《天上的小白羊》教學(xué)設計
作為一名教職工，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的《天上的小白羊》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《天上的小白羊》教學(xué)設計1
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。本課的教學(xué)目標，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結合圖片，展開(kāi)想象，培養學(xué)生觀(guān)察、想象力。
一、導入，揭題。
�。ǔ鍪菊n件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)�？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè )地生活著(zhù)，多美呀�。ń又�(zhù)出示課件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍天、白云、草地、羊群導入，充分調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，緊接著(zhù)羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就自然而然地導入了新課。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音。
2、（出示課件）開(kāi)火車(chē)，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語(yǔ)境識字。（設“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）
在反復朗讀中，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，初讀要讀正確、流利。
三、再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫(xiě)的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂(lè )范讀。
4、配樂(lè )背誦。
學(xué)生結合畫(huà)面體會(huì )小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生叫小白羊下來(lái)，表達出對小白羊的關(guān)愛(ài)和喜歡。
四、擴展閱讀，大膽想象。
1、小結：
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著(zhù)自己的姿態(tài)，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？細心的同學(xué)可以仔細地觀(guān)察，看看你眼中的白云像什么？
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，大膽想象，從而培養學(xué)生的觀(guān)察、想象力。
《天上的小白羊》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規范。
2、正確認讀十四個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識新筆畫(huà)“豎鉤”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
5、展開(kāi)想象，感悟文章內容。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識記、書(shū)寫(xiě)生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當“小詩(shī)人”，感受表達的快樂(lè )。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
親歷文章學(xué)習的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。
教具準備：
幻燈片、大屏幕
策略方法：
以談話(huà)的方式激發(fā)學(xué)習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進(jìn)而感悟內容；鼓勵大膽想象與創(chuàng )新，在綜合實(shí)踐中品味表達的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：小朋友都喜歡什么動(dòng)物呢？為什么喜歡？請同學(xué)們自由說(shuō)一說(shuō)
�。皶r(shí)指導學(xué)生說(shuō)普通話(huà)及完整的話(huà)）
�。ǔ鍪净脽羝唬⿴煟簬滋炖蠋熞步o同學(xué)帶來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)一起請他們出來(lái)吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的.圖片）
學(xué)生自由說(shuō)，用自己的話(huà)完整的描述美麗的圖畫(huà)。
�。ǔ鍪净脽羝⿴煟哼仔“籽蛉ツ睦锪�？原來(lái)他跑到天上去了，今天我們就來(lái)學(xué)習第二課天上的小白羊，板書(shū)課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。ㄔO計意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物導入，增強學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
二、自主合作，讀通課文。
1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。
師：請同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不認識的字，然后通過(guò)拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）
�。ㄔO計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主識字，養成不懂就問(wèn)的良好習慣）
2、檢查朗讀情況。
采用多種形式的朗讀。如：范讀，領(lǐng)讀，小組讀等。教師及時(shí)糾正不正確的讀音。
3、出示課件（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對不認識的字關(guān)注）
�。ㄔO計意圖：不同形式的朗讀能集中學(xué)生注意力，自覺(jué)進(jìn)行朗讀訓練，更好的理解課文。）
三、自主識字、合作探究。
1、小組合作，認讀詞句
�。ǔ鍪净脽羝⿴煟耗銈兛凑n文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽(tīng)我們在這里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來(lái)了，它們想和我們玩捉迷藏，你們認識它們嗎？
讓小組互助，合作認讀詞句。
�。ǔ鍪疽蝗貉�、有的、站著(zhù)、躺下、下來(lái)、別在天上著(zhù)了涼、肥大、美麗詞語(yǔ)。）
2、師檢查詞句的認讀情況。
全部會(huì )認的組獎勵一面“小紅旗”
3、合作探究，識記生字。
�。嵝〗M合作，識記生字。
�。馊嘟涣鞣椒�，識記生字，做擴詞訓練。
�。銕煓z查識字情況。
�。ㄔO計意圖：激勵性的方法有利于學(xué)生合作識字，增強合作意識。）
四、細讀課文，理解內容。
1、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們再讀讀課文，想一想你讀懂了什么？
2、向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、師：說(shuō)了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來(lái)吧？”（指導朗讀，讀出對白云的喜愛(ài)、關(guān)切之情）。
五、拓展
師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說(shuō)什么？其實(shí)天上的云在無(wú)時(shí)無(wú)刻不斷變化著(zhù)，就像動(dòng)畫(huà)城，現在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書(shū)中的小朋友那樣對它們說(shuō)幾句話(huà)吧�。ǹ赐旰�，仿寫(xiě)課文）
�。ㄔO計意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛(ài)，學(xué)生會(huì )情不自禁的對天上的云說(shuō)話(huà)。）
板書(shū)設計：
2、天上的小白羊
小白羊、云
《天上的小白羊》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
知識與技能
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規范。
2、正確認讀十四個(gè)生字。
3、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識新筆畫(huà)“豎鉤”。
4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
5、展開(kāi)想象，感悟文章內容。
過(guò)程與方法：
在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識記、書(shū)寫(xiě)生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當“小詩(shī)人”，感受表達的快樂(lè )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
親歷文章學(xué)習的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。
教具準備：
CAI課件 大屏幕
一、激趣導入
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)�？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？（生答）是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè )地生活著(zhù)，多美呀！
�。ǔ鍪菊n件二）（演示小白羊飛上天）師：咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習第２課，天上的小白羊。（板書(shū)課題）。（齊讀課題）
師：讀了課題，你想知道什么？
二、自主合作，讀通課文。
�。�、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。
師：請同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不認識的字，然后通過(guò)拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）
�。�、檢查朗讀情況。
采用多種形式的朗讀。（分句讀，男生讀、女生讀、在學(xué)生掌握朗讀的基礎上，學(xué)生教老師朗讀。）教師及時(shí)糾正不正確的讀音。
�。�、出示課件三（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對不認識的字關(guān)注）
三、自主識字、合作探究
�。�、小組合作，認讀詞句
(出示課件四)（展示課文中的生字詞）
師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽(tīng)我們在這里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來(lái)了，它們想和我們玩捉迷藏，你們人是它們嗎？
讓小組互助，合作認讀詞句。
�。�、師檢查詞句的認讀情況。
全部會(huì )認的組獎勵一面“小紅旗”
�。�、合作探究，識記生字。
�。�、小組合作，識記生字。
�。�、全班交流方法，識記生字，做擴詞訓練。
�。�、（課件以不同的方式呈現單個(gè)生字）師檢查識字情況。
四、細讀課文，理解內容。
�。�、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們在讀讀課文，想一想你讀懂了什么？
�。�、向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？
生各抒己見(jiàn)。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著(zhù)，有的躺著(zhù)；小朋友在跟小白羊說(shuō)話(huà)，她說(shuō)地上草肥水美，讓小白羊到地上來(lái)等等）
�。�、師：說(shuō)了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來(lái)吧？”（指導朗讀，讀出對白云的喜愛(ài)、關(guān)切之情）
你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說(shuō)什么？
�。�、師：天上除了有小白羊外，還有許多其它的動(dòng)物，天上還有個(gè)動(dòng)物園呢。你們看看還有什么小動(dòng)物呢？大屏幕播放天上形態(tài)萬(wàn)千的云
發(fā)揮想象，仿寫(xiě)課文（天上一群梅花鹿，有的站著(zhù)有的臥，梅花鹿啊下來(lái)吧，不要在天上迷了路。地上樹(shù)葉嫩，地上小草綠，地上才是你們的家鄉。）（天上有個(gè)動(dòng)物園，小魚(yú)水中游，青蛙岸上叫，小狗小貓捉迷藏。咦，動(dòng)物園不見(jiàn)了？哈，云兒云兒飄走了。）
�。�、配樂(lè )朗讀課文。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)
合作探究，學(xué)寫(xiě)“小、上、下、羊、天”�！罢J識豎鉤”
�。�、討論：這些字怎樣寫(xiě)才好看？師指導書(shū)寫(xiě)書(shū)空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。
�。�、自己在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規范的獎勵“小笑臉”。
五、小結
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著(zhù)自己的姿態(tài)，看來(lái)大自然中藏著(zhù)好多的秘密，只要我們仔細觀(guān)察，肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現大自然的美麗。
【《天上的小白羊》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
天上街市教學(xué)設計02-09
《天上的星星》教案課件教學(xué)反思板書(shū)設計04-20
郭沫若詩(shī)兩首《天上的街市》《靜夜》教學(xué)設計08-05
《郭沫若詩(shī)兩首 天上的街市》教學(xué)設計范文08-04
天上的街市03-16
天上的街市 教學(xué)設計(北師大版八年級下冊)12-06
天上的街市郭沫若11-05
天上的街市 郭沫若11-05
《天上的街市》課件簡(jiǎn)介05-11
郭沫若《天上的街市》體裁10-24