(xué)生體會(huì )作者感情，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)過(guò)程及內容】
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，導入新課。
有同學(xué)到過(guò)周莊嗎？
學(xué)生回答
被譽(yù)為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著(zhù)近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進(jìn)周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）
�。ǘ�、整體感知課文
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂(lè )）后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的周莊。（幻燈片出示）
�。ㄈ�、細讀課文部分選段
通過(guò)昨天的預習大家對課文有了一定的了解，文章主要通過(guò)寫(xiě)作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，以“水”突出周莊特色，以“韻”點(diǎn)化周莊靈氣。在作者筆下，第一次所見(jiàn)之景猶如畫(huà)在宣紙上的“水墨畫(huà)”，第二次所見(jiàn)之景猶如色彩對比強烈的版畫(huà)。那么，第三次呢？
請同學(xué)們聽(tīng)課文片段朗讀后，并試著(zhù)同樣用一個(gè)比喻句來(lái)形容第三次所見(jiàn)之景。
參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫(huà) （幻燈片出示）
�。ㄋ模┚x課文第五節
請同學(xué)們大聲朗讀第三次所見(jiàn)之景，劃出你認為能突出周莊美景的句子，讀讀并說(shuō)說(shuō)理由（幻燈片出示）
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語(yǔ)等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評價(jià)。
小結：文中運用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬(wàn)般，韻味十足，這與所描寫(xiě)的水鄉景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個(gè)水世界“威尼斯”。
�。ㄋ模┩貙捥骄�
創(chuàng )設問(wèn)題情境
看了這一組圖片后，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。ǔ鍪疽唤M周莊和威尼斯的圖片）
參考：周莊：樸素清純 威尼斯：富麗堂皇
小結：這一節課，同學(xué)們和我在作者的帶領(lǐng)下，通過(guò)觀(guān)賞、朗讀、尋找優(yōu)美語(yǔ)句一起感受了周莊的美，其實(shí)像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發(fā)現、去保護、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會(huì )應為我們人類(lèi)的存在而更加精彩。讓我們攜起手來(lái)，為創(chuàng )建美好的家園而努力奮斗吧。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、寫(xiě)作訓練
如果我去周莊，我會(huì )這樣來(lái)描寫(xiě)它……
2、辯論題
如果你是當局者，你認為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟重要還是保持古鎮舊貌重要？
1 、師：作者三次游歷的過(guò)程，都對周莊有一個(gè)整體比喻，請大家細讀課文，把這三個(gè)句子找出來(lái)，并思考為什么會(huì )有這樣的比喻？
2 、抽學(xué)生回答。
3 、讓學(xué)生指出三次游周莊的時(shí)間和天氣，據此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
作者第一次去周莊，時(shí)值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫(huà)”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對比強烈，所以喻之為“版畫(huà)，”與前者雖同為畫(huà)，但韻味不同，一為粗線(xiàn)條的勾勒，精深細致的刻畫(huà)；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節。景色和情調與前兩次又有不同，充滿(mǎn)了節日的歡樂(lè )氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”。實(shí)際情況這一夜的景色，由岸上寫(xiě)到河中，由光帶寫(xiě)到花船，有章有法，意境幽美，襯以節日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉歡樂(lè )的氣氛，并且將小鎮古老悠遠的歷史和五彩繽紛的現實(shí)聯(lián)系了起來(lái)。
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標
1、 學(xué)生自讀課文，結合觀(guān)賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動(dòng)人的情韻。
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。
3、 重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言
教具準備
1、 選一幅周莊水鄉的圖畫(huà)，張貼于黑板。
2、 畫(huà)一幅周莊圖
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱(chēng)貞豐里。春秋戰國時(shí)稱(chēng)搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。
周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著(zhù)原有的水鄉古鎮的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì )那里的動(dòng)人水韻。
二、 初讀課文，整體感知
1、 聽(tīng)錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。
2、 教師檢預習效果。
斑斕 顔色錯雜燦爛
迷離 模糊而難以分辨清楚
眩目 耀眼
晶瑩 光亮透明
參差 指不整齊，不一致
諦聽(tīng) 仔細聽(tīng)
嫻熟 熟練
搖曳 搖動(dòng)
如訴如泣 形容聲音柔細
瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內變化多
稍縱即逝 稍微一放松就會(huì )消失
3、 自讀課文，并思考：
�。�1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
�。�2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
三、精讀課文
1、 講解前三個(gè)自然段
提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次 仲春 一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)
第二次 冬天 一幅色彩對比強烈的版畫(huà)
寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目�！钡纳�，而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、 齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類(lèi)的樂(lè )器永遠也無(wú)法模仿”一段。并細細品味。
第2課時(shí)
一、 復習鞏固
二、 講解作者第三次游周莊旱情景和感受。
1、 默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：
作者第三次游周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？
學(xué)生回答，教師歸納總結：
按時(shí)間先后順序
空間順序：由“岸上”寫(xiě)到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮盡頭。
由“天上”寫(xiě)到“地上”
寫(xiě)古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮的歡呼。
2、 歷史與現實(shí)相聯(lián)
提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮悠遠的歷史與現實(shí)有機的聯(lián)系起來(lái)？
學(xué)生回答后，教師歸納總結。
3、 提問(wèn)：文中除了寫(xiě)石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花，寫(xiě)一個(gè)古鎮為什么要這樣寫(xiě)？
表現了古鎮水鄉在改革開(kāi)放后充滿(mǎn)了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開(kāi)放意識。
4、 找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
三、 朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同？
四、 背誦“第二次到周莊是冬天 ，用人類(lèi)的樂(lè )器永也無(wú)法模仿”一段文字。
五、 布置作業(yè)。
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇12
【設計理念】
本節語(yǔ)文課雖然我要面對不熟悉的八年級學(xué)生，但語(yǔ)文課的主要內容工具性和人文性不能忽略。另外，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)也應該作為最基本的能力要素進(jìn)行有意識的培養和提升。鑒于此，本節課我主要采用了“深入解讀文本，學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥升華”的方法。通過(guò)學(xué)生多角度解讀課文、教師引導學(xué)生自主探究，全班交流法，本著(zhù)啟發(fā)式原則，突破教學(xué)重難點(diǎn)，以發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。在本文中，還結合教學(xué)實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行速讀、跳讀和感情朗讀的訓練，提高學(xué)生閱讀能力。
另外，作為一課時(shí)來(lái)設計，絕不可能面面俱到，所以，依托學(xué)生的理解能力，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥引導，旨在使學(xué)生有一點(diǎn)收獲即可。
【教材分析】
“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨立，風(fēng)姿綽約，周莊在水，在水周莊。課文“水韻”悠長(cháng)，蘊涵在長(cháng)街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧靜，素雅、悠遠的古典情韻和當代水鄉的溢彩流光中。蘊涵在四個(gè)畫(huà)面里：小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫(huà)、冬天雪后動(dòng)感版畫(huà)、春夜七彩夢(mèng)幻圖畫(huà)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
1、對課文內容的理解，對“周莊水韻”的整體感和局部感。
2、品味語(yǔ)言，習得寫(xiě)作經(jīng)驗。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、直接導入課文
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇美文《周莊水韻》，這里有獨特的景色，清新的語(yǔ)言，更有創(chuàng )作的快樂(lè )。
【設計意圖】：
文本對學(xué)生的吸引力是大于老師的語(yǔ)言的，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，直接入題省時(shí)省力。
二、一讀課文，把握文章主要內容
下面我們進(jìn)行第一項活動(dòng)，理解文意，欣賞美景。老師建議你這樣理解文意：速讀課文，并試著(zhù)給文章再擬一個(gè)標題，并說(shuō)明擬這樣題的理由。
1、學(xué)生自己讀課文、擬題；
2、交流、說(shuō)理由；
3、將自己擬的題目寫(xiě)在標題旁邊，進(jìn)行比較。找幾個(gè)同學(xué)板演自己的標題；
4、抓住學(xué)生擬的題目里的“水”，告訴學(xué)生最簡(jiǎn)明、準確、概括性強的標題還是“周莊水韻”，尤其是一個(gè)“韻”字，韻味十足，將周壯水的情致都表達出來(lái)了！
【設計意圖】：本文圍繞著(zhù)“水韻”來(lái)選材做文章，學(xué)生擬題的過(guò)程本身就是對文章內容的一種梳理再創(chuàng )作。即使有些只是抓住一小節一小部分，在準備理由的過(guò)程中也是一種能力的提升。并且通過(guò)交流研討，學(xué)生在自評他評對比的過(guò)程中能夠發(fā)現自己不足，學(xué)會(huì )方法。
三、二讀課文，欣賞周莊水韻
了解主要內容后，下面我們進(jìn)行第二項活動(dòng)，品味語(yǔ)言，豐富積淀。老師建議大家這樣朗讀課文，你就是作者，中速深情地朗讀課文，好像你寫(xiě)完文章欣賞自己的作品一樣，帶點(diǎn)微笑，我自己寫(xiě)出的文章，我要朗讀它。
1、朗讀課文；
2、讀課文時(shí)發(fā)現哪里的語(yǔ)言最美呢？批注，注意理由；
3、交流賞析（注意引導學(xué)生朗讀）；
4、根據學(xué)生交流情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結，四幅畫(huà)面的安排設置:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫(huà)、冬天雪后動(dòng)感版畫(huà)、春夜節日七彩夢(mèng)幻圖畫(huà)
語(yǔ)言使用的技巧方法：①抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。②按照時(shí)間和空間順序描寫(xiě)景物。③從不同的角度描寫(xiě)景物。④運用比喻等修辭法描寫(xiě)景物。
【設計意圖】本篇文章最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言清新雋永，讀來(lái)令人身臨其境。而品系語(yǔ)言不僅讓學(xué)生可以體會(huì )到景色之美，深入解讀文本，更能夠學(xué)會(huì )寫(xiě)作方法，進(jìn)行語(yǔ)言積淀。
四、三讀課文，概括周莊印象
作者筆下周莊韻味十足，我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括，（擬題），一篇文章來(lái)描�。ㄆ肺兜降恼Z(yǔ)言），還可以寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)宣傳。下面，讓我們跳讀課文，提取有用信息，放飛思維，快樂(lè )創(chuàng )作。
1、學(xué)生跳讀課文，提取信息，
2、整理思路，提筆成文。
【設計意圖】周莊到底是什么樣子呢？我不希望學(xué)完本文后學(xué)生依然是一頭霧水，另外，寫(xiě)作也是語(yǔ)文基本素養中重要一環(huán)。這環(huán)節設計，使學(xué)生的提取信息能力、書(shū)面表達能力、語(yǔ)言概括能力有所體現。
五、小結
做周莊人是幸福的，做欣賞周莊的人也是幸福的。
《周莊水韻》教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。
2、了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，理清寫(xiě)作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感。
4、背誦精彩語(yǔ)段，增強語(yǔ)言的感悟及運用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，品析優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前預習要求：
熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
被稱(chēng)為 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市?(威尼斯)被稱(chēng)為“中國第一水鄉”的旅游景點(diǎn)在哪?(周莊) 這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么?(水多、橋多)
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料
三、整體感知，理清思路
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦�！敝惺且粋�(gè)什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”?請找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà) )
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà) )
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖 )
3、全文分為兩大部分
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉給人們的總體印象
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子。
討論、明確：“來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物�！�
(3)找出作者對這樣的印象評價(jià)的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到�！�
(4)說(shuō)說(shuō)作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫(xiě)了周莊所具備的這些特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來(lái)形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫(xiě)了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個(gè)樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采 ;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你�！币饩呈且粯拥��！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山�！背艘酝�，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)
(6)小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。我們可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括：
板書(shū)：
小 水中倒影 斑斕迷離
橋
流 水上石橋 各呈風(fēng)采 詩(shī)情畫(huà)意
水
人 水傍古鎮 渾然一體
家
四、作業(yè)：課后習題二、三
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