《積累·運用五》教學(xué)設計之一
教學(xué)目標：
1 讀讀背背，積累名言警句。
2 閱讀短文，了解主要內容，體會(huì )小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3 口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
4 練習寫(xiě)人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達思想內容。
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或學(xué)習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2 自主讀詩(shī)句，讀正確。
3 指名讀，指導讀出詩(shī)句應有的停頓和韻味。
4 背誦詩(shī)句。
�。�1）同桌合作背誦。
�。�2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5 課外拓展。
二 閱讀《真實(shí)的高度》。
1 自己讀短文一至兩遍，不認識的安、不懂的詞語(yǔ)查字典或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫(xiě)了一件什么事。
2 默讀課文，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì )在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。
3 匯報交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話(huà)。
4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一 談話(huà)引入主題。
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實(shí)現自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。
二 個(gè)人準備。
個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當眾演講作準備。
三 小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內演講，同學(xué)互相評議，推選一名代表在全班演講。
四 班級演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評議，選出“最佳演講者”。
五 老師.總結。
勉勵學(xué)生為實(shí)現自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)（習作指導、學(xué)生習作）
一 激趣導入。
在前不久的“我們與周?chē)h(huán)境”的調查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話(huà)，今天就請大家用調查中獲得的'材料寫(xiě)一篇習作。
二 閱讀習作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個(gè)意思，運用獲得的有關(guān)材料寫(xiě)；
二是形式不拘，記事、寫(xiě)人、表?yè)P稿、建議書(shū)、調查報告，都可以。
三 學(xué)生構思后自主習作。
第五課時(shí)（習作講評）
一 廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫(xiě)，采用不同形式寫(xiě)的學(xué)生，朗讀自己的習作，老師相機點(diǎn)評，表?yè)P學(xué)生思路開(kāi)闊，能靈活運用不同的形式來(lái)表達自己要說(shuō)的意思。
二 重點(diǎn)評議。選擇一篇有代表的性的習作，師生共同評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對不足之處討論如何修改。
三 修改習作。
1 運用學(xué)過(guò)的修改方法，結合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認真修改。
2 同桌交換檢查。
四 佳作展覽。
舉辦本次習作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦�；ハ嘤^(guān)摩后，評出幾篇優(yōu)秀的習作。有價(jià)值的還可以向少兒報刊投稿。
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