簡(jiǎn)單的計算教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的簡(jiǎn)單的計算教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
簡(jiǎn)單的計算教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第50-51頁(yè)例5、例6、例7。
教學(xué)目標：
1.知道人民幣單位間的換算，會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。
2.知道物品價(jià)格的表達形式。
3.通過(guò)模擬購物活動(dòng)，初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用。
教具學(xué)具準備：多媒體課件；教具圖片、卡片；學(xué)生學(xué)具袋（內裝各種面值的模擬人民幣）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
上節課我們認識了人民幣，你能說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有那些嗎？
按質(zhì)地可以分為哪兩類(lèi)？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，經(jīng)驗轉換知識
小凡喜歡吃奶糖，小賣(mài)部里1角可以買(mǎi)1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買(mǎi)幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎么想的？（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買(mǎi)10顆，還有2角買(mǎi)2顆，一共可以買(mǎi)12顆）
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢(qián)，她數一數一共有12角，小紅想換成整錢(qián)，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎樣想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）
同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢(qián)，現在我們就來(lái)做個(gè)換錢(qián)游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當然可以，給你38角。你算算對嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。
師：你好！我想把我的26角零錢(qián)換成整錢(qián)可以嗎？生：沒(méi)問(wèn)題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。
同座學(xué)生模仿做換錢(qián)游戲。
�。ǘ┰O境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習
談話(huà)過(guò)渡：學(xué)會(huì )換錢(qián)，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市
課件出示貨品圖片和價(jià)格標簽（例6），讓學(xué)生認一認，學(xué)生自由說(shuō)自己認識的價(jià)格標簽，表示多少錢(qián)？
教師相機引導學(xué)生找到規律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分�，F在一般情況下物品的價(jià)格都標到角。
游戲鞏固：看看誰(shuí)的反應快（完成50頁(yè)做一做）
把寫(xiě)有價(jià)格的物品圖片和對應寫(xiě)有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來(lái)，拿對應的卡片的學(xué)生快速反應。全班一起訂正。
談話(huà)過(guò)渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標價(jià)（例7，51頁(yè)及“做一做”內容）現在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應付的錢(qián)到“收銀臺”（老師處）結帳。
學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學(xué)生的計算和拿出的錢(qián)數是否正確，對有問(wèn)題的學(xué)生馬上輔導。
三、知識整理
引導學(xué)生使用教材，復習本課學(xué)習內容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節課可學(xué)了不少知識呢！同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7，你能把書(shū)上的空很快地填一填嗎？
學(xué)生看書(shū)填空后，課件出示書(shū)上50頁(yè)、51頁(yè)內容，師生一起逐空訂正，從而達到整理知識,總結全課的目的。
四、課后練習
在家長(cháng)的陪同下做一次實(shí)際購物體驗，要求自己看價(jià)格標簽，自己計算金額，自己付帳。
設計意圖：
一、人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習俗，許多家長(cháng)喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢(qián)的概念，會(huì )看價(jià)格標簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購物經(jīng)驗，因此，這節課設計中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進(jìn)行學(xué)習。
二、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗入手, 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗轉化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。
三、創(chuàng )設情景，直接出示商品及價(jià)格標簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習，體現學(xué)生的自主學(xué)習。
四、人民幣的計算離不開(kāi)購物，讓學(xué)生在模擬購物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計算。通過(guò)選購不同商品，需要不同的付錢(qián)方法，深刻體會(huì )進(jìn)率的換算，讓知識在操作中得以?xún)然�，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
五、教學(xué)中所設計的游戲和購物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習，互相帶動(dòng)。
六、最后一個(gè)環(huán)節的設計是讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、利用教材，同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)知識。
簡(jiǎn)單的.計算教學(xué)設計2
教學(xué)內容： 教材第132頁(yè)復習第1～3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數的讀法和寫(xiě)法，會(huì )比較兩個(gè)數的大小。
2、會(huì )將整萬(wàn)或整億的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數，會(huì )用“四舍五人”法把萬(wàn)位或億位后面的尾數省略，求出它的近似數。
教學(xué)重點(diǎn) 將整萬(wàn)或整億的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數，用“四難點(diǎn)：舍五人”法求一個(gè)數的近似數。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)完了本冊教村的內容．從今天起進(jìn)行期末復習，整理歸納本學(xué)期所學(xué)的知識。這節課先復習多位數的認識和簡(jiǎn)單的計算，通過(guò)復習進(jìn)一步掌握多位數讀法和寫(xiě)法。熟練進(jìn)行整萬(wàn)或整億數的改寫(xiě)，并會(huì )用四舍五人法把萬(wàn)位或億位后面的尾數省略，求出它的近似數。
二、復習多位數的讀寫(xiě)法則及大小比較
1、說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數位順序，以及每個(gè)數位的計數單位。每相鄰兩個(gè)計數單位間的進(jìn)率是多少?
2、按照我國的計數習慣，從右邊起每四位一級，個(gè)級、萬(wàn)級和億級各有哪些數位?
3、做期末復習第1題第一橫行3題。
(1)指名3人板演，其余學(xué)生做在練習本上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀出這幾個(gè)數的?
(2)問(wèn)：誰(shuí)能概括一下怎樣讀出—個(gè)多位數?
4、做期末復習第2題第1豎行3題。
(1)指名3人板演，其余學(xué)生做在練習本上。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)出這幾個(gè)數的?
(2)問(wèn)：誰(shuí)能概括一下怎樣寫(xiě)出一個(gè)多位數。
5、在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
68700○101000 487000000○486000000 70000000○7000萬(wàn)
(1)學(xué)生練習。
(2)問(wèn)：怎樣比較兩個(gè)數的大小。
三、復習多位數的改寫(xiě)及求一個(gè)數的近似數
1、把下面各數改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數。
4800000 37000000000 12800000000 1370000
(1)學(xué)生在練習本上做。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣把一個(gè)整萬(wàn)或整億的數改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數。
2、做期末復習第(3)題兩組題。
(1)用“萬(wàn)”作單位寫(xiě)出下面各數的近似數，還可以怎么問(wèn)?
(2)做每組中的第一題，指名板演。
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法求一個(gè)數的近似數?怎樣求一個(gè)數的近似數?
3、比較多位數的改寫(xiě)與求近似數，它們有什么區別?
四、復習積和商變化的規律和口算
1、什么是積變化的規律？什么是商不變的規律?
2、填空。
(1)①甲數×乙數＝40，如果甲數不變，乙數擴大4倍，積是( )；如果甲數不變，乙數縮小4倍，積是( )。
�、诩讛怠烈覕担�40，如果甲數擴大10倍，乙數縮小5倍，積是 ( )。
(2)①甲數＋乙數＝40，如果甲數和乙數都擴大10倍，商是( )。
�、诩讛怠乱覕担�40，如果甲數和乙數都縮小100倍，商是( )。
3、口算：
(1)360＋280 540－170 48萬(wàn)＋32萬(wàn) 48萬(wàn)－32萬(wàn)
200×130 400×120 500×160 800×500
8400÷200 8400÷20 3000÷50 3000÷500
�、僬f(shuō)一說(shuō)整百整十數的加威法的口算。
�、谡f(shuō)一說(shuō)200×130和8400÷200是怎樣口算的?
(2)用簡(jiǎn)便方法計算下面各題。
240×140 5980＋130 75700＋210
小結：應用積變化及商不變規律可以使因數末尾有0的乘法，被除數，除數末尾有0的除法筆算簡(jiǎn)便。
五、課堂總結
這節課復習了什么內容?怎樣把一個(gè)較大的數改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數？改寫(xiě)時(shí)要注意什么？用“萬(wàn)”或“億”作單位求近似數要注意什么？
第一課時(shí)作業(yè)設計：
一、期末復習第l～4題剩下的題目。
二、補充。
1、把400800 400080 480000 40800 408000按從大到小排列。
2、用3個(gè)8和兩個(gè)0組成一個(gè)五位數，一個(gè)零都不讀是( )；只讀一個(gè)零是( )；讀出兩個(gè)零是( )。
3、一個(gè)長(cháng)跑運動(dòng)員20分鐘跑2800米，照這樣計算要跑42000米，要跑多少分鐘?
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