《走進(jìn)麗江》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《走進(jìn)麗江》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《走進(jìn)麗江》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，整體把握課文內容，探究課文內容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
2、體會(huì )麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國的情感。
3、體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、整體把握課文內容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
2、體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教法：講授、啟發(fā)與討論結合
學(xué)法：自主、探究、交流
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道春城指的是我國的哪座城市嗎?
導語(yǔ)：在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是有著(zhù)東方威尼斯美稱(chēng)的云南麗江。這節課就讓我們跟著(zhù)作者繼續走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略那里的獨特風(fēng)光。
(板書(shū)課題：走進(jìn)麗江)
二、小組自學(xué)第二部分
自學(xué)提示：
1、課文分哪幾個(gè)部分介紹了麗江古城?
2、找出描寫(xiě)麗江古城的句子說(shuō)說(shuō)給了你哪些體會(huì )。
3、小組討論+展示
小結：翠色山巒下，商居掩古城�；ㄏ阌�，歲月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城，靜靜的佇立在哪里，向我們展示著(zhù)這座千年古城的獨特神韻。
過(guò)渡語(yǔ)：麗江最吸引人的除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外，就是他神奇而壯麗的自然風(fēng)貌了。
自學(xué)提示：
1、介紹麗江的自然風(fēng)貌，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
2、讀讀你最喜歡的段落。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
三、句子解析
1、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看著(zhù)水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽(tīng)著(zhù)遠處傳來(lái)的隱隱約約的納西古樂(lè )，你難道不會(huì )被這里的一切深深陶醉嗎?
3、小組討論+展示
教師指導：句1是個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。表示時(shí)間的過(guò)渡詞有首先、其次，表示原因的過(guò)渡詞有因為、所以。
句2從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面了描寫(xiě)了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。
(教師引導學(xué)生將第二句改寫(xiě)成雙重否定句和陳述句，體會(huì )不同的感受。)
總結：玉龍雪山白雪皚皚，虎跳峽下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國大好山河的一角，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，希望同學(xué)們有空能夠多走走，多看看，記住那一道道美麗風(fēng)景線(xiàn)，同時(shí)也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親!
《走進(jìn)麗江》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生體會(huì )麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
2、有感情朗讀課文，整體把握課文內容；體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
3、學(xué)會(huì )課文中的生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，感知麗江
1、多媒體出示麗江圖片，教師音樂(lè )伴奏中激情導入。
她以壯麗的山和美麗的江而得名，她以玉龍山為背景，以雪山之水為靈魂，完美地將山與水有機結合。她以美麗的自然風(fēng)光，多姿多彩的民俗風(fēng)情，特有的歷史文化，描繪了一幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的水彩畫(huà)，她是一片神奇而美麗的土地，她就是云南麗江。
2、今天，讓我們帶上興奮和向往，一同出發(fā)，走進(jìn)那片神奇而美麗的土地，齊讀課題：走進(jìn)麗江。
�。ㄡ槍和N藏著(zhù)學(xué)習的主動(dòng)性，又有可能消失的可變心理，首先通過(guò)多媒體畫(huà)面，直接刺激學(xué)生的視覺(jué)思維，再以教師的語(yǔ)言和情感渲染，把兒童帶入情境，讓孩子興趣盎然，不知不覺(jué)進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)。）
二、初讀課文，印象麗江
1、自由朗讀課文，讀書(shū)中我們走進(jìn)麗江，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（要求讀準確、讀通順，不理解的地方多讀幾遍。）
2、走進(jìn)麗江，我們的印象各有不同，但課文中有一句話(huà)卻能表達我們共同的感受，它統領(lǐng)全文，你認為是哪一句？
麗江，是一片神奇而美麗的.土地。
三、精讀課文，賞玩麗江
1、再讀課文，再次走進(jìn)麗江，走進(jìn)你向往的那一景，邊讀邊賞，把能體現神奇而美麗的句子畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、小組合作交流，教師巡視指導。
�。▏@句式，自由選擇課文內容填空。）
�、�、走進(jìn)麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說(shuō)：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進(jìn)麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進(jìn)麗江迷人的景觀(guān)，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�。ㄌK霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。這一環(huán)節，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，然后小組圍繞句式合作交流，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì )。）
3、師生交流學(xué)習成果，指導感情朗讀。
�。A設，重點(diǎn)指導）
�、�、走進(jìn)麗江，你就會(huì )發(fā)現，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。
A、結合課文或查字典理解“色彩斑斕”。
B、你見(jiàn)過(guò)什么東西色彩斑斕？想象古城街道的色彩斑斕。
C、去掉詞語(yǔ)，對比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。
�、�、水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶(hù)轉，戶(hù)戶(hù)垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。
A、教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生為畫(huà)題名。
B、巧設活動(dòng)：小小導游，融入自己的想象為畫(huà)解說(shuō)。
C、出示課件，對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說(shuō)說(shuō)從中感受到了什么？（壯美）
�。ㄍ瓿擅烙椭怯诤系闹匾侄�，就是把死板的課堂教學(xué)轉變?yōu)榫哂忻烙の兜幕顒?dòng)。）
�、�、最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。
A、結合課文插圖，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思，你從中感受到什么？{壯麗}
B、帶著(zhù)自己的感受讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）
C、評一評，你認為他哪兒讀得好？
�、�、麗江還有許多迷人的景觀(guān)：有驚心動(dòng)魄的虎跳峽，有萬(wàn)里長(cháng)江第一灣，有三江并流奇觀(guān)……
A、欣賞圖片，配樂(lè )朗讀。
B、說(shuō)說(shuō)省略號的作用，你能按課文的句式說(shuō)說(shuō)麗江的其它迷人景觀(guān)嗎？
麗江還有許多迷人的景觀(guān)：有_____________，有_______________，有______________，有……
�。ㄔ谯`行新課程的課堂里，“交流”成了提升探究過(guò)程的重要環(huán)節。這一環(huán)節著(zhù)力抓兩點(diǎn)：一是抓重點(diǎn)句子，品重點(diǎn)詞句；二是抓感情朗讀，讀中悟情。）
4、教師感情引讀，學(xué)生接讀：
�、�、走進(jìn)麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說(shuō)：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進(jìn)麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、�、走進(jìn)麗江迷人的景觀(guān)，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
5、走進(jìn)麗江，不知不覺(jué)已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番風(fēng)景，（教師配樂(lè )朗讀最后一段）邊聽(tīng)邊體會(huì )，說(shuō)說(shuō)月色下的古城給你什么感覺(jué)？
�。ü畔ＥD學(xué)者普羅塔說(shuō)過(guò)：人的頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。這一環(huán)節，利用配樂(lè )讀、感情引讀等形式，就是要把學(xué)生的情感調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在讀中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗與感悟，受到情感熏陶。）
6、走進(jìn)麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗�；仡櫿n文，作者是怎樣帶著(zhù)我們走進(jìn)麗江的？用課文的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、�、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
�、�、麗江還有放多迷人的景觀(guān)。
這樣的句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。
四、總結課文，贊美麗江
1、走進(jìn)麗江，麗江的旅程即將結束，同學(xué)們，當你就要告別麗江之時(shí)，請留下一句贊美麗江的話(huà)語(yǔ)吧！
�。ㄗ寣W(xué)生將內心感受說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生的思想與文中情感發(fā)生碰撞，達到交融，得到升華。）
2、教師小結：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們訴說(shuō)的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬(wàn)條，風(fēng)景這邊獨好！飛起玉龍千百萬(wàn)，江山如此多嬌！
3、限時(shí)作業(yè)
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