《復習拼音》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《復習拼音》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《復習拼音》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
能區分形近字母，能正確分辨音節的聲母和韻母，較熟練地拼讀。
�。�、能力目標：
培養學(xué)生綜合運用拼音的能力。
�。�、情感目標：
繼續培養學(xué)生對學(xué)習拼音的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導學(xué)生理解題意。
【活動(dòng)方式】
游戲。
【教學(xué)準備】
幻燈片、聲韻母開(kāi)片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我會(huì )讀
�。�、指導學(xué)生明確題意。
�。�、指導學(xué)生用不同方法練讀。
二、我會(huì )寫(xiě)
�。�、指導學(xué)生區別形近字母。
�。�、開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)每組字母的樣子用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。�、自己寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、展覽。
三、看看讀讀
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�、抽讀音節詞。
�。�、用詞說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)：看圖編故事。
第二課時(shí)
一、我會(huì )連
�。�、看圖說(shuō)話(huà)。
�。�、看圖讀音節。
�。�、看圖連線(xiàn)。
�。�、看著(zhù)連好的圖畫(huà)練習說(shuō)一、兩句話(huà)。
二、我會(huì )認
�。�、指名開(kāi)片上的字、詞。
�。�、比賽讀。
�。�、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話(huà)；用“爸爸、媽媽”說(shuō)話(huà)。
《復習拼音》教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、掌握聲母、韻母和整體認讀音節的排列順序，并能熟讀、記誦。
2、誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體認讀音節
教學(xué)準備：
課件、聲母表、韻母表、整體認讀音節表
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
集體備課時(shí)間：
第一課時(shí)
�。ㄊ谡n時(shí)間：）
一．揭示課題
板書(shū)：ｆù ｘí
二、識讀聲母表
�。保鍪拘『诎澹海鈖 m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
�。玻该x２３個(gè)聲母。
�。常謨蓚�(gè)大組輪讀。
�。矗@是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們在教學(xué)聲母時(shí)，先教z c s，后教zh ch sh r，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調整過(guò)來(lái)。
�。担R讀表上的２３個(gè)聲母。
三、識讀韻母表。
�。保鍪拘『诎澹酣� o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün
ɑng eng ing ong
�。玻该x２４個(gè)韻母。
�。常炙膫�(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。
�。矗@是一張韻母表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？
�。担R讀表上２４個(gè)韻母。
四、識讀整體認讀音節表。
�。保鍪拘『诎澹海瑁� ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｉｎｇ
�。玻郑磦�(gè)組，每組讀一行音節。
�。常@是一張整體認讀音節表，表上共１６個(gè)整體認讀音節。整體認讀音節的特點(diǎn)是要整體識讀，不用拼讀。
�。矗R讀表上１６個(gè)整體認讀音節。
五、依照表上順序，把２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母、１６個(gè)整體認讀音節抄寫(xiě)一遍。
第二課時(shí)
�。ㄊ谡n時(shí)間：）
一、認讀《漢語(yǔ)拼音兒歌》
�。保鍪菊n題：ｈàｎ ｙǔ pīn yīn ér gē
指名讀課題，齊讀課題�，F在我們要來(lái)復習，重點(diǎn)不是聽(tīng)說(shuō)，而是認讀它們。
�。玻来握J讀漢語(yǔ)拼音兒歌。
�。常偨Y談話(huà)。
小朋友們，我們已經(jīng)認讀了６首《漢語(yǔ)拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績(jì)。到今天為止，漢語(yǔ)拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結束。今后，我們將通過(guò)各種分散性的練習和復習，會(huì )繼續學(xué)到有關(guān)漢語(yǔ)拼音的知識，并有來(lái)幫助識字和讀書(shū)。
二、作業(yè)
1、默寫(xiě)聲母表
2、聽(tīng)寫(xiě)韻母表、整體認讀音節表。
《復習拼音》教學(xué)設計3
一、復習，創(chuàng )設情境導入
1．復習所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。
2．創(chuàng )設情境導入：小朋友們表現得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（.課件出示動(dòng)物園門(mén)口的圖片）看! 我們來(lái)到了什么地方？
二、我會(huì )連
1．導入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)��？（出示連線(xiàn)圖）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的��？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現了。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
4．在實(shí)物投影中校對。
三、我會(huì )擺
1．導入：你看! 海豚正跳著(zhù)歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類(lèi)似聲母的圖片）我們一起來(lái)認一認。
2．小組合作：
�。�1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
�。�2）小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(cháng)、匯報員、記錄員，再開(kāi)始合作。
�。�3）各小組匯報。
四、我會(huì )想
1．導入：海豚有“海中智多星”之稱(chēng)，許多科學(xué)家們認為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎？
2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。
3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當裁判，說(shuō)對的獎一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結
這節課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來(lái)它會(huì )帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節課再繼續。
《復習拼音》教學(xué)設計4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
本次復習有五項內容。一是認讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節。四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。五是認讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
二、教學(xué)目標：
1．掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2．比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節。
4．認識事物，把音節和圖正確地連接起來(lái)。
5．能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
6.課中加強文明禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と耄�
1、大家都看到了，這節課，有幾位老師來(lái)咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的印象嗎？那咱們就來(lái)比一比，誰(shuí)的表現最好。
2、這節課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。
�。ǘ┪視�(huì )讀：
1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的`是一棵粗壯的大樹(shù)，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又甜的果子，有紅紅的蘋(píng)果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛(ài)的拼音寶寶看見(jiàn)了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們取了名字，和它們打個(gè)招呼吧。
2、聽(tīng)了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們該回家找媽媽了，你能幫它們找到自己的家嗎？
3、其實(shí)，在拼音王國里有三個(gè)城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認讀音節城堡。很顯然，聲母城堡里住著(zhù)聲母寶寶，韻母城堡里住著(zhù)韻母寶寶，整體認讀音節城堡是整體認讀音節的家，說(shuō)說(shuō)吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
�。ㄈ┪視�(huì )認：
1、在它們回家的途中，我們發(fā)現了四對雙胞胎，這可不好辨認，你觀(guān)察到它們的不同點(diǎn)了嗎？
2、為了方便大家記憶，老師編了一個(gè)小兒歌送給你，請你們讀讀吧。
3、相信這個(gè)時(shí)候你對它們已經(jīng)很熟悉了，和它們親切地打個(gè)招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫(xiě)漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
�。ㄋ模┪視�(huì )拼
1、看到同學(xué)們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來(lái)了，你還認識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節）
2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。
3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好，小青蛙也來(lái)湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰嗎？
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我們該和拼音王國說(shuō)再見(jiàn)了！
�。ㄎ澹┪視�(huì )連：
1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺(jué)，你能幫他們找到家嗎？
2、在書(shū)上連一連，把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。
�。┪視�(huì )認：
1、其實(shí)呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認識了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來(lái)嗎？
2、換一個(gè)地方，你還認識它們嗎？
3、練習用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說(shuō)一句完整的話(huà)吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
《復習拼音》教學(xué)設計5
一、激趣導入，激發(fā)興趣
出示"皮卡丘"這個(gè)卡通形象，告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會(huì )帶給大家很多拼音小星星。
�。ń虒W(xué)一開(kāi)始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象，調節動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。）
二、復習聲母
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認讀。
請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術(shù)。出現半圓和小棒，變出b-d、p-q 讓學(xué)生加以區分，讓學(xué)生也來(lái)變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。
�。ㄗx得好的獎給學(xué)生小星星）
三、復習韻母
1、復習單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復韻母。
3、游戲"排隊"，把24個(gè)韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
�。暷�、韻母復習完后，做一下課間小活動(dòng)）
四、復習整體認讀音節
過(guò)渡：小朋友們剛才的表現真不錯，接下來(lái)要和大家見(jiàn)面的是整體認讀音節，你能把它們找出來(lái)嗎？
1、出示寫(xiě)有整體認讀音節和一些可以拼讀的音節卡片，請學(xué)生找一找。
2、游戲"看誰(shuí)聽(tīng)得準，舉得快"。
老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學(xué)。
3、集體練讀。
五、復習"讀一讀"
過(guò)渡：有幾個(gè)整體認讀音節與其它音節成了"好朋友"，組成了雙音節詞語(yǔ)，你們想認識它們嗎？
1、出示"讀一讀"中的雙音節詞語(yǔ)。
2、小組合作拼讀音節完后，把你會(huì )讀的詞語(yǔ)大聲讀出來(lái)，并帶著(zhù)全班同學(xué)讀一遍。
《復習拼音》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、比較區分形近韻母。
�。�、拼讀音節，并恰當的和圖 連接起來(lái)。
�。�、正確認讀詞語(yǔ)。
�。�、讀兒歌并拼一拼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區分形近韻母。
【教學(xué)難點(diǎn)】
拼讀音節并和圖連接起來(lái)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、詞語(yǔ)卡片、三個(gè)硬紙片做的圓片和三條直 線(xiàn)、幻燈機。
【教學(xué)設想】
區分形近韻母時(shí)，可出示９個(gè)復韻母，讓學(xué)生通過(guò)找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過(guò)發(fā)音進(jìn)行區分。認讀詞語(yǔ)一題，教師可以提示兩點(diǎn)：一是想想哪些字要讀輕聲，可在下面畫(huà)橫線(xiàn)，給自己提個(gè)醒；二是先豎著(zhù)讀，再橫著(zhù)讀，想想每一橫排的詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)。拼圖時(shí)可用幻燈機演示。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
認讀所學(xué)９個(gè)復韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、綜合訓練
�。�、我會(huì )讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。
�。�、我會(huì )連：投影出示
看每幅圖上畫(huà)了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、梅花、柳樹(shù)、小橋）
誰(shuí)能用拼音拼出這些事物的名字？（同位討論）
指名逐個(gè)拼讀，教師寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生看黑板拼讀音節詞語(yǔ)。（自由讀）
學(xué)生連線(xiàn)。
教師檢查糾正。
�。�、補充練習：拼讀音節詞語(yǔ)。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
�。�、小結。
〖板書(shū)設計
復習三
ie—ei iu—ui ei—er
〖教學(xué)后記
在課堂上通過(guò)搶蘋(píng)果的游戲，學(xué)生拼讀音節的積極性很高，收到了意想不到的效果。
《復習拼音》教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
復習所學(xué)的聲母、韻母及整體認讀音節，并借助漢語(yǔ)拼音認識日常生活中常用的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習所學(xué)聲母、韻母及整體認讀音節。
1．背聲母、韻母；
2．比賽背整體認讀音節。
二、通過(guò)故事情節復習所學(xué)聲母、韻母及整體認讀音節。
1．導入：同學(xué)們背的真好，老師帶你們去參觀(guān)，你們想去嗎？（動(dòng)物園）
動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物呢？（學(xué)生根據課文內容逐一拼讀音節。拼讀中遇到拼讀規律隨時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出：如哪些是三拼、哪些是整體認讀音節、哪些音節中的字母是u，重點(diǎn)強調j、q、x和{相拼把點(diǎn)去等等。）提示學(xué)生邊拼邊認字。
2．你們想不想把這些動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物請到咱們班來(lái)呢？你們看。老師把這些小動(dòng)物們都請來(lái)了�。▽W(xué)生戴頭飾扮演小動(dòng)）給這些音節找到家
bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；
cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng
學(xué)生依次將對應的音節放到相應的動(dòng)物“手”中。
3．現在，我們也把咱們班的同學(xué)也介紹給小動(dòng)物們好嗎？現在將自己的名字用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。游戲“猜猜我是誰(shuí)？”將學(xué)生的名字進(jìn)行拼讀，讓同學(xué)們猜測。
4．剛才我們參觀(guān)了動(dòng)物園，現在也快到中午了，小朋友們邀請咱們去餐廳吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準備了什么？
饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫(huà)蓋起來(lái)，讓學(xué)生來(lái)讀拼音，通過(guò)圖畫(huà)檢驗讀音是否準確，再來(lái)對相應的漢字有所了解。誰(shuí)讀對了，就發(fā)給誰(shuí)相應的圖片作為午飯。
5．動(dòng)物園的小動(dòng)物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫(huà)上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。讓學(xué)生根據拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。
三、小結
今天，我們復習了所學(xué)的聲母、韻母及整體認讀音節，希望大家在課下多加練習，早日把它們變成我們認字的工具。
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