五年級數學(xué)課容積和容積單位教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的五年級數學(xué)課容積和容積單位教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生理解容積的意義，把握容積的計算方法；
2、使學(xué)生熟悉常用的容積單位升和毫升，把握單位間的進(jìn)率，明確容積和體積的聯(lián)系與區別；
3、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力、實(shí)際應用能力和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉容積和容積單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
容積概念的建立。
教具預備：
木盒，黃砂，l立方分米、i立方厘米的正方體及容器，量杯、量筒，滴管、藥瓶、水。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫習
1、什么叫體積？
2、常用的體積單位有哪些？它們之間的關(guān)系呢？（板書(shū)：立方米、立方分米、立方厘米）
3、怎樣計算長(cháng)方體和正方體的體積？公式呢？（板書(shū)：v=abhv=a）
評析：通過(guò)對體積知識的溫習，為學(xué)習容積和容積單位作好展墊。
二、導進(jìn)新課
1、教師拿出一只裝滿(mǎn)黃砂的木盒，說(shuō)：這個(gè)木盒里裝滿(mǎn)了黃砂，你會(huì )計算木盒里面黃砂的體積嗎？
2、師：同學(xué)們，這只木盒里面裝滿(mǎn)的黃砂的體積，就是這個(gè)木盒的容積。（板書(shū)課題：容積）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習物體的容積和容積單位。
�。▽W(xué)生齊讀課題）
評析：導進(jìn)新課階段就給學(xué)生設疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這課內容的愛(ài)好，并且！暗示了"體積"與"容積"兩個(gè)概念是有聯(lián)系的。
三、新授
那么什么叫做物體的`容積，常用的容積單位有哪些呢？請同學(xué)們自學(xué)p39，同時(shí)思考下面幾個(gè)題目：
�、偈裁唇凶鑫矬w的容積？
�、谌莘e的計算方法是什么？
�、塾嬎闳莘e，一般用什么單位？
�、苡嬃恳后w的體積，常用什么單位？它和體積單位之間有什么關(guān)系？
要求：把以為重要的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，看完后同桌圍繞思考題展開(kāi)討論。
2、學(xué)生回答思考題，教師同時(shí)板書(shū)：
�、俑拍�；
師：同學(xué)們，我們把容納物體的這些箱子、油桶、倉庫等一般稱(chēng)為容器；（板書(shū)：容器）
�、谠趘=abh、v=a后板書(shū)：從里面量；
�、廴莘e單位：升、毫升；
�、�1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米。
評析：根據高年級學(xué)生教師教育視頻網(wǎng)的學(xué)習能力和水平，要求學(xué)生帶著(zhù)題目往閱讀課本，充分體現了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和把握思考題目的方法，達到會(huì )學(xué)的目的。
3、師：根據容積單位和體積單位間的關(guān)系，你能推導出1升即是多少毫升嗎？（板書(shū)：1升=l00毫升）
評析：根據知識遷移的規律，、運用有關(guān)體積單位的知識來(lái)推導容積單位之間的進(jìn)率，有利于學(xué)生理解體積單位和容積單位間的聯(lián)系。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、師提問(wèn)。
拿起裝滿(mǎn)黃砂的木盒，說(shuō)：同學(xué)們，老師說(shuō)，這個(gè)木盒的容積就是這個(gè)木盒的體積，這句話(huà)對嗎？為什么？那么，木盒的體積指什么？本盒的容積指什么？
小結：一般說(shuō)來(lái)，物體的容積比體積小。拿起一只薄紙盒，說(shuō)：有的時(shí)候，容器的壁比較薄，像這只紙盒，而且我們在做題目時(shí)，題后有要求：壁的厚度忽略不計（看書(shū)第39頁(yè)第二小節），那么，這時(shí)候，就可以說(shuō)，容器的容積就是這個(gè)容器的體積。
評析：通過(guò)比較讓學(xué)生感知容積蓄概念與體積概念的聯(lián)系與區別。
6、熟悉量杯和量筒。
�。�1）師出示量杯和量筒，問(wèn)：這是什么？我們在量杯和量筒上，能看到刻有升和毫升的刻度。
�。�2）那么，一升水到底有多少呢？演示。
�、侔�1立方分米的正方體模型放到容積為1分米的容器里，得出：容器的容積是1立方分米。
�、谕萜骼镅b人紅顏色的水，裝滿(mǎn)為止，得出：容器里面水的體積就是1升。
�、蹚亩贸�1升=1立方米。
�。�3）同理演示1毫升=1立方厘米。
�。�4）你們見(jiàn)過(guò)量杯和量筒嗎？
舉例：
�、倥渲妻r藥時(shí)用的量筒。
�、谧裾找蟪运�。演示：藥瓶用法上的是"每次20毫升"，從量杯倒人湯匙，就是一湯匙。指出藥瓶上的"ml"就是指毫升。
�、勰敲�，1立方米即是幾升？1立方分米即是幾毫升？l升即是幾立方厘米？
評析：通過(guò)舉例讓學(xué)教師教育視頻網(wǎng)生了解本課知識在以后的生活與生產(chǎn)實(shí)際中是經(jīng)常運用到的，進(jìn)一步讓學(xué)教師生明也確學(xué)好本課知識的重要性
7、練習：第39頁(yè)做一做第1題，學(xué)生齊練。
8、教學(xué)例6。
�。�1）審題：已知什么和要求什么？
�。�2）學(xué)生試說(shuō)解題思路。
�。�3）全班嘗試練習解答。練后評析并與課本例6解答過(guò)程對照，教師對學(xué)生嘗試結果給予評價(jià)。
9、練習第39頁(yè)做一做第2題。
四、課堂總結
教師讓學(xué)生說(shuō)出今天學(xué)習什么內容？知道了什么？學(xué)會(huì )了什么？
評析：指導學(xué)生把本課學(xué)習的知識進(jìn)行整理、回納，并且進(jìn)行檢查對本課學(xué)習內容理解、把握的情況，以利于在鞏固練習階段進(jìn)行補漏。同時(shí)進(jìn)一步鞏固對本課知識的理解和把握。
五、鞏固練習
1、第40頁(yè)第6、7題，練完后集體校對，并訂正。
2、判定下列說(shuō)法是否正確，對的在（ ）內打√，錯的打"x"。
�、儆嬎闳莘e或體積都是從容器外面量長(cháng)、寬、高。（ ）
�、诒涞娜莘e就是冰箱的體積。（ ）
�、塾斡境刈M(mǎn)水，水的體積就是游泳池的容積。（ ）
�、茕摴P一次墨水，大約能吸1至2升墨水。（ ）
六、思考題
一只無(wú)蓋的長(cháng)方體粉筆盒，長(cháng)1分米，寬9厘米，高8厘米，木板厚1厘米，它的體積是多少？容積是多少？
總評：本課的教學(xué)充分體現了操縱演示，充分感知，以舊引新，遷移類(lèi)推；充分發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體作用三個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)中各個(gè)層次的.學(xué)習，教師都為學(xué)生提供實(shí)物進(jìn)行直觀(guān)操縱演示，讓學(xué)生充分感知容積的意義，建立1升、1毫升液體的量是多少的表象，理解容積單位間的進(jìn)率，使學(xué)生對本課學(xué)習的內容具有理性的熟悉。
本課溫習階段溫習了體積和體積單位的知識，為新授作好展墊，導進(jìn)也是運用體積的知識導進(jìn)的，這樣讓學(xué)生往體會(huì )容積和體積知識的內在聯(lián)系，新授中教師根據知識遷移的規律，讓學(xué)生運用有關(guān)體積和體積主單位的知識學(xué)習容積和容積單位，有利于學(xué)生理解知識的內在聯(lián)系，形成比較完整的認知結構。培養了學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。同時(shí)通過(guò)比較，讓學(xué)生自己往發(fā)現體積與容積、體積單位與容積單位的區別。使學(xué)生明確體積與容積、體積單位與容積單位是既有聯(lián)系又有區別的。
本課的教學(xué)主要是在教師指導下，讓學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生帶著(zhù)題目有目的也有方向地往閱讀課本，并展開(kāi)討論與交流，主動(dòng)參與認知過(guò)程，充分體現學(xué)生的主體地位。同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮教師的主導作用。
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