臥薪嘗膽教學(xué)設計4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的臥薪嘗膽教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
臥薪嘗膽教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。
2、創(chuàng )設情境，勸勸吳王，學(xué)習勾踐。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，幫助復述，抓住重點(diǎn)，變序學(xué)文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：默寫(xiě)詞語(yǔ)
1、勾踐報仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒
2、檢查
師述：寫(xiě)字不僅要寫(xiě)得正確，還要寫(xiě)得漂亮，學(xué)習語(yǔ)文更是如此，不光要寫(xiě)會(huì )，更要學(xué)好，今天我們就來(lái)學(xué)好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者，事竟成！
二、學(xué)文（第四自然段）
1、看著(zhù)這些詞語(yǔ)，聽(tīng)老師講故事，待會(huì )兒老師請你也來(lái)講講，看誰(shuí)能更老師講得一模一樣（師講故事，放音樂(lè )）
2、練講一下，然后再指名講，要求：（1）講得正確（2）有感情
3、這就是課文的第四自然段（出示）以四人小組為單位進(jìn)行分工合作，讀好這一段，想想怎么分配最好？
4、指名小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？
�。ㄟ@一段是總分結構的段落，這樣讀可以讀出段落結構來(lái)）
5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報仇雪恨？引讀
他這么做不是故意折磨自己?jiǎn)�？他想干什么？（板�?shū)：奮發(fā)圖強）
6、出示“雪”，理解“報仇雪恨”�？焖倮首x法讀其余段落。
�。x全文，思考）
�。�1）勾踐的恥辱是什么？（第三自然段）
A、穿粗布衣，住石頭房，養馬駕車(chē)，舂米推磨是十分自然的事，為什么對于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，卻是受盡了恥辱？這不是他自找的嗎？他為什么要這樣做？
B、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。
指名讀，齊讀。（板書(shū)：忍辱負重兵敗求和）
C、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的國王？（引讀課文）
D、他如此忍辱負重，如此奮發(fā)圖強，結果怎樣？
�。�2）指名讀第五自然段。
A、怎樣才能讀好，提提建議。
B、指導讀（二十多年，終于）
C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書(shū)：轉弱為強）
D、吳國怎么會(huì )轉強為弱的呢？
出示：
______________建議______________滅掉越國
______________不聽(tīng)大家的建議，________________________________________________________。
演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”
E、吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，竟讓他滅國了。這真是后患無(wú)窮！
F、想象越國的奇兵兵臨城下時(shí)，吳王會(huì )怎么想？你有什么話(huà)對吳王說(shuō)？
三、總結
1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習說(shuō)一說(shuō)）
2、齊讀全文。
3、說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽是什么意思？
4、夸夸越王勾踐。
板書(shū)設計：
兵敗求和
忍辱負重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強
轉弱為強
資料提供者：
臥薪嘗膽教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“建議”造句。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內容。
3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì )用“建議”造句。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí)
一、導入
小朋友們，上節課我們認識了《臥薪嘗膽》的字詞并了解了這一課的大致內容，現在我們檢查一下上節課的學(xué)習情況。
二、精讀課文
1、這節課，我們繼續學(xué)習，理解《臥薪嘗膽》的真正含義。
2、在會(huì )稽一戰，越國戰敗，作為戰敗國會(huì )有怎樣的下場(chǎng)？
�。ê炗唵蕶嗳鑷臈l約、越國會(huì )消失等等）
3、現在你是越國國君，你會(huì )怎樣做？
4、看來(lái)大家都是一個(gè)個(gè)愛(ài)國的小市民，勾踐也和大家一樣，非常熱愛(ài)自己的國家，于是他接受了去吳國作奴仆的建議。
5、用“建議”練習說(shuō)話(huà)
6、到了吳國之后，會(huì )有什么樣的事情等他去做？
7、受了那么多屈辱，但越王堅持不放棄為的是什么？
8、是啊，為了自己的國家和子民而受那么多的屈辱，這就是“忍辱負重”。
9、就這樣，整整干了三年，才回到自己的國家。
10、回國后的越王又有怎樣的表現呢？在文中找出并用“———”畫(huà)出
11、我們看勾踐“時(shí)刻不忘”報仇雪恨，可見(jiàn)這種仇恨的刻骨銘心，可是僅僅記住就可以了嗎？
12、對，要報仇，那勾踐有沒(méi)有一出來(lái)就打戰呢？他是怎么做的？
13、這樣他堅持了多少年？這就是（持之以恒、堅持不懈）的精神。就這樣，越國轉弱為強，出奇兵滅吳。
14、“臥薪嘗膽”的真正含義是什么？
�。ㄈ倘柝撝�、發(fā)奮圖強、堅持不懈、持之以恒）
15、同學(xué)們，我們需不需要這種“臥薪嘗膽”的精神？還有哪些地方見(jiàn)過(guò)這種精神。
16、欣賞對聯(lián)，理解上聯(lián)。
17、用“建議”練習說(shuō)話(huà)
三、總結全文
四、練習鞏固
臥薪嘗膽教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言，放虎歸山，最終被越過(guò)滅掉。課文著(zhù)重表現越王勵志圖強的精神。課文故事脈絡(luò )清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的12個(gè)字只識不寫(xiě)，認識2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“建議”造句。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三、四自然段是重點(diǎn)。引導學(xué)生反復朗讀體會(huì )，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊涵的哲理。
教學(xué)準備：
學(xué)生預習課文，自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
教師準備圖片，文字投影片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習生字新詞。理清脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）
3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問(wèn)題自讀課文。
要求：讀準字音，認清字形。
邊讀邊想，理解詞語(yǔ)的意思。
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬(wàn)般無(wú)奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉
�。ㄖ该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)，糾正錯誤讀音。
�。�1）“薪、臣”是前鼻音。
�。�2）“夫、差”是多音字。
�。�3）“會(huì )稽”中的“會(huì )”讀kuai
�。�4）朗讀時(shí)隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉弱為強”朗讀記憶。
�。�5）說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。
�。�6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么事？
三、指導寫(xiě)字。
1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的時(shí)候要注意。
2、指導寫(xiě)好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
臥薪嘗膽教學(xué)設計4
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標
備注
初讀課文，學(xué)習生字新詞。理清脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）
3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問(wèn)題自讀課文。
要求：讀準字音，認清字形。
邊讀邊想，理解詞語(yǔ)的意思。
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬(wàn)般無(wú)奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉
�。ㄖ该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認真聽(tīng)，糾正錯誤讀音。
�。�1）“薪、臣”是前鼻音。
�。�2）“夫、差”是多音字。
�。�3）“會(huì )稽”中的“會(huì )”讀kuai
�。�4）朗讀時(shí)隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉弱為強”朗讀記憶。
�。�5）說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。
�。�6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么事？
三、指導寫(xiě)字。
1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的時(shí)候要注意。
2、指導寫(xiě)好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
教學(xué)反思
12、臥薪嘗膽（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標 備注
1、理解課文內容，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入。
1、今天我們繼續學(xué)習成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
想征服,就強大起來(lái)，成為霸主。
3、齊讀。
二、精讀感悟。
過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的'學(xué)習，我們知道圖上畫(huà)的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、學(xué)習第四自然段
�。�1 ）、指名讀
�。�2 ）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì )稽的恥辱。
�。�3 ）、齊讀，思考：哪句是寫(xiě)臥薪？哪句是寫(xiě)嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書(shū)：臥薪嘗膽
�。�4 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著(zhù)華麗舒適的皇宮不睡，放著(zhù)豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報仇雪恨。
板書(shū)：報仇雪恨
�。�5）輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話(huà)說(shuō)的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵自己的。這樣的段落結構屬于總分結構。（板書(shū)：總——分）
�。�6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）
兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？
�。ɡ首x對比體會(huì )：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調勾踐不會(huì )忘記。）
�。�7）勾踐時(shí)刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？
2、學(xué)習2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
學(xué)習第2自然段。
�。�1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？
�。�2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當奴仆？
�。ㄒ驗闀�(huì )稽一戰，越國站敗，所以越王才會(huì )無(wú)可奈何地去吳國當奴仆。）
�。�3）你能把“萬(wàn)般無(wú)奈”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀，評議）
�。�4）那吳國有什么反應呢？想象當時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì )說(shuō)寫(xiě)什么？（小組練說(shuō)）
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話(huà)以后說(shuō)的話(huà)。
�。�5）多么驕傲的吳王��！指導讀出傲氣。
�。�6）看著(zhù)這位傲氣十足的吳王，你能預測一下今后局勢的發(fā)展嗎？
學(xué)習第3自然段。
�。�1）指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國，受到了哪些屈辱？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�2）交流：
穿：粗布衣；
�。菏^房；
做：養馬駕車(chē)，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
小結：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
板書(shū)：受盡屈辱
�。�3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）
�。�4）小結：這兩個(gè)方面，一方面，表現了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表現了受辱時(shí)間之長(cháng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）
看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年�。。ㄖ笇Ю首x）
4、理解第五自然段
�。�1 ）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì )想些什么呢？（立志報仇雪恨）
�。�2 ）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì )讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。
�。�3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結全文
1 、聽(tīng)課文配樂(lè )朗讀。
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。
四、講講這個(gè)小故事。
五、指導造句。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
3、完成下面的填空；
在中隊會(huì )上，隊長(cháng)李紅建議。
建議-。
的建議。
4、學(xué)生造句，教師評議。
六、布置作業(yè)。
課內作業(yè)
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差
3、結合課文說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。
課外作業(yè)
收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來(lái)交流。
教學(xué)反思
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